散文意蘊(yùn)題答題思路

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于散文意蘊(yùn)題答題思路的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 高中散文答題技巧(2)
• 高中散文中含義類題怎么答
• 做散文閱讀題有什么技巧或方法嗎？
• 散文閱讀的答題技巧及答題技巧分享

高中散文答題技巧(2)

　?。?）散文主體材料及穿插性材料作用：主體材料可更好地表現(xiàn)主旨；穿插性材料對主體性材料起著補(bǔ)充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。

　　2、思維模式

　?。?）位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。

　?。?）把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。

　?。?）抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒有要求說“具體”作用，在答題中也切不可籠統(tǒng)回答“承上啟下”。

　?。?）根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。這類手法的作用還有“對比”“襯托”等。

　　3、答題模式

　　結(jié)構(gòu)上：常見的表現(xiàn)手法

　　1、承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……過渡到……（物人，景情，事理），由……轉(zhuǎn)而寫到……

　　2、引起下文：為下文寫……埋下伏筆，為下文寫……張本，為……進(jìn)行了鋪墊，呼應(yīng)下文……，奠定了文章的感情基調(diào)

　　3、總結(jié)上文：呼應(yīng)上文……，點(diǎn)明了全文的主旨，并進(jìn)一步……，卒章顯志，表達(dá)了……

　　4、線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現(xiàn)，層層遞進(jìn)，逐層深入，把……感情推向高潮。

　　內(nèi)容上：是為了寫什么或?yàn)榱苏f明什么（主要內(nèi)容或主題），抒發(fā)了作者……情感，表現(xiàn)手法、用得比較生動的詞句及其表達(dá)效果

　　（2）關(guān)于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答題模式。

　?、賹Ξ?dāng)前語段的內(nèi)容作用；

　　②對全文的作用；

　　③豐富文章內(nèi)容或富有詩意等。

　　④增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。

　　（三）、人稱作用題

　　【知識儲備】

　　三種人稱的作用

　　第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的.喜怒哀樂，親切自然。

　　第二人稱：

　　①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；

　?、诒阌谧髡叩母星槭惆l(fā)；

　?、墼谒鶎憣ο鬄槲飼r，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。

　　第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。

　　（四）、標(biāo)題作用

　　【知識儲備】

　　1、線索作用。

　　2、突出敘述的對象（人、物）

　　3、點(diǎn)明主題、承載作者情感。

　　4、象征意味、寓意深刻。

　　5、技巧（主要是修辭手法及效果）

　　6、吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。

　?。ㄎ澹?、景物描寫作用題

　　【知識儲備】景物描寫——具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時間、景色、場面等。

　?、僮陨淼摹ⅹ?dú)立的審美價值；表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。

　　②渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。

　?、酆嫱袛⑹鰧ο螅ㄈ嘶蛭铮┠撤N特征。

　　④象征、暗示作用。

　?。?、寫作內(nèi)容作用題

　　【知識儲備】

　　1、對文章內(nèi)容表達(dá)的作用，如使內(nèi)容豐富、充實(shí)，具體、生動等，更富有文化性、文學(xué)性，詩情畫意。

　　2、情感寄托或象征、寓意等。

　　3、懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　4、貫穿全文的線索。

　　5、照應(yīng)（呼應(yīng)）

　　6、突出主旨，升華（深化）主旨等。

　　第二節(jié)：原因概括題

　　1、分條列出依據(jù)題。

　　2、由果溯因題。

　　3、簡述概括題。

　　這類題常見的提問方式：

　?、僮髡哌@樣說（評價）的理由是什么？

　?、诰C觀全文，概括××××的主要原因。

　　③概括文意，說說××××為什么聞名遐邇。

　　其他提問方式：

　?、傥恼旅枥L了“時間”的各種行走方式。

　?、酆喪鲎髡邚哪男┓矫鎸懗隽送袪査固┑囊簧恰芭c土地須臾不可分離”的。

　　“原因概括題”雖說難度不大，但答案組織要求高：既要關(guān)注顯性要點(diǎn)，又要注意挖掘隱性要點(diǎn)，答案各點(diǎn)組織要盡量按照原文順序，且不要遺漏要點(diǎn)。

　　原因概括題型建模表現(xiàn)在三個方面：

　　1、關(guān)注提問模式（常見提問模式見前面“命題特色”部分）

　　2、把握思維模式 ？

　　（1）思考方法：由果溯因、一果多因。？很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來？就是前后的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個大因果復(fù)句，故這類題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數(shù)量找全。

　?。?）思考原則：就近原則和分散原則相結(jié)合。凡題干語句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是答案要點(diǎn)最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點(diǎn)分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文。這時，要適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍。原因概括題滿分答案是顯性要點(diǎn)和隱性要點(diǎn)的結(jié)合，隱性要點(diǎn)易疏漏，作答時要有挖掘隱性要點(diǎn)的意識和原則。

　　3、規(guī)范答題模式：它無固定的答題模式，但根據(jù)題目要求不同，一般有幾種具體的答題方法：

　?。?）、引述，即擇用原文中的某個詞語或句子作為試題的答案。

　　（2）整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對相關(guān)語意重新組合。

　?。?）概括，即不能用文中的現(xiàn)成的詞句作答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語言進(jìn)行概括。另外，原因概括題答案組織最好規(guī)范，可用：因?yàn)棰佗冖邸@種形式回答。

　　第三節(jié)：體會含意題

　　1、語句的理解題2、語句意蘊(yùn)

　　對這種題型：

　　1、關(guān)注提問模式體會句子含意題提問直接而明顯，主要有以下提問方式。

　　①對這句你是如何理解的。

　?、谡埡單鲈摼涞膬?nèi)容。

　?、圻@句話包含著作者怎樣的思想情感。

　　2、把握思維模式對這種題型，要建立起“六看”思維模式。

　　所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系三看句子。本身表達(dá)特點(diǎn)。句外三看，看該句位置特點(diǎn)（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心。

　　規(guī)范答題模式體會含意題設(shè)有固定的答題模式，但不同的句子還是有各自的答題特點(diǎn)。

　?、俑爬ǔ橄蟮木渥泳唧w化：先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意。

　?、谏鷦泳唧w的句子概括化，即把形象生動具體的關(guān)鍵詞語作抽象化處理。

　?、郾磉_(dá)有特點(diǎn)的句子突出其特點(diǎn)。有些句子用了象征手法。用了比喻、擬人、反語、雙關(guān)的

　?、苄揶o手法，體會時應(yīng)重點(diǎn)突出對這些表達(dá)特點(diǎn)的解讀。

　?、萁Y(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會。

　　第四節(jié)：鑒賞表達(dá)特色題

　　1、列出技巧題。

　　2、鑒賞技巧題。

　　3、技巧作用題。

　　4、語言特色題。

　　鑒賞表達(dá)特色題命題特色鑒賞表達(dá)特色題主要是針對“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語言的表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)的一種題型。

　　鑒賞表達(dá)技巧（藝術(shù)表現(xiàn)）重心放在判斷運(yùn)用了哪些手法上，兼及表達(dá)效果的分析。而且，在“判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達(dá)技巧的綜合運(yùn)用。？鑒賞可以是整體（一般找表現(xiàn)手法）的，也可以是局部（一般是找修辭手法）的。

　　【知識儲備】

　?。ㄒ唬┦煜こＳ谜Z

　　①表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。

　　記敘，敘述順序主要有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘順敘（使事情來龍去脈清晰）倒敘（能增強(qiáng)文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)）插敘（對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明）補(bǔ)敘（增強(qiáng)文章的審美效果）。

　?、偃朔Q運(yùn)用：第一人稱、第二人稱、第三人稱

　　③抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓盡致），間接抒情（含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味）。

　?、诒憩F(xiàn)手法：襯托（突出事物特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情，形象分明，主次分明）

　　對比（特點(diǎn)鮮明，反差強(qiáng)烈）

　　抑揚(yáng)（在行文的反差中，突出事物，突出特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)語意，行文跌宕，曲折含蓄）

　　渲染（營造氛圍，情景相生，深化主題）

　　象征（形象含蓄，寓意深遠(yuǎn)，引發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)）

　　反諷（從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達(dá)主題）

　　反復(fù)（強(qiáng)調(diào)作用和情感，有氣勢，感染力強(qiáng)，）

　　類比（以淺寓深，以此類彼，生動形象，通俗易懂）。

　?、苄揶o手法：比喻（化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔）

　　擬人（具有人格化，富有情趣，表意豐富）夸張（揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛）

　　對偶（形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；表意凝煉，抒情酣暢）

　　排比（內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；節(jié)奏鮮明，強(qiáng)化情感）

　　反問（語氣強(qiáng)烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強(qiáng)化作用）

　　設(shè)問（提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解）

　　借代（以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情）。

　　反復(fù)（用于說理性文章，起強(qiáng)調(diào)作用；抒情寫景，感染力強(qiáng)；承上啟下，劃段分層。）

　?、菡Z言特色：從語言風(fēng)格看，含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實(shí)、富麗與素淡、簡潔與繁復(fù)等。語言精煉、用詞準(zhǔn)確而形象，詞語豐富而多樣。

　?。ǘ┧囆g(shù)技巧作用答題樣式：

　　技巧本身作用+文本內(nèi)容（寫幾點(diǎn)，一般看分值）運(yùn)用了……手法，生動傳神表達(dá)了……，突出（渲染）……，刻畫了……人物形象，

　?。ㄈ╄b賞表達(dá)特色題總結(jié)：鑒賞表達(dá)特色題，須從三方面建立起模式：

　　1、構(gòu)建起關(guān)于表達(dá)特色（表達(dá)技巧、藝術(shù)表現(xiàn)）的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來，同時要在實(shí)際練習(xí)中不斷地加以強(qiáng)化，培養(yǎng)自己對“表達(dá)特色”敏銳的感知力。

　　2、把握思維模式

　?。?）從五個角度切入思考。

　?、傩揶o手法（優(yōu)先）；

　?、诒憩F(xiàn)手法（次之）；

　?、郾磉_(dá)方式（其次）；

　?、芪恼抡路ǎ?/p>

　?、菡Z言表達(dá)（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示）。

　　（2）、思考分析時的兩個結(jié)合。

　?、俳獯鹑魏伪磉_(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。

　　②解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合。語言是文章的載體，不論是評價文章的主旨，還是鑒賞藝術(shù)技巧，都離不開對語言的體味、把玩、涵詠。否則，一切鑒賞都是空談。

　　3、規(guī)范答題模式明確概念+具體解釋+簡述好處。其中“明確概念”最為重要。后兩個環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)題干要求具體處理，切勿死板地模式化操作。

　　第五節(jié)：結(jié)構(gòu)思路題

　　1、文章結(jié)構(gòu)題。

　　2、內(nèi)容思路題。

　　3、情感變化題。

　　結(jié)構(gòu)（行文）思路題總結(jié)：

　　第一，抓文中標(biāo)志性語句。文章或段落層次內(nèi)，往往有一些銜接上下文的標(biāo)志性語言，具有提示、總結(jié)、承上啟下等作用。其中關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號的提示功能也值得重視。

　　第二，分析思路情感脈絡(luò)。局部服從整體，文章各語段、各層次所表達(dá)的內(nèi)容總是圍繞全文中心展開的，各語句之間有一定的語脈，語脈在內(nèi)容組合上就體現(xiàn)為文章的思路，而文章結(jié)構(gòu)只是思路的外在形式而已。

　　第三，把握語句銜接特點(diǎn)。句與句之間的排列與組合大致有三種情況，即并列、承接和總分。這三種情況可作為劃分層次的依據(jù)。

　　文章的思路是指文章的脈絡(luò)，解答步驟一般如下：

　　第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。

　　第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。

　　第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。

　　第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。

　　第六節(jié)：探究題

　　（一）探究范圍

　　1、語句探究題。

　　2、段落結(jié)構(gòu)探究題。

　　3、文章意蘊(yùn)（主旨）探究題。

　　4、作者創(chuàng)作意圖探究題。

　　5、個性化解讀探究題。

　?。ǘ┨骄款}總結(jié)：

　　1、建立起對這種題型的認(rèn)知模式

　?。?）探究題的主要特點(diǎn)？

　?、兕}干有標(biāo)志。一般出現(xiàn)“探究”字樣，有時出現(xiàn)“你的理解”“你的看法”“請聯(lián)系實(shí)例”等字樣。

　?、谒伎加幸罁?jù)。要求依據(jù)文本內(nèi)容作一定程度的探究，而不是隨心所欲地發(fā)揮。

　?、塾^點(diǎn)有創(chuàng)新。要求有自己的思考，有不同于作者的看法，且稍有深度。

　　④答題有層次。要求考生從不同層面和角度思考，答案要表述的意思一般不會只有一層。

　?。?）探究題的主要題型？

　?、偬骄抠p析題。該題型是對文本的一些亮點(diǎn)，如篇章結(jié)構(gòu)安排、語言特色、文學(xué)藝術(shù)處理等方面進(jìn)行探究與賞析。

　?、谔骄吭u價題。該題型是針對文本閱讀中的某一疑點(diǎn)或難點(diǎn)，在對文本閱讀、體會的基礎(chǔ)上再結(jié)合自己的經(jīng)歷或認(rèn)知，發(fā)表自己的看法。

　?、厶骄客卣剐汀Ｔ擃}型是對由文本內(nèi)向文本外所延伸的意義、價值的探究。

　　2、探究題答起來沒有統(tǒng)一、固定的模式。 但探究題屬表述題，有基本的行文結(jié)構(gòu)和模式：表述觀點(diǎn)+分析論證+總結(jié)點(diǎn)題?！胺治稣撟C”環(huán)節(jié)是主要的，它一般要求就文本的具體內(nèi)容作合理分析，且分點(diǎn)分層列出自己的分析。

　　高中散文答題技巧 篇3

　　第1招——— 整體感知文章內(nèi)容，學(xué)會和文本、作者對話

　　閱讀中值得強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生和文本之間的對話過程，這種對話過程充滿了發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考和探究，但前提是要能夠整體感知文章內(nèi)容。只有具備了整體閱讀的能力，才能完成和文本對話過程中的多元思考，才能根據(jù)文意和題干的要求回答好閱讀試題。具體說，首先要快速閱讀全文，捕捉文章各段的關(guān)鍵語句和詞句，初步把握文章的主要內(nèi)容———全文中心、主旨、行文思路和情感基礎(chǔ)。例如：說明文要把握說明事物的特征，文中用了哪些說明方法，用這些方法有什么作用？文中滲透了哪些科學(xué)精神和科學(xué)道理；議論文要明確文中論述的什么問題，告訴我們什么道理，在說理過程中運(yùn)用了哪些論證方法，運(yùn)用了哪些典型的論據(jù)材料；記敘文主要寫了什么人和事，表達(dá)了作者怎樣的情感，文中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法，線索是否明顯等。這些內(nèi)容在整體感知這一環(huán)節(jié)中要思考到位并且一定要準(zhǔn)確，若有一點(diǎn)偏差后面答題全盤皆錯。整體感知立足全文，強(qiáng)調(diào)于“感”，落實(shí)于“知”，“感”與“知”也就是信息篩選整合的過程。接下來要依據(jù)整體感知的內(nèi)容，深入思考文章的主體和局部，重點(diǎn)是對關(guān)鍵語段和關(guān)鍵詞語的理解，努力思考它們在文中的作用。最后根據(jù)題干的要求再從局部回到整體思考，對全文有更深入的理解，圈鎖題干要求回答的內(nèi)容，完成和文本的對話。

　　第2招——— 多角度思維，縝密篩選信息

　　在整體閱讀的基礎(chǔ)上，考生要根據(jù)不同文體的具體要求善于多角度思考問題。不同文體思考的角度也不同，我們要善于篩選各題干要求的明顯信息，更要學(xué)會篩選隱含在文章字里行間包含在文章內(nèi)容和主旨之中的隱含信息。以2007年市中考現(xiàn)代文散文閱讀《被遺忘的稻草》第18題為例：第3段中加點(diǎn)詞語“戰(zhàn)栗”在文中是什么意思？回答這道題我們從語段中能讀出“稻草”在田野中急切地想被人發(fā)現(xiàn)，他因興奮而顫動。我們還要讀出隱含信息，“稻草”是不甘心被遺忘的?？匆娕沓圆菖d奮得抖動草葉，盼望被發(fā)現(xiàn)。在分析關(guān)鍵語句時更要注意思考問題的縝密性。仍以2007年市中考試題《被遺忘的稻草》第19題為例：大雪之后稻草將壓了厚厚一層雪的田埂撐起一條曲線說明了什么？第20題：第6段寫道，“高高的如盼望著什么的稻草堆也消麼下去”結(jié)合全文內(nèi)容說說稻草都在盼望些什么？這兩道題的問法乍一看似乎是一個層面的問題，可是理解全文內(nèi)容之后就會發(fā)現(xiàn)這兩道題都在考查考生對文中內(nèi)容隱含信息的理解，19題著重于稻草本身不屈服惡劣環(huán)境、不甘心被遺忘這一點(diǎn)來回答，20題要從全文積極向上的主旨出發(fā)，想到稻草不僅不甘心被遺忘，而且盼望被發(fā)現(xiàn)、被利用，以此來體現(xiàn)自身價值。這正是文章的關(guān)鍵之處，屬于較難的閱讀題。從多角度思考問題并考慮的周密、嚴(yán)謹(jǐn)，這是閱讀得分的關(guān)鍵所在，答較難的閱讀題最忌只理解字面意思而不理解文章的核心內(nèi)容。

　　第3招——— 流暢完整的組織語言，準(zhǔn)確嚴(yán)密的表述答案

　　如果說考生在現(xiàn)代文閱讀中既能把握文章的整體閱讀又能分析品味文章關(guān)鍵語段和詞句，并能理解全文的主旨和情感這已經(jīng)具備了答好閱讀題的較強(qiáng)能力，那么還有很重要的一點(diǎn)，就是怎樣把想好的答案準(zhǔn)確無誤地表現(xiàn)出來。以往有些考生思考問題的過程是正確的，但在表達(dá)時卻因語言組織不嚴(yán)密、說話不完整而丟分，這是得不償失的。為了避免這一現(xiàn)象出現(xiàn)，切忌只用詞或短語來回答表述性的問題，更不能盲目的片面的用文中原話答題。根據(jù)題干的要求，在提煉篩選信息的基礎(chǔ)上，組織好語言，緊扣題干答題，切忌說含糊的話，更不要答非所問，寫了不少字，結(jié)果徒勞無益。例如2007年市中考說明文第16題：漫步在凡爾賽宮的鏡廊內(nèi)，為什么會滿目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥蘢的園林中？有些考生只寫因?yàn)殓R廊有反射的作用，結(jié)果失分。從答題結(jié)果看，考生讀懂了文章內(nèi)容，但從語言表述看并不準(zhǔn)確。語言表達(dá)能力分為兩種：一種要求準(zhǔn)確簡潔，另一種則要求生動、典雅、優(yōu)美。前者能力不足，造成答案偏頗或多而不準(zhǔn)；后一種能力不足，造成語言干枯無味，缺乏感染力。在復(fù)習(xí)中，一定要有意識的提高這兩種語言的表達(dá)能力。表述不好的另一個原因是缺少生活積累?，F(xiàn)代文閱讀中，往往會要求考生結(jié)合生活實(shí)際來回答個性感悟的問題。即我們平時說的開放題。要想答好此類題得滿分，語言表述是非常重要的。或評價、或鑒賞、或品味、或簡述、或建議、或倡導(dǎo)等都要有完整縝密的語言表達(dá)模式。力求準(zhǔn)確、流暢、完整地組織好問題答案。

高中散文中含義類題怎么答

答題技巧：
（一）理解詞語的含義：
1、設(shè)問方式：①文中某詞的含義是什么；②怎樣理解文中某個詞語；③文中某個詞指的是什么；文中某個詞能否替換,為什么?
2、規(guī)范思路：
（1）問指示代詞“這”“那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案.
（2）問某詞能否去掉,或者調(diào)換另一詞題型解題模式：
①回答可以還是不可以；（一般不可以,特別是書上的原文）
②解釋詞義,比較兩個詞語含義上的差別,并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾了限制+句子具體表達(dá)效果,哪個表達(dá)效果更好,更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn).
③不用或調(diào)換后,語境有何變化（不用,不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實(shí)不符或太絕對,對了,體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密.
（3）品味詞語：
①分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等,若沒有,則不寫這一點(diǎn).
②表面意義和表達(dá)效果（生動形象地寫出了……的特點(diǎn)）
③深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖,蘊(yùn)涵有什么道理、思想、情感等）肯定了、褒揚(yáng)了、贊美了、歌頌了、批判了、諷刺了、否定了、反駁了,或者給了我們……的印象、啟示、道理等.
（4）解釋詞語含義：
①詞的表面意思；②該詞在文中概括的意義（依據(jù)詞語所在句子的內(nèi)容,依據(jù)詞語前后句述說的內(nèi)容,依據(jù)相關(guān)文字的思路）③對生動形象的詞語理解要化為平易樸實(shí)（還原法）.
理解文中重要句子的含意：
1、設(shè)問方式：理解下列句子的含意；某句話包含了作者什么樣的感情（觀點(diǎn)或態(tài)度）；文中作者說“……”,對這句話你是怎么理解的?
2、規(guī)范思路：
（1）理解重要句子含意的方法：
①進(jìn)行語法分析.復(fù)句抓第一層次,整體把握句意,單句抓主干明確陳述對象,抓枝葉明確內(nèi)涵.②注意句子在文中的地位.（總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、結(jié)尾句等）③聯(lián)系文章的寫作背景與創(chuàng)作意圖.④審視題干中的提示語.
（2）句子的特定含意：
①概括意義：理解具有概括意義的句子（中心句、歸結(jié)句）,要分析句子本身的修飾語的意義,然后抓住文段中解釋說明或者認(rèn)證這些句子的支撐句,探討其具體含意.
②哲理意義：簡練的警句所表現(xiàn)出來的深刻含意.
（3）句子的深層含意：比喻意義、象征意義、附加意義（雙關(guān)義）.
望采納，謝謝

做散文閱讀題有什么技巧或方法嗎？

　　散文閱讀題答題技巧
　　散文閱讀是高考試題中分量較重的一塊，賦分一般為21－23分，且一般為主觀題。因此，這道大題的得分往往能拉開較大的距離，對語文得分的高低顯得至關(guān)重要。
　　怎樣做好散文閱讀題，獲得理想的分?jǐn)?shù)呢？根據(jù)歷年的高考大綱和高考試題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手。
　　1．找線索，理思路，明確文章主旨。
　　讓我們先看看陳峻峰的《在春天里觀察兩只鳥》（2010年重慶卷）：
　　15、文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的，請梳理作者的思路。
　　文章以我觀察兩只鳥為線索，先寫兩只鳥尋找和放棄舊巢與我的觀察和猜測，再寫兩只鳥在舊巢不遠(yuǎn)不近處筑新巢與我的觀察和思考，最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)的我對人類自身的反省。
　　散文一般都有一條組織材料的線索，或?yàn)槿宋?，或?yàn)槭录?，或?yàn)槭挛铮〞r間、地點(diǎn)、道具），或?yàn)榍楦?。找到了這條線索，就能較容易地理清文章思路，明確文章主旨。當(dāng)然，也有的散文沒有明顯的線索，那么，理清思路就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手了。分析文章結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析語段句與句之間的關(guān)系，找出中心句、過渡句、關(guān)鍵句，理解其含義，同時分析文章段與段之間的關(guān)系，從而把握住作者的思路，明確文章主旨。
　?、耪Z段結(jié)構(gòu)分析。
　　一個語段，一般有起始、展開、終結(jié)三個層次。通常的情況起始是一兩句話，同時這往往就是段落的中心句；接著展開對本段的具體記敘、描寫或議論，最后用一兩句話對本段小結(jié)。
　　當(dāng)然，有的文章連續(xù)用幾段來寫一層意思，就不一定每段都有終結(jié)了。
　?、迫膶哟畏治?br/>　　把握全文結(jié)構(gòu)層次，是領(lǐng)會作者寫作意圖，理清文章思路，理解文章內(nèi)容的重要方法。分析全文層次，首先可抓標(biāo)志性句子或詞語。有的文章在文段的開頭或結(jié)尾處會有結(jié)構(gòu)大致一致的句子反復(fù)出現(xiàn)，這就是標(biāo)志性句子。如2000年全國卷散文《長城》中就有“所以我說，你是一卷凄婉的歷史，長城！”“所以我說，你又是民族封閉的象征，長城！”“所以我說，你是一個文化愚鈍的標(biāo)志，長城！”這樣的標(biāo)志性句子，明顯地把文章的中心內(nèi)容分成了幾個層次。有的文章會有“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不僅如此……”之類的標(biāo)志性詞語，這也是需要我們注意的。
　　其次要抓文體。不同的文體有不同的結(jié)構(gòu)方式。敘事散文往往按時間推移、空間轉(zhuǎn)換或事件發(fā)生發(fā)展的過程來安排層次；抒情散文（敘事、寫景）既可按上述方式安排，又可按感情的發(fā)展變化來安排，還可按觀察的角度的變化來安排；說理散文則多是按材料的性質(zhì)安排，或?qū)舆M(jìn)，或并列，或總分，或?qū)φ?，或綜合。
　　
　　2．析詞語，明情感，挖掘隱含信息。
　　文章是由詞語和句子構(gòu)成的。詞語在文章中不是孤立出現(xiàn)的，它要跟其他詞語組合成句才能表達(dá)意思。所以，對于文中詞語的理解，必須與句子聯(lián)系起來考慮，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義。特別是散文，她承載了作者充沛的情感，作為文章的組成成分——詞語就必然蘊(yùn)含著作者的情感，有時還可能蘊(yùn)含著非常含蓄的隱含信息，這就需要我們在把握全文的基礎(chǔ)上對詞語進(jìn)行語義和情感等方面的辨析，努力挖掘出其中的隱含信息。如洛夫的散文《一朵午荷 》（2010年湖南高考卷）中“午荷”一詞不僅出現(xiàn)在文章的標(biāo)題中，文中還多次出現(xiàn)：
　　……
　　當(dāng)有人在欣賞我的孤寂時，我絕不會認(rèn)為他有任何罪過。朋友，這點(diǎn)你不要跟我辯，興衰無非都是生命過程中的一部分。今年花事已殘，明年照樣由根而莖而葉而花，仍然一大朵一大朵地呈現(xiàn)在我們面前，接受人的贊賞與攀折，它卻毫無顧忌地一腳踩污泥，一掌擎藍(lán)天，激紅著臉大聲唱著“我是一朵盛開的蓮”，唱完后不到幾天，它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運(yùn)轉(zhuǎn)過程中去接受另一次安排，等到第二年再來接唱。
　　撲撲塵土，站起身來，繞著荷池走了一圈，繞第二圈時，突然發(fā)現(xiàn)眼前紅影一閃而沒。我又回來繞了半匝，然后蹲下身子搜尋，在重重疊疊的荷葉掩蓋中，終于找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮，我驚喜得手足無措起來，這不正是去夏那挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵嗎?
　　“午”的本義是指這朵荷花是在午后這個時間看到的，而其象征義則是這朵荷花像時間停留在午后，永遠(yuǎn)不會凋謝。
　　
　　3．抓開頭，重結(jié)尾，尋找關(guān)鍵語句。
　　古人形容文章的開頭和結(jié)尾是鳳頭豹尾，可見其重要。
　　散文的開頭是很講究的，甚至有的文章開頭就是“文眼”。如張承志的《大河家》（2010年高考全國二卷）：
　　大河家是一處黃河渡口。
　　年年放浪在大西北的黃土高原之家，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像那種地理老師不懂的、暗中的地理樞紐；雖然偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線的名聲更自然更原始。不露痕跡地溝通著中國。
　　這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開始依戀。像我此次離開祖國兩年之久，從歸國那一瞬起便覺得它們在一聲聲呼喚。真是呼喚，聽不見卻感覺得到，在尚未立穩(wěn)腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。
　　題目：結(jié)合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？
　　本題要求考生分析開頭的作用，請看參考答案：①開門見山，點(diǎn)出文章的主題；②挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點(diǎn)；④總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在機(jī)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。
　　散文的結(jié)尾往往有如下作用：主旨方面，卒章顯志，深化、升華中心；情感方面，強(qiáng)烈抒發(fā)了……感情，含蓄表達(dá)了……感情；結(jié)構(gòu)方面，總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，交代寫作目的，照應(yīng)題目，使文章渾然一體；手法方面，想象奇特，虛實(shí)結(jié)合，一語雙關(guān)，語言富有哲理性；內(nèi)容方面，給讀者留下想象空間，引發(fā)讀者思考。下面是寅公先生的散文《陽關(guān)古道蒼涼美》（2008年全國高考一卷）的結(jié)尾：
　　自古以來，陽關(guān)在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼悲惋。然而，今天陽關(guān)附近，則已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步這里，既可憑吊古陽關(guān)遺址，還可以遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風(fēng)光?！昂伪亍畡窬M一杯酒’，這樣的苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩人！什么‘西出陽關(guān)無故人’？這樣的詩句不必吟，且請把它埋進(jìn)荒沙百尺深！”這是郭小川的詩句吧！
　　文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？
　　參考答案：（1）表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對今日美麗富饒的陽關(guān)的贊美。（2）回應(yīng)了文章開頭的提問，使文章前后照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。
　　當(dāng)然，文章的寫法不是千篇一律的。有時候，文章的關(guān)鍵語句不在開頭，也不在結(jié)尾，這就需要我們仔細(xì)尋找了。關(guān)鍵語句指在文中起重要作用的句子，它在文中或總起，或概括，或警策，或銜接，或揭示主旨，直接關(guān)系到正確理解文意，把握文章思想內(nèi)容。
　　
　　4．品語言，悟句意，分析寫作手法。
　　散文的語言是文學(xué)語言，是作者塑造形象、表現(xiàn)主題的主要手段之一，因而它富于形象性，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力；它優(yōu)美雋永，能給人留下深刻的印象。品味散文語言一般從以下幾方面思考：語言的含意和作用，思考表達(dá)了什么意義，有何表達(dá)效果，在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上起什么作用；語言的特點(diǎn)，一般從準(zhǔn)確簡潔、清新明快、生動形象、質(zhì)樸明朗等方面思考；語言的風(fēng)格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳樸等；語言的技巧，多從修辭的角度思考，有比喻、排比、夸張、擬人、反問、設(shè)問、借代、對偶等。
　　寫作方法多指表達(dá)方式和表達(dá)技巧。表達(dá)方式有敘述、描寫（人物、環(huán)境、景物場面、細(xì)節(jié)、白描等）、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法有象征、對比、烘托、襯托（正襯、反襯）、鋪墊（伏筆）、渲染、欲揚(yáng)先抑、以小見大、托物言志等。另外，謀篇布局方面的線索、過渡、照應(yīng)、詳略等也屬于寫作方法。如江西省2007高考散文題，汪曾琪的《泰山很大》：
　　……杜甫詩《望岳》，自是絕唱，“岱宗夫如何?齊魯青未了”，一句話就把泰山概括了。……相比之下，李白的“天門一長嘯，萬里清風(fēng)來”，就有點(diǎn)灑狗血。李白寫了很多好詩，很有氣勢，但有時底氣不足……他寫泰山的幾首詩都讓人有底氣不足之感。……張岱說“泰山元?dú)鉁喓?，絕不以玲瓏小巧示人”，這話是說得對的。大概寫泰山，只能從宏觀處著筆。……我是寫不了泰山的，因?yàn)樘┥教蟆Ｎ覍μ┥讲荒苷J(rèn)同?！┥降某雒?，一半由于封禪。封禪史上最突出的兩個人物是秦皇、漢武。唐玄宗作《紀(jì)泰山銘》，文詞華縟而空洞無物。宋真宗更是個沐猴而冠的小丑。對于秦始皇……漢武帝……這兩位大人物的封禪，可以說是他們的人格的夸大?？雌饋磉@兩位偉大人物的封禪實(shí)際上都不怎么樣。秦始皇上山，上了一半，遇到暴風(fēng)雨，嚇得退下來了。按照秦始皇的性格，暴風(fēng)雨算什么呢?他橫下心來，是可以不顧一切地上到山頂?shù)摹Ｈ欢ε铝?，退下來了。于此可以看出，偉大人物也有虛弱的一面。漢武帝要封禪，召集群臣討論封禪的制度。因無舊典可循，大家七嘴八舌瞎說一氣。漢武帝惱了，自己規(guī)定了照祭東皇太乙的儀式，上山了。卻誰也不讓同去，只帶了霍去病的兒子一個人。霍去病的兒子不久即得暴病而死。他的死因很可疑，漢武帝究竟在山頂上鼓搗了什么名堂，誰也不知道。封禪是大典，為什么要這樣保密?看來漢武帝心里也有鬼，很怕他的那一套名堂并不靈驗(yàn)，為人所譏。
　　但是，又一次登了泰山……我的心態(tài)比較透亮了。我承認(rèn)泰山很雄偉，盡管我和它整個不能水**融，打成一片?！谏缴洗袅似咛欤覍γ酱蟠?、偉大人物的偏激情緒有所平息。
　　同時我也更清楚地認(rèn)識到我們微小，我們平常，更進(jìn)一步安于微小，安于平常。
　　這是我在泰山受到的一次教育。
　　從某個意義上說，泰山是一面鏡子，照出每個人的價值。
　　題目：結(jié)合原文，分析作者為什么說“泰山是一面鏡子”。
　　這是一道分析語言的表達(dá)作用的題目，應(yīng)據(jù)“泰山是一面鏡子”這句話，抓住比喻（暗喻）來回答：泰山作為一面鏡子，照出了什么。聯(lián)系全文內(nèi)容前后對照仔細(xì)品味，泰山這面“鏡子”照出了“每個人”的價值：無論是文人、帝王還是游客，泰山都照出了他們各自的不同。從杜甫、李白等人描寫泰山的詩文中，照出了他們不同的思想、才情、風(fēng)格和氣質(zhì)；從秦皇、漢武的封禪行為，照出了他們?nèi)烁窨浯蟮囊幻婧吞撊醯囊幻妫粡淖髡咴俅蔚桥R泰山，照出了他的偏激和最終安于微小和平常。
　　
　　5．觀全文，明哲理，領(lǐng)悟深層意蘊(yùn)。
　　哲理散文有一個顯著的特點(diǎn)，這就是常運(yùn)用象征手法。所以，我們要注意文中對具體形象的描繪特點(diǎn)和文章揭示形象與特征內(nèi)在聯(lián)系的方法，找出蘊(yùn)含哲理的關(guān)鍵句仔細(xì)領(lǐng)會。另外，哲理散文往往卒章顯志，或揭示哲理，或拓展境界，或啟發(fā)讀者思考而意在言外。因此，我們還要特別注意文章的結(jié)尾，細(xì)細(xì)咀嚼，通觀全文，辯明哲理，領(lǐng)悟文章的深層意蘊(yùn)。如趙麗宏的《焰火的變奏》（2007四川高考題）：
　　夜晚，沒有風(fēng)，湖水平靜得像一面巨大的鏡子，映照著夜空……
　　……湖天之間突然躥出一道道光點(diǎn)，猶如活潑的蝌蚪，從湖水深處向深邃的夜空騰游；也像犀利的鳴鏑，從空中呼嘯著飛入湖底。只不過瞬間的工夫，這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂，變成一朵朵巨大的彩色花朵，它們隨風(fēng)飄動變幻，繼續(xù)著火焰在夜空里演出的奇妙童話。而天上發(fā)生的所有一切，無一遺漏，都同時倒映在湖里……
　　……
　　天上的煙花像什么？在聽到有人這樣發(fā)問時，除了那些美好的回憶，我的腦海中竟出現(xiàn)了一些和此時氣氛毫不相干的景象。那是戰(zhàn)爭中的夜景：槍彈和炮彈在夜空中劃出耀眼的弧線，隨之而來的，是爆炸，是火光，是驚悸的呼喊和痛苦的呻吟。
　　從戰(zhàn)爭年代走過來的人，都有這類恐怖的記憶：……大地?fù)u撼，火光四起，城市仿佛在地震中顫抖?！暗卣稹敝?，空中依然白云藍(lán)天，但人間已是慘象遍地……
　　這樣的惡夢，和眼下舒展在湖天之間的美妙焰火，沒有任何關(guān)系。然而，我卻無法驅(qū)散火光中生發(fā)的遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想。
　　炮火與焰火，都是火藥爆炸產(chǎn)生的光芒，兩者的目的和效果卻是天差地別。炮火，是為進(jìn)攻，為征服，為反坑，為破環(huán)，為殺戮，是人間最可怕最慘烈的景象，是戰(zhàn)爭、災(zāi)難和死亡的象征；焰火，是為慶祝，為團(tuán)圓，為展示和平的歡樂，為表現(xiàn)人間的繁華和喜悅。同樣是火花，同樣是爆炸，兩者所展示的，卻是人類生活中完全不同的兩個極端。
　　在滿天滿湖絢爛的焰火中，我默默地為人類的和平祈禱。但愿有這樣一天，人間本來用著準(zhǔn)備戰(zhàn)爭的火藥，都被改做成了煙花，在一個全人類共慶的夜晚，讓象征和平團(tuán)圓的火焰之花開滿地球的上空，萬紫千紅，此起彼伏。
　　有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？
　　作者寫象征喜慶的焰火，從平靜的湖水寫起，以“靜”襯“動”，反襯了隨后施放焰火的熱鬧；湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結(jié)合，共同表達(dá)了對世界和平、安寧、美好生活的肯定。接著文章聯(lián)想到戰(zhàn)爭的“噩夢”，因?yàn)榕诨鹗菓?zhàn)爭、災(zāi)難和死亡的象征，而焰火是和平、歡樂、繁華的象征，它們分別指向人類生活中完全不同的兩個極端，意在提醒我們：在享受今天幸福生活的同時，千萬不要忘記苦難的歷史。最后，文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，卒章顯志?！斑@樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團(tuán)圓的象征。這個反問句強(qiáng)烈地表達(dá)了作者反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思考。
　　
　　6．按步驟，精答題，獲得理想高分
　　要獲得理想高分，考試技巧也很重要。答題前應(yīng)先通讀全文，初步掌握全文意思；如果有雙項(xiàng)選擇題，接著應(yīng)該先做這道題，因?yàn)檫@道題的五個選項(xiàng)總有兩項(xiàng)或三項(xiàng)是對的，分析這些選項(xiàng)有利于整體把握全文內(nèi)容；然后再做其余三道簡答題。
　　這里結(jié)合《考試說明》，提出幾種答題技巧：
　　一、看分值答題法：即從試題的分值中推測答題的要點(diǎn)甚至字?jǐn)?shù)。如一道題給的分值是4分，答案可能就有2個要點(diǎn)，每個要點(diǎn)2分；一道題給的分值是6分，答案可能就有3個要點(diǎn)，每個要點(diǎn)2分。例如蕭蕭的《燈火》（2010年全國1卷）：
　　17、文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義?！本C觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？（6分）
　　參考答案：①燈火讓作者不時想起與它共處的那段時光，它是作者人生中的“永恒之火”；②燈火下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩意；③作者的成長離不開燈火下的夜讀，這是作者人生的重要一步。
　　二、用原文答題法：
　　做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中。”無論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。能在原文中找到答案的盡量在原文中找，不要勉強(qiáng)用自己的話概括。具體做法是：把所問問題中的關(guān)鍵詞句還原到原文中去，再靠船下篙，一般來說，答案就在該關(guān)鍵詞句的上下不遠(yuǎn)處。

散文閱讀的答題技巧及答題技巧分享

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過散文吧？散文分為敘事散文、抒情散文、哲理散文。你有了解過散文的寫作嗎？以下是我精心整理的散文閱讀的答題技巧及答題技巧分享，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　散文閱讀的答題技巧及答題技巧分享 篇1

　　(一)、明確概念

　　何為散文?散文，是作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

　　(二)、理解特點(diǎn)：

　　形散：

　　1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

　　2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、

　　3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

　　神聚：主題集中鮮明

　　(三)、散文的分類

　　(1)抒情散文

　　(2)記敘散文

　　(3)議論散文

　　(四)、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法

　　象征襯托對比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)

　　以小見大

　　(五)、散文的線索

　　散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

　　抓住線索，也就抓住了作者的思路。

　　根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時間為線，以地點(diǎn)為線。

　　找線索的方法：

　　1、注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素);

　　2、注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子;

　　3、特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

　　(六)、散文的主題

　　散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

　　(七)、散文的語言

　　(1)質(zhì)樸、自然

　　(2)生動、形象

　　(3)深刻、雋永

　　二、考點(diǎn)及常見題型分析

　　(一)、整體感知

　　考點(diǎn)1.寫什么(文章的主要內(nèi)容)

　　考點(diǎn)2.為什么寫(寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn))

　　考點(diǎn)3.怎么寫(作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么)

　　例1:2006年資陽考題《一位母親與家長會》第1題：

　　本文以為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個的母親形象，歌頌了母愛的偉大。

　　(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用

　　1.比喻：生動、形象

　　2.擬人：人格化、生動化、形象化

　　3.排比：增強(qiáng)語言氣勢

　　4.反問：加強(qiáng)語氣

　　5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

　　6.對比：突出其中一個。

　　7.對偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一

　　8.夸張：極力的表現(xiàn)。

　　(三)理解詞語的語境義及作用

　　方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”聯(lián)系上下文，推知其語境義。

　　例如：《一位母親與家長會》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么?

　　(四)理解句子的深層含義

　　有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

　　例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。’這句話的實(shí)際意思什么?”

　　(五)理解句子在文章中的作用

　　一般應(yīng)兩方面去分析：

　　1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。

　　2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

　　(六)仿寫句子

　　例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子：

　　你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。

　　答題指導(dǎo)：

　　一仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如般，你的要像一樣。

　　二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn);

　　三仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞;

　　四仿語意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對待他人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

　　參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。

　　(七)、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動

　　方法：

　　1、必須用第一人稱;

　　2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語境。

　　例如：

　　《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”請發(fā)揮想象把孩子未說的話補(bǔ)寫出來。

　　(八)、自擬題目并作答

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“對課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題。”

　　此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言入手命題，作答并要求正確。

　　方法指導(dǎo)：

　　如：

　　1、問一個句子的修辭及其作用;

　　2、仿、續(xù)寫句子;

　　3、理解重點(diǎn)語句在文中的作用及深層含義;

　　4、概括段意;

　　5、談?wù)勛x完本段后的感受等。

　　6、請?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。

　　注意：

　　抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分;

　　答案過于簡單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低;

　　答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。

　　(九)重要的作家作品和文化常識。

　　例1:有這樣一題：“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。

　　例2、文章結(jié)尾”山谷里有一聲長叫，大概是一只鳥被月光驚飛了?！耙馕渡铋L，請你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁娢摹?/p>

　　月出驚山鳥，時鳴春澗中。

　　明月別枝驚鵲，

　　清風(fēng)半夜鳴蟬。

　　蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

　　明月松間照，清泉石上流。

　　(十)感悟拓展

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：”欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示;對作品的思想感情傾向，能作出評價。“

　　例1、《一位母親與家長會》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎?如贊成，請簡述理由;如不贊成，請為文中的老師提一條建議。

　　例2、《給我未來孩子的信》最后一題這樣問：”讀了這篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么?請簡要說一說。“

　　方法指導(dǎo)：

　　啟示應(yīng)從原文中引出來;

　　評價應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。

　　特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來。

　　散文閱讀的答題技巧及答題技巧分享 篇2

　　一：“詞語或句子的含意是什么?或有什么意蘊(yùn)?

　　解題方法：

　　考查詞句含意的往往是：

　　1、生動、形象、含蓄的句子;

　　2、運(yùn)用了修辭手法的句子;

　　3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。

　　解題時要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。

　　「規(guī)范答題」

　　1.標(biāo)明句子出處。

　　2.找出比喻句中的本體和喻體。

　　3.去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語言即可。

　　抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案(結(jié)合主旨)

　　二：人稱類

　　提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么?或：為什么要改變?nèi)朔Q?

　　——這篇散文中，作者主要用第二人稱寫……，這樣寫的好處是什么

　　A.第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫以自己的經(jīng)歷和感受(小說除外——小說中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加強(qiáng)見聞和感受的真實(shí)性。

　　B.第二人稱：以對面交流的形式，加強(qiáng)了互動效果，親切(有親和力)，強(qiáng)化了抒情作用，還能起擬人化的作用;

　　C.第三人稱：作者從旁敘述，增強(qiáng)了客觀性，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

　　三：分析作品結(jié)構(gòu)

　　語段在文中的結(jié)構(gòu)作用

　　提問方式：某句(段)話在文中有什么作用?

　　——從全文看，×× 件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用?

　　分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句(段)話或某物在文中有什么作用?

　　方法：結(jié)構(gòu)作用(專用術(shù)語)：

　　(1)文首：

　?、匍_篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。

　?、阡秩練夥?，營造氛圍，烘托情感;

　?、墼O(shè)置懸念，為下文作鋪墊。

　　(2)文中：

　　承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。

　　(3)文末：

　?、冱c(diǎn)明中心、升華感情;深化主題;

　?、谑湛s全文(總結(jié)全文)、照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);畫龍點(diǎn)睛;言有盡而意無窮。

　　四：鑒賞藝術(shù)手法類。

　　題型表述方式通常為：

　　1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法(藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等)?

　　2.作者是如何寫“……”?

　　3.“……”這樣寫有什么作用(或好處、妙處)?

　　4.賞析這段文字(這句話)的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。

　　5.賞析這段文字(這句話)。

　　答題模式：手法+分析+藝術(shù)效果(注意疊詞：)+表達(dá)感情

　　方法：

　　1、表達(dá)方式：敘述：說明、議論、描寫、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。

　　(1)敘述方式

　　順敘：按照時間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。

　　倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫起，造成懸念，引人人勝。

　　插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

　　補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。可起到補(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。

　　(2)抒情手段：

　?、僦苯邮闱?直抒胸臆)

　?、陂g接抒情：

　　借景抒情：寓情于景、情景交融以樂景襯哀情、以哀景襯樂情;

　　借物抒情：借物喻人、托物言志;

　　借事抒情：即事抒懷;

　　借古諷今：懷古傷今。(含蓄委婉)

　　(3)描寫方法(特點(diǎn))

　?、佟懢暗捻樞颍喝缬蛇h(yuǎn)到近、由高到低等

　　②、多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等

　　③、描寫景物的手法技巧

　　A、結(jié)合

　　動靜結(jié)合 ：以動襯靜、以聲襯靜

　　虛實(shí)結(jié)合 ：如《雨霖鈴》正側(cè)結(jié)合：如《口技》

　　點(diǎn)面結(jié)合 ：如《江雪》聲色結(jié)合

　　B、對比：明與暗、昔與今、

　　C、襯托：以動襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂

　　D、白描(粗筆勾勒)與工筆(精雕細(xì)刻)

　　人物描寫：環(huán)境、場面描寫：

　　景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，生動再現(xiàn)景物特征，營造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感(思想)，為下文議論、抒情作鋪墊。

　　細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn);也可用白描，勾勒輪廓，簡潔傳神。

　　正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。

　　側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來。

　　點(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個性、總體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。

　　2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、、映襯烘托對比、懸念、類比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見大等。

　　3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡。

　　4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)

　　5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問、反問、對偶、排比、對比、借代、夸張

　　描繪類——比喻、夸張、比擬、借代

　　比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無形為有形，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動。

　　夸張：夸大、縮小或超前;使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力;創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝;揭示本質(zhì)，給人啟示。

　　擬人(比擬)：物被賦予人的神情、動作、感情，富有情趣，充滿生機(jī)。

　　借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語言的形象*和*味性。

　　結(jié)構(gòu)類——對偶、排比、反復(fù)

　　對偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。

　　排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語勢，豐富內(nèi)容，加重感情。

　　反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語勢緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。

　　表達(dá)類——反問、設(shè)問、夸張、引用

　　設(shè)問：提出問題，自問自答，引發(fā)思考，吸引讀者。

　　反問：加強(qiáng)語氣，突出觀點(diǎn)，語氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。

　　夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。

　　五：鑒賞作品語言：要注意句式，如長句短句、整句散句等。

　　方法：鑒賞語言作品，也要了解一定的語言風(fēng)格。以下是概括語言特點(diǎn)的常用術(shù)語：

　?、贊饽夭?

　?、谖┟钗┬?

　　③體物入微;

　?、苄性屏魉?

　?、菅越歼h(yuǎn);

　　⑥言簡意豐;

　?、咭庠谘酝?

　?、嗪钐N(yùn)藉;

　?、嵴⒔Y(jié)合;

　　此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長，引人回味等等。理解并積累一定量的術(shù)語，會加深對語言文字的特色的體會。

　　六：引文的作用

　　答題格式(要點(diǎn))

　?、賹Ξ?dāng)前語段的內(nèi)容作用;

　?、趯θ牡膬?nèi)容作用;

　?、墼黾訖?quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列)

　　引用：

　?、僖脗髡f故事：增強(qiáng)文章的傳奇*、*物的神秘性，豐富(充實(shí))文章的內(nèi)容;

　?、谝迷娫~：豐富(充實(shí))文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美。

　?、垡妹裕菏刮恼赂哂姓f服力。

　　關(guān)于句子的表達(dá)效果

　　提問方式:

　　品味精彩語句的表現(xiàn)力 ——分析句子的表達(dá)特色——文章這樣寫有什么好處 ——文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，請簡要分析?！@篇文章寫到了哪些方面的對比，簡要分析這種寫法的好處。——作者是怎樣把本文寫得情趣盎然的?

　　答題格式：描寫(表現(xiàn))對象(內(nèi)容) +手法(修辭格)+分析+表達(dá)(藝術(shù))效果(情感、語言等)。

　　另外，此類題型還需從以下角度思考：

　　動靜：動靜結(jié)合、以動襯靜(以靜襯動)

　　虛實(shí)：虛實(shí)相生、以虛寫實(shí)(以實(shí)寫虛即化抽象為具體)。此種手法常和想象、聯(lián)想聯(lián)系在一起。

　　順序：時間、古今、春夏秋冬、早晚

　　空間：遠(yuǎn)近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，

　　感覺：視覺、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺(這個角度要注意“通感”手法的運(yùn)用)

　　七：關(guān)于文題的理解和作用

　　提示(要點(diǎn))

　　①概括內(nèi)容作用

　?、谔崾局髦甲饔谩?/p>

　?、劬€索作用

　?、苄揶o作用(比喻、擬人、引用、仿辭等)

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　　散文閱讀的答題技巧及答題技巧分享 篇3

　　一、散文概念

　　散文，常用來抒寫作者的見聞和感受。它通過短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達(dá) 作者對人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來，像走進(jìn) 作者敞開的心扉，聽他傾訴衷腸。

　　二、散文的特點(diǎn)

　　1、 內(nèi)容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過狀物、記人、寫景等方 式表達(dá)出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識。 （真） 形式上（行散）

　?。?）表達(dá)方式多樣：以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；

　?。?）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；

　?。?）表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、托物言志等；

　?。?）從細(xì)處落筆，小中見大；

　?。?）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力； 神聚：主題集中鮮明 綜合以上兩點(diǎn)：散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會 作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈） ，要注意欣賞優(yōu)美的語言。

　　2、意境深邃，散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與 聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、 托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會更深 的道理。

　　3.語言優(yōu)美凝練，富于文采 所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也叫美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如 涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。 所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象， 勾勒出動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。 散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。 散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無 華的文采。

　　三、散文分類

　　1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)重是記寫 一定的風(fēng)物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來，以表達(dá)一 定的思想、抒發(fā)一定的感情。

　　2、抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和 意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大 的關(guān)系。

　　3、議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感 情的抒發(fā)來進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、 雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描 敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

　　四、散文的線索、方法：理材料，抓線索，識文眼。

　　1、找要素。時間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果)

　　2、理順序。 研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過渡和照應(yīng)、如何開頭和結(jié) 尾。

　　3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文 章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以:

　?、僖匀藶榫€;

　?、谝允聻?線;

　?、垡晕餅榫€;

　?、芤郧闉榫€;

　　⑤以時間為線;

　?、抟缘攸c(diǎn)為線。

　　總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以 作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想， 讀起來整體感更強(qiáng)。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。找線索的方法：

　　a.要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；

　　b.要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；

　　c.要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的.重要線索。

　　4、品情感。閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作 者深切而獨(dú)特的情感。

　　5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認(rèn)識，即思想的升華。借 物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道 理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：

　?、傥闹械木洌?/p>

　?、谄┑慕Y(jié)束語；

　?、?神話、傳說、典故的類比；

　?、芟笳鳎?/p>

　?、荨拔铩钡男蜗蟆?/p>

　　五、 散文的意境

　　意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的 散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要善于通過自身的感受，進(jìn) 入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調(diào)動豐富的想象，結(jié)合自己已有的知 識、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)到思想的共鳴與升華。

　　六、散文的表現(xiàn)手法

　　常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、 聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。

　?。?）象征 散文往往運(yùn)用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深 遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的 意義”就是象征意義。

　?。?）托物言志 就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化， 賦予它人的思想情感和志向。

　　（3）對比烘托 在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運(yùn)用對比烘托的寫法。

　?。?）欲揚(yáng)先抑 先抑后揚(yáng)（針對文章整體而言） ：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn) 及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)。 作用：通過先貶低事物?形象突出強(qiáng)調(diào)事物的特征。

　?。?） 聯(lián)想。 運(yùn)用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。

　?。?）襯托 以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫 陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。

　?。?）借景抒情 借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的情感。 作用：通過對的描寫，表達(dá)了作者的感情，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

　　（8）虛實(shí)相生虛實(shí)相生：虛境指由實(shí)境誘發(fā)和開拓的審美想象的空間，虛境通過實(shí)境來實(shí)現(xiàn)，實(shí) 境要在虛境的統(tǒng)攝下來加工，虛實(shí)相生成為意境獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式。

　　七、 散文的思想內(nèi)容

　　散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。 寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對人物的態(tài)度、感情來理解作 品的思想內(nèi)容； 敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；

以上就是關(guān)于散文意蘊(yùn)題答題思路相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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