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一年級傳承兔實踐作業(yè)

發(fā)布時間：2023-04-28 00:38:24 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1339

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于一年級傳承兔實踐作業(yè)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、小學(xué)一年級暑假作業(yè)小兔子上山嶺
2、一年級，兔媽媽帶著小白兔到野外采蘑菇，作文
3、一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計
4、一年級語文暑假作業(yè)第十五頁看圖寫話兔子怎樣回家怎么

一年級傳承兔實踐作業(yè)

一、小學(xué)一年級暑假作業(yè)小兔子上山嶺

具體題目？？？？？

二、一年級，兔媽媽帶著小白兔到野外采蘑菇，作文

有一個人，她最偉大。有一個人，她最神奇。有一個人，她最勤勞。有一個人，她最細心。她是誰？她就是——我的母親。

所有的母親都是一樣的，在我們還是小樹苗的時候，她們會像辛勤的園丁，認真仔細的修剪著我們、精心的呵護著我們。為了讓我們成為參天大樹，不管多么艱難的事，只選擇前進，而不是退縮。

我的母親就是這些母親中的一位。平凡的長相下面卻有一顆不平凡的心，她是我在成長的道路上不能缺少的一個人，她使我明白了很多道理，她使我明白了面對困難時要相信自己，她使我明白了為人處事，她使我明白了在哪里跌倒就在那里爬起來······總之使我明白了很多很多。

在喧囂的城市里，她顯得那么渺小。為了不讓我們上學(xué)遲到，她每天必須早起給我們做早飯，還要做家務(wù)。歲月的流逝，使她那曾經(jīng)白皙的臉上也爬上了皺紋，烏黑的頭發(fā)里也藏有幾根刺眼的白頭發(fā)，但在我眼里，那是一道最美的風(fēng)景線。

我的母親在我的眼里是一個很要強的女人，可能是因為性格，所以決定了她的命運。她可以吃其他女人吃不了的苦，做其他女人做不了的事。

這就是我的母親，不平凡的母親，總之還是那句話：“她是我在成長的道路上不能缺少的一個人。”

三、一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是我為大家收集的一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：

1）語文第二冊20課《小白兔和小灰兔》81頁，全文共5個自然段，7個生字，7個認讀字，課后3道練習(xí)題。

2）這是一篇童話故事，寫小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，有吃不完的菜，還送給老山羊一擔(dān)。對比之下，可以得出：“只有自己勞動，才有吃不完的菜。”

二、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認讀7個生字及其組成的詞語。

2.熟讀課文，理解課文大意。

3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己勞動，才能豐衣足食。

教學(xué)重點：熟讀課文，了解課文意思。

教學(xué)難點：理解小白兔說的話：“只有自己勞動，才有吃不完的菜?！?span style="display:none">I0O創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插圖。

教學(xué)過程：

一、故事激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道小白兔和小灰兔的故事嗎？誰愿意講給大家聽？

板書課題 20小白兔和小灰兔

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.出示自學(xué)要求。

（根據(jù)本班情況而定，應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)）

①借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字。

②邊讀邊圈出生字，畫出詞語，再讀一讀。

（體現(xiàn)字不離詞、詞不離字，在語言環(huán)境中學(xué)字）

③同桌互相幫助，把課文讀通順。并標(biāo)出自然段。

2.檢查自學(xué)情況。

出示生字及詞語卡片，學(xué)生認讀。

（生字、生字組詞，認讀字組詞）

三、再讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，想一想課文寫了小白兔和小灰兔的什么事？

（可默讀、輕聲讀、同桌讀，自愿自主的選擇自己的讀書方式，抓課文的故事情節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）

有的學(xué)生對比說：

20小白兔和小灰兔

要菜籽要白菜

種白菜吃白菜

收白菜吃完了

送白菜要白菜

講道理很奇怪

有的學(xué)生縱向說：小白兔——講道理，小灰兔---很奇怪

（這樣說的學(xué)生人數(shù)較少，水平較高，但不要求全會這樣說，課文是按事情發(fā)展順序來寫的，所以要按順序?qū)W習(xí)課文）

四、品讀課文，理解語句。

一）學(xué)習(xí)第二段

1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，發(fā)生了什么事？（先說一說）

板書：送白菜、要白菜、要菜籽

（菜籽是什么樣的看一看）

2.誰愿意讀一讀第2自然段，其它同學(xué)看圖片

二）學(xué)習(xí)第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？

①自己讀一讀第3自然段。

②讀給你的同桌聽。

③出示文稿，你會填空嗎？

④把填上的字詞讀一讀。（體會種菜的順序）

⑤讀一讀這段話，想想小白兔是怎樣種菜的？

我們和小白兔一起種白菜好嗎？

（創(chuàng)設(shè)情況，使學(xué)生入情入境的感悟勞動的辛苦為下文自己種，做鋪墊）

師生共同表演，你們感覺怎么樣？看看小白兔呢？（看圖）

⑥比一比誰先背下來，（背誦積累）

三）學(xué)習(xí)第四段

小白兔辛勤的勞動，小灰兔呢？誰愿意給大家讀一讀，（一帶而過略學(xué)）（看圖）

四）學(xué)習(xí)第五段

小灰兔不勞動，沒有吃的，怎么辦呢？（出示文稿）

①輕聲讀一讀這段話。注意閃動的字，想一想指誰？

他你我

小灰兔小白兔小白兔

②再讀一讀小白兔說的話，你會填空嗎？

（一個同學(xué)在黑板上板書）

③試著把這句話背下來。

④小灰兔聽了小白兔的話會怎么想？如果你是小灰兔會怎么做呢？（小組討論說一說）

五、布置作業(yè)

選擇你喜歡的角色排練

（引導(dǎo)學(xué)生選小灰兔、老山羊、為下節(jié)課的表演做準(zhǔn)備）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.講故事并續(xù)編故事

2.分角色表演（難點）

3.學(xué)習(xí)寫字（重點）

教學(xué)準(zhǔn)備 ：6幅圖畫，頭飾（山羊、灰、白兔）

教學(xué)過程：

一、分角色朗讀課文，回顧大意

（談到哪段，貼哪幅圖）

二、誰愿意把課文讀一讀（指名讀）

觀察畫面，續(xù)編故事：

①先認真觀察這4幅圖，自己試著講一講，再講給同桌聽

②小灰兔聽了小白兔的話怎么樣了呢？（補貼2圖）種菜、送菜

觀察這2幅圖，把故事續(xù)編出來，可以同桌、前后桌4人一同討論完成

③找2個小組講一講。

三、分角色表演

①4人小組不變，分配角色，練習(xí)表演

②找一個組試演，臺下同學(xué)補充，指導(dǎo)

③再展示表演

（體現(xiàn)學(xué)生是主體，不僅是演員，也是編導(dǎo)）

④學(xué)生興趣很大，把本小組的表演改進，再演一演。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

①用生字卡片讀一讀，把字音讀正確

②介紹自己的識字方法（你是怎么記住這個字的）

如：兔：別丟了一點。

您：上下寬窄大致相同，上“你”下“心”

完：元應(yīng)占2/3

灰：灰與火有什么關(guān)系

餓：左窄右寬，注意“我”的占格

③總結(jié)識字方法：

按組成記憶（奇），按結(jié)構(gòu)記憶（完）

與字形字義結(jié)合記憶（灰），與字形字音結(jié)合記憶（完）

與形近字結(jié)合記憶（餓、鵝），與詞結(jié)合記憶（奇怪）

④寫字強調(diào)把字寫規(guī)范、寫字姿式要正確

五、布置作業(yè)

1.把所編故事講給爸爸媽媽聽

2.和爸爸媽媽一起演一演

（課內(nèi)延伸，課內(nèi)外溝通）

一年級語文上冊《小白兔和小灰兔》教案設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

2、初步懂得勞動的.意義。

3、會用“把”字說話，試用“只有……才……”說句子。

教學(xué)重點：

了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲。

教學(xué)難點：

體會“只有自己種，才有吃不完的菜”。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認讀詞語卡片

翻地澆水施肥餓了這時候挑著一擔(dān)

2、師生合作朗讀課文

女生讀寫小白兔的自然段，男生讀寫小灰兔的自然段，其余部分老師讀。

3、學(xué)生自己朗讀全文。

二、朗讀感悟

1、在這個故事中，小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)？請找出他們的表現(xiàn)的相同之處和不同之處。

2、分小組學(xué)習(xí)。

3、交流匯報，教師引導(dǎo)。

相同之處：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明了什么？（說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。）

②小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都說了“您”，又說明了什么？（說明他們都很有禮貌。）

不同之處：①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔卻要了菜子。（板書：要菜子要白菜）

②他們回家后的表現(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動，而小灰兔卻不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。（板書：種白菜吃白菜）

③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。（板書：送白菜要白菜）

4、指導(dǎo)讀小白兔和小灰兔的對話。

①小灰兔說：“謝謝您！”要讀出感謝，有禮貌的語氣。

②小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！币x出請求的語氣。

③“小白兔，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣。

④“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪的語氣.（板書：只有自己種，才有吃不完的菜）

補充句子：只有，才。

5、引導(dǎo)學(xué)生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。

6、教師小結(jié)：小白兔辛勤勞動，他種的白菜長大了，他的心情怎樣？（非常高興。）小灰兔再次來到老山羊家要白菜時，遇到了前來送菜的小白兔，他的心情如何？（很驚奇）他會想些什么？（咦，小白兔的白菜是從哪兒來的？）

7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、朗讀全文

1、分角色朗讀。

2、討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢？

3、賞讀課文：你最喜歡哪一個（或幾個）自然段？先自己試讀，然后同桌比賽讀。

四、讀讀說說

1、讀例子，感受“把”字句。

2、自己仿說，同桌互說。

3、交流，完成課本上的填空。

五、表演課本劇

通過學(xué)習(xí)課文，了解故事，請把這個故事編成課本劇進行表演。

板書設(shè)計：

26、小白兔和小灰兔

要菜子要白菜

種白菜吃白菜

送白菜要白菜

只有自己種，才有吃不完的菜

四、一年級語文暑假作業(yè)第十五頁看圖寫話兔子怎樣回家怎么

星期六那天中午，小兔寫完作業(yè)出去玩。她走到半路突然下起雨來，可是小兔沒有帶傘，怎么辦呢?這時候，小兔看見一棵大樹底下長著幾個大蘑菇，她拿起一個最大的蘑菇當(dāng)雨傘撐回了家。兔媽媽問:“孩子，外面下這么打的雨，你怎么沒有淋濕呀?”小兔笑著說:“我有蘑菇傘，當(dāng)然不會淋濕啦!”

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