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一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)展示

發(fā)布時(shí)間：2023-04-27 21:23:37 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1225

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)展示的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、一年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)參考
2、如何科學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)
3、2020年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文有趣的作業(yè)教案精選范文
4、一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)

一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)展示

一、一年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)參考

人教版一年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)參考

人教版一年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)參考1

一、認(rèn)真閱讀下面每一組拼音，相信你一定能寫出詞語(yǔ)來。(10分)

kèkǔrènàomǎimàiyīfuxiāoxi

()()()()()

bèikéyǎnjīnɡláodònɡshuōh(huán)uàzhuānxīn

()()()()()

二、小明找不準(zhǔn)下面各字的讀音，請(qǐng)你幫助他用“”選擇出正確的讀音。(4分)

躍(yuèyüè)玩(wánwǎn)清(qīnɡqǐnɡ)習(xí)(xìxí)

伯(bébó)女(nǔnǚ)樣(yànɡrànɡ)粗(cūchū)

三、老師相信你一定能給下面的字組一個(gè)很好的詞。(10分)

祖()夜()綠()圓()語(yǔ)()

海()讀()澆()飽()怕()

四、請(qǐng)你給下面多音字的每一個(gè)音，組一個(gè)詞，祝你成功。(3分)

ɡènɡ()ɡān()lè()

更干樂

ɡēnɡ()ɡàn()yuè()

人教版一年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)參考2

寫一寫

慢吞吞地吃、走、寫胖乎乎的腦袋、臉蛋碧綠碧綠的稻田、草地

1、想念 2、常常 3、朋友 4、黃葉

做一做

認(rèn)真幫

第5頁(yè)

寫一寫

情怕快忙悄慢懷吧呢嗎喝吃聽葉

臉腳腦腿肥胖朋

可口的飯菜、水果、蛋糕美麗的姑娘、蝴蝶、公園、春天

亮晶晶的寶石、星星、螢火蟲靜悄悄的.小路、夜晚、教室

做一做

我知道小貓是趴著睡覺的

我知道獅子是躺著睡覺的

我知道小狗是耳朵貼著地睡覺的

我知道蝙蝠是倒掛在巖壁上睡覺的

我知道貓頭鷹是一只眼睜著一只眼閉著睡覺的

第6、7頁(yè)

寫一寫

火車汽車鋼琴鬧鐘

1、真開心、可起勁了 2、頑皮的小蝌蚪、可愛的小金魚

3、勤勞的媽媽是我最敬愛的人、小朋友們是可愛的小精靈

做一做

略

月亮像半圓，它在晚上放亮光

小橋像半圓，它在河上輕輕臥

彩虹像半圓，它在藍(lán)藍(lán)的天上掛

帽子像半圓，它在小朋友們頭上戴

第8、9頁(yè)

寫一寫

件看炎

太陽(yáng) 桃子足球雪花大象

做一做

燕子住在屋檐下

北極熊住在寒冷的冰川上

蜜蜂住在神奇的蜂巢里

海豚住在大海里

灰熊住在山洞里

兔子住在地洞里

喜鵲住在大樹上

駱駝魚兒小草海螺猴子

第11頁(yè)

寫一寫

青

做一做

七八三兩七八五十

第12頁(yè)、13頁(yè)

花傘、花生(一把) 西瓜、石頭(一塊) 故事、問題(一個(gè)) 手套、筷子(一雙)

學(xué)生、大雁(一群)

高——高興——我明天要和爸爸媽媽去海邊玩，我很高興;過生日的時(shí)候，朋友送我一個(gè)精美的禮物，我十分高興!

葉——樹葉——春天來了，小草發(fā)芽了，大樹長(zhǎng)出了嫩綠得樹葉;秋天到了，金黃的樹葉從大樹上飄落下來。

玩一玩

1像鉛筆尖又尖 2像鴨子水中游 3像耳朵豎起來 4像紅旗迎風(fēng)飄 5像魚鉤釣小魚

6像口哨真響亮 7像鐮刀割麥子 8像葫蘆顯神力 9像逗號(hào)真有用

第14、15頁(yè)頁(yè)

寫一寫

一三五七九二四六八十

豐(fēnɡ) 分(fēn) 喝(hē)渴(kě)摘(zhāi) 栽(zāi)

玩一玩

我喜歡卡車

我喜歡電車

我喜歡消防車，它會(huì)幫助人們滅火

我喜歡清潔車，它會(huì)使我們的城市更清潔

我喜歡警車，它會(huì)幫我們抓住做壞事的人

第16、17、18頁(yè)

讀一讀

我的童心寶物有：儲(chǔ)錢罐、長(zhǎng)命鎖、水晶球

我最喜歡：口琴、熒光筆

我有三件事情不喜歡：

1、不喜歡別人說我笨;

2、不喜歡吃肥肉;

3、不喜歡穿裙子

我有三個(gè)好處：

1、講究衛(wèi)生;

2、說話算話，不騙人

3、我愛幫助別人

第20、21頁(yè)

寫一寫

春風(fēng) 春雨春天春秋春雷春曉

草原草地花草青草綠草小草

冰雪冰凍冰塊冰山冰涼結(jié)冰

宇航員潛水員廚師醫(yī)生

潛水員在水下探險(xiǎn)。

廚師在飯店里做菜。

醫(yī)生在醫(yī)院給病人看病。

玩一玩

我的耳朵、鼻子特別靈，聽主人的話，幫主人看門最合適。我想做個(gè)門衛(wèi)。

第22頁(yè)

寫一寫

1、會(huì) 2、閃 3、們 4、從 5語(yǔ)

在再顆顆棵棵

做一做

夏天，人們會(huì)戴上太陽(yáng)鏡，遮擋刺眼的陽(yáng)光。

夏天，人們會(huì)撐開遮陽(yáng)傘，防止皮膚被曬黑。

夏天，人們會(huì)喝冰涼的飲料來解渴。

夏天，人們會(huì)用紙扇扇出清涼的風(fēng)。

夏天，人們會(huì)用到滅蚊器來消滅蚊子。

夏天，人們會(huì)吃上可口的西瓜來消暑。

第24、25頁(yè)

讀一讀

燈籠春聯(lián)

第一句——桂花第二句——杜鵑花第三句——水仙第四句——荷花

寫一寫

壁——虎郵——局玩——耍忽——然翅——膀腦——袋

我還想

我想變得越來越漂亮;我想有一支神奇的畫筆，讓我成為一名小畫家。

做一做

爸爸媽媽，你們辛苦了!快用毛巾來擦擦汗吧，這樣會(huì)涼快一點(diǎn)。

第26、27頁(yè)

寫一寫

春天春草春雨春花春風(fēng) 天下樹葉樹下雨天花草風(fēng)雨下雨

節(jié)——節(jié)日——今天是3月8日，是媽媽的節(jié)日。祝媽媽身體健康，天天開心。

秀——優(yōu)秀——小明聰明好學(xué)，又愛幫助別人，是個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。

第28、29頁(yè)

秒(miǎo)炒(chǎo) 藍(lán)(lán)來(lái)悄(qiāo)消(xiāo)

天氣天空心中手氣手心手機(jī) 手中人氣人心人手空氣空心空手空軍空中中心

玩一玩

墻上的影子像小狗，叫呀叫不停。

第30、31頁(yè)

讀一讀

蓮蓬竹子

寫一寫

第一句(烏龜)

第二句(鯉魚)

第三句(蝸牛)

第四句(娃娃魚)

1、哪那

2、正、真

小紅和小方都會(huì)畫小鴨子。

爸爸和媽媽都是老師。

第32、33頁(yè)

寫一寫

捧(pěnɡ) 掰(bāi) 喝(hē) 砸(zá) 梳(shū)擦(cā)

上下結(jié)構(gòu)(草、香) 左右結(jié)構(gòu)(讓、那)

全包圍結(jié)構(gòu)(因、回)半包圍結(jié)構(gòu)(送、趕)

女(且、也、乃、馬)

禾(口、火、中、乃)

做一做

狐貍、鯉魚、蝸牛、燕子、刺猬

第34、35頁(yè)

讀一讀

新(xīn)醒(xǐnɡ)捧(pěnɡ)盆(pén)勁(jìn)敬(jìnɡ)

寫一寫

她它它他

睡蓮——已經(jīng)——閉上——眼睛

第36、37頁(yè)

做一做

瓶(pínɡ)推(tuī)摔(shuāi)啄(zhuó)霜(shuānɡ)蟬(chán)

寫一寫

雪花時(shí)光林海星空

第一句(大猩猩)

第二句(鴨子)

第三句(鯨魚)

第四句(大象)

大樹在土地上生長(zhǎng);老鼠從土地上需找食物搬進(jìn)洞里;狐貍在土地下面的家里睡覺呢!

第37、38頁(yè)

讀一讀

冰星空

寫一寫

口香糖方便面洗發(fā)露鮮奶

做一做

略

以上就是為大家分享的一年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文暑假作業(yè)答案，希望對(duì)大家有幫助。

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二、如何科學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)

在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，作業(yè)設(shè)計(jì)作為其中基本且重要的環(huán)節(jié)，是進(jìn)一步鞏固和拓展課堂教學(xué)的重要手段。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于從幼兒過渡到兒童的重要時(shí)期，該時(shí)期的學(xué)生由于其自身的特殊性，決定了在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)之時(shí)必須具有一定的趣味性和直觀性。一方面，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生年齡較小，理解能力有限，如果作業(yè)難于理解將不利于學(xué)生快速適應(yīng)小學(xué)生活，另一方面隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教育改革也不斷深入，要不斷處理好應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之間的平衡關(guān)系。因此，針對(duì)小學(xué)一年級(jí)這一特殊時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)就變得十分必要和重要。

一、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)作為學(xué)生未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教學(xué)，為將來多門學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，而小學(xué)一年級(jí)又是整個(gè)小學(xué)階段較為特殊的階段，對(duì)于處于該時(shí)期的學(xué)生而言，有著更為嚴(yán)格的要求。在學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)部分之上，隨著我國(guó)教育改革事業(yè)的推進(jìn)，還有許多問題仍舊未曾有效的解決。目前在作業(yè)設(shè)計(jì)之上還存在數(shù)量過大、質(zhì)量過低的問題。雖然有很大一部分的地區(qū)教育部門對(duì)于學(xué)生的作業(yè)之上有不少的規(guī)定，然而在真正的實(shí)行過程當(dāng)中卻不盡人意，過量的作業(yè)往往給予學(xué)生極大的壓力。一般而言，針對(duì)不同的年級(jí)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)具有差異性和針對(duì)性的作業(yè)，而實(shí)際狀況卻是作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性不強(qiáng)，屬于無差別統(tǒng)一性的設(shè)計(jì)，同時(shí)盲目性較大，存在不合理不科學(xué)的情況。所設(shè)計(jì)的作業(yè)十分枯燥單一，學(xué)生一方面將要承受較大的壓力，另一方面積極性不強(qiáng)，未能有效的起到課后鞏固的效果。因此針對(duì)小學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)研究是具有重要的現(xiàn)實(shí)意義的。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，知識(shí)范圍較為狹窄，且都較為活潑好動(dòng)。這就要求教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)之時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分立足于該時(shí)期學(xué)生的具體特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，提高作業(yè)的趣味性，促使學(xué)生積極主動(dòng)的完成作業(yè)。與此同時(shí)，通過作業(yè)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生積極的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和作業(yè)完成的質(zhì)量。

二、設(shè)計(jì)原則

（一）直觀性原則

語(yǔ)文教師在進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)之時(shí)，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，立足于該階段學(xué)生年齡特點(diǎn)、愛好、教學(xué)目標(biāo)等方面。由于該階段的學(xué)生還較為好動(dòng)貪玩，對(duì)于事物的專注度不夠，往往無法長(zhǎng)期的堅(jiān)持做同一件事。同時(shí)該時(shí)期的學(xué)生理解能力有限，所知的知識(shí)較少，對(duì)于較為直觀和形象的物體更加容易理解。這就要求教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)之時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量提高作業(yè)的直觀性。比如可以設(shè)計(jì)一些需要?jiǎng)幼鞑僮鞯淖鳂I(yè)。在《柳樹醒了》這一課的教學(xué)當(dāng)中，可以設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生通過自己的觀察進(jìn)而感受春天到了，萬物復(fù)蘇的情景。通過繪畫、拍照等方式，記錄下春天獨(dú)有的景色，并且從中了解柳樹到底是如何“醒了”。也可以通過教師的組織，排練或是查找關(guān)于春天的童話劇，讓學(xué)生扮演具有春天代表性的植物，包括了花兒、柳樹等。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其觀察力、表達(dá)能力，豐富其想象力。

（二）針對(duì)性原則

由于每個(gè)學(xué)生在接受能力、理解能力等方面都存在一定的差異性，針對(duì)這一的情況設(shè)計(jì)統(tǒng)一無差別的作業(yè)，很明顯無法充分滿足每個(gè)學(xué)生的要求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，而發(fā)展素質(zhì)教育并非僅僅要求學(xué)生能夠良好的完成各類試題，更多的要求學(xué)生全面發(fā)展，展現(xiàn)自身特色，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，為祖國(guó)的未來培養(yǎng)各色各樣的人才。這就要求教師在設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)之時(shí)，立足于學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)，最大限度的展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。在同一個(gè)班級(jí)當(dāng)中不同的學(xué)生的愛好、特色等都不盡相同，對(duì)于具有寫作、唱歌等特長(zhǎng)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)盡力給予學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)，將語(yǔ)文同學(xué)生的愛好、特長(zhǎng)等有效的結(jié)合。比如在《鄧小平爺爺植樹》這篇課文當(dāng)中，可以讓喜愛唱歌的同學(xué)準(zhǔn)備歌曲《春天的故事》，讓喜愛畫畫的同學(xué)畫出自己心目中的鄧爺爺，還可以上網(wǎng)查找有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）合作互助原則

團(tuán)隊(duì)合作精神應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)，教師在設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)之時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神，通過團(tuán)隊(duì)合作的方式完成部分作業(yè)。學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中，除了需要教師的引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)之外，團(tuán)隊(duì)合作也是非常重要且不可缺少的。古人云：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞?！?，從古至今人與人之間都提倡相互之間的合作和切磋，在這樣一個(gè)過程當(dāng)中不僅有助于學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流，有效的幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略，豐富自己的見識(shí)，完善語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)。而且也能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)互幫互助的精神，形成團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)氛圍。比如在《古詩(shī)兩首》當(dāng)中，教師可以設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生互相合作完成。比如，讓一人負(fù)責(zé)朗誦，一人負(fù)責(zé)繪畫出自己領(lǐng)會(huì)的詩(shī)歌當(dāng)中的畫面，讓一人負(fù)責(zé)解釋其中的生字詞。通過學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，不同的分工給予了學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng)的舞臺(tái)，增加了學(xué)習(xí)當(dāng)中的趣味性，最終顯著提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)對(duì)策略

（一）體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，注意保持層次性和針對(duì)性，最大限度的符合學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)能夠通過每次的作業(yè)不斷的提高自我的語(yǔ)文素養(yǎng)。比如教師可以設(shè)計(jì)“星級(jí)”作業(yè)，針對(duì)那些基礎(chǔ)偏差的學(xué)生完成一星級(jí)的作業(yè)，側(cè)重于基礎(chǔ)鞏固。對(duì)于中等程度的學(xué)生完成二星級(jí)作業(yè)，在鞏固基礎(chǔ)之余進(jìn)行一定的能力提升。而針對(duì)那些基礎(chǔ)牢固，總體水平較高的學(xué)生則選擇三星級(jí)作業(yè)，著重于能力的進(jìn)一步提升。在設(shè)計(jì)星級(jí)作業(yè)之時(shí)，可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式和內(nèi)容完成作業(yè)，形式不限，注重質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生的興趣、積極性。比如學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》之時(shí)，需要學(xué)生熟悉其中的字詞，并且能夠背誦。其中一星級(jí)作業(yè)的設(shè)計(jì)就可以讓學(xué)生熟練的朗誦詩(shī)歌和理解字詞，二星級(jí)學(xué)生則在一星級(jí)作業(yè)的基礎(chǔ)之上增加記憶詞義和解釋詞句，三星級(jí)學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步的理解古詩(shī)的深意和體會(huì)作者的思想情感，并且用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌所展現(xiàn)的畫面。

（二）促進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的多元性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

進(jìn)行多形式的作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)的設(shè)計(jì)不能僅僅局限于文字模式，可以玩耍、可以讀、可以寫等。通過多種形式，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫當(dāng)中進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)配合演、唱、畫等，有效的激發(fā)學(xué)生興趣，展現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)。學(xué)生在完成作業(yè)之時(shí)，可以是收集課文當(dāng)中的相關(guān)資料，也可以是剪貼符合課文內(nèi)容的圖片，還可以是通過自己的想象描述文章當(dāng)中隱藏的畫面等等。學(xué)生對(duì)于課文的理解不應(yīng)該只從教師的角度進(jìn)行，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生通過多角度多種形式的完成作業(yè)。比如對(duì)于在進(jìn)行口語(yǔ)交際《春天在哪里》的練習(xí)之時(shí)，可以要求學(xué)生先做好準(zhǔn)備，或者通過唱歌的方式展現(xiàn)這個(gè)主題，或者通過繪畫的方式呈現(xiàn)春天的景色，又或者利用跳舞的方式表現(xiàn)春天的活力四射、萬物復(fù)蘇。再比如在學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺種樹》之時(shí)，學(xué)生可以依據(jù)教學(xué)要求，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等多種方式了解鄧小平的相關(guān)事跡。

（三）加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的拓展性，豐富學(xué)生的想象力

在進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)空的幻想月亮上面的一切。通過這種方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)之時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升其創(chuàng)新能力。比如在《棉鞋里的陽(yáng)光》這一課之時(shí)，要求學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩。那么在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)之時(shí)可以設(shè)計(jì)為：如果我是媽媽（爸爸、奶奶等），我會(huì)通過（）方式來照顧孩子，在孩子遇到困難的時(shí)候我會(huì)（），在孩子不聽話的時(shí)候我會(huì)（）。再比如在學(xué)習(xí)《月亮的心愿》之時(shí)，可以設(shè)計(jì)題目：描述平時(shí)看見的月亮的樣子，想象月亮上面會(huì)有些什么，你認(rèn)為月亮最想要實(shí)現(xiàn)的心愿是什么。通過類似的問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，展現(xiàn)自己童趣的一面，可以天馬行興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，豐富其想象力。

（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的綜合性，體現(xiàn)語(yǔ)文獨(dú)特風(fēng)味

語(yǔ)文是一門集合了理論、實(shí)踐、生活、戲劇、歌唱等眾多內(nèi)容的綜合性學(xué)科。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文之時(shí)，不僅要看到其表面的理論知識(shí)，更重要的理解字里行間的思想情感、人生哲理、詩(shī)情畫意，其中的每一個(gè)字都可能蘊(yùn)含了多樣的含義，每個(gè)詞語(yǔ)都描述了一幅優(yōu)美的畫面，每個(gè)句子當(dāng)中都傳達(dá)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事。教師在設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)之時(shí)，必須要充分體現(xiàn)語(yǔ)文的味道，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的一面。對(duì)于還十分年幼的一年級(jí)學(xué)生，他們還十分的天真，充滿童趣，眼中的世界更為精彩和單純。這就要求教師設(shè)計(jì)的作業(yè)從學(xué)生的角度出發(fā)，展現(xiàn)孩子眼中的語(yǔ)文獨(dú)有的味道。比如在進(jìn)行《兩只鳥蛋》的教學(xué)當(dāng)中，可以在課后作業(yè)當(dāng)中可以讓學(xué)生填寫，小草（），花兒（）等。不必刻意要求填寫的內(nèi)容，小草可以是綠綠的，也可以是毛茸茸的，還可以是黃燦燦的。讓學(xué)生通過自己所見所聞進(jìn)而完成填寫，展現(xiàn)孩子眼中的世界。

（五）展現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性，提升學(xué)生綜合能力

“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”這就要求學(xué)生要積極地進(jìn)行探究、獲取信息、創(chuàng)新知識(shí)等。設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的作業(yè)，有助于學(xué)生充分的利用多樣的方式，比如網(wǎng)絡(luò)、書籍等完成作業(yè)，有效培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐當(dāng)中鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，不斷的拓展知識(shí)面，提高其綜合能力。比如在學(xué)習(xí)《美麗的小路》之前，讓學(xué)生通過觀察平時(shí)經(jīng)常走過的小路，談一談他們眼中的小路是個(gè)什么樣子，有什么特色?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”作為語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)維度提了出來。這就要求教師在設(shè)計(jì)作業(yè)之時(shí)充分體現(xiàn)該要求，比如在《兩只鳥蛋》中所設(shè)計(jì)的作業(yè)可以讓學(xué)生回到家中和父母共同完成，通過對(duì)小鳥兒的觀察，以及父母的講述，讓學(xué)生理解為何要保護(hù)動(dòng)物，又應(yīng)該怎樣去保護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生善良的品性，樹立初級(jí)的是非觀和價(jià)值觀。類似這種親情類的作業(yè)，一方面加強(qiáng)了學(xué)生和家長(zhǎng)之間的感情交流，促進(jìn)家庭和諧，讓孩子在父母這個(gè)第一任教師的引導(dǎo)之下健康成長(zhǎng)。

（六）豐富作業(yè)評(píng)價(jià)的多樣性，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)

在學(xué)生完成各具特色的作業(yè)之時(shí)應(yīng)當(dāng)秉承多元化評(píng)價(jià)的原則，從不同的角度看待學(xué)生完成的作業(yè)，通過多種方式給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)當(dāng)中的錯(cuò)誤，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在積極向上、樂觀開朗的氛圍當(dāng)中健康成長(zhǎng)。對(duì)于所有的學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，不能僅僅依據(jù)成績(jī)而無情的對(duì)學(xué)生進(jìn)行高低檔次的劃分。尤其是對(duì)于班級(jí)當(dāng)中的“學(xué)困生”，教師更應(yīng)當(dāng)付出多于其他人的精力和感情，通過正確的引導(dǎo)和及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助“學(xué)困生”慢慢的進(jìn)步。對(duì)于作業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)打破過去單一的分?jǐn)?shù)、等級(jí)等的評(píng)價(jià)方式，比如進(jìn)行表情評(píng)價(jià)、圖畫評(píng)價(jià)等多種方式。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)之時(shí)，要求要立足于該時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，提高作業(yè)當(dāng)中的直觀性和趣味性。嚴(yán)格遵守針對(duì)性、直觀性和合作互助三大原則。通過多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)、豐富的作業(yè)內(nèi)容，展現(xiàn)一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)的創(chuàng)新性、實(shí)踐性，體現(xiàn)語(yǔ)文獨(dú)有風(fēng)味，實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)。不僅有利于拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索的好習(xí)慣，而且還能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、觀察能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過良好的作業(yè)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的影響，是符合我國(guó)教育朝著素質(zhì)教育發(fā)展的方向和目標(biāo)的。也是我國(guó)教育改革所提出的必然要求。

三、2020年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文有趣的作業(yè)教案精選范文

2020年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文有趣的作業(yè)教案精選范文

《有趣的作業(yè)》講述了一個(gè)老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你們把能代表春天的東西帶到教室里來。以下是我整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文有趣的作業(yè)教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文有趣的作業(yè)教案范文一

教學(xué)要求：

1.讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思

2.能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的

3.讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天

教學(xué)時(shí)間

兩教時(shí)

教學(xué)過程：

一、初讀課文

1.自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2.讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。

二、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練

(一)填上合適的詞語(yǔ)

1.( )的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧

2.( )的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛

3.( )玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開

(二)補(bǔ)語(yǔ)的填寫

聽了老師的話，大家高興得(鼓起掌來)----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來、手舞足蹈

(三)照樣子補(bǔ)充句子

課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草……

1.找出用詞的特點(diǎn)：動(dòng)詞+哪里+怎樣+什么

2.說例句“有夾在書本里的綠綠嫩葉”

3.小朋友試說

(四)寫一句話

……不但……還

1.結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。

2.老師造句，學(xué)生理解。

3.指名說一句話。

三、朗讀指導(dǎo)

1.學(xué)生自瀆體會(huì)。

2.老師范讀，學(xué)生跟讀。

3.采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。

四、課后練習(xí)的指導(dǎo)

一項(xiàng)有趣的作業(yè)：量詞;曲項(xiàng)向天歌：頸的后部

白玉蘭開了：開放;水開了：沸騰

算找到春天了：當(dāng)作;算一算：計(jì)算

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文有趣的作業(yè)教案范文二

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字“王、每、今、畫、公、玉、蘭、回”，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)春天。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)春天。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，春天有什么?你最喜歡春天里什么?

2、這個(gè)春天，小麗和同學(xué)們一起找春天，可空手而歸，還得到了老師的表?yè)P(yáng)，這究竟是怎么一回事呢?

3、板書課題：《有趣的作業(yè)》。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)。

2、再讀課文，將自然段的序號(hào)標(biāo)出來。

3、畫出自己不懂的地方。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、讀課后生字，同座互查，全對(duì)的同學(xué)畫一面紅旗。

2、分組讀生字，開火車抽讀字卡。

3、“我會(huì)說”游戲組詞。

4、齊讀生字。

5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字，小伙伴間讀。

6、男、女生賽讀。

7、指名讀生字，齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、有個(gè)學(xué)校里有一位老師布置了一項(xiàng)很有趣的作業(yè)，是什么呢?

2、自由讀1自然段。

3、指名讀，齊讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車抽讀字卡。

2、“找朋友”游戲。

二、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)們交上來的作業(yè)都是些什么呢?

2、自由讀3----8自然段。

3、指名讀3自然段。

4、齊讀3自然段。

5、看到同學(xué)們的作業(yè)，老師可高興了，說了些什么呢?指名讀老師說的話。分男、女生讀。

6、老師為什么說小麗不但找到了春天，還懂得怎樣愛護(hù)春天呢?

7、分角色讀3---8自然段。

三、拓展練習(xí)

1、你們還能在春天里找到些什么呢?(找一找身邊的春天)

板書設(shè)計(jì)：

3、有趣的作業(yè)

春天圖片

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文有趣的作業(yè)教案范文三

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“ 、人、、、口”。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識(shí)新字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物和植物，熱愛大自然。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

師：前兩天，老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你們把能代表春天的東西帶到教室里來，你們能給老師看看嗎?

(同學(xué)們紛紛展示自己的作品，老師點(diǎn)評(píng))

師：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎?讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧!

(板書課題)

[良好的開端是成功的一半。懸念式的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，檢查作業(yè)時(shí)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。]

二、初讀課文

師：誰愿意提醒大家，我們?cè)诔鯇W(xué)一篇新課文時(shí)，應(yīng)注意哪些問題?(1、標(biāo)出自然段畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2、畫出生字，讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號(hào)。)。

[讓學(xué)生自己說出初讀課文應(yīng)注意的問題，而不是教師一味地灌輸，這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在自讀自悟。主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。]

(學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫，老師巡回指導(dǎo))

三、檢查初讀

(盡量面向低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)現(xiàn)問題)

1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

要求會(huì)認(rèn)的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完

要學(xué)會(huì)的字：王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。

2、指名讀課文

①指名讀。 (學(xué)生評(píng)價(jià))

②給自然段標(biāo)出序號(hào)。

[通過檢查和學(xué)生的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)詞識(shí)記和課文朗讀方面的不足，并及時(shí)彌補(bǔ)，消滅了初讀中的“攔路虎”，為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。]

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示“王、每、今、畫”4個(gè)字，指名讀。

2、讓學(xué)生說識(shí)記方法。

3、師范寫“每”。

4、生描紅并練習(xí)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物和植物，熱愛大自然。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文1-6自然段

1、師：上星期，王老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)什么作業(yè)?

師指名讀第一自然段。

(讓其他學(xué)生帶著問題聽讀)

生：王老師要每個(gè)同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。

學(xué)生齊讀第一自然段。

2、學(xué)生朗讀第二自然段

(讀課文，看插圖)

師：同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎?

生：能

師：同學(xué)們帶了些什么呢?

生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……

師：同學(xué)們只帶了這三種東西嗎?

生：不是。

師：你們想象一下，還會(huì)帶些什么呢?

生1：桃花。

生2：小燕子。

……

師：看來同學(xué)們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細(xì)。

生：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，深入新課。

師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好，誰能說出課文的1-6自然段寫了什么?

生：老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來，同學(xué)們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫。

師：你真棒，小麗為什么要畫畫呢?

(學(xué)生自讀第七自然段)

生：小麗說：“我在公園看到一朵玉蘭花開了，想摘一朵，突然看見‘愛護(hù)花木’的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花”。

師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎?

生：因?yàn)樾←愋睦锵耄哼@玉蘭花開得這么美，不就正好代表春天嗎?

師：小麗為什么又沒摘，而畫了一朵玉蘭花呢?

生：因?yàn)榕谱由蠈懼皭圩o(hù)花木”。

小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫一朵。

師：玉蘭花這樣美麗，春天這樣美好，小麗又是這樣地喜愛春天，我們一起來讀第七自然段，讀出對(duì)春天的喜愛之情好嗎?

(學(xué)生讀第七自然段，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界)

師：王老師說了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段。

(學(xué)生自讀)

師：聽了老師的話，同學(xué)們明白了什么?

生1：小麗和同學(xué)們一樣，把最能代表春天的東西帶來了。

生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛春天。

師：其他同學(xué)呢?

生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對(duì)的。

師：為什么呢?

生：因?yàn)閯?dòng)物也有生命，花草樹木是供人們欣賞的，不能損壞。

師：對(duì)呀!任何花草樹木和小動(dòng)物都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，關(guān)愛它們的生命。

(指導(dǎo)讀老師的話，讀出真心贊美小麗的語(yǔ)氣)

師：讓我們一起讀一讀課文吧!讀出對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛之情。

(讀全文)

[在教學(xué)中，注重課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀察、去感悟，把學(xué)習(xí)語(yǔ)言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了人文精神]

二、結(jié)束

師(播放有關(guān)春天景物的課件)配樂唱《春天在哪里》。

四、一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)

講座一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)該只有寫拼音、生字、組詞、造句這一些,建議家長(zhǎng)多注意寫字筆畫順序什么的、筆畫一定要扎實(shí),為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備）,其余的要注意錯(cuò)別字,也要注意訓(xùn)練字體的工整美觀、展覽開拓視野,建議練練書法,搞好課內(nèi)老師的東西（基礎(chǔ)的拼音.課外鼓勵(lì)孩子多讀些書.一年級(jí)語(yǔ)文不用做題,多帶孩子去一些博物館,課外多一些人文的培養(yǎng)就可以做到非常好了

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