情景推測一般常用的方式包括（情景推測一般常用的方式包括什么）

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本文目錄:

• 1、在琥珀一課中，科學(xué)家是根據(jù)哪些真實的情景進行推測的？推測合理嗎？舉例說明。

• 2、語文教學(xué)中的情境導(dǎo)入方式有哪些

• 3、心理分析的基本方法有哪些

• 4、人力資源測評方法都有哪些？包括心理、個性、職業(yè)的？

一、在琥珀一課中，科學(xué)家是根據(jù)哪些真實的情景進行推測的？推測合理嗎？舉例說明。

用一塊包裹蜘蛛和蒼蠅的琥珀來推測的推測合理，因為

1.琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹

2.松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個條件

二、語文教學(xué)中的情境導(dǎo)入方式有哪些

常用的有：

1.游戲情景導(dǎo)入。

2.故事情景導(dǎo)入。

3.問題情景導(dǎo)入。

4.懸念情景導(dǎo)入。

5.圖像情景導(dǎo)入。

供參考

三、心理分析的基本方法有哪些

心理分析的基本方法有哪些

心理分析的基本方法有哪些，時代在變化，人們生活的壓力越來越大，難免出現(xiàn)心理問題，心理學(xué)的三大流派分別是精神分析學(xué)派、行為主義心理學(xué)、人本主義心理學(xué)，下面我來介紹一下心理分析的基本方法有哪些。

心理分析的基本方法有哪些1

心理學(xué)研究方法

心理學(xué)研究的方法有很多，但是其基本的方法主要有四種，它們是：觀察法、實驗法、調(diào)查法和測驗法。

心理學(xué)研究方法主要特點

一、觀察法是在自然情境中或預(yù)先設(shè)置的情境中，而且有系統(tǒng)地觀察記錄并分析人的行為，以期獲得其心理活動產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律的方法。觀察法的優(yōu)點是保持被觀察對象的自然流露和客觀性，獲得的資料比較真實。 但是觀察法的缺點是觀察者處于被動地位，只能消極等待被觀察者的某些行為表現(xiàn)，這是一種不高效。

二、實驗法在科學(xué)研究中的應(yīng)用最廣泛，是心理學(xué)研究的主要方法的一種。 實驗法是指人為地、有目的地控制和改變某些條件，使被試產(chǎn)生所要研究的某種心理現(xiàn)象，然后進行分析研究，由此得出心理現(xiàn)象發(fā)生的原因或起作用的規(guī)律性的結(jié)果。

三、調(diào)查法就某一問題要求被調(diào)查者回答其想法或做法，由此來分析、推測群體心理傾向的研究方法。 實施時雖然是以個人為對象，但是其目的是借助許多個人的反映來分析和推測社會群體的整體心理趨向。

四、測驗法是個體心理特征和行為表現(xiàn)的量化研究的主要工具，它的應(yīng)用很廣泛。

心理學(xué)是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動的科學(xué)，兼顧突出的理論性和應(yīng)用性。

心理學(xué)主要分為基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)兩大領(lǐng)域。心理學(xué)研究涉及知覺、認知、情緒、思維、人格、行為習(xí)慣、人際關(guān)系、社會關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域——家庭、教育、健康、社會等發(fā)生關(guān)聯(lián)。

心理學(xué)一方面不斷嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能；同時心理學(xué)也在嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；另外它還和神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、生物學(xué)、宗教學(xué)等學(xué)科有關(guān)，因為這些學(xué)科所探討的生理或心理作用都會影響個體的心智。事實上，很多人文和自然學(xué)科都和心理學(xué)有關(guān)，人的心理本身就有人的生存環(huán)境息息相關(guān)。

心理分析的基本方法有哪些2

一、觀察法

觀察法（observational method)指的是通過視覺或電子攝像設(shè)備等對他人或自身的行為進行有目的、有計劃的觀察，獲得相應(yīng)資料，并在此基礎(chǔ)上作出評定和判斷的方法。

(一）觀察法的種類

觀察可以根據(jù)具體的觀察目的、內(nèi)容和手段等的不同而區(qū)分為不同的類型。根據(jù)觀察的途徑，觀察法可以分為直接觀察和間接觀察（如通過攝像、錄像設(shè)備等）;根據(jù)研究者是否參與來訪者的活動，觀察法又可以分為自然觀察與控制觀察兩種形式。

1、自然觀察法 是心理評估中最基本、最普遍的一種方法，它具有方便靈活的特點，在臨床診斷及療效判定上具有非常重要的實用價值。由于這種形式的觀察是對來訪者的自然表現(xiàn)進行觀察，來訪者不會受到外界的影響、干預(yù)或控制而處于一種特殊的身心狀態(tài)，從而保證得到真實狀態(tài)下的觀察結(jié)果。

例如，一個學(xué)生被認為存在注意缺陷，通過實際觀察卻發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生在自己比較感興趣的科目上可以集中注意力聽講，在看自己感興趣的動畫片時也可以長時間地集中注意力，因此，觀察的結(jié)果不支持該學(xué)生存在注意缺陷。自然觀察法雖然很有效，但評估者必須到來訪者的自然生活環(huán)境中對其進行觀察，這必須消耗一定的時間和精力，因此在具體實施時存在一定困難。

2、控制觀察法 也稱模擬觀察，是指評估者設(shè)置一定的情境、控制來訪者的條件，在這樣的情境中對來訪者的行為改變進行觀察。控制觀察常用于與焦慮有關(guān)的行為，如在回避行為的測試中，患有某種恐懼癥的來訪者會被要求接近他的恐懼對象（如蛇、老鼠、蜘蛛等）,或與他害怕的對象同處一室，評估者觀察來訪者與害怕對象的距離以及相處時間。

為了避免來訪者發(fā)現(xiàn)自己被人觀察而受到干擾，常常使用單向玻璃設(shè)計的觀察室。模擬觀察優(yōu)于自然觀察之處在于它相對經(jīng)濟。在模擬觀察中，評估者可以對干預(yù)前后的目標行為進行量化處理，因而它在干預(yù)效果評估中很有用。此外，在模擬觀察中由于來訪者處于標準條件下，觀察到的結(jié)果有可比性，從某種意義上講，也更有科學(xué)性。

(二）觀察的主要內(nèi)容

行為觀察的主要內(nèi)容因目的而異，一般包括以下幾個方面：

1、儀表，即穿戴、舉止、表情。

2、身體外觀，即胖瘦、高矮、畸形及其他特殊體形。

3、人際溝通風(fēng)格，如大方或?qū)擂?、主動或被動、易接觸或不易接觸。

4、言語，包括表達能力、流暢性、中肯、簡潔、贅述。

5、動作，如過少、適度、過度、怪異動作、刻板動作。

6、在交往中表現(xiàn)出的興趣、愛好、對人對己的態(tài)度。

7、感知、理解和判斷能力。

8、在困難情境中的應(yīng)付方式。

特別要強調(diào)的是，觀察法的一個重要特點就是收集非言語信息，對與非言語溝通有關(guān)的所有方面都應(yīng)給予足夠的重視。會話中有意的手勢、動作、身體姿勢、面部表情等，以及無意的言語模式，如音調(diào)的抑揚頓挫和語速變化等特征，都表達了與語詞相同或語詞以外的信息。這些信息提供了心理評估的重要線索。

(三）觀察法的優(yōu)缺點

觀察法作為心理評估的基本方法貫穿于評估的全過程，并在其中起著十分重要的作用。其優(yōu)點主要有以下幾個方面

第一，觀察法收集的資料比較全面。評估者只要善于洞察和捕捉，就有可能從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，找到有用的信息線索。這些可以為以后透過現(xiàn)象深入思考，分析其實質(zhì)創(chuàng)造條件。

第二，通過觀察所得到的結(jié)果較真實，資料可靠性高，是收集原始資料的基本方法。通過觀察對某些行為表現(xiàn)的發(fā)生、發(fā)展的具體過程進行細致的系統(tǒng)記錄，可以使評估者獲得最原始的資料。這是進一步心理診斷、咨詢與治療的基礎(chǔ)。

第三，觀察法是驗證心理診斷、咨詢效果的重要手段。心理診斷的正確與否、心理咨詢的效果如何，雖然可以通過多種方法進行驗證，但科學(xué)的觀察是檢驗診斷有效性的重要途徑。

和其他方法相比，觀察法也有許多局限性：

第一，觀察只能針對個體的外顯行為，對于個體內(nèi)隱的心理過程，例如認知評價、態(tài)度、情感等難以通過觀察法進行研究，而這些內(nèi)容往往是心理咨詢工作者非常感興趣的。

第二，個體的外顯行為可能是多種因素共同作用的結(jié)果，經(jīng)常帶有一定的偶然性，因此觀察結(jié)果不易重復(fù)。如果感興趣的行為發(fā)生頻率較低，應(yīng)用觀察法需要花費大量的時間和精力。

第三，對于某些隱私行為的觀察會非常困難而且可能是不道德的.。并且，觀察結(jié)果的有效性還取決于評估者的觀察能力、判斷能力和對信息的篩選能力。

二、會談法

會談法（interview method)又稱訪談法或晤談法，從廣義上來說，就是通過評估者和來訪者的談話，采用回答問話或問卷的方式來收集個案材料或了解某些人、某些事或某些行為及態(tài)度等的一種方法。在心理咨詢的臨床應(yīng)用上，最常使用的有評估性會談和治療性會談。這里我們主要介紹評估性會談。

(一）會談法的種類

會談有許多不同的方式，但一般分為兩類：一類稱為結(jié)構(gòu)化會談；另一類稱為非結(jié)構(gòu)化會談。

1、結(jié)構(gòu)化會談（structured interview)也稱標準化會談，是由評估者按所需資料的要求，編制出詳細的會談主題或大綱，會談過程中按照同樣的措辭和順序向每一個來訪者詢問同樣的問題，要求來訪者按所提問題逐一回答。

附：結(jié)構(gòu)化臨床會談舉例

例1:幻覺評價

評價說明：幻覺指在缺乏相應(yīng)的客觀刺激下出現(xiàn)的錯誤知覺，綜合評估幻覺堅信程度、頻度、持續(xù)時間和對行為的影響。多種幻覺出現(xiàn)時，選最重要的在本項評定。問：你是否聽到不存在的或其他人聽不到的聲音、看到或聞到不存在的或其他人看不到的東西或聞不到的氣味？有多久了？

心理分析的基本方法有哪些3

1、心理學(xué)常用研究方法之觀察法

由研究者觀察和記錄個人或團體的行為，來分析判斷兩個或多個變量之間的關(guān)系的方法，稱為觀察法。例如，將幼兒與同伴玩耍時的情景拍攝下來，然后進行編碼，來分析是不是男孩在游戲中的攻擊性行為要多于女孩。

心理學(xué)上的觀察法分為兩種：在自然情景中對人或動物的行為直接觀察、記錄，然后進行分析，稱為自然觀察法 。使用這種方法時一般盡量不讓被觀察者知道，否則他們的行為會變得“不自然”；在預(yù)先設(shè)置好的情景中進行觀察，稱為控制觀察法 。

在實際進行觀察時，觀察者可以有兩種身份：一是參與被觀察者的活動，在其中將所見所聞，隨時記錄下來；另一種是以旁觀者的身份進行觀察。不管以何種身份出現(xiàn)，都應(yīng)該避免讓被觀察者發(fā)覺而影響觀察效果。觀察成年人的社會活動（如投票行為）時，可以參與者身份進行觀察；觀察動物和兒童時，只能以旁觀者身份進行觀察。

以旁觀者身份進行觀察時，為避免被觀察者受到干擾，常在實驗室里設(shè)置隔間，在隔間墻壁上安裝單向玻璃，觀察者和被觀察者在兩個不同的房間。這種情景大家在電影里可能見過，如法國電影《芳芳》，劇中主角芳芳的房間就被安上了單向玻璃，這樣觀察到的她的所有行為都是自然的，所有的情緒都是真實流露出來的。

2、心理學(xué)常用研究方法之實驗法

指在控制的情境之下，實驗者有系統(tǒng)地操縱自變量，使之發(fā)生改變，然后觀察因變量隨自變量的改變而受到的影響，也就是探究自變量與因變量之間的因果關(guān)系。例如，要研究“某種香水對女性內(nèi)分泌周期的影響”，香水是自變量，女性內(nèi)分泌變化就是因變量。

在實驗中分別設(shè)計實驗組 和控制組 。比如上面的例子，給實驗組的女性施用了香水，對控制組的女性則采用另外一種對女性內(nèi)分泌周期肯定不會有影響的物質(zhì)安慰劑，如純凈水，然后通過比較兩組女性內(nèi)分泌變化的情況，來判斷這種香水是否起作用。實驗組和控制組的唯一差別就是用不用香水，在其他因素上兩組都要相等，這樣控制組可提供反應(yīng)基線來與實驗組進行比較。

為了使兩個組達到相等，在抽樣（選擇被試）和分組（將被試分到不同組）上都要按照統(tǒng)計學(xué)上認定合理的方式進行。

在心理學(xué)上，實驗法除了常見的實驗室實驗外，還可以延伸到學(xué)校、工廠等實際生活情境中進行，我們稱之為實地實驗 。還有一種是“自然的實驗 ”。例如，研究者有一種假設(shè)“大腦前葉與自我意識有關(guān)”，但不能用正常人來做實驗，否則是不道德的。但有時會出現(xiàn)“自然的實驗”，對有或沒有大腦前葉的人進行比較。

第二次世界大戰(zhàn)使很多人遭遇了嚴重的腦損傷，生理心理學(xué)家通過研究這些人，可以了解到關(guān)于大腦各部位與行為或體驗之間的許多知識。

3、心理學(xué)常用研究方法之調(diào)查法

是以所要研究的問題為范圍，預(yù)先擬就問題，讓受調(diào)查者自由表達其態(tài)度或意見的一種研究方法。調(diào)查法可采用兩種方式進行：問卷法 和訪問法 。問卷法可以經(jīng)由郵寄的方式進行，同一時間可以調(diào)查很多人；訪問法只能在面對面的方式下進行，由訪問員按接受訪問者對問題的反應(yīng)隨時代答或記錄。心理學(xué)上最著名的調(diào)查之一就是阿爾弗雷德?金西（Kinsey, A．）和同事們所做的關(guān)于人類性行為的調(diào)查。

調(diào)查問卷一般包括兩部分：一部分是個人資料，如性別、年齡、教育程度、職業(yè)、宗教信仰等，一般不要求填寫姓名，以消除接受調(diào)查者的顧慮，保護其隱私；另一部分要填的是對各題目的反應(yīng)，答題方式可采用選擇法或是非法，也可用簡答。

調(diào)查法中的一個重要問題是抽樣。調(diào)查所選取的樣本一定要具有代表性，否則不能貿(mào)然下結(jié)論。例如，研究“大學(xué)生對職業(yè)選擇的意見”，如果以某大學(xué)一年級或軍事院校四年級的學(xué)生為調(diào)查對象，所得結(jié)果就不能說明問題。

因為大學(xué)一年級學(xué)生對職業(yè)選擇還缺乏認識，而軍事院校則因為自己的特殊性而影響了學(xué)生對職業(yè)的選擇，這樣可能就會使調(diào)查結(jié)果不能反映全面的、真實的情況。為了避免類似的情形，心理學(xué)家通常會采用特定的抽樣方法，如隨機抽樣和分層抽樣等。

4、心理學(xué)常用研究方法之個案研究法

是以個人或一個團體（如一個家庭、一個公司）為研究對象的一種方法。個案研究最早是醫(yī)生用來了解病人病情和生活史的一種方法。醫(yī)生為了診斷正確，詢問患者以往求診經(jīng)過，以及生活起居習(xí)慣等，在性質(zhì)上即屬個案研究。

后來個案研究法在心理學(xué)上得到普遍應(yīng)用。臨床心理學(xué)家用得最多。此外，教育心理學(xué)上對學(xué)生進行個案輔導(dǎo)，法律心理學(xué)上的個案調(diào)查，工業(yè)心理學(xué)上的個案分析，原則上都采用個案法。因為個案研究時，多半要追溯個案的背景資料，了解其生活經(jīng)歷，所以又稱個案歷史法 。

與其他研究方法相比，個案研究法除了強調(diào)“個案”外，還有兩個特征：一是廣集個案資料。以法律心理學(xué)為例，要想研究個案的整個犯罪行為及犯罪的心理歷程，在資料收集上必須包括：個人基本資料、家庭背景、學(xué)校生活、社會生活、身體特征、心理特征、過往創(chuàng)傷性經(jīng)歷、犯罪史等等；二是兼采多種方法，如問卷法、測驗法、身體檢查等。

四、人力資源測評方法都有哪些？包括心理、個性、職業(yè)的？

企業(yè)經(jīng)常使用的人力資源測評內(nèi)容，可以分為兩大類，一是素質(zhì)測評;二是績效測評。兩類測評內(nèi)容所采用的測評方法是不同的。

一.素質(zhì)測評方法：

1、IQ測試、能力測試方法

用于測試智力水平與智力結(jié)構(gòu)。高智力者出現(xiàn)高績效的期望較高。另外，智力水平相近的人，其智力結(jié)構(gòu)可能是不同的。在語言、數(shù)學(xué)、理解等方面都存在差異。在企業(yè)中，從事管理、財務(wù)、營銷、工程、設(shè)計等不同工作的人對智力水平和結(jié)構(gòu)的要求是不同的。

工具有： Wechsler量表、瑞文量表、DAT表等。

最常用的是DAT(分化能力方向量表)，它從語言、理解、數(shù)學(xué)、抽象、空間、機械等方面檢測人的智力水平和結(jié)構(gòu)。

2、人格測試方法

人格指人所具有的與他人相區(qū)別的特殊而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。它同工作績效、工作方式、習(xí)慣有關(guān)。影響著對事物的理解(是樂觀還是悲觀等)、處理事物的方式(是謹慎還是冒險，果斷還是優(yōu)柔寡斷等);溝通方式(敏感還是麻木)、和表現(xiàn)方式(穩(wěn)定還是激烈、樂群還是獨立)。

工具有：MMPI、16PF、CPI、MBTI等。

16PF 首先由Cartel發(fā)明，他使用統(tǒng)計分析方法，經(jīng)過大量計算，發(fā)現(xiàn)可以用16個因素描述所有人格。16PF方法主要通過測量人格在16個人格因素維度上的表現(xiàn)，從而對人格結(jié)構(gòu)進行描述，

DISC人格測驗，把人分成四大類：支配、交際、穩(wěn)妥、服從。每類又分成6個亞類型，分類的同時，對每種人的特性、團隊價值、適宜的工作環(huán)境等給以說明。

3、職業(yè)興趣測試方法

大量研究揭示，人的工作生活興趣可以從三大基本要素分類：以人為中心、以概念為中心和以材料為中心。而社會上所有的職業(yè)也是以這三要素展開。因此人力資源管理中，希望實現(xiàn)工作核心要素與人的興趣之間的最佳匹配。

工具有：Strong & Campbell 職業(yè)興趣測驗、Holland 量表。它們把職業(yè)分成：社交、藝術(shù)、研究、技能、事務(wù)、經(jīng)營。職業(yè)興趣測試成為了人事選拔、安置的重要依據(jù)。

4、動機測試方法

動機指由特定需求引起，欲滿足該種需求的特殊心理狀態(tài)和愿望。動機分為兩大類：

一類是：一般生活動機，指人們在廣泛的生活領(lǐng)域具有普遍性的需求導(dǎo)致的動機。主要理論有：Maslaw需要層次理論、Herzberg保健-激勵理論、Alderfar的ERG(存在-關(guān)系-成長)理論。以此分析人的基本需求。

第二類是：工作動機，指驅(qū)使人們工作的原因。主要理論是Mcclelland的三重要素理論，即：成就動機-權(quán)力動機-親和動機。

動機是相當復(fù)雜的心理現(xiàn)象，也是人事管理中經(jīng)常需要考察的內(nèi)容。管理者希望能夠激勵員工的工作積極性，入手的基本途徑就是了解員工的需求和工作動機。

二.績效測評方法

1 圖表打分法GRSM(Graphic Rating Scale Method)

GRSM是測評領(lǐng)域中最簡單、使用最廣泛的一種測評方法。

方法是：在圖表中列出一系列測評目，如工作質(zhì)量、數(shù)量、可靠性等指標維度;在評分欄中列出得分類別，從不合格到杰出表現(xiàn)分成幾大檔次。由上一級管理者為所屬下屬確定適合的得分，最后把各分項指標的得分加以匯總，得出總和。

這一測評方法有很多種變形，比如通過對指標項的細化，可以用來測評具體某一職位人員的表現(xiàn)。指標的維度來源于被測對象所在職位的職位說明書 (Job description)，從中選取與該職位最為密切相關(guān)的關(guān)鍵職能領(lǐng)域(KFA: Key Functional Area),再進行總結(jié)分析出關(guān)鍵績效指標(KPI: Key Performance Indicator)，然后為各指標項標明重要程度，即權(quán)重。

2 排序法ARM(Alternation Ranking Method)

該方法主要適用于有針對性地在某一指標項維度上對多個被測對象進行評價。該方法首先列出所有待測人員，主測人員先從中選出相對的最優(yōu)者和最劣者，然后再在剩下的人員中選出相對最優(yōu)和最差者，如此循環(huán)遞進，最后可以得出一個人員序列表，該表反映了所有人員在此指標項上的相對優(yōu)劣情況。

3 交叉對比法PCM (Paired Comparison Method)

此方法也是針對性地在某一指標項維度上進行測評。但這種方法比ARM的精確度更高。方法：把所有待測評人員填入一列表分別作為橫向表頭和豎向表頭，再對任何可能的對子進行比較，把對比的結(jié)果填入兩者在表中的交叉格內(nèi)。

這種方法也有不同的變形形式：

一種是離散值法，即給兩者比較相對優(yōu)秀者記1分，給相對較劣者記0分，然后歸納各人的得分總和，得分‘1’次數(shù)較多者為優(yōu);

另一種方法是連續(xù)值法，即對于優(yōu)秀者記n分(0

4 強制區(qū)分法FDM(Forced Distribution Method)

預(yù)先設(shè)定得分檔次，并且為各評分檔確定人員比例。比如：

15% 杰出者;

20% 優(yōu)秀者;

30% 良好者;

20% 及格者;

15% 不合格;

由測評者按照預(yù)先控制的比例，把待測評人員分別歸入相應(yīng)的類別。

5 關(guān)鍵事件法CIM(Critical Incident Method)

由上級主管者紀錄員工平時工作中的關(guān)鍵事件：一種是做的特別好的，一種是做的不好的。在預(yù)定的時間，通常是半年或一年之后，利用積累的紀錄，由主管者與被測評者討論相關(guān)事件，為測評提供依據(jù)。

CIM一般用來輔助支持其他測評方法的實現(xiàn)，由如下優(yōu)點：

1>提供了詳細的資料，用以輔助測評，能為測評結(jié)果提供解釋。

2>由于需要整年的資料積累，使得測評者能夠從整個測評周期中全面地觀察被測評者，而不是僅僅憑借測評前的表現(xiàn)來判斷。

3>為被測評者繼續(xù)保持優(yōu)點，糾正缺點提供了依據(jù)。

6 敘述性表格法NF(Narrative Forms)

首先上級主管按照標準為被測評者打分，然后以日常工作中的行為表現(xiàn)實例為依據(jù)，對被測評對象進行分析，說明打分理由。再給出改正和提高的建議。最后由主管和測評者交流，告知測評結(jié)果和改進措施。

7 行為錨定測評法　BARS(Behaviorally Anchored Rating Scales)

結(jié)合敘述性方法、關(guān)鍵事件方法和數(shù)量化測評方法的優(yōu)點，把數(shù)量化的標度和具體的優(yōu)劣行為實例聯(lián)系起來。據(jù)倡導(dǎo)者稱，該方法可以提供更加公平實用的測評。優(yōu)點是通過實例明確說明標準、通過關(guān)鍵事件給予形象的反饋、各測評維度間的相互獨立性好、測評結(jié)果較可靠一致。

a.歸納關(guān)鍵事件。由職位擁有者或其上級主管歸納出與該工作相關(guān)、能產(chǎn)生正面和反面效果的實例

b.設(shè)定測評維度。把上述關(guān)鍵事件進行聚類，劃分出若干測評維度。并為每一維度定義。

c.重新分配實例。由另一組熟悉該職位，但未參加前兩步驟的人員重新把第一步歸納出的原始事件分配到第二步設(shè)定的測評維度中去。如果所得結(jié)果和第二步的重合度較高(50%~80%)，則說明劃分成功。

d.為關(guān)鍵事件設(shè)定標度。由第二組人員為經(jīng)確認的維度中各關(guān)鍵事件評分，按照從非常有效到非常無效進行排列，通常7分或9分制。

e. 確定最后的BARS表。選取關(guān)鍵事件為每一維度設(shè)定測評表。

8 目標管理法MBOM (The Management by Objectives Method)

由上級主管為每一個員工設(shè)定好詳細可測量的工作目標，并階段性地進行測評工作進展。此方法的指標體系可以根據(jù)各級管理目標直接確定，管理的綜合效果好。

共分為六步：

a.設(shè)定組織目標。

b.把組織目標細化到部門目標。

c.把部門目標細化到每一個雇員。

d.為每個員工設(shè)定評價標準。

e.測評。

f.反饋。

9 評估中心AC

聘請人力資源專家,組成評估小組,用于管理發(fā)展時,稱為“發(fā)展中心”，集中時間。對候選人進行適應(yīng)性測評，對測評者的管理能力作出評估。主要包括：面試、心理測驗、模擬工作。

10 綜合法

大多數(shù)公司在測評工作中常常綜合使用上述各種方法，嚴格來說以上八種方法可以分為兩大類：5-8 屬于測評的過程方法，1-4屬于評判技術(shù)。過程方法設(shè)計了從目標設(shè)定、數(shù)據(jù)取得、結(jié)果評價、到解釋反饋全過程步驟;而評判技術(shù)僅在具體的某一測評項目中提供對被測評對象進行區(qū)分，并以量化形式表達區(qū)分結(jié)果。所以方法1-4在可以在方法5-8中綜合使用。

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