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小學(xué)景觀設(shè)計(jì)目的（小學(xué)景觀設(shè)計(jì)目的是什么）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-08 08:52:03 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 108 問(wèn)大家

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于小學(xué)景觀設(shè)計(jì)目的的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、怎么作好一個(gè)教職工居住小區(qū)的景觀設(shè)計(jì)？
2、景觀項(xiàng)目概況怎么寫(xiě)
3、盤(pán)點(diǎn)環(huán)境設(shè)計(jì)的原則
4、班級(jí)文化建設(shè)的重要意義是什么

小學(xué)景觀設(shè)計(jì)目的（小學(xué)景觀設(shè)計(jì)目的是什么）

一、怎么作好一個(gè)教職工居住小區(qū)的景觀設(shè)計(jì)？

隨著建設(shè)生態(tài)住宅、綠色住宅呼聲的日益高漲，許多房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商開(kāi)始在住宅小區(qū)建設(shè)的同時(shí)進(jìn)行園林綠化，試圖為住戶(hù)營(yíng)造優(yōu)美的居住環(huán)境。住宅小區(qū)的園林綠化設(shè)計(jì)應(yīng)突出地方特色、具有鮮明的個(gè)性，從而發(fā)揮最佳的生態(tài)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)在居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中的發(fā)展本著居住區(qū)生活的舒適、舒心、賞心悅目、身心健康的目標(biāo)，居住區(qū)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)不斷地推陳出新，設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作思維不斷地更新，居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)也在不斷地發(fā)展。居住區(qū)的景觀居住環(huán)境可分為自然生態(tài)環(huán)境與人工建成環(huán)境兩個(gè)方面。前者包括地形、地貌、礦產(chǎn)、水源、植被等；而后者則指城市的建筑等人工的環(huán)境，它既有聲、光、暖等功能使用方面的物質(zhì)環(huán)境，又有歷史遺產(chǎn)、社會(huì)生活、視覺(jué)感受等精神方面的文化

環(huán)境。

居住區(qū)的景觀設(shè)計(jì)不是單純意義上的綠化設(shè)計(jì)，它包括綠化、鋪裝、標(biāo)志系統(tǒng)、景觀照明、景觀水景、景觀小品六大方面。而這六大方面的設(shè)計(jì)，最后應(yīng)達(dá)到整個(gè)景觀系統(tǒng)的生態(tài)、功能和動(dòng)觀的效應(yīng)。住宅區(qū)環(huán)境包括的內(nèi)容絕不僅僅是綠化率的高低，還包括綠化、圍墻、大門(mén)、活動(dòng)設(shè)施，各種指示標(biāo)牌、水景、浮雕、雕塑、燈光設(shè)施、音響設(shè)施等，而這些內(nèi)容又必須與住宅建筑形成一個(gè)有機(jī)的聯(lián)合體。單就綠化而言，也不是簡(jiǎn)單的綠化就可以了，而必須考慮喬木、灌木、藤本、草本、花卉的適當(dāng)搭配以及果樹(shù)、藥材、觀賞植物的搭配，以及平面綠化與立體綠化的多種手段的運(yùn)用。居住區(qū)里的景觀也不只是供居民觀賞的，它必須與居民的休閑活動(dòng)相匹配，也就是說(shuō)，居民可以徜徉其中，能夠?qū)崒?shí)在在地使用這些景觀設(shè)施，比如居住區(qū)的集中空地作出高低錯(cuò)落的構(gòu)筑物應(yīng)該形成或大或小、或公共或私密的活動(dòng)空間，以滿(mǎn)足不同活動(dòng)的使用要求，開(kāi)闊的場(chǎng)地可以供居民集體晨練或舉辦群眾文娛活動(dòng)，而相對(duì)隱蔽的小空間則可以給居民提供閱讀、交談的場(chǎng)所。

日本人曾總結(jié)出舒適環(huán)境的八要素：

1)空氣清新，沒(méi)有污染和臭味；2)寧?kù)o，沒(méi)有噪聲；3)豐富多彩的綠化；

4)與水景親近；5)街道美麗而整潔；6)具有歷史文化古跡；7)有適宜人們散步的場(chǎng)所和空間；

8)有游樂(lè)設(shè)施。

其中。人們對(duì)安靜、空氣、綠化這三要素最為關(guān)心，并列為舒適性的基礎(chǔ)要素。

目前，我國(guó)主要用五個(gè)指標(biāo)來(lái)衡量舒適度：

1)居住密度；2)綠地面積；3)室外活動(dòng)場(chǎng)所與設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)；

4)室外環(huán)境的噪聲標(biāo)準(zhǔn)；5)日照。

現(xiàn)代居住區(qū)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)：生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的住區(qū)；山水景觀優(yōu)美的住區(qū)；功能質(zhì)量?jī)?yōu)良的住區(qū)；人民文化上乘的住區(qū)，即物質(zhì)、精神可持續(xù)發(fā)展的住區(qū)，能滿(mǎn)足人們生理、健康、安全、文化、心理、舒適、交往、休閑需求�6�8 。

居住區(qū)的景觀設(shè)計(jì)包括對(duì)基地自然狀況的研究和利用，對(duì)空間關(guān)系的處理和發(fā)揮，與居住區(qū)整體風(fēng)格的融合和協(xié)調(diào)。居住環(huán)境的設(shè)計(jì)原則應(yīng)該是環(huán)境的內(nèi)容和尺度要適合居住人的身份和文化；景觀的核心是生態(tài)；設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式是地方的、民族的、現(xiàn)代的、樸素的和簡(jiǎn)單的。居住區(qū)空間環(huán)境形象的建設(shè)要堅(jiān)持以取悅于人、方便于人、服務(wù)于人為宗旨，遵循以人的感知為設(shè)計(jì)依據(jù)的原則。

目前許多居住區(qū)的環(huán)境設(shè)計(jì)，在內(nèi)容上過(guò)于強(qiáng)調(diào)裝飾性的景觀，如雕塑、噴泉、亭臺(tái)、大理石鋪裝等，實(shí)際上是誤導(dǎo)，居住區(qū)景觀的核心應(yīng)該是生態(tài)的、自然的。

1)居住區(qū)區(qū)域位置及配套設(shè)施對(duì)居住區(qū)位置選擇必須首先考慮生態(tài)環(huán)境，并按生態(tài)要求，本著“以人為本”原則，保證住區(qū)有清新的空氣、便利的交通、充分的日照、良好的通風(fēng)條件，根據(jù)其所在地段因地制宜地與大環(huán)境結(jié)合，善于發(fā)揮地段優(yōu)勢(shì)。居住區(qū)可借鑒中國(guó)古代園林建筑的手法，在功能上，象錢(qián)學(xué)森所說(shuō)的“有學(xué)校、有商場(chǎng)、有飲食店、有娛樂(lè)場(chǎng)所，日常生活都可以步行來(lái)往，又有綠地園林可以休息。這是把古代帝王所享受的建筑、園林，讓現(xiàn)代中國(guó)的居民百姓也享受到?！弊^(qū)以居住為主體，教育醫(yī)療、文化娛樂(lè)、體育鍛煉、交通出行、園林綠化等功能區(qū)要環(huán)繞居住中心，根據(jù)人的需要，合理布置。

2)居住區(qū)的道路應(yīng)合理分流，減少對(duì)居住的影響。交通中以人為本，即人行優(yōu)先，不能讓車(chē)干擾居住環(huán)境，有條件可人車(chē)分流。居民區(qū)的交通道路要以方便居民出入、遷居，滿(mǎn)足消防、救護(hù)需要，減少對(duì)住的干擾，保證住的安寧為原則進(jìn)行布置，從而達(dá)到通達(dá)性、安全性、方便性、一體性、多層次性的要求。住區(qū)道路系統(tǒng)要分級(jí)明顯，架構(gòu)清楚，通而不暢、順而不穿。環(huán)境景觀道路要求道路有生動(dòng)曲折的布局，人在通過(guò)道路的過(guò)程中受到環(huán)境氣氛的感染，通過(guò)道路表現(xiàn)出景觀的主題。

__景觀中的道路不是指以交通功能為主的街道，而是通過(guò)道路引人人勝，引導(dǎo)居住者進(jìn)入情景之中。這就要求景觀道路要做得“出人意外，人人意中”。適當(dāng)時(shí)候，通過(guò)巧妙布置，讓人覺(jué)得“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，給人帶來(lái)感嘆和美的感受，使道路充滿(mǎn)人情味受到歡迎。另外，優(yōu)美容易認(rèn)知的道路線(xiàn)型、清晰的道路系統(tǒng)、良好的斷而組織與路面鋪裝，也是體現(xiàn)居住環(huán)境質(zhì)量的重點(diǎn)。

3)居住區(qū)停車(chē)場(chǎng)的停車(chē)位要數(shù)量合適、設(shè)置合理，有利于優(yōu)化環(huán)境，節(jié)約用地，減少對(duì)居民的干擾。停車(chē)位的布置不能影響環(huán)境的美觀，要盡可能減少空氣污染、噪音干擾，且應(yīng)節(jié)約用地，住區(qū)停車(chē)場(chǎng)以設(shè)在地下、半地下較為適宜，一般有以下幾種形式：

a．半地下停車(chē)場(chǎng)和綠化組合—— 在同出地面的車(chē)場(chǎng)頂種植

灌木、花卉、草坪，以及花架、花壇，一舉兩得。

b．全地下車(chē)庫(kù)— —其頂面的覆土應(yīng)綠化，并與周?chē)孛鎴@林

融為一體。

e．架空平臺(tái)下停車(chē)庫(kù)—— 在數(shù)幢住宅圍合的空間設(shè)架空平

臺(tái)，其下停車(chē)，其上為綠化、交往空間。但由于車(chē)庫(kù)靠近住宅，要

設(shè)法防止對(duì)住戶(hù)的十?dāng)_。

d．在綠化帶搭棚架停車(chē)—— 應(yīng)盡量少用。不靠近樓旁，噪音

少、棚頂有綠樹(shù)。

4)綠地作為居住區(qū)景觀的一個(gè)元素，是居住區(qū)中唯一接近自然的生態(tài)系統(tǒng)，它對(duì)保障一個(gè)可持續(xù)的居住區(qū)環(huán)境，維護(hù)居民的身心健康有著至關(guān)重要的作用。居住區(qū)園林化沒(méi)計(jì)，有一條明確的景觀主軸線(xiàn)，沿這條主軸線(xiàn)，沒(méi)計(jì)綠化步行街，有條件的話(huà)，在步行街旁把水引入、開(kāi)人工小河流和省水泊體。住區(qū)園林景觀和植物花草應(yīng)有層次，豐富多彩。從小的樓頂、樓旁綠化、路邊綠化，到組團(tuán)綠化、小花園，到中心花園，都應(yīng)做到空間層次分明。在居住區(qū)環(huán)境建設(shè)中，注重營(yíng)造人際交往空間。組團(tuán)綠化空間是理想的、方便的人際交往空間，應(yīng)作為住區(qū)園林的重點(diǎn)，使之成為既有觀賞景觀又有交往設(shè)施(亭臺(tái)、桌椅等)，又是便于居民就近享用的綠化空間。住宅樓首層架空也是綠化空間和增大人際交往的好辦法?？稍诩苁覍釉O(shè)置居民休息、健身、老人、兒童活動(dòng)的設(shè)施，種植喜陰的矮科植物和花卉，發(fā)展立體綠化，營(yíng)造空中景觀。房前屋后布置園藝，多層次主體綠化，造成無(wú)處不綠的居住空間。

5)建筑外型、色彩、組合居住區(qū)中的建筑物是各種物質(zhì)要素的主體，數(shù)量大、類(lèi)型多對(duì)人們視覺(jué)識(shí)別的刺激性強(qiáng)，是反映居住區(qū)特色的重要內(nèi)容。包括建筑風(fēng)格和形式，最重要的是屋頂形式和建筑材料及建筑色彩運(yùn)用與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)。建筑布置錯(cuò)落有致，充分利用原有地形、地貌。建筑力求造型完美、比例適中、色彩協(xié)調(diào)，與環(huán)境配合相宜。建筑立面造型和色調(diào)采用可多式多樣，根據(jù)特定的環(huán)境精心設(shè)計(jì)，應(yīng)注重協(xié)調(diào)性、和諧性、耐重性。立面要防止單調(diào)沉悶，盡量做到流暢大方、簡(jiǎn)潔明朗、虛實(shí)有度、剛?cè)嵯酀?jì)，有節(jié)奏旋律感和時(shí)代特征，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。墻面垂直綠化，屋面綠化、美化建筑物景象。在居住建筑的組合中，要?jiǎng)?chuàng)造充滿(mǎn)生活氣息的建筑外部空間環(huán)境：一種方式是以居住建筑群體圍合一個(gè)公共性的建筑空間，圍繞公共空間的周?chē)纬扇舾蓚€(gè)次空間；另一種組合方式是建筑組團(tuán)被分割為若干個(gè)各自獨(dú)立的小空間。居住建筑的組合形式是多樣的，空間內(nèi)部形式變化是無(wú)窮的。一個(gè)好的建筑單體設(shè)計(jì)，不僅是建筑本身功能設(shè)計(jì)的成功和外形的優(yōu)美，更重要的是與周?chē)h(huán)境的有機(jī)結(jié)合與協(xié)調(diào)，創(chuàng)造生動(dòng)、優(yōu)美的居住區(qū)空間景觀。

6)建筑小品既有功能要求，又具有點(diǎn)綴、裝飾和美化作用，是從屬于某一建筑空間環(huán)境的小體量建筑，游憩觀賞設(shè)計(jì)和指示性標(biāo)志物等的統(tǒng)稱(chēng)。建筑小品往往是建筑群體構(gòu)圖中一個(gè)延伸或不可分割體，作為美化環(huán)境、烘托氣氛、隔斷空間、裝飾陪襯主體建筑，供人們休憩和觀賞之用。如亭、池、廊、橋、漏茶墻、棚欄、華表、路壁、花壇、噴泉以及各種建筑雕塑等。適當(dāng)?shù)募右赃\(yùn)用可以充實(shí)文化藝術(shù)的氛圍，反映居住區(qū)特色，點(diǎn)綴景觀。環(huán)境景觀小品在居住區(qū)景觀中能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用城市住宅區(qū)空間環(huán)境形象在城市景觀點(diǎn)、線(xiàn)、面構(gòu)成中，屬于量大面廣的“景觀面”，其景觀環(huán)境建設(shè)對(duì)于城市整體景觀環(huán)境質(zhì)量至關(guān)重要。居住區(qū)空間環(huán)境形象設(shè)計(jì)的核心是引導(dǎo)“家園”形象的形成。

首先，要營(yíng)造親切平和的空間感受。居住空間相對(duì)于其他城市空間，一個(gè)最大的特點(diǎn)就是安靜與祥和。因而居住區(qū)的規(guī)劃與建設(shè)要著重研究并確定合理的建筑空間尺度。此外，小區(qū)應(yīng)有合適的規(guī)模，以利于配套和環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)，增強(qiáng)人們對(duì)小區(qū)的歸屬感。

其次，要?jiǎng)?chuàng)造人與自然親密和諧環(huán)境意象。在居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)中，應(yīng)該讓人工的痕跡少一點(diǎn)，自然的成分多一些。如明代著名造園家計(jì)成所主張的那樣“相地合宜、構(gòu)圖得體，雖由人作，宛自天開(kāi)”。

第三，要塑造簡(jiǎn)潔溫馨的視覺(jué)形象。人們回到家中，總希望能獲得一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。因此居住區(qū)的建筑形象應(yīng)該是令人愉悅的，居住區(qū)的色彩總體上應(yīng)是明快溫馨的。建筑形體及其細(xì)部處理應(yīng)突出簡(jiǎn)潔清新。

第四，要因地制宜、因人而異，創(chuàng)造居住區(qū)空間環(huán)境形象的標(biāo)

志特征，形成富有生活情趣而個(gè)性鮮明的空間環(huán)境形象。

二、景觀項(xiàng)目概況怎么寫(xiě)

問(wèn)題一：景觀工程的內(nèi)容簡(jiǎn)介全書(shū)除了語(yǔ)言精練、圖文并茂之外，還重點(diǎn)突出實(shí)際操作、實(shí)踐步驟并提供詳盡實(shí)用的技術(shù)資料，附有成套的工程設(shè)計(jì)圖紙，力求豐富、實(shí)用、可操作性強(qiáng)。《景觀工程:設(shè)計(jì)、制圖與實(shí)例》既可作為廣大從事景觀工程設(shè)計(jì)人員的良好自學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，也可作為景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)和其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)在校師生的教學(xué)參考書(shū)。

問(wèn)題二：房地產(chǎn)項(xiàng)目概況怎么寫(xiě)？名門(mén)世家，書(shū)香府邸翰林官邸是河北冀深房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司傾力打造的現(xiàn)代高質(zhì)量生活居所。項(xiàng)目位于贊皇縣城南環(huán)路以北、新開(kāi)街以西，北依高坡，北高南低，是名副其實(shí)的風(fēng)水寶地。項(xiàng)目緊鄰南環(huán)路和新開(kāi)街兩條城市主干道，交通便捷，出行便利。項(xiàng)目外部景觀設(shè)計(jì)采用北歐建筑風(fēng)格，具有濃郁的大都市風(fēng)情。大型休閑廣場(chǎng)、花壇、雕塑、疊水、歐式廊亭等豐富的地中海園林元素點(diǎn)綴園中，豐富了社區(qū)周邊的休閑和觀景空間。5星級(jí)物管貼心服務(wù),讓您的生活在舒心安全的同時(shí)盡顯身份的尊貴與雍容。小區(qū)內(nèi)部分為四個(gè)組團(tuán)：及第苑、尚書(shū)苑、翰林苑和御景苑。建筑主體由六棟多層、三棟小高層和一棟高層組成,多種戶(hù)型可供選擇。戶(hù)型為91O--160O，具有良好的朝向、通風(fēng)結(jié)構(gòu)，寬敞明亮、動(dòng)靜分離。身居于此，讓您盡享田園般的怡然生活。周邊有南關(guān)小學(xué)、南街小學(xué)、贊皇中學(xué)、贊皇鎮(zhèn)中學(xué)、贊皇縣第一中學(xué)、贊皇職教中心，共六所學(xué)校，讓您享受的不僅僅是居住環(huán)境，更是人文環(huán)境，書(shū)香馥郁，演繹華夏文化。同時(shí)小區(qū)附近的贊皇中醫(yī)院以及4家社區(qū)門(mén)診，為您的就醫(yī)提供便利；萬(wàn)利福超市、各類(lèi)商業(yè)門(mén)店，購(gòu)物、消費(fèi)十分便利；緊鄰的新開(kāi)街和南環(huán)路是贊皇的兩條主干道，可直達(dá)全縣任何一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，出行便捷。居住在這里，可以既能享受都市生活的便利，又沒(méi)有鬧市的擁堵與喧囂。或許，我們不能為子孫留下不盡的財(cái)富，卻可以從翰林官邸開(kāi)啟顯赫尊貴的人生，永世綿延這是我的項(xiàng)目的一個(gè)概況，你可以看一下，希望可以幫到你！

問(wèn)題三：景觀設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析主要分析哪些方面學(xué)生本科階段的課程設(shè)計(jì)時(shí)主要畫(huà)3個(gè) 1個(gè)交通分析 1個(gè)節(jié)點(diǎn)分析也叫景點(diǎn)分析 1個(gè)功能分區(qū)，但是如果區(qū)招投標(biāo)啊參加實(shí)際項(xiàng)目就可能非常多，先調(diào)查分析在設(shè)計(jì)很重要，至少?lài)?guó)外設(shè)計(jì)周期長(zhǎng)，是這樣做的，供參考的有區(qū)位分析，土壤分析，水文分析，植被分析，氣候，文化分析，交通，人流，需求分析，，，盡善盡美。

問(wèn)題四：風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的概述設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū): 設(shè)計(jì)概述設(shè)計(jì)分析: 建筑規(guī)劃布局分析、景觀設(shè)計(jì)條件分析等設(shè)計(jì)前分析，周邊競(jìng)品項(xiàng)目案例分析，設(shè)計(jì)概念演繹等。總平面圖: 包含主題定位、彩色總平面、功能、空間、道路交通、景點(diǎn)布置、視線(xiàn)分析等豎向設(shè)計(jì): 設(shè)計(jì)地形標(biāo)高、建筑道路及水面的標(biāo)高關(guān)系，主要景觀軸線(xiàn)剖面圖各分區(qū)景觀平面圖: 需表達(dá)清楚項(xiàng)目的總體景觀及各節(jié)點(diǎn)效果景點(diǎn)效果圖: 主要景點(diǎn)的設(shè)計(jì)效果圖及景點(diǎn)意向圖片（配文字說(shuō)明）綠化景觀分析: 軟景概念，表達(dá)空間關(guān)系、色彩關(guān)系、群落關(guān)系、標(biāo)志樹(shù)種位置、栽植效果意向等

問(wèn)題五：景觀工程施工設(shè)計(jì)說(shuō)明 1、設(shè)計(jì)依據(jù)；2、工程概況；3、做法說(shuō)明；4、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。

問(wèn)題六：建筑的項(xiàng)目簡(jiǎn)介怎樣寫(xiě) 我有個(gè)例子建筑設(shè)計(jì)說(shuō)明

項(xiàng)目背景

浙江省溫嶺市大溪鎮(zhèn)的城鎮(zhèn)建設(shè)突飛猛進(jìn)。80年代開(kāi)始擴(kuò)展，近年繼續(xù)拉大城市框架，進(jìn)一步豐滿(mǎn)城市形象。2005年共投入3000多萬(wàn)元，用于城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在中心城區(qū)實(shí)施“東延北擴(kuò)西改”戰(zhàn)略，建立“四縱四橫”道路骨架。已建成大溪中學(xué)、新世界國(guó)際大酒店、十六層信用社大樓，目前31層皇家花園和25層荷蘭花園正在加緊建設(shè)中。今年加大投入，對(duì)鎮(zhèn) *** 廣場(chǎng)、河濱公園、城區(qū)主干道一級(jí)公路的兩側(cè)實(shí)施亮化、綠化、美化工程，使大溪初展小城市風(fēng)姿。

由于溫嶺市鐵路站場(chǎng)建設(shè)涉及到下洋張村全村拆遷，根據(jù)大溪鎮(zhèn)下洋張村村民公寓式住宅建設(shè)安置辦法，特制定此項(xiàng)目解決方案。

一.項(xiàng)目概況

1.地理位置

大溪位于浙江省溫嶺市西北端。東毗澤國(guó)，南鄰溫嶠，西接樂(lè)清大荊，北交黃巖、路橋，是臺(tái)州市與溫州市的交接處，距溫嶺市區(qū)14.5公里。鎮(zhèn)區(qū)面積129平方公里，轄5個(gè)管理區(qū)，110個(gè)村（居）。常住人口12.1萬(wàn)人。2005年實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值2.1億元，農(nóng)民人均純收入7716元；工業(yè)總產(chǎn)值154.2億元，預(yù)算內(nèi)財(cái)政收入2.22億元。大溪鎮(zhèn)是聯(lián)合國(guó)計(jì)劃開(kāi)發(fā)署可持續(xù)發(fā)展的中國(guó)小城鎮(zhèn)試點(diǎn)單位，國(guó)家小城鎮(zhèn)綜合改革試點(diǎn)鎮(zhèn)、全國(guó)重點(diǎn)鎮(zhèn)、浙江省中心鎮(zhèn)。并榮獲“世界地質(zhì)公園”、“國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)”、“國(guó)家森林公園”、“中國(guó)水泵之鄉(xiāng)”稱(chēng)號(hào)。

2.基地位置

本項(xiàng)目位與溫嶺市大溪鎮(zhèn)西環(huán)路東側(cè)，溫岙溪以南，下洋張村B地塊，總用地面積4.11公頃。-總建筑面積為101200平方米，其中住宅面積為80864平方米，配套公建面積為20336平方米。建筑高度為17+1層，為二類(lèi)高層建筑。

二.總平面布置

1.交通組織

根據(jù)規(guī)劃條件，兩側(cè)建筑后退中間32米規(guī)劃道路不少與6.5米，規(guī)劃用地因此被分割為東西兩個(gè)區(qū)塊，主入口設(shè)置于規(guī)劃道路與規(guī)劃用地紅線(xiàn)南側(cè)交接處，沿規(guī)劃用地紅線(xiàn)南側(cè)設(shè)置一條12米寬小區(qū)主要道路（暫明為同賦路），沿狐形轉(zhuǎn)角處延伸到地塊北側(cè)，并向東延伸到東面地塊，成為小區(qū)主要通行道路，沿此路分別在東西兩側(cè)設(shè)置地下車(chē)庫(kù)出入口，并在中段位置設(shè)置一條小區(qū)次級(jí)道路（暫名為鳳鳴路）貫通南北，在鳳鳴路上設(shè)置地下車(chē)庫(kù)出入口，使人與車(chē)有效的得以分流。沿規(guī)劃用地紅線(xiàn)的西側(cè)設(shè)置4.5米寬機(jī)動(dòng)車(chē)單行道路（暫名銀屏巷），北側(cè)設(shè)置6米寬雙車(chē)道（暫名濱水巷），由此使整個(gè)小區(qū)的建筑群體可以由機(jī)動(dòng)車(chē)道路環(huán)通，方便人們出行。除此以外，在中心綠地上面設(shè)置了若干條蜿蜒曲折的游步道，配合沿路的景觀，使小區(qū)更具品質(zhì)感。

根據(jù)交通組織關(guān)系，小區(qū)由西向東分為四個(gè)組團(tuán)，暫名為天水苑、疊翠苑、上林苑、云溪苑。

2.功能布置

根據(jù)規(guī)劃要求，此項(xiàng)目的建筑分為住宅與配套公建兩大功能，其中配套公建又分為商業(yè)與其他相關(guān)管理用房。為充分滿(mǎn)足日照要求，本案住宅以高層板式建筑為主，西側(cè)布置兩棟點(diǎn)式住宅，地面1-2層為商業(yè)與其他相關(guān)管理用房，南北向道路兩側(cè)設(shè)置大型商業(yè)，環(huán)小區(qū)道路設(shè)置沿街小型商鋪，中心組團(tuán)中央設(shè)置大型公共綠地公園，從而使整個(gè)小區(qū)形成明顯的動(dòng)靜分區(qū)，居住與商業(yè)有機(jī)結(jié)合。

3.空間與景觀

為充分挖掘規(guī)劃道路周邊的商業(yè)價(jià)值，本案將規(guī)劃道路沿線(xiàn)設(shè)計(jì)為大型商業(yè)景觀帶，以加深路人印象，達(dá)到城市標(biāo)志性區(qū)域的目的。在整體空間布局上，東側(cè)組團(tuán)呈半開(kāi)放形態(tài)布置，西側(cè)點(diǎn)式商住樓呈開(kāi)放姿態(tài)布置，配合部分綠化景觀，使居住與商業(yè)得以平衡發(fā)展，中間組團(tuán)基本呈環(huán)抱形布置，注重中心景觀的營(yíng)造，使之成為整個(gè)小區(qū)極具人氣的公共活動(dòng)場(chǎng)地，以提升小區(qū)的整體品質(zhì)。

4.平面布局

為達(dá)到舒適的居住要求，充分考慮住戶(hù)的南向采光，中心組團(tuán)南側(cè)布置119......>>

問(wèn)題七：城市景觀設(shè)計(jì)的概述城市景觀設(shè)計(jì)給人們留下較深刻印象的景觀設(shè)計(jì)，也為城市建立獨(dú)特的個(gè)性奠定了基礎(chǔ)。城市道路景觀設(shè)計(jì)要尊重歷史、繼承歷史遺產(chǎn)，同時(shí)城市景觀設(shè)計(jì)也要向前發(fā)展。

問(wèn)題八：園林綠化工程技術(shù)標(biāo)中工程概況如何寫(xiě) 工程概況就是簡(jiǎn)單闡述園林綠化的各工程要求，如工程地點(diǎn)位置、功能、苗木品種、道路、草坪及亮化等。

問(wèn)題九：景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)分哪些步驟景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)12個(gè)步驟：

1、接受設(shè)計(jì)任務(wù)、基地實(shí)地踏勘，同時(shí)收集有關(guān)資料作為一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的業(yè)主(俗稱(chēng)甲方)會(huì)邀請(qǐng)一家或幾家設(shè)計(jì)單位進(jìn)行方案設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)方(俗稱(chēng)乙方)在與業(yè)主初步接觸時(shí)，要了解整個(gè)項(xiàng)目的概況，包括建設(shè)規(guī)模、投資規(guī)模、可持續(xù)發(fā)展等方面，特別要了解業(yè)主對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的總體框架方向和基本實(shí)施內(nèi)容?？傮w框架方向確定了這個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)什么性質(zhì)的綠地，基本實(shí)施內(nèi)容確定了綠地的服務(wù)對(duì)象。

2、初步的總體構(gòu)思及修改基地現(xiàn)場(chǎng)收集資料后，就必須立即進(jìn)行整理，歸納，以防遺忘那些較細(xì)小的卻有較大影響因素的環(huán)節(jié)。在著手進(jìn)行總體規(guī)劃構(gòu)思之前，必須認(rèn)真閱讀業(yè)主提供的設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)(或設(shè)計(jì)招標(biāo)書(shū))。在設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)中詳細(xì)列出了業(yè)主對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的各方面要求：總體定位性質(zhì)、內(nèi)容、投資規(guī)模、，技術(shù)經(jīng)濟(jì)相符控制及設(shè)計(jì)周期等。

3、方案的第二次修改文本的制作包裝經(jīng)過(guò)了初次修改后的規(guī)劃構(gòu)思，還不是一個(gè)完全成熟的方案。設(shè)計(jì)人員此時(shí)應(yīng)該虛心好學(xué)、集思廣益，多渠道、多層次、多次數(shù)地聽(tīng)取各方面的建議。不但要向老設(shè)計(jì)師們請(qǐng)教方案的修改意見(jiàn)，而且還要虛心向中青年設(shè)計(jì)師們討教，往往多請(qǐng)教討教別人的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并與之交流、溝通，更能提高整個(gè)方案的新意與活力。

4、業(yè)主的信息反饋業(yè)主拿到方案文本后，一般會(huì)在較短時(shí)間內(nèi)給予一個(gè)答復(fù)。答復(fù)中會(huì)提出一些調(diào)整意見(jiàn)：包括修改、添刪項(xiàng)目?jī)?nèi)容，投資規(guī)模的增減，用地范圍的變動(dòng)等。針對(duì)這些反饋信息，設(shè)計(jì)人員要在短時(shí)間內(nèi)對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整、修改和補(bǔ)充。現(xiàn)在各設(shè)計(jì)單位電腦出圖率已相當(dāng)普及，因此局部的平面調(diào)整還是能較順利按時(shí)完成的。而對(duì)于一些較大的變動(dòng)，或者總體規(guī)劃方向的大調(diào)整，則要化費(fèi)較長(zhǎng)一段時(shí)間進(jìn)行方案調(diào)整，甚至推倒重做。對(duì)于業(yè)主的信息反饋，設(shè)計(jì)人員如能認(rèn)真聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，積極主動(dòng)地完成調(diào)整方案，則會(huì)贏得業(yè)主的信賴(lài)，對(duì)今后的設(shè)計(jì)工作能產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用；相反，設(shè)計(jì)人員如馬馬虎虎、敷衍了事，或拖拖拉拉，不按規(guī)定日期提交調(diào)整方案，則會(huì)失去業(yè)主的信任，甚至失去這個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)任務(wù)。

5、方案設(shè)計(jì)評(píng)審會(huì)由有關(guān)部門(mén)組織的專(zhuān)家評(píng)審組，會(huì)集中一天或幾天時(shí)間，進(jìn)行一個(gè)專(zhuān)家評(píng)審(論證)會(huì)。出席會(huì)議的人員，除了各方面專(zhuān)家外，還有建設(shè)方領(lǐng)導(dǎo)，市、區(qū)有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，以及項(xiàng)目設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人和主要設(shè)計(jì)人員。作為設(shè)計(jì)方，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一定要結(jié)合項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)情況，在有限的一段時(shí)間內(nèi)，將項(xiàng)目概況、總體設(shè)計(jì)定位、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)內(nèi)容、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、總投資估算等諸多方面內(nèi)容，向領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們作一個(gè)全方位匯報(bào)。

6、擴(kuò)初設(shè)計(jì)評(píng)審會(huì) 設(shè)計(jì)者結(jié)合專(zhuān)家組方案評(píng)審意見(jiàn)，進(jìn)行深入一步的擴(kuò)大初步設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)稱(chēng)擴(kuò)初設(shè)計(jì))。在擴(kuò)初文本中，應(yīng)該有更詳細(xì)、更深入的總體規(guī)劃平面、總體豎向設(shè)計(jì)平面、總體綠化設(shè)計(jì)平面、建筑小品的平、立、剖面(標(biāo)注主要尺寸)。在地形特別復(fù)雜的地段，應(yīng)該繪制詳細(xì)的剖面圖。

7、基地的再次踏勘施工圖的設(shè)計(jì)（上）在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)步驟（一）中，我們談到過(guò)基地的踏勘。這次所談的基地的再次踏勘，至少有3點(diǎn)與前一次不同：1、參加人員范圍的擴(kuò)大。前一次是設(shè)計(jì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和主要設(shè)計(jì)人，這一次必須增加建筑、結(jié)構(gòu)、水、電等各專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)人員；2、踏勘深度的不同。前一次是粗勘，這一次是精勘；3、掌握最新、變化了的基地情況。前一次與這一次踏勘相隔較長(zhǎng)一段時(shí)間，現(xiàn)場(chǎng)情況必定有了變化，我們必須找出對(duì)今后設(shè)計(jì)影響較大的變化因素，加以研究，然后調(diào)整隨后進(jìn)行的施工圖設(shè)計(jì)。現(xiàn)在，很多大工程，市、區(qū)重點(diǎn)工程，施工周期都相當(dāng)緊促。往往最后竣工......>>

問(wèn)題十：景觀設(shè)計(jì)流程從你表說(shuō)的情況來(lái)看，這個(gè)問(wèn)題解說(shuō)的前言就不好說(shuō)了,不過(guò)從聘請(qǐng)雕刻公司的行動(dòng)來(lái)講,只能模模糊糊的了解到點(diǎn)相關(guān)景觀制作操作的大致取向.

就景觀設(shè)計(jì)的一般流程來(lái)說(shuō),我認(rèn)為至少要這么些內(nèi)容:

1,景觀的涉地情況和景觀匹配的建筑、建筑群體情況調(diào)查，景觀投資成本劃算；

2,景觀主題與構(gòu)成項(xiàng)目、內(nèi)容、材料、型態(tài)風(fēng)格、功能的取向；

3，策劃由設(shè)計(jì)到交付的步驟。

*一般應(yīng)包含：構(gòu)思、表現(xiàn)、成型，交付辦法。

4，景觀設(shè)計(jì)構(gòu)思------草圖構(gòu)思、立項(xiàng)平面圖構(gòu)思、模型圖構(gòu)思；

*構(gòu)思手段，因公司的操作模式或有不同，但不論訂么手段、方法、途徑，構(gòu)思的內(nèi)容要能反映出景觀主題、思想、風(fēng)格、審美的文化，能反映功能的特征，能傳達(dá)明確的意圖。

5，景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)------定位表現(xiàn)方法、手段、途徑，表現(xiàn)具體的造型，表現(xiàn)功能流程，表現(xiàn)相關(guān)景觀的材料和色彩，推敲施工工藝、推敲施工過(guò)程，具體地豐富構(gòu)思的內(nèi)容，塑造主題思想和審美，塑造風(fēng)格、塑造品位；

至于有那些公司參與，關(guān)鍵是看項(xiàng)目?jī)?nèi)容和表現(xiàn)途徑去的。在所謂的擴(kuò)初圖這一步,對(duì)方通過(guò)了模型制作的辦法來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，那么選一家好的雕刻公司是很可能的，由誰(shuí)來(lái)比選，就看誰(shuí)有能力把握最終的效果和誰(shuí)來(lái)敲定最終的效果了，這個(gè)一般在洽談的時(shí)候，在明確資金放投的合理的情況下，處理這樣的問(wèn)題應(yīng)該是大有專(zhuān)長(zhǎng)個(gè)人和企業(yè)的。

------項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，辦法、手段和途徑不同，設(shè)計(jì)參與的公司會(huì)有不同，有可能是平面設(shè)計(jì)公司、有可能鋼結(jié)構(gòu)制作公司、有可能玻璃、塑料制作公司、有可能雕刻公司、有可能包裝印制公司、有可能建筑公司......等等不一而足,也有可能有特長(zhǎng)的個(gè)人，這方面不好說(shuō)了。

至于后期的景觀施工嘛，也跟著項(xiàng)目設(shè)計(jì)走。------這其中會(huì)有園林植樹(shù)育籬培花的、水泥石木制作的、給排水污電汽暖的......

一般情況下，對(duì)方案對(duì)成本、主題風(fēng)格審美文化把握好了，由乙方出具一份涉及景觀項(xiàng)目的小文書(shū)，完畢后組織施工分項(xiàng)要對(duì)質(zhì)量把握好。

既然督辦景觀設(shè)計(jì)工作了,平時(shí)就多學(xué)學(xué),多看看唄,祝辦事順利!

三、盤(pán)點(diǎn)環(huán)境設(shè)計(jì)的原則

盤(pán)點(diǎn)環(huán)境設(shè)計(jì)的原則

建筑的主要目的是以其所形成的各種內(nèi)部和外部空間，為人們的生活提供多種多樣的環(huán)境。下面跟著我一起盤(pán)點(diǎn)環(huán)境設(shè)計(jì)的原則，希望對(duì)你有幫助!

盤(pán)點(diǎn)環(huán)境設(shè)計(jì)的原則1

1、空間設(shè)計(jì)

建筑的主要目的是以其所形成的各種內(nèi)部和外部空間，為人們的生活提供多種多樣的環(huán)境。建筑、人、環(huán)境應(yīng)該被看作是一個(gè)不可分割的整體，脫離開(kāi)人對(duì)環(huán)境的要求，建筑便失去了存在的意義?？臻g是環(huán)境設(shè)計(jì)的第一要素。建筑通過(guò)空間布置給人們帶來(lái)不同的使用功能。老年人無(wú)障礙生活環(huán)境設(shè)計(jì)的空間需要根據(jù)老年人生理特點(diǎn)因地制宜，“精在體宜”、“宜設(shè)而設(shè)”。所謂“房舍與人，欲其相稱(chēng)”為了使老年人能自如的活動(dòng)，生活環(huán)境必須滿(mǎn)足他們活動(dòng)的一些自然尺度要求，感受到空間舒適度，但是也不宜過(guò)大。過(guò)大的空間會(huì)讓老年人覺(jué)得去缺乏溫馨感，會(huì)失去家特有的生活氣氛，有時(shí)還會(huì)使老人覺(jué)得冷漠、孤單、渺小。

2、家具設(shè)計(jì)與陳列

在老年人的居住空間里，家具十分重要。首先要具備宜人的功效，其形式的美感、色彩的刺激要符合老年人的審美經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性差異。如此，才能讓老年人產(chǎn)生視覺(jué)的、觸覺(jué)的快感和美感，滿(mǎn)足心理需要。比如老人一般喜歡古典風(fēng)格家具，穩(wěn)重深沉的顏色。因?yàn)橹R(shí)水平、職業(yè)的不同，老年人對(duì)家具業(yè)也有一些的個(gè)性要求。家具尺寸尤其是床和沙發(fā)的高度應(yīng)適中，便于讓老年人起坐自如。家具的擺放位置要合適，不能有礙交通，應(yīng)以均衡對(duì)稱(chēng)的方式沿墻擺放，盡量不放在居室中間，這在心理上也給老年人以安定穩(wěn)固的感受，同時(shí)以防老年人被磕碰。

3、安全設(shè)計(jì)

老年人年老體弱，行動(dòng)不便，易生病，特別需要安全和健康，對(duì)生活環(huán)境設(shè)施的依賴(lài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)年輕人，因此安全設(shè)施必須做好。比如室內(nèi)的地板以及衛(wèi)生間內(nèi)要防滑，門(mén)檻不宜過(guò)高;在公共環(huán)境中，在地形起伏之處，除臺(tái)階外還應(yīng)設(shè)有坡道、自動(dòng)扶梯。還應(yīng)為老年人設(shè)置專(zhuān)門(mén)入口和電梯，并做好報(bào)警安全保障措施，幫助老年人應(yīng)付緊急事件。

另外，由于感知覺(jué)衰退，老年人的感覺(jué)不敏感，沒(méi)有比較強(qiáng)的刺激不能引起他們的注意，記憶衰退，對(duì)眼前的近期的事情往往不容易記住，經(jīng)常發(fā)生讀書(shū)前看后忘，記不住電話(huà)號(hào)碼，行動(dòng)上丟三落四，戴著眼睛找眼鏡等，針對(duì)這種情況，生活環(huán)境中要充分考慮標(biāo)志牌設(shè)計(jì)，以形象的標(biāo)志或者鮮明的顏色提醒來(lái)老年人的行動(dòng)。

4、光線(xiàn)與通風(fēng)

在老年人的生活環(huán)境中，日照、通風(fēng)、采光、照明、保暖、防潮、隔熱、隔聲等幾方面尤為重要。老年人的居室應(yīng)保證充足的日照;通風(fēng)要順暢;采光要柔和，不易過(guò)于強(qiáng)烈;由于老年人的免疫力降低所以老年人的居室更應(yīng)該注意保暖、防潮、隔熱，大多數(shù)的老年人都較喜歡安靜，因此要注意老年人居室的隔聲性能，保證老年人能有一個(gè)休息睡眠的安靜角落。老年人居室的色彩搭配應(yīng)考慮個(gè)人愛(ài)好，因人而異。但要注意居室大色調(diào)的協(xié)調(diào)把握。比如在強(qiáng)調(diào)老人居室的厚重感時(shí)，要防止產(chǎn)生壓抑感，居室的陳設(shè)不能一律呈灰暗色，而忽略明快、舒展的設(shè)計(jì);在尊重老年人的色彩喜好時(shí)，盡量避免大面積的深顏色，以避免死板、沉悶感。建筑外部的環(huán)境也最好是有開(kāi)闊的視野，使老年人可以眺望遠(yuǎn)景，保持心情舒暢，親近自然。

5、自然的原則

大自然經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的進(jìn)化。其表面肌理應(yīng)該是最合理的，是上帝的設(shè)計(jì)。人是自然的有機(jī)組成部分，親近自然、回歸自然是人的本性?！盀槭裁次业难鄢：瑵M(mǎn)淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！贝笤?shī)人艾青細(xì)膩地表達(dá)出人對(duì)自然的感情。

我們的居住環(huán)境是我們的生活之地，我們?cè)谶@塊土地上休養(yǎng)生息，更應(yīng)該善待周?chē)囊磺?。因此，我們?cè)谧鼍幼^(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)帶著感情去了解熟悉這片土地上的一切，一溝一壑、一草一木都值得我們?nèi)フ湟?。那種規(guī)劃范圍一確定即砍伐先行，推土機(jī)先行，然后再疊山理水，、植草造林的做法，確實(shí)應(yīng)該反思。

設(shè)計(jì)充分結(jié)合自然充分利用自然，是環(huán)境設(shè)計(jì)最崇高的境界，更是我們創(chuàng)造優(yōu)美而又自然的居住環(huán)境的根本。

7、安全的原則

安全是人類(lèi)生存與發(fā)展的首要條件，是一切問(wèn)題的基礎(chǔ)。居住環(huán)境的安全主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，交通安全，道路系統(tǒng)的布置要充分考慮出入口與城市交通的關(guān)系，要妥善解決好居住區(qū)內(nèi)部人車(chē)干擾問(wèn)題。其二，居住區(qū)選址應(yīng)該充分考慮地質(zhì)災(zāi)害的因素。其三，對(duì)環(huán)境設(shè)施，尤其是水體和供小孩玩耍及老年人活動(dòng)器械等設(shè)備應(yīng)充分考慮其安全性。其四，全面的防災(zāi)系統(tǒng)，消防，防需以及人防等系統(tǒng)應(yīng)給予全面地安排。其五，防盜系統(tǒng)以及電氣設(shè)備安全防范系統(tǒng)。

從設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，居住環(huán)境的安全國(guó)家均有相關(guān)成熟的技術(shù)規(guī)范或規(guī)程，主要是要求我們的設(shè)計(jì)人員考慮問(wèn)題要全面、細(xì)致與周到，真正體現(xiàn)對(duì)人生命的敬意。

8、健康的原則

健康是人生命的基礎(chǔ)，高品質(zhì)的居住環(huán)境一定是健康的環(huán)境。這個(gè)健康的環(huán)境應(yīng)該關(guān)注人的身體健康和心理健康。

從有益于居民的身體健康來(lái)說(shuō)。其一，建筑布局應(yīng)有利于創(chuàng)造良好的通風(fēng)環(huán)境，能有效地引導(dǎo)夏季風(fēng)向，遮檔冬季的寒風(fēng)。其二，要保證居住環(huán)境有充足的日照，創(chuàng)造一個(gè)陽(yáng)光明媚、生機(jī)盎然的生活環(huán)境。其三，通過(guò)總體規(guī)劃有單體布局有效地控制環(huán)境噪聲對(duì)居民的影響。其四，注意有害氣體、入射性物質(zhì)以有電磁波對(duì)人身體的傷害。其五，要全面地考慮動(dòng)植物及水體土壤等綜合生態(tài)環(huán)境效益。其六，要有完善的居民鍛煉身體的場(chǎng)所與器械。

從有益于居民的心理健康來(lái)說(shuō)，其一，要充分考慮人的交往活動(dòng)需求，為各種人的交往與活動(dòng)提供場(chǎng)所與條件。其二，從環(huán)境建設(shè)整體考慮，以人為本，處處體現(xiàn)環(huán)境對(duì)人的關(guān)懷。其三，居住環(huán)境內(nèi)的各種植物在注意生態(tài)與景觀效益的前提上，努力營(yíng)造四時(shí)特色鮮明的環(huán)境氛圍。

9、美觀的原則

美是人的心理感受，是一種高尚的境界。人做為審美主體，其成長(zhǎng)的經(jīng)歷與社會(huì)閱歷對(duì)其審美觀的形成有很大的影響。因此，人的審美情趣是多元的。這種多元代的審美情調(diào)給居住區(qū)環(huán)境美的創(chuàng)造帶來(lái)較大的難度。但就大的原則來(lái)說(shuō)，由于人的共同天性，還是有準(zhǔn)則可以遵循的。比如：其一，建筑與環(huán)境的比例與尺度美，合適的比例與尺度，能營(yíng)造和諧的空間環(huán)境。其二，色彩與質(zhì)感的和諧美。其三，人與動(dòng)植物和諧相處的'自然美。其四，良好的人際關(guān)系美，等等。這一切的美感元素通過(guò)我們?cè)O(shè)計(jì)師的合理組織與安排，一定能創(chuàng)造出環(huán)境優(yōu)美的居住境界，喚起人們積極向上的美感。

10、便利的原則

高品質(zhì)的居住環(huán)境應(yīng)該具備良好的社會(huì)服務(wù)功能，為居民提供齊全、方便的生活服務(wù)。其一，出行的便利，與城市公共交通有方便的連接，公交站點(diǎn)及出租車(chē)停靠站都應(yīng)該有細(xì)致的安排。其二，購(gòu)物的便利，居區(qū)在十五分鐘的步行范圍內(nèi)有較齊全的商業(yè)服務(wù)中心，并且在小區(qū)范圍內(nèi)有十分便捷的便民店以及生活配套設(shè)施。其三，教育的便利，中小學(xué)及幼兒園配套齊全，就學(xué)安全方便。其四，醫(yī)療保健的便利，有條件良好的社區(qū)保健中心以及疾病預(yù)防應(yīng)急條件。并為居民建立健康檔案。其五，活動(dòng)的便利，為居民提供條件良好、設(shè)施齊全的各類(lèi)活動(dòng)場(chǎng)所。其六，物管的便利，高水平的物業(yè)管理是高品質(zhì)住區(qū)環(huán)境的保障。

11、人文的原則

以人為本是高品質(zhì)居住環(huán)境的靈魂，在不論是規(guī)劃設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)還是景觀設(shè)計(jì)，處處都要體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)懷，對(duì)人的精神關(guān)懷，對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷，在這方面更能體現(xiàn)社會(huì)的文明程度。其一，要著力體現(xiàn)地域文化的內(nèi)涵，包括建筑風(fēng)格，自然環(huán)境、社會(huì)習(xí)俗、生活方式、審美情調(diào)與宗教信仰等。其二，要著力反映朝代風(fēng)貌，當(dāng)代的先進(jìn)技術(shù)與理念，當(dāng)代的社會(huì)觀念以及大眾價(jià)值取向等都應(yīng)該有所體現(xiàn)。其三，所有的設(shè)施與場(chǎng)地應(yīng)充分考慮人體工學(xué)的要求，并著力關(guān)注老人幼童的安全方便使用。其四，要充分體現(xiàn)對(duì)病殘人的關(guān)懷。要有完善的無(wú)障礙設(shè)計(jì)內(nèi)容。使病殘人員能方便地通達(dá)任何公共場(chǎng)合。其五，要有適當(dāng)?shù)奈幕故九c交流場(chǎng)所，方便居民參與社區(qū)文化活動(dòng)，提升文化品位。

12、適度的原則

適度消費(fèi)是現(xiàn)在高品質(zhì)生活追求過(guò)程中需要特別強(qiáng)調(diào)的理念。人口劇增、資源短缺與環(huán)境污染是當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)面臨的三大根本問(wèn)題，也是人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展所要面對(duì)的核心問(wèn)題。從大的方面來(lái)說(shuō)，人的欲望是無(wú)止盡的，而地球的物質(zhì)資源和環(huán)境容量是有限的。如何處理好這對(duì)有限與無(wú)限的矛盾是非常值得我們當(dāng)代人認(rèn)真思考的。

從人的居住環(huán)境設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，即要滿(mǎn)足居住者生理與心理需求，又要最大限度地限制，創(chuàng)造一種平實(shí)而又和諧的居住環(huán)境。其實(shí)人的生活平平淡淡、真真實(shí)實(shí)才是根本的價(jià)值取向。一味追求奢華時(shí)尚，用較高的代價(jià)獲取所謂的“高尚”其實(shí)是一種極其片面的做法?，F(xiàn)在我國(guó)居住環(huán)境設(shè)計(jì)存在很多這方面的問(wèn)題，諸如，濫用水景景觀，大草坪，洋外觀，粗制濫造的小品，高檔外飾材料的濫用以及非本地樹(shù)種的選用等等。重“看”不重“用”的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。所有這些現(xiàn)象是我們高品質(zhì)居住環(huán)境設(shè)計(jì)所不容的，希望能引起我們?nèi)鐣?huì)的關(guān)注。

13、和諧的原則

和諧是社會(huì)文明的基礎(chǔ)，也是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，不僅人與人要和諧，人與物也應(yīng)該和諧從高品質(zhì)居住環(huán)境創(chuàng)造來(lái)分析，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：其一，空間布局應(yīng)該有比較清晰的層次，即公共性空間到半公共性空間到半私密性空間再到私密性空間，空間的領(lǐng)域明確，過(guò)度自然。其二，空間界面連續(xù)，建筑、道路、廣場(chǎng)綠化等各種元素之間應(yīng)有整體效果，并且其界面連續(xù)而又流暢。其三，環(huán)境元素之間要和諧統(tǒng)一，避免不同形式、風(fēng)格、材質(zhì)與色彩的元素產(chǎn)生沖突，使各自的先后、主次從屬分明，共同構(gòu)筑協(xié)調(diào)整體與統(tǒng)一的環(huán)境景觀。其四，居住環(huán)境個(gè)性的創(chuàng)造也是和諧的重要內(nèi)容，和諧是建立在個(gè)性化特征基礎(chǔ)上的，同時(shí)，個(gè)性化的空間環(huán)境是場(chǎng)所、位置與方位確定的依據(jù)。

盤(pán)點(diǎn)環(huán)境設(shè)計(jì)的原則2

（一）環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則

幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)班級(jí)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。過(guò)去有的幼兒班級(jí)，雖然也重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，但很大程度上只是追求美觀，為的是布置環(huán)境，或者只是盲目地提供材料，對(duì)環(huán)境的教育性考慮很少。要注重環(huán)境為教育目標(biāo)服務(wù)，應(yīng)該考慮兩點(diǎn)：

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。那么，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)對(duì)幼兒體、智、德、美四育就不能重此輕彼。若教師僅僅注重幼兒的認(rèn)知活動(dòng)，設(shè)置讀寫(xiě)算等區(qū)域，而缺少幼兒健康、社會(huì)、審美教育等環(huán)境，在創(chuàng)設(shè)發(fā)展幼兒社會(huì)性的環(huán)境時(shí)，只提供幼兒社會(huì)認(rèn)知的環(huán)境，而對(duì)幼兒社會(huì)情感、社會(huì)行為發(fā)展的環(huán)境考慮很少，等等，這都不利于幼兒的全面發(fā)展。

2．依據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，對(duì)環(huán)境設(shè)置作系統(tǒng)規(guī)劃。在制訂學(xué)期、月、周、日及每一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，當(dāng)教育目標(biāo)確定后，應(yīng)考慮：為了達(dá)到這些目標(biāo)，需要有怎樣的環(huán)境與之配合？現(xiàn)有的環(huán)境因素中，哪些因素對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是有用的，可以利用，那些環(huán)境因素是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的？需要幼兒家庭、社區(qū)做哪些工作？等等，應(yīng)將這些列入教育計(jì)劃并積極實(shí)施。

（二）適宜性原則

幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。

如：幼兒天性好奇，有強(qiáng)烈的探索愿望，教師就應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使幼兒能學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高思維水平和動(dòng)手能力；幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，需要學(xué)習(xí)感性知識(shí)，如需要感知雨，就應(yīng)給幼兒準(zhǔn)備雨傘或雨衣、雨靴，下雨時(shí)，幼兒可以在雨中散步；需要感知春天，就應(yīng)組織觀察活動(dòng)，讓幼兒觀察春天的動(dòng)物、植物、人們生活、生產(chǎn)方式的變化；幼兒需要閱讀，就應(yīng)提供各種各樣的圖書(shū)，開(kāi)闊他們的眼界。

處于不同年齡階段的幼兒，身心發(fā)展特點(diǎn)和需要表現(xiàn)出不同的年齡特征，即使同一年齡階段幼兒，佐興趣、能力、學(xué)習(xí)方式方面都存在很大差異，環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)適應(yīng)幼兒的這種差異。如：小班幼兒喜歡玩平行游戲，（即幼兒各玩各的，彼此玩的游戲相同），提供的玩具就應(yīng)該同品種的數(shù)量多一點(diǎn)，中大班象征性游戲水平較高，提供的玩具材料可以是一物多用的；幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展較差，可提供一些穿珠、拼插、剪貼等方面的材料，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，有的幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展差，就司提供腳踏車(chē)、攀登架等，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。

（三）幼兒參與的原則

環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴；學(xué)期初，教師經(jīng)常為了布置環(huán)境加班加點(diǎn)，而一旦環(huán)境布置好了，就認(rèn)為大功告成，一學(xué)期難得更換一次。因而環(huán)境對(duì)于幼兒沒(méi)有持久的吸引力。教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

（四）開(kāi)放性原則

開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。

利用開(kāi)放的教育環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是教育者應(yīng)該樹(shù)立的大教育觀。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的信息量給幼兒的刺激可以說(shuō)是全方位的，幼兒的成長(zhǎng)受到多方面的影響，因此，幼兒園不能關(guān)起門(mén)來(lái)辦教育，脫離幼兒園園外環(huán)境進(jìn)行園內(nèi)封閉式的教育成效有限。

如，幼兒園要求幼兒學(xué)習(xí)基本的生活自理技能，有的家長(zhǎng)卻常常忘記了這個(gè)教育任務(wù)，幼兒在家自己穿鞋襪，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子穿得慢，耽誤大人的時(shí)間，于是包辦代替幫幼兒穿上，孩子愿意自己做，說(shuō)在幼兒園也是自己做的，家長(zhǎng)卻說(shuō)：“幼兒園有幼兒園的一套，你這是在家里！”一句話(huà)就把幼兒園好的教育影響抵消了。面對(duì)外界環(huán)境的復(fù)雜影響，幼兒園應(yīng)采取積極的態(tài)度，主動(dòng)與外界結(jié)合，讓家庭、社區(qū)成員更進(jìn)一步了解幼兒和幼兒園，使幼兒園教育獲得家庭、社區(qū)的支持和配合，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，同時(shí)，也促使家長(zhǎng)和社區(qū)成員從教師那里學(xué)習(xí)到教育知識(shí)和技能，改善自身的教育觀念和行為。

幼兒園與家庭、社區(qū)合作的一般做法是：一方面選擇、利用外界環(huán)境中有價(jià)值的因素教育幼兒，另一方面要控制與削弱消極因素對(duì)幼兒的影響。當(dāng)然每個(gè)園、每位教師也有自己獨(dú)特的做法，但重要的是要把與家庭、社區(qū)結(jié)合的活動(dòng)納入到幼兒園教育過(guò)程之中。這方面的例子很多，如；請(qǐng)交警來(lái)園模擬操作，給幼兒介紹交通安全知識(shí)；讓家長(zhǎng)制作一盤(pán)反映幼兒一天典型生活的錄像；帶領(lǐng)幼兒參觀附近市場(chǎng)（街市），等等。更為重要的是要摸索出一整套策略和做法，在幼兒園、家庭、社區(qū)之間形成長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。

（五）經(jīng)濟(jì)性原則

經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。我國(guó)近幾年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，但由于人口多，底子薄，經(jīng)濟(jì)水平仍相對(duì)較落后，所有的幼兒園都應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，勤儉辦教育，給幼兒提供物質(zhì)條件時(shí)，應(yīng)以物質(zhì)條件對(duì)幼兒發(fā)展的功能大小和經(jīng)濟(jì)實(shí)用性為依據(jù)，如：圖書(shū)架主要是放置圖書(shū)，供幼兒閱讀的，可取幾根木條，做成可以放書(shū)的許多小格，釘在墻上，幼兒易拿易放，又不占地方，墻邊再放幾把小椅子，幼兒看書(shū)也方便。這樣做，節(jié)錢(qián)省料實(shí)用，何樂(lè)而不為呢。此外，根據(jù)本園需要，就地取材，一物多用，也能夠少花錢(qián)，多辦事，辦好事。有的山區(qū)盛產(chǎn)竹子，利用它可以做一些積竹，高蹺，供幼兒玩游戲。

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四、班級(jí)文化建設(shè)的重要意義是什么

班級(jí)建設(shè)是學(xué)生受教育最直接，最具有重要影響的因素之一，班級(jí)文化健身也是有一定的意義的。下面是由我分享的班級(jí)文化建設(shè)的意義，希望對(duì)你有用。

班級(jí)文化建設(shè)的重要意義

一、特色班級(jí)文化建設(shè)，在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的積極效應(yīng)

班級(jí)是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本環(huán)境，班級(jí)文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要源泉，學(xué)生個(gè)性發(fā)展是在班級(jí)文化背景下的活動(dòng)和交往中實(shí)現(xiàn)的。因此，研究班級(jí)文化，建設(shè)有特色的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生的個(gè)性形成和發(fā)展具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。首先，班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中有著重要意義。培養(yǎng)有獨(dú)特個(gè)性的全面發(fā)展的人是當(dāng)代世界各國(guó)教育改革的共同價(jià)值取向，是在教育現(xiàn)狀和實(shí)踐、反思的基礎(chǔ)上做出的抉擇，是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育要求的現(xiàn)實(shí)反映。我們正在實(shí)施的基礎(chǔ)教育課程改革最重要目標(biāo)就是培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

而過(guò)去我們?cè)诎嗉?jí)管理中只重集體忽視個(gè)體;只重共性忽視個(gè)性;只重理智忽視情感的做法，壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。所以，重視特色班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展，就成為學(xué)校班級(jí)教育管理的主要內(nèi)容。其次，特色班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中有著積極的效應(yīng)。一是具有導(dǎo)向性。班級(jí)文化不僅影響學(xué)生個(gè)體的行為，也影響班集體的行為，而且引導(dǎo)著班級(jí)發(fā)展的方向，積極的班級(jí)文化能夠讓班級(jí)學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)班級(jí)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，感受到集體的要求和期待。我們常?？梢钥吹揭粋€(gè)原來(lái)品質(zhì)較差的學(xué)生，調(diào)入一個(gè)生氣勃勃、奮發(fā)向上的班級(jí)里，班主任對(duì)他并沒(méi)有采取特殊的教育措施，他的散漫言行卻逐步有所收斂并漸漸改正，能夠跟上集體的步伐，其實(shí)這就是班級(jí)文化導(dǎo)向性在起作用。二是具有驅(qū)動(dòng)性。積極的班級(jí)文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級(jí)和學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，能夠促使學(xué)生孕育信心，追求成功和樂(lè)于交往，使學(xué)生充分感受到集體的力量，集體的希望，產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，更加明確作為集體的一分子對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)起為了集體的榮譽(yù)盡自己最大的努力的強(qiáng)烈愿望。三是具有規(guī)范性。班級(jí)文化代表大多數(shù)班級(jí)成員的價(jià)值取向，對(duì)的行為具有規(guī)范效應(yīng)，起著調(diào)控作用，影響學(xué)生的行為模式。所以，積極的班級(jí)文化能夠激勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，調(diào)節(jié)和控制班級(jí)學(xué)生的偏離行為，把學(xué)生的行為引向班級(jí)規(guī)范的軌道上來(lái)。如很多班級(jí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制定和完善班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，使學(xué)生的行為有章可循，有法可依，形成遵章守法、按章辦事的良好輿論環(huán)境。四是具有滲透性。班級(jí)文化對(duì)德育的影響不同于灌輸，它把思想教育寓于各種具體可感情景中，在影響方式上就具有一個(gè)潛移默化的滲透性。良好的班風(fēng)，豐富的文化生活，優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生像海綿吸水一樣浸潤(rùn)其中，它的感染力像潛流，持久地影響學(xué)生的日常思想行為，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。五是具有凝聚性。良好的班級(jí)文化像一塊磁鐵，學(xué)生通過(guò)班級(jí)和諧的心理氛圍，良好的人際交往，得到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化道德認(rèn)同感，增大集體組織的強(qiáng)度。六是具有激勵(lì)性。班級(jí)文化倡導(dǎo)正確的價(jià)值取向，健康的審美情趣，優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成一種催人向上的教育情境，無(wú)疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取、奮發(fā)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活、珍惜光陰。

二、立足于學(xué)校、學(xué)生和教師個(gè)性，建設(shè)有特色的班級(jí)文化

班級(jí)文化建設(shè)不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版，班級(jí)文化是班級(jí)的主體——學(xué)生的活動(dòng)和交往過(guò)程中逐步形成發(fā)展起來(lái)的。班級(jí)文化建設(shè)要形成自己的特色，必須立足于學(xué)校的個(gè)性，班級(jí)的個(gè)性和教師的個(gè)性。首先立足于學(xué)校的個(gè)性。就是要充分借助學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)來(lái)建設(shè)班級(jí)文化。我校有多年的辦學(xué)歷史，較深厚的文化底蘊(yùn)，形成個(gè)性教育的特色，學(xué)生以自己是學(xué)校的一員而感到驕傲和自豪。學(xué)校所具有的這種精神物質(zhì)成為了班級(jí)文化建設(shè)的導(dǎo)向和發(fā)展的源泉，它不僅可以幫助學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，而且能夠鼓舞學(xué)生確定精神上的自尊和自信，不斷完善自己的人格，這筆寶貴的精神財(cái)富，是建設(shè)有特色的班級(jí)文化的重要立足點(diǎn)。其次是立足于教師的個(gè)性。教師的個(gè)性品質(zhì)必然影響著班級(jí)文化的建設(shè)，教師的某種獨(dú)特的氣質(zhì)，特殊的才能，專(zhuān)長(zhǎng)和愛(ài)好，都可以成為培養(yǎng)學(xué)生特殊才能和豐富學(xué)生精神生活的重要資源，所以，班主任要善于利用自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，來(lái)建設(shè)班級(jí)文化。第三是立足于學(xué)生的個(gè)性。班級(jí)文化的建設(shè)必然要以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，才能找到班級(jí)文化建設(shè)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，班主任要善于通過(guò)分析班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，如班級(jí)學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，心理傾向，特殊才能等，使其成為班級(jí)特色文化成長(zhǎng)的土壤。如有的班主任注意開(kāi)發(fā)利用學(xué)生的特殊才能，成立班級(jí)合唱隊(duì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、舞蹈隊(duì)等，組織開(kāi)展活動(dòng)，從某些學(xué)生的興趣和才能開(kāi)始，逐漸擴(kuò)大影響發(fā)展成為班級(jí)特色。

三、豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵，促進(jìn)班級(jí)特色文化的形成

班級(jí)特色文化是一門(mén)潛在的課程，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化。在創(chuàng)造性的班級(jí)文化建設(shè)中，豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，使每個(gè)班級(jí)都充滿(mǎn)濃濃的文化氣息與特色氛圍，從而以特色班級(jí)文化建設(shè)提升校園文化品味，構(gòu)建優(yōu)秀的學(xué)校文化，凸顯學(xué)校特色。因此，在加強(qiáng)特色班級(jí)文化建設(shè)中，我們應(yīng)以“四構(gòu)建”文化建設(shè)為抓手，形成特色班級(jí)文化建設(shè)的四大亮點(diǎn)。

亮點(diǎn)之一：營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化。

學(xué)生在校生活的時(shí)空主要是在班里，班級(jí)生活的環(huán)境直接影響著學(xué)生在校的生活質(zhì)量。高品位的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。因此，我們要努力構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化，讓教室的每面墻壁，每個(gè)角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話(huà)講就是“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是辦墻報(bào)，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級(jí)物質(zhì)文化我們可以從以下幾個(gè)方面著手。一是美化班級(jí)環(huán)境。教室是學(xué)生的“家”，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與教室的布置，能在無(wú)形中強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)。如有的班主任把教室墻壁劃塊分割，分別承包給不同的學(xué)習(xí)小組去完成。有的班主任確定布置的主題在班里征集具體的方案，從設(shè)計(jì)采購(gòu)到制作張貼都發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與，使學(xué)生的能力得到鍛煉，團(tuán)隊(duì)意識(shí)得以加強(qiáng)。二是從環(huán)境布置中彰顯班級(jí)特色。班級(jí)物質(zhì)文化的構(gòu)建，要滲透出極富班級(jí)特色的文化氣息。如班級(jí)的口號(hào)、班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)精神等，要貼在教室的前方，教室四壁懸掛適合班級(jí)特征的名人名言，教室四周展示學(xué)生有個(gè)性的作品等。三是辦好黑板報(bào)，對(duì)黑板報(bào)的版面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版頭、版面、插圖，黑板報(bào)內(nèi)容要圍繞班級(jí)特色文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和班級(jí)的特色。四是建立班級(jí)光榮榜，打造班級(jí)賞文化。我們的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，我們要抓住閃光點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，樹(shù)立起學(xué)生的自信，培養(yǎng)健全的人格，建立“班級(jí)光榮榜”，打造班級(jí)賞識(shí)文化，讓學(xué)生在被賞識(shí)的積極氛圍成長(zhǎng)進(jìn)步。光榮榜是動(dòng)態(tài)的，內(nèi)容是多元的，受表彰的可以是小隊(duì)，可以是個(gè)人，如學(xué)習(xí)進(jìn)步的，勞動(dòng)積極的，助人為樂(lè)的，拾金不昧的，孝敬父母的等。通過(guò)班級(jí)環(huán)境文化的建設(shè)，讓每個(gè)學(xué)生置身于深厚的具有個(gè)性化的班級(jí)文化氛圍中，給人一種精神上的振奮，從中不斷吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)，積淀文化的底蘊(yùn)。

亮點(diǎn)之二：建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級(jí)制度文化。

俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。科學(xué)、民主、健全的班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成以及主人翁精神、民主意識(shí)的培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用。可以說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必有一套運(yùn)行良好的班級(jí)規(guī)章制度，在建設(shè)班級(jí)制度文化的過(guò)程中，首先一點(diǎn)是從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們認(rèn)識(shí)到制定各種規(guī)范的目的不是管住他們，而是保證班級(jí)所有成員的利益——秩序、公平、好習(xí)慣、高效率。二是體現(xiàn)民主。在制定班規(guī)前，先組織學(xué)習(xí)學(xué)校制定的有關(guān)規(guī)章制度，并引導(dǎo)學(xué)生分析本班實(shí)際，找出該班的特點(diǎn)、長(zhǎng)處、不足，讓學(xué)生盡情討論，充分發(fā)揚(yáng)民主，通過(guò)討論制定出符合班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特色的規(guī)章制度，從而為全班學(xué)生提供符合班級(jí)群體利益，自覺(jué)約束自己而又互相督促他人的言行指南。

亮點(diǎn)之三：打造班級(jí)精神，構(gòu)建班級(jí)精神文化。

班級(jí)精神文化具有移情、承載和凝聚的功能，是所有師生共同創(chuàng)造的一種精神財(cái)富，體現(xiàn)著師生共同認(rèn)同與維護(hù)的理念、情感、價(jià)值取向，是規(guī)范學(xué)生行為、熏陶學(xué)生人格、陶冶學(xué)生情操的重要手段。建設(shè)班級(jí)文化，打造班級(jí)特色，首先應(yīng)當(dāng)塑造概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，使全體學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)。作為班主任要結(jié)合本班實(shí)際，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欲望，發(fā)掘?qū)W生的潛能，組織全體學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)，精神的打造，進(jìn)行宣傳討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，在班主任的引導(dǎo)下取得共識(shí)，確定出班集體的共同目標(biāo)，圍繞班級(jí)目標(biāo)，每個(gè)小組可制定小組目標(biāo)，每個(gè)人也可制定出個(gè)人奮斗目標(biāo)。其次是擬定班訓(xùn)。班訓(xùn)是為激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵(lì)，形成積極健康的班風(fēng)而以簡(jiǎn)短的詞句擬就的標(biāo)語(yǔ)，它的特點(diǎn)是主題鮮明突出、簡(jiǎn)潔明快、富有教導(dǎo)和勸誡意義。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如“讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)讀書(shū)”這一班訓(xùn)，匠心獨(dú)具，富有創(chuàng)意，給人以回味美感。第三是提出班級(jí)口號(hào)?？谔?hào)是一個(gè)班級(jí)工作的基點(diǎn)，是班級(jí)目標(biāo)的濃縮，是一種激發(fā)班級(jí)同學(xué)積極向上的精神力量。提得好的一句口號(hào)就是班集體的一面旗幟，他指引著班集體團(tuán)結(jié)友愛(ài)，精神振奮，身心愉悅，由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機(jī)。如有的班級(jí)提出了“不求最好，但求更好”的口號(hào)，班級(jí)所開(kāi)展的一切活動(dòng)都圍繞這句口號(hào)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了班集體的向心力和凝聚力。

亮點(diǎn)之四：開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，構(gòu)建班級(jí)活動(dòng)文化。

塑造班級(jí)精神，打造班級(jí)特色，需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。班級(jí)只有經(jīng)常性地開(kāi)展富有班級(jí)特色的活動(dòng)，班級(jí)制度才能夠得到執(zhí)行，團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能夠深化，班級(jí)的凝聚力、團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和個(gè)性的活力才能夠形成。

作為班主任要有目的、有計(jì)劃、創(chuàng)造性地開(kāi)展突出班級(jí)特色建設(shè)的集體性活動(dòng)，為學(xué)生搭建各式舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)張揚(yáng)個(gè)性的天地，讓每個(gè)學(xué)生置身于合適自身發(fā)展的氛圍之中，盡顯風(fēng)采，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班級(jí)特色文化建設(shè)。作為班主任可從以下方面開(kāi)展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。首先是解放思想，將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有自主活動(dòng)和自由發(fā)揮的空間，以開(kāi)展富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。可讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織、自主參與，自主評(píng)價(jià)，如有的班在中隊(duì)長(zhǎng)的主持下開(kāi)展生動(dòng)有趣的辯論大賽、上網(wǎng)的利與弊、小學(xué)生使用手機(jī)的利與弊。臺(tái)上正反方針?shù)h相對(duì)進(jìn)行辯論，臺(tái)下學(xué)生不時(shí)穿插發(fā)表一些自己的看法，支持自己的辯手。通過(guò)這樣的自主活動(dòng)，明辨了是非，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二是開(kāi)展特色主題班隊(duì)會(huì)。根據(jù)本班的特色文化建設(shè)主題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，挖掘教育資源，把握班級(jí)輿論目標(biāo)，有針對(duì)性地開(kāi)展提升班級(jí)特色文化的活動(dòng)。如“我的班級(jí)我建設(shè)，夸夸咱們班，名言激勵(lì)我成長(zhǎng)，尋找身邊的真善美”等主題班隊(duì)活動(dòng)，通過(guò)特色主題班會(huì)，促進(jìn)班級(jí)特色文化的形成。三是開(kāi)展有益有趣、形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。如課本劇表演，小品表演，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，每周一星，最佳小組評(píng)選，小巧手比賽，手拉手互幫互助活動(dòng)。還可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)“趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽”、“感受書(shū)籍，享受閱讀”、“小牛犢闖關(guān)顯神通”、“釀蜜與學(xué)習(xí)”等，既讓學(xué)生盡情表現(xiàn)，又能玩中學(xué)、學(xué)中玩，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)提高能力，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信心，豐富學(xué)習(xí)生活。第四是延伸班集體活動(dòng)的空間，把班級(jí)活動(dòng)向校外延伸，開(kāi)展豐富多彩的校外活動(dòng)，如班級(jí)成立雛鷹假日小隊(duì)，請(qǐng)家長(zhǎng)作指導(dǎo)幫助，組織開(kāi)展春秋游活動(dòng)、野炊活動(dòng)、美食活動(dòng)，到敬老院、小區(qū)為民服務(wù)活動(dòng)，參觀訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)，調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)，讀書(shū)活動(dòng)，幫扶互助結(jié)隊(duì)活動(dòng)等，讓學(xué)生廣泛接觸生活、參與社會(huì)實(shí)踐，豐富社會(huì)閱歷，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它以其生動(dòng)活潑的形式，積極健康的雛鷹，滋潤(rùn)著孩子們的心田，熏陶著孩子的心靈。積極創(chuàng)建富有個(gè)性特點(diǎn)的班級(jí)文化，構(gòu)建師生共同的精神樂(lè)園，是我們共同的追求。班級(jí)特色文化的建設(shè)，是一項(xiàng)細(xì)致而漫長(zhǎng)的過(guò)程，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我們將借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，積極探索未知的領(lǐng)域，進(jìn)一步做好班級(jí)特色文化的建設(shè)工作，以特色班級(jí)文化建設(shè)，凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更好地推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

班級(jí)文化建設(shè)的分類(lèi)

1、初級(jí)班級(jí)文化：初級(jí)班級(jí)文化指學(xué)前教育到九年義務(wù)教育結(jié)束階段，

2、中級(jí)班級(jí)文化：中級(jí)班級(jí)文化指高中到大學(xué)畢業(yè)教育結(jié)束階段，

3、高級(jí)班級(jí)文化：高級(jí)班級(jí)文化是進(jìn)入社會(huì)后經(jīng)歷的在社會(huì)中形成一定角色分工階段。

校園文化建設(shè)的主要介紹

校園文化建設(shè)校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括:以青年學(xué)生為代表的文化觀念以及由引所規(guī)范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式，學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動(dòng)，如詩(shī)社、棋牌俱樂(lè)部、書(shū)社、文學(xué)社等社團(tuán)活動(dòng)。其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。

內(nèi)容

校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

特征

第一，互動(dòng)性。校園文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。這里包括教師的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，但教師的教學(xué)作用是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念、辦學(xué)意識(shí)和行為對(duì)師生員工的影響學(xué)也是不可低估的，對(duì)校園文化建設(shè)的作用是巨大的。

第二，滲透性。校園文化，像和煦的春風(fēng)一樣，漂散在校園的各個(gè)角落，滲透在教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學(xué)、科研、讀書(shū)、做事的態(tài)度和情感中。

第三，傳承性。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺(jué)不自覺(jué)地締造的，而且代代相傳，相沿成習(xí)。似乎有一種遺傳因子，任何一種校園文化，一經(jīng)形成之后，必然傳承下去，不因時(shí)代、社會(huì)制度不同而消失，當(dāng)然會(huì)有所損益，然而其精神實(shí)質(zhì)卻是永續(xù)的，永生的。

功能

首先是促進(jìn)師生、員工科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的不斷提升。素質(zhì)的提升，不完全來(lái)自課堂。課堂之外的活動(dòng)，包括必要的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)等都是提升素質(zhì)的重要渠道。

其次是塑造良好的道德情操。學(xué)生自己組織的社團(tuán)活動(dòng)，諸如體育競(jìng)技比賽、登山、游泳等活動(dòng)有訓(xùn)練體能、增強(qiáng)體質(zhì)的益處，對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、堅(jiān)韌不拔的意志力、拼搏精神等是不可或缺的手段與方式。再次，通過(guò)各種各樣的文藝、體育、軍事、理論探討、學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)，形成一種生機(jī)勃勃，積極向上的文化氛圍。學(xué)子們置身于這種環(huán)境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，會(huì)提升為一個(gè)有知識(shí)、有教養(yǎng)、有進(jìn)取精神，有良好氣質(zhì)的學(xué)生。

理念設(shè)計(jì)

1.學(xué)校教育理念;

2.學(xué)生行為信條;

3.宣傳語(yǔ)、校園文化標(biāo)語(yǔ)。

科學(xué)育人的教育理念和行為信條的確立，一方面明確宣示學(xué)校的未來(lái)發(fā)展遠(yuǎn)景，一方面也促進(jìn)學(xué)校形成科學(xué)教育的體制，建立學(xué)校特有的校園文化，并逐步形成學(xué)校品牌文化。

藝術(shù)設(shè)計(jì)和實(shí)施

1. 領(lǐng)操臺(tái)的浮雕設(shè)計(jì);

2. 校園內(nèi)文化主題雕像(學(xué)校歷屆畢業(yè)的名人、當(dāng)?shù)貧v史名人、科學(xué)名人);

3. 辦公室、樓道、墻、門(mén)、大廳、主文化墻的校園文化展示設(shè)計(jì);

4. 教室的黑板、角柜、墻體，食堂的桌椅顏色、墻體噴繪、窗玻璃裝飾等的校園文化展示和美化設(shè)計(jì);

藝術(shù)語(yǔ)言--尤其是富有文化主題的藝術(shù)作品，對(duì)青少年的影響是非常直接和深刻的。有鑒于此，將學(xué)校的各個(gè)歷史時(shí)期的閃光點(diǎn)和積極元素，通過(guò)人文主題的浮雕、雕塑、文化墻等生動(dòng)藝術(shù)展示，來(lái)美化和提升校園文化，必將對(duì)教師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，起到促進(jìn)、維護(hù)、渲染的作用。

品牌規(guī)劃設(shè)

1. 學(xué)校名稱(chēng)設(shè)計(jì);

2. 學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì);

3. 學(xué)校名稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計(jì);

4. 校園環(huán)境品牌應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì);

5. 學(xué)校辦公文件品牌應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

結(jié)合學(xué)校未來(lái)發(fā)展的定位，對(duì)學(xué)校名稱(chēng)、標(biāo)志、整體形象系統(tǒng)的統(tǒng)一化設(shè)計(jì)和應(yīng)用，在學(xué)校內(nèi)部面對(duì)師生、在學(xué)校外部面對(duì)公眾，傳達(dá)一個(gè)統(tǒng)一的視覺(jué)化的學(xué)校品牌形象，能夠起到贏得公眾信賴(lài)、提升師生自信、增加校園凝聚力的作用，并為學(xué)校的各項(xiàng)對(duì)內(nèi)、對(duì)外的宣傳工作，奠定了很好的基礎(chǔ)。

品牌推廣策劃

1. 學(xué)校宣傳《畫(huà)冊(cè)》設(shè)計(jì)和印刷;

2. 編輯和設(shè)計(jì)《學(xué)校內(nèi)刊》;

3. 編輯和設(shè)計(jì)學(xué)校《校史》;

4. 策劃和輔導(dǎo)設(shè)計(jì)《班級(jí)文化專(zhuān)刊》; 5. 策劃和設(shè)計(jì)社會(huì)公益活動(dòng);

6. 策劃新聞報(bào)道;

7. 策劃和完善學(xué)校網(wǎng)站;

8. 校歌創(chuàng)作;

9. 校園形象宣傳片創(chuàng)意;

10. 學(xué)校品牌整體傳播策略。

上述是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要不斷的完善。其成果將影響學(xué)校的文化內(nèi)涵，并形成可持續(xù)的優(yōu)良傳統(tǒng)。其中，具體的品牌傳播行為，將多角度地把學(xué)校形象全方位傳達(dá)給受眾，從而樹(shù)立學(xué)校的品牌影響力。