兒童手繪地圖（手繪地圖）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于兒童手繪地圖的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全國(guó)，相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

• 1、幼兒園房子簡(jiǎn)筆畫(huà)

• 2、兒童歷史書(shū)哪套比較好

• 3、老師手繪家訪地圖你見(jiàn)過(guò)嗎？

• 4、手繪地圖尋親男子的生母不打算追責(zé)，孩子當(dāng)初是怎么弄丟的？

一、幼兒園房子簡(jiǎn)筆畫(huà)

幼兒畫(huà)畫(huà)房子怎么畫(huà)-寶寶畫(huà)畫(huà)心理我家寶寶畫(huà)的圖畫(huà)房子和樹(shù)畫(huà)的都

房樹(shù)人是心理投射測(cè)驗(yàn)的一種，與羅夏等的墨跡測(cè)驗(yàn)有相似的功能，可反映人的性格。

你寶寶的畫(huà)暗示他比較有安全感，對(duì)周?chē)h(huán)境充滿信任，估計(jì)他開(kāi)朗外向，樂(lè)于助人。 如果你想更多的了解該測(cè)驗(yàn)，可直接輸入房樹(shù)人搜索。

以下信息來(lái)自中國(guó)風(fēng)網(wǎng)，希望能對(duì)你有所幫助。 解密房樹(shù)人 房：人們成長(zhǎng)的場(chǎng)所，投射內(nèi)心的安全感 畫(huà)樓房：智商較高；房子畫(huà)得像廟宇：兩個(gè)極端，要不就是人才，或者就是怪異的行為表達(dá)； 強(qiáng)調(diào)地面：缺乏安全感；瓦片畫(huà)得很仔細(xì)：追求細(xì)節(jié)和完美；房子側(cè)面畫(huà)樓梯：想回避和間接性接觸；畫(huà)煙囪：向上的直煙暗示受測(cè)者需要出氣筒；向上的煙代表受測(cè)者內(nèi)心的壓力；一般人畫(huà)的煙方向會(huì)向右，如果向左可能有精神分裂的傾向。

樹(shù)：象征感情，投射人們對(duì)環(huán)境的體驗(yàn) 單線條的樹(shù)：受測(cè)者內(nèi)心憂郁，如果除了單線條的樹(shù)外還畫(huà)了落葉，受測(cè)者很可能在10天之內(nèi)有自殺傾向； 嫩葉：受測(cè)者渴望或正在重新開(kāi)始；樹(shù)干涂黑或樹(shù)根呈鷹爪狀：受測(cè)者潛在的攻擊意識(shí)較強(qiáng)； 柳樹(shù)：男性受測(cè)者較女性化；女性受測(cè)者則較追求完美； 女性畫(huà)松樹(shù)：追求成熟，較男性化；白樺樹(shù)：受測(cè)者較敏感；畫(huà)上樹(shù)疤：受測(cè)者曾受過(guò)心理創(chuàng)傷，可以根據(jù)樹(shù)疤在樹(shù)干上的位置判斷受創(chuàng)的大致年紀(jì)； 畫(huà)果實(shí)：受測(cè)者童心未泯或有退行行為；高山上一棵樹(shù)：受測(cè)者可能有性行為問(wèn)題或戀母情結(jié)。 人：投射受測(cè)者的自我形象和人格完整性 符號(hào)化的人：受測(cè)者有掩飾性，說(shuō)謊的能力較強(qiáng)；頭：頭畫(huà)得越大，受測(cè)者的心理年齡越小。

一般12歲以后不應(yīng)該出現(xiàn)大頭小身體的樣子，否則可能智力有問(wèn)題； 耳朵：孩子不畫(huà)耳朵可能有逆反心理，不愿家長(zhǎng)口羅嗦；畫(huà)大耳朵的受測(cè)者如果畫(huà)的不是卡通形象，可能比較敏感； 鼻子：畫(huà)紐扣鼻的人可能智力有問(wèn)題；成人畫(huà)出鼻梁則表示對(duì)性的關(guān)注； 畫(huà)牙齒：受測(cè)者有情緒、言語(yǔ)攻擊性；眼睛：眼睛畫(huà)得太大的人比較敏感、多疑、偏執(zhí)；畫(huà)眼睫毛的人對(duì)美過(guò)分關(guān)注；不畫(huà)瞳孔的人在人際交往中有回避傾向； 手：一般人只畫(huà)形狀，畫(huà)手指的人太注意細(xì)節(jié)；手代表對(duì)環(huán)境的支配，伸得越開(kāi)支配力越強(qiáng)，但一般在90度以下；畫(huà)中手放到后面的受測(cè)者一般有被動(dòng)攻擊行為，如果是兒童則可能經(jīng)常掩飾自己的錯(cuò)誤行為； 腳：代表人的活動(dòng)力，分得越開(kāi)活動(dòng)力越強(qiáng)；反之則比較拘謹(jǐn)，不善與人交往； 頭發(fā)：把頭發(fā)畫(huà)得豎起來(lái)的受測(cè)者攻擊性較強(qiáng)；衣服：畫(huà)口袋、紐扣的受測(cè)者比較注意細(xì)節(jié)；如果很注重對(duì)稱則有強(qiáng)迫癥的傾向； 裸體人：受測(cè)者有品行障礙或顯露癖；畫(huà)出內(nèi)臟：受測(cè)者有精神分裂癥的傾向。 房樹(shù)人圖在白紙中的位置 居中：受測(cè)者自我意識(shí)較強(qiáng)，以自我為中心；偏左：受測(cè)者留戀過(guò)去；偏右：受測(cè)者憧憬未來(lái)；偏上：受測(cè)者喜歡幻想；偏下：受測(cè)者注重現(xiàn)實(shí)，對(duì)安全較為關(guān)注；畫(huà)在角落：受測(cè)者可能有病理性疾病。

。

幼兒手繪地圖怎么畫(huà)簡(jiǎn)單

繪畫(huà)要簡(jiǎn)單簡(jiǎn)便，可以多練習(xí)一些最簡(jiǎn)單的畫(huà)法，如簡(jiǎn)單的小建筑。

以下六步可以畫(huà)出簡(jiǎn)單的小房子： 1、先用一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)三角形“搭建”出房子的基礎(chǔ)形狀；2、在三角屋頂?shù)睦锩嬖佼?huà)一個(gè)三角形，作為屋子的“脊梁”，同時(shí)在屋頂左側(cè)畫(huà)一個(gè)煙囪；3、給簡(jiǎn)筆畫(huà)小房子的屋頂“添磚加瓦”；4、在長(zhǎng)方形的簡(jiǎn)筆畫(huà)小房子“正面墻上”畫(huà)出一大一小窗戶，而后中間畫(huà)門(mén)，同時(shí)在門(mén)的底部畫(huà)上臺(tái)階；5、進(jìn)一步再窗子的底部加上窗臺(tái)，在門(mén)左側(cè)再畫(huà)上一個(gè)壁燈。6、最后，把這個(gè)可愛(ài)的小房子用簡(jiǎn)筆畫(huà)涂上顏色。

怎樣布置兒童房間

從心理學(xué)角度分析，兒童的獨(dú)特生活區(qū)域的劃分，有益于養(yǎng)成兒童提高自己動(dòng)手能力和遍他們的智慧。

兒童臥室布置是豐富多彩的，主基調(diào)應(yīng)簡(jiǎn)潔明快，新鮮活潑，富于想象，造就童話式的意境，使他們?cè)谧约旱男√斓乩镒杂勺栽诘匕才耪n外學(xué)習(xí)和生活起居，科學(xué)地設(shè)計(jì)、布置兒童房間，是居室美化的重要內(nèi)容，也是家長(zhǎng)們樂(lè)于談?wù)摰臒衢T(mén)話題，那么，怎樣為孩子布置一個(gè)新鮮活潑，富有情趣的居室天地呢？ 1.兒童房間家具的選擇和擺放要科學(xué)、合理。 根據(jù)人體工程學(xué)的原則，家具的尺度要與人的身高度配合，使用起來(lái)才能令人感到舒適、方便，并有益于身體健康。

因此，為孩子選擇家具的時(shí)候，應(yīng)按照兒童的年齡和體型配備。 寫(xiě)字臺(tái)的椅子最好能調(diào)節(jié)高度，因?yàn)?，孩子若長(zhǎng)期使用高矮不合適的桌椅，會(huì)造成駝背、近視、脊柱側(cè)彎等多種疾病，影響兒童的正常發(fā)育。

在家具的設(shè)計(jì)中，要注意多功能性及合理性，如在給孩子做組合柜時(shí)，下部宜設(shè)計(jì)成玩具柜、書(shū)柜、書(shū)桌，上部宜作為裝飾宴會(huì)間和貯藏空間。床也可做成貯藏箱式，以節(jié)省空間。

兒童天性活潑，其家具的顏色也要選擇明朗艷麗的色調(diào)。如綠白相配的兒童組合柜，就顯得清新明快，若室內(nèi)再擺上一兩盆色彩艷麗的燈具和學(xué)習(xí)用具，也能收到好的效果，鮮艷明快的色彩，不僅可以使兒童保持活潑積極的心理狀態(tài)和愉悅的心境，而且還能改善室內(nèi)亮度，造成明朗親切的室內(nèi)環(huán)境，處在其中，孩子能產(chǎn)生安全感和歸屬感。

切忌把淘汰下來(lái)的舊家具，尤其是那些陰暗沉重的老式的家具，放到兒童房間里去。陰暗的色調(diào)常常會(huì)使孩子產(chǎn)生恐怖的聯(lián)想，以致性格變得膽小、憂郁。

此外，家具的造型對(duì)兒童性格也有一定矯正作用。有人通過(guò)試驗(yàn)證明，性格軟弱，過(guò)于內(nèi)向的孩子，宜選用造型略顯粗獷、棱角分明、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的家具；而對(duì)于性格太暴躁的兒童，采用線條柔和、色調(diào)淡雅的家具，則有助于塑造健康的心態(tài)。

在房間的整體布局上，家具宜少而精，要合理利用室內(nèi)空間，兒童家具一般指床寫(xiě)字臺(tái)、架柜、椅子等。如果將這些單件家具連成一體還可節(jié)省面積。

如目前市場(chǎng)上就有一種床和寫(xiě)字臺(tái)連成一體的組合家具，其上部為床，下部為寫(xiě)字臺(tái)，床的一端設(shè)有小扶梯，很有童話情趣的巧妙性，住在高層建筑里的孩子，每天都有相當(dāng)一段時(shí)間在室內(nèi)玩?；顒?dòng)。 因此，擺放家具時(shí)，要注意安全、合理，設(shè)法給孩子留下一塊活動(dòng)空間；家具盡量靠墻壁擺放，書(shū)桌可安排在光線充足的地方，兒童的床要離窗戶遠(yuǎn)些；所有的電線都應(yīng)暗線，電源插座應(yīng)設(shè)置在兒童接觸不到的地方；暖壺、玻璃器皿不宜放在兒童房間；孩子用的所有東西都應(yīng)放在他容易找到的范圍之內(nèi)，常玩的玩具和常用的書(shū)籍最好放在開(kāi)放式的架子上，便于孩子隨時(shí)取用。

2.好的居室陳設(shè)，能為兒童房間增輝添彩。 墻面裝飾是最常用的陳設(shè)之一，兒童房間的墻壁最好不要貼壁紙，因?yàn)橘N了壁紙，就不容易用圖畫(huà)、藝術(shù)品或孩子自己的作品裝飾了。

要根據(jù)孩子的舉愛(ài)好，裝飾出獨(dú)特的情趣，可采取多種不同的方法。 譬如，在一面墻上布置一幅色調(diào)明快的大型風(fēng)景畫(huà)，不僅在視覺(jué)上擴(kuò)大了兒童居室的空間，而且畫(huà)面上湛藍(lán)的天空、濃綠的樹(shù)林、潺潺的小溪，會(huì)使孩子展開(kāi)想象的翅膀，更加熱愛(ài)大自然，沒(méi)有條件布置巨幅車(chē)的，可以在墻上點(diǎn)綴些野外的東西，如掛上一個(gè)青青的竹筒，插上幾枝竹葉或茅草，或貼上幾幅妙趣橫生的動(dòng)物剪畫(huà)，都能合兒童房間充滿了自然美的氣息。

當(dāng)然，用孩子自己畫(huà)的圖畫(huà)來(lái)美化墻壁，更富有情趣和特色了。在裝飾墻面時(shí)，切忌用那些猙獰怪誕的形象和陰暗的色調(diào)，因?yàn)檫@些飾物會(huì)使幼小的孩子產(chǎn)生可怕的聯(lián)想。

舊頂?shù)年愒O(shè)要兼顧觀賞與實(shí)用兩個(gè)方面。對(duì)于兒童所使用的一些實(shí)用工藝品，如臺(tái)燈、鬧鐘、筆筒等，以造型簡(jiǎn)潔、顏色鮮艷為好，同時(shí)要安全耐用，擺放品要盡量突出知識(shí)性、藝術(shù)性、充分體現(xiàn)兒童的特點(diǎn)，如絨制動(dòng)物、泥娃娃、動(dòng)植物標(biāo)本，地球隊(duì)儀等都是理想的選擇。

如果孩子活潑好動(dòng)，室內(nèi)裝飾一兩件體育用品，更可突出孩子的情趣和愛(ài)好。若是在寒冷的季節(jié)，室內(nèi)擺上一兩盆綠葉花卉，能使孩子的房間充滿盎然的春意。

色彩的多樣性和力樣的豐富性結(jié)合。兒童心理特征是新鮮活潑、富有幻想，在臥室、家具、墻壁、鋪地的色調(diào)統(tǒng)一的前提下作適當(dāng)?shù)淖兓鐪\粉紅色的家具、淺藍(lán)色地毯、奶白帶粉紅底色的壁紙相配，就能很好地體現(xiàn)出兒童的特點(diǎn)。

兒童房間的窗簾也應(yīng)別具特色，一般宜選擇色彩鮮艷、圖案活潑的面料，最好能根據(jù)四季的不同，配上不同花色的窗簾。如春天的窗簾可選用自然紋樣、綠色調(diào)的；冬天再換成圖案美麗、厚實(shí)保暖的窗簾；夏天為防日曬，可以配上彩色的百葉窗；倘若居室沒(méi)有窗戶，不妨用一幅畫(huà)有窗戶和窗外景色的繪畫(huà)掛在適當(dāng)位置，可以調(diào)整無(wú)窗房間的不足，收到意想不到的效果。

床上可繡上一些英文字母或世界地圖形象，枕頭可繡貼動(dòng)物中的吉祥物等，使他們一進(jìn)自己的臥室，猶如進(jìn)入了他們夢(mèng)寐以求的童話世界，這是符合兒童身心活潑、好奇的心理的。墻體掛畫(huà)不一定是正規(guī)的人物或山水畫(huà)。

而可掛些木刻動(dòng)物畫(huà)?；虺橄髨D畫(huà)的掛。

二、兒童歷史書(shū)哪套比較好

適合兒童的歷史書(shū)：

1、《兒童歷史百科繪本》：這套書(shū)，最大的特點(diǎn)是，從日常生活，衣食住行買(mǎi)賣(mài)入手，將歷史拉近，以更好地讓孩子代入。涉及商業(yè)貿(mào)易、大河文明、交通發(fā)展、家族家庭、飲食文化5大主題。

2、《古代人的一天》：我們對(duì)古代人的了解都是史書(shū)上的一段段文字和故事，從沒(méi)有想到他們的一天會(huì)是怎么樣的。這套書(shū)把古代人一天的生活場(chǎng)景展現(xiàn)在孩子們面前。它更加具體微觀，容易令孩子產(chǎn)生聯(lián)想與好奇。

3、《手繪中國(guó)歷史地圖》：其羅列了中國(guó)上下五千年所有時(shí)期或朝代。每個(gè)時(shí)期或朝代一張人文地圖，再加簡(jiǎn)單的歷史。一目了然的介紹了中國(guó)歷史變遷圖。從遠(yuǎn)古至清末時(shí)間脈絡(luò)清晰，應(yīng)用時(shí)間軸介紹歷史發(fā)展變遷，是一套能體現(xiàn)各個(gè)朝代簡(jiǎn)史以及重大歷史事件的歷史百科。

4、《中國(guó)歷史地圖+手繪地理地圖：中國(guó)》：大開(kāi)本全彩手繪地理、歷史。近萬(wàn)幅手繪分鏡，21幅古中國(guó)地圖，21條歷史脈絡(luò)。知名地理、歷史專家聯(lián)袂審定，歷時(shí)兩年心血?jiǎng)?chuàng)作，每一頁(yè)都是一首穿越千年的詩(shī)歌。

5、《藏在地圖里的中國(guó)》：本書(shū)將將地圖、插圖、文字融為一體，呈現(xiàn)了一幅幾千年中華文明史的壯麗畫(huà)卷。內(nèi)容豐富，有著名戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景圖和立體地圖，還有長(zhǎng)達(dá)1米的折疊長(zhǎng)圖等。還有一個(gè)特點(diǎn)，羅列的歷史知識(shí)點(diǎn)，都是教材中會(huì)涉及到的。

6、《手繪中國(guó)歷史大畫(huà)卷》：主打“大畫(huà)卷“。一冊(cè)一朝代，一頁(yè)一事件。104幅精心打磨的手繪巨制大畫(huà)卷，帶你步入中國(guó)歷史的悠長(zhǎng)隧道。事件以大畫(huà)卷的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，比如“百家爭(zhēng)鳴之稷下學(xué)宮”“杯酒釋兵權(quán)”“鄭和下西洋”等等。

歷史：

歷史是書(shū)面文件中描述的過(guò)去及其研究。在書(shū)面記錄之前發(fā)生的事件被視為史前史。

“歷史”是一個(gè)總稱，涉及到過(guò)去的事件以及記憶，發(fā)現(xiàn)，收集，組織，介紹，以及關(guān)于這些事件的信息解讀。寫(xiě)歷史的學(xué)者稱為歷史學(xué)家。

歷史還包括使用敘事來(lái)檢查和分析一系列過(guò)去事件并客觀地確定造成這些事件的因果關(guān)系的學(xué)科。歷史學(xué)家有時(shí)會(huì)通過(guò)討論該學(xué)科的研究本身，并以此作為對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的“視角”，來(lái)討論歷史的本質(zhì)及其有用性。

三、老師手繪家訪地圖你見(jiàn)過(guò)嗎？

7月4日上午10點(diǎn)，衢州龍游縣塔石鎮(zhèn)雙聯(lián)村熱浪襲人。放暑假的孩子們玩樂(lè)嬉戲著。14歲的初一女生傅玉潔則在村口荷塘邊，等著老師來(lái)家訪——她渴望著老師的到來(lái)。

她的班主任、25歲的年輕老師彭金川，手拿著一張手繪地圖，準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)。彭老師是外地人，去年剛到學(xué)校任教。如果沒(méi)有這張手繪地圖，她在電子導(dǎo)航上根本找不到雙聯(lián)村，“那會(huì)讓學(xué)生等很久”。

這張手繪的學(xué)生家訪地圖上，標(biāo)記著龍游縣塔石初中583個(gè)學(xué)生的所在地共130個(gè)自然村。手繪這張家訪地圖的是從教15年的科學(xué)老師藍(lán)松林。

他說(shuō)，繪圖的目的“就是讓學(xué)生和家長(zhǎng)見(jiàn)面不要走彎路”。

手機(jī)導(dǎo)航程序抓瞎

龍游塔石初中位于塔石鎮(zhèn)，583名學(xué)生分別來(lái)自龍游縣塔石鎮(zhèn)和石佛鄉(xiāng)。25歲的溫州姑娘彭金川是塔石初中初一年級(jí)的班主任——去年9月，彭金川剛剛到學(xué)校任教?！斑@里的方言，隔十里地就有區(qū)別。不要說(shuō)我一個(gè)溫州人，就是當(dāng)?shù)厝擞袝r(shí)候?qū)υ?，都?huì)彼此蒙圈。”

今年，衢州在教育系統(tǒng)中展開(kāi)全員家訪活動(dòng)，老師暑期去家訪成了每個(gè)教師必須完成的任務(wù)。彭老師班上有50多個(gè)學(xué)生，按照規(guī)定，這個(gè)暑期，她必須去這50多個(gè)學(xué)生家家訪。

這幾天，彭金川經(jīng)常在手繪地圖上劃圈——每家訪完一個(gè)學(xué)生，她都會(huì)在地圖指示的地方劃一個(gè)圈。在彭金川眼里，這張手繪地圖屬于必不可少的工具，“肯定比手機(jī)導(dǎo)航實(shí)用！我可以帶你體驗(yàn)一下，手機(jī)導(dǎo)航在山村里，是怎樣的抓瞎。”

按照手繪地圖給出的路線，彭金川驅(qū)車(chē)前住在雙聯(lián)村的學(xué)生傅玉潔家。途中，彭金川給傅玉潔打了電話，傅玉潔說(shuō)她會(huì)在村口的荷花塘邊等老師。

20分鐘左右，我們到達(dá)了村口的荷塘邊。傅玉潔的家，從荷塘邊走過(guò)去還要10多分鐘。小姑娘的父母長(zhǎng)期在臺(tái)州打工，傅玉潔和奶奶一起生活，是一個(gè)典型的留守兒童。彭老師將家訪所了解的內(nèi)容詳細(xì)記錄在冊(cè)，提醒奶奶好好照顧傅玉潔。家訪結(jié)束后，彭金川在地圖上，傅玉潔家所在地畫(huà)了一個(gè)圈，按照手繪地圖指示，前往下一個(gè)家訪點(diǎn)。

地圖由來(lái)：

同事導(dǎo)航導(dǎo)到公墓

彭老師告訴記者，這份手繪家訪地圖是學(xué)校的科學(xué)老師藍(lán)松林做的。

37歲的藍(lán)松林有些瘦小，但看起來(lái)很有精神。他是塔石初中政教處主任，也是初二年級(jí)的科學(xué)老師，在這里教書(shū)已經(jīng)有15年個(gè)年頭了。

為什么會(huì)想到做這么一份地圖？

他說(shuō)，源自前不久，他在學(xué)校教師交流群里看到的一個(gè)讓他笑不出來(lái)的笑話：一個(gè)剛到學(xué)校不久的老師前往學(xué)生家里家訪，卻因?yàn)椴皇煜ぢ窙r，用手機(jī)導(dǎo)航程序，被導(dǎo)到了公墓。他費(fèi)了好大的勁才到達(dá)目的地。

塔石鎮(zhèn)多山，這些年村合并速度也快，確實(shí)有很多路在導(dǎo)航上無(wú)法顯示。而這些年，學(xué)校引進(jìn)了十多名外地老師，他們對(duì)塔石不熟悉。

“如果導(dǎo)航導(dǎo)不到地址，會(huì)給外地老師們的家訪增添很多不便。這些年，我走遍了生源地的所有自然村，那我畫(huà)一幅家訪地圖為他們導(dǎo)航好了?！毕氲竭@里，藍(lán)松林有些興奮起來(lái)，在百度地圖上打出地圖輪廓，然后憑借自己的記憶，將各個(gè)自然村一點(diǎn)點(diǎn)地畫(huà)了出來(lái)。

為了了解村名的變化情況，藍(lán)松林逐一電話打到各個(gè)村委會(huì)核實(shí)。

藍(lán)老師的手繪家訪地圖

　人手一份：

家訪地圖被大家點(diǎn)贊

6月27日，藍(lán)松林手繪的這幅家訪地圖完工。在開(kāi)教師例會(huì)時(shí)，藍(lán)松林將地圖展示給老師們看，立刻得到外地老師們的熱烈歡迎。于是，學(xué)校將這幅手繪地圖復(fù)印了50多份，每個(gè)教師人手一份。6月29日，家訪正式開(kāi)始啟動(dòng)，地圖成了老師們必帶的“寶典”。

這些天，作為手繪家訪地圖的作者，藍(lán)松林像一本活的百度詞典，接受著老師們的咨詢。

“龍游塔石有很多方言——比如童家村?，F(xiàn)在，當(dāng)?shù)厝私欣匣⒍?、也有叫窯頭的，是一個(gè)自然村里的不同位置。你如果光問(wèn)童家村在哪，當(dāng)?shù)厝丝赡芑卮鸩怀鰜?lái)。所以，我得給他們幾個(gè)備選答案。能想到這個(gè)點(diǎn)子，我很開(kāi)心；能幫到師生們更順利地完成家訪，我更開(kāi)心。”藍(lán)松林說(shuō)。

學(xué)校校長(zhǎng)高劍明說(shuō)：“我們學(xué)校的生源，較多來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)，部分自然村交通不便。藍(lán)老師的手繪地圖真的是解了燃眉之急?！?/p>

這份地圖不僅在學(xué)校里人氣爆棚，也得到了學(xué)校外人士的點(diǎn)贊。衢州市教育局長(zhǎng)徐朝金也為手繪地圖點(diǎn)贊，他說(shuō)，這是一件很值得稱道的事，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。更多人則為包括藍(lán)老師在內(nèi)的老師們點(diǎn)贊——一份手繪地圖可以看出，這是一群認(rèn)真的老師，在用心地做著事。

這份地圖包含的是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)裝在心里，就會(huì)有行動(dòng)體現(xiàn)，為老師點(diǎn)贊了！

四、手繪地圖尋親男子的生母不打算追責(zé)，孩子當(dāng)初是怎么弄丟的？

手繪地圖尋親男子李景偉回憶了自己弄丟的經(jīng)過(guò)，拐走他的是一位他認(rèn)識(shí)的叔叔，但是不知道這個(gè)人具體的名字，只是稱呼他為光頭叔叔。當(dāng)時(shí)光頭叔叔把李景偉哄騙到后山，然后交給幾個(gè)年輕人，接著年輕人把李景偉帶到鎮(zhèn)上，兩天后又來(lái)了一對(duì)男女，最后李景偉就被這對(duì)男女帶到現(xiàn)在的養(yǎng)父母家，從此，李景偉就丟了。

李景偉被拐33年后終于通過(guò)自己手繪家鄉(xiāng)的模樣，在警方的努力下，找到了自己的生母，在2022年的第一天回到了已經(jīng)離開(kāi)了33年的家。母子倆相認(rèn)的畫(huà)面讓無(wú)數(shù)人流淚，這分隔的33年，無(wú)論是對(duì)于母親，還是對(duì)于李景偉，都是極其痛苦和艱難的33年，因?yàn)槿素溩拥膼憾荆屇缸觾晒侨夥蛛x，這份恨并不是一句話可以就可以控訴出滿腔恨意的。

不過(guò)，李景偉的生母向媒體表示，因?yàn)榭紤]到李景偉的養(yǎng)父母已經(jīng)七十多歲的高齡了，把李景偉拉扯大也不容易，所以，心軟的她不打算再追責(zé)李景偉養(yǎng)父母的責(zé)任。對(duì)于李景偉生母的這個(gè)決定，很多網(wǎng)友表示理解，但是不表示支持，因?yàn)闆](méi)有買(mǎi)賣(mài)，就沒(méi)有拐賣(mài)，養(yǎng)父母雖然對(duì)李景偉有養(yǎng)育之情，但是正是他們參與了拐賣(mài)行為，才讓李景偉和親生父母分離的，所以，這份情不是恩。

當(dāng)然，李景偉的生母不打算追責(zé)是她個(gè)人的行為和決定，但是在法律上，李景偉的養(yǎng)父母是否需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，則是由法律判斷。因此，在此我們需要聲明，參與買(mǎi)賣(mài)兒童的那些“養(yǎng)父母”，不要試圖以為孩子的親生父母不追責(zé)，就代表沒(méi)事了，法律才是最終決定這些“養(yǎng)父母”是否有責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)。

以上就是關(guān)于兒童手繪地圖相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

推薦閱讀：

杭州兒童玩的地方有哪些（杭州兒童玩的地方有哪些景點(diǎn)）

國(guó)際兒童水杯排行榜（國(guó)際兒童水杯排行榜）

兒童滑滑車(chē)十大排名

杭州軟件園在哪個(gè)區(qū)（杭州軟件園在哪個(gè)區(qū)域）

浙江高校餐飲品牌設(shè)計(jì)大賽（浙江高校餐飲品牌設(shè)計(jì)大賽）