正文

學(xué)校外墻面布置圖片大全

發(fā)布時(shí)間：2023-04-26 04:10:01 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 561

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于學(xué)校外墻面布置圖片大全的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國(guó)，相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、室外墻面與外墻面有什么區(qū)別
2、廣聯(lián)達(dá)外墻面怎么布置？來(lái)看一看。
3、小學(xué)的房屋建筑總平面圖怎么設(shè)計(jì)哦?
4、學(xué)校層面的形式主義，不要層層加碼

學(xué)校外墻面布置圖片大全

一、室外墻面與外墻面有什么區(qū)別

這兩個(gè)詞匯一般用于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)中的，室外墻面是指建筑裝飾中，室外墻面。外墻面通常也是相對(duì)于內(nèi)墻面而言的。

外墻——和室外空氣直接接觸的墻體。（直接接觸指沒(méi)有墻和門窗和室外空氣相隔）。

室外墻面直接影響建筑物外觀和城市面貌，應(yīng)根據(jù)建筑物本身的使用要求和技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件選用具有一定防水和耐風(fēng)化性能的材料，保護(hù)墻體結(jié)構(gòu)，保持外觀清潔。

二、廣聯(lián)達(dá)外墻面怎么布置？來(lái)看一看。

廣聯(lián)達(dá)外墻面怎么布置？1。水泥磚的使用壽命長(zhǎng)，節(jié)約成本，而紅磚的使用壽命高達(dá)1300年，質(zhì)量好，無(wú)需花錢維修，可節(jié)省大量資金；2.呼吸特點(diǎn)省錢，紅磚可調(diào)節(jié)室內(nèi)外濕度，有利于居民健康，省錢少病；3.性能好，節(jié)約成本，紅磚屬頁(yè)巖，外墻采用多孔紅磚，節(jié)能。由于具有隔熱隔音功能，不再需要做隔熱等措施，可以節(jié)省大量的裝修費(fèi)用。

廣聯(lián)達(dá)外墻面怎么布置？紅磚外墻裝飾如何省錢

1。水泥磚的使用壽命長(zhǎng)，節(jié)約成本，而紅磚的使用壽命高達(dá)1300年，質(zhì)量好，無(wú)需花錢維修，可節(jié)省大量資金；2.呼吸特點(diǎn)省錢，紅磚可調(diào)節(jié)室內(nèi)外濕度，有利于居民健康，省錢少?。?.性能好，節(jié)約成本，紅磚屬頁(yè)巖，外墻采用多孔紅磚，節(jié)能。由于具有隔熱隔音功能，不再需要做隔熱等措施，可以節(jié)省大量的裝修費(fèi)用。

廣聯(lián)達(dá)外墻面怎么布置？什么是好看的外墻裝飾材料？

1。磚材料

大部分外墻裝飾都會(huì)選用磚料，如釉面磚、透體磚等。釉面磚的強(qiáng)度相對(duì)較高，且花紋多，裝飾性好，質(zhì)地好，透體磚造型簡(jiǎn)單，適合古典風(fēng)外墻裝飾。

2。涂料

外墻涂料的主要裝飾材料有薄外墻涂料、多層雜色涂料和彩砂涂料。薄外墻涂料具有良好的質(zhì)感。多層雜色涂料具有凹凸雜色，立體感強(qiáng)，彩砂涂料具有較強(qiáng)的裝飾性。

3.石材

外墻石材裝飾材料有天然裝飾石材和人造石材兩種。天然裝飾石材裝飾性好，但成本高。人造石強(qiáng)度高、重量輕、施工方便、耐擦洗。適用于一、二層建筑外墻的使用。

4。油漆材料

漆面外墻材料分為真石漆和仿石漆。真石漆有凹凸花紋，具有天然石材的質(zhì)感和裝飾性。仿石漆的顏色和圖案變化非常豐富。

廣聯(lián)達(dá)外墻面怎么布置？編者小結(jié)：以上是紅磚外墻裝飾如何省錢。我希望編輯分享的內(nèi)容能給你一些參考。

三、小學(xué)的房屋建筑總平面圖怎么設(shè)計(jì)哦?

小學(xué)的房屋建筑、總平面圖的設(shè)計(jì)：

1、學(xué)制與規(guī)模

國(guó)內(nèi)小學(xué)的學(xué)制與規(guī)模：小學(xué)以12～24班為宜，小學(xué)六年。

2、參考指標(biāo)：

2.1、學(xué)校的服務(wù)半徑：小學(xué)≤ 500m。

2.2、用地指標(biāo)17.6～21.8㎡/小學(xué)生.人。

2.3、每班學(xué)生：45人/班.小學(xué)

2.4、建筑面積：5.6～8.0 ㎡/小學(xué)生.人

3、小學(xué)校教室使用面積參考指標(biāo)：

教室軸線尺寸下限：6.6×8.1㎡，課桌選用1100×400mm。

上限：8.1×8.4㎡，課桌選用1200×400mm。

4、校址選擇：

4.1、符合當(dāng)?shù)匾?guī)劃要求，考慮學(xué)校的服務(wù)半徑及學(xué)校的分布情況。

4.2、根據(jù)當(dāng)?shù)厝丝诿芏燃叭丝诎l(fā)展趨勢(shì)和學(xué)齡兒童比例，選定校址。

4.3、地面應(yīng)易于排水，能充分利用地形，避免大量填挖土方。山區(qū)應(yīng)注意排洪，要有具備設(shè)置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的平坦地段。

4.4、有足夠的水源、電源和排除污水的可能。

4.5、學(xué)校布點(diǎn)應(yīng)注意學(xué)生上下學(xué)安全，避免學(xué)生穿行主要干道和鐵路。

4.6、學(xué)校應(yīng)有安靜及衛(wèi)生環(huán)境。

5、用地分區(qū)

5.1、用地類型

5.1.1、建筑用地：包括教學(xué)用房及教學(xué)輔助用房、校園（含校前區(qū)）、道路和環(huán)境綠化等。

5.1.2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地：包括課間操、球類、田徑、器械用地。

5.1.3、綠化及室外科學(xué)園地：包括成片綠地、種植、飼養(yǎng)、天文、氣象觀測(cè)等用地。

5.1.4、其他用地：包括總務(wù)庫(kù)、校辦工廠等。

5.2、決定校園基地規(guī)模地因素

5.2.1、學(xué)校規(guī)模

5.2.2、學(xué)校所在位置，設(shè)在不同地點(diǎn)，所需面積有所不同。

5.2.3、學(xué)校的等級(jí)，是指中心學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校或是一般學(xué)校。

5.2.4、學(xué)校的管理方式，是由市、區(qū)的不同級(jí)別、干部的配備以及由于學(xué)校的改革影響的教育方法來(lái)確定。

5.2.5建筑層數(shù)及容積率，建筑層數(shù)可根據(jù)建筑規(guī)劃和使用要求而變動(dòng)，但容積率不能超過(guò)《規(guī)范》要求。建筑容積率≤ 0.8

6、設(shè)計(jì)要求

6.1、符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定指標(biāo)，規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。首先做好整體規(guī)劃一次建成或分期建設(shè)。

6.2、平面布置功能分區(qū)明確，布局合理，聯(lián)系方便，互不干擾，滿足教學(xué)與教學(xué)衛(wèi)生的要求。

6.3、很好的解決朝向、采光、通風(fēng)、隔聲等問(wèn)題。日照要求教學(xué)用房冬至日底層滿窗日照不少于2小時(shí)。教室長(zhǎng)邊相對(duì)和教室與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的間距，受噪聲影響，不少于25米。

6.4、學(xué)校主要出入口不宜開向城鎮(zhèn)干道，如必需開向干道，則門前應(yīng)留出適當(dāng)?shù)木徯械貛А?span style="display:none">3Hl創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營(yíng)銷策劃公司

6.5、主要教學(xué)用房的外墻面與鐵路的距離不應(yīng)小于300米，與機(jī)動(dòng)車流量超過(guò)每小時(shí)270輛的道路同側(cè)路邊的距離不應(yīng)小于80米。當(dāng)不足時(shí)，應(yīng)采取有效隔聲措施。（如南理工大附中和孝陵衛(wèi)小學(xué)由于道路擴(kuò)建，吡鄰馬路，所以采用了隔聲反射措施）6、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

6.5.1、課間操：2.3m2/小學(xué)一人， 2.8m2/中學(xué)一人

6.5.2、籃、排球場(chǎng)最小6個(gè)班級(jí)一個(gè)，足球場(chǎng)可根據(jù)條件，也可設(shè)小足球場(chǎng)。

6.5.3、有條件時(shí)，小學(xué)高、低年級(jí)分設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地。

6.5.4、田徑場(chǎng)，根據(jù)條件設(shè)200-400米環(huán)行跑道。當(dāng)城市用地緊張時(shí)，至少應(yīng)考慮設(shè)置小學(xué)60米，中學(xué)100米的直線跑道。

6.5.5、球場(chǎng)、田徑場(chǎng)長(zhǎng)軸以南北向?yàn)橐?，球?chǎng)和跑道皆不宜采用非彈性材料地面。

7、平面組合原則

7.1、教學(xué)用房大部分要有合適的朝向和良好的通風(fēng)條件，朝向以南和東南為主，為了采光通風(fēng)，教學(xué)樓以單內(nèi)廊或外廊為主。避免中內(nèi)廊。

7.2、各類不同性質(zhì)的用房應(yīng)分區(qū)設(shè)置，做到分區(qū)合理，又要互相聯(lián)系方便。

7.3、應(yīng)以教學(xué)年級(jí)班為單位，設(shè)計(jì)平面及布置層次.

7.4、組織好人流疏散的各個(gè)單位。

7.5、處理好學(xué)生廁所與飲水位置，避免交通擁擠，氣味外溢。

8、單體設(shè)計(jì)要求

8.1、門廳：為教學(xué)樓主要交通樞紐，既要合理集散人流，又要美化建筑的內(nèi)外檐處理，美化內(nèi)外部空間環(huán)境。注意空間協(xié)調(diào)并考慮布告欄和照身鏡的墻面。

8.2、學(xué)生休息廳：是供學(xué)生課余樓內(nèi)休息和活動(dòng)的場(chǎng)所，位置應(yīng)考慮學(xué)生活動(dòng)及游戲方便。其數(shù)目和面積依據(jù)要求而定。其種類有：

8.2.1、寬走道式：適用于單面走廊式。走道寬一般在2.5～3.0m之間。

8.2.2、大廳式：一般布置在底層或頂層。

8.2.3、隔離式：即以一間教室辟作休息廳，必要時(shí)可作機(jī)動(dòng)教室使用。

8.3、樓梯：樓梯寬度及間距參照防火規(guī)范設(shè)計(jì)。每段踏步不得大于18步，也不得小于3步，樓梯間應(yīng)直接采光，梯井大于200mm時(shí)，應(yīng)采取安全防護(hù)措施。樓梯不得采用螺旋形或扇形踏步。每個(gè)踏步高：140～160mm,踏面寬280～300mm

8.4、走道：教學(xué)用房寬度不小于1800m，行政及教師辦公用房不小于1500mm，外廊高度不應(yīng)低于1100mm 。

8.5、廁所：不得設(shè)在人流密集處，如主要樓梯旁等。應(yīng)組織通風(fēng)，避免氣味溢入走道及室內(nèi)，其方式有：

8.5.1、設(shè)于教學(xué)樓的盡端，使兩側(cè)開窗，創(chuàng)造通風(fēng)條件，并于走道設(shè)一道門隔開。

8.5.2、設(shè)于教學(xué)樓的盡端，從陽(yáng)臺(tái)連接廁所入口。

8.5.3、設(shè)于兩排教學(xué)樓的中間部位自成體系，從陽(yáng)臺(tái)入口，較為理想。

8.6、教室布置

8.6.1、排距：小學(xué)校不宜小于850mm，中學(xué)900mm，縱向走道的寬度不宜小于550mm，課桌的端部與墻面的內(nèi)壁柱及管道的凈距≥ 120mm，前排邊座的學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的水平夾角≥ 30° 。

8.6.2、教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2000mm,教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離，小學(xué)不宜大于8000mm,中學(xué)不宜大于8500mm，教室后部應(yīng)設(shè)置不小于600mm的橫向走道。

8.6.3、教室應(yīng)設(shè)置黑板、講臺(tái)、清潔柜、窗簾桿、銀幕掛鉤、廣播喇叭箱、閉路電視、學(xué)習(xí)園地欄、掛衣鉤、雨具存放處，前后各設(shè)一組電源插座。

8.6.4、黑板的高度≥ 1000mm，寬度，小學(xué)不宜小于3600mm，中學(xué)4000mm，黑板下沿與講臺(tái)的垂直距離，小學(xué)宜800～900mm，中學(xué)1000～1100mm，講臺(tái)兩端與黑板邊緣的水平距離≥ 200mm，寬度650mm，高度宜為200mm。

教室平面多為矩形，跨度在6～7米左右較為經(jīng)濟(jì)，因此，教室的形狀、尺寸即可確定。

8.6.5、教室的平面擺放：南外廊，黑板在東端。

9、圖紙要求：

9.1、總平面一張 1：500

9.2單體：

9.2.1、18班教學(xué)樓各層平面圖 1：200（只示意門窗位置、等比例大小，但不具體標(biāo)注其尺寸，只標(biāo)注開間及進(jìn)深的軸線尺寸和總尺寸。）

9.2.2、主要剖面圖一張 1：100（標(biāo)注同平面）

9.2.3、教室放大平面圖一張 1：50（桌椅的擺放、尺寸大小與門窗走道的位置關(guān)系等。）

四、學(xué)校層面的形式主義，不要層層加碼

近日到學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)和課程實(shí)施水平評(píng)估，幾個(gè)新任校長(zhǎng)多對(duì)校園進(jìn)行重新規(guī)劃調(diào)整，變化較大的是將封閉的校園花園打通，變成學(xué)生可以隨意進(jìn)出的文化公園。

打通了校園的“堵點(diǎn)”，開放了校園的文化空間，讓校園成為有文化的花園。小小的動(dòng)作，讓學(xué)?；砣婚_朗。

做這樣的小變化，不僅僅是物理空間的變化，更是管理者心中有沒(méi)有“以學(xué)生為中心”“以教師為核心”的管理理念。

同樣一些學(xué)校的“堵點(diǎn)”也很多，有些事學(xué)?！安蛔觥保攀侵腔圻x擇，要下決心動(dòng)腦筋；不做，比做要難。這個(gè)道理，很多人至今不明白。

做要合乎規(guī)范也要合乎情理，要立戒形式主義。做要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，不要眉毛胡子一把抓

開放物理空間，更要開放管理和心理上的空間。

譬如開展的一些所謂的學(xué)習(xí)，必須有學(xué)習(xí)的載體，學(xué)習(xí)必須有筆記可以理解，但是對(duì)管理者的講話需要寫出心得體會(huì)就有點(diǎn)過(guò)份了。

比如，學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比多，校長(zhǎng)和老師都感到頭緒亂、拖累多，可是這么多年下來(lái)，真的沒(méi)有辦法和決心擺脫嗎？非不能也，不為也。

班級(jí)評(píng)比，其實(shí)是在評(píng)班主任，但最終壓力肯定會(huì)全落到學(xué)生身上，成為學(xué)生的任務(wù)：評(píng)集會(huì)紀(jì)律，評(píng)教室和包干區(qū)衛(wèi)生，比課間操和眼保健操，比考試成績(jī)，比體育競(jìng)賽……

我累，我的學(xué)生也累。如果我消極，不僅上面的壓力大，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為我缺乏“集體榮譽(yù)感”。而當(dāng)評(píng)比的機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，班主任也像陀螺一樣無(wú)休止地帶領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)。這就常常讓我總是感到忙，無(wú)暇去做一些更有意義的事。

我當(dāng)班主任期間，所帶的班和學(xué)校文學(xué)社曾先后獲得“省級(jí)先進(jìn)集體”稱號(hào)，每次一張大獎(jiǎng)狀，掛在教室里?？墒?，學(xué)生要畢業(yè)的，獎(jiǎng)狀保存在哪里，就成了我的難題。交到人事室，主管者說(shuō)積年累月，分門別類，頭緒多，會(huì)丟失的，還是自己保管吧。

我當(dāng)時(shí)就想到：我所有的學(xué)生都不會(huì)再回校要看這個(gè)獎(jiǎng)狀，這個(gè)獎(jiǎng)狀其實(shí)是給老師的，獲獎(jiǎng)紀(jì)錄也只會(huì)出現(xiàn)在我的業(yè)務(wù)檔案里（也可能不會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)橹挥形乙粋€(gè)人記得住），既然如此，我的學(xué)生的“自豪感”怎么才能體現(xiàn)出來(lái)？我又不可能成天把這件事掛在嘴上。

圖片

把學(xué)生裝在心里

圖片

學(xué)生能從這些評(píng)比中獲得什么？多年來(lái)，我固執(zhí)地想這個(gè)問(wèn)題。

我當(dāng)班主任，學(xué)校衛(wèi)生評(píng)比多次扣我班上的分，多次批評(píng)“教室玻璃窗沒(méi)擦干凈”，“偷懶，只擦里面不擦外面”。我解釋：是我讓學(xué)生不要擦外面的，雖然是三樓四樓，讓學(xué)生站到窗臺(tái)上擦玻璃，我不敢；學(xué)生的生命安全比“衛(wèi)生得分”重要。

可是，學(xué)生說(shuō)，別的班都擦了，我們也能擦的，老師放心，要不他們說(shuō)我們膽小。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我知道你們膽大，今后也一定有需要膽大的時(shí)刻，但現(xiàn)在千萬(wàn)不能為一塊玻璃上有污跡而去玩命；班級(jí)評(píng)比其實(shí)是評(píng)老師，是我膽小。

我擔(dān)任班主任期間，一直沒(méi)有讓學(xué)生爬上窗臺(tái)擦玻璃。分管干部批評(píng)我教室的玻璃沒(méi)擦干凈，我恬然自安，不以為恥，并耐心向他們解釋，他們感到驚訝，也因此有點(diǎn)顧慮（現(xiàn)今學(xué)校外墻外窗清潔已經(jīng)全外包給專業(yè)公司了）。

當(dāng)年為了學(xué)生的安全，處處小心，時(shí)時(shí)在意，我不知道有多少學(xué)生能記得，但是作為班主任必須去思考。

回憶這些，讓我感慨的，是學(xué)生可能沒(méi)有記住我的話，他們走上工作崗位后，經(jīng)常身不由己地參與各種各樣的折騰而無(wú)法解脫，攢下一堆五花八門的證書。

做教師就要想難題

如今教育界的評(píng)比名目更多了，參加一些評(píng)審，面對(duì)各類獲獎(jiǎng)證書，很難參考比照“含金量”，我甚至無(wú)法判斷“省一等獎(jiǎng)”和“學(xué)校二等獎(jiǎng)”的真實(shí)性，因?yàn)橛袝r(shí)“省一等獎(jiǎng)”濫到有幾百個(gè)，而那所有傳統(tǒng)的學(xué)校會(huì)宣布“本年度一等獎(jiǎng)空缺”。

我常常會(huì)覺(jué)得老師們付出的代價(jià)太多太多，同時(shí)，也想到他們的學(xué)生也因此有可能失去了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

每每在一些學(xué)校的“榮譽(yù)室”看到四面墻壁掛滿匾牌鏡框，櫥窗里擺滿獎(jiǎng)杯，名目繁多，我想起的并不是這所學(xué)校在幾百次評(píng)比中“杰出”，而是想到這所學(xué)校經(jīng)過(guò)幾百次折騰。

這所學(xué)校的老師們久經(jīng)折騰，一定能積累對(duì)付檢查評(píng)比驗(yàn)收的經(jīng)驗(yàn)，至于學(xué)生在這中間經(jīng)歷過(guò)些什么，是否有收獲，恐怕很難說(shuō)。

三十多年前一件事，至今猶記，學(xué)生出黑板報(bào)，精益求精，寫了擦，重抄；畫好了，不滿意，重來(lái)。從下午放學(xué)直弄到晚自習(xí)，我說(shuō)，已經(jīng)很好了，休息吧。學(xué)生說(shuō)：這回輪到我們小組出報(bào)，應(yīng)當(dāng)是最好水平。

星期一，年級(jí)評(píng)比，竟然只給了個(gè)第二名，學(xué)生很難過(guò)，說(shuō)沒(méi)想到無(wú)論怎么努力，不抵學(xué)生評(píng)委徇私。

在各類評(píng)比存在不客觀不確定因素的狀態(tài)下，強(qiáng)行推行并擴(kuò)大化，這是對(duì)學(xué)生的傷害。

樹被種在不該種的地方，人的自由空間就小了。讓一個(gè)人擺脫舊觀念和保守思維，很難；但做教師的，不能不去想一些難題。

以上就是關(guān)于學(xué)校外墻面布置圖片大全相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。