國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)（論文國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述怎么寫）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀怎么寫？

• 2、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

• 3、立項(xiàng)申報(bào)書(shū)的填寫

• 4、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)(文獻(xiàn)綜述),開(kāi)題報(bào)告中要寫的，我寫的是關(guān)于高校校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的論文，希望給點(diǎn)提示

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀怎么寫？

寫國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的時(shí)候首先需要具備的是研究國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀，需要舉出一系列的數(shù)據(jù)，同時(shí)這些數(shù)據(jù)必須是來(lái)源于正規(guī)的數(shù)據(jù)平臺(tái)，這樣的平臺(tái)國(guó)家已經(jīng)很多，中國(guó)知網(wǎng)是一個(gè)全國(guó)比較大家的數(shù)據(jù)庫(kù)大家可以在這里查找，這個(gè)方法大家要記住。

大家寫國(guó)外研究的時(shí)候，需要明白的是國(guó)外的整體情況，需要了解具體國(guó)家的整體數(shù)據(jù)，同時(shí)對(duì)這個(gè)國(guó)家的文化要有了解，這樣才可以引述正確。這些資料可以各大國(guó)際知名網(wǎng)站查找，美國(guó)的很多大學(xué)網(wǎng)站對(duì)外開(kāi)放一部分，可以去那里研究一下。

研究現(xiàn)狀的資料查詢

通過(guò)寫國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，可以考察課題主持人是不是閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)；是主持人了解相關(guān)領(lǐng)域理論研究前沿，從而開(kāi)拓思路，在他們成果的基礎(chǔ)上開(kāi)展更深的研究，避免不必要的重復(fù)勞動(dòng)；文獻(xiàn)的閱讀和對(duì)既有研究的了解是任何一項(xiàng)研究活動(dòng)的起點(diǎn)。

反映出主持人對(duì)研究項(xiàng)目的看法，為描述問(wèn)題和確定目標(biāo)提供支持，并為隨后的概念思考和方法選擇定下基調(diào)。

國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀就是簡(jiǎn)述或綜述別人在本研究領(lǐng)域或相關(guān)課題研究中做了什么，做得如何，有些問(wèn)題解決了，哪些尚未解決，以便為自己開(kāi)展課題研究提供一個(gè)背景和起點(diǎn)。也有利于為自己的課題找到突破口和創(chuàng)新點(diǎn)。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

您需要去知網(wǎng)和維普網(wǎng)站上查找網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言相關(guān)的國(guó)內(nèi)外論文，然后進(jìn)行梳理與總結(jié)。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀如何寫呢，以下是筆者的一些建議：其實(shí)通俗來(lái)說(shuō)，就是國(guó)內(nèi)和國(guó)外對(duì)于一個(gè)研究對(duì)象目前的研究現(xiàn)狀，可以是國(guó)家層面上相關(guān)部門對(duì)于研究對(duì)象的研究。也可以是權(quán)威學(xué)者，對(duì)于研究對(duì)象的研究。

寫國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的時(shí)候需要注意以下幾點(diǎn)：

1、重點(diǎn)介紹同類項(xiàng)目，同類技術(shù)或者同類理論研究成果的研究歷史和發(fā)展趨勢(shì)，并需要有充分的參考文獻(xiàn)引用。

2、重在對(duì)技術(shù)內(nèi)容，理論內(nèi)涵內(nèi)容的充分述評(píng)，尤其是對(duì)文獻(xiàn)中有關(guān)于技術(shù)，理論，研究成果的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)的公平客觀評(píng)價(jià)。

3、切記自我評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，絕對(duì)不能出現(xiàn)。我認(rèn)為，我以為，我覺(jué)得這類的話。

4、文獻(xiàn)綜述跟研究現(xiàn)狀都不可過(guò)于簡(jiǎn)單，這樣盲審直接就掛了。

5、一般情況，該章節(jié)需要有大量參考文獻(xiàn)引用，引用的年限時(shí)間在近3-5年，英文文獻(xiàn)年限可適當(dāng)放寬到近十年。

三、立項(xiàng)申報(bào)書(shū)的填寫

每一次課題立項(xiàng)時(shí)，都會(huì)有許多老師臨時(shí)抱佛腳，千萬(wàn)個(gè)問(wèn)號(hào)來(lái)襲。研究論證怎么寫？思路方法怎么填？研究?jī)?nèi)容怎么填？創(chuàng)新之處怎么寫？......每一次收交課題立項(xiàng)材料時(shí)，總有許多老師問(wèn)東問(wèn)西，這樣行不行？那樣行不行？......每一次立項(xiàng)評(píng)審結(jié)束后，總有部分老師追問(wèn)，我們的課題存在什么問(wèn)題呀？為什么沒(méi)有通過(guò)呀？......

我將從核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述，研究思路，研究目標(biāo)，研究?jī)?nèi)容，研究方法和大家談?wù)勔环萘㈨?xiàng)申報(bào)書(shū)怎么寫，才可以讓評(píng)審專家有一個(gè)好的印象，以提高課題的立項(xiàng)率。

這是某省教育科學(xué)的十三五規(guī)劃一般課題申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)，我截取了兩部分內(nèi)容，從這兩部分內(nèi)容中找到一些關(guān)鍵的要素進(jìn)行分享。

課題立項(xiàng)評(píng)審書(shū)的封面都是我們常常填寫的，名稱不要帶書(shū)名號(hào)，因?yàn)檎n題名稱不是書(shū)名，直接寫就可以了；在這張封面的第二頁(yè)通常都會(huì)有填表說(shuō)明。認(rèn)真閱讀審報(bào)表中的“課題設(shè)計(jì)論證”的表頭部分：

在一般評(píng)審書(shū)的第二和第三部分都是課題組成員做過(guò)課題的經(jīng)歷和發(fā)表論文的要求，這里不再過(guò)多的贅述。

這是課題設(shè)計(jì)論證的一些要素，我們?cè)跁?shū)寫的時(shí)候要進(jìn)行深入的思考。

首先是核心概念界定，主要是對(duì)課題研究題目、對(duì)象、范圍、途徑等方面的論述，也就是讓人們明白所研究的基本內(nèi)涵。

所謂核心概念是能夠集中反映課題研究主題或主要內(nèi)容的概念，界定核心概念的時(shí)候，一般需要介紹概念的一般意義和特指意義。所謂一般意義就是這個(gè)概念本身的含義，我們可以從現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中找到的，所謂特指意義就是在本課題中是如何使用的。也就是我們常常說(shuō)的內(nèi)涵和外延。

例如：這個(gè)課題“蘇派小學(xué)語(yǔ)文代表人物教學(xué)主張及風(fēng)格的傳承研究”。所謂主張，根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋，“主張”是“對(duì)于如何行動(dòng)持有某種見(jiàn)解”。教學(xué)主張則是對(duì)教學(xué)、對(duì)教學(xué)改革的一種堅(jiān)定的見(jiàn)解。這種見(jiàn)解是個(gè)性化的、獨(dú)特的、穩(wěn)定的。它指向行動(dòng)，堅(jiān)持在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用，得到證明，從而發(fā)展。

有時(shí)候，我們也對(duì)一些特定概念進(jìn)行界定。

初中德育工作“3+2”模式的實(shí)踐研究

“3+2”就是一個(gè)特定概念：晨誦、午休、晚思、一節(jié)德育課、一次演講會(huì)，這里就要簡(jiǎn)單界定“3+2”這個(gè)特定概念。

總之，只有把握了核心概念，課題研究才能確保課題研究的方向更加準(zhǔn)確科學(xué)。

課題核心概念界定的撰寫中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

（1）題目?jī)?nèi)涵界定不清楚；

（2）缺少對(duì)范圍的界定；

（3）界定內(nèi)容與本課題研究不符。

國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述

在關(guān)于國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)中，申報(bào)者應(yīng)通過(guò)大量閱讀文獻(xiàn)，并以參考文獻(xiàn)為依據(jù)，分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于申報(bào)題目的相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、進(jìn)展程度、發(fā)展趨勢(shì)、與本項(xiàng)目相關(guān)的問(wèn)題是否得到解決。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)的填寫應(yīng)概述已有研究成果，我們?cè)诟攀鲞@一塊的時(shí)候，應(yīng)該按照研究領(lǐng)域進(jìn)行。而不僅僅是通過(guò)作者隨意性的寫出來(lái)。

在梳理的已有的研究后，還要進(jìn)行評(píng)析。大家從優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)和空白點(diǎn)三個(gè)角度進(jìn)行評(píng)析，如何做到精準(zhǔn)的評(píng)析呢，用三頭牛的理論指導(dǎo)：牛人的牛文章，讀了一牛車，一定可以評(píng)析好本課題要研究的方向。同時(shí)也就找到了我們這個(gè)課題研究的必要性了。

在參考文獻(xiàn)選擇的時(shí)候，我們有一個(gè)原則，有一手資料，就不用二手資料；有名家權(quán)威資料，不用一般資料；有正式出版的資料，不用內(nèi)部資料；有直接相關(guān)的資料，不用間接相關(guān)的資料；

3.1 基本思路

研究思路就是研究的指導(dǎo)思想、研究的總體路線，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)階段。

研究思路應(yīng)該體現(xiàn)研究的過(guò)程性的邏輯關(guān)系，向評(píng)審專家展示研究的基本思路。

表達(dá)方式：首先……其次……最后……

撰寫研究思路的方法：緊密圍繞研究?jī)?nèi)容來(lái)寫，用關(guān)聯(lián)詞將研究?jī)?nèi)容串聯(lián)起來(lái)，務(wù)必做到不遺漏研究?jī)?nèi)容，不新添研究?jī)?nèi)容。

一個(gè)常用的研究思路是：第一，在研究的前期進(jìn)行理論研究和文獻(xiàn)綜述；第二，進(jìn)行實(shí)證研究，調(diào)研并分析調(diào)研結(jié)果，建立事實(shí)依據(jù)；第三，進(jìn)入探索階段，提出新的體系；第四總結(jié)成果，檢驗(yàn)并完善成果。

舉例：中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中文本解讀個(gè)性化研究

本課題研究依據(jù)研究目標(biāo)，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法，按照內(nèi)涵揭示一現(xiàn)實(shí)分析一因素探尋-體系建構(gòu)的基本思路展開(kāi)研究。具體包括: 揭示“文本解讀個(gè)性化”的內(nèi)涵和價(jià)值，分析“文本解讀個(gè)性化”的現(xiàn)實(shí)缺失，探尋影響“文本解讀個(gè)性化”的內(nèi)外部因素，構(gòu)建“文本解讀個(gè)性化”的目標(biāo)體系; 探索“文本解讀個(gè)性化”的教學(xué)策略，總結(jié)篩選“文本解讀個(gè)性化”的典型個(gè)案，從而構(gòu)建較為完善的研究體系。

3.研究?jī)?nèi)容

在課題申請(qǐng)書(shū)里叫基本內(nèi)容、基本問(wèn)題、主要內(nèi)容，具體問(wèn)題等，是作為一級(jí)標(biāo)題呈現(xiàn)的。在申報(bào)評(píng)審書(shū)里研究?jī)?nèi)容是研究設(shè)計(jì)部分的核心，申請(qǐng)書(shū)的其他部分斗魚(yú)研究?jī)?nèi)容有著緊密的聯(lián)系，研究?jī)?nèi)容是研究設(shè)計(jì)的主線和靈魂，確定研究?jī)?nèi)容是填寫申報(bào)書(shū)的重要環(huán)節(jié)，評(píng)審專家在審讀申報(bào)書(shū)的時(shí)候，最關(guān)注的就是研究?jī)?nèi)容了，寫好這部分會(huì)大大提升申請(qǐng)書(shū)的通過(guò)率。

研究題目是研究?jī)?nèi)容的高度概括，研究?jī)?nèi)容是對(duì)題目的細(xì)化和解釋，是研究目標(biāo)和研究思路的具體化，就是闡明研究者將對(duì)哪些具體問(wèn)題進(jìn)行研究。

有一些書(shū)寫研究?jī)?nèi)容的技巧：研究?jī)?nèi)容一般包括機(jī)制、模式，實(shí)踐、體系、影響、策略、政策、制度、路徑、問(wèn)題、對(duì)策、標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)狀、因素、模型、價(jià)值、系統(tǒng)等，這些都是研究?jī)?nèi)容的呈現(xiàn)形式，通過(guò)描述、分析、探討、揭示、闡明、構(gòu)建、提出、探索、設(shè)計(jì)、變革這樣的動(dòng)詞加以表述，就可以形成研究的內(nèi)容了。

例如：義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程實(shí)施的調(diào)查研究

1.描述義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程實(shí)施的現(xiàn)狀

通過(guò)文獻(xiàn)查閱，從學(xué)校管理層面、師資配備情況、教材版本和使用進(jìn)行描述通過(guò)不同學(xué)段，不同區(qū)域，不同層次進(jìn)行描述。

2.分析義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程實(shí)施中存在的問(wèn)題

課題組將聯(lián)系教育管理部門，教材開(kāi)發(fā)部門進(jìn)行調(diào)查，并通過(guò)訪談對(duì)學(xué)生、教師、校長(zhǎng)、管理者進(jìn)行了解，并找到存在的問(wèn)題。

3.針對(duì)分析出來(lái)的原因提出以為教育階段信息技術(shù)課程實(shí)施的對(duì)策

在調(diào)查的事實(shí)基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)家發(fā)展規(guī)劃，針對(duì)不同學(xué)段、不同區(qū)域?qū)W校，提出信息技術(shù)課程事實(shí)的對(duì)策和建議。

中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研究

1.新課程背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀、需求和特征調(diào)查研究

調(diào)查內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀、存在主要和具體問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)新技術(shù)用用調(diào)查、被測(cè)試者對(duì)實(shí)驗(yàn)新技術(shù)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度等

2.基于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)

包括基本的硬件和配套的軟件，圍繞初高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的有關(guān)中學(xué)化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)的基本操作規(guī)范、主要包括實(shí)驗(yàn)的基本操作規(guī)范和典型案例，如：有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)課件等實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程資源。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式研究

在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，選擇能提高課堂效率，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)研究、發(fā)展、歸納成為有廣泛指導(dǎo)意義的，可以被廣泛共享的教學(xué)策略，即教學(xué)模式。

5. 主要目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題。

一要明確、具體解決什么問(wèn)題，不能籠統(tǒng)；

二要最終不說(shuō)或者少說(shuō)過(guò)程；

三是目標(biāo)要緊扣課題，具體明了、準(zhǔn)確精練，而不要引申太多。

四是研究?jī)?nèi)容的高度概括。

在撰寫研究目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)參考研究?jī)?nèi)容。研究目標(biāo)是研究?jī)?nèi)容的表現(xiàn)形式。研究目標(biāo)高度概括研究?jī)?nèi)容，與研究?jī)?nèi)容可一一對(duì)應(yīng)。研究目標(biāo)寫成一個(gè)自然段即可。

例如：描述義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程實(shí)施的現(xiàn)狀，并分析義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程實(shí)施中存在的問(wèn)題，針對(duì)分析出來(lái)的原因提出以為教育階段信息技術(shù)課程實(shí)施的對(duì)策。

揭示初中德育工作的現(xiàn)狀，并調(diào)查和分析德育工作中存在問(wèn)題和原因，針對(duì)問(wèn)題，構(gòu)建德育工作“3+2”模式的實(shí)施途徑，并驗(yàn)證途徑的有效性。

撰寫研究目標(biāo)的技巧：撰寫研究目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)該盯緊研究?jī)?nèi)容，將研究?jī)?nèi)容的小標(biāo)題用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)即可。注意不要出現(xiàn)研究?jī)?nèi)容以外的內(nèi)容。

6.研究方法

課題研究的方法很多，研究方法本無(wú)好壞之分，都有其特點(diǎn)和使用的條件、范圍，因此，必須的、最適宜所研究題目的方法就是好方法，同時(shí)要注意各種方法的搭配和綜合使用，確定切合本課題實(shí)際的三四個(gè)研究方法即可，排列順序?yàn)樽钪饕姆椒ㄔ谇?，次要方法靠后。?duì)研究方法的表述不僅有方法概念的解釋，也介紹如何使用該研究方法，要結(jié)合研究過(guò)程具體化，做到研究過(guò)程與研究方法相對(duì)應(yīng)。

填寫研究方法的一般要求是：研究方法要是通用的、業(yè)內(nèi)認(rèn)可的，有針對(duì)性的，可操作性的研究方法，比如文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、觀察法、訪談法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、比較研究法等，不應(yīng)該出現(xiàn)自創(chuàng)的方法名稱，比如實(shí)戰(zhàn)演練法、討論思辨法等。

例如：它是以書(shū)面提出問(wèn)題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項(xiàng)目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請(qǐng)示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計(jì)和研究。

本研究將綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法從教材、教師、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生等四個(gè)維度，編制“新課程化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施問(wèn)卷”，采用分層抽樣方法對(duì)5個(gè)區(qū)10個(gè)高中的4000名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并通過(guò)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法對(duì)20名老師和30名學(xué)生進(jìn)行訪談，以描述化學(xué)新課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀。

表達(dá)方式：標(biāo)準(zhǔn)的研究方法名稱，適度擴(kuò)展說(shuō)明將在研究中如何使用這種研究方法。

撰寫研究方法的內(nèi)容：將每一個(gè)研究?jī)?nèi)容分解出來(lái)幾種研究方法，并將研究方法整理出來(lái)，保證不遺漏研究?jī)?nèi)容，不增加研究?jī)?nèi)容。

7.研究假設(shè)

在申報(bào)書(shū)的設(shè)計(jì)部分出現(xiàn)了研究假設(shè)，是很多老師很迷惑的地方，什么是研究假設(shè)，怎么書(shū)寫呢？在一些申報(bào)書(shū)里，研究假設(shè)還被稱為核心觀點(diǎn)，理論假設(shè)，主要觀點(diǎn)，重要觀點(diǎn)。課件其重要性啊。

簡(jiǎn)單的打個(gè)比方，圍繞研究?jī)?nèi)容，對(duì)研究?jī)?nèi)容之間存在的關(guān)系進(jìn)行判斷。研究假設(shè)一定是緊密聯(lián)系課題，研究假設(shè)是判斷句。一般表達(dá)為：本研究認(rèn)為……

在舉個(gè)通俗的例子：小白和小芳頭痛的原因是喝咖啡。假設(shè)1和2是觀點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題解決。

例如：課題“中小學(xué)生公民素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究”中的研究假設(shè)是這樣說(shuō)的：

本研究認(rèn)為，中小學(xué)生的公民素養(yǎng)是由政治意識(shí)、公民意識(shí)、公民常識(shí)、公民道德和公民技能等五個(gè)方面組成。當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生的公民素養(yǎng)在上述五個(gè)方面都存在著一定的不足之處，導(dǎo)致我國(guó)中小學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同以及社會(huì)行為方面存在著一定的偏差。鑒于此，必須變革中小學(xué)生公民素養(yǎng)的內(nèi)容體系，完善培養(yǎng)途徑，并使之制度化，進(jìn)而提高中小學(xué)生的公民素養(yǎng)。

這個(gè)研究的假設(shè)是“當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生的公民素養(yǎng)在上述五個(gè)方面都存在著一定的不足之處，導(dǎo)致我國(guó)中小學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同以及社會(huì)行為方面存在著一定的偏差”，這是一個(gè)判斷句，即假設(shè)某個(gè)現(xiàn)象存在著不足之處。

8.研究步驟

實(shí)施步驟或者稱為研究過(guò)程、研究步驟等。實(shí)施步驟與研究思路、研究?jī)?nèi)容密切相關(guān)，實(shí)施步驟的填寫要求時(shí)間安排應(yīng)該是以獲批立項(xiàng)為起點(diǎn)，實(shí)施步驟的時(shí)間應(yīng)安排合理，簡(jiǎn)明扼要地一項(xiàng)研究的時(shí)間分配可以分為準(zhǔn)備階段、數(shù)據(jù)收集階段、數(shù)據(jù)分析和綜合階段、報(bào)告和發(fā)表階段四個(gè)階段。

撰寫實(shí)施步驟的方法：將研究?jī)?nèi)容主要分配到各個(gè)研究階段中，不遺漏研究?jī)?nèi)容，也不增加研究?jī)?nèi)容。

不提倡三段式表達(dá)實(shí)施步驟，即計(jì)劃階段、實(shí)施階段、總結(jié)階段。

實(shí)施步驟應(yīng)與研究?jī)?nèi)容相對(duì)應(yīng)，說(shuō)清楚每個(gè)時(shí)間段完成哪些研究?jī)?nèi)容。

例如：網(wǎng)絡(luò)教研共同體促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究　

2017年9月—2017年11月，深入教學(xué)一線，進(jìn)行教學(xué)觀察、問(wèn)卷調(diào)查和深入訪談，完成《促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展主題及網(wǎng)絡(luò)使用情況》的調(diào)查報(bào)告。

2017年12月—2019年12月，廣泛借鑒全國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的研究成果，構(gòu)建具有區(qū)域特色的網(wǎng)絡(luò)教研模式，借助不同主題和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教研活動(dòng)共同體學(xué)習(xí)實(shí)踐研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，獲取具體案例，形成研究數(shù)據(jù)形成系列論文。

2020年1月—2020年5月，完成“網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究”案例編寫，準(zhǔn)備結(jié)題工作，撰寫研究報(bào)告。

課題研究的可行性分析，主要是陳述自己團(tuán)隊(duì)的研究條件。研究條件包括自己的以往的研究成果、研究實(shí)力與研究的時(shí)間保證、資金保證、人力資源保證，甚至研究政策保證。學(xué)校圖書(shū)是豐富的，藥品和器材是完好的，網(wǎng)絡(luò)是暢通的，學(xué)校是支持的。這時(shí)，有相關(guān)研究成果的老師，更容易取得研究實(shí)力信任感。

一定要和大家提醒一下參考文獻(xiàn)的事情，我們站在巨人的肩膀上進(jìn)行研究，一定要選擇好文獻(xiàn)的種類，最新的，權(quán)威的，多樣化的才能保證研究是有意義的。

在書(shū)寫格式上，也要注意了。

姓名，書(shū)名，出版地，出版社，出版年份，讀書(shū)的起始頁(yè)。寫清楚參考文獻(xiàn)的分類，專著類，論文類的，報(bào)紙文章類的。

以上我們具體闡述了課題立項(xiàng)申報(bào)評(píng)審書(shū)的內(nèi)容填寫規(guī)范，在實(shí)際申報(bào)的過(guò)程中，也有部分課題是由于格式不規(guī)范而被淘汰的。試想，一本連封面都不能吸引你的書(shū)，你會(huì)有興趣閱讀它的內(nèi)容嗎？

這種情況下，應(yīng)該特別注意哪些事項(xiàng)呢？

1、字體、字號(hào)要規(guī)范。

2、行間距要統(tǒng)一。

3、使用標(biāo)題的序號(hào)排列要規(guī)范，

4、裝訂整齊大氣。

四、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)(文獻(xiàn)綜述),開(kāi)題報(bào)告中要寫的，我寫的是關(guān)于高校校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的論文，希望給點(diǎn)提示

怎么寫開(kāi)題報(bào)告呢？

首先要把在準(zhǔn)備工作當(dāng)中搜集的資料整理出來(lái)，包括課題名稱、課題內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的估算等等。

第一是標(biāo)題的擬定。課題在準(zhǔn)備工作中已經(jīng)確立了，所以開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題是不成問(wèn)題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導(dǎo)過(guò)一組同學(xué)對(duì)倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機(jī)械、倫教文物等進(jìn)行研究，擬定的標(biāo)題就是“倫教文化研究”。

第二就是內(nèi)容的撰寫。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

一、課題研究的背景。 所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問(wèn)題的提出”，意思就是說(shuō)為什么要提出這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)提出這個(gè)課題。比如我曾指導(dǎo)的一個(gè)課題“倫教文化研究”，背景說(shuō)明部分里就是說(shuō)在改革開(kāi)放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對(duì)居民有什么影響，有哪些還要改進(jìn)的。當(dāng)然背景所敘述的內(nèi)容還有很多，既可以是社會(huì)背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。

二、課題研究的內(nèi)容。課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，擬定開(kāi)發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開(kāi)發(fā)方案?！?/p>

三、課題研究的目的和意義。

課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長(zhǎng)征路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：

1、通過(guò)再現(xiàn)長(zhǎng)征歷程，追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績(jī)，對(duì)長(zhǎng)征概況、長(zhǎng)征途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是長(zhǎng)征精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通過(guò)小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說(shuō)，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。

3、通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。

四、課題研究的方法。

在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問(wèn)題的門路或者說(shuō)程序等。一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過(guò)組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問(wèn)卷調(diào)查法（根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，以問(wèn)卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法）、人物采訪法（直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法）、文獻(xiàn)法（通過(guò)查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論）等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。

五、課題研究的步驟。

課題研究的步驟，當(dāng)然就是說(shuō)本課題準(zhǔn)備通過(guò)哪幾步程序來(lái)達(dá)到研究的目的。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問(wèn)題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來(lái)完成。一般來(lái)說(shuō)課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問(wèn)卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對(duì)本課題的總結(jié)與反思階段等。

六、課題參與人員及組織分工。

這屬于對(duì)本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因?yàn)楣芾聿坏轿?，學(xué)生不能明確自己的職責(zé)，有時(shí)就會(huì)偷懶或者互相推諉，有時(shí)就會(huì)做重復(fù)勞動(dòng)。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組通過(guò)民主選舉的方式推選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分派和落實(shí)。然后根據(jù)本課題的情況，把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大部分，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分。最后由小組長(zhǎng)組織人員匯總和整理。

七、課題的經(jīng)費(fèi)估算。

一個(gè)課題要開(kāi)展，必然需要一些經(jīng)費(fèi)來(lái)啟動(dòng)，所以最后還應(yīng)該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實(shí)地調(diào)查的外出經(jīng)費(fèi)，問(wèn)卷調(diào)查的印刷和分發(fā)的費(fèi)用，課題組所要占用的場(chǎng)地費(fèi)，有些課題還需要購(gòu)買一些相關(guān)的材料，結(jié)題報(bào)告等資料的印刷費(fèi)等等。所謂“大軍未動(dòng)，糧草先行”，沒(méi)有足夠的資金作后盾，課題研究勢(shì)必舉步維艱，捉襟見(jiàn)肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經(jīng)費(fèi)也必須在開(kāi)題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

以上就是關(guān)于國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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