網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化論文參考文獻(xiàn)（網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化論文參考文獻(xiàn)有哪些）

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本文目錄:

• 1、計算機(jī)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)

• 2、網(wǎng)絡(luò)安全與大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用探討論文

• 3、如何優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程

• 4、淺議網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)存在的問題及其優(yōu)化路徑論文

一、計算機(jī)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)

計算機(jī)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)在各個學(xué)科、各種類型出版物都有著明確的標(biāo)注法。以下是我為您整理的計算機(jī)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)，希望能提供幫助。

篇一：參考文獻(xiàn)

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二、網(wǎng)絡(luò)安全與大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用探討論文

網(wǎng)絡(luò)安全與大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用探討論文

摘要： 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展與普及，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人們工作與生活之中，這給人們帶來了前所未有的便利，但與此同時各種網(wǎng)絡(luò)安全問題也隨之顯現(xiàn)?；诖?，本文主要介紹了大數(shù)據(jù)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域中的具體應(yīng)用，希望在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全方面進(jìn)行研究的同時，能夠為互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供可行的理論參考。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)安全；大數(shù)據(jù)技術(shù)；應(yīng)用分析

前言

隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)安全事故也隨之頻頻發(fā)生。出于對網(wǎng)絡(luò)信息安全的重視，我國于2014年成立了國家安全委員會，正式將網(wǎng)絡(luò)安全提升為國家戰(zhàn)略部署，這同時也表示我國網(wǎng)絡(luò)信息安全形勢不容樂觀，網(wǎng)絡(luò)攻擊事件處于高發(fā)狀態(tài)。木馬僵尸病毒、惡意勒索軟件、分布式拒絕服務(wù)攻擊、竊取用戶敏感信息等各類網(wǎng)絡(luò)攻擊事件的數(shù)量都處于世界前列。時有發(fā)生的移動惡意程序、APT、DDOS、木馬病毒等網(wǎng)絡(luò)攻擊不僅會嚴(yán)重阻礙網(wǎng)絡(luò)帶寬、降低網(wǎng)絡(luò)速度、并且對電信運(yùn)營商的企業(yè)聲譽(yù)也會產(chǎn)生一定影響。根據(jù)大量數(shù)據(jù)表明，僅僅依靠傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)防范措施已經(jīng)無法應(yīng)對新一代的網(wǎng)絡(luò)威脅，而通過精確的檢測分析從而在早期預(yù)警，已經(jīng)成為現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)安全能力的關(guān)鍵所在。

1網(wǎng)絡(luò)安全問題分析

網(wǎng)絡(luò)安全問題不僅涉及公民隱私與信息安全，更關(guān)乎國事安全，例如雅虎的信息泄露，導(dǎo)致至少五億條用戶信息被竊；美國棱鏡門與希拉里郵件門等等事件都使得網(wǎng)絡(luò)安全問題進(jìn)一步升級、擴(kuò)大。隨著互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)架日益復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)安全分析的數(shù)據(jù)量也在與日俱增，在由TB級向PB級邁進(jìn)的過程，不僅數(shù)據(jù)來源豐富、內(nèi)容更加細(xì)化，數(shù)據(jù)分析所需維度也更為廣泛。伴隨著現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)性能的增長，數(shù)據(jù)源發(fā)送速率更快，對安全信息采集的速度要求也就越高，版本更新延時等導(dǎo)致的Odav等漏洞日漸增多，網(wǎng)絡(luò)攻擊的影響范圍也就進(jìn)一步擴(kuò)大；例如APT此類有組織、有目標(biāo)且長期潛伏滲透的多階段組合式攻擊更加難以防范，唯有分析更多種類的安全信息并融合多種手段進(jìn)行檢測抵御。在傳統(tǒng)技術(shù)架構(gòu)中，大多使用結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫來進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲，但由于數(shù)據(jù)存儲的成本過高，系統(tǒng)往往會將原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理后再進(jìn)行存儲，如此易導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失與失真以及歷史數(shù)據(jù)難以保存而造成的追蹤溯源困難；同時對于嘈雜的大型、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)集的執(zhí)行分析以及復(fù)雜查詢效率很低，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的實(shí)時性及準(zhǔn)確性難以保證，安全運(yùn)營效率不高，因此傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)安全分析的新要求。大數(shù)據(jù)技術(shù)這一概念最初由維克托.邁爾.舍恩伯格與肯尼斯.庫克耶在2008年出版的《大數(shù)據(jù)時代》一書中提出的，大數(shù)據(jù)是指不采用隨機(jī)分析法，而是對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析處理。大數(shù)據(jù)技術(shù)作為現(xiàn)階段信息架構(gòu)發(fā)展的趨勢之首，其獨(dú)有的高速、多樣、種類繁多以及價值密度低等特點(diǎn)，近年來被廣泛應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)的多個領(lǐng)域中。大數(shù)據(jù)的戰(zhàn)略意義在于能夠掌握龐大的數(shù)據(jù)信息，使海量的原始安全信息的存儲與分析得以實(shí)現(xiàn)、分布式數(shù)據(jù)庫相比傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的存儲成本得以降低，并且數(shù)據(jù)易于在低廉硬件上的水平擴(kuò)展，極大地降低了安全投入成本；并且伴隨著數(shù)據(jù)挖掘能力的大幅提高，安全信息的采集與檢測響應(yīng)速度更加快捷，異構(gòu)及海量數(shù)據(jù)存儲的支持打造了多維度、多階段關(guān)聯(lián)分析的基礎(chǔ)，提升了分析的深度與廣度。對于網(wǎng)絡(luò)安全防御而言，通過對不同來源的數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合管理、處理、分析、優(yōu)化，可實(shí)現(xiàn)在海量數(shù)據(jù)中極速鎖定目標(biāo)數(shù)據(jù)，并將分析結(jié)果實(shí)時反饋，對于現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)安全防御而言至關(guān)重要。

2大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用

將大數(shù)據(jù)運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)安全分析中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的優(yōu)化與處理，還能夠?qū)θ罩九c訪問行為進(jìn)行綜合處理，從而提高事件處理效率。大數(shù)據(jù)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全分析的效果可從以下幾點(diǎn)具體分析：

2.1數(shù)據(jù)采集效率

大數(shù)據(jù)技術(shù)可對數(shù)據(jù)進(jìn)行分布式地采集，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)百兆/秒的采集速度，使得數(shù)據(jù)采集速率得到了極大的提高，這也為后續(xù)的關(guān)聯(lián)分析奠定了基礎(chǔ)。

2.2數(shù)據(jù)的存儲

在網(wǎng)絡(luò)安全分析系統(tǒng)中，原始數(shù)據(jù)的存儲是至關(guān)重要的，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠針對不同數(shù)據(jù)類型進(jìn)行不同的數(shù)據(jù)采集，還能夠主動利用不同的方式來提高數(shù)據(jù)查詢的效率，比如在對日志信息進(jìn)行查詢時適合采用列式的存儲方式，而對于分析與處理標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)，則適合采用分布式的模式進(jìn)行預(yù)處理，在數(shù)據(jù)處理后可將結(jié)果存放在列式存儲中；或者也可以在系統(tǒng)中建立起MapReduce的查詢模塊，在進(jìn)行查詢的時候可直接將指令放在指定的節(jié)點(diǎn)，完成處理后再對各個節(jié)點(diǎn)進(jìn)行整理，如此能夠確保查詢的速度與反應(yīng)速度。

2.3實(shí)時數(shù)據(jù)的分析與后續(xù)數(shù)據(jù)的處理

在對實(shí)時數(shù)據(jù)的分析中，可以采用關(guān)聯(lián)分析算法或CEP技術(shù)進(jìn)行分析，如此能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)據(jù)的采集、分析、處理的綜合過程，實(shí)現(xiàn)了更高速度以及更高效率的處理；而對于統(tǒng)計結(jié)果以及數(shù)據(jù)的處理，由于這種處理對時效性要求不高，因此可以采用各種數(shù)據(jù)處理技術(shù)或是利用離線處理的方式，從而能夠更好地完成系統(tǒng)風(fēng)險、攻擊方面的分析。

2.4關(guān)于復(fù)雜數(shù)據(jù)的分析

在針對不同來源、不同類型的復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時，大數(shù)據(jù)技術(shù)都能夠更好的完成數(shù)據(jù)的分析與查詢，并且能夠有效完成復(fù)雜數(shù)據(jù)與安全隱患、惡意攻擊等方面的處理，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中出現(xiàn)了惡意破壞、攻擊行為，可采用大數(shù)據(jù)技術(shù)從流量、DNS的角度出發(fā)，通過多方面的數(shù)據(jù)信息分析實(shí)現(xiàn)全方位的防范、抵御。

3基于大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全分析

在網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)中引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，主要涉及以下三個模塊：

3.1數(shù)據(jù)源模塊

網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)中的`數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)源會隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步而倍增技術(shù)能夠通過分布式采集器的形式，對系統(tǒng)中的軟硬件進(jìn)行信息采集，除了防火墻、檢測系統(tǒng)等軟件，對設(shè)備硬件的要求也在提高，比如對服務(wù)器、存儲器的檢查與維護(hù)工作。

3.2數(shù)據(jù)采集模塊

大數(shù)據(jù)技術(shù)可將數(shù)據(jù)進(jìn)行對立分析，從而構(gòu)建起分布式的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，能夠做到原始數(shù)據(jù)從出現(xiàn)到刪除都做出一定說明，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的訪問、追溯功能，尤其是對數(shù)據(jù)量與日俱增的今天而言，分布式數(shù)據(jù)存儲能夠更好地實(shí)現(xiàn)提高數(shù)據(jù)庫的穩(wěn)定性。

3.3數(shù)據(jù)分析模塊

對網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的運(yùn)營來說，用戶的業(yè)務(wù)系統(tǒng)就是安全的最終保障對象，大數(shù)據(jù)分析能夠在用戶數(shù)據(jù)產(chǎn)生之初，及時進(jìn)行分析、反饋，從而能夠讓網(wǎng)絡(luò)用戶得到更加私人化的服務(wù)體驗。而對于用戶而言，得其所想也會對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)更加的信任，對于個人的安全隱私信息在系統(tǒng)上存儲的疑慮也會大幅降低。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)與信息安全領(lǐng)域正在面臨著全新的挑戰(zhàn)，企業(yè)、組織、個人用戶每天都會產(chǎn)生大量的安全數(shù)據(jù)，現(xiàn)有的安全分析技術(shù)已經(jīng)難以滿足高效率、精確化的安全分析所需。而大數(shù)據(jù)技術(shù)靈活、海量、快速、低成本、高容量等特有的網(wǎng)絡(luò)安全分析能力，已經(jīng)成為現(xiàn)階段業(yè)界趨勢所向。而對互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)來說，實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的深度“加工處理”，則是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)增值的關(guān)鍵所在，對商業(yè)運(yùn)營而言是至關(guān)重要的。

4結(jié)語

在當(dāng)下時代，信息數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到各個行業(yè)及業(yè)務(wù)領(lǐng)域中，成為重要的社會生產(chǎn)因素。正因如此，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的數(shù)量也在與日倍增中，這給網(wǎng)絡(luò)安全分析工作帶來了一定難度與壓力，而大數(shù)據(jù)技術(shù)則能夠很好的完善這一問題。在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)不僅能夠滿足人們對數(shù)據(jù)處理時所要求的高效性與精準(zhǔn)性，并且能夠在此基礎(chǔ)上構(gòu)建一套相對完善的防范預(yù)警系統(tǒng)，這對維護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全起著非常關(guān)鍵的作用，相信大數(shù)據(jù)技術(shù)日后能夠得到更加廣泛的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯宛生.淺談網(wǎng)絡(luò)安全分析中大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用[J].數(shù)碼世界，2017.

[2]王帥,汪來富,金華敏等.網(wǎng)絡(luò)安全分析中的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用[J].電信科學(xué)，2015.

[3]孫玉.淺談網(wǎng)絡(luò)安全分析中的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2017.

三、如何優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程

『壹』 如何提高網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效率

計劃要做好。明白自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以后，就可以列一個詳細(xì)的計劃列表，盡量節(jié)省時間，讓你在考試前做好充分的準(zhǔn)備，再也不用熬夜背書準(zhǔn)備考試了！刷夜復(fù)習(xí)，會讓你頭暈?zāi)X脹，很可能讓你考不到理想的成績

『貳』 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化都需要學(xué)習(xí)掌握哪些課程以及軟件呢

網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是指通過各種硬件或軟件技術(shù)使網(wǎng)絡(luò)性能達(dá)到我們需要的最佳平衡點(diǎn)！ 硬件方面指在回合理分析系統(tǒng)需要后答在性能和價格方面作出最優(yōu)解方案！ 軟件方面指通過對軟件參數(shù)的設(shè)置以期取得在軟件承受范圍內(nèi)達(dá)到最高性能負(fù)載！ 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化也是SEO。

網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化主要分為設(shè)備及服務(wù)兩個方面，其中規(guī)劃、測評、優(yōu)化屬于服務(wù)行業(yè)；測評系統(tǒng)和覆蓋設(shè)備屬于通信設(shè)備制造業(yè)。

網(wǎng)優(yōu)產(chǎn)品體系在全面提供無線網(wǎng)優(yōu)平臺基礎(chǔ)上，提供信令網(wǎng)優(yōu)、覆蓋管理、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃等多項特色功能和優(yōu)化工具。主要功能包括：覆蓋管理系統(tǒng)、愛立信優(yōu)化工具、客戶感知優(yōu)化評估、A+Abis 分析系統(tǒng)、GPRS 數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)分析系統(tǒng)、頻率優(yōu)化工具、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工具。

『叁』 做網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化需要培訓(xùn)哪些課程

seo要懂的一些知識，希望對你有用：

初期：，div，css，cms，論壇程序，博客程序，模板，標(biāo)專簽，數(shù)據(jù)庫，sql語句，虛擬屬主機(jī)，ftp ，域名解析，dns，phpasp環(huán)境，iis，日志，dreamweaver，偽靜態(tài)，301，關(guān)鍵詞密度，布局，站內(nèi)鏈接，站外鏈接，錨文本，url 標(biāo)準(zhǔn)化，，原創(chuàng)。（耗時1年以上：能獨(dú)立建站無障礙）

中級：搜索引擎原理，蜘蛛，網(wǎng)頁抓取，分詞，消重，正排索引，倒排索引，分布式抓取和查詢。各種網(wǎng)頁排序算法。（耗時一年：熟悉原理，能開發(fā)自己獨(dú)特seo技巧）

『肆』 如何優(yōu)化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)復(fù)是高校計制算機(jī)類專業(yè)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課程,涉及電子技術(shù)、計算機(jī)軟件技術(shù)、計算機(jī)硬件技術(shù)等多個學(xué)科領(lǐng)域,在整個教學(xué)過程中占有極其重要的地位。從高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的現(xiàn)狀出發(fā),探討了優(yōu)化該課程教學(xué)的一些措施。

『伍』 每位同學(xué)提出3點(diǎn)關(guān)于如何提高網(wǎng)課上課質(zhì)量的建議。(可以是對老師、學(xué)生、和設(shè)

對學(xué)生 要認(rèn)真聽講 做筆記 時間不夠 要截屏

老師 要等著的學(xué)生 要學(xué)會等待

『陸』 論如何優(yōu)化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)

本文從高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的現(xiàn)狀出發(fā)，探討了優(yōu)化該課程教學(xué)的一些措施。 關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程 現(xiàn)狀分析 教學(xué)方法 一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課的教學(xué)現(xiàn)狀 隨著現(xiàn)代通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)正在給人類帶來一場新的產(chǎn)業(yè)革命，信息已成為人類賴以生存的最重要資源。而信息的社會化、網(wǎng)絡(luò)化、全球經(jīng)濟(jì)的一體化，都受到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巨大影響，這對高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教育提出了更高的要求?！坝嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)是信息技術(shù)通信領(lǐng)域的重要支柱，然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展與師資老化的矛盾日益嚴(yán)重，這將從根本上制約教育質(zhì)量的發(fā)展。另外，一些學(xué)校的現(xiàn)行教材中教學(xué)內(nèi)容滯后，以學(xué)科為體系的痕跡明顯，教學(xué)內(nèi)容偏多偏深，實(shí)踐與能力培養(yǎng)不夠突出，教學(xué)要求與培養(yǎng)“以能力為本位”的教學(xué)目標(biāo)存在一定的差距，而且專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的設(shè)備與計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展有一定的差距，學(xué)生實(shí)驗教學(xué)往往不能按要求進(jìn)行，從而對教學(xué)改革的進(jìn)程起到消極影響。 二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)化 1．優(yōu)化課程體系 在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅持應(yīng)用能力“寬窄”結(jié)合的方針，使學(xué)生逐步深人全面地掌握網(wǎng)絡(luò)知識，培養(yǎng)學(xué)生各個方面的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，同時適當(dāng)兼顧計算機(jī)其它應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)多種職業(yè)崗位群的需要，按照網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)三個方向成組設(shè)課，強(qiáng)化這三個方面的應(yīng)用能力。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、發(fā)展方向和接受能力自主選擇相應(yīng)課程。學(xué)校在制定教學(xué)計劃時應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況和社會需求安排四大類課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時比例。技術(shù)基礎(chǔ)課以教會學(xué)生掌握從事職業(yè)崗位所必須的科學(xué)原理、方法和使用這些原理和方法去分析、判斷、解決生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場實(shí)際問題的能力，技術(shù)技能課是以行業(yè)的職業(yè)技能為目標(biāo)，將職業(yè)理論知識應(yīng)用于實(shí)際崗位操作能力的訓(xùn)練，這兩類科目的學(xué)時數(shù)可以適當(dāng)減少；公共基礎(chǔ)課應(yīng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用職業(yè)崗位技能所必備的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)思維及解決實(shí)際問題的方法，課程的學(xué)時數(shù)比例可以適當(dāng)加大；而選修課是以跨專業(yè)或高新技術(shù)等課程為主，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力、專業(yè)技能綜合能力，門數(shù)盡可能多、范圍要廣些。 2．豐富教學(xué)內(nèi)容 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要是關(guān)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論，比如有網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)體系、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等，重點(diǎn)是相關(guān)內(nèi)容的理論闡述，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的網(wǎng)卡主要介紹網(wǎng)卡的結(jié)構(gòu)及工作原理、分類情況以及性能指標(biāo)等純理論的知識。教師在教學(xué)過程中要注重理論與實(shí)踐的互相結(jié)合，可以結(jié)合網(wǎng)卡的性能指標(biāo)以及分類情況介紹網(wǎng)卡的選型以及網(wǎng)卡的安裝等實(shí)用知識，將網(wǎng)卡相關(guān)的理論與實(shí)際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)主要介紹電子郵件系統(tǒng)的工作原理、使用的協(xié)議等枯燥難懂的內(nèi)容，教師則可以結(jié)合電子郵件的收發(fā)工具進(jìn)行教學(xué)，這樣既有助于學(xué)生對基本原理的理解，提高對實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識，又能結(jié)合相應(yīng)的社會實(shí)踐活動。在實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)目的是驗證理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決實(shí)際工作問題的能力，這就更需要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生面對具體問題獨(dú)立分析、解決的能力，教師應(yīng)該適當(dāng)增加專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗比例，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)、技能培養(yǎng)，加強(qiáng)技能實(shí)驗和設(shè)計型實(shí)驗，擴(kuò)充專業(yè)實(shí)訓(xùn)科目，使課堂教學(xué)與社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，要求學(xué)生獨(dú)立理解實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)任務(wù)，自選儀器材料，自行設(shè)計方案，獨(dú)立完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 3．優(yōu)化教學(xué)方法 傳統(tǒng)的教學(xué)往往是以教師為主，學(xué)生則是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，整個教學(xué)過程體現(xiàn)為學(xué)生聽、老師講的單方面交流，學(xué)生的認(rèn)知主要表現(xiàn)為記憶的形成，教師和學(xué)生之間缺乏交流。這種學(xué)生被動接受的方式是一種靜態(tài)的教學(xué)方式，阻斷教師在教學(xué)過程中的 *** 和創(chuàng)造，而使授課平淡、乏味、呆板，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此，現(xiàn)在應(yīng)采取現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行交互式的教學(xué)，采用項目設(shè)計制作、現(xiàn)場模擬、社會調(diào)查、案例分析等多種多樣的教學(xué)方式，比如組建網(wǎng)絡(luò)教室的組建、建設(shè)小型校園網(wǎng)的建設(shè)、改造小型辦公室網(wǎng)絡(luò)改造等等實(shí)踐活動，從而豐富整個教學(xué)過程，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)通信及網(wǎng)絡(luò)資源共享的特征，進(jìn)行網(wǎng)上教育，包括電子教案、電子閱覽、電子作業(yè)，這將有效縮短教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)教學(xué)交流，提高教學(xué)效果。 4．改革考核方式 考核方式應(yīng)該可以充分發(fā)揮考試的教學(xué)功能、教育功能、督促和引導(dǎo)功能、檢測、鑒定與評價功能等，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與人才培養(yǎng)模式相一致，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。在對學(xué)生進(jìn)行考核時，可以沿用傳統(tǒng)的試卷考核與社會實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生完成社會調(diào)研報告、市場調(diào)研分析等。在考核內(nèi)容上，要堅持以知識的應(yīng)用、技能與能力的掌握為主，注重檢測學(xué)生創(chuàng)新意識和思維水平。確立考試是重要教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮考試的多種功能，摒棄一次考試下定論的不科學(xué)做法，堅持平時考核與期末的總結(jié)性、鑒定性考試相結(jié)合。而且對于不同的課程可以采用不同的考核方式，如采用職業(yè)技能鑒定、完成課程項目、編寫項目計劃等形式代替課程的考核。這樣既有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又可以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同的需求，增加工作經(jīng)驗。比如程序設(shè)計課，可以要求學(xué)生既熟練掌握數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的基本知識與使用方法，又具有熟練使用一種中文平臺及相應(yīng)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理工作的能力，采用平時考核（如作業(yè)與實(shí)習(xí)報告、階段測驗、課程設(shè)計等）和鑒定性考試并用，主要考核基本知識、概念的掌握程度和簡單的應(yīng)用能力等。總之，要改變單一指標(biāo)評價學(xué)習(xí)效果為多次考核綜合評定成績,樹立高職高專實(shí)用型人才的素質(zhì)教育思想，樹立全面考核的思想，構(gòu)建考核方式多樣化。參考文獻(xiàn): [1]蔡開裕．計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)[M]．機(jī)械工業(yè)出版社，2001． [2]翟轟．高等職業(yè)技術(shù)教育概述[M]．西安電子科技大學(xué)出版社，2002． [3]周學(xué)毛，等．網(wǎng)站規(guī)劃建設(shè)與管理維護(hù)[M]．電子工業(yè)出版社，2001．[4]譚移民，錢景舫．論能力本位的職業(yè)教育課程研究[J]．教育研究，2001，(2)．

『柒』 如何把網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程簡單化

這個課題有點(diǎn)大的抄，不過要簡單化，最好的辦法就是去梳理下流程：什么是網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化（目標(biāo)）－－如何去優(yōu)化（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）－－后續(xù)維護(hù)（保持或突破目標(biāo)）。這是我個人對這個網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化簡單化的一個流程。具體操作請結(jié)合實(shí)際行業(yè)實(shí)際情況展開。

珠海心靈為你解答，如果認(rèn)同，請先最佳，謝謝！

『捌』 如何提升網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量

提高網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量，首先要有監(jiān)督，同時也有授課老師的認(rèn)真?zhèn)湔n和良好的課堂管理等！

『玖』 提高網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量的方法有哪些

疫情之下,教育部門倡導(dǎo)“停課不停學(xué)”,在線教育聚焦了所有人的目光。網(wǎng)課之于傳統(tǒng)課堂,優(yōu)勢在于教學(xué)資源可以互享。好的網(wǎng)課,可以幫助教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。然而,各方對網(wǎng)課褒貶不一,如何提升在線教育質(zhì)量成為每一個教育者都要回答的問題。本期,記者邀請到四位校長從不同角度闡述對線上教育的看法。

峽山二七一雙語小學(xué)執(zhí)行校長韓相福: 網(wǎng)課學(xué)習(xí)必須走向深度

面對海量信息、冗雜技術(shù)、多方訴求,學(xué)校管理該如何跟進(jìn)及應(yīng)對?我認(rèn)為,應(yīng)承認(rèn)網(wǎng)課的重要地位,從如下幾個方面構(gòu)建教育教學(xué)形態(tài)。

構(gòu)建“學(xué)校+互聯(lián)網(wǎng)”新形態(tài)。網(wǎng)課的問題首先要從戰(zhàn)略上解決。學(xué)校要抓住機(jī)遇,加大結(jié)構(gòu)調(diào)整和模式轉(zhuǎn)換力度,打破教育的時間、空間限制,重構(gòu)時間結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)、資源結(jié)構(gòu)和課堂結(jié)構(gòu)。重構(gòu)時間結(jié)構(gòu),統(tǒng)一作息和自主作息相結(jié)合。既有規(guī)則底線,又尊重孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的差異。重構(gòu)資源結(jié)構(gòu),教師推送和自主選擇相結(jié)合。教師精選并推送國家課程、校本課程及相關(guān)資源,作為學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主選擇網(wǎng)絡(luò)資源拓展,實(shí)現(xiàn)課程的生本化。重構(gòu)課堂結(jié)構(gòu),線下學(xué)習(xí)和線上學(xué)習(xí)相結(jié)合。無論線上還是線下,課堂推送的基本目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)和整體進(jìn)度要統(tǒng)一,然后才是學(xué)生個性化的選擇與生成。特別是對線上學(xué)習(xí)要進(jìn)行必要的學(xué)分認(rèn)定,線上線下同等價值、同等效果。

推動學(xué)科與技術(shù)深度融合。學(xué)科學(xué)習(xí)是網(wǎng)課的主體。網(wǎng)課狀態(tài)下的學(xué)科學(xué)習(xí)要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙、資源深度和數(shù)據(jù)驅(qū)動。一是搭建自主學(xué)習(xí)的支架。當(dāng)教師強(qiáng)勢頻繁引導(dǎo)更多轉(zhuǎn)向了學(xué)生自主,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會變得盲目、無力、困難重重。教師需要對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。二是提供深度學(xué)習(xí)的資源。網(wǎng)課學(xué)習(xí)必須走向深度。學(xué)習(xí)資源的提供必須支持學(xué)生的深度學(xué)習(xí),這給教師帶來極大的考驗。教師必須提升自身的課程水平,同時還要特別警惕內(nèi)容整合淪為“ *** ”。三是設(shè)計數(shù)據(jù)驅(qū)動的評價。網(wǎng)課的推進(jìn)必須由“行政驅(qū)動”轉(zhuǎn)向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”。

坊子區(qū)實(shí)驗小學(xué)校長劉劍鋒: 做好線上教育科學(xué)評估與研判

在抗擊疫情當(dāng)中,我們教育面臨著兩個主要戰(zhàn)場:一個是看得見的戰(zhàn)場,我們必須要教育我們的師生怎樣做好自我防護(hù)、自我隔離、科學(xué)防控、避免感染。第二,我們還面對著一個虛擬的戰(zhàn)場。在面對延期開學(xué),停課不停學(xué)的要求之下,如何做好這段時間的線上教育,考驗著每一個老師、每一個孩子、每一個家庭和每一所學(xué)校。

在這場戰(zhàn)“疫”中,我們看到了一些誤區(qū),比如有的學(xué)校在平臺、資源毫無預(yù)期和體驗的情況下,沒有做到慎重選擇支撐場景,造成網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓、效率低下的現(xiàn)象。有的學(xué)校試圖將現(xiàn)實(shí)的校園搬上互聯(lián)網(wǎng),想真正在互聯(lián)網(wǎng)上還原真實(shí)的物理校園。老師們輪番上陣,直播、打卡、點(diǎn)名、批閱,忙得不亦樂乎,但是效果如何,不得而知。從大量反饋來看,這樣的學(xué)校容易造成老師極度疲倦,學(xué)生疲于應(yīng)對,家長也有怨言。

因此,要想做好這件事情,必須要有明確的幾個關(guān)鍵因素:

一是前期信息化的探索非常重要。老師、學(xué)生們的認(rèn)可度、參與度,這是支撐,是做好這件事情的前提。

二是對此次線上教育的科學(xué)評估與研判。防控疫情、珍愛生命是當(dāng)前的頭等大事。因此,我們的線上教育,也應(yīng)積極配合做好這些工作,而不僅僅是教給孩子們一些知識。

三是要打好組合拳。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。特殊時期一定要有特殊對策,沒有一個統(tǒng)籌的計劃和規(guī)劃,效果一定不明顯。

2018年頒布的《教育信息化2.0》指出,教育信息化要實(shí)現(xiàn)從專用資源向大資源轉(zhuǎn)變,從提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升信息技術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變,從應(yīng)用融合發(fā)展向創(chuàng)新融合發(fā)展轉(zhuǎn)變。這種變化給教育界帶來前所未有的挑戰(zhàn),當(dāng)然也帶來了更有利的發(fā)展契機(jī)。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上,我們面對的最大“敵人”并非是被熱議的“技術(shù)”,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)問題的關(guān)鍵是如何看待教育技術(shù)與教育結(jié)構(gòu)、教育形態(tài)的關(guān)系,也就是未來學(xué)習(xí)方式的變革問題。

線上學(xué)習(xí)要避免三個誤區(qū),一是將線下課堂簡單搬到線上進(jìn)行；二是無視學(xué)生真實(shí)需求,“一刀切”式的設(shè)置線上學(xué)習(xí)內(nèi)容；三是忽視學(xué)生個體發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)習(xí)模式。目前的線上學(xué)習(xí),雖然是不得已而為之,但作為教育者,我們的眼光不能僅局限于這個特殊的“停課不停學(xué)”時期,而是要從未來學(xué)校建設(shè)視角、從學(xué)生個體發(fā)展的視角去思考,讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅能適應(yīng)當(dāng)前延期開學(xué)的需求,還能適應(yīng)未來學(xué)校學(xué)習(xí)方式變革的需求,要將關(guān)注核心放在學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升上。

『拾』 學(xué)生希望網(wǎng)絡(luò)課程怎么提高

從網(wǎng)絡(luò)信息里尋找、分析、過濾并提取對自己能提高學(xué)習(xí)的信息加以內(nèi)適當(dāng)?shù)睦萦茫瑢⒊蔀楝F(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的本領(lǐng)之一，我們要借此引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，提高自己學(xué)習(xí)的質(zhì)量培養(yǎng)自己獲取信息、分析信息、運(yùn)用信息的能力；引導(dǎo)他們充分利用網(wǎng)絡(luò)的大信息量、存取的方便性以及交互的及時性進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，學(xué)會一種研究方法，一種運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提供的全新手段去探索和創(chuàng)新的精神。

四、淺議網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)存在的問題及其優(yōu)化路徑論文

淺議網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)存在的問題及其優(yōu)化路徑論文

【摘要】 本文分析了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)在認(rèn)識、整體規(guī)劃以及制作標(biāo)準(zhǔn)上存在一定問題。探討網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的優(yōu)化路徑，有針對性地對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，提出若干解決思路。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)教育;整體規(guī)劃;資源共享

當(dāng)今時代是信息化的時代，通信網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入我們的生活，教育也必然向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育突破了時間、空間的限制，內(nèi)容豐富，較強(qiáng)的交互性和真實(shí)性大大促進(jìn)了人類的有效學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育作為大眾化教育手段，在繼續(xù)教育、在職學(xué)歷教育、輔助教學(xué)乃至提高國民整體素質(zhì)方面都具有不可替代作用。但是，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育在資源建設(shè)方面仍然存在部分問題，必須給予重視與解決。

1 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)存在的問題

雖然隨著技術(shù)的不斷更新，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育已得到巨大的發(fā)展，但是在網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)上仍然存在一些明顯的問題，值得我們分析研究。具體存在的問題如下：

1.1 認(rèn)識上存在的誤區(qū)

目前人們存在一種誤區(qū)，將課件等同于網(wǎng)絡(luò)教育，認(rèn)為將課件放到網(wǎng)上，由學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)就是網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)上的資源開發(fā)不單單是將面授教育資源直接搬到網(wǎng)上進(jìn)行，其宗旨是要教會學(xué)生如何利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源，如何將有效資源轉(zhuǎn)化成知識和技能，這樣才能體現(xiàn)出網(wǎng)上教與學(xué)的理念與傳統(tǒng)教育觀念的不同。

1.2 缺乏整體規(guī)劃

目前由于教育主管部門缺少統(tǒng)籌規(guī)劃，各高校、教育機(jī)構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)教育的硬件建設(shè)方面各自為政，教學(xué)站點(diǎn)相互覆蓋，彼此之間缺乏必要的合作，造成了資源大量重復(fù)建設(shè)，形成了巨大浪費(fèi)。

1.3 缺乏科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)

一方面，缺乏衡量軟件質(zhì)量、性能、用戶使用界面等方面的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致開發(fā)者對網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)幾乎可以隨心所欲，而使用者無所適從;另一方面，由于不同的開發(fā)平臺性能差異大，不同的開發(fā)者，甚至是同一開發(fā)者推出的不同的課件產(chǎn)品之間都會存在很大不同。對于學(xué)習(xí)者來說，為了學(xué)習(xí)不同開發(fā)者的`課件產(chǎn)品，或同一開發(fā)者的不同課件產(chǎn)品，需要不斷更換或維護(hù)自己的軟硬件平臺[1]。

2 網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的優(yōu)化路徑

2.1 進(jìn)行整體規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)資源共享

網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，整體規(guī)劃必不可少。第一個層面是教育主管部門對網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的整體規(guī)劃。教育主管部門可就定位和分工問題給予統(tǒng)一考慮，對網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃與必要的宏觀調(diào)控，促進(jìn)院校等教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院之間的合作。地域上比較集中的教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教育可嘗試實(shí)現(xiàn)資源共建、共享[2]。對于發(fā)展比較快的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)可以考慮從各自隸屬院校中分立出來，合并組建新的獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，成為一個獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，與原隸屬各院校合作招生教學(xué)，即通過新成立的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校招生，學(xué)生可同時使用原隸屬學(xué)院的教學(xué)資源，所獲利益與原隸屬各院校共同分享。這樣既能促進(jìn)實(shí)力較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)快速發(fā)展，又能使傳統(tǒng)院校在發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的過程中獲得更多的收益，反過來也更能主動促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，形成良性循環(huán)。

第二個層面是教育機(jī)構(gòu)對其內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教育資源的整體規(guī)劃。由于當(dāng)前教育機(jī)構(gòu)對其內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教育資源缺少整體規(guī)劃，可能會導(dǎo)致一方面硬件上出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)，同一院校內(nèi)的不同部門重復(fù)構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)硬件資源，另一方面軟件上出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件重復(fù)開發(fā)，這兩方面都嚴(yán)重的浪費(fèi)了人力物力。因此，教育機(jī)構(gòu)需要對其內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整體分析整體規(guī)劃，力爭讓不同的部門共享硬件、軟件資源[3]。

2.2 加強(qiáng)與第三方合作，共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源

網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)是一項繁雜的系統(tǒng)工作，它要求開發(fā)人員不僅掌握先進(jìn)的教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)理論和規(guī)律，還要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù);網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)需要開發(fā)人員與學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師及其他相關(guān)人員的密切配合，需要他們傾注相當(dāng)多的時間和精力去做課程內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合。目前，缺乏大量優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程是影響網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的主要原因之一。

因此，資源建設(shè)合作化是網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的必由之路。網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)在硬件資源建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)課件軟件開發(fā)方面，有必要走合作化的道路。術(shù)業(yè)有專攻，網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)教育資源的實(shí)現(xiàn)(例如課件的開發(fā))交予第三方專業(yè)的開發(fā)機(jī)構(gòu)去完成，同時讓經(jīng)驗豐富的教師集中精力去根據(jù)教學(xué)需求設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教育資源，讓設(shè)計與實(shí)現(xiàn)相分離，這樣能使教師從繁重的網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)中脫離出來，極大提高網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的效率。

2.3 制定統(tǒng)一的制作標(biāo)準(zhǔn)

為了充分地共享與高效地開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，有必要制定統(tǒng)一的制作標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今社會，計算機(jī)技術(shù)日新月異，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源的技術(shù)手段也是八仙過海，各顯神通。教育主管部門至今尚未制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或協(xié)議以允許網(wǎng)絡(luò)教育資源在教學(xué)管理平臺上進(jìn)行一致性管理和交換，導(dǎo)致資源的大范圍共享與交流受到區(qū)域性和平臺性限制[4]。如果不統(tǒng)一制作標(biāo)準(zhǔn)，不同開發(fā)技術(shù)開發(fā)出來的網(wǎng)絡(luò)教育資源將不能很好的共享與進(jìn)一步利用。因此，教育主管部門有必要制定一套統(tǒng)一的開發(fā)平臺或標(biāo)準(zhǔn)，讓教育機(jī)構(gòu)參照該標(biāo)準(zhǔn)去實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源，這也是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的有力手段。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)與發(fā)展已經(jīng)不是技術(shù)問題，而是管理和應(yīng)用的問題。網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)若想得到更好的發(fā)展，必須得到管理與應(yīng)用方面的支持。筆者相信，在不久的將來，網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)將更加高速與高效。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 郭德華.高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[J].集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究，2005(1)：111112.

[2] 楊建軍，楊改學(xué).保證質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的可持續(xù)發(fā)展[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2005(3)：68.

[3] 史文崇，崔勇.我國網(wǎng)絡(luò)教育資源共建機(jī)制研究[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報 (社會科學(xué)版)，2005，3(4)：3739.

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