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對小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)的理解（對小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)的理解是什么）

發(fā)布時間：2023-04-27 19:54:46 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1512

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本文目錄:

1、如何理解小學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)”基礎(chǔ)性、普遍性、發(fā)展性“
2、小學(xué)科學(xué)是一門怎樣的學(xué)科
3、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么?
4、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是什么?

對小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)的理解（對小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)的理解是什么）

一、如何理解小學(xué)數(shù)學(xué)課程性質(zhì)”基礎(chǔ)性、普遍性、發(fā)展性“

一，性質(zhì)當(dāng)然

小學(xué)科學(xué)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的目的必修課程。

科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是義務(wù)教育的重要任務(wù)。小學(xué)科學(xué)課程探究式科學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程中，初步形成了科學(xué)知識，學(xué)生最有效地達(dá)到目的的科學(xué)素養(yǎng)。

基于探究的科學(xué)教育，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，通過親自參與的證據(jù)，討論和辯論，在主樓和對科學(xué)概念的理解，了解人類通過觀察，實驗和推理得到正確的認(rèn)識和了解科學(xué)知識是相對穩(wěn)定和持續(xù)的發(fā)展和進(jìn)步。探究式科學(xué)教育，但也培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，實踐能力，創(chuàng)新和運(yùn)用科學(xué)的語言表達(dá)和溝通能力。學(xué)生參與調(diào)查與實踐經(jīng)驗，而且還幫助他們理解科學(xué)和文化的精神，學(xué)會尊重事實，尊重和欣賞不同的意見，制定了科學(xué)

二、小學(xué)科學(xué)是一門怎樣的學(xué)科

小學(xué)《科學(xué)課》是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科。它側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在研究學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來的探究興趣；教材側(cè)重于提供大量的科學(xué)信息，圖文并茂，有許多實物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結(jié)合，從而將科學(xué)知識生動直觀地展示出來。此外，一堂40分鐘的《科學(xué)課》，是由多個實驗活動—問題—實驗活動組成的，如在教學(xué)中充分地利用好幻燈、投影、錄像、多媒體等各種電化教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。

如教《物體的熱脹冷縮》時，我設(shè)計了一個小課件，開始是小朋友燒開水的生活情景動畫錄像，當(dāng)放到“盛滿水”和“燒時茶壺溢水“等幾個情節(jié)時，在“茶壺溢水”的畫面的小朋友頭腦上出現(xiàn)一個個的“？”，這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，通過研討、實驗，使學(xué)生先得出“物體有熱脹冷縮的性質(zhì)”結(jié)論后，再出示一段課件，“鐵路工人筑路時，每隔一段要開一道裂縫填進(jìn)瀝青”……出示問題，為什么修路時每隔一段都要開一道裂縫？架線路為什么不要扯的太緊，在得出結(jié)論后，再出示課件通過不開裂縫路面與開裂路面的熱脹冷縮情況和線路緊與距離對比動畫演示，進(jìn)一步明確問題原因所在，啟發(fā)了學(xué)生思維，解決了生活中實際問題。

三、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么?

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展.

四、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是什么?

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是：

1、充分認(rèn)識小學(xué)科學(xué)教育的重要性?？茖W(xué)教育是立德樹人工作的重要組成部分，是提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)教育對從小激發(fā)和保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐創(chuàng)新能力具有重要意義。各地要高度重視，以課程為統(tǒng)領(lǐng)，切實加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育。

2、全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。各地要全面做好課程標(biāo)準(zhǔn)的宣傳和培訓(xùn)工作，納入校長、教師培訓(xùn)計劃，組織專題培訓(xùn)，強(qiáng)化全員培訓(xùn)。

要結(jié)合地方教育實際特別是師資隊伍情況等，整體設(shè)計培訓(xùn)課程，豐富培訓(xùn)方式方法，注重理論培訓(xùn)與實踐研修相結(jié)合，幫助校長、教師深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和基本要求，提升教育水平。

3、確保落實規(guī)定課時。小學(xué)科學(xué)課程起始年級調(diào)整為一年級。在我部組織修訂《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》前，原則上要按照小學(xué)一、二年級每周不少于1課時安排課程，三至六年級的課時數(shù)保持不變。

4、突出強(qiáng)化教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。各地要引導(dǎo)教師落實學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)要求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。要重視實驗教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動探究，引導(dǎo)學(xué)生做好每一個實驗。

教師要加強(qiáng)實踐探究過程的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

5、大力加強(qiáng)課程實施的組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織實施。要結(jié)合實際合理配置小學(xué)科學(xué)教師，逐步建立專兼職結(jié)合的教研人員隊伍。要加大經(jīng)費(fèi)投入，保證實驗室建設(shè)、儀器設(shè)施設(shè)備和耗材等需要。

要優(yōu)化課程資源建設(shè)，重視發(fā)揮家庭、社區(qū)、校外青少年活動基地等作用，為保障課程實施創(chuàng)造有利條件。要加強(qiáng)課程實施的監(jiān)測和督導(dǎo)，建立小學(xué)科學(xué)課程管理的反饋和改進(jìn)機(jī)制，保證課程的全面落實。

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