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獲取信息的有效手段（獲取信息的有效手段是決策技術(shù)時間）

發(fā)布時間：2023-04-19 04:23:58 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 73

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于獲取信息的有效手段的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、如何提高獲取信息的能力
2、如何有效地獲取信息？
3、如何培養(yǎng)學(xué)生獲取信息以及分析，解決問題的能力
4、如何有效利用遙感技術(shù)來獲取信息？

獲取信息的有效手段（獲取信息的有效手段是決策技術(shù)時間）

一、如何提高獲取信息的能力

【如何培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力】

如果用在教育教學(xué)中，也可以說，學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一個收集信息，處理信息的過程。其實學(xué)生學(xué)習(xí)過程就是把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，我們也可以認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)過程可以是一個信息轉(zhuǎn)化的過程：收集信息→篩選信息→處理信息→得出答案。

一、培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的一般方法

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生收集信息的一般方法有：直接觀察法、實驗法、書報查閱法、電腦網(wǎng)絡(luò)電子讀物等多媒體查閱法、詢問法（調(diào)查法）及多種方法綜合運用的綜合法。處理信息的一般方法有：分類整理法、實驗驗證法、相互交流法、探討分析法。

在這些方法的選擇和使用上，應(yīng)從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生和學(xué)校的實際情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。學(xué)生可以綜合運用多種方法來收集信息：（1）直接觀察法：通過觀察教師利用相應(yīng)材料演示，讓學(xué)生了解、認(rèn)識。（2）書報查閱法：學(xué)生可以到學(xué)校圖書室、文化館、少兒圖書館或新華書店去查閱有關(guān)的文字圖片資料，如《小學(xué)生十萬個為什么》、《少兒百科全書》等為我們提供了很多知識。（3）多媒體查閱法：可使用電視、錄像、影碟、電子讀物等現(xiàn)代教育手段的多媒體查閱法。（4）網(wǎng)絡(luò)查詢法：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，許多學(xué)生家中有了電腦，小學(xué)生對電腦查閱資料也比較熟悉，可以引導(dǎo)學(xué)生通過搜索引擎到INTERNET網(wǎng)上去查閱有關(guān)電路的信息資料。

二、如何有效地獲取信息？

獲取信息的途徑很多：比如與人交往時，可以多留意別人怎么說，說什么，從中汲取你需要的東西。在這里面，要集中自己的注意力，并且可以有的放矢的關(guān)注自己需要的東西。事先可以有所準(zhǔn)備。

其次，可以從書本中獲取信息，但要自己學(xué)會篩選。

還可以從實踐中獲取自己需要的東西。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生獲取信息以及分析，解決問題的能力

活動課是新課標(biāo)下的一種課堂教學(xué)模式，也是目前教師課堂教學(xué)改革研究的一個重要方面。把課堂交給學(xué)生，把學(xué)生作為教學(xué)主體，以學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點，以讓學(xué)生個性得到充分自由發(fā)展來設(shè)計教學(xué)活動，是教師設(shè)計活動課的主要理念。注意三個有機結(jié)合，讓學(xué)生有親身體驗和探索的過程，是活動課的主要實施過程。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位。老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀，找參考資料、上網(wǎng)查詢資料,

培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息、處理信息的能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)生主動學(xué)習(xí)探索者“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”作為我國基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要任務(wù)，被寫進了《綱要》中：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！痹诘乩斫逃倪^程中，實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生去"再次發(fā)現(xiàn)"已有的知識，培養(yǎng)自主探究能力；學(xué)會"重新組合"已有的知識，培養(yǎng)綜合能力；地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重理論聯(lián)系實際，充分結(jié)合身邊的種種地理現(xiàn)象，而不是單純?nèi)魇谀切┮延械臅局R。同時，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何把這些知識應(yīng)用到實踐中去，培養(yǎng)應(yīng)用知識解決問題的實踐能力，了解身邊地理現(xiàn)象的原因及對自身的影響，強調(diào)通過理解來學(xué)習(xí)地理知識，而不應(yīng)強調(diào)模仿、記憶和反復(fù)操練。

許多教育專家認(rèn)為，中學(xué)生有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗的需要、獲得認(rèn)可與被人欣賞的需要、以及承擔(dān)責(zé)任的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?。為此，我們要要實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，一條途徑是設(shè)置新的課程，強化研究性和實踐性的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置新的課程形式（如綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)等），給學(xué)生提供一個開放性的、面向?qū)嶋H的、主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境；另一條途徑就是在學(xué)科課堂教學(xué)中大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)理念，以此來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對地理以及其他學(xué)科進行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。1、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。

研究性學(xué)習(xí)是一個開放的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力是非常重要的。通過研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，學(xué)會整理與歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?，以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。2、學(xué)會分享與合作

合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。3、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德

在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要認(rèn)真、踏實的探究，實事求是地獲得結(jié)論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。4、培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。

在研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過社會實踐和調(diào)查研究，學(xué)生要深入了解科學(xué)對于自然、社會與人類的意義與價值，學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

下面以一堂課堂實例來說說我的教學(xué)中的做法。

一堂別開生面的探究式的地理課堂活動課正在進行：

裴中同學(xué)說：“我介紹一下去澳大利亞參觀農(nóng)場的情況?！薄斑@些是在澳大利亞牧場拍的照片?！?/p>

高蕓同學(xué)：“這是我從網(wǎng)上查到的農(nóng)業(yè)資料，我把它打印出來了。”

王宇超同學(xué)說：“為理解‘生態(tài)農(nóng)業(yè)’，我收集整理了桂林市雁山區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)調(diào)查的情況。”

還有許多同學(xué)介紹了自己去桂林附近農(nóng)村調(diào)查的資料。劉遠(yuǎn)同學(xué)還把收集到的資料繪制成圖表。

圍繞農(nóng)業(yè)的發(fā)展問題，大家你一言我一語，神情專注，十分投入。

這里似“眾議院”又像“科學(xué)院”，同學(xué)們展開理想的翅膀，描繪著新世紀(jì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖，令人興奮不已。白捷、張煜、肖慧敏等同學(xué)還即興表演了一個小品，放映改革開放后農(nóng)村發(fā)生的變化。同學(xué)們在輕松愉快中學(xué)到了知識。

農(nóng)業(yè)的發(fā)展問題是當(dāng)今世界一大課題，深可達(dá)高科技前沿，如果教學(xué)內(nèi)容太多太難，會令人望而生畏，挫傷學(xué)習(xí)積極性；內(nèi)容太少過于簡單，引不起興趣，不能達(dá)到增長知識、培養(yǎng)能力的目的。而且講到農(nóng)業(yè)問題，城市學(xué)生覺得陌生，要有實例才好理解。所以在學(xué)習(xí)初中地理第四冊“農(nóng)業(yè)”一章的內(nèi)容時，我安排了一節(jié)課堂活動課。

讓學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)的探索者。當(dāng)今科學(xué)知識呈指數(shù)性上漲，知識的快速無限膨脹與人生的短促有限之間發(fā)生尖銳矛盾，為此掌握方法比掌握知識更重要，學(xué)生只有學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握打開知識寶庫的鑰匙，才能不斷地掌握和更新知識，開拓創(chuàng)新。

人類面臨著眾多共同發(fā)展的問題，人與人之間更多的是“休戚與共”，交流與合作已成為時代發(fā)展的必然。在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，合作精神，是老師的一項重要任務(wù)。大家既分工又合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我事先將一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容分成八項，把每個班的學(xué)生分成八個小組，讓不同的小組承擔(dān)其中的一項，即某一課題，學(xué)生帶著本小組承接的課題分工去閱讀課本，觀察圖表，查詢資料，調(diào)查訪問。我對調(diào)查的方式和對象也作了指導(dǎo)，告訴他們在調(diào)查中可以充分利用物質(zhì)資源和人力資源。物質(zhì)資源包括書籍、報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等；人力資源包括家長、親戚、鄰居、村干部和農(nóng)業(yè)專家等。老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀，找參考資料、上網(wǎng)查詢資料、寫讀書筆記，還告訴他們?nèi)绾芜M行實地調(diào)查。學(xué)生回家后，根據(jù)自己的優(yōu)勢和特長，主動去探索農(nóng)業(yè)發(fā)展問題。他們在這過程中培養(yǎng)了獲取信息、處理信息的能力。

這節(jié)課堂活動課以什么形式來上呢？如果按傳統(tǒng)教學(xué)，老師口若懸河 “滿堂灌”，那么學(xué)生處于被動地位，收效甚微；而把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點，一切的教學(xué)活動能讓每一個學(xué)生的個性深刻充分自由的發(fā)展。所以我決定以課堂講座的形式來進行：大家把自己收集到的資料帶來進行交流，每個調(diào)查小組推選一名代表作中心發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)補充，其他小組的同學(xué)提問質(zhì)疑，由該組同學(xué)回答。如果不能回答，再請其他組同學(xué)幫助。課后，各小組還把既有理論又有實例的好論文貼出來供全班同學(xué)參考。這樣學(xué)生交流表達(dá)信息的能力也得到了提高。

在這次活動中，學(xué)生熱情很高，調(diào)查細(xì)致認(rèn)真，討論時發(fā)言積極。學(xué)生能將所學(xué)的課本知識與生活實際結(jié)合起來，開闊了視野，合作創(chuàng)新精神得到了提高。通過這次教學(xué)實踐，我有以下幾點體會：

一是在實施素質(zhì)教育時，要注意學(xué)生智力因素與非智力因素的有機結(jié)合，課堂內(nèi)外的有機結(jié)合、學(xué)校、家庭與社會的有機結(jié)合。

二是改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，突出學(xué)生主體地位。教學(xué)中學(xué)生積極主動參與探究，通過親身實踐參與一系列的科學(xué)探索活動中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)結(jié)論，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，學(xué)到了切實有用的知識，使分析問題、解決問題的能力得到提高。老師置身于學(xué)生之間，將自身角色位于學(xué)生在探究知識過程中的合作者，引導(dǎo)者，學(xué)生就不再是盛放知識的“容器”，而成為學(xué)習(xí)的主體。

三是教學(xué)要富有情趣，啟迪智慧，引起思考，讓學(xué)生自己去試，去體驗，去求索，循序漸進，成為主動學(xué)習(xí)的探索者,

讓他們培養(yǎng)成為新世紀(jì)合格人才。

四、如何有效利用遙感技術(shù)來獲取信息？

利用遙感技術(shù)獲取信息手段多，信息量大，根據(jù)不同的任務(wù)，遙感技術(shù)可選用不同波段和遙感儀器來獲取信息。例如可采用可見光探測物體，也可采用紫外線、紅外線和微波探測物體。利用不同波段對物體不同的穿透性，還可獲取地物內(nèi)部信息。例如，地面深層、水的下層，冰層下的水體，沙漠下面的地物特性等，微波波段還可以全天候地工作。

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