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導(dǎo)入新課怎么寫（導(dǎo)入新課怎么寫作文）

發(fā)布時間：2023-04-14 07:15:24 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 62

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本文目錄:

1、新課導(dǎo)入的方法
2、如何導(dǎo)入新課
3、新課導(dǎo)入的方法
4、如何導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課怎么寫（導(dǎo)入新課怎么寫作文）

一、新課導(dǎo)入的方法

新課導(dǎo)入的方法如下：

1.開門見山的導(dǎo)入新課

這種方式省時省力，特別節(jié)省時間，但長期采用，容易讓學(xué)生生厭。

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2.設(shè)置懸念導(dǎo)入新課

這是教師常用的導(dǎo)課方法。這種導(dǎo)課容易激發(fā)學(xué)生積極性和求知欲，調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，是開啟學(xué)生思維的鑰匙。

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3.直觀演示導(dǎo)入新課

演示導(dǎo)入是教師借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，借助實(shí)物、圖片等直觀教具或給學(xué)生做演示性實(shí)驗，使學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識，從而自然過渡到新課學(xué)習(xí)的一種導(dǎo)入方法。這種方法能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，使抽象的知識具體化、形象化，為學(xué)生理解新知識提供感性材料，激發(fā)學(xué)生探求新知識的興趣。

4.趣味方式導(dǎo)入新課

趣味方式導(dǎo)入是指借助恰當(dāng)?shù)挠螒?、謎語、故事、成語、歌謠、競賽等導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維的一種方法。這種方法形式多樣，活潑有趣，能極大的調(diào)動學(xué)生積極性。

二、如何導(dǎo)入新課

導(dǎo)入，也叫開講，一般的情況下導(dǎo)入的目的有三個：第一，教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容活動開始之前，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課知識的心理準(zhǔn)備和認(rèn)知準(zhǔn)備。第二，使學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式。第三，產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待、參與需要的一種教學(xué)行為，是引入新課的第一個重要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的心理任務(wù)在于激發(fā)興趣和情感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，把學(xué)生引進(jìn)新課的學(xué)習(xí)情境中去。導(dǎo)入的作用表現(xiàn)在以下四個方面： 1.激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)； 2.引起注意，迅速集中思維； 3.揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖； 4.溝通感情，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。導(dǎo)入的方法：㈠故事導(dǎo)入法故事導(dǎo)入法，顧名思義即以孩子們感興趣的故事導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中根據(jù)具體內(nèi)容，恰當(dāng)穿插一些趣味性較強(qiáng)且寓意深刻的故事，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對課本內(nèi)容的理解，還能通過直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律來進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟。㈡漫畫導(dǎo)入法漫畫、動漫，形象詼諧，機(jī)智幽默，蘊(yùn)涵著深刻道理，以其特有方式反映生活，反映現(xiàn)實(shí)，具有很強(qiáng)針對性。課堂導(dǎo)入，恰當(dāng)選用漫畫，既增添了課堂教學(xué)趣味性，又能啟發(fā)學(xué)生思維，具有明顯效果。品德與生活、品德與社會教材中呀就有大量與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的話題，如果恰當(dāng)?shù)乩寐?，可以化抽象為直觀，變枯燥為生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其觀察力與思維能力。㈢歌曲導(dǎo)入法生活離不開音樂，美妙的歌曲可以感染人的情懷。積極向上、健康高雅的歌曲，既可以活躍課堂氛圍，融洽師生關(guān)系，又可以釋懷學(xué)生心靈，在輕松愉悅環(huán)境中感悟新知，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。品德與生活、品德與社會課程教學(xué)必須把情感目標(biāo)擺在十分重要的位置。只有增強(qiáng)學(xué)生的人文情感、社會情感和思想品德情感，才能真正體現(xiàn)本學(xué)科的德育功能，完成育人任務(wù)。而激發(fā)情感的一個有效手段，就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)、適時的播放一些格調(diào)高雅、積極向上的優(yōu)秀歌曲，寓教于樂，寓教于美，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生情感。

三、新課導(dǎo)入的方法

新課導(dǎo)入的方法

一、自我介紹法

自我介紹導(dǎo)入法可在較短的時間內(nèi)使教師與學(xué)生相互了解，縮短距離，又可巧妙地導(dǎo)入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對新知識的渴求。一節(jié)成功運(yùn)用自我介紹法導(dǎo)入的課堂，一定是授課教師很好地將新的知識融入到生活化的介紹中來，這樣會顯得自然，流暢，產(chǎn)生一箭雙雕的作用，比生硬地為了介紹而介紹要好得多。

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二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

在每堂課開始，教師通常采用復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容作為導(dǎo)入新課的方法。這種方法便于學(xué)生鞏固已學(xué)知識，便于將新舊知識系統(tǒng)地聯(lián)系起來，便于教師循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入一般通過提問、做練習(xí)、復(fù)述等方式進(jìn)行，使學(xué)生在“溫故”的基礎(chǔ)上“入題”而“知新”。也可以用復(fù)述的方式先復(fù)習(xí)，再引入新課。這樣即復(fù)習(xí)了上一課，又很自然地導(dǎo)入新課，也不失為一種好方法。

三、預(yù)習(xí)導(dǎo)入法

這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，驗證學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生有成就感，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因此，教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，最好設(shè)置幾個問題，其中要有能讓學(xué)生充分拓展的問題。然后再在課堂上有針對性地提問，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，教師要注意布置的預(yù)習(xí)問題要具體，不可過多、過難。

四、趣味導(dǎo)入法

這是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用兒歌、謎語、繪畫、游戲等形式導(dǎo)入新課的方法。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足其好奇心和求知欲，使其思維活動由抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。

九年級 A great inventor時，可以以猜謎語來導(dǎo)入：

“He is an American. He was born in 1847 and died in 1931. He liked making things. He made many things all his life. He made the first electriclight in the world. Do you know who he is?”

學(xué)生積極思考回答：“Thomas Edison.”

老師緊追不放：“Do you know any stories about him? ”

這種導(dǎo)入法，能讓學(xué)生在一節(jié)課剛開始就被老師的趣味問題所吸引并積極去思考，就很好地抓住了學(xué)生的注意力。

五、發(fā)散思維導(dǎo)入法

學(xué)生都有一定的生活環(huán)境——學(xué)校、家庭、社會，選擇他們熟悉的環(huán)境設(shè)計，能開發(fā)他們的想象力，并使他們有話可說。發(fā)散思維提出的問題一定結(jié)合學(xué)生們的生活，用小問題引導(dǎo)，帶動他們發(fā)散思維。

六、直觀導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法就是教師借助展示實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片、實(shí)驗或放映幻燈片、錄像等手段的一種導(dǎo)入新課的方式。在初中英語教學(xué)中，直觀導(dǎo)入法是一種十分常見有效的導(dǎo)入法。

如何教到七年級上冊 Unit 1 “What’s this/that in English?”這個句型的提問和回答的時候，教師可以事先準(zhǔn)備好各種各樣的實(shí)物，通過展示實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物回答“It’s a/an…”，這樣先給學(xué)生以視覺沖擊，緊緊吸引住學(xué)生的眼球，然后以此為媒介導(dǎo)入英語單詞，達(dá)到音、形、意并進(jìn)的目的。

四、如何導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課是教學(xué)過程中一個不可缺少的步驟、扼要、簡明的導(dǎo)語．能調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣．為整堂課定好基調(diào)。語文教學(xué)中導(dǎo)語一般有下列幾種形式：一、通過作者生平、創(chuàng)作成就的介紹引入所講課文。如講《我的叔叔于勒》一文，可以這樣開講：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》，作者是莫泊桑。莫泊桑是19世紀(jì)法國著名的文學(xué)家。莫泊桑是一個怎樣的作家？我想簡單地講幾句……二、激發(fā)感情。根據(jù)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生產(chǎn)生一種孜孜以求的學(xué)習(xí)力量。如上海市優(yōu)秀語文教師于漪在講《七根火柴》時首先講到：“火柴在生活中可以說是天天用到，看起來是那么微不足道。但是，你們可曾想過，在革命艱苦的年代里，在紅軍行軍過草地的時候，就是這個火柴，發(fā)出過怎樣的光？放射出多少熱？它又有怎樣的價值？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，作者就是緊緊扣住火柴，給我們描述了一個動人心弦的故事……三、引錄詩詞。結(jié)合課文引用有關(guān)詩詞、格言、警句、成語等開講。如講朱自清的《春》可引錄杜甫描寫春的詩句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

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