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入選雙萬計劃有什么用（入選雙萬計劃大學名單）

發(fā)布時間：2023-04-27 20:10:36 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1285

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本文目錄:

1、入選雙高計劃有什么好處
2、教育部啟動“雙萬計劃”，哪些專業(yè)能進入一流本科？
3、中國社會科學院大學的保研雙萬計劃是什么？
4、什么是國家特色專業(yè),什么是雙一流專業(yè),A+. A-專業(yè)是什么意思？

入選雙萬計劃有什么用（入選雙萬計劃大學名單）

一、入選雙高計劃有什么好處

“雙高計劃”旨在打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺；引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進產(chǎn)業(yè)升級。

雙高計劃的好處

“雙高計劃”的啟動無疑會讓?？粕磥碓诼殘錾系恼J可度和地位有所提升，但這也意味著，對現(xiàn)階段的?？粕蛘咭呀?jīng)畢業(yè)的專科生來說，未來不僅面對來自本科生的壓力，還有來自?？粕膲毫?。所以趁著現(xiàn)在，趕緊提升自己才是最好的選擇。

雙高計劃的價值

第一，這是職業(yè)教育作為一種類型教育的應(yīng)然價值體現(xiàn)?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》指出，“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”。這句話不僅強調(diào)了職業(yè)教育類型性，而且特別強調(diào)了其存在的重要價值。

這不僅應(yīng)該體現(xiàn)在國家政策的重視，更應(yīng)該通過職業(yè)教育自身內(nèi)在價值彰顯。從這個意義上講，在國家“雙一流”建設(shè)背景下，職業(yè)教育推進高職“雙高計劃”打造高水平院校和專業(yè)，培養(yǎng)出真正承擔產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，用實際行動證明作為類型教育的價值所在。

第二，這是服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的時代要求。當前，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級加速推進，高素質(zhì)技術(shù)技能人才短缺成為世界性課題。我國制造業(yè)走向世界的今天，離不開一大批適應(yīng)時代發(fā)展和技術(shù)變革的高水平應(yīng)用技術(shù)人才，高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的主體，亟須建設(shè)一流高職院校和高水平專業(yè)群，滿足新時代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級要求。

第三，這是綠色當前高職發(fā)展難題，引領(lǐng)高職改革的實踐之需。當前高職發(fā)展依舊面臨一系列難題和課題，如何改變當前困局提升社會認可度，讓培養(yǎng)的人才真正成為新興產(chǎn)業(yè)的生力軍，通過“雙高計劃”實施，激勵一批院校創(chuàng)新發(fā)展模式，綠色發(fā)展中的難題，繼續(xù)引領(lǐng)高職改革勢在必行。

二、教育部啟動“雙萬計劃”，哪些專業(yè)能進入一流本科？

教育部雙一流計劃擬訂取消985、211類大學，主要的目的在于建設(shè)“雙一流大學”將“985工程”、“211工程”、“優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”、“特色重點學科建設(shè)”等重點建設(shè)項目，統(tǒng)一納入世界一流大學和一流學科建設(shè)。但是，實質(zhì)上，這些學校的還是有別于普通院校，依然是所謂的“一流大學”，對于當前的大環(huán)境并沒有太大的影響。

985、211一直是好學校的標志，其實就算取消了，就當前狀況來看，不管是“985工程”和“211工程”還是“雙一流大學”其實都只是換湯不換藥，即使是取消掉了所謂的王牌頭銜，依舊是比其他大部分學校要好很多，不管是師資力量還是畢業(yè)后的就業(yè)狀況。

三、中國社會科學院大學的保研雙萬計劃是什么？

中國社會科學院大學的保研，

跟雙萬計劃無關(guān)。

雙萬計劃是指本科。

一萬個國級一流本科專業(yè)，

一萬個省級一流本科專業(yè)。

四、什么是國家特色專業(yè),什么是雙一流專業(yè),A+. A-專業(yè)是什么意思？

一、國家級特色專業(yè)是中國高校在一定的辦學思想指導下和長期的辦學實踐中逐步形成的具有特色的專業(yè)。

具體而言，特色專業(yè)是指一所學校的某一專業(yè)，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色。

國家級特色專業(yè)已產(chǎn)生較好的辦學效益和社會影響，是一種高標準、高水平、高質(zhì)量的專業(yè)，是“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的專業(yè)。國家級特色專業(yè)則表明高校的此專業(yè)在國內(nèi)具有特色，在全國都具有優(yōu)越性。

二、雙一流專業(yè)，是指根據(jù)教育部發(fā)布《關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》建設(shè)的國家級一流本科專業(yè)和省級一流本科專業(yè)。

教育部發(fā)布《關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》，“雙萬計劃”即是建設(shè)一萬個左右國家級一流本科專業(yè)點和一萬個左右省級一流本科專業(yè)點，整個建設(shè)過程分三年完成，規(guī)劃時間是2019年到2021年。

“雙萬計劃”面向各類普通本科院校，覆蓋全部92個本科專業(yè)。建設(shè)一萬個“國家級一流”和一萬個“省級一流”，所以有人把“雙萬計劃”稱為是又一個“雙一流”?！半p萬計劃”只建設(shè)一流本科專業(yè)，通過一流本科專業(yè)建設(shè)，提升本科階段教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)一流人才。

三、A+、A-專業(yè)，是國家第四輪學科評選的結(jié)果等級。

學科評估是教育部學位與研究生教育發(fā)展中心（簡稱學位中心）按照國務(wù)院學位委員會和教育部頒布的《學位授予與人才培養(yǎng)學科目錄》（簡稱學科目錄）對全國具有博士或碩士學位授予權(quán)的一級學科開展整體水平評估。

學科評估是學位中心以第三方方式開展的非行政性、服務(wù)性評估項目，2002年首次開展，截至2017年完成了四輪。第四輪學科評估于2016年4月啟動，按照“自愿申請、免費參評”原則，采用“客觀評價與主觀評價相結(jié)合”的方式進行。

評估體系在前三輪的基礎(chǔ)上進行諸多創(chuàng)新；評估數(shù)據(jù)以“公共數(shù)據(jù)和單位填報相結(jié)合”的方式獲?。辉u估結(jié)果按“分檔”方式呈現(xiàn)，具體方法是按“學科整體水平得分”的位次百分位，將前70%的學科分9檔公布：

前2%（或前2名）為A+，2%～5%為A（不含2%，下同），5%～10%為A-，10%～20%為B+，20%～30%為B，30%～40%為B-，40%～50%為C+，50%～60%為C，60%～70%為C-。

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