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方位感知訓(xùn)練（方位感知訓(xùn)練指路的語(yǔ)句）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-07 15:33:26 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 431 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于方位感知訓(xùn)練的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、如何促進(jìn)嬰幼兒感知運(yùn)動(dòng)能力早教
2、連續(xù)觀(guān)察日記
3、如何進(jìn)行視知覺(jué)訓(xùn)練！
4、如何培養(yǎng)幼兒的感知力

方位感知訓(xùn)練（方位感知訓(xùn)練指路的語(yǔ)句）

一、如何促進(jìn)嬰幼兒感知運(yùn)動(dòng)能力早教

如何促進(jìn)嬰幼兒感知運(yùn)動(dòng)能力早教

如何促進(jìn)嬰幼兒感知運(yùn)動(dòng)能力早教，好孩子的發(fā)展離不開(kāi)家庭的努力，孩子的成長(zhǎng)決定了孩子的未來(lái)，在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)可以調(diào)整自己的心態(tài)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也不能“偏科”，下面跟大家分享如何促進(jìn)嬰幼兒感知運(yùn)動(dòng)能力早教。

如何促進(jìn)嬰幼兒感知運(yùn)動(dòng)能力早教1

1、視覺(jué)功能的訓(xùn)練對(duì)寶寶視覺(jué)功能的訓(xùn)練是為了讓寶寶能夠鍛煉視覺(jué)的注意力及集中力，對(duì)物體的追視能力，對(duì)物體形狀、大小、顏色的辨別能力，對(duì)聲音距離準(zhǔn)確估量的能力和眼手協(xié)調(diào)能力。首先訓(xùn)練孩子的視覺(jué)集中的能力和對(duì)事物的追視能力。這種能力要從新生兒期就開(kāi)始訓(xùn)練。

可在距新生兒眼睛約60厘米的地方懸掛一些色彩明艷的物體，并注意定時(shí)調(diào)整方位，訓(xùn)練孩子把目光集中在某一物體上的能力。訓(xùn)練追視能力可用顏色鮮艷、有聲音、能運(yùn)動(dòng)的物體吸引孩子的注意，訓(xùn)練他用目光追視物體并隨物體的移動(dòng)而移動(dòng)，也可跟孩子玩藏貓的游戲，即大人用衣物或毛巾遮住臉，或是躲在他人身后，讓孩子追視尋找。

其次，訓(xùn)練區(qū)分顏色、形狀和大小的能力。平時(shí)讓孩子多接觸各種顏色，如有意識(shí)地讓孩子看各種顏色的圖畫(huà)、報(bào)紙及其他有顏色的物體。在孩子接觸各種色彩的過(guò)程中，成人用語(yǔ)言講述各種色彩的名稱(chēng)，以語(yǔ)詞強(qiáng)化孩子對(duì)色彩的分辨能力。給孩子某一玩具，或教他認(rèn)識(shí)某一事物時(shí)，強(qiáng)調(diào)讓他記住不同事物的顏色、形狀、大小的特點(diǎn)，然后與別的事物加以比較

分析它們的差異等等。這樣孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，積累了經(jīng)驗(yàn)，辨別能力自然會(huì)得到提高。再次，訓(xùn)練孩子準(zhǔn)確的估量空間距離。幼兒判斷物體距離遠(yuǎn)近的水平很低。我們常常可以見(jiàn)到孩子發(fā)現(xiàn)一件距他很遠(yuǎn)、用手根本夠不著的東西時(shí)，仍然伸手抓的現(xiàn)象。這是由于孩子不能準(zhǔn)確估量物體空間距離的緣故。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)該注意為孩子提供各種玩具或物體，讓他能夠觸摸各種不同距離上的玩具，在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)掌握物體之間的距離并且逐步準(zhǔn)確化。

2、聽(tīng)覺(jué)功能的培養(yǎng)和訓(xùn)練

主要是訓(xùn)練孩子的方位聽(tīng)覺(jué)及對(duì)聲音的分辨能力和對(duì)語(yǔ)言的分辨能力。

（1）方位聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練。日常生活中，成人可在不同的方位，離孩子遠(yuǎn)近不同的距離呼喚孩子的名字，跟他說(shuō)話(huà)，引起孩子的注意，讓孩子找尋聲源。也可用有聲音的玩具去逗引孩子，如把音樂(lè)玩具藏在孩子不易見(jiàn)到的地方，讓孩子順著聲音傳播的方向去尋找。

（2）對(duì)聲音分辨能力的培養(yǎng)。用錄音機(jī)把各種聲音，如汽笛聲、車(chē)鈴聲、雷雨聲、雞鳴犬叫聲等收錄下來(lái)放給孩子聽(tīng)，并在錄音或播放時(shí)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言加以說(shuō)明，讓孩子學(xué)習(xí)辨別各種聲音。還可讓孩子通過(guò)模仿進(jìn)行辨音強(qiáng)化訓(xùn)練，從而逐步訓(xùn)練孩子對(duì)聲音的分辨能力。此外，還要讓孩子多進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，在大自然中去接觸、識(shí)別各種聲音。

（3）培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的分辨能力。家長(zhǎng)可經(jīng)常讓孩子聽(tīng)一些配樂(lè)童話(huà)故事、兒歌朗誦、戲劇人物對(duì)話(huà)磁帶，讓孩子潛移默化，提高語(yǔ)言的分辨能力。也可通過(guò)富于變化、充滿(mǎn)感情色彩的語(yǔ)調(diào)給孩子講故事，教孩子背兒歌，并指導(dǎo)孩子模仿復(fù)述，有目的、有計(jì)劃地用和藹親切，或歡樂(lè)愉悅，或抑郁悲傷，或嚴(yán)肅的語(yǔ)言跟孩子講話(huà)，讓孩子體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)各種語(yǔ)言的感情色彩，提高孩子的語(yǔ)言分辨能力。

3、觸覺(jué)功能的訓(xùn)練

初到人間的新生兒其觸覺(jué)比較靈敏，尤其是嘴唇、手掌、腳掌、眼瞼等敏感部位，你輕輕地碰一碰，他就會(huì)立即作出反應(yīng)。在生活中，家長(zhǎng)可以有意地給孩子提供各種不同性質(zhì)的玩具，比如，粘手的橡皮泥、毛茸茸的玩具狗、光滑的金屬汽車(chē)等，供小孩子觸摸擺弄，讓孩子接觸冷暖、輕重、軟硬等性質(zhì)不同的物體，增加孩子對(duì)各種物體的感覺(jué)，在實(shí)踐中逐步發(fā)展孩子的觸覺(jué)功能。

4、發(fā)展嗅覺(jué)和味覺(jué)功能

新生兒期，小兒能對(duì)各種氣味會(huì)作出不同的反應(yīng)。例如，讓孩子嗅刺激難聞的氣味，他會(huì)做打噴嚏、皺眉、擺頭等動(dòng)作。孩子吮吸到甜味時(shí)，會(huì)做出舔嘴的動(dòng)作，臉上呈現(xiàn)出愉快的表情。若聞到咸味、酸味，他會(huì)表現(xiàn)出皺眉、閉眼、不安的神情，甚至出現(xiàn)惡心或嘔吐的反應(yīng)。所以，發(fā)展孩子的嗅覺(jué)和味覺(jué)應(yīng)該從小開(kāi)始。

孩子小的時(shí)候，可讓他被動(dòng)地嗅各種不同的氣味，吃不同味道的食物，刺激小兒的嗅覺(jué)和味覺(jué)器官。嬰兒長(zhǎng)大之后，家長(zhǎng)可有目的地鼓勵(lì)孩子去嗅不同的氣味，品嘗不同的味道，并在訓(xùn)練的過(guò)程中用一定的語(yǔ)言進(jìn)行強(qiáng)化，比如問(wèn)孩子酸不酸等，讓孩子通過(guò)自身體驗(yàn)來(lái)發(fā)展嗅覺(jué)和味覺(jué)功能。

如何促進(jìn)嬰幼兒感知運(yùn)動(dòng)能力早教2

1-3歲的寶寶，身體正處于飛速發(fā)展的階段，同時(shí)也是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期良好的刺激對(duì)寶寶的大腦結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育極為重要，那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何抓住時(shí)機(jī)提高寶寶的認(rèn)知能力呢？

有研究證明，從寶寶出生之后不久，對(duì)他進(jìn)行觸摸和抓握練習(xí)、聲音認(rèn)識(shí)、顏色認(rèn)知、圖像認(rèn)識(shí)等活動(dòng)，能夠加深他對(duì)周?chē)挛锏睦斫猓瑥亩囵B(yǎng)他的獨(dú)立能力，提高他的反應(yīng)靈敏度。

感知能力是寶寶認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，這種看不見(jiàn)的能力，其實(shí)可以通過(guò)玩具和游戲的方式進(jìn)行培養(yǎng)，能夠?yàn)閷殞毺峁┐龠M(jìn)知覺(jué)和動(dòng)作發(fā)展的輔助作用。下面家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)起來(lái)吧，不要錯(cuò)過(guò)寶寶大腦發(fā)育的黃金期哦。

1、觸摸訓(xùn)練，提高觸覺(jué)靈敏度

觸覺(jué)是寶寶認(rèn)識(shí)世界的主要方式，同時(shí)也是最基本的方式之一，家長(zhǎng)可以讓寶寶認(rèn)識(shí)一些培養(yǎng)邏輯思維或者有特殊觸覺(jué)的玩具，能夠提高寶寶的邏輯或者因果關(guān)系的認(rèn)知，并且還能通過(guò)豐富的'觸覺(jué)的感知，也有助于讓寶寶更加形象直觀(guān)的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的本質(zhì)。

（1）劃撥訓(xùn)練

具體做法：給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)玩具盒，讓寶寶將不同形狀的積木，放在游戲盒子相對(duì)應(yīng)形狀孔上，等到寶寶熟練之后，然后在他根據(jù)“上下”、“左右”等方向，將游戲盒子上的繞珠按照盒子上的路線(xiàn)軌跡劃撥到另一側(cè)，幫助寶寶空間概念的形成和建立。

3歲左右的寶寶觸摸和感受任何的事物，大多都是出于內(nèi)心的好奇，通過(guò)拼圖和繞珠游戲，讓寶寶理解觸摸的重要性，并且還能夠提高寶寶手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，刺激大腦的活躍性，改善腦部記憶力和思維能力。

（2）拍打訓(xùn)練

具體做法：給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)籃球架，然后根據(jù)寶寶的身高適當(dāng)調(diào)整籃球架的高度，在給寶寶準(zhǔn)備要一個(gè)兒童籃球，鍛煉寶寶拍打扣球，剛開(kāi)始可以讓寶寶在籃球架較近的位置投球，然后逐漸拉開(kāi)距離，從而鍛煉寶寶的空間感知力。

孩子的空間認(rèn)知不強(qiáng)，容易導(dǎo)致他的思維混亂，感知能力不強(qiáng)，從而影響他的學(xué)習(xí)能力，可以通過(guò)對(duì)的籃球拍打投籃練習(xí)，提高他的手眼協(xié)調(diào)能力和空間知覺(jué)的認(rèn)知，進(jìn)而讓寶寶在更快的掌握使用小手去認(rèn)識(shí)事物的方法。

2、涂抹訓(xùn)練，提高觀(guān)察力

有研究表明，寶寶在一個(gè)五彩繽紛的環(huán)境中成長(zhǎng)，他的他的觀(guān)察力、思維力以及記憶力都比在普通色彩環(huán)境中長(zhǎng)大的寶寶更加優(yōu)秀，所以，家長(zhǎng)給寶寶創(chuàng)造一個(gè)適合他身心發(fā)展的多彩的環(huán)境是非常重要的。

具體方法：給寶寶準(zhǔn)備一些顏色鮮艷的彩筆和一些白紙，然后將寶寶根據(jù)自己的想法，在紙上自由的涂抹，等到寶寶對(duì)畫(huà)筆漸漸熟悉之后，再教寶寶畫(huà)一些有趣的圖案，讓寶寶學(xué)會(huì)色彩搭配，增強(qiáng)色彩對(duì)寶寶視覺(jué)的刺激。

年幼的寶寶經(jīng)常接觸一些鮮艷的色彩，能夠是使他的身體更加的舒適，同時(shí)也會(huì)使他的行為變得更加的靈活和協(xié)調(diào)，從而提高事物的感知力，讓寶寶經(jīng)常使用顏色鮮艷的畫(huà)筆涂抹畫(huà)畫(huà)，讓寶寶學(xué)會(huì)辨識(shí)色彩促進(jìn)視覺(jué)的提升。

3、敲擊訓(xùn)練，促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)發(fā)展

除了視覺(jué)刺激之外，聽(tīng)覺(jué)也是寶寶認(rèn)識(shí)事物的重要方式，有研究表明，當(dāng)寶寶對(duì)某種事物缺乏一定的認(rèn)識(shí)時(shí)，便會(huì)更加關(guān)注于事物的聲音，家長(zhǎng)可以采用音樂(lè)刺激的方式，提高寶寶聽(tīng)覺(jué)認(rèn)知能力。

具體做法：準(zhǔn)備一個(gè)音感鐘，讓寶寶坐在客廳的中間，然后家長(zhǎng)站在不同的位置敲擊音感鐘，讓寶寶判斷判斷聲音的來(lái)源，等到寶寶熟悉之后，還可以讓他學(xué)習(xí)辨識(shí)音感，培養(yǎng)他的聽(tīng)覺(jué)能力

嬰幼兒時(shí)期的寶寶，僅僅能夠分辨媽媽的聲音，但是等到3歲左右的時(shí)候，便能夠漸漸感知更多的聲音，家長(zhǎng)可以把握這個(gè)時(shí)期，通過(guò)敲擊樂(lè)器來(lái)刺激寶寶聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展，提高寶寶的感知能力。

4、區(qū)分氣味訓(xùn)練，提高嗅覺(jué)靈敏度

大多數(shù)家長(zhǎng)常常會(huì)忽略對(duì)寶寶嗅覺(jué)的培養(yǎng)，其實(shí)提高寶寶嗅覺(jué)的靈敏度，也是提高寶寶認(rèn)識(shí)能力的重要方式，讓寶寶了解不同事物都有其特有的氣味，從而提高他認(rèn)識(shí)和分辨事物的能力。

具體方法：家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶寶寶出去走走，讓寶寶多去感受清新的草地和芬芳的花香，增強(qiáng)他的嗅覺(jué)反應(yīng)。此外還可以讓寶寶多聞聞一些生活用品的味道，例如被子、毯子、肥皂等等，提高他對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)。

二、連續(xù)觀(guān)察日記

連續(xù)觀(guān)察日記范文8篇

一天的時(shí)間即將結(jié)束了，相信你有很多感悟吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)日記吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)日記嗎？以下是我為大家整理的連續(xù)觀(guān)察日記8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

方位感知訓(xùn)練（方位感知訓(xùn)練指路的語(yǔ)句）

連續(xù)觀(guān)察日記篇1

一、教材和學(xué)情分析

本單元以“體會(huì)作者是怎樣通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情的”為專(zhuān)題，每篇文章的字里行間都富含細(xì)膩的語(yǔ)言和豐富的想象力，為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的世界。因此，本次習(xí)作應(yīng)從現(xiàn)象入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀(guān)察，并能進(jìn)行較長(zhǎng)期的觀(guān)察活動(dòng)，并通過(guò)指導(dǎo)提高科學(xué)觀(guān)察的效率。

五年級(jí)的學(xué)生已具備較高水平的觀(guān)察力，他們能夠用自己的眼睛去看世界。本次習(xí)作能啟發(fā)學(xué)生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的筆記錄生活，從而激發(fā)智慧與思維的火花。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能寫(xiě)出多篇觀(guān)察日記，并能夠記錄詳細(xì)，了解豆芽的變化規(guī)律。

2、發(fā)展鍛煉觀(guān)察能力、認(rèn)知能力、寫(xiě)作能力。

3、養(yǎng)成實(shí)事求是觀(guān)察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的興趣和對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、引入：

昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了日記——《螳螂的啟示》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：它和我們所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）

這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把觀(guān)察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫作連續(xù)觀(guān)察日記。

二、寫(xiě)出第一篇觀(guān)察日記：

1、同學(xué)們，現(xiàn)在小黃豆就在你的手中，請(qǐng)你也把自己發(fā)現(xiàn)的記錄下來(lái)吧。（學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記）

2、再讀《螳螂的啟示》，找出能體現(xiàn)作者觀(guān)察細(xì)致的語(yǔ)句，對(duì)比自己的日記，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹徱曌约旱淖魑?，加以修改，盡量做到觀(guān)察細(xì)致入微。再同學(xué)之間互相交換作文，提出修改意見(jiàn)，教師參與其中，并加以指導(dǎo)。

三、小結(jié)：

同學(xué)們，在剛才的過(guò)程中，你們都表現(xiàn)出色。是否這樣，就達(dá)到了寫(xiě)觀(guān)察日記的要求呢？我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、引入：

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了一周，你們的小豆芽一定又有了新的變化，今天我們就再次與它們相約，一起來(lái)分享你的觀(guān)察日記。

二、學(xué)會(huì)多種感官觀(guān)察與表達(dá)：

1、上節(jié)課我們知道了，寫(xiě)觀(guān)察日記一定要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀(guān)察還要全面，調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。

看：眼睛看到什么﹖

聽(tīng)：耳朵聽(tīng)到什么﹖

觸：手可以摸到什么？

嗅：鼻子可以聞到什么？

味：舌頭是否可以嘗到什么？

另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么﹖心中感受到了什么？

2、小組交流觀(guān)察日記。

3、作品展示，交流收獲。

A、生上臺(tái)，展示PPT，圖文并茂，聲情并茂朗讀習(xí)作。

B、全班交流：XX同學(xué)的觀(guān)察日記，你最欣賞什么？

C、生發(fā)言，師相機(jī)點(diǎn)撥。

D、說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次寫(xiě)觀(guān)察日記，你有什么收獲？

總結(jié)寫(xiě)作技巧。

4、師總結(jié)：能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對(duì)觀(guān)察對(duì)象加以感知，并記錄下來(lái)，再輔以自己的體會(huì)，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀(guān)察日記了。

三、布置作業(yè)

修改自己的觀(guān)察日記，運(yùn)用我們已學(xué)到的觀(guān)察方法，繼續(xù)觀(guān)察，寫(xiě)出一組優(yōu)秀的觀(guān)察日記。

教學(xué)反思：

一位哲人說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這節(jié)作文教學(xué)我努力地讓學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

一、以“范例”為線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步觀(guān)察對(duì)比

本次習(xí)作是“學(xué)些連續(xù)觀(guān)察日記”，我緊緊抓住了“觀(guān)察”這一核心，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。新課伊始，便直入主題，讓學(xué)生結(jié)合已有的日記書(shū)寫(xiě)模式，“對(duì)比觀(guān)察”文本范例《螳螂的啟示》，從而讓學(xué)生初步感知什么是“連續(xù)觀(guān)察日記”，為后續(xù)的寫(xiě)作做好鋪墊。

二、以“訓(xùn)練”為核，教給學(xué)生觀(guān)察的方法

觀(guān)察能力是寫(xiě)作的基本功。如何讓學(xué)生“會(huì)觀(guān)察”，“能觀(guān)察得全面具體”，特別是把觀(guān)察到的能有選擇、有趣味、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)，絕非一日之功！我在教學(xué)中借鑒了 “全方位感知訓(xùn)練”，讓學(xué)生充分運(yùn)用口、耳、眼、鼻、手這五種感官，分別從味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)這五個(gè)角度去觀(guān)察小黃豆的變化，使學(xué)生有章可循，有路可依，他們?cè)诶蠋煹挠?xùn)練、指引下，學(xué)會(huì)了觀(guān)察的方法，使自己的觀(guān)察更趨于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的觀(guān)察，寫(xiě)作已不再是難事。

三、以學(xué)生習(xí)作為媒，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)作技巧。

通過(guò)學(xué)生習(xí)作PPT的展示，生動(dòng)地再現(xiàn)了他觀(guān)察、記錄、完成習(xí)作的過(guò)程。同時(shí)從習(xí)作的字里行間，感受觀(guān)察的細(xì)致，合理的聯(lián)想更令人感動(dòng)。為其他同學(xué)做了個(gè)很好的示范，此時(shí)，寫(xiě)作技巧再加以總結(jié)，學(xué)生下一步的習(xí)作修改便有章可循了。

連續(xù)觀(guān)察日記篇2

20xx年3月5日星期一天氣陰

今天下午祈老師帶我們大家一起種大蒜。

祈老師先把大蒜外面那層薄薄的灰褐色外衣脫了，露出了白白的身體，像一個(gè)又白又胖的孩子，嫩嫩的仿佛隨時(shí)都會(huì)擠出水來(lái)。接著祈老師又選了幾個(gè)長(zhǎng)的比較飽滿(mǎn)的大蒜放在盒子里，我們也學(xué)著祈老師的樣子一一照辦了。這時(shí)下課鈴聲響了，我真期待大蒜發(fā)芽的景色啊！

20xx年3月6日星期二天氣晴轉(zhuǎn)多云

今天上午我去看了看我的大蒜，可惜它沒(méi)有發(fā)芽。

我?guī)е男那?，邁著沉重的步子出去了。我想為什么劉音奇的大蒜有了小綠芽，我怎么就沒(méi)有呢？我今后一定要繼續(xù)觀(guān)察呀！

20xx年3月7日星期三天氣多云

今天上午我又去看了看我的大蒜小寶寶，發(fā)現(xiàn)小寶寶已經(jīng)露出了一點(diǎn)小青頭。我多么的開(kāi)心呀！我一蹦三尺高，最后我開(kāi)心地出去玩啦！

20xx年3月8日星期四天氣陰

今天上午放學(xué)時(shí)正準(zhǔn)備出去站隊(duì)，想起了我的小蒜苗，我去看了看發(fā)現(xiàn)比昨天高了一點(diǎn)。我很開(kāi)心快樂(lè)。

最后我?guī)в淇斓男那楦逢?duì)回家了。

20xx年3月14日星期三天氣晴

今天上午我去看了看我的小蒜苗，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)有七厘米了，長(zhǎng)的郁郁蔥蔥，仿佛是一片茂密的小樹(shù)林。明天我會(huì)繼續(xù)觀(guān)察的。

連續(xù)觀(guān)察日記篇3

老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)—泡豆芽，并讓我們準(zhǔn)備寫(xiě)觀(guān)察日記。

第一天，我挑選了一大把完好飽滿(mǎn)的豆子。豆子沒(méi)泡的時(shí)候是黃黃的、圓圓的、小小的，象一個(gè)個(gè)小精靈。我把豆子浸泡在裝滿(mǎn)水的碗里。

一天后，我一起床就去看。豆子的顏色變淺了，象喝飽了水的小娃娃挺著小肚子，在碗里舒服地躺著。透明的衣服里包著嬌嫩的胚芽。我把小精靈們轉(zhuǎn)移到濾勺里，蓋上濕棉布。這塊濕棉布要始終保持濕潤(rùn)，不然，會(huì)使豆子變綠影響豆芽的正常生長(zhǎng)。

又過(guò)了一天，我一有空就去看。豆子把衣服撐破了。豆子的一側(cè)長(zhǎng)出了小芽。象妞妞頭上扎的羊角辮，又象小娃娃伸出的手臂在向我招手。

第四天，我一放學(xué)就去看。我亟不可待地掀開(kāi)棉布，哇塞，豆芽又長(zhǎng)長(zhǎng)了。豆芽千姿百態(tài)，有的向前伸著象小象的鼻子，有的向下垂著象小女孩扎的馬尾辮，還有的繞著彎，象個(gè)小彈簧。

第五天，我再去看。長(zhǎng)長(zhǎng)的豆芽讓我想起了幼兒園學(xué)的數(shù)字歌，“9”象豆芽能炒菜。第六天，我掀開(kāi)棉布，用尺子量了量，豆芽已經(jīng)有十公分長(zhǎng)了。我泡的豆芽終于成熟了，它和菜市場(chǎng)賣(mài)的豆芽沒(méi)什么兩樣。我感覺(jué)自己的這項(xiàng)作業(yè)完成得很棒!

通過(guò)這次泡豆芽，我發(fā)現(xiàn)：一粒小小的干黃豆，竟然有這么神奇而偉大的力量。它一直向前生長(zhǎng)，最后終于變成了鮮嫩的豆芽。我不僅從黃豆身上學(xué)到了不怕困難、勇往直前的精神，還明白了只要努力就一定會(huì)獲得成功的道理。

連續(xù)觀(guān)察日記篇4

6月5日星期二陰

我家樓下種了許多株山茶花，今天，我看到了它們。它們都包著綠綠的花托，似乎在給這夏天帶來(lái)了勃勃生機(jī)。媽媽建議我們剪兩株帶回去養(yǎng)，我答應(yīng)了，于是，我們挑了兩個(gè)比較大的花苞，剪下來(lái)?；氐郊?，我選了一個(gè)比較精致的，透明的小盒子來(lái)裝水，把它們放進(jìn)去。好了！我興奮極了，興奮的同時(shí)我也擔(dān)心：這個(gè)小盒子里只有水，沒(méi)有土，山茶花會(huì)不會(huì)淹死掉？

6月6日星期三陰

早晨，我醒來(lái)看山茶花，發(fā)現(xiàn)山茶花沒(méi)有被淹死掉，反而精神了不少。我高興極了。仔細(xì)看一看山茶花，它的花苞大了不少，好像快要爆裂似的，花托顯得更綠了，里面的花瓣也更紅了，好像在準(zhǔn)備迎接開(kāi)花的到來(lái)。我也期待極了。

6月7日星期四晴

早上，我又去觀(guān)察山茶花，它們已經(jīng)開(kāi)了，不過(guò)還沒(méi)有開(kāi)完整。雖然它們還沒(méi)有開(kāi)完整，但是我已經(jīng)聞到了淡淡的花香和茶葉香了。我仔細(xì)看了一下山茶花，花瓣是深紅的，有18片花瓣，里面有許多小粉末?；ㄈ锔哌^(guò)花瓣，而且里面還有一些細(xì)小的毛毛。哇！我使勁地聞了聞，似乎聞不夠花香。“多么美麗的山茶花呀！”我不由得贊嘆道。

6月8日星期五晴

　 “嘿嘿，去看山茶花咯！”一大早我就喊道。我跑過(guò)去看，哇，還沒(méi)有看到花就已經(jīng)聞到香味了。我一看，花已經(jīng)開(kāi)完整了！在陽(yáng)光的襯托下，顯得更不同凡響了！像一個(gè)天真無(wú)邪的小女孩。仔細(xì)看看，花蕊里面多了一層白色的粉末，旁邊的花瓣更新鮮了。這時(shí)，我想到的山茶花可以泡茶，給人們喝，卻不計(jì)較要什么的品質(zhì)。呵呵，我越來(lái)越喜歡山茶花了。

連續(xù)觀(guān)察日記篇5

篇一：連續(xù)觀(guān)察日記

聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)養(yǎng)綠豆很好玩，一粒小小的綠豆竟然可以長(zhǎng)成豆芽，我便試著水培綠豆，盼望著有一天它能變成豆芽。我先找來(lái)一個(gè)結(jié)實(shí)的杯子，大概倒了0、6厘米的水，然后就把杯子放到了陽(yáng)臺(tái)上，接著我每天都去觀(guān)察它。

5月3日，天氣晴朗，但吹著涼風(fēng)，使人有點(diǎn)冷，我打開(kāi)窗子，發(fā)現(xiàn)我昨天養(yǎng)的豆芽已經(jīng)裂開(kāi)一個(gè)小口子，我料到綠豆已經(jīng)開(kāi)始發(fā)育了，我真盼望它能快點(diǎn)長(zhǎng)大。

5月4日，豆芽的口子又裂得大一些了，甚至有些發(fā)育的快的還脫去了它的綠衣裳長(zhǎng)出了潔白的短短嫩芽。

5月5日，那些發(fā)育得慢的豆芽它們不堪示弱，這天它們也脫去了綠衣裳，露出了嫩芽，

5月6日，豆芽的嫩芽又長(zhǎng)長(zhǎng)了一截，不知道為什么長(zhǎng)出嫩芽的地方有點(diǎn)變紫了。

5月7日，不止長(zhǎng)芽的地方變紫了，就連豆芽整個(gè)身子和接近豆芽身子的芽也變成紫色了，這使我很懊惱，我便去請(qǐng)教我的媽媽?zhuān)瑡寢寧е桓掖_定的語(yǔ)氣緊縮著眉頭，雙手端著裝著綠豆的杯子說(shuō)：“我也不知道，大概是有的綠豆比較老，所以發(fā)紫，你可能養(yǎng)到老綠豆了。"豆芽又長(zhǎng)長(zhǎng)了一截我覺(jué)得這個(gè)豆芽已經(jīng)是快成型了，真棒呀！

既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)這就是養(yǎng)綠豆樂(lè)趣。

篇二：連續(xù)觀(guān)察日記

20xx月X日星期X 晴

十一長(zhǎng)假的期間，我在家里種了很多的綠豆。

剛種下的綠豆翠綠翠綠的.，橢圓形，像瓜子的果肉般大小，綠豆身子的正中央還有一條短短的白線(xiàn)，仿佛一張咧開(kāi)的小嘴巴。

到了第二天，只見(jiàn)綠豆飽脹了，正中間的小白線(xiàn)裂開(kāi)了，不幾天，小白線(xiàn)的反面就長(zhǎng)出了一根又細(xì)又短的莖，慢慢地那莖會(huì)越變?cè)酱郑阶冊(cè)介L(zhǎng)，緊接著那裂開(kāi)的小白線(xiàn)中間偷偷地伸出了兩片小葉子。這剛長(zhǎng)出的嫩葉特別可愛(ài)，一陣風(fēng)拂過(guò)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看就好像兩只小蟲(chóng)在玩耍呢！不過(guò)更引人注意的還要數(shù)綠豆再長(zhǎng)大一點(diǎn)的葉子，那葉子和一般的葉子不同，它可以像手掌一樣張開(kāi)合攏，葉子張開(kāi)的時(shí)候就像一把小小的剪刀。

綠豆再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，外面的殼就會(huì)完全地掉下來(lái)，豆子全身會(huì)漸漸地變紫變皺，下面的莖也愈發(fā)粗壯，根部那不起眼的黃色部分還會(huì)長(zhǎng)出像蜈蚣那細(xì)小的腳一樣的六、七根須。

慢慢地我還發(fā)現(xiàn)綠豆的根只要有充足的水分就會(huì)一天天脹大，先是趴著的，后來(lái)立了起來(lái)。如果你仔細(xì)看就會(huì)想起圖畫(huà)上小龍的觸角。

日子一天一天過(guò)去了，十一長(zhǎng)假也要結(jié)束了，我心愛(ài)的綠豆終于長(zhǎng)出了翠綠的豆芽，我的內(nèi)心感到無(wú)比的興奮，我覺(jué)得這個(gè)假期過(guò)得真有意義！

篇三：連續(xù)觀(guān)察日記

10月8日星期六陰

第一天，豆子上面長(zhǎng)出了一根很小的嫩芽，嫩芽是青綠色的，看著這些豆子，就想起了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的“逗號(hào)”，每當(dāng)燦爛的陽(yáng)光照耀在芽上，讓我的心情一下變得清新起來(lái)。

10月9日星期日小雨

第二天下起了雨，天非常的冷。我就像一只縮頭烏龜，躲在了家里?？墒蔷G豆不一樣，它不怕困難，還在努力地生長(zhǎng)，它的豆子上還起了一層薄皮，讓我出乎意料的是：它的芽從原來(lái)的幾毫米竟然長(zhǎng)到了一厘米，豆子它那頑強(qiáng)的精神很值得我們學(xué)習(xí)。

10月10日星期一晴

第三天艷陽(yáng)高照，豆子在這溫和的陽(yáng)光下快樂(lè)地生長(zhǎng)，它的嫩芽變得又長(zhǎng)又粗，它的薄皮也慢慢掉了。我發(fā)現(xiàn)豆子的中間裂了一個(gè)小縫，但沒(méi)有完全裂開(kāi)，細(xì)縫中長(zhǎng)出了一片小葉子，它是翠綠色的，這讓我感到很好奇，正當(dāng)我心中充滿(mǎn)疑問(wèn)的時(shí)候，我突然明白了，原來(lái)每個(gè)植物都要經(jīng)過(guò)一個(gè)過(guò)程，就是先發(fā)芽再長(zhǎng)葉，豆子也和這些植物是一樣的。

通過(guò)這幾天的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，我知道植物和人一樣，都需要不斷的培育才能茁壯成長(zhǎng)。

篇四：連續(xù)觀(guān)察日記

那天上完語(yǔ)文課，老師要求我們回家種一種植物，觀(guān)察它的生長(zhǎng)過(guò)程。一回家我就找外婆要了幾粒黃豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告訴我，種黃豆要足夠的水。我把黃豆種下以后就開(kāi)始給黃豆?jié)菜?。幾天過(guò)去了，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么變化。

一個(gè)星期以后，我發(fā)現(xiàn)種黃豆的地方，土比別處的高出一些，輕輕的扒開(kāi)土一看，原來(lái)是黃豆長(zhǎng)出了淡黃色的小芽，出土沒(méi)幾天，小芽又變成綠色的了。又過(guò)了兩天，淡黃色的小？里長(zhǎng)出了幾片葉子，嫩嫩的，綠綠的，非常惹人喜愛(ài)，我天天都要去看它。

日子一天天過(guò)去了，小芽漸漸長(zhǎng)高了，我拿來(lái)幾根棍子插在土里，黃豆的藤就繞著木棍向上爬，沒(méi)過(guò)多久，居然爬到了棍子的頂部。

半個(gè)月后，藤上長(zhǎng)出了豆莢，豆莢上有一層細(xì)細(xì)的毛，摸起來(lái)軟軟的，很有意思。豆莢也由開(kāi)始的淺綠色漸漸變深去。外婆告訴我，這就是我最?lèi)?ài)吃的毛豆，我看著它一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，心里充滿(mǎn)了喜悅。等到豆莢變黃以后，就可以把豆子摘下來(lái)了。我把豆莢從藤上摘了下來(lái)，嘿，收獲還真不小。一個(gè)豆莢里至少有兩顆黃豆，我總共收獲了10來(lái)個(gè)豆莢，竟然有20多粒黃豆呢！

篇五：連續(xù)觀(guān)察日記

20xx月X日星期X 晴

放假了，我自己在家沒(méi)事做悶死了，忽然我看到綠豆，就想做個(gè)試驗(yàn)，反正不難，以前老師也教過(guò)。于是我取出少量綠豆，放在一個(gè)裝水的容器里。

第一天早上，我把泡好的綠豆取出，分別放在三個(gè)罐子里，我往第一個(gè)罐子里裝水，往第二個(gè)罐子里只放一張濕紙巾，在第三個(gè)罐子里放一張干紙巾，然后將三個(gè)罐子的蓋子蓋上，放在陽(yáng)臺(tái)。

第二天，放了濕紙巾的罐子里的綠豆長(zhǎng)出了小小的嫩芽，放了干紙巾的罐子里的綠豆長(zhǎng)出的嫩芽要小些，另一個(gè)放水的罐子里的綠豆什么也沒(méi)長(zhǎng)。

第三天，放了濕紙巾的罐子里的綠豆芽長(zhǎng)高了，干紙巾罐子里的綠豆芽只是長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒，放了水的罐子里的綠豆長(zhǎng)出了小小的嫩芽。

第四天，濕紙巾罐子里的綠豆芽長(zhǎng)了一片又小又嫩的葉子，可愛(ài)極了！

但是，為什么同樣的植物放在三個(gè)罐子了卻長(zhǎng)的速度不一樣呢？原來(lái)這和溫度、濕度和空氣有著密切的關(guān)系。放了濕紙巾的綠豆因?yàn)闇囟冗m宜，濕度適宜，空氣足夠，所以長(zhǎng)的最快；放了干紙巾的綠豆因?yàn)樘稍铮蚤L(zhǎng)的慢；放了水的綠豆，因?yàn)槿狈諝?，所以很難發(fā)芽。

綠豆發(fā)芽這個(gè)試驗(yàn)真是太有趣了，大自然真奇妙啊！

連續(xù)觀(guān)察日記篇6

20xx年X月X日星期X 晴

一次，我在家里玩，奶奶就叫我陪她一起去山上點(diǎn)花生。

來(lái)到了山坡上，我可是氣喘吁吁。奶奶帶著我來(lái)到土邊。她轉(zhuǎn)過(guò)身子對(duì)我說(shuō)：“你在這里，等一下我把坑挖好了你就點(diǎn)花生。記住一坑要點(diǎn)四個(gè)花生，千萬(wàn)不要少了?！蔽艺f(shuō)：“行，奶奶，這件事就包在我身上了?！?/p>

我們開(kāi)始工作了，奶奶挖坑非常快，我連做幾下就累了?？粗棠淘谀抢镄量嗟耐?，我也顯得十分感動(dòng)，這時(shí)，我起了個(gè)疑問(wèn)，為什么奶奶挖得如此快呢？我馬上就跑到奶奶身邊問(wèn)起：“奶奶！你為什么挖得如此快？”奶奶回答說(shuō)：“這是因?yàn)槲乙恢敝幌胫诳樱跃屯诘每??！边@時(shí)，我的心里有些慚愧，因?yàn)槟棠淘谕诳訒r(shí)，我并沒(méi)有認(rèn)真。

我們把花生種好后就回到了家里。

經(jīng)過(guò)這次種花生的事，我體驗(yàn)到了農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的糧食，我們一定要愛(ài)惜，絕對(duì)不能浪費(fèi)，我也懂得了不管做什么事。都要腳踏實(shí)地，絕不能三心二意去做。同時(shí)，我也懂得了該怎樣去種花生。

這真是一個(gè)快樂(lè)而又深刻的體驗(yàn)?。?/p>

連續(xù)觀(guān)察日記篇7

10月4日星期四天氣：晴

今天早上，我閑來(lái)無(wú)事，撥弄起小烏龜來(lái)。嘿嘿，把它翻個(gè)個(gè)兒。，沒(méi)想到小烏龜一伸脖子，一使勁兒，翻過(guò)來(lái)了。嗯？還挺厲害！稱(chēng)它休息的當(dāng)兒，我把它抓起來(lái)，嗬，這個(gè)小家伙，真有勁兒，四個(gè)小爪子一蹬，就滑了出去，“砰”一摔，有它的殼兒保護(hù)著，一定是不痛不癢。這時(shí)，我產(chǎn)生了一個(gè)奇異的想法，烏龜?shù)牡祝ㄏ旅娴臍ぃ┦遣皇呛捅骋粯雍每茨?？于是，我拿起金魚(yú)缸從下觀(guān)察烏龜貼著魚(yú)缸底的那一部分。真是不看不知道，一看嚇一跳！淡黃色的“地板磚”被分成均等的大小，綠色的花紋美麗絕倫：對(duì)稱(chēng)的圖案，精巧的圖形看上去像是誰(shuí)刻意畫(huà)上去的，我不得不感嘆大自然的奇妙！

媽媽喊我去吃飯了，我戀戀不舍的放下魚(yú)缸走了。

10月5日星期五天氣：晴

今天早上我拿了三粒龜食投到魚(yú)缸里中，小烏龜不理不睬，照樣呼呼的大睡，真是氣煞我也。記得賣(mài)烏龜?shù)陌⒁陶f(shuō)過(guò)，兩三天喂一次食，一次投三粒就夠了。我嚴(yán)格按照她的話(huà)來(lái)做?！斑@都第三天了，你不餓嗎？”我問(wèn)小烏龜。沒(méi)有聲音，連打呼嚕的聲音都沒(méi)有。當(dāng)然，這是正常的，不然，它不就成龜精了嗎？！不過(guò)，我家烏龜睡覺(jué)的樣子倒是挺有趣的。不縮頭，不縮尾，安安靜靜地趴在那兒，像塊綠色的石頭。咦，小烏龜醒了，把頭仰得好高，直直地望著我。呵呵，真可愛(ài)！

看著旁邊的龜食，我想起上一次從外公家回來(lái)，我做的第一件事就是來(lái)看小烏龜。結(jié)果除了看見(jiàn)烏龜外，還有滿(mǎn)滿(mǎn)一盆龜食，幾乎把烏龜埋在里面了。爸爸干的好事！我哭笑不得。

大概是餓了吧，小烏龜慢慢爬到食物的旁邊，慢條斯理地吃起來(lái)。它的嘴巴微微張開(kāi)，咬下一半的龜食，嚼了一會(huì)后，又休息了一段時(shí)間，才繼續(xù)把剩下的龜食解決掉。我在一旁笑著：“真懶哪！”

吃完飯后，它發(fā)起呆來(lái)，對(duì)著天空，我猜它可能是在胡思亂想：“我要是會(huì)飛就好了！”那傻呆呆的樣兒真有意思！

10月6日星期六天氣：晴

今天下午，我在上網(wǎng)，順便讓小烏龜出來(lái)透透氣，沒(méi)想到這小家伙不是什么好對(duì)付的家伙，剛把它拿出來(lái)它便飛快地向桌子的另一頭爬去，那個(gè)速度——如果兔子跟我家烏龜賽跑，兔子就是不睡覺(jué)，我家烏龜也能贏！當(dāng)它以羅伯斯的速度沖向桌子邊時(shí)，我立馬反應(yīng)過(guò)來(lái)，以劉翔的速度飛到桌子盡頭，攔下了它（有點(diǎn)夸張哦，呵呵）。真驚險(xiǎn)哪！我把它放回去。沒(méi)想到它又不老實(shí)了，小眼睛四處瞄了瞄，確定作戰(zhàn)方案后，又開(kāi)始行動(dòng)了。然而沒(méi)等它跨出一步，我已牢牢地抓住了它，哼哼，小烏龜，跟我斗，你還嫩點(diǎn)！我又專(zhuān)心地打字了。當(dāng)我想起小烏龜時(shí)，它已經(jīng)不知去向?。∥亿s忙尋找，沿著書(shū)桌一直向右走，在電風(fēng)扇旁找到了這個(gè)小家伙！！我氣壞了??！但是還是忍了忍，不過(guò)，我的忍耐是有限度的?。。?/p>

繼續(xù)打字。烏龜又動(dòng)了。它跑到鼠標(biāo)旁，我抓著鼠標(biāo)趕它。它跑向哪里，我就把鼠標(biāo)放在它面前。它把頭昂得好高，似乎想從上面爬過(guò)去，我趕忙抬起鼠標(biāo)，小烏龜卻“哧溜”一下從下面鉆了過(guò)去，哼哼，還玩障眼法？？腦子挺機(jī)靈呀！我可沒(méi)精力陪你玩了，你最好還是老老實(shí)實(shí)待在魚(yú)缸里吧！“撲通”一聲，小烏龜回去睡覺(jué)了！

連續(xù)觀(guān)察日記篇8

今天媽媽給我買(mǎi)了一只小烏龜，我看著它那可愛(ài)的樣子，禁不住把他帶到了這篇作文里……

這只烏龜渾身都是綠色：頭上戴著綠色的、中間有一點(diǎn)橘黃色的頭盔，身上穿著鑲著綠色花邊的、中間有十三個(gè)“鱗片”的鎧甲，就連四只腳和一條尾巴也是綠白相間的，從遠(yuǎn)處看，活好像一塊綠色的石頭。

瞧！這只小烏龜翻過(guò)來(lái)了！看著它那黃棕相間的“護(hù)肚服”總是使我發(fā)笑。再看！這只小烏龜伸著脖子，將自己的鼻子頂著地，四肢撐著地，試圖將自己再翻過(guò)來(lái)，可惜，它沒(méi)有成功?？炜纯炜?！它有鼓足了勁，再一次試圖將自己翻過(guò)來(lái)，太棒了！成功了！這對(duì)人來(lái)說(shuō)，是件很容易的事情，可對(duì)烏龜來(lái)說(shuō)，這是件多么困難的事情?。?/p>

我又把它們放到了一個(gè)大大的水盆里，他們剛進(jìn)去，等了一會(huì)，大概到水盆中間的位置時(shí)，他的四只爪子就開(kāi)始有規(guī)律的擺動(dòng)著：在前面的左爪和后邊的右爪往外伸時(shí)，其它爪子都縮在殼里，然后前面的右爪和后邊的左爪再伸出來(lái)，與此同時(shí)，剛剛伸出來(lái)的爪子又縮了進(jìn)去。

快看！它游到石頭旁，前爪伸到了石頭上，然后用力一扒，身子和后抓也上去了，它又把頭伸到水里，吐了一個(gè)小泡泡，接著又一口氣吐了一堆小泡泡，活好像一串珍珠！

“出來(lái)吧！龜小慢！”我邊說(shuō)邊把他從盆子里拿了出來(lái)。它向四周看了看，慢慢地轉(zhuǎn)了個(gè)身，好像一個(gè)呈三角形的角落快速的奔去，那速度，哼！我看不比兔子差！都說(shuō)烏龜走得慢，連我剛才也說(shuō)了這樣的話(huà)，看來(lái)人們是錯(cuò)怪他了！

不一會(huì)兒媽媽拿了一塊肉來(lái)，說(shuō)要喂烏龜，我高興極了，趕緊把烏龜放到盆子里，用小刀切下一小塊肉，放在石頭上。

過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)這兩只小烏龜嘴里分別叼著肉的兩端，努力向后退，偶爾腳底下打滑，但它們又馬上起來(lái)向后退，毫不相讓?！芭椤?！兩只小烏龜馬上就把肉撕開(kāi)了，撞在了盆子上。馬上又開(kāi)始狼吞虎咽地吃肉。像三百年沒(méi)吃肉一樣，這時(shí)候你要是把手指放在它嘴前，你一定會(huì)被它咬得受不了！

看！說(shuō)話(huà)的功夫它們已經(jīng)把肉吃完了，還張著嘴巴看我，這分明是管我要肉嘛！沒(méi)辦法，給他唄！誰(shuí)敢惹它呀！

你說(shuō)，我的烏龜好玩兒?jiǎn)幔?/p> ;

三、如何進(jìn)行視知覺(jué)訓(xùn)練！

視視知覺(jué)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中的一方面，主要訓(xùn)練兒童準(zhǔn)確的接收視覺(jué)信息，大腦進(jìn)行準(zhǔn)確的加工處理的能力。 /視覺(jué)基本能力包括視覺(jué)認(rèn)知、視覺(jué)辨別、視覺(jué)邏輯和視覺(jué)記憶等。視覺(jué)認(rèn)知、視覺(jué)辨別是視覺(jué)功能發(fā)展的基礎(chǔ)，通過(guò)形狀、大小、顏色三方面的視知覺(jué)訓(xùn)練，幫助兒童逐漸認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象的種種外部特征，形成視覺(jué)印象；視覺(jué)邏輯和視覺(jué)記憶是視覺(jué)功能發(fā)展的高級(jí)階段，它不僅可使兒童對(duì)所認(rèn)識(shí)的事物和現(xiàn)象形成一個(gè)短時(shí)的記憶或長(zhǎng)時(shí)的記憶，而且還能較準(zhǔn)確地了解他們所看到的一切事物之間的一種邏輯上的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。 /有些孩子讓他看東西時(shí)，看著看著就會(huì)看別的地方，或是忘記自己要看什么內(nèi)容，要怎么處理。在我們思圓行方學(xué)能中心做訓(xùn)練的一些注意不集中的孩子，讓他們從老師出視的視知覺(jué)卡片中記下某個(gè)形狀的，孩子看著看著就看到別處去了，還有的一直看著，可是結(jié)果卻不能準(zhǔn)確的報(bào)告出來(lái)，還有視覺(jué)接收范圍較小，總有些周邊的內(nèi)容看不到，……這些都可以多做視知覺(jué)訓(xùn)練。 //下面列舉一些我們學(xué)能訓(xùn)練中心常做的一些視覺(jué)訓(xùn)練項(xiàng)目： //一、眼球運(yùn)動(dòng) //我們?cè)谟^(guān)察外面世界的時(shí)候，經(jīng)常需要有效的運(yùn)動(dòng)我們的眼睛。常用的眼球運(yùn)動(dòng)方式有固視、掃視和追隨運(yùn)動(dòng)。固視是指長(zhǎng)時(shí)間注視某一靜態(tài)目標(biāo)，如我們辨認(rèn)某一生字。掃視是指注視點(diǎn)在不同靜態(tài)目標(biāo)間跳轉(zhuǎn)，如我們閱讀時(shí)從一個(gè)字跳轉(zhuǎn)到下一個(gè)字。追隨是指我們注視連續(xù)運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，如我們?cè)诖蚯驎r(shí)，必須不間斷注視運(yùn)動(dòng)的球才能作出正確的判斷和反應(yīng)。 //眼球運(yùn)動(dòng)功能不足時(shí)一般會(huì)導(dǎo)致以下問(wèn)題：閱讀時(shí)經(jīng)常忘位、掉字、重讀，閱讀速度慢，閱讀理解能力差，運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)差，注意力難以集中等等。 //二、視覺(jué)辨別 //視覺(jué)辨別是指我們精確分辨細(xì)微差異的能力。這不僅需要有好的視力，還需要有較好的理解能力和分析能力。 //視覺(jué)辨別能力較差時(shí)，在學(xué)習(xí)上主要表現(xiàn)為不能區(qū)分形近字，如“王”與“玉”；經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字；閱讀速度慢；閱讀理解能力差。 //三、視覺(jué)形態(tài)和時(shí)序記憶能力 //視覺(jué)形態(tài)是指整體把握注視目標(biāo)的能力。 //視覺(jué)形態(tài)能力缺陷時(shí)表現(xiàn)為辨認(rèn)形狀有困難；書(shū)寫(xiě)困難；臨摹能力差；不能區(qū)分不同字體的同一個(gè)字等等。 ///四、手-眼協(xié)調(diào)能力 //手-眼協(xié)調(diào)能力亦稱(chēng)為視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)整合能力，是指通過(guò)視覺(jué)引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的能力。 //手-眼協(xié)調(diào)能力缺陷時(shí)表現(xiàn)為多動(dòng)；書(shū)寫(xiě)緩慢；字跡丑陋；運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)不佳。 ///五、視覺(jué)方向與空間定位能力 //外界事物的方位是其屬性的一個(gè)重要部分，我們對(duì)其方位理解一般是通過(guò)我們的方向概念、其與我們自身的位置關(guān)系或其與其它物體的位置關(guān)系來(lái)完成的。 //視覺(jué)方向與空間定位能力缺陷的個(gè)體主要表現(xiàn)為：方向感不好，難以區(qū)分左右；經(jīng)常迷路；書(shū)寫(xiě)時(shí)容易顛倒字母、數(shù)字，如把“b“寫(xiě)成“d”；對(duì)方向性指令反應(yīng)遲鈍；視疲勞。 //六、視覺(jué)-聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合能力 //視覺(jué)-聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合是指通過(guò)聽(tīng)覺(jué)引導(dǎo)視覺(jué)行為、促進(jìn)視覺(jué)信息加工的能力，如上課時(shí)，我們聽(tīng)到老師“看黑板！”的指令后，我們會(huì)將注視目標(biāo)由課本切換到黑板。我們背書(shū)時(shí)喜歡朗讀，是因?yàn)槁?tīng)覺(jué)可以強(qiáng)化我們的視覺(jué)記憶功能。 //視覺(jué)-聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合能力缺陷時(shí)主要表現(xiàn)為：反應(yīng)緩慢；拼寫(xiě)困難；喜歡默讀，不喜歡朗讀；容易受外界聲音的干擾。 //等等！這些訓(xùn)練項(xiàng)目都是在我們中心比較常用，也是孩子們普遍需要加強(qiáng)的方面，通過(guò)這些方面的訓(xùn)練，很多孩子能更快的提高他們的整體的學(xué)習(xí)能力！ /家長(zhǎng)朋友們！孩子們的表現(xiàn)不能只看表面現(xiàn)象，其實(shí)受到各種各樣能力因素的限制，家長(zhǎng)們要準(zhǔn)確觀(guān)察，耐心指導(dǎo)，孩子們的接受能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的！

四、如何培養(yǎng)幼兒的感知力

兒童的感知能力是隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步提高的，因此，家長(zhǎng)一是要注重培養(yǎng)孩子，讓孩子的感知能力能夠逐漸提升，二是不要著急，給孩子足夠的時(shí)間，孩子的能力需要慢慢提升，所以，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等感知能力。如何提高兒童的感知能力？

工具/原料

培養(yǎng)

教育

方法/步驟

視覺(jué)感知能力提升。

小孩子對(duì)于顏色的辨別，與大人相比還是存在能力上的差距，因此，不要認(rèn)為孩子可以和我們看到一樣的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子辨認(rèn)顏色，讓孩子有所提高。

時(shí)間感知能力提升。

小孩子對(duì)于時(shí)間是沒(méi)有概念的，一小時(shí)是多長(zhǎng)時(shí)間，能做到少事情，都是未知數(shù)，所以，我們要多給孩子介紹時(shí)間，讓孩子感受到時(shí)間的概念，學(xué)會(huì)利用時(shí)間。

物體感知能力。

孩子對(duì)于周?chē)奈矬w，感知能力也是與成人不同的，一個(gè)物體的大小、形狀，在孩子的世界里都是比較模糊的，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)形狀和大小，讓孩子心中有數(shù)。

方位感知能力。

很多成年人還總是分不清方向，哪里是東南西北都是不是很清楚，不過(guò)，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，分不清方位倒是很正常的事情，家長(zhǎng)可以幫助孩子準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)方位。