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優(yōu)化管理（優(yōu)化管理是什么意思）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-08 04:10:52 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 80

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于優(yōu)化管理的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、優(yōu)化中外人員管理制度的意義
2、怎樣優(yōu)化企業(yè)管理制度
3、樹(shù)立服務(wù)意識(shí) 優(yōu)化學(xué)校管理
4、老年高血壓，如何優(yōu)化管理？

優(yōu)化管理（優(yōu)化管理是什么意思）

一、優(yōu)化中外人員管理制度的意義

優(yōu)化中外人員往來(lái)措施，就是在盡可能減少疫情影響的情況下，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)往來(lái)?！斑@種往來(lái)不僅僅是在國(guó)內(nèi)的層面，也包括中外之間的層面。受訪(fǎng)專(zhuān)家指出，優(yōu)化中外人員往來(lái)措施將為外方人士來(lái)華、中國(guó)公民出境、華僑華人歸國(guó)探親等帶來(lái)極大便利。國(guó)之交在于民相親。無(wú)論是人與人之間還是國(guó)與國(guó)之間，互動(dòng)往來(lái)對(duì)于建立友情、相互理解至關(guān)重要。

“未來(lái)隨著優(yōu)化中外人員往來(lái)措施開(kāi)始實(shí)施，中外之間將極大增加線(xiàn)下交流機(jī)會(huì)，這有助于促進(jìn)民間相互理解，增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)知。”張騰軍說(shuō)。

樂(lè)桃文也談到，最有效的溝通莫過(guò)于面對(duì)面交流。中國(guó)以積極舉措優(yōu)化中外人員往來(lái)措施，不僅將為世界各國(guó)人民進(jìn)一步了解中國(guó)、了解中國(guó)人民、感受中華文化提供更多機(jī)會(huì)，也會(huì)更有效地提升中國(guó)對(duì)各國(guó)英才的吸引力，國(guó)際社會(huì)將樂(lè)見(jiàn)中國(guó)實(shí)施這樣的政策舉措。

二、怎樣優(yōu)化企業(yè)管理制度

通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀問(wèn)題調(diào)研總結(jié)，建立流程優(yōu)化框架，包括支撐流程運(yùn)作的業(yè)務(wù)組織職責(zé)分工、流程優(yōu)化的目標(biāo)、流程運(yùn)作的整體框架、流程中相關(guān)術(shù)語(yǔ)和分類(lèi)定義的統(tǒng)一等，明確優(yōu)化的整體方向。

進(jìn)入具體流程的優(yōu)化，基于可運(yùn)作的現(xiàn)實(shí)以及可改進(jìn)的方向，考慮和現(xiàn)有業(yè)務(wù)的承接和延續(xù)性，因此第二步的優(yōu)化必須在流程相關(guān)運(yùn)作部門(mén)間形成共識(shí)

流程表單模板的優(yōu)化，大量的實(shí)際操作是通過(guò)表單模板來(lái)落實(shí)的，因此需通過(guò)表單模板優(yōu)化建立流程易于落實(shí)的工具

僅供參考

三、樹(shù)立服務(wù)意識(shí) 優(yōu)化學(xué)校管理

學(xué)校管理工作，要實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立服務(wù)意識(shí),領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，學(xué)校一切工作為教學(xué)服務(wù)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，從而為優(yōu)化學(xué)校管理和最優(yōu)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定思想基礎(chǔ)。

樹(shù)立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù)意識(shí)，提高管理者的綜合素質(zhì) 學(xué)校管理體制中最重要的管理因素是人，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須樹(shù)立“以人為本”的管理思想，管理的實(shí)質(zhì)在于調(diào)動(dòng)人的積極性，尤其是要首先調(diào)動(dòng)學(xué)校教師的積極性。要辦好學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)，就必須依靠學(xué)校的每一位教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須樹(shù)立正確的教師觀，牢固樹(shù)立為教師服務(wù)的意識(shí)。給他們更深厚的關(guān)懷、體貼，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和發(fā)展空間。努力改善教師們的工作環(huán)境，盡量減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

建立健全各種規(guī)章制度，獎(jiǎng)懲與情感管理并步實(shí)施，不斷激發(fā)教師更高層次的需要，使之進(jìn)一步完善自我，為學(xué)校發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)施管理中，要堅(jiān)持民主作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，虛心聽(tīng)取和主動(dòng)征求來(lái)自第一線(xiàn)教師的意見(jiàn)和建議，激發(fā)教職工的參政、議政的熱情，實(shí)行民主管理。各種管理措施和制度要體現(xiàn)廣大教師的意愿，重大決策要充分代表廣大教師的根本利益。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)于律己，克己奉公.堅(jiān)持政務(wù)公開(kāi)和財(cái)務(wù)公開(kāi)，增大管理的透明度。充分體現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不是在“管理”教師，而是在為教師服務(wù)，為學(xué)校謀求發(fā)展。良好的人際關(guān)系是提高工作績(jī)效的重要因素。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于處理好各種人際關(guān)系，班子成員要職責(zé)分明，合作共事，遇事多商榷，有分歧時(shí)要相互溝通、協(xié)調(diào)。尊重集體意見(jiàn)，一旦形成決議，就應(yīng)主動(dòng)地服從和執(zhí)行，切忌心胸狹隘，不講原則，形成團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的戰(zhàn)斗集體。做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一行動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間應(yīng)平等相待，工作中要多看他人之長(zhǎng)，多記他人之優(yōu)，少談他人之過(guò)，相互間要充分理解和尊重，從而形成和諧的人際關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)幫助和引導(dǎo)教師之間，在工作上互相支持合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，生活上互相關(guān)心照顧，培養(yǎng)同事之間兄弟姐妹般的情感。

樹(shù)立教師為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，提高教育水平。師生之間民主、平等融洽的教育環(huán)境是取得良好教育教學(xué)效果的重要保證。教師要具備高尚的師德。教師要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、誨人不倦等良好品質(zhì)。要樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，提高育人質(zhì)量，使每一位學(xué)生都能得到全面發(fā)展和成長(zhǎng)，充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，身心得到健康發(fā)展。

樹(shù)立后勤工作為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，提高服務(wù)水平。后勤工作要為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)，這是后勤工作實(shí)施管理的首要問(wèn)題。后勤工作千頭萬(wàn)緒，但也只有緊緊圍繞為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)的宗旨，才能把握住工作的重心和大局。

樹(shù)立學(xué)校一切工作都以教學(xué)為中心的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。學(xué)校管理的終極目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)是以教育質(zhì)量為保證的。要提高教育質(zhì)量，首先就要提高教學(xué)質(zhì)量，我們只有緊緊圍繞教學(xué)這一中心來(lái)安排各項(xiàng)工作，才可能實(shí)現(xiàn)管理的整體優(yōu)化，從而達(dá)到既定的管理目標(biāo)。因此，學(xué)校在抓其他工作時(shí)，必須有利于教學(xué)，有利于推動(dòng)教學(xué)工作的開(kāi)展，減少與教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，閘住無(wú)關(guān)事務(wù)對(duì)教學(xué)的干擾。

只要我們牢固樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)，學(xué)校一切工作為教學(xué)服務(wù)的思想，學(xué)校的管理就一定會(huì)走上一個(gè)新臺(tái)階，逐步達(dá)到學(xué)校管理整體優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)。

四、老年高血壓，如何優(yōu)化管理？

老年高血壓的治療目標(biāo)是最大程度降低總體心血管疾病風(fēng)險(xiǎn)，但既往國(guó)內(nèi)外指南對(duì)老年高血壓的降壓目標(biāo)推薦存在差異。老年高血壓到底應(yīng)如何管理？在第27屆國(guó)際高血壓學(xué)會(huì)科學(xué)會(huì)議（ISH 2018）上，中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院阜外醫(yī)院黨愛(ài)民教授對(duì)此進(jìn)行了解答。

優(yōu)化管理（優(yōu)化管理是什么意思）

老年高血壓的臨床特點(diǎn)

?收縮壓增高為主：?jiǎn)渭兪湛s期高血壓（ISH）占高血壓的60%

?血壓波動(dòng)大，“晨峰”現(xiàn)象（凌晨高血壓）增多，高血壓合并體位性低血壓和餐后低血壓者增多

?晝夜節(jié)律異常：非杓型或超杓型增多

?白大衣高血壓增多：假性高血壓增多

?老年人高血壓常與多種疾病并存，如腦血管?。X出血、缺血性腦卒中、短暫性腦缺血發(fā)作）、心臟疾病（心肌梗死史、心絞痛、冠狀動(dòng)脈血運(yùn)重建史、慢性心力衰竭）及腎臟疾?。ㄌ悄虿∧I病、腎功能受損）等

老年高血壓多病共存處理原則

合并心力衰竭：如無(wú)禁忌證，可選用ACEI/ARB，β受體阻滯劑和利尿劑。盡量避免使用CCB，對(duì)血壓難以控制者，可選用血管選擇性較高的二氫吡啶類(lèi)CCB（非洛地平或氨氯地平）。

合并冠心?。簯?yīng)首選β受體阻滯劑和ACEI，如無(wú)禁忌證，應(yīng)早期使用；血壓難以控制的老年冠心病，或并發(fā)血管痙攣性心絞痛可選用CCB加硝酸酯；

合并心房顫動(dòng)：薈萃分析顯示ACEI/ARB可顯著降低心房顫動(dòng)并心衰患者的房顫復(fù)發(fā)，可首選；對(duì)持續(xù)性快速房顫可用β受體阻滯劑或非二氫吡啶類(lèi)CCB控制心室率。

合并腦卒中：急性腦卒中降壓應(yīng)平穩(wěn)，對(duì)慢性期腦血管病的老年高血壓患者，關(guān)鍵是維持腦血流量；血壓目標(biāo)為140/90 mmHg；可優(yōu)選長(zhǎng)效CCB、ACEI/ARB、利尿劑等。

合并糖尿?。簯?yīng)用ACEI/ARB在降壓同時(shí)可改善糖代謝、內(nèi)皮功能，降低尿微量白蛋白，延緩糖尿病腎病的發(fā)生，尤ARB具有更好的腎臟保護(hù)作用，故應(yīng)優(yōu)先選用。

合并腎功能不全：ACEI/ARB可降低尿蛋白，減少終末期腎病的發(fā)生，可首選，但應(yīng)監(jiān)測(cè)血肌酐和電解質(zhì)水平；當(dāng)降壓療效未達(dá)標(biāo)時(shí)，可加用長(zhǎng)效二氫吡啶類(lèi)CCB，有液體潴留傾向，可聯(lián)用小劑量襻利尿劑。

衰弱老年人的降壓治療

對(duì)于1級(jí)高血壓（收縮壓140~150 mmHg）的高齡患者降壓治療是否獲益尚缺乏證據(jù)，因此建議收縮壓≥160 mmHg作為啟動(dòng)降壓治療的界值。

高齡虛弱老年患者的收縮壓控制目標(biāo)是＜150 mmHg，但不低于130 mmHg；血壓低于此值時(shí)，應(yīng)考慮減少降壓藥物劑量，乃至停藥。

重視家庭自測(cè)血壓與動(dòng)態(tài)血壓監(jiān)測(cè)在高齡患者中的應(yīng)用。

鈣通道阻滯劑、噻嗪類(lèi)利尿劑及血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑，應(yīng)作為高齡患者的優(yōu)選降壓藥物。

小結(jié)

黨愛(ài)民教授最后總結(jié)道，降壓達(dá)標(biāo)是降低老年高血壓患者心血管事件的關(guān)鍵。一般老年人降壓達(dá)標(biāo)＜140/90 mmHg；“年輕”老年患者、身體狀況良好者，可降至＜130/80 mmHg。強(qiáng)化血壓管理須注意監(jiān)測(cè)腎損害等不良反應(yīng)。

老年高血壓患者的血壓形態(tài)、臨床情況復(fù)雜多變，應(yīng)在遵循指南的前提下，進(jìn)行個(gè)體化、綜合管理。

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