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貴州智教云教育科技有限公司（貴州智教云教育科技有限公司紀念塔）

發(fā)布時間：2023-03-08 10:10:22 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 36 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于貴州智教云教育科技有限公司的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

1、智慧教育教育信息化4.0一體化管理平臺
2、貴州溪云數(shù)智生物科技有限公司的調(diào)控技術員帶編嗎
3、云課堂智慧職教注銷了能重新注冊嗎
4、貴州眾邦宏圖教育科技有限公司怎么樣

貴州智教云教育科技有限公司（貴州智教云教育科技有限公司紀念塔）

一、智慧教育教育信息化4.0一體化管理平臺

智慧教育

教育信息化4.0一體化管理平臺

育聯(lián)網(wǎng) 黃志如

前言

PREFACE

很坦誠地講，寫這本書是純屬意外。作為教育信息化一體化管理平臺的研發(fā)者，所有的時間精力全部都投入到系統(tǒng)的研發(fā)當中，調(diào)研、產(chǎn)品、開發(fā)、驗證，1500個日日夜夜，晝夜不停，依然感覺時間不夠用。隨著產(chǎn)品的迭代完善，進入到推廣階段，一份完整的《區(qū)域智慧教育管理平臺建設一體化解決方案》被遞送到行業(yè)及教育高度相關的人員手中，大家隨手翻閱后，隨即拋出了一個讓我很為難的問題“太多了，太難消化了，能不能用三兩句話把這個事情講清楚”。

于是，我就真的概括了兩句話：智慧教育是個系統(tǒng)工程，一體化的規(guī)劃及統(tǒng)一底層的建設，與大規(guī)模個性化柔性智造的應用相結(jié)合，實現(xiàn)全維全量全要素全過程全自動的數(shù)據(jù)采集，和分層分類分模塊的智能分析，為教育決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)，全面地解決教育當下存在的問題，并建立以學生成長和教師發(fā)展為中心面向未來的教育新秩序。

答案給出去后，得到的反饋卻是：“太專業(yè)了，聽不懂，能不能再簡單一點”。

我很抱歉地說：不能！因為智慧教育本來就是個復雜而寵大的系統(tǒng)，從理念到方法，從規(guī)劃到建設，從流程到工具，從底層到應用，從業(yè)務到需求，從設計到開發(fā)，從硬件到軟件，從資源到服務，從云端到現(xiàn)實，從實施到驗證，涉及的領域不僅多，而且盤根錯節(jié)，需要厘清思路，升級認知，更新原來的知識結(jié)構(gòu)，這絕非是一件簡單的事情！作為教育信息化改革的主導者或重要參與者，如果都不愿意沉下心來去系統(tǒng)的研究和學習：什么是智慧教育？它跟智能教育有什么區(qū)別？智慧教育建設正確的路徑和方法、基本的條件和保障？智慧教育一體化平臺的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容？教育全場景的數(shù)據(jù)如何采集和分析應用？智慧教育一體化平臺建成后的狀況，以及能夠帶來的改變有哪些？如何正確地去評估和評價一個智慧教育系統(tǒng)，有哪些基礎的指標，以及必須達成的標準？同時深刻領悟?qū)W校教書育人和各項業(yè)務的規(guī)則規(guī)律，洞悉教育的本質(zhì)，讓科技的發(fā)展始終圍繞著服務學生的成生、社會的發(fā)展和人類的進步這個永恒的主題，那么教育信息化的發(fā)展，就會淪為披著各種科技外衣下的商業(yè)走秀。

現(xiàn)今社會，我們被各種各樣的資訊包圍，魚龍混雜本就難辨真假優(yōu)劣，快節(jié)奏的生活方式，讓人們普遍缺乏了對于系統(tǒng)知識學習探究的精神和動力。鋪天蓋地的廣告，朗朗上口的營銷口決，為我們節(jié)省挑選時間的同時，也讓我們逐漸喪失了建立多元思維和評價標準的能力。在諸多問題的判斷和智慧教育系統(tǒng)采購的選擇上，從眾隨大流是最保險的方式，或者選擇國企央企大品牌也是降低犯錯風險的最好方法。至于它是否真的解決了學校的痛點、家庭的困惑，是否填補了行業(yè)的空白、滿足了國家的剛需，是否真的有利于學生身心的全面健康成長，是否真的為教師減負和賦能，是否真的有利于人類社會持續(xù)的發(fā)展和進步，這些都較少地被深入而系統(tǒng)的論證驗證……

當然，我們更愿意相信，不是不愿意，而是心有余而力不足。畢竟，智慧教育在中國、在世界，都是一個全新的課題。2019年5月20日，國家層面首次提出“智慧教育”，先后在上海閔行區(qū)、北京市東城區(qū)、江蘇省蘇州市進行三個國家級示范區(qū)建設，同時開展14個區(qū)域示范研究，目前對于智慧教育的方法還處于探索之中。

作為深耕教育信息化領域的企業(yè)和從業(yè)者，在為學校提供卓越產(chǎn)品和服務的同時，我也非常樂意將我們對于這個行業(yè)的研究和認知，對于智慧教育一體化平臺建設所積累的經(jīng)驗分享給同行和友商。獨木難成林，只有教育信息化領域中所有的軟硬件廠商和資源提供者，都能擁有正確的理念、掌握科學的方法，我們才能夠讓整個產(chǎn)業(yè)在協(xié)同中共生共榮。

當然，我更希望教育主管部門的領導，以及學校的高層管理者能看到這本書。他們的思維進步，直接決定了我們未來的建設還會不會繼續(xù)走彎路。教育信息化1.0和2.0時代，我們確實取得了令人傲嬌的豐功偉績，但跟國家砸進去的錢相比，投入和產(chǎn)出還不太成正比，而對于整個建設過程中存在的問題，也猶如皇帝的新衣。智慧教育的建設，在心知肚明的混亂中，依然有條不紊地按秩序推進，在一片表面繁華的景象中，集體高歌亢進！

所幸的是，國家教育部懷進鵬部長提出的“方法重于技術，組織機構(gòu)創(chuàng)新優(yōu)于技術創(chuàng)新”，讓我們感受到領導人對于問題的洞察和決心，而國家對于“統(tǒng)一大市場”的布署，也讓我們看到了一個透明而規(guī)范、以價值為導向、打破重重限制的競爭機制，會讓商業(yè)回歸價值，讓價值成為真正的競爭力。

寫這一本書，希望為行業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧，也希望智慧教育的建設能快速回歸到一條正確而科學的道路上來。

黃志如

2022年4月15日

CONTENTS

認知篇

第一章智察·喧囂的時代

集體的焦慮：教育到底怎么了？

系統(tǒng)的雜亂：誰受益？誰買單？

應用的狂歡：舍本逐末，這個代價我們付不起！

第二章智見·數(shù)字的生長

時代的進階：從1.0到4.0的狂奔

跨越式升級：資本主義不是社會主義的必經(jīng)階段

4.0的本質(zhì)：一體化平臺、柔性智造、網(wǎng)格化動態(tài)數(shù)據(jù)治理

4.0的前提：無規(guī)劃不全局無全局不智慧無智慧不一體

4.0的要求：大規(guī)模個性化柔性智造智能技術的廣泛應用

4.0的數(shù)智：網(wǎng)格化動態(tài)數(shù)據(jù)治理模式下的數(shù)據(jù)生產(chǎn)力

第三章智謀·生態(tài)的重構(gòu)

新生態(tài)智慧：以學生成長和教師發(fā)展為中心面向未來的教育新秩序

新生態(tài)能力：沒有自生長和內(nèi)部均衡發(fā)展，就不要談生態(tài)

新生態(tài)呈現(xiàn)：平臺+應用+終端+大數(shù)據(jù)，一個閉環(huán)的圈圈

新生態(tài)特點：沒那么簡單！它就是個大道至簡的復雜系統(tǒng)！

新生態(tài)評價：評價是個系統(tǒng)活

行動篇

第四章智建·平臺的誕生

捋清建設思路：九驅(qū)環(huán)動環(huán)環(huán)相扣順序千萬不要搞錯

理念文化驅(qū)動：認知不升級，就是砸錢把過去的錯誤再重復幾遍

組織機構(gòu)驅(qū)動：組織不創(chuàng)新，要么蜂擁而上，要么集體躺平

業(yè)務需求驅(qū)動：一切源于需求一切高于需求

技術創(chuàng)新驅(qū)動：炫酷的炫技只會淪為科技的奴役

應用場景驅(qū)動：物理世界的數(shù)字孿生，不是簡單的復刻與映射

熱點問題驅(qū)動：不迷信權威不追逐時尚

資源共享驅(qū)動：建設數(shù)字世界的命運共同體

數(shù)據(jù)應用驅(qū)動：數(shù)據(jù)反哺應用，自我的覺察與成長

系統(tǒng)平臺驅(qū)動：系統(tǒng)成就系統(tǒng)，生態(tài)的自生長與繁榮

第五章智行·慮遠的精進

洞明而慮遠：復盤和反思目標和規(guī)劃流程和步驟標準和方法

遠見而篤行：新旗幟新目標新手段新舉措

精誠而精進：互聯(lián)互通開放靈活多級分布共治共享協(xié)同服務

成果與價值：平臺系統(tǒng) 應用程序軟硬件接入 BI智能報表

第六章智為·需求的升華

教務教學的需求：多元重構(gòu)

管理運營的需求：多維重組

學生培育的需求：多方聯(lián)合

教師發(fā)展的需求：多重滿足

第七章智向·流程的流動

流程再造：業(yè)務效率的最優(yōu)化

流程固化：履職標準的最大化

打破流程：個性服務的最強化

第八章智用·極致的體驗

無處不在的服務：思想有多大空間延伸有多遠

無時無刻的陪伴：終身學習終身成長終身素養(yǎng)

無感無慮的記錄：每一次努力，每一個進步，我們都看見

無孔不入的功能：全面覆蓋唾手可得信手捻來

無人能比的強大：超越人腦的智能服務人類的成長

無堅不催的護航：快樂學習快樂工作快樂成長

第九章智護·層層的保障

數(shù)據(jù)安全體系：安全保障機制與技術保障能力

數(shù)據(jù)安全實踐：云端安全網(wǎng)絡安全數(shù)據(jù)安全應用安全后臺安全賬號安全

數(shù)據(jù)安全認證：權威的驗證監(jiān)督的力量

技術篇

第十章智基·底層的貫通

設計的原理：像運營一座城市一樣運作一所學校

底層的邏輯：供給系統(tǒng)+互動系統(tǒng)+回流系統(tǒng)

業(yè)務最底層：六維二十構(gòu)的組織體系

貫通的見證：即時動態(tài)的雙向流動

第十一章智融·上層的聯(lián)動

宏偉的建筑：教育界的清明上河圖

樂高的游戲：模塊插件、功能聯(lián)通、結(jié)果調(diào)用、集成分析

第十二章智創(chuàng)·元素的重組

解構(gòu)信息奧秘：對象關系形式

抽象共性特征：ABC應用基礎載體、OCA對象關聯(lián)應用

簡化關系處理：元素的組合、組合的組合、組合的連接、連接的連接

創(chuàng)新連接技術：集裝、套娃、樂高

創(chuàng)造表達方式：盛放數(shù)量的容器、承接關系的載體

第十三章智柔·應用的爆發(fā)

發(fā)現(xiàn)共性規(guī)律：找到撬動“地球”的支點

定義開發(fā)模發(fā)：用正確的方法論，重新定義軟件開發(fā)

創(chuàng)新中臺承接：組織中臺、業(yè)務中臺、數(shù)據(jù)中臺，完美玩轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)處理

遞進四層平臺：能力傳導、經(jīng)驗傳遞、業(yè)務傳承、數(shù)據(jù)傳輸

一網(wǎng)打盡問題：柔性智造快速滿足千校千面的千萬種需求

第十四章智連·成果的嵌入

全部可接入：可以接入任何軟件硬件和資源

全角色打通：接入后的數(shù)據(jù)即時推送給管理者/老師/學生/家長等各用戶端

全周期管理：生命周期的過程量化及數(shù)據(jù)監(jiān)測，保證接入后的使用效率

全維度分析：組織/角色/人物/事件/時間/地點全維度分層分類分模塊的統(tǒng)計分析

第十五章智享·共生的繁榮

時代的記憶：信息時代最缺的是什么？

覺醒的認知：共享是手段共生是目的

有效的推進：建設共享的渠道建立共生的規(guī)則

成果篇

第十六章智能·革新的驅(qū)動

從歷史觀現(xiàn)在：技術推動社會進步

從現(xiàn)在思未來：擁抱技術變革掌握教育發(fā)展主動權

從未來看現(xiàn)在：不忘初心，回歸教育本質(zhì)，把握核心關鍵

第十七章智數(shù)·生長的能源

賦能數(shù)據(jù)：OCA引爆指數(shù)型增長

復合結(jié)晶：點線面的結(jié)晶結(jié)晶的結(jié)晶

多維組合：因時而變、因地而變、因勢而變、因需而變、因變而變

數(shù)據(jù)藍晶：數(shù)聚成海，通途萬千，精彩紛呈，為智而生

藍晶晶礦：晶體族群的呈現(xiàn)、萬花筒的展示、剝洋蔥的特點

聚鏈成網(wǎng)：區(qū)塊鏈技術護航數(shù)據(jù)安全

數(shù)智核能：數(shù)據(jù)燃料，云計算加速裝置、教育治理核反應、智慧決策的核爆威力

網(wǎng)格動態(tài)：以千變?nèi)f化的方式呈現(xiàn)BI智能報表

數(shù)字生產(chǎn)力：推動教育百年之大變革建立教育新生態(tài)新秩序

第十八章智慧·系統(tǒng)的力量

面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來

以學生成長為核心目標的規(guī)劃和建設，育人手段的融合創(chuàng)新

以系統(tǒng)管理的思維指導管理系統(tǒng)的建設

縱橫捭闔、剛?cè)岵?，用系統(tǒng)推動教育的升級

建設效果1：流程引擎，數(shù)據(jù)驅(qū)動，全過程自動化實現(xiàn)學校精益治校

建設效果2：因材施教、因地制宜，個性特色與均衡發(fā)展的完美匹配

建設效果3：科學引導、靶向治療，問題改善與全面提升的有機結(jié)合

建設效果4：實時動態(tài)的結(jié)果呈現(xiàn)，讓學校管理一目了然

建設效果5：多維立體的成長軌跡，終身發(fā)展的數(shù)據(jù)檔案

建設效果6：大數(shù)據(jù)云分析，智慧決策促進教育系統(tǒng)升級

附錄

附錄一數(shù)字教育數(shù)字城市數(shù)字中國

附錄二：育聯(lián)網(wǎng)：心中無敵

附錄三育聯(lián)網(wǎng)智慧教育大講堂實錄13講

二、貴州溪云數(shù)智生物科技有限公司的調(diào)控技術員帶編嗎

不帶。截止至2023年1月11日，據(jù)貴州溪云數(shù)智生物科技有限公司的招聘信息顯示，貴州溪云數(shù)智生物科技有限公司的調(diào)控技術員并不是事業(yè)編，主要職務是根據(jù)公司的經(jīng)營任務需要，協(xié)助上級負責技術調(diào)控事項?！吧锟茖W技術”簡稱“生物科技”，生物科技指的是利用“生物體”來生產(chǎn)有用的物質(zhì)或改進制成，改良生物的特性，以降低成本及創(chuàng)新物種的科學技術。

三、云課堂智慧職教注銷了能重新注冊嗎

云課堂智慧職教注銷了能重新注冊。

在云課堂智慧職教官網(wǎng)用現(xiàn)在的手機號重新注冊（重點：用戶名是自己填寫，要填和原來的號不同的用戶名）。

接下來填寫真實信息、輸入班級邀請碼以及設置密碼，最后會出現(xiàn)系統(tǒng)檢測到此信息已有賬號。點繼續(xù)注冊。然后你就可以在APP中用新的用戶名和密碼登錄。

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