藝術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計學(xué)是一個專業(yè)嗎（藝術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計學(xué)是一個專業(yè)嗎知乎）

嚴(yán)格的說：一個是宏觀的系統(tǒng)研究設(shè)計，一個事從設(shè)計的一個方面，即藝術(shù)形式方面研究

藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計學(xué)教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在藝術(shù)設(shè)計教育、研究、設(shè)計、出版和文博等單位從事藝術(shù)設(shè)計學(xué)教學(xué)、研究、編輯等方面工作的專門人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計學(xué)方面的基本理論和基本知識，使學(xué)生通過藝術(shù)設(shè)計理論思維能力、造型藝術(shù)基礎(chǔ)及設(shè)計原理與力法的基本訓(xùn)練，具備了解藝術(shù)設(shè)計的歷史、現(xiàn)狀和進(jìn)行理論研究的基本素質(zhì)。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握藝術(shù)設(shè)計學(xué)的基本理論和基本狀況；

2．掌握藝術(shù)設(shè)計的歷史與發(fā)展規(guī)律；

3．掌握藝術(shù)設(shè)作品的分析方法和評價原則；

4．具有進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計學(xué)研究與教學(xué)的基本能力；

5．了解國家相關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；

6．了解國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計學(xué)及藝術(shù)設(shè)計研究的發(fā)展動態(tài)。

主干課程：

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)

主要課程：藝術(shù)設(shè)計概論、藝術(shù)設(shè)計學(xué)、中國藝術(shù)設(shè)計史、外國藝術(shù)設(shè)計史、中國工藝美術(shù)史、外國工藝美術(shù)史、藝術(shù)考古學(xué)、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：社會調(diào)研、藝術(shù)設(shè)計實(shí)踐、文化史跡考察等

修業(yè)年限：四年

設(shè)計藝術(shù)是一個文化概念，它代表的是人們對所選擇生活方式的設(shè)計，包括人們的衣、食、住、行、用，以及潛含在其中的精神層面的價值系統(tǒng)。受經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對設(shè)計人才需求因素的影響，我國的設(shè)計藝術(shù)教育不僅僅在專業(yè)院校，而且在普通高校也得到了蓬勃的發(fā)展。設(shè)計藝術(shù)教育也越來越成為我國藝術(shù)教育的一個主要領(lǐng)域。一直以來，我們認(rèn)為，具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)、敏銳的審美能力、創(chuàng)造性思維方法和熟練掌握本專業(yè)技術(shù)能力的綜合素質(zhì)，應(yīng)該是普通高校設(shè)計藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式培養(yǎng)出來的設(shè)計人才存在許多欠缺，對所設(shè)計產(chǎn)品的工藝流程、材料、與客戶應(yīng)對的經(jīng)驗、技術(shù)統(tǒng)籌管理等知識的欠缺，造成了設(shè)計人員更多地停留在藝術(shù)感覺的審美層面，設(shè)計出的產(chǎn)品實(shí)用性不大，或存在功能與工藝上的障礙。

在這種情況下，我們必須清醒地認(rèn)識到，普通院校的設(shè)計藝術(shù)教育雖然是從傳統(tǒng)美術(shù)與工藝美術(shù)教學(xué)中脫胎轉(zhuǎn)型的，不可避免地存在著發(fā)展初期的不足和轉(zhuǎn)型期的種種迷惑與困難，但是基于設(shè)計藝術(shù)在現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用和學(xué)科發(fā)展的需要，對設(shè)計藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行改革、規(guī)范，調(diào)整設(shè)計藝術(shù)教學(xué)體系是迫在眉睫的重要任務(wù)。國家教育部在高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程改革計劃中提出：改革的根本目的是改革更新培養(yǎng)模式，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，用現(xiàn)代文化、科技發(fā)展新成果充實(shí)和更新教育內(nèi)容，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教育方法和手段的現(xiàn)代化。同時，普通高校的設(shè)計藝術(shù)教育大多不同程度地存在一些問題，如重課堂教學(xué)輕社會實(shí)踐，重虛擬課題輕設(shè)計開發(fā)，這些都造成了教學(xué)與實(shí)踐嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)狀，高分低能現(xiàn)象屢見不鮮，這與設(shè)計學(xué)科高速發(fā)展的現(xiàn)狀極不相稱。我們可以嘗試通過課程設(shè)置的改革，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，建立一個全新的教學(xué)模式。

一、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，突出專業(yè)優(yōu)勢

1.課程結(jié)構(gòu)上的特色

設(shè)計藝術(shù)學(xué)科是藝術(shù)與科學(xué)交叉的學(xué)科，學(xué)科特點(diǎn)必然在課程結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)，在專業(yè)理論課方面，應(yīng)該開設(shè)與專業(yè)方向相關(guān)的人文和自然科學(xué)交叉課程。以平面設(shè)計方向為例，應(yīng)有選擇地開設(shè)，如市場學(xué)、營銷學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、行業(yè)設(shè)計法規(guī)、公共關(guān)系、廣告學(xué)、傳播學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、材料學(xué)、人機(jī)工程學(xué)等。除了必修、選修課程之外，我們還可以通過專家講學(xué)、講座和素質(zhì)課教育多種形式將課堂教學(xué)延展，為培養(yǎng)復(fù)合型設(shè)計人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時，要加強(qiáng)交叉學(xué)科之間的交流和教研活動，使交叉學(xué)科教學(xué)與專業(yè)教學(xué)目的相統(tǒng)一。

2.專業(yè)課程的優(yōu)化組合

在專業(yè)課程方面，首先要對一些傳統(tǒng)課程進(jìn)行優(yōu)化整合。如平面構(gòu)成和圖案課，在內(nèi)容和形式上有許多共同之處，可以考慮整合為一門課，既可取長補(bǔ)短避免重復(fù)，又可縮短教學(xué)時數(shù)；另外，要吸取國際上先進(jìn)的設(shè)計教育觀念和方法，結(jié)合我國實(shí)際，開設(shè)一些既具有時代精神又符合設(shè)計發(fā)展規(guī)律的課程。同時，可開設(shè)一些突出民族文化，研究民族藝術(shù)的課程，如民間藝術(shù)研究、中國傳統(tǒng)裝飾等。

3.專業(yè)方向上的特色

根據(jù)教育部專業(yè)目錄規(guī)定，將所有設(shè)計學(xué)科統(tǒng)一歸于設(shè)計藝術(shù)學(xué)科門類之下，因此設(shè)計藝術(shù)成了一個專業(yè)覆蓋面極為廣泛的大概念。以平面設(shè)計為例，又可分為廣告、包裝、商業(yè)美術(shù)、印刷品等設(shè)計方向。普通高校在設(shè)計藝術(shù)辦學(xué)方向上應(yīng)根據(jù)市場對人才的需求情況和學(xué)校自身的優(yōu)勢，有所側(cè)重辦出自己的特色。

二、科研與社會實(shí)踐一體化，建立理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式

高等教育，歷來就是培養(yǎng)社會需要的人才，總結(jié)和建立專業(yè)理論體系的領(lǐng)域，高等設(shè)計藝術(shù)教育也不例外。現(xiàn)代設(shè)計的實(shí)踐，要求藝術(shù)與設(shè)計教育積極回應(yīng)社會的這一要求，盡快建立起適合中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的設(shè)計藝術(shù)教育體系。

二、藝術(shù)設(shè)計和設(shè)計藝術(shù)的區(qū)別？

沒區(qū)別。只是有一個藝術(shù)設(shè)計學(xué)。你對比看看。希望對你有所幫助。

學(xué) 科：文學(xué)

門 類：藝術(shù)類

專業(yè)名稱：藝術(shù)設(shè)計學(xué)

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計學(xué)教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在藝術(shù)設(shè)計教育、研究、設(shè)計、出版和文博等單位從事藝術(shù)設(shè)計學(xué)教學(xué)、研究、編輯等方面工作的專門人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計學(xué)方面的基本理論和基本知識，使學(xué)生通過藝術(shù)設(shè)計理論思維能力、造型藝術(shù)基礎(chǔ)及設(shè)計原理與力法的基本訓(xùn)練，具備了解藝術(shù)設(shè)計的歷史、現(xiàn)狀和進(jìn)行理論研究的基本素質(zhì)。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握藝術(shù)設(shè)計學(xué)的基本理論和基本狀況；

2．掌握藝術(shù)設(shè)計的歷史與發(fā)展規(guī)律；

3．掌握藝術(shù)設(shè)作品的分析方法和評價原則；

4．具有進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計學(xué)研究與教學(xué)的基本能力；

5．了解國家相關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；

6．了解國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計學(xué)及藝術(shù)設(shè)計研究的發(fā)展動態(tài)。

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)

主要課程：藝術(shù)設(shè)計概論、藝術(shù)設(shè)計學(xué)、中國藝術(shù)設(shè)計史、外國藝術(shù)設(shè)計史、中國工藝美術(shù)史、外國工藝美術(shù)史、藝術(shù)考古學(xué)、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：社會調(diào)研、藝術(shù)設(shè)計實(shí)踐、文化史跡考察等

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士

學(xué) 科：文學(xué)

門 類：藝術(shù)類

專業(yè)名稱：藝術(shù)設(shè)計

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在藝術(shù)設(shè)計教育、研究、設(shè)計、生產(chǎn)和管理單位從事藝術(shù)設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專業(yè)人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計方面的基本理論和基本知識，學(xué)習(xí)期間學(xué)生將通過藝術(shù)設(shè)計思維能力的培養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計方法和設(shè)計技能的基本訓(xùn)練．具備本專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的基本素質(zhì)。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握藝術(shù)設(shè)計的基本理論和基本知識；

2．掌握藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法；

3．具有獨(dú)立進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計實(shí)踐的基本能力；

4．了解有關(guān)經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；

5．了解國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展動態(tài)；

6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法。

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、工學(xué)。

主要課程：素描、色彩、同案、構(gòu)成技法、專業(yè)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計理論等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：工藝實(shí)踐、市場調(diào)研、藝術(shù)設(shè)計采風(fēng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，四年共安排4--5次，累計 6--15周。

修業(yè)年限：四年或五年

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士

就業(yè)前景：適合到企事業(yè)單位、設(shè)計部門、高等院校及科研機(jī)構(gòu)等從事設(shè)計、研究、開發(fā)和教學(xué)工作；到國家及各級黨政機(jī)關(guān)和文化部門，各出版社、報社、廣播電臺、電視臺、企業(yè)、公司從事藝術(shù)策劃、設(shè)計等實(shí)際工作。

三、事業(yè)單位考試的專業(yè)限制藝術(shù)設(shè)計(學(xué))和藝術(shù)設(shè)計有什么區(qū)別么？

總起來說二者區(qū)別不大，只是在方向上傾向有所不同。設(shè)計藝術(shù)學(xué)是偏向理論知識的，而藝術(shù)設(shè)計偏設(shè)計。

藝術(shù)設(shè)計乃是一個技術(shù)和藝術(shù)融通的邊緣學(xué)科，其內(nèi)涵雖然也滲透到實(shí)用的造型計劃中，但主要是指實(shí)用的美的造型計劃。本文對藝術(shù)設(shè)計學(xué)的形成和發(fā)展、性質(zhì)和特點(diǎn)、內(nèi)容以及藝術(shù)設(shè)計訓(xùn)練的終極目標(biāo)等問題進(jìn)行了論述。并指出藝術(shù)設(shè)計學(xué)必將充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)條件和多學(xué)科的協(xié)作，更好地滿足人們物質(zhì)上、精神上對于藝術(shù)設(shè)計的需求，為人類提供適合現(xiàn)代的、更美好的生活環(huán)境和生活方式。

藝術(shù)設(shè)計學(xué)是一門新興學(xué)科，在中國發(fā)展態(tài)勢強(qiáng)勁。經(jīng)教育部批準(zhǔn)增設(shè)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，在全國有數(shù)百所高校。但很多學(xué)校由于缺乏合適的教材，無法開出藝術(shù)設(shè)計歷史和理論課程。針對這一狀況，東南大學(xué)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計研究中心主任、博士生導(dǎo)師凌繼堯教授和全國工藝設(shè)計學(xué)會技術(shù)美學(xué)分會會長徐恒醇教授撰寫了本書。全書共有10章，系統(tǒng)闡述了藝術(shù)設(shè)計的生成和歷史發(fā)展，詳細(xì)介紹了藝術(shù)設(shè)計的有關(guān)理論及其各種流派和人物活動，對藝術(shù)設(shè)計的形態(tài)構(gòu)成、功能定位、審美創(chuàng)造、市場開發(fā)等問題有深刻的思考。本書論述清晰，資料翔實(shí)，體例恰當(dāng)，是高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的理想教材，也可作為藝術(shù)設(shè)計工作者的參考書。

四、請問一下設(shè)計類是藝術(shù)專業(yè)嗎

設(shè)計類是藝術(shù)專業(yè)，藝術(shù)專業(yè)就有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，包括平面設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(藝術(shù)類)、動畫專業(yè)服裝設(shè)計，展示設(shè)計等。

本專業(yè)是一個將科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)交叉融合的綜合性學(xué)科，采用工程技術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練、計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用素質(zhì)訓(xùn)練和造型藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合的培養(yǎng)方法。

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