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散文概括題答題模板

發(fā)布時間：2023-04-24 08:25:25 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 149

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散文的答題技巧
散文閱讀答題格式
語文高考寫狀物的散文一般都考些什么內(nèi)容??？
高中語文散文閱讀題，關(guān)于提問方式以及答題格式和技巧？

散文概括題答題模板

散文的答題技巧

散文閱讀答題技巧一、散文知識儲備（一）、明確概念何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。（二）、理解特點:形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明（三）、散文的分類（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征襯托對比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚以小見大（五）、散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。（六）、散文的主題散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。（七）、散文的語言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永二、考點及常見題型分析（一）、整體感知考點1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）考點2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點）考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）例1：2006年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題：本文以為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個的母親形象，歌頌了母愛的偉大。(二)辨析句子所運用的修辭及作用1.比喻：生動、形象2.擬人：人格化、生動化、形象化3.排比：增強語言氣勢4.反問：加強語氣5.反復(fù)：強調(diào)6.對比：突出其中一個。7.對偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一8.夸張：極力的表現(xiàn)。（三）理解詞語的語境義及作用方法指導(dǎo)：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。例如：《一位母親與家長會》第2題，當兒子接到清華大學的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？[賞析] 這是一篇短小卻蘊含了深刻哲理的文章。文中的母親可謂用心良苦，每次，她都能把老師的批評、指責、不屑化作表揚、鼓勵，如點點春雨般灑在兒子的心頭，激勵兒子充滿自信的成長。這樣的教育，與我們平常所見的大多數(shù)家庭教育恐怕有很大的不同。我們的很多家長，崇尚的是批評的武器，而且，往往是一種擴大化的批評。讀完這篇文章，不妨想一想，哪一種教育更好？
這篇文章以千余字的篇幅敘述了一個孩子從上幼兒園到考上大學的十幾年的人生經(jīng)歷，其中，作者給讀者留下了廣闊的想象空間。閱讀的時候，不妨想象一下：這個并不聰明的孩子，是怎樣在母親的鼓勵下刻苦學習，一步一步成長起來的？（四）理解句子的深層含義有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。’這句話的實際意思什么？”（五）理解句子在文章中的作用一般應(yīng)兩方面去分析：1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。 2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題
散文選材廣泛，行文自由，表達的細想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。
考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。
答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。
2、理清文章脈絡(luò)，把握順序
作者為了表達自己的思想情感，會精心組織、選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。
（1）線索
線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：《回憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。
考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等
答題要點：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準線索。
（2）順序
考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個地方。
答題思路：形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關(guān)系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關(guān)系（參照說明文考點分析的順序分析部分）。
形式（2），從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對語句進行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。
3、品味語言
在散文閱讀中，這是一個大的考點，可以包含很多小項，分析如下：
（1）字詞含義：原文給一個詞語的拼音，讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解釋詞語的含義。這個考點是今年的必考題。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。
（2）詞語妙用：
考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除
答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達作用，詞語的表達作用，要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準確性或生動性。
（3）哲理性語句的深層含義
這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考（見考點5分析）。有時，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關(guān)意義。
4、表達方式的作用
一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相）其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。
（1）描寫的作用
散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用，要嚴格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動作、心理，有關(guān)細節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。
（2）議論的作用
散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。
（3）抒情的作用
要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結(jié)合起來考。
談感受
這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對描寫對象；（2）對人物情感；（3）品味富有表現(xiàn)力的語言；（4）對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關(guān)鍵是：①能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點或態(tài)度，不能模棱兩可；③答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。可以引用詩文或名言回答此題。

散文閱讀答題格式

　　導(dǎo)語：散文的含義很廣，凡是獨立于小說，戲劇，詩歌等幾大體裁之外的，都能歸入散文范疇。散文是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，它形式精粹親切。表達作者對人生或自然的感悟。

　　散文閱讀答題格式篇1

　　1、捕捉線索：

　　散文的線索可以使散文由分散到聚合，由朦朧到明朗，可以牽一發(fā)而動全身。時間與空間的轉(zhuǎn)換、作者的思想感情、記敘內(nèi)容的變化、事情發(fā)展的階段、一定的語言標志、文章的題目等都是捕捉線索的主要切入點，另外，游記類散文一般以游蹤為線索。

　　2.注意文體特點：

　　敘事散文講求以小見大，形與神的關(guān)系是重點;寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵;詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法。

　　3.透析寫作手法：

　　寫作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問題時通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、對比、聯(lián)想和想象、欲揚先抑等作為鑒賞的術(shù)語。

　　4.研讀重點：

　　對散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領(lǐng)悟內(nèi)涵、捕捉情感、揣摩語言;在結(jié)構(gòu)上起重要作用的段落，位于開頭的往往是總起全文，中間的往往是承上啟下，結(jié)尾的往往是總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，是主題的深化和感情的升華;記敘描寫以外的議論段落，是散文明事析理的關(guān)鍵段落，是文章的中心主旨所在;環(huán)境描寫段落往往是為烘托氣氛、襯托人物心情的。

　　5.揣摩關(guān)鍵：

　　作者情感態(tài)度轉(zhuǎn)化的語句、帶有修辭手法的語句、文章的主旨句是揣摩的關(guān)鍵。一定要字不離句、句不離段、段不離篇;要前后照應(yīng)、整體觀照;要緊扣語境來答題。

　　6.張揚個性和喚醒個性體驗：

　　散文的重點是引領(lǐng)學生進行個性化閱讀，要對其中的感情和觀點進行評說和鑒別，寫心得往往是考查的主要形式。它一般要從內(nèi)容、語言、寫法、作用等方面發(fā)表意見，觀點明晰、論據(jù)充分，要緊扣散文的主旨內(nèi)容。散文在內(nèi)容上雖然或狀物，或記人，或?qū)懢?，但所寫的總是作者自我感悟至深的生活?jīng)驗的一部分。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)。這種發(fā)現(xiàn)不僅是觀察和思索的結(jié)果，也是感覺的結(jié)果。

　　散文在形式上的特點，一是往往以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐;二是往往從細處落筆，小中見大;三是往往從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力;四是往往行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。閱讀散文時，要善于透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索，要注意欣賞優(yōu)美的語言。

　　散文閱讀答題格式篇2

　　一、分類

　　記敘散文、抒情散文、議論散文

　　二、表現(xiàn)手法

　　象征、襯托、對比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后揚、以小見大

　　三、概括文章主題

　　1、考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

　　2、方法：

　　(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題;

　　(2)從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

　　3、答題要點：

　　(1)能利用原文詞語，盡可能使用;

　　(2)沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

　　四、找文章線索

　　散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線，抓住線索，也就抓住了作者的思路

　　1、考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等

　　2、方法

　　(1)注意文章標題(有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素);

　　(2)注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子;

　　(3)特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

　　3、答題要點：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準線索。

　　五、重要句子深刻含義

　　1、重要句子指：(1)題目;(2)開頭;(3)結(jié)尾;(4)過渡句。

　　2、重要句子的特征：(1)含蓄深刻;(2)用比喻、擬人等修辭手法。

　　3、重要句子的作用：

　　(1)題目的作用——揭示中心(對象);形象含蓄，激發(fā)興趣。

　　(2)開頭的作用——揭示中心(點題);引出話題(下文);設(shè)置懸念;激發(fā)興趣。

　　(3)結(jié)尾的作用——總結(jié)上文;揭示(突出)主旨;語言含蓄深刻，留有余味。

　　(4)過渡句的作用——承上啟下。

　　解答技巧：

　　(1)分析句子的表層含義。(若是比喻句，找出本體代入句中;)

　　(2)分析句子的深層含義(即感受詞句中作者所表達的思想感情)(回答時注意緊扣文章或段落中心。)

　　(3)如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子運用了什么修辭，然后根據(jù)這種修辭的特征、功能，結(jié)合具體語境，琢磨句子的含義。

　　答題格式：這個句子的意思是：……，采用了……的修辭手法(或表達方式)，形象、生動地寫出了……的特點(表層含義)，突出了……(深層含義)，表達了作者……的思想感情。

　　六、詞語在文中的含義

　　答題格式：“××”詞生動、形象、準確地描寫了……，表現(xiàn)了……, 突出了…….

　　七、換詞、省略詞

　　先回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時)。

　　再分析詞語含義

　　第三分析用原詞時句子的意思，省略或換詞時句子會變成什么意思，不符合實際。

　　最后下結(jié)論：因此，原詞搭配恰當，不能省略(調(diào)換)。

　　八、賞析句子、文章

　　1、請賞析文章“……”這句話?；颉啊边@句話好在哪里?

　　答題格式：修辭手法+語言特色+表達效果

　　語言特色：形象生動，簡潔傳神，準確鮮明，富有表現(xiàn)力等。

　　2、這句話運用了什么修辭手法?或：這樣寫在表達上有什么好處?

　　答題格式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境，最后揭示修辭對句子表情達意的作用。

　　3、文章這樣寫有什么好處、效果、作用?

　　答題格式：使用的藝術(shù)手法+內(nèi)容+效果(作用)

　　4、本文在記敘(或描寫、抒情)上有什么特點?其作用何在?

　　答題格式：表達方式的確認+在內(nèi)容上的具體體現(xiàn)+結(jié)合原文分析其作用。

　　九、句(段)作用

　　1、結(jié)構(gòu)作用

　　(1)文首：總領(lǐng)全文;引出下文或引出話題;為后文做鋪墊或與下文構(gòu)成對比;營造或渲染氣氛;奠定感情基調(diào);設(shè)置懸念，吸引讀者;開門見山、直入主題;提出問題，引人思考;欲揚先抑;埋下伏筆。

　　(2)文中：承上啟下(總結(jié)上文，領(lǐng)起下文;照應(yīng)上文，呼應(yīng)下文);前后呼應(yīng);為下文做鋪墊，引起下文;照應(yīng)上文，轉(zhuǎn)換話題;由敘述轉(zhuǎn)向議論;由寫景轉(zhuǎn)向抒情;由正面到反面……

　　(3)文末：卒章顯志，點明主題;總結(jié)全文;深化主題(記敘文、小說);升華感情;言有盡而意無窮，使文章委婉含蓄;照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)，是文章首尾圓和，結(jié)構(gòu)嚴謹……

　　2、某句(段)在文中有什么作用

　　答題格式：結(jié)構(gòu)上的作用+內(nèi)容上的作用(+情感表達上的作用)

　　3、語句含義

　　命題方式：理解某詞(句)在文中的含義?；颍赫埪?lián)系全文，說說對某個詞(句)的理解。

　　答題格式：本義+語境義(+情感表達)

　　解題方向：(1)結(jié)合文章主旨;(2)聯(lián)系上下文做答;(3)從蘊含的情感入手;(4)從修辭角度入手;(5)從表達方式、表現(xiàn)手法入手;(6)從不同層面入手：表層和深層含義(如：寓意);(7)抓住句子中的關(guān)鍵詞，從關(guān)鍵詞入手。

　　十、選材組材

　　文章的題目是“……(寫作重點)”，作者為什么還要寫“……”呢?

　　答題格式：這些話看似游離了主題，實則運用“……”的手法，突出強調(diào)了文章“……”的內(nèi)容(主題)。

　　解題方向：(1)運用相關(guān)、相似聯(lián)想，看位置。如果被文對象在重點寫作內(nèi)容的前面，則是為了形象地引出寫作重點，更利于人們接受;或為下文作鋪墊或烘托寫作重點。如果被問對象在重點寫作內(nèi)容的后面，則是為了豐富文章寫作內(nèi)容，深化文章主旨。

　　(2)運用相對聯(lián)想，對寫作重點或反襯、對比，或突出、強調(diào)。

　　十一、表現(xiàn)手法作用

　　1、記敘文詳寫材料的作用：因為這些材料能突出文章……這一中心，所以詳寫。

　　2、環(huán)境描寫的作用：(1)渲染了……的氣氛(2)刻畫(烘托)人物 …… 性格;(3)推動情節(jié)的發(fā)展。

　　3、抒情、議論的作用：突出文章……這一中心，起到畫龍點睛的作用。

　　4、象征的作用：通過象征表現(xiàn)……感情。

　　5、烘托的作用：烘托人物的……性格。

　　6、對比的作用：通過對比，突出強調(diào)了……

　　7、托物言志的作用：通過……(具體事物)來表達作者 ……的思想感情。

　　十二、談感受、啟示

　　1、應(yīng)從原文中引出來;

　　2、評價應(yīng)表明態(tài)度及說明理由。

　　3、特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出來。

　　散文閱讀答題格式篇3

　　散文閱讀答題技巧：散文知識儲備

　　(一)、明確概念

　　何為散文?散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

　　(二)、理解特點:

　　形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

　　2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、

　　3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

　　神聚：主題集中鮮明

　　(三)、散文的分類

　　(1)抒情散文(2)記敘散文(3)議論散文

　　(四)、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法

　　象征襯托對比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚以小見大

　　(五)、散文的線索

　　散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

　　抓住線索，也就抓住了作者的思路。

　　根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時間為線，以地點為線。

　　找線索的方法：

　　一要注意文章標題(有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素);

　　二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子;

　　三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

　　(六)、散文的主題

　　散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

　　(七)、散文的語言

　　(1)質(zhì)樸、自然(2) 生動、形象(3)深刻、雋永

　　散文閱讀答題技巧：考點及常見題型分析

　　(一)、整體感知

　　考點1.寫什么(文章的主要內(nèi)容)

　　考點2.為什么寫(寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點)

　　考點3.怎么寫(作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么)

　　例1：2006年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題：

　　本文以為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個的母親形象，歌頌了母愛的偉大。

　　(二)辨析句子所運用的修辭及作用

　　1.比喻：生動、形象

　　2.擬人：人格化、生動化、形象化

　　3.排比：增強語言氣勢

　　4.反問：加強語氣

　　5.反復(fù)：強調(diào)

　　6.對比：突出其中一個。

　　7.對偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一

　　8.夸張：極力的表現(xiàn)。

　　理解句子的深層含義

　　有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

　　例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香?！@句話的實際意思什么?”

　　(五)理解句子在文章中的作用

　　一般應(yīng)兩方面去分析：

　　1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。 2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

　　(六)仿寫句子

　　例如：《給我未來孩子的`信》第4題的仿寫句子：

　　你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。

　　散文閱讀答題技巧：答題指導(dǎo)

　　一仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如般，你的要像一樣。

　　二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點;

　　三仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞;

　　四仿語意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對待他人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

　　參考答案：你的話要如春風般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。

　　散文閱讀答題格式篇4

　　一、散文定義

　　形散而神不散，文章文筆隨意但詞詞句句都與主題中心有關(guān)。短小優(yōu)美，生動有趣。我國傳統(tǒng)意義上的散文，它的歷史可以追溯到甲骨文，是除詩歌、戲劇、小說、辭賦以外的所有散體文章，包括政論、史論、傳記、游記、書信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說、雜文。

　　應(yīng)試中出現(xiàn)的散文是指以記敘和抒情為主的篇幅短小、取材廣泛、形式自由而又十分注意文情并茂的一種文學樣式。它是作者語用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、這里，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

　　二、散文分類

　　1、記敘性散文：

　　以記人敘事為主的散文。表達方式以記敘為主，兼有抒情。這類散文要求有真實感。

　　2、抒情性散文：

　　以抒發(fā)感情為主的散文。它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿。表達方式以抒情為主。

　　3、議論性散文：

　　以議論為主的散文。她的說理往往借助市里的簡述、形象的描繪和情感的書法來進行。文學色彩很濃，不同于議論文。表達方式以抒情、議論為主。

　　三、常見的表現(xiàn)手法及作用

　　1、象征：

　　借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

　　作用：①可以將抽象的事理表現(xiàn)為具體、可感知的形象，用A來象征B，（通過寫A……或A的……的特點），突出具體表現(xiàn)了B的……的特征。②可以使文章更加含蓄些，運用眼前植物，寄托深遠之意。

　　2、襯托：

　　利用事物間相似或?qū)α⒌臈l件，以某一事物為陪襯來突出需要描寫事物

　　作用，通過對……的……描寫，襯托（反襯）出……的……特征

　　3、先抑后揚（針對文章整體而言）：

　　先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚。

　　作用：通過先貶低事物形象，突出強調(diào)事物的……特征

　　4、托物言志（針對文章整體而言）：

　　作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

　　5、借景抒情：

　　通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的情感。作用：通過對的描寫，表達了作者……的感情，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

　　6、對比：

　　故意把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明。

　　作用：使相反或相對事物的特征或本質(zhì)突現(xiàn)出來，更為鮮明、突出。

　　1。襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務(wù)的，是為了突出被陪襯事物的。對比是表明對立現(xiàn)象的，兩種對立的事物是平行的并列關(guān)系，并無主、賓之分。

　　2。襯托描寫的是兩個事物;對比可以是兩個事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。

　　3。襯托的表達效果主要在于突現(xiàn)正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。對比的表達效果主要是用比較的方式提示事物的本質(zhì)，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。讓人們在比較中鑒別，給人們留下深刻而鮮明的印象。

　　7、側(cè)面描寫：從側(cè)面烘托出該人物的性格、品行和技能，是文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。

　　作用：直接和間接描寫手法結(jié)合運用，可以是被描寫的人物或景物的特點更加鮮明突出。

　　8、伏筆和鋪墊

　　作用：通過寫……，為下文……的發(fā)生埋下了伏筆，使情節(jié)嚴絲合縫。

　　9、聯(lián)想：

　　是由一事物想到另一事物的心理過程

　　作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

　　10想象：

　　是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。

　　作用：為塑造形象，表現(xiàn)主題服務(wù)，使讀者接受美的陶冶。

　　11、照應(yīng)。

　　作用：寫……，與前文相照應(yīng)，反復(fù)的抒發(fā)了……的情感，增加情感深度。

　　四、表達方式及其作用

　　（1）敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

　　作用：令讀者了解故事情節(jié)、人物等各方面。

　?。?）描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象?/p>

　　作用：渲染氣氛，調(diào)動讀者積極性，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。

　　（3）抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

　　直接抒情：再記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己的思想感情。

　　間接抒情：寄情于人、寄情于事、寄情于物，在敘述描寫字里行間滲透作者的感情。

　　作用：表達抒發(fā)作者情感，渲染氣氛，服務(wù)于文章主旨，深化主題。

　?。?）議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

　　作用：使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。

　　（5）說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。

　　作用：使讀者更好地了解文章的背景、環(huán)境，狀物的細節(jié)等，從而細化文章或狀物，助于更好地深刻了解。

　　散文閱讀題訓練

　?、俑赣H去世10年后，在我的“軟硬兼施”下，母親終于同意來鄭州跟著我——她最小的女兒一起生活。一天，母親對先生說，星期天喊你那些朋友回家來吃飯吧，我都來了大半個月了，沒見他們來過呢。媽，他們經(jīng)常在外面聚呢。我替先生解釋，母親搖頭，態(tài)度堅決地讓先生在周末把他們帶回家來聚一聚。

　?、谥苣┮徽欤赣H都在廚房忙碌。我將母親做好的飯菜一一端出，那幾個事業(yè)有成、幾乎天天在飯店應(yīng)酬的哥們，立刻被幾盤小菜和面食小點吸引過去。其中一個忍不住伸手捏起一個菜餃，喃喃說，小時候最愛吃母親做的菜餃了。母親便把整盤菜餃端到他面前，說，喜歡就多吃，以后常來家里吃，我給你們做。那個男人點著頭，眼圈忽然就紅了，他的母親已經(jīng)去世多年，他已經(jīng)很久沒回過家鄉(xiāng)了。

　　③一個周末的下午，有人敲門，是住在對面的女人，端著一盆洗干凈的大櫻桃。女人有點兒不好意思地說，送給大娘嘗嘗。我詫異不已，當初搬過來時，因為裝修走線的問題，我們和她家鬧了點兒矛盾。現(xiàn)在她冷不丁送來剛剛上市的新鮮櫻桃，我摸不著頭腦，一時竟不知該說什么好。她的臉就那樣紅著，有點兒語無倫次：大娘做的點心，孩子可愛吃呢……

　?、苡幸淮?，得知先生一個同事的孩子患了白血病，母親要我們送些錢過去。因為是來往并不密切的同事，我們只想象征性地表示一下，母親卻堅決不答應(yīng)，說，人這輩子，誰都可能會碰到難事，要舍得好人一生平安。我們聽了母親的。

　　⑤母親過來半年后，先生竟然意外升職了，在單位的推薦選票上，他的票數(shù)遙遙領(lǐng)先。先生回來笑著說，這是媽的功勞呢，我這票是媽給拉來的。我們才發(fā)現(xiàn)，最近我們的人際關(guān)系竟然空前好起來，那種好，明顯地少了客套多了真誠。

　?、捱@幾天天氣出奇的煦暖，我很想帶母親到處走走。可母親因為天生暈車，坐次車如生場大病，于是一概拒絕出門。那個周末，我靈機一動，媽，我騎車帶你去。母親笑著同意了。

　　⑦小心地騎到路口，是紅燈，我輕輕下車，還未站穩(wěn)，一個警察從人流中穿過來，走到我面前說，不許帶人你不知道嗎？還在前面帶。說完，埋頭便開罰單。母親愣了一下，攥著我的胳膊要下來，我趕忙扶穩(wěn)她，跟那個年輕的警察說了聲對不起，解釋說，我母親暈車，年紀大了，不能坐車，我想帶她去動物園看看…… 警察愣了一下，這才看清我?guī)У氖且晃焕先?，還不等他說什么，母親責備我，你怎么不告訴我城里騎車不讓帶人呢？便急著要下來。我正不知所措，那個警察伸手一把攙住了母親，大娘，對不起，是我沒有看清楚，城里只是不讓騎車帶孩子————您坐好。他忽然抬起胳膊，向母親莊重地敬了個禮。然后轉(zhuǎn)身，舉旗，以我從未見過的颯爽英姿打起標準的手勢：雜亂的人群霎時騰出一個空間，兩邊前行車輛魔法般定住。年輕英俊的警察用還未脫去稚嫩的笑臉看著我，招手示意我通過。我?guī)е赣H，緩緩地行走在熙攘的人群中劈開的一條人行道上。車輛靜止，行人駐足，世界突然安靜，空氣里流動著一種久違的溫情——我?guī)е赣H在眾人的目光里驕傲前行。

　?、噙@是我有生以來第一次受到如此特殊，如此溫情，如此厚重的禮遇。

　?、崮赣H是在跟我第三年查出肺癌的。那天，母親對我說，你爸他想我了。媽，可是我舍不得。梅，這次，你得舍得。她笑起來，拍著我的手。但是這一次，母親，我舍不得。我說不出來，心就那么疼啊，疼得碎掉了。

　?、饽赣H走的那天，送葬的隊伍浩浩蕩蕩，從村頭排到村尾，除了親戚，還有我和先生的同學、朋友、同事，以及我們社區(qū)前后左右的鄰居們……很多很多人，有些是我見過但不熟悉的，有些是我根本就不認識的，大家神情肅穆，流露出哀傷和不舍。一位老奶奶跟我說，閨女啊，你娘前世積的什么德喲，我這輩子可從來沒見過這么大的場面啊！

語文高考寫狀物的散文一般都考些什么內(nèi)容??？

樓主，回答如下；高考中現(xiàn)代文閱讀分為兩類，一個是散文，一個是小說。而命題人的考點如下：
散文閱讀：六大共性主旨、鑒賞題和概括歸納題的萬能答題模板（6節(jié)課）；
小說閱讀：小說三要素組合模板答題技巧（2節(jié)課）。
其中散文的要看怎么出題，一般必考一道主旨題，而主旨題分為中國故鄉(xiāng)美人六類，分別對應(yīng)六類答題模板。這是我的老師柳美交給我總結(jié)的，希望能幫助到你。

散文概括題答題模板

高中語文散文閱讀題，關(guān)于提問方式以及答題格式和技巧？

　　現(xiàn)代文閱讀各種題型的解答方法
　　一有關(guān)語言修辭的題型:
　　1描繪類
　　提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？
　　答題模式：不行。因為該詞生動具體（形象、準確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颍翰恍校驗樵撛~比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。
　　2結(jié)構(gòu)類
　　提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
　　答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……
　　3修辭類
　　提問方式：這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？
　　答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境
　　1. 比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
　　2. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性
　　3. 對比：強調(diào)了……突出了……
　　4. 設(shè)問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
　　5. 反問：強調(diào)，加強語氣等；
　　6. 反復(fù)：強調(diào)了＋加強語氣
　　二、有關(guān)布局謀篇的題型:
　　提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？
　　答題模式：
　　1. 文首：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。
　　2. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。
　　3. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。
　　三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:
　　1藝術(shù)類
　　提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？
　　答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）
　　2人稱類
　　提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？
　　答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。
　　四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點的題型:
　　提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點。
　　答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。
　　五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:
　　提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象
　　答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。
　　現(xiàn)代文閱讀的表達技巧分析術(shù)語歸納指導(dǎo)
　　一、敘述人稱
　　1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
　　2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
　　3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。
　　二、敘述方式
　　1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
　　2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
　　3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。
　　4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。
　　5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
　　三、描寫
　　總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。
　　1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
　　2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
　　3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
　　4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
　　5．正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。
　　四、修辭
　　1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
　　2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。
　　3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
　　4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
　　5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
　　6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。
　　7.反復(fù)：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。
　　8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
　　9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。
　　10.反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。
　　五、結(jié)構(gòu)安排
　　布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。
　　記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。
　　從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
　　1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；
　　2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。
　　3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；
　　4、中心句——點明中心、揭示主旨；
　　5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
　　6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；
　　7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。
　　六、表達方式入手分析句意：
　　1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；
　　2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；
　　3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用。
　　4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡*議*，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強的說服力。
　　七、語言
　　1、語言是否準確、簡練、生動、形象；
　　2、具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；
　　3、運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。
　　八、表現(xiàn)手法
　　1、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
　　2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。
　　3、先抑后揚，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。
　　4、托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
　　5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
　　6、虛實結(jié)合，可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。
　　7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。
　　8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。
　　9、渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。
　　10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
　　九、議論文論證方法
　　1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。
　　2、類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進行比較，從而由此及彼，自然地得出新結(jié)論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠，形象鮮明，有很強的說服力。
　　3、舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝于雄辯，具有很強的說服力。
　　4、對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進行對比，在對比中證明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。
　　5、引用論證，具有權(quán)威性，論證有力。
　　6、引申論證，通過對事理原因或結(jié)果的周密分析，層層剖析，從而證明論點的正確性、合理性，精彩深刻。
　　十、答題技巧提醒
　　1、高考對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準確的表述。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運用了什么技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么效果。
　　2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數(shù)的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發(fā)，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設(shè)①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然。
　　3、用術(shù)語：
　　一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結(jié)合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等；
　　二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；
　　三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強調(diào)了什么，強化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等
　　【現(xiàn)代文閱讀答題技巧】
　　常見題型的基本答法
　　第一種　開頭對下文的作用或?qū)θ牡淖饔谩?br/>　　1.交待時間.地點.背景或奠定全文基調(diào)。
　　2.通過烘托.鋪墊引出下文。
　　3.描述某場景.現(xiàn)象為后文的議論.抒情做依托.張本或與之照應(yīng)。
　　4.與下文作對比.反襯，使后面的內(nèi)容更突出。
　　5.引發(fā)讀者好奇心，吸引讀者興趣，激發(fā)讀者閱讀下文的欲望。
　　第二種　為什么要寫（或詳寫）這些內(nèi)容
　　1.為什么要寫（或詳寫）這些內(nèi)容，實際是是問選材與中心的關(guān)系。很顯然，寫這些內(nèi)容是表現(xiàn).證明.突出.強調(diào)主旨的。如果是問為什么詳寫，其基本思路是詳寫可以把主旨表現(xiàn)得更具體.更形象.更充分.更全面。
　　2.可以從結(jié)構(gòu)的角度來思考，即寫這部分是為了與前面（可能是開頭）或者后面（可能是結(jié)尾）形成照應(yīng).襯托.對比等。
　　第三種　“由……說開去”的文章是怎樣說開去的？
　　1.一般是由……引出話題。
　　2.再用某某事例說明該話題的含義。
　　3.做深層開拓或聯(lián)想。
　　4.議論.反思.辯證看待。
　　第四種　使用第一人稱（或第二.第三人稱）的好處（或效果）是什么？
　　1.第一人稱，好處是便于敘述故事.充當線索，便于心理描寫.抒發(fā)情感等；
　　2.第二人稱，拉近和讀者的距離，便于抒發(fā)情感，顯得親切。
　　3.第三人稱，拉開和讀者的距離，這樣便于議論，因為議論是要冷靜的，所以抒情時常用“你”.議論時常用“他”。
　　第五種　對文意的選材與寫法做鑒賞評析
　　1.常用的術(shù)語是“以小見大”，即從小的普通的事件中來反映大的道理，比如寫母親在我出門時的一句叮嚀來反映母親對自己的關(guān)愛。
　　2.新穎.別致.視角獨特。即素材本身不新鮮，但審視材料的角度與眾不同。
　　3.層層深入，逐層遞進。
　　4.以物喻人，意味深長。
　　5.以……為線索，將……貫穿起來，思路清晰，材料集中。
　　6.前后對比，主旨鮮明。
　　第六種　修辭手法運用的好處
　　1.最常用的是比喻，比喻可以把抽象的說具體，把深奧的說通俗，把枯燥的說生動；其次是排比，它可以營造聲勢，可以用簡短的篇幅內(nèi)表達出大量的內(nèi)容，還可以營造形式與聲調(diào)上的美感。
　　2.再說對比與襯托，目的是為了使某物或某種特點更突出.更鮮明。通常寫甲物時可能要先寫乙物，其目的就是為了從側(cè)面與甲物作對比，從側(cè)面更好地突出它。
　　3.考試中，還會從更靈活的角度來考查，比如從句式的變換角度來考查，為什么要用這樣的句式來，其實還是為了表意或形式美的需要，這樣表達可能是從近及遠，由現(xiàn)象到本質(zhì)，為突出強調(diào)，為了前后對應(yīng)協(xié)調(diào)。再比如從詞的活用來考查，如詩歌中的紅了櫻桃，綠了芭蕉，“紅”做動詞用，有何妙處？一般來講，在講詞的妙處時，都有形象生動這樣的說法，的確是這樣，在這里，“紅”還把靜止的狀態(tài)寫活了，寫出了過程與動態(tài)感。
　　第七種　對人物形象做鑒賞評析
　　分析人物形象時，要先做定性分析，即這是哪一類人的代表，然后再說他身上具體的特點，特點可以分條分要點羅列，這叫定量分析。同時要注意的是，人物形象往往是立體的.復(fù)雜的.多側(cè)面的，也就是他不是單純的好人或壞人，在好人身上會有缺點，在壞人身上會有優(yōu)點。還有一點是對立與統(tǒng)一，愛與恨的統(tǒng)一，偉大與渺小的統(tǒng)一等等。
　　第八種　從修辭手法和表達效果兩方面對某文段賞析
　　常見答題格式是：用……手法，從……角度，對……作了描寫，表達了……，使文章的……更……。作答時，一定要結(jié)合文章的相關(guān)內(nèi)容。
　　第九種　本來是A，作者卻說成B的情況。
　　1.是從主旨的角度考慮，是為了強調(diào)突出作者的某種情感。
　　2.是從表達效果考慮，是為了增加幽默或其它效果。
　　3.是在某種特定背景下的特殊表達。
　　第十種　問某句話在整篇文章中的作用。
　　1.如果這句話在文章的末尾，可從內(nèi)容角度考慮，深化了中心，揭示整篇文章的主旨，或照應(yīng)了開頭。
　　2.如果這句話在文章的中間，可從結(jié)構(gòu)的角度來思考，承上啟下，由前面的……過渡到對……的描寫或論述。
　　3.如果這句話在文章的開頭，可從結(jié)構(gòu)的角度來思考，統(tǒng)領(lǐng)下文。也可能是內(nèi)容方面的，奠定全文基調(diào)等

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