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陶藝課程名稱（陶藝課程名稱大全）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-26 08:49:57 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 485

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本文目錄:

1、少兒創(chuàng)意美術(shù)、陶藝雕塑課程安排
2、陶藝美術(shù)課主要培養(yǎng)什么
3、陶藝選修課難嗎
4、陶藝制作技法課和陶藝課有啥區(qū)別？

陶藝課程名稱（陶藝課程名稱大全）

一、少兒創(chuàng)意美術(shù)、陶藝雕塑課程安排

－這一時(shí)期的兒童對色彩和語言的敏感度很高，他們喜歡運(yùn)動，喜歡模仿，對周遭事物也充滿了好奇心?；谶@些特征，課程會從對色彩和形體的基礎(chǔ)認(rèn)知開始，讓孩子們慢慢學(xué)會顏色的混合應(yīng)用及互相搭配，同時(shí)還會保留課程三分之一的時(shí)間讓兒童自行創(chuàng)作，激發(fā)他們的自我創(chuàng)造力。課程中的故事引導(dǎo)方式，不僅可以增強(qiáng)孩子們的語言能力，還能幫助他們建立正確的到的觀念。

－兒童在5-6歲時(shí)對運(yùn)動和繪畫尤為熱衷，但仍缺乏守恒性和可逆性。為了克服這些缺點(diǎn)并讓兒童如何運(yùn)用視覺空間智能的顏色來表達(dá)空間，例如冷暖色的運(yùn)用，形體掌控、光與色彩的關(guān)系及畫面空間感的表現(xiàn)等。與此同時(shí)，課程中的創(chuàng)作操作比例將增加到50%。

－課程將安排孩子們觀看不同時(shí)期大師的繪畫作品，通過他們的思考與觀察，將學(xué)習(xí)到顏色的形體運(yùn)用具體表現(xiàn)到自行創(chuàng)作的作品中。課程所采取的分組學(xué)習(xí)方式還能讓小朋友得到人際交往的相關(guān)訓(xùn)練。

－課程將從最簡單的拍、揉、捏、搓教學(xué)開始，讓兒童漸漸掌握基本形體的制作并學(xué)會將其綜合運(yùn)用。課程不但鍛煉了孩子的動手能力，也對他們堅(jiān)持性賀自制力的提高有所幫助。

－兒童再這一時(shí)期的身體控制力已有顯著提高。課程通過對基本形體的變化和運(yùn)用，讓小朋友進(jìn)一步了解平面與立體空間的概念。但好動仍是他們的主要特點(diǎn)，因此課程回安排角色扮演和規(guī)則式的游戲，讓孩子們增加生活經(jīng)驗(yàn)和知識，更好的幫助他們形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識。

－這一時(shí)期的兒童開始希望得到贊賞，開始擁有自己的想法和主張，他們的有意性和抽象概括性也在迅速發(fā)展。課程通過對藝術(shù)品和實(shí)物的欣賞，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察和深度思考，將自己的想象力融入所創(chuàng)作的作品中。分組學(xué)習(xí)的教育方式，讓小朋友們減弱自我中心意識的同時(shí)，學(xué)會建立良好的人際關(guān)系。

二、陶藝美術(shù)課主要培養(yǎng)什么

培養(yǎng)學(xué)生的感知力，欣賞能力以及創(chuàng)造能力。

目前學(xué)生教育不再是單純地局限于課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，德智體美勞全面發(fā)展成為教育教學(xué)的新方向.現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，陶藝教學(xué)是一個(gè)重要的組成部分，其對提升學(xué)生的欣賞能力，創(chuàng)造能力以及自主學(xué)習(xí)能力來說都有獨(dú)特的作用，因此在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，以陶藝教學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的感知力，欣賞能力以及創(chuàng)造能力，對學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的提升具備相對應(yīng)的促進(jìn)作用。

現(xiàn)有的美術(shù)學(xué)科，與陶藝有著一定的通性，但后者又與其他藝術(shù)門類有著明顯的不同.每件陶藝作品的工藝方法、材料、藝術(shù)表現(xiàn)形式的協(xié)調(diào)、整合、是科技與藝術(shù)實(shí)踐的一個(gè)完整的反映。正是由于陶藝的固有屬性，使其具備一定的審美功能，教育功能以及認(rèn)知功能。由于中國是陶瓷的發(fā)源地，都有自己的系統(tǒng)，優(yōu)勢和陶藝教育的特點(diǎn)。因此，在美術(shù)教育的初級階段，對陶藝加以科學(xué)的運(yùn)用，不僅是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)，也是培養(yǎng)小學(xué)生能力和創(chuàng)新能力的最佳捷徑。

三、陶藝選修課難嗎

不難。

陶藝屬于一種手工課，需要大家動手操作，課程一經(jīng)設(shè)立就受到所有學(xué)生的熱捧，導(dǎo)致每次選修陶藝課的同學(xué)都得爭分奪秒的報(bào)名，生怕自己錯過這次機(jī)會。課上會以小組為單位，根據(jù)老師的教學(xué)內(nèi)容和要求創(chuàng)作作品，最后進(jìn)行評選，大家可以坐在一起“玩泥巴”，不僅學(xué)到了新的技藝，還非常歡樂，真是兩全其美。

選修課是指高等學(xué)校各學(xué)科、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的由學(xué)生自行安排選習(xí)的課程。與“必修課”相對。分限制性選修課與非限制性選修課。前者指在規(guī)定的范圍內(nèi)選修的課程，如必須在指定的若干組課程中選修一定組數(shù)的若干課程，或在若干門指定的課程中選修一定門數(shù)的課程；后者指不加限制，由學(xué)生自由選讀的課程。

四、陶藝制作技法課和陶藝課有啥區(qū)別？

這個(gè)就相當(dāng)于大學(xué)里面的一級學(xué)科和二級學(xué)科的區(qū)別，差不多。整體的一級學(xué)科也就是所謂的陶藝課。至于陶藝制作的技法，這個(gè)專業(yè)課的話屬于它的二級學(xué)科。

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