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散文鑒賞方法與技巧

發(fā)布時(shí)間：2023-04-23 14:38:15 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 106

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于散文鑒賞方法與技巧的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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散文閱讀的答題技巧及答題技巧分享
閱讀散文的技巧
散文賞析技巧有哪些？

散文鑒賞方法與技巧

散文閱讀的答題技巧及答題技巧分享

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)散文吧？散文分為敘事散文、抒情散文、哲理散文。你有了解過(guò)散文的寫(xiě)作嗎？以下是我精心整理的散文閱讀的答題技巧及答題技巧分享，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　散文閱讀的答題技巧及答題技巧分享篇1

　　(一)、明確概念

　　何為散文?散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

　　(二)、理解特點(diǎn)：

　　形散：

　　1、取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物

　　2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、

　　3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。

　　神聚：主題集中鮮明

　　(三)、散文的分類(lèi)

　　(1)抒情散文

　　(2)記敘散文

　　(3)議論散文

　　(四)、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法

　　象征襯托對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事融情于事先抑后揚(yáng)

　　以小見(jiàn)大

　　(五)、散文的線索

　　散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

　　抓住線索，也就抓住了作者的思路。

　　根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。

　　找線索的方法：

　　1、注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素);

　　2、注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子;

　　3、特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

　　(六)、散文的主題

　　散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

　　(七)、散文的語(yǔ)言

　　(1)質(zhì)樸、自然

　　(2)生動(dòng)、形象

　　(3)深刻、雋永

　　二、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析

　　(一)、整體感知

　　考點(diǎn)1.寫(xiě)什么(文章的主要內(nèi)容)

　　考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)(寫(xiě)作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn))

　　考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)(作者的行文思路，先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么)

　　例1:2006年資陽(yáng)考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題：

　　本文以為線索，通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫(xiě)，勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛(ài)的偉大。

　　(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用

　　1.比喻：生動(dòng)、形象

　　2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化

　　3.排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)

　　4.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣

　　5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

　　6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。

　　7.對(duì)偶：句式整齊結(jié)構(gòu)統(tǒng)一

　　8.夸張：極力的表現(xiàn)。

　　(三)理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用

　　方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。

　　例如：《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書(shū)時(shí)，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚花”，問(wèn)：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么?

　　(四)理解句子的深層含義

　　有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

　　例如：《給我未來(lái)孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話(huà)：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。’這句話(huà)的實(shí)際意思什么?”

　　(五)理解句子在文章中的作用

　　一般應(yīng)兩方面去分析：

　　1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。

　　2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

　　(六)仿寫(xiě)句子

　　例如：《給我未來(lái)孩子的信》第4題的仿寫(xiě)句子：

　　你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹?/p>

　　答題指導(dǎo)：

　　一仿句式結(jié)構(gòu)：你的要如般，你的要像一樣。

　　二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn);

　　三仿語(yǔ)法：填寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、形容詞;

　　四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

　　參考答案：你的話(huà)要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。

　　(七)、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)

　　方法：

　　1、必須用第一人稱(chēng);

　　2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。

　　例如：

　　《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第4題：他邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢也皇莻€(gè)聰明的孩子，是您……”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話(huà)補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

　　(八)、自擬題目并作答

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題。”

　　此類(lèi)題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、語(yǔ)言入手命題，作答并要求正確。

　　方法指導(dǎo)：

　　如：

　　1、問(wèn)一個(gè)句子的修辭及其作用;

　　2、仿、續(xù)寫(xiě)句子;

　　3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義;

　　4、概括段意;

　　5、談?wù)勛x完本段后的感受等。

　　6、請(qǐng)?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。

　　注意：

　　抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分;

　　答案過(guò)于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低;

　　答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。

　　(九)重要的作家作品和文化常識(shí)。

　　例1:有這樣一題：“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。

　　例2、文章結(jié)尾”山谷里有一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了?！耙馕渡铋L(zhǎng)，請(qǐng)你寫(xiě)出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁?shī)文。

　　月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

　　明月別枝驚鵲，

　　清風(fēng)半夜鳴蟬。

　　蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。

　　明月松間照，清泉石上流。

　　(十)感悟拓展

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：”欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示;對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)?！?/p>

　　例1、《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第5題：你贊成文中老師對(duì)孩子的教育方式嗎?如贊成，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由;如不贊成，請(qǐng)為文中的老師提一條建議。

　　例2、《給我未來(lái)孩子的信》最后一題這樣問(wèn)：”讀了這篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

　　方法指導(dǎo)：

　　啟示應(yīng)從原文中引出來(lái);

　　評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。

　　特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來(lái)。

　　散文閱讀的答題技巧及答題技巧分享篇2

　　一：“詞語(yǔ)或句子的含意是什么?或有什么意蘊(yùn)?

　　解題方法：

　　考查詞句含意的往往是：

　　1、生動(dòng)、形象、含蓄的句子;

　　2、運(yùn)用了修辭手法的句子;

　　3、在文中起關(guān)鍵作用的句子。

　　解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。

　　「規(guī)范答題」

　　1.標(biāo)明句子出處。

　　2.找出比喻句中的本體和喻體。

　　3.去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言即可。

　　抓關(guān)鍵詞+分解句子+整合答案(結(jié)合主旨)

　　二：人稱(chēng)類(lèi)

　　提問(wèn)方式：使用這種人稱(chēng)寫(xiě)的好處是什么?或：為什么要改變?nèi)朔Q(chēng)?

　　——這篇散文中，作者主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)……，這樣寫(xiě)的好處是什么

　　A.第一人稱(chēng)：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)以自己的經(jīng)歷和感受(小說(shuō)除外——小說(shuō)中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加強(qiáng)見(jiàn)聞和感受的真實(shí)性。

　　B.第二人稱(chēng)：以對(duì)面交流的形式，加強(qiáng)了互動(dòng)效果，親切(有親和力)，強(qiáng)化了抒情作用，還能起擬人化的作用;

　　C.第三人稱(chēng)：作者從旁敘述，增強(qiáng)了客觀性，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

　　三：分析作品結(jié)構(gòu)

　　語(yǔ)段在文中的結(jié)構(gòu)作用

　　提問(wèn)方式：某句(段)話(huà)在文中有什么作用?

　　——從全文看，×× 件事在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起什么作用?

　　分析作品結(jié)構(gòu)，考查某句(段)話(huà)或某物在文中有什么作用?

　　方法：結(jié)構(gòu)作用(專(zhuān)用術(shù)語(yǔ))：

　　(1)文首：

　?、匍_(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文。

　?、阡秩練夥?，營(yíng)造氛圍，烘托情感;

　　③設(shè)置懸念，為下文作鋪墊。

　　(2)文中：

　　承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文、照應(yīng)后文。

　　(3)文末：

　?、冱c(diǎn)明中心、升華感情;深化主題;

　　②收縮全文(總結(jié)全文)、照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);畫(huà)龍點(diǎn)睛;言有盡而意無(wú)窮。

　　四：鑒賞藝術(shù)手法類(lèi)。

　　題型表述方式通常為：

　　1.運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法(藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧等)?

　　2.作者是如何寫(xiě)“……”?

　　3.“……”這樣寫(xiě)有什么作用(或好處、妙處)?

　　4.賞析這段文字(這句話(huà))的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。

　　5.賞析這段文字(這句話(huà))。

　　答題模式：手法+分析+藝術(shù)效果(注意疊詞：)+表達(dá)感情

　　方法：

　　1、表達(dá)方式：敘述：說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。

　　(1)敘述方式

　　順敘：按照時(shí)間或空間順序較清楚地進(jìn)行記敘。

　　倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中的某一段寫(xiě)起，造成懸念，引人人勝。

　　插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。

　　補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。可起到補(bǔ)充、豐富、深化原敘述的作用。

　　(2)抒情手段：

　?、僦苯邮闱?直抒胸臆)

　?、陂g接抒情：

　　借景抒情：寓情于景、情景交融以樂(lè)景襯哀情、以哀景襯樂(lè)情;

　　借物抒情：借物喻人、托物言志;

　　借事抒情：即事抒懷;

　　借古諷今：懷古傷今。(含蓄委婉)

　　(3)描寫(xiě)方法(特點(diǎn))

　?、?、寫(xiě)景的順序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等

　?、凇⒍嘟嵌让鑼?xiě)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等

　　③、描寫(xiě)景物的手法技巧

　　A、結(jié)合

　　動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜

　　虛實(shí)結(jié)合：如《雨霖鈴》正側(cè)結(jié)合：如《口技》

　　點(diǎn)面結(jié)合：如《江雪》聲色結(jié)合

　　B、對(duì)比：明與暗、昔與今、

　　C、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景襯樂(lè)

　　D、白描(粗筆勾勒)與工筆(精雕細(xì)刻)

　　人物描寫(xiě)：環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：

　　景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，營(yíng)造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人物的形象、情感(思想)，為下文議論、抒情作鋪墊。

　　細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn);也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)潔傳神。

　　正面描寫(xiě)：也稱(chēng)直接描寫(xiě)，正面直接表現(xiàn)人物、事物。

　　側(cè)面描寫(xiě)：也稱(chēng)間接描寫(xiě)，側(cè)面烘托突出人物、事物。側(cè)面描寫(xiě)一般不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。

　　點(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。

　　2、其他表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、、映襯烘托對(duì)比、懸念、類(lèi)比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大等。

　　3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)。

　　4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)

　　5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸張

　　描繪類(lèi)——比喻、夸張、比擬、借代

　　比喻：借助相似點(diǎn)以彼物比此物，化無(wú)形為有形，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)。

　　夸張：夸大、縮小或超前;使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力;創(chuàng)設(shè)氛圍，引人入勝;揭示本質(zhì)，給人啟示。

　　擬人(比擬)：物被賦予人的神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充滿(mǎn)生機(jī)。

　　借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象*和*味性。

　　結(jié)構(gòu)類(lèi)——對(duì)偶、排比、反復(fù)

　　對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。

　　排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重感情。

　　反復(fù)：多次強(qiáng)調(diào)突出，語(yǔ)勢(shì)緊湊連貫，給人以深刻印象，寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)。

　　表達(dá)類(lèi)——反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、引用

　　設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，引發(fā)思考，吸引讀者。

　　反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出觀點(diǎn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。

　　夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。

　　五：鑒賞作品語(yǔ)言：要注意句式，如長(zhǎng)句短句、整句散句等。

　　方法：鑒賞語(yǔ)言作品，也要了解一定的語(yǔ)言風(fēng)格。以下是概括語(yǔ)言特點(diǎn)的常用術(shù)語(yǔ)：

　?、贊饽夭?

　?、谖┟钗┬?

　?、垠w物入微;

　　④行云流水;

　?、菅越歼h(yuǎn);

　　⑥言簡(jiǎn)意豐;

　　⑦意在言外;

　?、嗪钐N(yùn)藉;

　?、嵴⒔Y(jié)合;

　　此外還有常用的清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長(zhǎng)，引人回味等等。理解并積累一定量的術(shù)語(yǔ)，會(huì)加深對(duì)語(yǔ)言文字的特色的體會(huì)。

　　六：引文的作用

　　答題格式(要點(diǎn))

　?、賹?duì)當(dāng)前語(yǔ)段的內(nèi)容作用;

　　②對(duì)全文的內(nèi)容作用;

　?、墼黾訖?quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列)

　　引用：

　　①引用傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇*、*物的神秘性，豐富(充實(shí))文章的內(nèi)容;

　?、谝迷?shī)詞：豐富(充實(shí))文章內(nèi)容，結(jié)合描寫(xiě)的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美。

　?、垡妹裕菏刮恼赂哂姓f(shuō)服力。

　　關(guān)于句子的表達(dá)效果

　　提問(wèn)方式:

　　品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力 ——分析句子的表達(dá)特色——文章這樣寫(xiě)有什么好處 ——文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。——這篇文章寫(xiě)到了哪些方面的對(duì)比，簡(jiǎn)要分析這種寫(xiě)法的好處?！髡呤窃鯓影驯疚膶?xiě)得情趣盎然的?

　　答題格式：描寫(xiě)(表現(xiàn))對(duì)象(內(nèi)容) +手法(修辭格)+分析+表達(dá)(藝術(shù))效果(情感、語(yǔ)言等)。

　　另外，此類(lèi)題型還需從以下角度思考：

　　動(dòng)靜：動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜(以靜襯動(dòng))

　　虛實(shí)：虛實(shí)相生、以虛寫(xiě)實(shí)(以實(shí)寫(xiě)虛即化抽象為具體)。此種手法常和想象、聯(lián)想聯(lián)系在一起。

　　順序：時(shí)間、古今、春夏秋冬、早晚

　　空間：遠(yuǎn)近，、表里、俯視、仰視與平視，整體與局部，

　　感覺(jué)：視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)(這個(gè)角度要注意“通感”手法的運(yùn)用)

　　七：關(guān)于文題的理解和作用

　　提示(要點(diǎn))

　?、俑爬▋?nèi)容作用

　　②提示主旨作用。

　?、劬€索作用

　?、苄揶o作用(比喻、擬人、引用、仿辭等)

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　　一、散文概念

　　散文，常用來(lái)抒寫(xiě)作者的見(jiàn)聞和感受。它通過(guò)短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達(dá) 作者對(duì)人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來(lái)，像走進(jìn) 作者敞開(kāi)的心扉，聽(tīng)他傾訴衷腸。

　　二、散文的特點(diǎn)

　　1、內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫(xiě)景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。（真）形式上（行散）

　?。?）表達(dá)方式多樣：以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；

　　（2）取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物；

　　（3）表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、托物言志等；

　?。?）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；

　　（5）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；神聚：主題集中鮮明綜合以上兩點(diǎn)：散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過(guò)“形”抓住“神”，體會(huì) 作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　2、意境深邃，散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫(xiě)來(lái)，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。

　　3.語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練，富于文采所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗(也叫美麗)，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫(xiě)景如在眼前，寫(xiě)情沁人心脾。散文素有“美文”之稱(chēng)，它除了有精神的見(jiàn)解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無(wú) 華的文采。

　　三、散文分類(lèi)

　　1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫(xiě)景為主的散文。這類(lèi)散文，還有的側(cè)重是記寫(xiě) 一定的風(fēng)物、場(chǎng)景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái)，以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。

　　2、抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。

　　3、議論散文：以議論為主的散文。它說(shuō)理，往往借助于事例的簡(jiǎn)述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說(shuō)理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見(jiàn)的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類(lèi)；作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥(niǎo)草蟲(chóng)等具體事物的描敘來(lái)說(shuō)理，顯得妙趣橫生并富于感情。

　　四、散文的線索、方法：理材料，抓線索，識(shí)文眼。

　　1、找要素。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)

　　2、理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)、如何開(kāi)頭和結(jié) 尾。

　　3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以:

　　①以人為線;

　?、谝允聻?線;

　?、垡晕餅榫€;

　?、芤郧闉榫€;

　　⑤以時(shí)間為線;

　?、抟缘攸c(diǎn)為線。

　　總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。找線索的方法：

　　a.要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；

　　b.要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；

　　c.要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的.重要線索。

　　4、品情感。閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫(xiě)、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。

　　5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過(guò)關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：

　　①文中的警句；

　　②篇末的結(jié)束語(yǔ)；

　　③ 神話(huà)、傳說(shuō)、典故的類(lèi)比；

　?、芟笳鳎?/p>

　?、荨拔铩钡男蜗蟆?/p>

　　五、散文的意境

　　意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無(wú)韻之詩(shī)”，其意境可以與詩(shī)相媲美。閱讀散文時(shí)，就要善于通過(guò)自身的感受，進(jìn) 入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語(yǔ)言的揣摩，要調(diào)動(dòng)豐富的想象，結(jié)合自己已有的知識(shí)、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)到思想的共鳴與升華。

　　六、散文的表現(xiàn)手法

　　常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。

　?。?）象征散文往往運(yùn)用象征的寫(xiě)法，象征就是托物喻義，即通過(guò)一定的具體形象來(lái)表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。

　?。?）托物言志就是借物喻人，是散文中寫(xiě)景狀物的重要方法。也就是把所寫(xiě)的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向。

　　（3）對(duì)比烘托在散文中，為了突出作者所寫(xiě)的對(duì)象，作者往往運(yùn)用對(duì)比烘托的寫(xiě)法。

　?。?）欲揚(yáng)先抑先抑后揚(yáng)（針對(duì)文章整體而言）：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn) 及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。作用：通過(guò)先貶低事物?形象突出強(qiáng)調(diào)事物的特征。

　?。?）聯(lián)想。運(yùn)用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。

　　（6）襯托以他體陪襯本體的寫(xiě)作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類(lèi)事物來(lái)襯托；二是反襯，是用相反的事情來(lái)襯托。

　?。?）借景抒情借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的情感。作用：通過(guò)對(duì)的描寫(xiě)，表達(dá)了作者的感情，做到情景交融，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

　?。?）虛實(shí)相生虛實(shí)相生：虛境指由實(shí)境誘發(fā)和開(kāi)拓的審美想象的空間，虛境通過(guò)實(shí)境來(lái)實(shí)現(xiàn)，實(shí) 境要在虛境的統(tǒng)攝下來(lái)加工，虛實(shí)相生成為意境獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式。

　　七、散文的思想內(nèi)容

　　散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫(xiě)人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來(lái)理解作品的思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；

閱讀散文的技巧

1.讀散文要識(shí)得“文眼”
　　
凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑?shī)文，往往都有“眼”的安置。鑒賞散文時(shí)，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫(huà)龍點(diǎn)睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的。“文眼”的設(shè)置因文而異，可以是一個(gè)字、一句話(huà)、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。
　　
2.讀散文要抓住線索
　　讀散文要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。
　　結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對(duì)作品的思路了然于胸。
3.注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)
注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的內(nèi)容。
散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對(duì)所寫(xiě)的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫(huà)，就是所謂的“形得而神自來(lái)焉”。
4.品味散文的語(yǔ)言
散文一大特色是語(yǔ)言美。好散文語(yǔ)言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語(yǔ)。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩(shī)情、畫(huà)意。

散文鑒賞方法與技巧

散文賞析技巧有哪些？

題型一：鑒賞技巧

鑒賞散文作品的表達(dá)技巧，主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧;二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫(xiě)作方面的技巧。近年高考，此考點(diǎn)的考查形式為“文本運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，有怎樣的作用?”

知識(shí)儲(chǔ)備：散文中的表達(dá)技巧及其作用

(一)表達(dá)方式：在散文中常用的表達(dá)方式為記敘、描寫(xiě)、議論、抒情。

1.記敘：

(1)記敘的人稱(chēng)：散文記敘人稱(chēng)多使用第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)，有時(shí)交錯(cuò)使用。如《荷塘月色》就使用了第一人稱(chēng)“我”，散文中第一人稱(chēng)的表達(dá)效果基本同小說(shuō)，但散文中的“我”指作者本人。散文中運(yùn)用第二人稱(chēng)非常多見(jiàn)，第二人稱(chēng)的表達(dá)效果：呼告抒情，有對(duì)話(huà)效果，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，往往能造成擬人效果?？梢葬槍?duì)某一人稱(chēng)的運(yùn)用命題，也可以針對(duì)行文中人稱(chēng)的變化命題，或者針對(duì)稱(chēng)謂的變化命題。

人稱(chēng)表達(dá)效果如下：

第一人稱(chēng)——敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

第二人稱(chēng)——呼告抒情，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。

第三人稱(chēng)——能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

(2)記敘的詳略：記敘應(yīng)圍繞中心有詳有略地進(jìn)行，詳寫(xiě)不是漫不經(jīng)心地多寫(xiě)，它往往突出細(xì)節(jié)，注意渲染烘托，多用鋪陳手法;略寫(xiě)也不是可有可無(wú)地硬湊，而是根據(jù)中心的需要。

(3)記敘的方法：順敘、倒敘、插敘。

2.描寫(xiě)：描寫(xiě)是高考考查的重點(diǎn)，散文描寫(xiě)手法和小說(shuō)描寫(xiě)手法基本相同，不再贅述。

3.議論：散文中的議論，它是在記敘的過(guò)程中自然融入自己的傾向和評(píng)價(jià)，形成夾敘夾議的特色，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感。

4.抒情：抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表達(dá)方式，是文章打動(dòng)讀者、感染讀者的重要手段，抒情散文的主要表述方法。在敘事散文中，抒情常常與敘述、描寫(xiě)、議論等結(jié)合運(yùn)用。在議論說(shuō)理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通過(guò)對(duì)某種觀點(diǎn)的論證，體現(xiàn)作者的愛(ài)憎感情。抒情方式具體來(lái)分又可分為借景抒情法、觸景生情法、托物言志法、直抒胸臆法、融情于事法等。

(1)借景抒情又稱(chēng)寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫(xiě)客觀景物，通過(guò)景物來(lái)抒情。它的特點(diǎn)是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫(xiě)景，不直接抒情，以景物描寫(xiě)代替感情抒發(fā)，也就是王國(guó)維說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。

(2)觸景生情，是指觸及外界景物而引起情思，感嘆述懷的方法。這種方法可以先寫(xiě)景，再抒情;也可以先抒發(fā)對(duì)景物的感受，然后再描寫(xiě)景物;還可以把二者交織起來(lái)，一邊寫(xiě)景，一邊抒情。寫(xiě)景是為了抒情，筆在寫(xiě)景，卻應(yīng)當(dāng)“字字關(guān)情”。

(3)托物言志，是指有感于外物而述志抒懷的方法。托物言志既狀寫(xiě)事物，也直接抒懷，因物生情，有感而發(fā)。

(4)直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點(diǎn)是：不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當(dāng)?shù)匦?不講究含蓄委婉，而是思想感情毫無(wú)遮掩地袒露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠(chéng)懇，很能打動(dòng)人心。如必修教材課文《記念劉和珍君》在文章的第四部分，作者在記敘劉和珍犧牲后就直抒胸懷：“慘象，已使我……”

(5)融情于事，指通過(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來(lái)，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來(lái)就更覺(jué)得真誠(chéng)可親。如朱自清的《背影》，寫(xiě)父親給兒子送別時(shí)買(mǎi)橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深。

(二)章法結(jié)構(gòu)

散文的章法結(jié)構(gòu)，主要涉及文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、線索等方面。在高考的命題中，經(jīng)常涉及章法結(jié)構(gòu)作用的分析與探究。其作用主要有如下幾個(gè)方面：

1.標(biāo)題有說(shuō)明范圍、點(diǎn)明中心、揭示主旨之作用，如《背影》。

2.開(kāi)頭的作用基本同小說(shuō)。

3.結(jié)尾的作用也基本同小說(shuō)。

4.過(guò)渡句段有承上啟下之作用。

5.線索有貫串全文、使脈絡(luò)清晰結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)的作用。

掌握散文章法結(jié)構(gòu)的作用，既是散文考查的重點(diǎn)，也是解讀散文的重要步驟。

(三)修辭手法

針對(duì)一些運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句命題。一般說(shuō)來(lái)，描繪類(lèi)的修辭手法作用為使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、借代、夸張、擬人;結(jié)構(gòu)類(lèi)的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù);表達(dá)類(lèi)的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。在具體運(yùn)用中又有些細(xì)微的差別，現(xiàn)將《考試大綱》所規(guī)定的九種修辭手法及其作用列表歸類(lèi)如下：

比喻：對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象;或用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。

夸張：突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示;表達(dá)感情更強(qiáng)烈;增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。

比擬：使語(yǔ)言生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。

借代：生動(dòng)活潑，使語(yǔ)言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。

對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美，便于吟誦;在內(nèi)容上或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充。

排比：一氣呵成，節(jié)奏鮮明;突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情;內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。

反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng);承上啟下，分清層次;多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。

反問(wèn)：表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化語(yǔ)氣作用。

設(shè)問(wèn)：提示注意，突出強(qiáng)調(diào)，引起思考，使自己的回答具有說(shuō)服力，增強(qiáng)表達(dá)效果。

(四)表現(xiàn)手法

散文中常用的表現(xiàn)手法除了掌握襯托、鋪墊、抑揚(yáng)、懸念、伏筆等表現(xiàn)手法(這些手法在小說(shuō)專(zhuān)題中已經(jīng)講解)外，還需掌握散文常考技巧：

1.象征手法：所謂象征手法，就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)的意義的一種文學(xué)手法。換言之，象征就是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)手法。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。多運(yùn)用在寫(xiě)景狀物散文和抒情散文作品中，如必修教材《囚綠記》就運(yùn)用了象征手法，作者描寫(xiě)綠枝條的性格特點(diǎn)，是想用這些綠來(lái)象征包括作者在內(nèi)的廣大人民堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)和對(duì)自由光明的向往。

2.聯(lián)想和想象：這兩種手法經(jīng)常一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富、形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.虛實(shí)結(jié)合：抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)。突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫(huà)人物的性格，凸顯事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。

常見(jiàn)提問(wèn)方式

1.文中“×××”，使用了什么修辭手法?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br/>
2.本文主要運(yùn)用了什么手法來(lái)描寫(xiě)×××?請(qǐng)結(jié)合有關(guān)具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析其作用。

3.文章對(duì)×××大多用第×人稱(chēng)，而在后文卻又用了第×人稱(chēng)，這樣寫(xiě)有何作用?請(qǐng)賞析。

4.文中某某段有何作用?請(qǐng)賞析。

5.文章開(kāi)頭(結(jié)尾)這樣寫(xiě)，有什么好處?

6.本文語(yǔ)言上特色比較鮮明，試結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行賞析。

解答思路

1. 從修辭角度：運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等)，有什么表達(dá)效果。

2. 從結(jié)構(gòu)安排角度：開(kāi)頭結(jié)尾各有特色;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng);烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

3.從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)等手法，這些手法有什么作用。

4. 從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變;敘述人稱(chēng)的選擇，第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)的好處;敘述順序的安排，倒、插敘手法的運(yùn)用及作用;描寫(xiě)的手法及其作用。

答題模式

運(yùn)用了什么技法，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了怎樣的效果。即指出運(yùn)用哪種技法，分析概括某種技法表現(xiàn)出來(lái)的特定內(nèi)容，說(shuō)出具體效果。后兩個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)題干要求具體處理，切勿死板地模式化解答。

題型二：鑒賞形象

現(xiàn)代散文中的形象包括人物形象(寫(xiě)人敘事散文)和物象(寫(xiě)景狀物散文)兩種。散文中的人物形象，一般不如小說(shuō)中的形象豐滿(mǎn)完整，它可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、一個(gè)典型的細(xì)節(jié)等等。物象就是文學(xué)作品中所出現(xiàn)的具體景物形象，它往往包含著作者或人物的思想感情?？陀^物象和作者或人物主觀思想感情相融合，所構(gòu)成的新的形象，我們往往又叫它意象。高考散文對(duì)形象的考查，一般從兩方面設(shè)題，一是賞析形象的特點(diǎn)，一是賞析形象的作用，命題者往往又把這兩方面綜合起來(lái)命題。

常見(jiàn)提問(wèn)方式

1.簡(jiǎn)要分析×××形象特點(diǎn);

2.文章寫(xiě)×××有什么作用?

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中×××的主要特點(diǎn)及象征意義。

4.作者著意描寫(xiě)×××的目的是什么?

解題思路

1.首先，根據(jù)題干要求，明確答題方向，是概括分析形象特點(diǎn)，還是分析作用。

2.對(duì)于人物形象的鑒賞，我們應(yīng)該通過(guò)把握事件及作品中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等把握住人物形象的特點(diǎn)，了解它的社會(huì)意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用，進(jìn)而理解它對(duì)于作品主旨表達(dá)的作用。在鑒賞人物形象的社會(huì)意義的時(shí)候，要注意它所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義。

3.物象主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽淖髌分?。鑒賞物象首先要把握這一物象的形象特征，了解它與所象征意義之間的相似點(diǎn)，和作者借這一物象所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而理解它對(duì)于表現(xiàn)主旨的意義和作用。

4.在解答形象的作用時(shí)需要考慮形象對(duì)主旨內(nèi)容表達(dá)的作用，也要從結(jié)構(gòu)技巧上考慮。

答題注意事項(xiàng)

1.注意形象的思想性。包括形象的特點(diǎn)和形象的社會(huì)意義兩個(gè)方面。

2.注意緊扣文本，準(zhǔn)確理解形象的意義和作用，以及它對(duì)于表達(dá)主旨的作用。

3.注意我們依據(jù)自己的閱讀和生活體驗(yàn)，對(duì)形象進(jìn)行個(gè)性化的.再創(chuàng)造理解。

題型三：分析評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度

作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是指作者對(duì)某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對(duì)，或喜愛(ài)或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩，是作者思想和世界觀的反映。

作者寫(xiě)文章總要圍繞一個(gè)中心，表達(dá)某種思想感情。散文中有些議論或抒情的句子表明了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。但是，它畢竟是概括的、抽象的。在閱讀中，應(yīng)以此為綱，以文中敘述、描寫(xiě)、議論的內(nèi)容使其具體化，成為有本之木、有源之水。

只有作者的觀點(diǎn)成為讀者頭腦中鮮活具體的認(rèn)識(shí)，才能算真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。只有真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能站在更高層次上去分析評(píng)論。分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，不止是追索作者的觀點(diǎn)態(tài)度是什么，還要善于對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向進(jìn)行客觀、辯證分析，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其積極意義或不當(dāng)之處。

常見(jiàn)提問(wèn)方式

1.你怎么看待作者的這種觀點(diǎn)?

2.作者這樣寫(xiě)是否矛盾?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br/>
3.文章體現(xiàn)了作者怎樣的觀點(diǎn)，請(qǐng)分析。

解題思路

1.根據(jù)題干要求，辨明評(píng)價(jià)方向

(1)辨析作者在文中表現(xiàn)出來(lái)的觀點(diǎn)態(tài)度。要求考生對(duì)全文所涉及的內(nèi)容思想和情感傾向探幽發(fā)微，求同辨異。

(2)概括作者對(duì)文中某一內(nèi)容的觀點(diǎn)態(tài)度。這類(lèi)試題考查在辨別、篩選文中重要信息的基礎(chǔ)上，對(duì)文中隱含著的作者觀點(diǎn)進(jìn)行概括評(píng)價(jià)，難度較大。

(3)比較作者在文中引用、轉(zhuǎn)述的別人的觀點(diǎn)。從命題意圖來(lái)看，往往要求考生對(duì)不同人的觀點(diǎn)結(jié)合具體語(yǔ)境作求同或求異的分析，以明確作者的態(tài)度。

(4)分析比較選文的信息材料與作者觀點(diǎn)的異同。

2.具體解答思路

(1)綜觀全文，整體感知。分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度要整體理解文章的內(nèi)容，分析文章的思路、把握文章的脈絡(luò)，體會(huì)文章的表現(xiàn)形式等。

(2)注意檢索，確定區(qū)間。在閱讀全文的基礎(chǔ)上，檢索、尋找出問(wèn)題的命題區(qū)間、信息區(qū)間和答題區(qū)間。

(3)體會(huì)形象，來(lái)分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。文章的形象涉及到人物的個(gè)性、景物的特征、事物的特點(diǎn)等，表現(xiàn)出作者的主張、思想和感情等。作者的觀點(diǎn)態(tài)度一般都蘊(yùn)涵于形象之中。形象是否豐滿(mǎn)，是否有典型性，與生活中的人和事貼近與否，這些都能看出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

(4)篩選文中關(guān)鍵信息，來(lái)分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。無(wú)論寫(xiě)人、記事文章還是對(duì)事物發(fā)表的看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

(5)借助文章題目、作者、注解、寫(xiě)作背景來(lái)分析評(píng)價(jià)。

答題注意事項(xiàng)

1.分析評(píng)價(jià)必須緊密結(jié)合作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析，或把自己的一些猜測(cè)和沒(méi)有有力證據(jù)的材料無(wú)限夸大。

2.對(duì)于作品中表現(xiàn)出來(lái)的作家的觀點(diǎn)態(tài)度，應(yīng)給予客觀而公正的分析評(píng)價(jià)，即用唯物辯證法為基本分析方法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作的特有藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。在具體評(píng)價(jià)時(shí)，社會(huì)時(shí)代背景、作家生平思想、作品創(chuàng)作實(shí)際。

3.根據(jù)題干要求，靈活作答。

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