金華特色景觀設(shè)計(jì)案例（金華特色景觀設(shè)計(jì)案例分享）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于金華特色景觀設(shè)計(jì)案例的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

本文目錄:

• 1、金華旅游必去十大景點(diǎn)？

• 2、記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)

• 3、金華風(fēng)景區(qū)哪個(gè)最好玩

• 4、記金華的雙龍洞教案

一、金華旅游必去十大景點(diǎn)？

1、橫店影視城

橫店影視城，位于中國(guó)東陽(yáng)市橫店境內(nèi)，為國(guó)家-旅游區(qū)，距杭州160公里，處于江、浙、滬、閩、贛四小時(shí)交通旅游經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)。乘飛機(jī)、火車或走高速公路均可直達(dá)。自1996年以來(lái)，橫店集團(tuán)累計(jì)投入30個(gè)億資金興建橫店影視城，現(xiàn)已建成廣州街、香港街、明清宮苑、秦王宮、清明上河圖、夢(mèng)幻谷、屏巖洞府、大智禪寺、明清民居博覽城等13個(gè)跨越幾千年歷史時(shí)空，匯聚南北地域特色的影視拍攝基地和兩座超大型的現(xiàn)代化攝影棚。

2、金華雙龍洞

金華雙龍洞距金華市區(qū)約8公里，坐落在海拔350-450多米的北山南坡，除底層的雙龍洞之外，還有中層的冰壺洞和最高的朝真洞。雙龍洞分內(nèi)、外兩洞，外洞高大明亮，洞高66余米，長(zhǎng)、深各33余米，面積1200多平方米。洞內(nèi)陳放著一排排石桌、石椅，可容千人品茶避暑。雙龍洞位于雙龍洞景區(qū)中心，國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，首批國(guó)家級(jí)風(fēng)景旅游區(qū)，國(guó)家級(jí)森林公園。是整個(gè)雙龍風(fēng)景名勝區(qū)核心景觀和象征，成為自然風(fēng)景名勝的歷史已有1600多年。

3、大紅巖國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)

大紅巖國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)是武義旅游的核心景區(qū)，(位于武義縣中部，距縣城18公里，44省道上松線西側(cè)。)有近10平方公里的典型丹霞地貌，稱為“十里丹霞十里畫(huà)廊”，是大自然的鬼斧神工造就的一幅精美絕倫的自然畫(huà)卷。景區(qū)內(nèi)生態(tài)植被保存完好，竹海、松林郁綠，赤壁、峽谷、洞穴星羅密布，有號(hào)稱世界丹霞最大赤壁的大紅巖；有丹霞地貌共有的溝、谷、洞、柱、壁；象形的獅、象、鯨、猴、龜千姿百態(tài)，惟妙惟肖。

4、金華山雙龍風(fēng)景名勝區(qū)

金華山雙龍風(fēng)景區(qū)位于金華市城北8公里西南山麓，唐代杜光庭《洞天福地記》稱第三十六洞天金華山,是我國(guó)道教第三十六洞天所在地，又稱赤松山，相傳為晉時(shí)黃初平（號(hào)赤松子）-得道成仙處。至宋元佑六年(1091年)，婺州太守祈雨北山，從此名聲大振，游人不絕，譽(yù)滿東南。宋朝名相王安石贊為橫貫東南一道泉?，F(xiàn)山、石、水、洞等勝景風(fēng)貌依然，險(xiǎn)、奇、秀、幽的景觀氣派猶存。

5、大盤(pán)山景區(qū)

大盤(pán)山，位于浙江省金華市磐安縣地廣人稀，森林茂密，大小山峰5200余座，大氣質(zhì)量和99％的河道水質(zhì)都常年達(dá)到國(guó)家一類標(biāo)準(zhǔn)，古代是名士隱居的世外桃源。磐安的山大都邊緣陡峭，而山頂開(kāi)闊平緩似高臺(tái)，山間溪流縱橫，峽谷連綿，瀑潭成群，魚(yú)蝦眾多，景區(qū)大都以溪為名。大盤(pán)山地勢(shì)東高西低，主峰大盤(pán)頂海拔1274米，自古以來(lái)，在當(dāng)?shù)鼐鸵恢绷鱾髦按蟊P(pán)山脈連九州（指杭州、蘇州、湖州、婺州等），水系通天臺(tái)、仙居、縉云、永康、東陽(yáng)等五縣（市）”之說(shuō)。

6、牛頭山國(guó)家森林公園

浙江武義牛頭山國(guó)家森林公園，位于有“江南華清池，浙中桃花源”之美譽(yù)的浙江省武義縣境內(nèi)，距武義縣城60公里，總面積1327.69公頃。公園屬中山地貌，峰巒疊嶂，高聳云霄，千米以上山峰林立，最高點(diǎn)牛頭山海拔1560米，為浙中之巔。由于地形切割深度達(dá)200～400米，斷崖、峭壁、險(xiǎn)壑錯(cuò)綜有致，壯觀優(yōu)美。公園地處中亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，具有夏季涼爽的小氣候特征。

7、仙華山

仙華山又名仙姑山，位于浦江縣城北9公里處，總面積18平方公里。主峰少女峰，海拔728米相傳因軒轅少女元修在此修真得道升天而得名。仙華山崛起于1.5億年前的中生代，由于燕山運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈的斷裂擠壓和火山活動(dòng)而形成。屬低山丘陵地貌區(qū)，山頂緩坡地發(fā)育良好。地處亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，雨熱同步，光溫互補(bǔ)，四季分明，氣溫適中，景區(qū)氣溫比縣城低5℃左右。山地植被覆蓋率約90％。交通方便。

8、義烏國(guó)際商貿(mào)城

義烏國(guó)際商貿(mào)城坐落于義烏市區(qū)繁華的稠州路，是目前世界上單體面積最大的商品批發(fā)市場(chǎng),也是我國(guó)規(guī)模最大，國(guó)際化、現(xiàn)代化程度最高的商品批發(fā)市場(chǎng)。國(guó)際商貿(mào)城現(xiàn)有經(jīng)營(yíng)面積170萬(wàn)平方米，占地約有1平方公里，3萬(wàn)余個(gè)商位。有一種說(shuō)法，如果你在每個(gè)商位停留一分鐘，按一天8個(gè)小時(shí)計(jì)算，逛完整個(gè)國(guó)際商貿(mào)城需要兩三個(gè)月時(shí)間，足見(jiàn)市場(chǎng)規(guī)模之大。

9、諸葛八卦村

導(dǎo)游：位于蘭溪城西18公里，古稱“高隆”，村中有3000余人是諸葛亮嫡傳后裔，為全國(guó)最大的諸葛亮后裔集中聚居地。：諸葛村整體結(jié)構(gòu)是諸葛亮第27代裔諸葛大獅按九宮八卦設(shè)計(jì)布局的，村內(nèi)弄堂似通非通，似連非連，曲折玄妙。

10、橫店紅色旅游城

橫店紅色旅游城，是繼橫店影視城后，橫店又建起了一座以弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)為主題，集教育、旅游、休閑為一體的紅色旅游城。這是橫店社團(tuán)經(jīng)濟(jì)企業(yè)聯(lián)合會(huì)為響應(yīng)黨中央提出的發(fā)展紅色旅游的號(hào)召，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)防教育，培育和塑造民族精神，增強(qiáng)人們、特別是青少年的愛(ài)國(guó)情感和國(guó)防意識(shí)，所實(shí)施的一項(xiàng)具有重大政治意義的文化工程。

二、記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)

《記金華的雙龍洞》是葉圣陶先生的一篇游記，也是一篇典型的游記類散文，下面是我收集整理的記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

4、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，感受金華雙龍洞的神奇美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

2、使學(xué)生感受到這一溶洞的神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

略

四、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題、釋題，讀第一段。

1、揭題。

今天，我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洝浗鹑A的雙龍洞。（板書(shū)課題）

2、釋題?！坝洝笔鞘裁匆馑?？

3、讀第一段。

二、初讀課文。

1、激趣。聽(tīng)說(shuō)，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎？要想去，事先要對(duì)雙龍洞有些了解，課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍?？熳x吧。

2、自由讀課文。

3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。

三、理清順序。

1、說(shuō)起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水?，F(xiàn)在，有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，你們想不想當(dāng)？想當(dāng)?shù)亩紒?lái)當(dāng)吧，現(xiàn)在，你們都是導(dǎo)游，就我一個(gè)游客。

導(dǎo)游小姐們、先生們，你們?cè)趺窗才盼医裉斓穆糜温肪€？教你們一個(gè)方法，可以畫(huà)一張游覽示意圖。

2、細(xì)讀課文，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句來(lái)畫(huà)。要求四人小組合作制作一張。

3、指定一組中一人板演，一人向大家介紹課文圍繞課題按順序主要描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)第二段。

1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來(lái)當(dāng)游客吧?，F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請(qǐng)你注意欣賞沿途景物。下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來(lái)，并且配上解說(shuō)詞。配解說(shuō)詞時(shí)，最好要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀2——3段。

2、學(xué)生自由朗讀2——3段。

3、討論。

（1）你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個(gè)鏡頭？隨學(xué)生補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。

（2）還有誰(shuí)也拍了這個(gè)鏡頭，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)一次配解說(shuō)詞的比賽。

（3）猜一猜，油桐開(kāi)的花是什么顏色的？

（4）介紹“新綠”。

4、看到大家拍了這么多的鏡頭，我很高興了，不過(guò)，我有一個(gè)問(wèn)題。

出示問(wèn)題：溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系？

討論。

想象景色，指導(dǎo)朗讀。

5、一路上，有山有水，景色美麗，請(qǐng)你能否

用一個(gè)詞來(lái)形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞——明艷，你用什么詞？

五、作業(yè)。

1、學(xué)編導(dǎo)游解說(shuō)詞。

2、背誦優(yōu)美的句段。

3、畫(huà)出雙龍洞的游覽線路圖。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開(kāi)往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們聽(tīng)到了導(dǎo)游的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來(lái)到了雙龍洞洞口。作者一路上欣賞著色彩斑斕的山、花、樹(shù)、傾聽(tīng)著潺潺的溪流他的心情怎樣呢？（愉悅、高興……）讓我們帶著這種感情讀讀這部分吧。

指名朗讀。

沿途已經(jīng)這么美了，雙龍洞位于其中那是景中之景，肯定會(huì)更美。今天這節(jié)課，我們請(qǐng)導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？

二、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來(lái)的`？

（答后歸納板書(shū)：外洞--孔隙--內(nèi)洞--出洞）

三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。

1、生大聲朗讀第4自然段，然后回答：你讀懂了什么？你還有哪些不懂的地方？

指名回答，師梳理歸類：

（1）、外洞有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以體會(huì)到？

（2）、作者是怎樣寫(xiě)出外洞高、寬、大的特點(diǎn)的？

2、學(xué)生自讀、自寫(xiě)、自劃后，同桌討論上述問(wèn)題，師巡回輔導(dǎo)。

3、指名釋疑，其他學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。

（師歸納板書(shū)：高、寬、大）

4、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練：

（1）、指名讀這段話，讀后評(píng)議朗讀效果。

（2）、男、女生比賽讀這段話。

5、指名當(dāng)小導(dǎo)游，模擬導(dǎo)游的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，向同學(xué)們推介外洞這一景點(diǎn)。小導(dǎo)游介紹完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

四、自學(xué)第5自然段

過(guò)渡：剛才，我們通過(guò)自讀自悟，了解到外洞的特點(diǎn)。再加上“小導(dǎo)游”風(fēng)趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢？請(qǐng)大家先自由朗讀第5自然段。然后，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細(xì)介紹由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方法。

學(xué)生自由讀第5自然段，師巡回輔導(dǎo)。

1、說(shuō)說(shuō)孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）

2、說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的。

（1）船小——

a.找讀句子；

b.“仰臥”怎樣臥，體會(huì)出什么？（矮）

c、那些詞句能突出船??？體會(huì)出什么？（窄）

d、小結(jié)：“矮和窄”都是小的特點(diǎn)，因而船小可以體會(huì)出孔隙小。

（2）行船的方式——

a.找讀工人拉

b.為何不能“劃”

（3）乘船的動(dòng)作——

a.找讀

b、哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出孔隙?。浚ㄙN）找同學(xué)演示。

c、問(wèn)：都是那些地方貼著船底？從……到……到……到，總而言之是沒(méi)有一處不都著船底，為什么要這樣？

d、如果把貼改成“靠”可不可以？（因?yàn)椤翱俊辈蝗缳N緊密，不能表現(xiàn)出孔隙?。?/p>

e、小結(jié)：“貼“用的太好了，從作者的動(dòng)作也可以體會(huì)出孔隙的小？

（4）感覺(jué)——

a.齊讀

b.感覺(jué)到什么？擠壓（1）方向不同（學(xué)生示范）（2）為什么會(huì)有擠壓的感覺(jué)？稍微、一點(diǎn)兒

c、指導(dǎo)朗讀：孔隙中，隨時(shí)都有撞破額角、擦傷鼻子的危險(xiǎn)，隨著小船在孔隙中慢慢的行進(jìn)，作者的心情也會(huì)越來(lái)越緊張。因此，這一部分要讀出緊張的情緒。

練讀、指名讀

五、導(dǎo)學(xué)6－8自然段

過(guò)渡：通過(guò)剛才驚險(xiǎn)的水上之旅，我們終于來(lái)到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請(qǐng)大家默讀第6－8自然段。

1、學(xué)生默讀第6－8自然段。

2、學(xué)生讀后質(zhì)疑問(wèn)難，師梳理歸類。

a、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？

b、為什么說(shuō)“即使不比做什么，也很值得觀賞？”

3、學(xué)生自思后，同桌討論，然后指名回答。

4、師歸納小結(jié)

板書(shū)：大、黑、奇

師：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。

5、過(guò)渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。

感情朗讀。指讀。

a、學(xué)生自讀后，指名讀，讀后評(píng)議。

b、師與生比賽讀。

6、指名當(dāng)"小導(dǎo)游"，向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞。

六、課堂小結(jié)，滲透教育：

1、聽(tīng)了剛才幾位導(dǎo)游的介紹，通過(guò)你自已的學(xué)習(xí)，你對(duì)金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)表贊嘆）

2、這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。

七、布置作業(yè)：

1、讀葉圣陶《記金華的兩個(gè)巖洞》

2、為金華雙龍洞寫(xiě)廣告詞或?qū)в卧~。

3、背誦第五自然段。

三、金華風(fēng)景區(qū)哪個(gè)最好玩

金華最好玩的風(fēng)景區(qū)：

1、橫店影視城

橫店影視城，位于中國(guó)東陽(yáng)市橫店境內(nèi)，為國(guó)家AAAAA旅游區(qū)，距杭州160公里，處于江、浙、滬、閩、贛四小時(shí)交通旅游經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)。乘飛機(jī)、火車或走高速公路均可直達(dá)。自1996年以來(lái)，橫店集團(tuán)累計(jì)投入30個(gè)億資金興建橫店影視城，現(xiàn)已建成廣州街、香港街、明清宮苑、秦王宮。

2、金華之光景區(qū)

金華之光景區(qū)位于多湖中央商務(wù)區(qū)核心區(qū)塊，金華“心臟”三江交匯燕尾洲公園區(qū)域，與婺劇院相呼應(yīng)，區(qū)位十分凸顯。整個(gè)項(xiàng)目占地面積4.6萬(wàn)平方米，總建筑面積約9萬(wàn)平方米，總投資為10.65億元，規(guī)劃設(shè)計(jì)融入智慧之樹(shù)理念，四座建筑猶如四顆智慧果實(shí)，相互串聯(lián)。

3、神麗峽

浦江神麗峽地處風(fēng)光秀麗的浦江縣，系橫店集團(tuán)投資開(kāi)發(fā)，并已成為橫店影視城拍攝外景的一個(gè)影視基地。神麗峽交通極為便捷，距杭州120公里，義烏28公里，杭金衢高速公路浦江出口7公里。神麗峽景區(qū)屬典型的自然峽谷型景觀，山巒起伏、巨石嵯峨、瀑布跌水層出不窮。

4、金華山雙龍風(fēng)景名勝區(qū)

金華山雙龍風(fēng)景區(qū)位于金華市城北8公里西南山麓，唐代杜光庭《洞天福地記》稱第三十六洞天金華山，是我國(guó)道教第三十六洞天所在地，又稱赤松山，相傳為晉時(shí)黃初平（號(hào)赤松子）－得道成仙處。

5、大紅巖風(fēng)景名勝區(qū)

大紅巖國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)是武義旅游的核心景區(qū)，（位于武義縣中部，距縣城18公里，44省道上松線西側(cè)。）有近10平方公里的典型丹霞地貌，稱為“十里丹霞十里畫(huà)廊”，是大自然的鬼斧神工造就的一幅精美絕倫的自然畫(huà)卷。

四、記金華的雙龍洞教案

記金華的雙龍洞教案 篇1

《記金華的雙龍洞》是一篇游記，記敘了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的情景。是按游覽順序記敘的。先寫(xiě)沿途所見(jiàn)的美景;繼而寫(xiě)外洞的洞口、外洞;再寫(xiě)孔隙;最后寫(xiě)內(nèi)洞。

表達(dá)了作者葉圣陶熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。

②了解游覽順序，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

③了解按一定順序閱讀的方法。

④有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。

⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。

第一課時(shí)

●談話，揭示課題，初識(shí)課文

你喜歡旅游嗎?都游覽過(guò)哪些地方?你到過(guò)浙江金華嗎?那里有一個(gè)著名的溶洞，叫雙龍洞。讀讀課文，今天讓我們和作者一起去觀光游覽。

聽(tīng)朗讀錄音。

說(shuō)說(shuō)跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么?

●引導(dǎo)細(xì)讀，了解游覽順序

①導(dǎo)語(yǔ):“就聽(tīng)一遍，大家肯定覺(jué)得不過(guò)癮，現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)?！?/p>

學(xué)生自讀，要注意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用“…”畫(huà)出提示作者游覽順序的有關(guān)詞句。

教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

②指名回答，師生共同討論。

學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn):作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎?以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。并隨機(jī)讓學(xué)生讀讀這一段，注意正音，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，如:仰臥、臀部、水程等詞語(yǔ)。

教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序，板書(shū)畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的示意圖。

③指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序理清課文脈絡(luò)。

按游覽順序可分六段。(分別請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)讀對(duì)應(yīng)的段落，注意不多讀也不少讀)

●課堂作業(yè)

①認(rèn)讀生字、生詞并書(shū)寫(xiě)，遇到疑問(wèn)隨時(shí)發(fā)問(wèn)。

②隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。

第二課時(shí)

●復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①默寫(xiě)生字詞。

②讀課文。這節(jié)課我們按照游覽路程來(lái)欣賞景點(diǎn)、品讀文章。

●閱讀，體會(huì)路上景色

①引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二自然段。

“這位同學(xué)讀出作者的心情了嗎?”

學(xué)生自由練習(xí)讀，邊讀邊想象作者所看到的景物、當(dāng)時(shí)的心情。再讓學(xué)生個(gè)別展示朗讀，點(diǎn)評(píng)中體會(huì)作者是怎樣描述這些景物的。

③放映課件，輔助感受。

配音:春末的一天，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上，春末的景致不斷撲入作者的眼簾。我們也來(lái)感受一下山中的春色吧!

這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的;油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點(diǎn)和條紋……色彩多明艷啊。

③感悟課文寫(xiě)溪流的匠心。

山中有花也有水。誰(shuí)來(lái)讀一讀一路迎接游客的溪流。(請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段)

你覺(jué)得作者對(duì)溪流的描寫(xiě)很有情趣，對(duì)嗎?你從哪里感覺(jué)到的?

(品味“時(shí)而……時(shí)而……”一句，體會(huì)幾對(duì)反義詞的妙用)

●討論外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的“雄”

①如果說(shuō)沿途的風(fēng)光可用“春光美”來(lái)概括，那么洞口和外洞你會(huì)怎么來(lái)概括呢?

請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第四自然段。

(洞口可用“寬”“高”來(lái)概括，外洞可用“大”字來(lái)概括，在簡(jiǎn)圖上補(bǔ)板書(shū):寬、高、大)

②洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺(jué)?

理解“突兀”:高聳，指山勢(shì)高聳?！吧簟?樹(shù)木茂盛繁密。文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。

高山之上，樹(shù)木繁密，很有氣勢(shì)，不禁使人對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。

③作者的哪些描寫(xiě)讓你體會(huì)到外洞的大?(仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，高高的石頂，聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠)

④這里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法?

(它仿佛是向?qū)?，作者順著溪流游覽?，F(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過(guò)泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞)

●了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的“險(xiǎn)”

①乘船從孔隙中穿過(guò)是什么滋味，我們也來(lái)試試。齊讀。

②說(shuō)到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢?

看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

③默讀第五自然段，想一想;作者乘船通過(guò)孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情?

誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出作者的感覺(jué)、心情。

你覺(jué)得哪些語(yǔ)句真切地寫(xiě)出了作者這種緊張的心情，能把它背出來(lái)嗎?

復(fù)述或者背誦這一自然段。

第三課時(shí)

●聯(lián)系上文引入新課

作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢?

●了解內(nèi)洞特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”

①請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫(xiě)洞中雙龍的句子。

“蜿蜒”是怎樣的?據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。

②結(jié)合課件(或圖片)，討論學(xué)習(xí):內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺(jué)是什么?除了課文寫(xiě)到的，你還看到了什么，感受到了什么?

a.學(xué)生小組內(nèi)交流評(píng)議，互相啟發(fā)，開(kāi)闊思路。

內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。有的像龍，有的像神仙，有的像動(dòng)物……給人的感覺(jué)是神奇而有趣。內(nèi)洞比外洞還要大得多。

洞內(nèi)景物的描寫(xiě)，也是有順序的，文中用了“首先、其次”來(lái)表明觀看順序，讀一讀，感覺(jué)這樣寫(xiě)條理就比較清楚了。

b.指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。

●小結(jié)

作者乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)與神奇。面對(duì)大自然的.鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇。

有感情地分組讀課文。

●質(zhì)疑問(wèn)難

●推薦課外閱讀

像這樣的課文，記錄了作者游覽過(guò)的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎?都讀過(guò)哪些游記?你都摘記了精彩語(yǔ)段嗎?能背記這些精彩語(yǔ)段嗎?

●課堂作業(yè)

①背誦、摘錄精彩語(yǔ)句。

②指導(dǎo)造句;

時(shí)而……時(shí)而……(引導(dǎo)體會(huì)在描寫(xiě)景物、事物的形態(tài)變化時(shí)可以運(yùn)用，舉例提示:“大海時(shí)而……”，“舞蹈動(dòng)作時(shí)而……”，“我的心情……”等)

即使……也……(讀課文范句，體會(huì)分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師或?qū)W生示范造句，指導(dǎo)仿造)

記金華的雙龍洞教案 篇2

1教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字(包含1個(gè)多音字:系)及新詞,認(rèn)讀2個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。了解游記中按游覽順序連段成篇的寫(xiě)作方法和過(guò)渡句在文中的作用。

3. 學(xué)習(xí)“孔隙”的寫(xiě)法寫(xiě)一段話,從不同方面圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

4.了解金華雙龍洞奇異的景象,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的情感。

2學(xué)情分析

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中,想象力就得到了培養(yǎng)和鍛煉,因此他們有想象的能力和基礎(chǔ),同時(shí),有些學(xué)生可能已經(jīng)去過(guò)金華的雙龍洞,這些學(xué)生的發(fā)言、圖片和錄像都可能調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的想象力。但有感情地朗讀寫(xiě)景的文章,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)恐怕有一定難度,還需教師指導(dǎo)。寫(xiě)法的學(xué)習(xí)還需在深入閱讀理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握,大膽嘗試。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確把握金華雙龍洞洞口、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn),體會(huì)景觀的奇異、美麗。

2、掌握孔隙寫(xiě)法,進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞,理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

1、重點(diǎn):理解相關(guān)“新綠、突兀森郁”等詞語(yǔ)。理清文章層次。

4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)評(píng)

1、難點(diǎn):明確文章兩條線索

4.1.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、揭題、釋題，讀第一段

1、揭題:

今天,我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洨ぉび浗鹑A的雙龍洞。

2、釋題:

“記”是什么意思?

3、讀第一段。

活動(dòng)2【講授】二、初讀課文

1、激趣:

聽(tīng)說(shuō),雙龍洞的景色非常奇特,我也真想去游覽一番,你們想去嗎?要想去,事先要對(duì)雙龍洞有些了解,課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文,做到正確流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。

2、自由讀課文。

3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。

活動(dòng)3【講授】三、理清順序

1、看,這是什么?(出示小紅旗小黃帽)誰(shuí)用的?說(shuō)起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè),可真好,天南海北,游山玩水。現(xiàn)在,有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì),你們想不想當(dāng)?想當(dāng)?shù)亩紒?lái)當(dāng)吧,現(xiàn)在,你們都是導(dǎo)游,就我一個(gè)游客。(讓一個(gè)女生起立)導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?教你一個(gè)方法,可以畫(huà)一張游覽示意圖。怎么畫(huà)?細(xì)細(xì)讀課文,借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句來(lái)畫(huà)。例如:四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧?這個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、學(xué)習(xí)第二段

1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了,你們還是陪伴我一起來(lái)當(dāng)游客吧?，F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,請(qǐng)你注意欣賞沿途景物。(出示相機(jī))看,老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師,把路上的美景拍攝下來(lái),并且配上解說(shuō)詞。(出示一張照片做例子)拍鏡頭時(shí),要拍一個(gè)你最喜歡的景物,配解說(shuō)詞時(shí),要使用文章的句子。要完成這件工作,先要好好地朗讀2~3段。

2、學(xué)生自由朗讀2~3段。

3、討論:

⑴你拍了什么鏡頭?為什么拍了這了這個(gè)鏡頭?隨學(xué)生出示圖,補(bǔ)充介紹:映山紅花色眾多,有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。

⑵還有誰(shuí)也拍了這個(gè)鏡頭,你們?cè)覆辉敢鈦?lái)一次配解說(shuō)詞的比賽。

⑶猜一猜,油桐開(kāi)的花是什么顏色的?出示圖。

⑷出示實(shí)物,新綠。

4、看到大家拍了這么多的鏡頭,我也憋不住了,我讓你們看看我拍的鏡頭,不過(guò),我有一個(gè)問(wèn)題。(出示問(wèn)題:溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子,溪流與雙龍洞有什么關(guān)系?)播放錄象,看完后討論。指導(dǎo)朗讀。

5、一路上,有山有水,景色美麗,請(qǐng)你能否用一個(gè)詞來(lái)形容這些景色。比如,葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞──明艷,你用什么詞?

6、景色美,文章美,我們來(lái)把它背下來(lái),請(qǐng)你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽(tīng)。

活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)

這堂課,我們游了路上,又游了洞口和外洞,玩得開(kāi)心嗎?今天回去,把你的見(jiàn)聞告訴給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

4.2第二學(xué)時(shí)

4.2.1教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀,感受金華雙龍洞自然景觀的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

2.通過(guò)感悟按課文記敘的游覽順序,學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。

4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)

1、了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn),分清文章主次。

2、感受孔隙的低矮、窄小。

4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)詞句描繪事物和表達(dá)情感的寫(xiě)作方法。

記金華的雙龍洞教案 篇3

活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》一課 。齊讀課題。

1.白板出示生詞,檢查學(xué)生認(rèn)讀。

2.指生概括課文主要內(nèi)容。

3.復(fù)習(xí)作者游覽的順序:

金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞

活動(dòng)2【講授】精度感受

(一)欣賞路上的見(jiàn)聞。

1.從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀。

2.交流:作者看到了什么?聽(tīng)到了什么?(板書(shū):山色水聲)

3.引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫(xiě)的景象。

4.理解句子“一路迎著……變換調(diào)子。”(老師朗讀,學(xué)生想象。)

引導(dǎo)學(xué)生用“時(shí)而……時(shí)而……”練習(xí)說(shuō)話 ,師生互評(píng) 。

(二)游覽外洞和內(nèi)洞。

1.自由讀第4自然段,外洞有什么特點(diǎn)?(洞口寬,洞內(nèi)大)教師板書(shū):寬、大

2.朗讀“洞口很寬,像……。走進(jìn)去很大,仿佛……”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。

3.師:我們隨葉圣陶爺爺來(lái)到外洞,必須干什么?四人小組朗讀第5自然段,體會(huì)作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過(guò)程寫(xiě)具體的。

4.交流:讀了第5自然段,你知道了什么?教師根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書(shū):

孔隙的特點(diǎn)——窄、矮[板書(shū):窄、矮]

作者的感受——好奇、險(xiǎn)[板書(shū):險(xiǎn)]

5.朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情形,體會(huì)作者的感受。

6.師:我們來(lái)到內(nèi)洞,發(fā)現(xiàn)了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。教師根據(jù)學(xué)生的交流,相機(jī)板書(shū)。

內(nèi)洞的特點(diǎn)——黑(一團(tuán)漆黑)、奇(洞頂雙龍,洞內(nèi)石鐘乳、石筍)、大 (比外洞大得多)

板書(shū):黑、奇、大

作者的感受——變化多端、顏色各異、很大

活動(dòng)3【講授】學(xué)習(xí)討論

1、過(guò)渡:經(jīng)過(guò)孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞,內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢?

2、默讀第五段,思考這一段有幾句話?每句話講了什么?

3、指導(dǎo)理解每句話講了什么,并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞,理解“即使不比作什么,也很值得觀賞。”一句,概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。(板書(shū):黑、奇、大)

4、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大,觀看錄相,欣賞體會(huì)。

四、作者游完了內(nèi)洞,又排隊(duì)出了洞。

活動(dòng)4【練習(xí)】學(xué)習(xí)仿寫(xiě)

你還去過(guò)哪些風(fēng)景名勝?仿照本文的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)小片段。請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀。要注意游覽順序。

記金華的雙龍洞教案 篇4

第一課時(shí)

〖教學(xué)目的〗

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)其中的9個(gè)。正確讀寫(xiě)“浙江、森郁、聚集、合適、昏暗、稍微、額頭”等詞語(yǔ)；

2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容和游覽順序。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

掌握課文生字新詞，初步了解課文的主要內(nèi)容。

〖課前準(zhǔn)備〗

金華雙龍洞的圖片資料、及從空隙進(jìn)入內(nèi)洞的實(shí)景影片片斷。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、談話導(dǎo)入 出示課題：導(dǎo)入

二、檢查預(yù)習(xí)

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞、理解字義

⑴ 學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

⑵ 課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

2、默讀課文，了解主要內(nèi)容：

帶著問(wèn)題讀課文：默讀課文，標(biāo)序號(hào)，再想想這篇課文主要寫(xiě)了什么？（這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)。）

3、了解寫(xiě)作順序：

過(guò)渡：作者游覽了雙龍洞，他是按什么順序?qū)懙模蛭覀兘榻B了什么？自讀思考，用筆畫(huà)下來(lái)。

⑴ 自讀思考。⑵ 小組交流。 ⑶ 班級(jí)交流。

全文是按游覽順序?qū)懙?，依次?xiě)了游覽金華雙龍洞的路上見(jiàn)聞、游外洞、由外洞進(jìn)內(nèi)洞、游內(nèi)洞、出洞。

板書(shū)：路上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞──出洞

三、總結(jié)

四、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字、新詞。

2、畫(huà)一張游覽路線圖，再說(shuō)一說(shuō)作者游覽了哪些景點(diǎn)。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目的〗

1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落；

2、分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法；

3、閱讀與想象相結(jié)合，了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感；

4、朗讀課文，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)作者是怎樣寫(xiě)清楚和具體的。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，葉圣陶先生向我們清晰地講述了他游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，使我們仿佛也置身于神奇秀麗的大自然中。拿出你們自己繪制的游覽路線圖，讓我們現(xiàn)在就啟程吧！

二、學(xué)習(xí)新知

1、整體感知：

⑴自學(xué)要求：默讀全文，思考：根據(jù)示意圖，說(shuō)說(shuō)你主要游覽了哪些景點(diǎn)？

⑵班級(jí)交流匯報(bào)（引導(dǎo)學(xué)生把握全文，理清作者的思路和文章的條理，分清文章的主次。）

⑶學(xué)生在讀中感悟。（文中略寫(xiě)部分，如游雙龍洞路上見(jiàn)聞部分“景色明艷、溪流歡唱”，隨著學(xué)生說(shuō)，就通過(guò)學(xué)生的有感情朗讀解決了，具體描寫(xiě)部分下面深入學(xué)習(xí)。）

2、直奔課文的主體：

⑴ 在游覽中，你對(duì)哪一處的景色印象最深，一會(huì)兒向大家做個(gè)介紹，形式不限，可以拿著圖片或照片做介紹，也可以編成解說(shuō)詞講解，還可以朗讀課文。

⑵ 小組合作學(xué)習(xí)。

⑶ 全班交流：①外洞寬敞。②內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小。③內(nèi)洞“黑、奇、大”

板書(shū)：寬敞 窄小 黑、奇、大

3、回歸整體：

教師根據(jù)板書(shū)總結(jié)引導(dǎo)：我們按照“路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序一同游覽了金華的雙龍洞，這其間我們感受到路上明艷的景色，聽(tīng)到了溪流的歡唱，看到外洞的寬敞，體驗(yàn)了內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，更讓我們欣賞到內(nèi)洞的“黑、奇、大”，我們不禁發(fā)出感嘆。在我們游覽的同時(shí)，泉水始終伴隨著我們，找找書(shū)中描寫(xiě)泉水的句子。

三、總結(jié)全文 知道作者的游蹤，清楚文章的主次安排，為復(fù)述課文打好基礎(chǔ)。

四、布置作業(yè)

1、語(yǔ)言積累：把課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句讀一讀，記一記。

2、背誦自己喜歡的段落。

記金華的雙龍洞教案 篇5

教學(xué)目的知:了解雙龍洞的游覽順序,景象的奇異。滲透游記類課文的學(xué)法。能：思考、表達(dá)和搜集材料的能力。運(yùn)用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的能力。思：培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和對(duì)喀斯特地貌的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)

景象奇異

金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞

寬

高大

窄小

黑大重點(diǎn)體會(huì)金華洞景象的奇異。難點(diǎn)孔隙的寫(xiě)法。教具CAI課件

錄像教學(xué)過(guò)程

一導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《x》。齊讀課題。

過(guò)渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山。一路上大家有說(shuō)有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！

二、學(xué)習(xí)課文。過(guò)渡：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，朗讀課文的三、四、五大段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方，你最喜歡哪個(gè)地方，為什么？（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）過(guò)渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來(lái)到洞口，看到了什么，你有什么感受？請(qǐng)你用筆劃下來(lái)，再讀一讀。

1．洞口寬像橋洞

（1）

指讀，讀出寬大的感受。

（2）

明確學(xué)法：洞口這部分我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會(huì)讀出來(lái)。過(guò)渡：我們就用這種方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)寬大的洞口，就來(lái)到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？2．自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報(bào)給大家。

高、大，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂

聚集一千人或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)一定不覺(jué)得擁擠。誰(shuí)能把這種奇特的感受讀出來(lái)？過(guò)渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙?？靵?lái)看看吧！

3．出示資料：

內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長(zhǎng)10余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩(shī)云洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無(wú)險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有水石奇觀之譽(yù)。

（1）看錄像后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）

（2）自讀第四大段，說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的。

（自以為、沒(méi)有一處、擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì)）

（3）感情朗讀。（喜歡讀哪一句就讀哪一句）

（4）看電腦填空。過(guò)渡：這樣的水石奇觀,游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。

（5）有感情朗讀全段。過(guò)渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過(guò)，大約走了八、九米就來(lái)到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？

4．默讀第五大段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？然后有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。

（1）黑

漆黑一片

什么也看不見(jiàn)

（2）洞頂?shù)碾p龍

（3）石鐘乳和石筍

名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

（4）看圖片加深體會(huì)。

（5）把句子補(bǔ)充完整。

（6）出示資料：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有黃龍吐水、倒掛編幅、彩云遮月、天馬行空、海龜探海、龜蛇共生、青蛙盜仙草、壽星與仙桃等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。過(guò)渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。

（7）感情朗讀。指讀。過(guò)渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過(guò)孔隙出了洞。

三、總結(jié)：

（1）結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)雙龍洞景觀的奇特。這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。

（2）發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。

老師知道，同學(xué)們?cè)谡n下也結(jié)合課文從書(shū)中、報(bào)刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料，下面我們就來(lái)展示給大家吧。

（3）針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)。

同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)中、報(bào)刊中以及親身的游歷中，搜集到豐富的材料，《xx》一課給我們帶來(lái)了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更豐富的知識(shí)，和搜集資料的途徑、方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們也能這樣做。

以上就是小編對(duì)于金華特色景觀設(shè)計(jì)案例問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信：1454722008

推薦閱讀：

金華金東區(qū)高端網(wǎng)站設(shè)計(jì)推薦（金華網(wǎng)站平面設(shè)計(jì)）

金華別墅景觀設(shè)計(jì)教程電話（金華別墅裝修設(shè)計(jì)）

金華免費(fèi)裝潢公司（金華免費(fèi)裝潢公司排名）

園區(qū)為企業(yè)提供政策的服務(wù)

空間感強(qiáng)的人聰明（空間感強(qiáng)的人什么感受）