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優(yōu)化方案物理2020答案（優(yōu)化方案2022物理答案）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-08 02:59:43 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 107

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本文目錄:

1、八年級(jí)上物理試題優(yōu)化附小冊(cè)子答案
2、湖北省高三總復(fù)習(xí)優(yōu)化方案大考卷（十五）第三單元思想方法與創(chuàng)新意識(shí)的答案
3、九年級(jí)物理試題2020
4、人教版八年級(jí)上資源與評(píng)價(jià)物理答案

優(yōu)化方案物理2020答案（優(yōu)化方案2022物理答案）

一、八年級(jí)上物理試題優(yōu)化附小冊(cè)子答案

第一章各種環(huán)境中的動(dòng)物

一、水中生活的動(dòng)物

1、鯽魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)：

1）體色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敵害發(fā)現(xiàn)；

2）體形：梭形，游泳時(shí)減少水的阻力；

3）體表：有鱗片保護(hù)身體，有黏液減少阻力，身體兩側(cè)各有一條側(cè)線，有感知水流、測定方向的作用；

4）有鰭游泳：（胸鰭、腹鰭：保持魚體平衡；尾鰭：保持魚體前進(jìn)的方向）；

5）用鰓呼吸；水從口近，鰓蓋的后緣出

6）體內(nèi)有鰾，能調(diào)節(jié)身體比重，在鰭協(xié)助下可以停留在不同水層；

7）體外受精，水中發(fā)育。

2、魚類的主要特征：終生生活在水中，身體表面大多覆蓋著鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，心臟一心房一心室。

形態(tài)：鰓絲呈細(xì)絲狀

3．觀察鰓顏色：紅色（因?yàn)橛胸S富的毛細(xì)血管）

結(jié) 構(gòu)：有鰓弓、鰓絲、鰓耙組成

腔腸動(dòng)物：?？?、珊瑚等

軟體動(dòng)物：烏賊、河蚌等

4．其他水生動(dòng)物甲殼動(dòng)物：蝦、蟹等

其他水生動(dòng)物：海豚、龜?shù)?/p>

水域環(huán)境是水生動(dòng)物的樂園

5.水域環(huán)境的保護(hù) 污染物、農(nóng)藥化肥的使用等破壞水域環(huán)境

水域環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性

二、陸生生活的動(dòng)物

1．陸地生活的動(dòng)物一般都有防止水分散發(fā)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

一般具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官

一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官

普遍具有發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)

2．蚯蚓（環(huán)節(jié)動(dòng)物）的形態(tài)特點(diǎn)：

（1）體形：長圓柱形，兩端尖細(xì)，可減少土中鉆動(dòng)時(shí)的阻力，適于穴居鉆行生活；

（2）身體由許多體節(jié)組成；

（3）環(huán)帶：靠近身體前端有一節(jié)特別大，顏色較淺，且光滑，指環(huán)狀，是區(qū)別蚯蚓前后端的標(biāo)志。

（4）剛毛：協(xié)助運(yùn)動(dòng)；

（5）濕潤的體壁：進(jìn)行氣體交換，完成呼吸。

3、家兔的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)：

1）體表：被毛，有保溫作用，對(duì)家兔維持體溫恒定有很重要的作用；

2）消化：牙齒分化為門齒（切斷食物）、臼齒（磨碎食物）；消化管很長，并且有特別發(fā)達(dá)的盲腸，與植食性生活相適應(yīng)。

3）血液循環(huán)：心臟為完整的四個(gè)腔，兩條完整的循環(huán)路線，體溫恒定。

4）神經(jīng)系統(tǒng)：由腦、脊髓、神經(jīng)組成，大腦發(fā)達(dá)

5）生殖：胎生（有胎盤）、哺乳，大大提高了后代的成活率。

6）哺乳動(dòng)物的主要特征；體表被毛，牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化，體腔內(nèi)有膈，用肺呼吸，心臟四腔、體溫恒定，大腦發(fā)達(dá)，胎生，哺乳。

例如：蝙蝠、鴨嘴獸、袋鼠鯨、虎、黑猩猩等

三空中飛行的動(dòng)物

1．鳥類

1）家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)：

（1）兩翼和尾部生有正羽，可以擴(kuò)大兩翼面積，使兩翼扇動(dòng)有力，尾部的正羽有控制方向的作用；

（2）身體呈流線型，有利于減少飛行時(shí)空氣對(duì)它的阻力；

（3）有的骨很薄，有的愈合在一起，長骨中空，充滿空氣，減輕體重，胸骨發(fā)達(dá)，有龍骨突，胸肌發(fā)達(dá)，附著在龍骨突上；

（4）食量大，消化能力強(qiáng)，有喙無齒，直腸短，不儲(chǔ)存糞便，有利于減輕體重；

（5）心肌發(fā)達(dá)，血液循環(huán)快，血液輸送氧、營養(yǎng)物質(zhì)的能力強(qiáng)；

（6）用肺和氣囊進(jìn)行雙重呼吸，保證家鴿飛行時(shí)得到充足的氧氣。

2）鳥類的主要特征：有喙無齒，被覆羽毛，前肢變?yōu)橐?，骨中空，?nèi)充空氣，心臟分四腔，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸，體溫恒定，生殖為卵生。

2．昆蟲 1）觀察昆蟲的翅辨認(rèn)昆蟲

2）蝗蟲的發(fā)育：不完全變態(tài)發(fā)育

孵化 5次蛻皮

受精卵跳蝻（幼蟲，沒有翅，不能飛，能跳躍，形態(tài)與成蟲（能飛）

生活習(xí)性與成蟲相似，只是身體較小，生

殖器官不成熟，也叫若蟲）

不完全變態(tài)：卵若蟲成蟲

3）昆蟲的特征：身體分為頭、胸、腹三部分；胸部著生有運(yùn)動(dòng)器官－足和翅

外骨骼防止體內(nèi)水分蒸發(fā)

4）節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：身體有很多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)

四．水陸兩棲的動(dòng)物

兩棲動(dòng)物1）青蛙生殖和發(fā)育的特點(diǎn)：都在水中進(jìn)行，水中產(chǎn)卵，體外受精，變態(tài)發(fā)育。

受精卵蝌蚪幼蛙成蛙

2）變溫動(dòng)物：體溫隨外界環(huán)境溫度的變化而變化。如：魚類、兩棲類、爬行動(dòng)物。

2）主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸，變態(tài)發(fā)育成成體

成體水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸

第二章動(dòng)物的行為

一動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)

1．動(dòng)物行為的概念：動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)

骨關(guān)節(jié)面（有關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩組成）

骨骼骨連接（能活動(dòng)的骨連接叫關(guān)節(jié)）關(guān)節(jié)囊

2．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成關(guān)節(jié)腔

骨骼肌肌腹：由肌肉組織組成，能夠收縮和舒張

肌鍵：位于骨骼肌兩端，分別附著在兩塊相鄰的骨上，屬于結(jié)締組織。

運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉的收縮、舒張牽引著骨繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，因此，在運(yùn)動(dòng)中，骨是杠桿，關(guān)節(jié)是支點(diǎn)，骨骼肌產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。

3．關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能：既牢固又靈活

關(guān)節(jié)面關(guān)節(jié)頭覆蓋有一層軟骨（減少摩擦，緩沖震動(dòng)）

關(guān)節(jié)窩

關(guān)節(jié)囊：由結(jié)締組織構(gòu)成，牢固地聯(lián)系相鄰兩骨；內(nèi)外有韌帶，加固連結(jié)；囊壁的內(nèi)表面能分泌滑液

關(guān)節(jié)腔：內(nèi)有滑液，潤滑關(guān)節(jié)軟骨，減少摩擦，使運(yùn)動(dòng)靈活自如

4．骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

伸肘時(shí)，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張

運(yùn)動(dòng)由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)（調(diào)節(jié)）、消化系統(tǒng)（提供能量）、呼吸系統(tǒng)（提供氧氣，排出二氧化碳）、循環(huán)系統(tǒng)（運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物）相互配合，共同完成的。

動(dòng)作產(chǎn)生的意義：動(dòng)物發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

二、先天性行為和學(xué)習(xí)行為

1．從動(dòng)物行為的表現(xiàn)上，動(dòng)物的行為可分為：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等

概念

先天性行為實(shí)例

2．從行為的獲得途徑上，動(dòng)物行為分為概念

學(xué)習(xí)行為實(shí)例

1）、先天性行為：凡是動(dòng)物生來就有的，由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行為。是動(dòng)物先天具有的本能，由遺傳因素決定。

實(shí)例：蜜蜂采蜜、螞蟻?zhàn)鞒?、鳥類遷徙、小鳥在池邊喂金魚等

2）、后天性行為（學(xué)習(xí)行為）：不是動(dòng)物生來就有的，而是動(dòng)物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為活動(dòng)。

實(shí)例：訓(xùn)練蚯蚓走迷宮，大山雀喝牛奶，黑猩猩吃高處的香蕉等

3．研究一種動(dòng)物的行為探究菜青蟲的取食行為

探究動(dòng)物的繞到取食

三、社會(huì)行為

1．概念：營群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有一系列行為。

群體內(nèi)的不同動(dòng)物個(gè)體之間，通過動(dòng)物的活動(dòng)、聲音和氣味等來傳遞信息。

2．社會(huì)行為的特征：群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級(jí)

3．具有社會(huì)行為的動(dòng)物舉例白蟻群體（無等級(jí)制度：雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻））

狒狒群體（有等級(jí)制度：“首領(lǐng)”雄狒狒、下級(jí)雄狒狒、雌狒狒、幼狒狒）

4．群體中的信息交流動(dòng)物動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用

探究螞蟻的通訊

第三章動(dòng)物在生物圈中的作用

一、動(dòng)物在自然界的作用

維持自然界中的生態(tài)平衡生態(tài)平衡概念

動(dòng)物食食物鏈不可缺少的環(huán)節(jié)，維持著生態(tài)平衡

促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，尿液等可被植物重新利用

遺體被分解后，釋放二氧化碳、含氮無機(jī)鹽等也可被重新利用

幫助植物傳粉、傳播種子有益：傳粉、傳播種子，擴(kuò)大分布范圍

有害：數(shù)量過多危害植物

二、動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

調(diào)查活動(dòng)：調(diào)查目的、材料用具、方法與步驟、注意事項(xiàng)

調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用動(dòng)物在人們生活中的作用：食用、藥用、觀賞用等

與人類生活息息相關(guān)

生物反應(yīng)器的概念

動(dòng)物與生物反應(yīng)器最理想的“乳房生物反應(yīng)器”及開發(fā)前景

生物反應(yīng)器的好處

仿生的概念

動(dòng)物與仿生仿生的例子：雷達(dá)、飛機(jī)、

第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌

一、細(xì)菌和真菌的分布

菌落的大小

觀察菌落菌落的形態(tài) 區(qū)別細(xì)菌和真菌的菌落

菌落的顏色

配制培養(yǎng)基，高溫滅菌

培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法接種

恒溫培養(yǎng)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

完成實(shí)驗(yàn)過程

分析結(jié)果、得出結(jié)論

歸納細(xì)菌和真菌生存的條件，適宜的溫度、有機(jī)物

二、細(xì)菌

1．細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)： 17世紀(jì)后葉，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)菌

19世紀(jì)中葉，巴斯德研究細(xì)菌，說明細(xì)菌不是自然發(fā)生德

大?。簜€(gè)體微小，高倍鏡或電鏡下可見

形態(tài)：單細(xì)胞，有球菌、桿菌、螺旋菌

2．細(xì)菌形態(tài)和結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)：由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成，無成形的細(xì)胞核；鞭毛、莢膜、芽孢

營養(yǎng)方式：沒有葉綠體，異養(yǎng)型，分為寄生和腐生兩種方式

細(xì)菌的生殖：分裂生殖，遇到不良環(huán)境，可形成休眠體芽孢，速度很快。

三、真菌

多細(xì)胞個(gè)體：蘑菇：食用或者藥用

1．各種各樣的真菌霉菌：青霉和曲霉的觀察比較

單細(xì)胞個(gè)體：酵母菌：釀酒、做面包等

2．主要特征：細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核；能夠產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新的個(gè)體；體內(nèi)沒有葉綠素，營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)。

3．真菌的繁殖：孢子繁殖

第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用

一、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

1、作為分解著參與物質(zhì)循環(huán)

細(xì)菌引起人或動(dòng)物患病如：鏈球菌引起扁桃體炎

真菌引起人或動(dòng)物患病：足癬

2、引起動(dòng)物或人患病真菌引起植物患病，小麥葉銹病

生產(chǎn)應(yīng)用：以菌治蟲

共生的概念

3、與動(dòng)物共生真菌與藻類植物共生形成地衣

共生舉例根瘤菌與豆科植物植物共生形成根瘤

腸道內(nèi)細(xì)菌與動(dòng)物（包括人）共生

二、人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用

發(fā)酵現(xiàn)象

發(fā)酵原理

1．細(xì)菌、真菌與食品的制作發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用及其產(chǎn)品

甜酒的制作

分析食品腐敗的原因

2．細(xì)菌、真菌與食品的保存食品保存的原理

分析并歸納食品保存的方法

抗生素的概念及其在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

3．細(xì)菌、真菌與疾病的防治轉(zhuǎn)基因技術(shù)與胰島素

4．細(xì)菌與真菌與環(huán)境的保護(hù)：污水處理廠

第六單元生物的多樣性及其保護(hù)

第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類

一、嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類

概念：根據(jù)生物的相似程度把生物劃分為不同的等級(jí)，并對(duì)每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述

生物分類法依據(jù)：生物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的特征

目的：弄清不同類群之間的親緣關(guān)系進(jìn)化關(guān)系

藻類植物：水綿

無種子（孢子植物）苔蘚植物：葫蘆蘚

植物的分類蕨類植物：腎蕨

裸子植物：油松

有種子（種子植物）被子植物：玉米（單子葉植物）、向日葵（雙子葉植物）

環(huán)節(jié)動(dòng)物：蚯蚓

節(jié)肢動(dòng)物：蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、蝦、螃蟹

無脊柱（無脊椎動(dòng)物）腔腸動(dòng)物：珊瑚蟲、海葵

軟體動(dòng)物：河蚌、田螺

動(dòng)物的分類魚類：鯽魚

兩棲類：青蛙、蟾蜍

有脊柱（脊椎動(dòng)物）爬行類：壁虎、蜥蜴、龜、鱉、鱷魚

鳥類：家鴿

哺乳類：家兔、貓、虎

二、從種到界

生物分類的目的和依據(jù)

生物的單位：門、綱、目、科、屬、種

生物分類的基本單位：種

馬：馬種、馬屬、馬科、奇蹄目、哺乳綱、脊索動(dòng)物門、動(dòng)物界

桃：桃種、梅屬、薔薇科、薔薇目、雙子葉植物綱、種子植物門、植物界

第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性

一、生物多樣性的概念

世界已知的種類很多

生物種類的多樣性我國已知的種類很多

二、理解生物多樣性基因的多樣性種間生物基因多樣性

種內(nèi)生物基因的多樣性

生態(tài)系統(tǒng)的多樣性成因：地形復(fù)雜、氣候多樣

類型：森林、草原、荒漠、濕地、海洋等

三、三者之間的關(guān)系：生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上就是基因的多樣性。每種具有獨(dú)特基因庫的生物生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物是相聯(lián)系的。生物數(shù)量的減少，將導(dǎo)致基因資源損失，并且必然影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化。將會(huì)加速生物種類多樣性和基因多樣性的喪失。

第三章保護(hù)生物的多樣性

全世界17世紀(jì)以來鳥類和哺乳類滅絕的速度驚人

生物多樣性面臨威脅我國特有的部分珍惜動(dòng)植物瀕臨滅絕的邊緣

生物的棲息地的破還（最終要的原因）

不合理的開發(fā)利用（人類的偷獵和捕殺野生動(dòng)物）

生物多樣性面臨的威脅的原因環(huán)境污染

外來物種入侵

概念

是天然的基因庫

建立自然保護(hù)區(qū) 意義天然實(shí)驗(yàn)室

活得自然博物管

實(shí)例：長白山自然保護(hù)區(qū)、青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)

生物多樣性的保護(hù) 將某些瀕危物種遷出原地，移入新園、館等進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理

建立瀕危物種的種質(zhì)庫

頒布和完善法律和法規(guī)

第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展

第一章生物的生殖和發(fā)育

一．植物的生殖

1．有性生殖（見本資料的第4頁）

2．無性生殖

1）扦插：剪取植物的一段枝條，把枝條的下部插入濕潤的土壤中，在適宜的溫度下，不久，枝條下部長出不定根，上部發(fā)芽，最后長成一個(gè)新個(gè)體。

天竺葵、葡萄、月季

2）嫁接：把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個(gè)完整的植物體。

接穗芽接

砧木枝接

關(guān)鍵：確保接穗的形成層與砧木的形成層緊密地結(jié)合在一起。

3）組織培養(yǎng)：

（1）植物細(xì)胞的全能性：植物體的任何一個(gè)活細(xì)胞，在適宜的條件下，都有分化并發(fā)育成完整植物體的能力。

（2）組織培養(yǎng)的過程：

人工配置的營養(yǎng)物質(zhì) 分化出根和芽移栽

植物組織愈傷組織試管苗植物體

（3）組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)：可以在短時(shí)間內(nèi)大量繁殖，繁殖速度快；可以培育出無病毒的植株；不受季節(jié)的影響；易于誘導(dǎo)變異，有利于科研與生產(chǎn)。

二．昆蟲的生殖和發(fā)育

1．家蠶的生殖和發(fā)育

家蠶的生活史：卵、幼蟲、蛹、成蟲

變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大

2．其他昆蟲的發(fā)育

1）完全變態(tài)發(fā)育：一生經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期。例如：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊。

2）不完全變態(tài)發(fā)育：一生經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期。例如：蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、螳螂。

三．兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育

1．青蛙生殖和發(fā)育的特點(diǎn)：都在水中進(jìn)行，有性生殖水中產(chǎn)卵，體外受精，變態(tài)發(fā)育。

2．發(fā)育過程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙

3．兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境：環(huán)境被污染不利于兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育。

四．鳥類的生殖與發(fā)育

1．鳥卵的結(jié)構(gòu)：

卵殼保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)

卵殼膜

卵白：為胚胎發(fā)育提供所需要的水分和養(yǎng)料

卵黃膜

卵細(xì)胞卵黃：提供胚胎發(fā)育用的養(yǎng)料

胚盤：含細(xì)胞核，胚胎發(fā)育的部位

卵黃系帶：固定卵細(xì)胞

氣室：提供空氣

2．鳥類的生殖和發(fā)育過程

求偶交配筑巢產(chǎn)卵孵卵育雛（畫線部分是必不可少的）

第二章生物的遺傳和變異

一．基因控制生物的性狀

1．生物性狀：遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式，統(tǒng)稱為形狀。

2．相對(duì)性狀：遺傳學(xué)把同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀。

3．分析資料《轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的實(shí)驗(yàn)》得出結(jié)論：基因控制生物的性狀。

二．基因在親子代之間的傳遞

1、染色體：細(xì)胞核內(nèi)存在的一些能夠被堿性染料染成深色的物質(zhì)。

數(shù)量：生殖細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目比體細(xì)胞內(nèi)的少一半

遺傳物質(zhì)：DNA、RNA

基因：遺傳物質(zhì)中決定生物性狀的小單位

2．基因經(jīng)精子或者卵細(xì)胞的傳遞

形成生殖細(xì)胞時(shí)，染色體減半（22條＋x或者y），形成受精卵以后恢復(fù)。

三．基因的顯性與隱性

1、基因是成對(duì)的，有顯性和隱性之分

2、當(dāng)成對(duì)的基因一個(gè)是顯性，一個(gè)是隱性時(shí)，顯性基因的性狀表現(xiàn)出來。

3、禁止近親結(jié)婚原因：產(chǎn)生的后代增加患遺傳病的機(jī)會(huì)。

四．人的性別遺傳

1．男女染色體的差別：男性為22＋xy 女性為：22＋xx

2．生男生女的機(jī)會(huì)均等。

五．生物的變異

1、變異的定義：生物的親代與子代之間，以及子代個(gè)體之間在性狀上的差異。

根據(jù)遺傳性分遺傳的變異：由遺傳物質(zhì)決定的

2、類型不遺傳的變異：由外界環(huán)境影響引起的

根據(jù)對(duì)生物個(gè)體的意義分有利變異：有利于生物生存的變異

不利變異：不利于生物生存的變異

3、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：培育生物新品種

高產(chǎn)奶牛、高產(chǎn)抗倒伏的水稻、太空椒

第三章生物的進(jìn)化

一．地球上生命的起源

1、生命的起源：原始生命起源于非生命物質(zhì)

原始大氣：沒有氧

2、條件能量：高溫、紫外線、雷電

原始海洋：生命的搖籃

二．生物進(jìn)化的歷程

1．植物：原始藻類植物原始苔蘚植物

原始蕨類植物原始種子植物

2．無脊椎動(dòng)物：原始的哺乳類

脊椎動(dòng)物：原始的魚類原始的兩棲類原始的爬行類原始的鳥類

3．生物進(jìn)化的特點(diǎn)：由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生

三．生物進(jìn)化的原因

1、證據(jù)：化石

化石在地層中的分布規(guī)律：

越古老的地層中，成為化石的生物越簡單、越低等，以水生生物為主；

越晚近的地層中，成為化石的生物越復(fù)雜、越高等，以陸生生物為主。

2、原因：人工選擇：根據(jù)人類的需求和愛好，經(jīng)過不斷地選擇而形成的生物新品種的過程。

自然選擇：自然界中的生物，通過激烈的生存競爭，適者生存下來，不適者被淘汰。

第八單元健康的生活

第一章傳染病和免疫

一．傳染病及其預(yù)防

1、傳染病

1）、概念：由病原體引起的能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。

特點(diǎn)：傳染性、流行性

2）、傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)：

傳染源：指能夠散播病原體的人或動(dòng)物。

三個(gè)基本環(huán)節(jié) 傳播途徑：指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑。

易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。

主要傳播途徑：空氣傳播、水傳播、飲食傳播、接觸傳播、生物媒介傳播

2、預(yù)防傳染病的一般措施：

控制傳染源：“五早”（早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早治療、早隔離）、消滅病畜

切斷傳播途徑：搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、消滅傳播媒介

保護(hù)易感者：預(yù)防接種、加強(qiáng)鍛煉

二．免疫與計(jì)劃免疫

1、免疫的概念和功能：

概念：免疫是人體的一種生理功能；人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以便維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。

功能：防御感染、自身穩(wěn)定、免疫監(jiān)視

2、三道防線的組成和功能：

第一道防線組成：皮膚、黏膜

功能：阻擋、殺死、清掃病原體非特異性免疫：人生來就有的，

第二道防線組成：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞對(duì)多種病原體都有防御作用。

功能：溶解、吞噬病原體

第三道防線組成：免疫器官、免疫細(xì)胞

功能：產(chǎn)生抗體，抗體與抗原特異性結(jié)合，特異性免疫：出生后產(chǎn)生的，

促進(jìn)白細(xì)胞吞噬抗原，或使病原體只對(duì)某一特定的病原體或異

失去活性物起作用。

免疫器官：

1）胸腺：產(chǎn)生淋巴細(xì)胞和分泌胸腺激素（促使淋巴細(xì)胞分化和成熟）

2）淋巴結(jié)：有吞噬細(xì)胞，能吞噬侵入人體的病菌

3）脾：產(chǎn)生白細(xì)胞，內(nèi)有吞噬細(xì)胞，能吞噬衰老的血細(xì)胞或異物

免疫細(xì)胞：淋巴細(xì)胞

3、計(jì)劃免疫：有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種。

卡介苗：預(yù)防結(jié)核病

百白破：預(yù)防百日咳、白喉、破傷風(fēng)

第二章用藥和急救

1、安全用藥：指根據(jù)病情需要，在選擇藥物的品種、劑量和服用時(shí)間等方法都恰到好處，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對(duì)人體產(chǎn)生不良反應(yīng)或者危害。

2、藥物分為：非處方藥和處方藥

3、急救：120急救電話

1）人工呼吸：注意保證呼吸道通暢，次數(shù)為15－20次/分。

2）胸外心臟擠壓：有節(jié)律、帶有沖擊性的用力擠壓病人的胸骨下端。

3）出血和出血的護(hù)理：毛細(xì)血管出血：血液呈紅色，自然止血，應(yīng)消毒；

動(dòng)脈出血：血色鮮紅，血流猛急，在受傷動(dòng)脈近心端進(jìn)行止血；

靜脈出血：血色暗紅，血流緩和，在受傷靜脈遠(yuǎn)心端進(jìn)行止血。

第三章了解自己增進(jìn)健康

一．評(píng)價(jià)自己的健康

1．健康：世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義指一種身體上、心理上和適應(yīng)社會(huì)方面的良好狀態(tài)。

二．選擇健康的生活方式

二、湖北省高三總復(fù)習(xí)優(yōu)化方案大考卷（十五）第三單元思想方法與創(chuàng)新意識(shí)的答案

初中化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)需要注意的幾個(gè)問題

1、抓“基礎(chǔ)點(diǎn)”

在總復(fù)習(xí)時(shí)采用以“知識(shí)點(diǎn)”為線索，實(shí)施專題復(fù)習(xí)，貫徹“低起點(diǎn)，小步子，多活動(dòng)，快反饋，勤鼓勵(lì)，細(xì)幫助”的成功教學(xué)原則會(huì)使復(fù)習(xí)收到比較好的效果。這一方法的具體操作步驟：（1）確定各個(gè)單元的復(fù)習(xí)專題（2）精編專題復(fù)習(xí)的訓(xùn)練題組進(jìn)行課堂鞏固練（3）編寫專題復(fù)習(xí)后的檢查驗(yàn)收題（4）做好題組訓(xùn)練和檢查驗(yàn)收題的講評(píng)

2、抓“能力訓(xùn)練點(diǎn)”

必須跳出“題?！保ㄟ^變式練習(xí)達(dá)到鞏固雙基，提高能力的目的。其中的五個(gè)層次是：1.此題怎么做？2.為什么這樣做？3.怎樣想到這樣做？4.還有哪些方法能解此題？5.改變一下條件或設(shè)問角度，此題還能變換什么形式？又能出現(xiàn)什么樣的類型？是容易了還是更難了？這樣通過對(duì)題型結(jié)構(gòu)的分析消化有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，通過解題規(guī)律的總結(jié)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化，學(xué)會(huì)解一類題的程序、方法和技巧。

3、抓學(xué)生的“疑難點(diǎn)”，建立錯(cuò)題“糾錯(cuò)本”

4、必須進(jìn)一步優(yōu)化總復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)模式和復(fù)習(xí)策略

（1）化學(xué)基本概念的復(fù)習(xí)可采用“識(shí)記概念——組織問題——分析討論——?dú)w納小結(jié)——題組訓(xùn)練——反饋矯正——檢查驗(yàn)收”的復(fù)習(xí)模式。

（2）元素化合物知識(shí)的復(fù)習(xí)可采用 “抓知識(shí)的積累、抓知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系、抓知識(shí)的應(yīng)用”的復(fù)習(xí)模式；

（3）化學(xué)計(jì)算的復(fù)習(xí)可采用“示范——實(shí)踐”的課堂復(fù)習(xí)模式，注意題目的變式，注意進(jìn)行一題多解和多題一解的訓(xùn)練；

（4）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)可采用“實(shí)驗(yàn)探究”式的復(fù)習(xí)模式，注意與元素化合物知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。通過讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并通過實(shí)驗(yàn)證明設(shè)計(jì)的合理性，從而優(yōu)化出合理的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

5、必須強(qiáng)化總復(fù)習(xí)中課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的主渠道作用，一定要把學(xué)生知識(shí)和技能形成的重要環(huán)節(jié)放在課堂上來完成。要特別注意增加師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的參與意識(shí)。要注意講練結(jié)合，杜絕一張?jiān)嚲硪惶谜n，只講不練或只練不講的現(xiàn)象。加強(qiáng)課堂教學(xué)過程中的即時(shí)反饋，加強(qiáng)檢查驗(yàn)收工作，做好檢查驗(yàn)收后的反饋矯正工作。同時(shí)，要使學(xué)生存在的疑難問題在課堂上能有充足的時(shí)間來解決。

初中物理總復(fù)習(xí)應(yīng)注意的問題

初中物理總復(fù)習(xí)是物理學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)整個(gè)初中物理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)全面整合及再認(rèn)識(shí)的過程。只有很好地抓住這一環(huán)節(jié)，才能將老師的勞動(dòng)成果有效地轉(zhuǎn)化為自己頭腦中的財(cái)富，所以物理總復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中占有重要地位。初中物理總復(fù)習(xí)，涉及的內(nèi)容多，時(shí)間短，要在短時(shí)間內(nèi)取得好的復(fù)習(xí)效果，取得滿意的成績，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

一、明確總復(fù)習(xí)的目的

初中物理總復(fù)習(xí)的目的是：通過對(duì)整個(gè)初中物理知識(shí)的整合及復(fù)習(xí)，搭建初中物理知識(shí)體系框架，對(duì)兩年學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)有個(gè)整體認(rèn)識(shí)。把握基本知識(shí)，強(qiáng)化基本技能（主要是實(shí)驗(yàn)探究的能力），深化物理研究的方法。培養(yǎng)自己概括、分析問題和利用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；還要通過聽老師的講解及查閱相關(guān)資料，明確重點(diǎn)考查的、一般考查的、可考可不考的各有哪些？通過復(fù)習(xí)過程中的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高自己的成績，為進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理打下一定的基礎(chǔ)。另外，還要根據(jù)老師的復(fù)習(xí)安排和計(jì)劃制訂相應(yīng)的適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，正確地把握自己的長處與不足。（附：老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃安排）

二、認(rèn)真看書，及時(shí)解疑

在老師的指導(dǎo)下，應(yīng)該認(rèn)真閱讀教材（特別是有的同學(xué)在課本上記錄了很多新課學(xué)習(xí)時(shí)老師補(bǔ)充及說明的一些內(nèi)容）和做一些老師選定的習(xí)題，在看書的過程中要注意課本的內(nèi)容涉及了哪些基本概念、規(guī)律、技能、技巧，這些技能和技巧是怎樣在課本中的例題、練習(xí)題中體現(xiàn)出來的，在初步記憶理解物理概念、規(guī)律的同時(shí)，要特別注意發(fā)現(xiàn)自己尚不理解或理解不深的問題。一些相關(guān)知識(shí)的串聯(lián)關(guān)系，在有關(guān)教材或復(fù)習(xí)資料中的一些疑難問題，在復(fù)習(xí)課進(jìn)行中要及時(shí)向老師提出，或向同學(xué)請(qǐng)教，以達(dá)到真正理解知識(shí)和解決問題的目的。

三、提高解題的準(zhǔn)確程度和熟練程度

由于總復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，所以在復(fù)習(xí)中老師選取的例題都是有較強(qiáng)的代表性和典型性。復(fù)習(xí)時(shí)要注意一題多解，舉一反三，開闊視野、拓展思路，培養(yǎng)解題的靈活多變性。練習(xí)題都是精心設(shè)計(jì)的，通過每道題來達(dá)到解決一類問題的目的，既要照顧各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又要有層次要求。

四、重視傾聽老師和同學(xué)的評(píng)講，及時(shí)糾錯(cuò)

評(píng)講是我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，達(dá)到正確理解的手段之一，老師重點(diǎn)講規(guī)律、講方法、講思路，同學(xué)們交換試卷相互討論、評(píng)價(jià)。正確的得到充分肯定，錯(cuò)誤的或混淆不清的通過相互討論，在頭腦中打下較深的烙印。傾聽講評(píng)應(yīng)注意：一、老師對(duì)同學(xué)帶有創(chuàng)造性解答的評(píng)價(jià)；二、老師對(duì)同學(xué)們混淆不清的錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)；三、老師對(duì)同學(xué)帶有共性的錯(cuò)答的評(píng)價(jià)。四、老師針對(duì)某一問題的知識(shí)拓展。

五、講、練與考結(jié)合，不斷總結(jié)，反復(fù)提高

復(fù)習(xí)一部分內(nèi)容后，通過典型試題（老師都已選好）進(jìn)行自我測試，反復(fù)總結(jié)，反復(fù)提高。特別是第二輪強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，在每一次考核中進(jìn)行分析，每次找出自己的不足，這樣就能逐步提高自己的成績，以實(shí)現(xiàn)自己心中的理想。

初中英語總復(fù)習(xí)注意的問題

第一階段是以課本為主的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段按每課或每單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。但要突出和解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：復(fù)習(xí)到第四冊(cè)第12課的語法“have(has)been”和“have(has) gone”的區(qū)別時(shí)，應(yīng)當(dāng)特別講清楚它們之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。相似點(diǎn)：兩句都有去某個(gè)地方的意思。不同點(diǎn)：“have(has) been”是曾經(jīng)到過某地，現(xiàn) 在人已經(jīng)回到說話的地方。如：I have been to Beijing.（我曾經(jīng)到過北京。）而“have(has) gone”是表示去某地方的人不在說話的地方，或是人已經(jīng)向某地出發(fā)在于路上，或是人已經(jīng)到達(dá)某處，或是人已經(jīng)在返回的路上。如：He has gone to Beijing.（他已經(jīng)去北京了。）

第二階段是進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)以語音、詞匯、句型和動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)為例，分述于下：

一，語音的復(fù)習(xí)：語音的復(fù)習(xí)除了按《初中英語學(xué)習(xí)記憶手冊(cè)》（福建少年兒童出版社出版）第一部分中的表格進(jìn)行全面復(fù)習(xí)外，還要針對(duì)一些比較容易混淆而又能用形象化記憶的單詞，編了順口溜。

二，詞匯的復(fù)習(xí)：詞匯的復(fù)習(xí)，采用下列幾種歸納比較的方法：

1、同音異形詞的歸納。例如：no-Know,father-farther,our-hour,write-right,etc.

2、詞義的歸納。

①一詞多義：如：stop v.停止,n.停車站。watch v.觀看，n.手表。

②一義多詞：如：say可歸納比較tell,speak,talk.

③同義詞：如：begin-start,rest-break,difficult-hard,etc.

④反義詞：如：above-below,open-clost,up-down,man-woman,etc.

3、詞類的歸納。例如：

①學(xué)習(xí)用品名稱：pen.pencil,pencil-box,knife,ruler,rubber,ink,sch

②月份名稱：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,Dec ember.

③星期名稱：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.

4、按構(gòu)詞法歸納。例如：

①派生：把前后綴加在詞干上，構(gòu)成新詞。如后輟er加在有些動(dòng)詞后面，表示從事某種動(dòng)作的人或物。如：buildbuilder,singsinger,teachteacher,workworker,etc.如前綴un加在有些詞語前面，就將原詞義改變?yōu)榱硗獾脑~義。如：fairunfair,knownunknown,ableunable,happyunhappy,etc.

②合成：把幾個(gè)詞合成為一個(gè)新詞。如：news＋paper＝newspaper；black＋board＝blackboard；basket ＋ball＝backetball,etc.

5、其他歸納比較的方法，不一一列舉。

三，句型的復(fù)習(xí)：句型的復(fù)習(xí)一般采取句型轉(zhuǎn)換或改寫句子的方式來進(jìn)行操練和鞏固。例如：

1、…so…that…，…too…to和…enough to…

He is so young that he can’t go to school.（復(fù)合句）

He is too young to go to school.（簡單句）

He isn’t old enough to go to school.（簡單句）

2、both…and…和not only…but also…

Both my father and my mother are teachers.（動(dòng)詞用復(fù)數(shù)）

Not only my father but also my mother is a teacher.（動(dòng)詞用單數(shù)）

3、neither…nor…和either…or…

Neither the boy nor the girl knows the answer.（兩人都不懂得答案。）

Either the boy or the girl knows the answers.（兩人中有一人懂得答案。）

4、It takes sb.some time to do sth.改寫為sb.spends some time (in)doing sth.（某人花費(fèi)多少時(shí) 間做某事）

It took me two hours to finish my homework.

I spent two hours (in) finishing my homework.

另外，在這種專項(xiàng)的練習(xí)過程中，列表進(jìn)行比較也是十分重要的，以下列舉兩表說明：

表一：連系動(dòng)詞“be”與行為動(dòng)詞的比較

由于學(xué)生對(duì)連系動(dòng)詞“be”和行動(dòng)詞的概念模糊，但他們對(duì)最早學(xué)到的“be”的印象比較深刻，因此，學(xué) 生把有關(guān)“be”動(dòng)詞的肯定句變?yōu)榉穸ň鋾r(shí)，都能在“be”動(dòng)詞后加“not”，若變成一般疑問句時(shí)，也會(huì)將“ be”動(dòng)詞調(diào)到句首。但行為動(dòng)詞的肯定句變?yōu)榉穸ň浠蛞话阋蓡柧鋾r(shí)，需要借用助動(dòng)詞-do(does)或do(does)n ot。現(xiàn)列表比較如下： ____________________________________________________________________

動(dòng)詞連系動(dòng)詞“be” 行為動(dòng)詞 ____________________________________________________________________ 句式 ____________________________________________________________________ 肯定句 I’m a student. I study hard. ___________________________________________________________________ 否定句 I’m not a student. I don’t study hard. ____________________________________________________________________ 疑問句 Are you a student? Do you study hard? ____________________________________________________________________ 肯定回答 Yes,I am. Yes,I do. ____________________________________________________________________ 否定回答 No,I’m not. No,I don’t. ____________________________________________________________________

表二：動(dòng)詞“have”的特殊作用

由于“have”一詞本身的詞義是“有”，當(dāng)它作為“有”解釋時(shí)，它可以當(dāng)作助動(dòng)詞作用，但是當(dāng)它與一些名詞構(gòu)成詞組時(shí)，就失去了“有”的意義，也就不能當(dāng)作動(dòng)詞作用。如：

have lunch,have lessons,have a good time,etc.現(xiàn)將“have”可當(dāng)作助動(dòng)詞和不可當(dāng)作助詞列表比較于下： ____________________________________________________________________

have 可當(dāng)作助動(dòng)詞不可當(dāng)作助動(dòng)詞 ____________________________________________________________________

句式 ____________________________________________________________________

肯定句 I have a book. I have lunch at home. ____________________________________________________________________

否定句 I haven’t a book. I don’t have lunch at home. ____________________________________________________________________

疑問句 Have you a book? Do you have lunch at home? ____________________________________________________________________

肯定答句 Yes,I have. Yes,I do. ____________________________________________________________________

否定答句 No,I haven’t. No,I don’t. ____________________________________________________________________

四、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)：時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)以一般現(xiàn)在時(shí)為例，現(xiàn)列兩表比較于下：

表一：一般現(xiàn)在時(shí)的用法和句式 ____________________________________________________________________

時(shí)態(tài) 用法句式 ____________________________________________________________________

一 1、表示經(jīng)常的習(xí)慣性動(dòng) 主語

般作和經(jīng)常性狀態(tài)。 1、第一人稱動(dòng)詞

現(xiàn) 2、表示客觀事實(shí)或普遍第二人稱＋原形

在真理。第三人稱復(fù)數(shù)

時(shí) 3、在時(shí)間或條件狀語從 2、第三人稱單數(shù)＋

句中，主句用一般將來時(shí)，從動(dòng)詞加“s”或加“es”

句則用一般現(xiàn)在時(shí)。 ____________________________________________________________________

注：當(dāng)變換句型時(shí)，需要借用助動(dòng)詞do(does)或do(does)not.

表二：主語為第三人稱單數(shù)與其他人稱時(shí)所用的行為動(dòng)詞的比較：（以he和we為例） ____________________________________________________________________

主語第三人稱單數(shù) 其他人稱 ____________________________________________________________________

句式 ____________________________________________________________________

肯定句 He studies hard. We study hard. ____________________________________________________________________

否定句 He doesn’t study hard. We don’t study hard. ____________________________________________________________________

疑問句 Does he study hard? Do you study hard? ____________________________________________________________________

肯定答句 Yes,he does. Yes,we do. ____________________________________________________________________

否定答句 No,he doesn’t. NO,we don’t. ____________________________________________________________________

第三階段是進(jìn)行綜合練習(xí)和選用模擬考卷。綜合練習(xí)是一種通過全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生所掌握的各種知識(shí)更加鞏固和扎實(shí)的手段。綜合練習(xí)的內(nèi)容是根據(jù)中考試題的總設(shè)計(jì)，一般按語音、詞匯、語法（選擇填空、句型轉(zhuǎn)換、動(dòng)詞填空）和綜合應(yīng)用（補(bǔ)全對(duì)話，綜合填空，閱讀理解）等四個(gè)部分的題型和順序。教師編寫練習(xí)題時(shí)要將學(xué)生在平時(shí)做練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，尤其容易混淆的詞語列出。如：

1、“say”與“says”的讀音應(yīng)分別為〔sei〕和〔sez〕。

2、含有“…than any other one”和“…than any of the other ones”的句子應(yīng)注意分別。例如：

①The Great Pyramid is bigger than any other pyramid.

②The Great Pyramid is bigger than any of the other pyramids.

3、牽涉到短暫性動(dòng)詞的句子：（以join為例）

Li Ming joined the army in 1991.

Li Ming has been a soldier for three years.

Li Ming has been in the army for three years.

It is three years since Li Ming joined the army.

在全面復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬考試。學(xué)生經(jīng)過考試、講評(píng)、操練，再講評(píng)，再考試，直至過關(guān)或基本過關(guān)為止。

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)注意的問題

在初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的總復(fù)習(xí)前，經(jīng)過我們幾個(gè)數(shù)學(xué)老師的多次討論，指定出了初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，主要分成三個(gè)階段。

第一階段：知識(shí)梳理，形成大知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（時(shí)間：3月24日---5月20日）

1、第一階段復(fù)習(xí)的形式

近幾年的初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的題安排了較大比例（70%以上）的試題來考查"雙基"。全卷的基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對(duì)課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)對(duì)典型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。在這一階段的教學(xué)，我們按《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》、《統(tǒng)計(jì)與概率》這三個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。配套練習(xí)是《初中畢業(yè)班綜合練習(xí)冊(cè)》，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試。

2、第一階段復(fù)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間安排

3月24日---4月17日：復(fù)習(xí)《數(shù)與代數(shù)》

主要內(nèi)容：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程（組）與不等式（組）、函數(shù)及其圖像

4月22日---5月8日：復(fù)習(xí)《空間與圖形》一部分及《統(tǒng)計(jì)與概率》

主要內(nèi)容：相交線、平行線與三角形、四邊形、解直角三角形、統(tǒng)計(jì)、概率

5月13日---5月20日：復(fù)習(xí)《園》

主要內(nèi)容：圓、視圖與投影

3、第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）我們七個(gè)數(shù)學(xué)老師一起認(rèn)真分析了近幾年安徽省中考試題及2007年其他省市中考題，我們覺得教師先必須明確方向，突出重點(diǎn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的“考什么”、“怎樣考”應(yīng)了若指掌，對(duì)《新課標(biāo)》、《考試說明》應(yīng)理解深透，研究深入，要吃透新課標(biāo)的精神。

（2）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。每年初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的試題難：中：易的比例基本在1：2：7左右，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%以上，因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

（3）初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

（4）課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、多歸納、快反饋、重反思”的方法

（5）每個(gè)單元復(fù)習(xí)完一定要進(jìn)行單元測試，重視補(bǔ)缺工作。

（6）應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)（可以每節(jié)下課布置一題稍難的題，讓學(xué)有余力的同學(xué)做）

（7）要鼓勵(lì)學(xué)生多問，可以把學(xué)生問的題目當(dāng)例題來講，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

第二階段：綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）（時(shí)間：5月21日---6月10日）

第二階段復(fù)習(xí)的形式是模擬初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。我們研究主要是歷年的安徽初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的題及2007年其他省市中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的題。

（2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的又要高于初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的。

（3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（5）歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

（6）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。

（7）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，一是要講透；二是要展開；切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。

（8）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化、反思的時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。

（9）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的考場，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。

第三階段：專題復(fù)習(xí)（時(shí)間：6月11日---6月17日）

1、第三階段復(fù)習(xí)的形式

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第三階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第三階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，我們根據(jù)歷年初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的試卷（的命題特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，分四個(gè)專題：1、開放與探索、2、閱讀與理解、3、操作與設(shè)計(jì)、4、圖表與信息。這一階段主要針對(duì)拔尖學(xué)生。

2、第三階段復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）專題的選擇要準(zhǔn)專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。要注重解題后的反思。

（2）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第三輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第三輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

（3）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海。

以上談的是我對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的復(fù)習(xí)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，有哪些不足之處請(qǐng)大家多提寶貴意見。

初中語文總復(fù)習(xí)注意的問題

隨著語文新課的結(jié)束，迎面而來的是初中語文總復(fù)習(xí)，如何復(fù)習(xí)才能在中考中取得高分，下面就這個(gè)問題和同學(xué)們談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、深入全面地研究課標(biāo)考綱

語文新課標(biāo)是語文考試命題的依據(jù)，考試綱要是確定復(fù)習(xí)要點(diǎn)的依據(jù)。在復(fù)習(xí)前，

應(yīng)首先認(rèn)真地分析新課標(biāo)和考試綱要，選準(zhǔn)復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，尤其應(yīng)注意中考試卷內(nèi)容形式新變化，避免難易不分，避免一些無用的復(fù)習(xí)，這樣才能使復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

二、扎實(shí)有序地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

規(guī)范地寫好漢字。書寫漢字，應(yīng)做到：大小均勻，結(jié)構(gòu)合理，寫楷體字。

掌握生字生詞。將初中6本語文書中出現(xiàn)的常用生字詞，集中識(shí)記一遍，最好記在一個(gè)本子里，掌握它們的音、形、義，尤其是文下注釋和文后“讀一讀，寫一寫”中的生字詞。

積累和運(yùn)用古詩文名言警句。此項(xiàng)內(nèi)容的考查，歸結(jié)起來，無非是這樣的三種形式：一給出上（下）句，補(bǔ)充完整句子；二按照提示或要求默寫；三詩詞賞析，對(duì)內(nèi)容主旨的理解。

了解文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)包括小說、散文、詩歌、戲劇的常識(shí)，了解主要的作家作品。

掌握語法修辭知識(shí)要點(diǎn)。應(yīng)掌握短語的五種基本結(jié)構(gòu)、單句的六種基礎(chǔ)成分、復(fù)句的七種基礎(chǔ)類型這三方面知識(shí)。單句側(cè)重在病句修改；復(fù)句則重在關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。還應(yīng)掌握幾種常見的修辭方法。

掌握文體知識(shí)。文體知識(shí)包括四部分：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等文體知識(shí)。

三、全面科學(xué)地提高閱讀能力。

（一）現(xiàn)代文閱讀以課本為范例，學(xué)習(xí)掌握閱讀方法；整體把握，理解文章的主要內(nèi)容；閱讀能力的基本功訓(xùn)練，體現(xiàn)在文段上；精選各種不同的文體“段”進(jìn)行訓(xùn)練，最終可以掌握閱讀的各種方法。學(xué)會(huì)分析，概括的表述，現(xiàn)介紹幾種方法：1．最好能利用文章的語句來回答。2．分析詞語的作用要結(jié)合語境。3．分析句子的含義，也要結(jié)合文章具體內(nèi)容。4．對(duì)于開放性的題目，應(yīng)該思維發(fā)散，從多個(gè)角度談，最好從正面談，盡量聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系自身去回答。

（二）文言文閱讀讀準(zhǔn)字音；學(xué)會(huì)斷句；學(xué)會(huì)翻譯；對(duì)精美選段進(jìn)行背誦；學(xué)會(huì)辨別；對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括；書一定要認(rèn)真看，因?yàn)橹锌嫉奈难晕亩问沁x自書本中的，內(nèi)容相對(duì)確定，只要認(rèn)真仔細(xì)地看了書本，此項(xiàng)的內(nèi)容還是容易得分的。

四、嚴(yán)格系統(tǒng)地進(jìn)行作文訓(xùn)練。

了解作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一般從以下兩個(gè)方面進(jìn)行給分，一是內(nèi)容：要求作文符合題意，中心明確，感情真摯，內(nèi)容具體。二是表達(dá)：要求作文敘述具體、描寫議論得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，語言順暢。作文書寫要規(guī)范整潔。平時(shí)要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應(yīng)抄下來。要精寫和多寫相結(jié)合。

最后祝你取得好的成績!

三、九年級(jí)物理試題2020

九年級(jí)的期末考試題包括了歐姆定律和電動(dòng)率的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)將試題和答案發(fā)布一下。下面給大家分享一些關(guān)于九年級(jí)物理試題，希望對(duì)大家有所幫助。

一、填空題(共20分,每空1分)

1.2020年5月21日,是聯(lián)合國確定的首個(gè)“國際荼日”。茶是我國的傳統(tǒng)飲品,泡茶時(shí)能聞到濃濃茶香,這是一種現(xiàn)象,用開水泡茶,茶香更濃,說明這種現(xiàn)象的劇烈程度與有關(guān)。

2.汽車是我們常用的交通工具,汽車發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)為汽車提供動(dòng)力的是沖程;一臺(tái)單缸四沖程汽油機(jī),飛輪的轉(zhuǎn)速為1800r/min,該汽油機(jī)每秒鐘做功次。

3.航天器一般用液態(tài)氫而不用煤油作為燃料,是因?yàn)橐簯B(tài)氫具有較大的 ,完全燃燒相同質(zhì)量的液態(tài)氫放出的熱量 (選填“大于”“小于”或“等于”)煤油放出的熱量。

4.日常學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常會(huì)用到膠水,膠水能將紙張牢牢粘在一起,說明分子間存在相互作用的力;在注射器中注入水,排出筒內(nèi)空氣,堵住小孔,用力推注射器活塞卻很難推動(dòng),說明分子間存在相互作用的力。

5.南昌市贛江新區(qū)于2019年12月實(shí)現(xiàn)整體集中供暖,該區(qū)供暖有了新方法 :利用石墨烯電熱涂料供暖,涂料通電發(fā)熱后,通過 (選填“做功”或“熱傳遞”)的方式改變房間內(nèi)空氣的內(nèi)能。而我國北方地區(qū)供暖常采用的介質(zhì)為水,這是利用水的大。

6.同種材料制成的兩個(gè)金屬小球,甲球的質(zhì)量是乙球的質(zhì)量的2倍,吸收相同的熱量后(未熔化),甲、乙兩球升高的溫度之比為，此時(shí)兩球的比熱容之比為。

7.汽車剎車過程中,因摩擦將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為地面、輪胎和空氣的能,使汽車的速度減小,直至停止;這些能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過程中,能量的總量保持。

8.小夢在學(xué)習(xí)完能量轉(zhuǎn)化知識(shí)后,設(shè)想了如圖所示的方案,先利用水力發(fā)電,然后再利用發(fā)出的電驅(qū)動(dòng)抽水機(jī)把水抽到蓄水池,這樣就可以一直循環(huán)下去。你認(rèn)為這個(gè)設(shè)計(jì)方案 (選填“可行”或“不可行”),理由是。

9.松開充足氣的氣球的口子,氣球向前飛去。氣球飛出的過程中,其內(nèi)部氣體的內(nèi)能 (選填“增大”減小”或“不變”);氣球落地后,撿起來觸摸感覺氣球口子處有點(diǎn)涼,這是通過的方式改變了氣球口子的內(nèi)能。

10.如圖甲所示為一臺(tái)四缸發(fā)動(dòng)機(jī),工作時(shí),內(nèi)燃機(jī)通過連桿把四個(gè)汽缸的活塞連在一根曲軸上,并使各汽缸的做功過程錯(cuò)開,在飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)的每半周里,都有一個(gè)汽缸在做功,其他三個(gè)汽缸分別在做吸氣、壓縮和排氣工作。乙圖為發(fā)動(dòng)機(jī)在做功沖程中的示意圖,在該沖程中,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為 ,設(shè)活塞的面積為S,沖程長為L,燃?xì)鈱?duì)活塞的壓強(qiáng)為p,推導(dǎo)發(fā)動(dòng)機(jī)做的功W= (用已給字母表示)。

二、選擇題(共26分,把你認(rèn)為正確的答案序號(hào)填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。第11~16小題,每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng),每小題3分;第17、18小題為不定項(xiàng)選擇,每小題有一個(gè)或幾個(gè)正確選項(xiàng),每小題4分,全部選擇正確得4分,不定項(xiàng)選擇正確但不全得1分,不選、多選或錯(cuò)選得0分)

11.下列對(duì)物體的內(nèi)能的有關(guān)認(rèn)識(shí)正確的是( )

A.物體有機(jī)械能可能沒有內(nèi)能

B.物體內(nèi)能減少可能是物體對(duì)外做了功

C.內(nèi)能是物質(zhì)內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能的總和

D.溫度高的物體一定比溫度低的物體內(nèi)能大

12.如圖是四沖程內(nèi)燃機(jī)一個(gè)工作循環(huán)各沖程的示意圖,按工作的先后順序排列正確的是( )

A.甲、乙、丙、丁

B.乙、甲、丁、丙

C.甲、丁、乙、丙

D.丁、甲、乙、丙

13.如圖所示,向一端封閉的玻璃管中注入酒精和水后,靜置一段時(shí)間后,酒精和水混合了,觀察液面的位置會(huì)有所下降。則下列判斷不正確的是( )

A.為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更有說服力,注入液體時(shí)先注入水,后注入酒精

B.液面下降說明分子間有間隙

C.酒精和水混合了,說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

D.該實(shí)驗(yàn)在冰箱中進(jìn)行會(huì)更快混合

14.如圖所示的是做某固體熔化實(shí)驗(yàn)時(shí)繪制的溫度一時(shí)間圖像(酒精燈的火焰大小不變),由圖像可知( )

A.t1時(shí)刻物體內(nèi)能為零

B.t2、t3時(shí)刻物體內(nèi)能相等

C.該固體熔化后的比熱容比熔化前的比熱容大

D.t1時(shí)刻物體分子動(dòng)能比t2時(shí)大

15.甲、乙兩種燃料完全燃燒放出的熱量與其質(zhì)量關(guān)系的圖像如圖所示,下列分析正確的是( )

A.甲燃料的熱值小于乙燃料的熱值

B.使用甲燃料的熱機(jī)做的有用功一定更多

C.完全燃燒相同質(zhì)量的兩種燃料,甲放出的熱量多

D.使用甲燃料的熱機(jī)效率一定高,但是熱機(jī)效率肯定小于100%

16.利用如圖所示的裝置,為了便于比較酒精和碎紙片的熱值,下列做法不正確的是( )

A.控制加熱時(shí)間相同

B.酒精和碎紙片的質(zhì)量相同

C.兩只燒杯內(nèi)液體的種類相同

D.兩只燒杯內(nèi)液體的質(zhì)量相同

17.下面是一些物質(zhì)的比熱容[單位:J/(kg·℃)],根據(jù)表中信息,下列判斷正確的是( )

A.相同陽光照射下,等質(zhì)量的干泥土比濕泥土升溫快

B.質(zhì)量相同的銅和鋁,吸收相同的熱量后,銅升高的溫度多

C.比熱容是物質(zhì)的一種屬性,與物質(zhì)的狀態(tài)無關(guān)

D.水的比熱容比砂石的大,所以沿海地區(qū)晝夜溫差比內(nèi)陸小

18.關(guān)于熱機(jī)效率,下列說法正確的是( )

A.因?yàn)槟芰渴鞘睾愕?所以熱機(jī)的效率可以達(dá)到100%

B.盡量讓燃料燃燒充分可以提高熱機(jī)的效率

C.效率越高的熱機(jī)功率越大

D.熱機(jī)效率越高,它將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的比例越大

三、簡答與計(jì)算題(第19小題5分,第20小題6分,第21小題7分,第22小題8分,共26分)

19.如圖所示,磨刀師傅磨菜刀時(shí),手拿菜刀用力反復(fù)摩擦磨石,使菜刀刀刃變薄。磨刀時(shí),于接觸刀刃感覺有點(diǎn)“燙手”,有經(jīng)驗(yàn) 的磨刀師傅磨刀時(shí)灑一些水給菜刀降溫。請(qǐng)分析說明人感覺有點(diǎn)“燙手”的原因以及為什么用水降溫。

20.合理分類和利用垃圾可以保護(hù)環(huán)境、變廢為寶。在一定條件下,1t分類后的垃圾能“榨”出140kg燃料油,若燃料油的熱值為4.0×107J/kg。

(1)1t垃圾“榨”出的燃料油完全燃燒能釋放多少熱量?

(2)在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,這些熱量的30%被質(zhì)量是5×103kg、初溫是30℃的水吸收,則水溫能升高多少℃?[c水=4.2×103J/kg·℃)]

21.天然氣作為燃料其優(yōu)點(diǎn)有熱值高、污染小,小江同學(xué)家所在小區(qū)鋪設(shè)有天然氣管道。某次小江同學(xué)用天然氣灶燒水,在水壺中加入1kg的初溫為20℃的水,水剛好燒開時(shí)關(guān)閉天然氣灶,從天然氣表中得到消耗天然氣0.012m3。[氣壓為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃),天然氣的熱值q=4×107J/m3]

(1)消耗掉的天然氣完全燃燒放出的熱量是多少?

(2)水壺中水吸收的熱量是多少?

(3)小江同學(xué)本次燒水過程中的加熱效率是多少?

22.我國第二艘航空母艦下水儀式在中國船舶重工集團(tuán)公司大連船廠舉行。該航母滿載時(shí)的排水量達(dá)6.4萬噸,可搭載40架艦載機(jī),每架艦載機(jī)的質(zhì)量約為20噸。航母的動(dòng)力源是蒸汽輪機(jī),投入使用后的最大功率可以達(dá)到3×104kW。(海水密度取1.0×103kg/m3,g取10N/kg)

(1)該航母滿載時(shí),受到的浮力是多大?在某次訓(xùn)練中,40架艦載機(jī)全部起飛后,航母浸在海水中的體積變化了多少m3?

(2)若航母以54km/h的速度勻速直線航行,蒸汽輪機(jī)的功率為2.1×104kW,航母所受的阻力為多少N?

(3)在(2)中,若蒸汽輪機(jī)的效率為35%,航行30min,需要消耗燃油多少kg?(燃油的熱值為4.0×107J/kg)

四、實(shí)驗(yàn)與探究題(共28分,每小題7分)

23.親愛的同學(xué)們,請(qǐng)你應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解答下列問題:

(1)如圖甲為氣體擴(kuò)散的演示實(shí)驗(yàn),兩個(gè)瓶中分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮?dú)怏w其中空氣密度小于二氧化氮?dú)怏w的密度。那么,為了增加實(shí)驗(yàn)的可信度,下面瓶子里裝的氣體應(yīng)是 ;一段時(shí)間后,發(fā)生的現(xiàn)象是。

(2)如圖乙所示,用酒精燈給水加熱一段時(shí)間后,觀察到軟木塞沖出試管口。在這個(gè)過程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是，就是根據(jù)這種原理制成的。

(3)把一杯牛奶放在熱水中加熱,經(jīng)過一段較長時(shí)間,它們的溫度隨時(shí)間變化的圖像如圖丙所示。則圖像中表示牛奶溫度變化的是 (選填“A”或“B”),在第8min時(shí),牛奶 (選填“能”或“不能”)繼續(xù)吸熱。若牛奶和熱水的質(zhì)量相等,并且忽略奶瓶的吸熱以及熱量的散失,從圖像可知 (選填“牛奶”或水”)的比熱容較大。

24.某小組做“探究不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

(1)組裝器材時(shí)應(yīng)按照 (選填“自下而上”或“自上而下”)的順序。本實(shí)驗(yàn)中通過 (選填“溫度計(jì)示數(shù)變化量”或“加熱時(shí)間”)來表示物質(zhì)吸收熱量的多少。

(2)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),需要確定以下控制的變量,你認(rèn)為其中多余的是。

A.采用完全相同的加熱方式

B.酒精燈里所加酒精量相同

C.取相同質(zhì)量的水和另一種液體

D.盛放水和另一種液體的容器相同

(3)加熱到一定時(shí)間,水中溫度計(jì)示數(shù)如圖丙所示,則水的溫度為 ℃,此時(shí)水開始沸騰,這表明實(shí)驗(yàn)時(shí)的大氣壓強(qiáng) (選填“大于”“小于”或“等于”)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。而另一種液體此時(shí)并沒有沸騰,但是溫度計(jì)的示數(shù)比水溫要高很多,由此可知水的吸熱能力 (選填“大于”“小于”或“等于”)另一種液體。

(4)物理學(xué)中用比熱容表示物質(zhì)的吸熱能力,如圖丁所示的是實(shí)驗(yàn)中繪制的溫度一時(shí)間圖像的一部分,小組同學(xué)認(rèn)為可以根據(jù)水的比熱容計(jì)算出另一種液體的比熱容,則另一種液體的比熱容為 J/(kg·℃)。[不計(jì)熱損失,水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)]

25.小明同學(xué)學(xué)習(xí)了燃料的熱值后,考慮到燃料燃燒放出的熱量會(huì)被水吸收,而水的比熱容已知,于是自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究煤油和菜籽油的熱值的大小關(guān)系,他組裝了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

記錄結(jié)果見下表

(1)為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠,小明同學(xué)應(yīng)該選擇兩套完全相同的裝置,在實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)控制煤油和菜籽油的 (選填“質(zhì)量”或“體積”)相同,還要控制相同。

(2)小明仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn):同一批次同一包裝盒子中外形相同的溫度計(jì)的讀數(shù)不盡相同,為了選擇兩只完全相同的溫度計(jì),小明應(yīng)該在盒中先挑選多支示數(shù) (選填“相同”或“不同”)的溫度計(jì),然后把它們一起放到一杯熱水中,稍等一會(huì)兒后,再。

(3)分析表中數(shù)據(jù)得出:煤油和菜籽油兩種燃料中,熱值較大的是。

(4)小明同學(xué)還想利用這種實(shí)驗(yàn)方案計(jì)算出煤油和菜籽油的熱值,根據(jù)水的比熱容,測出相關(guān)質(zhì)量后,計(jì)算出的熱值將比真實(shí)值 (選填“大”或“小”),其原因是。

26.為了探究做功與物體內(nèi)能變化的關(guān)系,某小組同學(xué)利用氣壓式噴霧器、數(shù)字式溫度計(jì)、小葉輪等進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示。

【提出問題】

做功與物體內(nèi)能的變化存在怎樣的關(guān)系?

【制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

(1)先用溫度計(jì)測出氣壓式噴霧器內(nèi)氣體的溫度,如圖甲所示

(2)關(guān)閉噴嘴處的閥門,接著用手按壓活塞快速打氣,并用溫度計(jì)測出噴霧器內(nèi)部氣體的溫度,如圖乙所示。

(3打開噴嘴處的閥門,迅速放出噴霧器內(nèi)一部分氣體,并用溫度計(jì)測岀噴霧器內(nèi)部氣體的溫度,如圖丙所示。

【分析與論證】

(1)該實(shí)驗(yàn)通過的變化來反映氣體內(nèi)能的變化,這里所運(yùn)用的物理研究方法是。

(2)用手按壓活塞快速打氣的目的是。

(3)打開噴嘴處的閥門,迅速放出噴霧器內(nèi)一部分氣體時(shí),噴霧器前的小風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng),此時(shí)氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為風(fēng)扇的。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

(1)比較甲和乙兩圖可知,外界對(duì)氣體做功,氣體內(nèi)能 ;比較甲和丙兩圖可知,氣體對(duì)外界做功,氣體內(nèi)能 (均選填“增加”“減少”或“不變”)

(2)做功可以改變物體的內(nèi)能,它在改變物體內(nèi)能的效果上與熱傳遞 (選填“是”或“不是”)等效的。

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四、人教版八年級(jí)上資源與評(píng)價(jià)物理答案

人教版八年級(jí)上資源與評(píng)價(jià)物理答案, 資源與評(píng)價(jià)物理八上人教版答案

第一節(jié) 走進(jìn)神奇

1．A.C.D.E B.F 2．D 3．B 4．B 5．能 6．向上彎折7．右臉

8．大9．如:水為什么會(huì)向低處流?

第二節(jié) 探索之路

1．B2．(1)d e (2)b d f (3) a b c d (4)d (5)b3．D

4．空氣5．如:腳踏車外胎為什么要有凸凹不平的花紋

腳踏車哪些地方安有鋼珠？為什么安鋼珠？

腳踏車輪為什么是圓的?

腳踏車座墊下為什么有彈簧?

腳踏車的軸為什么要上潤滑油?

腳踏車為什么用充氣橡膠胎?等

6．如:跳閘是指燈線斷了嗎?跳閘之后我們應(yīng)采取什么措施等

聚沙成塔：

（1）太陽光可以分解。理由是太陽光是白光，白光可以分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等不同顏色的光

（2）人們看到物體有不同的顏色

第三節(jié) 站在巨人的肩膀上

1．(1)哥白尼 (2)伽利略 (3)牛頓 (4)愛因斯坦2．(1)提出問題 (4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) (7)交流與合作3．(1)尊重客觀規(guī)律、不迷信權(quán)威、敢于堅(jiān)持真理 (2)孜孜不倦、刻苦認(rèn)真、堅(jiān)強(qiáng)自信(3)合作與交流、修正或放棄4．C .D

5．體會(huì)一:牛頓非常謙虛,沒有否認(rèn)別人的成就

體會(huì)二:科學(xué)探究需要合作

體會(huì)三:要善于總結(jié)別人的經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),豐富自己的成果

聚沙成塔：

（1）在陸地上使用氣浮法不但會(huì)激揚(yáng)起大量塵土，而且會(huì)產(chǎn)生很大的噪音，

會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的污染，因而不宜采用。

（2）磁懸浮列車的原理是利用兩個(gè)同名磁極之間的磁斥力或兩個(gè)異名磁極之

間磁吸力使火車從鐵軌上浮起來。

原因是使火車從鐵軌上浮起來，消除了火車車輪與鐵軌之間的摩擦，所

以能大幅度地提高火車的速度。

綜合測試答案

1．現(xiàn)代通訊；航天；材料2．C 3．A 4．C 5．

科學(xué)家姓名

成就

愛因斯坦

狹義相對(duì)論

牛頓

牛頓第一定律

法拉第

電磁感應(yīng)定律

焦耳

焦耳定律

歐姆

歐姆定律

6．思維程式是:提出問題；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；分析得出結(jié)論

7. (1)探究課題：撕物體時(shí)力的作用效果是否與缺口的大小有關(guān)

(2)猜想：撕物體時(shí)力的作用效果與缺口的大小有關(guān)（或：無關(guān)）

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)器材：六張相同的紙，三張有缺口，三張無缺口

實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將紙分成三組，每組分別有一張有缺口的和一張無缺口的

（2）實(shí)驗(yàn)第一組：沿缺口撕那張有缺口的紙張，感覺一下用力的大小；然后用同樣的方法撕那張無缺口的紙張，感覺一下用力的大小

（3）實(shí)驗(yàn)第二、三組：用同樣的方法撕其余兩組有缺口和無缺口的紙張，感覺一下每一次用力的大小并將結(jié)果記入下表

實(shí)驗(yàn)記錄表格

實(shí)驗(yàn)組次

撕開無缺口的紙張用力大小

撕開有缺口的紙張用力大小

第一組

第二組

第三組

預(yù)測實(shí)驗(yàn)：如果猜想正確，將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：撕每一組紙張時(shí)用力的大小均不同。（或“撕每一組紙張時(shí)用力的大小均相同”）

第二章運(yùn)動(dòng)的世界

第一節(jié) 動(dòng)與靜

基礎(chǔ)過關(guān)

1. 人（船）；山（岸）2. 火車或乘客自己3.太陽；地球4.運(yùn)動(dòng)的；靜止的5.B 6.B 7.C 8.A 9.D 10. 足球運(yùn)動(dòng)員相對(duì)于球場上的跑道或坐椅等是運(yùn)動(dòng)的,但由于攝像機(jī)始終讓運(yùn)動(dòng)員在鏡頭中,所以運(yùn)動(dòng)員與電視機(jī)是相對(duì)靜止的,所以人始終在電視機(jī)螢?zāi)簧?11. 臥看滿天云不動(dòng),不知云與我懼東；兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來；滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎

能力提升

12.是靜止的；是運(yùn)動(dòng)的13.運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性14.靜止的；運(yùn)動(dòng)的15.小明；柳樹 16.C 17.C 18.A 19.A 20.C 21.C 22.D 23.以飛機(jī)為參照物，小明不動(dòng)，但以地面為參照物，小明就在高速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)飛機(jī)降落時(shí)，小明和飛機(jī)相對(duì)于地面雖然在高速運(yùn)動(dòng)，但速度在逐漸減小，最后會(huì)安全降落到地面。24.云

第二節(jié) 長度與時(shí)間的測量

基礎(chǔ)過關(guān)

1.（1）150；9000 （2）0.166；16.6 （3）50；5×10－8 2.（1）mm（2）km（3）cm（4）μm（5）dm（6）dm2 3. 3；4.4 4.2.7；2.70 5. 8.78cm；0.24 6. 1cm；383；3.8dm 7.A 8.C 9.D 10.B 11.D 12.C 13.B 14.D

能力提升

15.min；s；10s；h ；min； s ；2.01s 16. 4.2 ×109m 17.D 18.B 19.D 20.C 21.C 22.C 23.B 24. 將兩種細(xì)銅絲分別緊密地排繞到兩只鉛筆上，使纏繞的總寬度相同，分別查清各自纏繞的圈數(shù)。設(shè)待測銅絲的直徑d′，圈數(shù)n′，直徑為d = 0.5mm的銅絲的圈數(shù)為n 則d′＝（n/ n′）d＝0.5 n/ n′毫米

第三節(jié) 快與慢

基礎(chǔ)過關(guān)

1.1.2；2.88×10－2；1.2；30 2.1.27 3.85.5 4. （1）都是直線運(yùn)動(dòng)（2）速度大小不變速度大小變化 5.9：8；8：9 6. 600min 7.A 8.C 9.A 10.C 11.C 12.B 13.A 14.D 15. 1.8km 16.15m

能力提升

17. 時(shí)間相等時(shí)，通過的路程越長，運(yùn)動(dòng)越快；路程相等，用的時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)得越快18.本路段最大限速為80kg/h；45 19.30 20.6 21.50

22. 資訊二：騎腳踏車15S運(yùn)動(dòng)了200m（或跑步者25S運(yùn)動(dòng)了200m）

資訊三：騎腳踏車的速度比跑步者的速度大23.D 24.C 25.B 26.C； 27.20cm以上 28. 64s

第四節(jié) 科學(xué)探究：速度的變化

基礎(chǔ)過關(guān)

1．85 3 2．1.5 m/s； 3．1.2 m/s； 4．C; 5．A ;6．D ;7．C ; 8．(1)略(2)6.25m (3)<

能力提升

9．15；10；12；10．勻速直線；20；11．58；12．C；13．A；14．C；15．C；16．B；17．C；18．C；19.（2）猜想與假設(shè)（4）刻度尺

20.B；紙片下落在空中距離不好測量，固定距離后，通過測量時(shí)間就可以求速度

21. .(1) 7.8m/s (2)559.5m/s （3）第一、第二、第四個(gè)20m 建議：加強(qiáng)起跑和增強(qiáng)耐力的訓(xùn)練. 22. 2.64m/min；偏小

第二章 A卷答案

1.米；刻度尺；2.運(yùn)動(dòng)快慢的物理量；這個(gè)人每秒通過的路程是1.1米；3.運(yùn)動(dòng)的；靜止的；4.mm；dm

5.3；3；6. 靜止向北行駛向南行駛，但速度比列車慢；7.dm；cm；8.200；720；9. 40m/s；10.12.5；0.125；11.1dm；12. 丙；在相同路程的條件下比較時(shí)間的方法；13.大；勻速直線；14.D；15.D；16.B；17.D；18.D；19.A；20.C；21.A

22. （1）以同一起點(diǎn)跑完相同路程，用時(shí)最少的跑得快。

（2）以同一起點(diǎn)，同一時(shí)間開始運(yùn)動(dòng)，路程遠(yuǎn)的跑得快

23. （1）用沒有彈性的細(xì)線與一盤蚊香的每一圈的中央重合，再拉直細(xì)線，測出線一盤蚊香的長度L。①先測出長度為(一小段)L1的蚊香燃燒的時(shí)間t1；②算出蚊香燃燒所用時(shí)間t。

（2）t=(L/L1)t1

24.6min；60m/s

25. 0.03m/s；0.02m/s；0.024m/s

26. h＝5t2；226

27. （1）由7點(diǎn)到7點(diǎn)30分這段時(shí)間內(nèi)的速度為v1= = =0.3km/min

由7點(diǎn)30分到8點(diǎn)10分這段時(shí)間內(nèi)的速度為v2= = =0.25km/min

因?yàn)関1≠v2，所以此人做的不是勻速直線運(yùn)動(dòng).

（2）v3= = ≈0.29km/min

（3）v4= = ≈0.38km/min

第二章 B卷答案

1. （1）cm （2）km （3）min （4）m；2. 9：4；3. 1.81；4. 南；西北；5. 100km/h；300；6.78；21.7；7. 西；5；8. 0.982m；9. 60 1.67 105；10.C；11.D；12.D；13.B；14.A；15.D；16.C；17.B；18.B；19.D；20.B

21. 輔助器材;軟細(xì)線.

方法:將軟細(xì)線擺放在地圖上,使軟線與南京到北京的鐵路線完全重合,在線上做出對(duì)應(yīng)的南京,北京的標(biāo)記,放直軟線量出兩標(biāo)記點(diǎn)之間的距離,再根據(jù)地圖的比例尺計(jì)算鐵路的實(shí)際長度.

22. （1）勻速；6 （2）1.2 （3）小于

23. 實(shí)驗(yàn)步驟：①將若干鉛筆芯并列緊排在水平桌面上

②用刻度尺測這列鉛筆芯的總長度L

③數(shù)出這列鉛筆芯的根數(shù)n 表示式：d=L/n

24. （1）v=s/t （2）小（3）4 1 0.03 （4）大

25. （1）平均速度（2）提示：人起跑速度快，如果比賽路程只有幾米，腳踏車還沒來得及加速，腳踏車的平均速度就更小，人騎腳踏車比跑步更輕松，比賽路程長時(shí)，跑步的人平均速度小（3）提示：分別記錄兩人運(yùn)動(dòng)的路程和所用的時(shí)間，求出平均速度（4）①3.3m/s；4.9m/s；②160 m；③42 s；④200～240 m

26.（1）59min（2）36；103

一部分而已。。。

全的我也沒有找到。。。

估計(jì)過幾天應(yīng)該會(huì)有把。。。。

資源與評(píng)價(jià) 數(shù)學(xué) 八年級(jí)上配人教版答案

誰有八上資源與評(píng)價(jià)答案配北師大版？？？？？？

人教版八年級(jí)上英語第4課資源與評(píng)價(jià)答案

怎么說呢，作業(yè)嘛，如果是為了應(yīng)付，抄抄也無所謂啦，當(dāng)然這是不好的習(xí)慣，最好還是自己做，如果有不會(huì)的請(qǐng)教一下人，既豐富了自己，也幫助了同學(xué)。如果為了成績，還是自己做最好。

這種問法不會(huì)有答案的，應(yīng)該拍照發(fā)上來，有書的人不會(huì)來回答的，能回答的都沒書。最好還是不要問答案，自己做最好，不懂先問老師。

人教版物理八年級(jí)上《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》P50_52答案

你好，這個(gè)網(wǎng)上是找不到。百度知道不是萬能的。

八年級(jí)下資源與評(píng)價(jià)政治答案（人教版）

大慶教育網(wǎng)

:dqedu.gov./download.php?classid=10

參考資料：:202.97.254.98/

參考答案

第一課國家的主人廣泛的權(quán)利

【基礎(chǔ)過關(guān)】

一．單項(xiàng)選擇題

1．A 2.A 3．D 4．B 5．A 6．B 7．C 8．A 9．C 10.D 11．A 12.C

二．非選擇題

13．（1）張某不懂法，不懂得用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利。

（2）提示：青少年朋友們，法律是維護(hù)我們權(quán)利的利劍。要學(xué)法、知法、用法，學(xué)會(huì)用法律來維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。

14．陶山的言行是錯(cuò)誤的。我國公民享有憲法和法律賦予的權(quán)利和自由，并不是說可以隨心所欲，毫無節(jié)制地行使自己的權(quán)利和自由，公民行使自由和權(quán)利，必須遵守憲法和法律的規(guī)定。其中，公民在行使權(quán)利與自由時(shí)，要尊重他人的權(quán)利，不得損害國家、社會(huì)、集體和其他公民的合法的自由與權(quán)利。而陶山?jīng)]有做到以上幾點(diǎn)。

鑒于陶山不愿改正自己的行為，李天及其鄰居可以用上面的法律知識(shí)教育他，如果他仍不改，可打110報(bào)警，讓公安機(jī)關(guān)出面來制止、處罰他，還有對(duì)他提起訴訟的權(quán)利。

【能力提升】

一．單項(xiàng)選擇題

1．B 2.D 3．C 4．D 5．D 6．B 7．D 8.B 9. B 10.C

二．非選擇題

11．（1）徐某在沒有證據(jù)的情況下，懷疑郭某并私自審問郭某的行為給郭某帶來不良影響，侵犯了郭某的人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)利（或公民不受非法逮捕和拘禁的權(quán)利、名譽(yù)權(quán)）。他丟了東西應(yīng)該及時(shí)報(bào)警。

（2）啟示：我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)法律知識(shí)，提高自我防范和保護(hù)意識(shí)；當(dāng)自己的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，應(yīng)依法采取措施維護(hù)自身的合法權(quán)益。（言之有理即可）

12.(1）我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師讓講話的學(xué)生劉華罰站并無不妥，是必要的。

　首先，劉華“嗡嗡”講話影響了老師的講課和同學(xué)們的聽講。盡管他是無完全民事能力的未成年人，但從侵權(quán)的角度看，他已經(jīng)侵害了教師正常工作的權(quán)利和學(xué)生正常學(xué)習(xí)的權(quán)利。這是一節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師負(fù)有保證這節(jié)課正常進(jìn)行的職責(zé)。如果他對(duì)劉華的“嗡嗡”講話不聞不問，是失職，是對(duì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的漠視?？上驳氖?，他及時(shí)提醒劉華“請(qǐng)不要講了”。劉華并不理會(huì)老師的提醒教育，用更隱蔽的方式繼續(xù)違紀(jì)，屬于明知故犯。

在提醒教育無效的情況下，數(shù)學(xué)老師請(qǐng)劉華站起來——罰站，實(shí)際是被迫用一種更為嚴(yán)厲的方式警示劉華要中止違紀(jì)行為。劉華站起來后中止了違紀(jì)，不再講話。不到二分鐘，數(shù)學(xué)老師示意他坐下。整個(gè)處理過程和風(fēng)細(xì)雨，不露聲色。數(shù)學(xué)老師把握處罰極有分寸，做到了既使劉華認(rèn)識(shí)并改正了錯(cuò)誤，又不傷及他的身體與自尊。當(dāng)然，站起來對(duì)他來說是有些不自在，但這是他侵害了老師和同學(xué)的正當(dāng)權(quán)益而應(yīng)該付出的代價(jià)。

結(jié)論：這種處罰是必要而且合理的，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)使用。

（2）言之有理即可。

【知識(shí)窗】略

資源與評(píng)價(jià)物理答案八年級(jí)上配上?？萍及?/h4>
闖關(guān)東，作為一種社會(huì)習(xí)俗而被廣泛接受。山海關(guān)城東門，界定著關(guān)外和中原大地，從清朝到民國數(shù)百年間，背井離鄉(xiāng)的山東人開始興起了闖關(guān)東。19世紀(jì)，黃河下游連年遭災(zāi)，清朝 * 卻依舊禁關(guān)。破產(chǎn)農(nóng)民不顧禁令，成千上萬的冒著被懲罰危險(xiǎn)，“闖”入東北，此為“闖關(guān)東”來歷。至1840年東北人口突破300萬人，比一百年前猛增了七八倍，全國人口達(dá)四億多。清末，沙俄侵略東北。清于1860年在東北區(qū)域性馳禁放荒，1897年全部開禁，1910年東北總?cè)丝谠鲋?800萬人。民國年間（1912年——1949年），“闖關(guān)東”洪流澎湃，新中國前夕近4000萬人（資料來自《中國人口地理》，張善余）。民國38年間，山東人闖關(guān)東數(shù)量達(dá)到平均每年48萬人之多，總數(shù)超過1830萬，留住的山東人達(dá) 到792萬之多，“可以算得是人類有史以來最大的人口移動(dòng)之一”、“近代史上空前的大舉”。因此，現(xiàn)在東北土著居民的先祖大多屬于山東等省份——黃河下游地區(qū)的。
闖關(guān)東，清入關(guān)實(shí)行民族等級(jí)與隔離制度，嚴(yán)禁漢人進(jìn)入滿洲“龍興之地”墾殖——頒布禁關(guān)令。順治曾告誡滿洲貴族末路退往關(guān)東，雍正說“朕夷狄之君”“非中國人”。滿人傾族入關(guān)，東北人口劇減，借口“祖宗肇跡興王之所”保護(hù)“參山珠河之利”，長期對(duì)東北實(shí)行封禁政策。順治開始，滿境分段修千余公里“柳條邊”籬笆墻——滿洲長城（柳條邊墻、柳墻、柳城、條子邊），康熙中期竣工。從山海關(guān)經(jīng)開原、新賓至鳳城南的柳條邊曰“老邊”；自開原東北至今吉林市北曰“新邊”（《辭?！罚?。故，在民間有“邊里人”、“邊外人”的說法。
闖關(guān)東-山東人-清代分三個(gè)時(shí)期：（1）1644至1667年，《遼東招民開墾條例》，規(guī)定“招至百者，文授知縣，武授守備”，23年間“魯民移民東北者甚多”，許多地區(qū)因移民而“地利大辟，戶益繁息”。（2）1668至1860年，為維護(hù)滿洲固有風(fēng)俗和保護(hù)八旗生計(jì)，康熙七年（1688年）清廷下令“遼東招民授官，永著停止”，對(duì)東北實(shí)行禁封政策。（3）1861至1911年，鴉片戰(zhàn)爭后清 * 對(duì)邊疆控制日益削弱，沙俄不斷侵蝕黑龍江邊境，清 * 采納了黑龍江將軍特普欽建議，于咸豐十年（1860年）正式開禁放墾。
闖關(guān)東，從“流人”到“流民”，到東北“移民社會(huì)” 。清初民族矛盾尖銳，清朝統(tǒng)治者采取了極其殘酷的鎮(zhèn)壓手段。將“造反”者遣送邊陲“煙瘴”之地，山東觸犯刑律者多發(fā)配“極邊寒苦”的東北，這種遣犯史稱“流人”。山東人是“安土重遷”的典型。人口壓力、天災(zāi)人禍、滿清 * 的政策導(dǎo)向等構(gòu)成了山東人闖關(guān)東的外因。以修筑當(dāng)時(shí)的中東鐵路為例，《東北開發(fā)史》引日本人稻葉君山的話說：“中國苦力，如蟻之集，而勞力之供給地之山東，更乘機(jī)輸送無數(shù)勞工出關(guān)為之助。是即一千五百余里之中東路乃山東苦力所完成，亦非過言也?！?闖關(guān)東，東北是外敵侵?jǐn)_之地，山東人卓絕的斗爭。吉林省渾江市《灣溝公社志》記載：“1921年間有一名叫王振邦的農(nóng)民，原籍山東，因逃荒攜妻及長女一家流落于西川一帶。1931年日軍侵占東北，王振邦與山東老鄉(xiāng)聚義百余人抗日，1934年末，他們與日軍大小戰(zhàn)事三四次，其中第二次戰(zhàn)績最佳，日軍死傷慘重，義軍為日軍所膽寒?！?/p>
闖關(guān)東，由于東北為流放地，禁墾，邊墻西為蒙古貴族駐牧地。但覆滅的滿清殖民 * 無力阻擋歷史潮流，滿清二百多年殖民統(tǒng)治，倒促進(jìn)了滿蒙漢等族的大融合，即使“滿蒙獨(dú)立”運(yùn)動(dòng)、“偽滿洲國”等歷史滄桑，都沒能改變滿洲人成為中國的滿族人。山東圣人之鄉(xiāng)心態(tài)鄉(xiāng)土意識(shí)淡化，冒險(xiǎn)精神增強(qiáng)最，促使流民春往冬歸轉(zhuǎn)變?yōu)樵跂|北扎根。辛亥革命東北幾千萬關(guān)內(nèi)漢人回到中國懷抱，“以至于人文地理學(xué)地圖表明該地區(qū)完全是中國人的”（《草原帝國》，法國，勒內(nèi)·格魯塞）。
闖關(guān)東，是悲壯的歷史，是一次移民壯舉。存在特定的“闖關(guān)東”路線、存在“闖關(guān)東”的特定背景。因此，闖關(guān)東是一種社會(huì)歷史移民現(xiàn)象，有自發(fā)的客觀因素，有內(nèi)在的政治影響深度?！吧綎|人闖關(guān)東實(shí)質(zhì)上是貧苦農(nóng)民在死亡線上自發(fā)的不可遏止的悲壯的謀求生存的運(yùn)動(dòng)?！比毡救诵≡狡铰?899年在《滿洲旅行記》中記載了當(dāng)年真實(shí)的歷史畫面：“由奉天入興京，道上見夫擁獨(dú)輪車者，婦女坐其上，有小兒哭者眠者，夫從后推，弟自前挽，老媼拄杖，少女相依，踉蹌道上，丈夫罵其 * ，老母喚其子女。隊(duì)隊(duì)總進(jìn)通化、懷仁、海龍城、朝陽鎮(zhèn)，前后相望也。由奉天至吉林之日，旅途所共寢者皆山東移民……”。作為世界第一的大民族——漢族，幾百年來人囗壓力就使?jié)h人不斷向周邊擴(kuò)散：走西囗、下南洋，內(nèi)蒙古和新疆也成為漢人移民地。那么，闖關(guān)東便成了人口與經(jīng)濟(jì)的平衡學(xué)。

誰有八年級(jí)下人教版政治《資源與評(píng)價(jià)》答案？

八年級(jí)資源與評(píng)價(jià)參考答案

第一課國家的主人廣泛的權(quán)利

【基礎(chǔ)過關(guān)】

一．單項(xiàng)選擇題

1．D 2.A 3．D 4．B 5．A 6．B 7．C 8．A 9．C 10.D 11．A 12．C 13．C

二．非選擇題

14．荷葉無邊：千千驕陽的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，世界上沒有不受限制的絕對(duì)自由。落日有情的觀點(diǎn)是正確的。公民在行使言論自由權(quán)時(shí)，要尊重他人的權(quán)利，不得損害國家、社會(huì)的、集體的利益。，要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，要以合法方式行使權(quán)利。同時(shí)言論自由要受到法律的兩方面限制：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動(dòng)他人實(shí)施危害國家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、破壞社會(huì)公德、擾亂社會(huì)秩序的行為。誰公開發(fā)表了有損于他人、有損于公共利益的言論，誰就要對(duì)言論后果負(fù)法律責(zé)任。

15．陶山的言行是錯(cuò)誤的。我國公民享有憲法和法律賦予的權(quán)利和自由，并不是說可以隨心所欲，毫無節(jié)制地行使自己的權(quán)利和自由，公民行使自由和權(quán)利，必須遵守憲法和法律的規(guī)定。其中，公民在行使權(quán)利與自由時(shí)，要尊重他人的權(quán)利，不得損害國家、社會(huì)、集體和其他公民的合法的自由與權(quán)利。而陶山?jīng)]有做到以上幾點(diǎn)。

【能力提升】

一．單項(xiàng)選擇題

1．A 2.D 3．C 4．D 5．D 6．B 7．D

二．非選擇題

8．（1）徐某在沒有證據(jù)的情況下，懷疑郭某并私自審問郭某的行為給郭某帶來不良影響，侵犯了郭某的人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)利（或公民不受非法逮捕和拘禁的權(quán)利、名譽(yù)權(quán)）。他丟了東西應(yīng)該及時(shí)報(bào)警。

9.(1）我認(rèn)為數(shù)學(xué)老師讓講話的學(xué)生劉華罰站并無不妥，是必要的。

首先，劉華"嗡嗡"講話影響了老師的講課和同學(xué)們的聽講。盡管他是無完全民事能力的未成年人，但從侵權(quán)的角度看，他已經(jīng)侵害了教師正常工作的權(quán)利和學(xué)生正常學(xué)習(xí)的權(quán)利。這是一節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師負(fù)有保證這節(jié)課正常進(jìn)行的職責(zé)。如果他對(duì)劉華的"嗡嗡"講話不聞不問，是失職，是對(duì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)利的漠視?？上驳氖?，他及時(shí)提醒劉華"請(qǐng)不要講了"。劉華并不理會(huì)老師的提醒教育，用更隱蔽的方式繼續(xù)違紀(jì)，屬于明知故犯。

在提醒教育無效的情況下，數(shù)學(xué)老師請(qǐng)劉華站起來--罰站，實(shí)際是被迫用一種更為嚴(yán)厲的方式警示劉華要中止違紀(jì)行為。劉華站起來后中止了違紀(jì)，不再講話。不到二分鐘，數(shù)學(xué)老師示意他坐下。整個(gè)處理過程和風(fēng)細(xì)雨，不露聲色。數(shù)學(xué)老師把握處罰極有分寸，做到了既使劉華認(rèn)識(shí)并改正了錯(cuò)誤，又不傷及他的身體與自尊。當(dāng)然，站起來對(duì)他來說是有些不自在，但這是他侵害了老師和同學(xué)的正當(dāng)權(quán)益而應(yīng)該付出的代價(jià)。

結(jié)論：這種處罰是必要而且合理的，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)使用。

（2）言之有理即可。

第二課我們應(yīng)盡的義務(wù)

【基礎(chǔ)過關(guān)】

一．單項(xiàng)選擇題

1.B 2. B 3.D 4.C 5. A 6.B 7. A 8.A 9.D 10.D 11. D 12.B 13.D 14.D

二．非選擇題

15.（1）在政治方面，我享有的權(quán)利：宗教信仰自由

我應(yīng)履行的義務(wù)是：維護(hù)祖國安全、榮譽(yù)和利益；保守國家秘密。

（2）在經(jīng)濟(jì)方面，我享有的權(quán)利：財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)

我應(yīng)履行的義務(wù)是：依法納稅

（3）在文化方面，我享有的權(quán)利：教育科學(xué)文化權(quán)利和自由

我應(yīng)履行的義務(wù)是：履行受教育的義務(wù)

（4）在家庭生活方面，我享有的權(quán)利：受撫養(yǎng)的權(quán)利

我應(yīng)履行的義務(wù)是：贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)

（5）在學(xué)校生活方面，我享有的權(quán)利：受教育的權(quán)利

我應(yīng)履行的義務(wù)是：認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)

（6）在社會(huì)生活方面，我享有的權(quán)利：宗教信仰自由的權(quán)利

我應(yīng)履行的義務(wù)是：愛護(hù)公共財(cái)物，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德。

16.(1)①公民的權(quán)利與義務(wù)具有一致性。公民在享有權(quán)利的同時(shí)，必須履行相應(yīng)的義務(wù)。

②小明之所以感到慚愧，是因?yàn)樗^去沒有認(rèn)識(shí)到父母為撫養(yǎng)、教育和保護(hù)自己所作的巨大付出；而自己在享有權(quán)利的時(shí)候卻沒有自覺履行贍養(yǎng)扶助（孝敬父母）父母的義務(wù)。

(2）答案樣例：

樣例一：向父母鞠躬，感謝父母的養(yǎng)育之恩；向張阿姨鞠躬，表示感謝；

樣例二：端起盤子，把自己那塊蛋糕敬獻(xiàn)給父母；

樣例三：走到母親跟前，擁抱母親，對(duì)母親說："媽媽，謝謝你，我愛你!"

17．小照在社會(huì)生活的大舞臺(tái)上，享受了權(quán)利，自覺履行了法定義務(wù)，是一個(gè)合格公民。每個(gè)公民應(yīng)該牢固樹立法律意識(shí)，自覺遵守法律(或樹立法制觀念和公民意識(shí))。我們只有做到正確行使權(quán)利，忠實(shí)地履行義務(wù)，才是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。

【能力提升】

一．單項(xiàng)選擇題

1.A 2.B 3.C 4.C 5.C 6.B 7.A 8. C 9.D 10.A

二.非選擇題

11．（1）基本權(quán)利：政治權(quán)利和自由；人身權(quán)利；受教育權(quán)利等。

基本義務(wù)：依法納稅義務(wù)；勞動(dòng)義務(wù)；維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)等。

（2）學(xué)生應(yīng)從思想、行為兩個(gè)角度正確作答，并落腳于學(xué)法、用法、護(hù)法。

12.(1)小勇享受了受教育權(quán)、通訊自由權(quán)、建議權(quán)等權(quán)利；履行了同違法犯罪作斗爭的責(zé)任、扶助父母的義務(wù)、受教育的義務(wù)。

(2)小勇隨手亂扔未吃完的早餐是不對(duì)的。因?yàn)樗粣巯ЪZ食，不愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，既沒有履行好道德義務(wù)，也沒有履行好法定義務(wù)。

(3)沒有統(tǒng)一答案，只要圍繞"愛惜糧食、提倡節(jié)約；愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生；正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)"等觀點(diǎn)來說，言之有理，觀點(diǎn)正確既可。

13．(1)在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。權(quán)利與義務(wù)相互依存、不可分離。

(2)增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，同時(shí)也要增強(qiáng)義務(wù)的觀念，依法履行義務(wù)。

(3)如果是子女：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，又有繼承父母遺產(chǎn)的權(quán)利。如果是學(xué)生：有受教育的權(quán)利，又有履行受教育的義務(wù)。

第三課生命健康權(quán)與我同在

【基礎(chǔ)過關(guān)】

一．單項(xiàng)選擇題1．A 2.D 3.A 4.D 5.C 6.A 7.A 8.B 9.B 10、D

11． B 12.A 13.C

二．非選擇題

14．①生命健康權(quán)受到侵犯，應(yīng)該讓王阿姨賠禮道歉，賠償經(jīng)濟(jì)損失和精神損失

② 人身自由權(quán)受到侵害，要求超市賠禮道歉，如協(xié)商不成可報(bào)警或到法院起訴，依法維權(quán)。

③ 隱私權(quán)被侵犯，要求偷拆信人賠禮道歉。

15．（1）孩子的家長侵犯了孩子的生命健康權(quán)。

（2）應(yīng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。

16．我們有權(quán)珍愛生命，維護(hù)健康，積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神；有權(quán)在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)；當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)

17．（1）在我國還有很多影響中小學(xué)生安全的隱患。

（2）答題能夠聯(lián)絡(luò)實(shí)際，言之有理即可。

【能力提升】

一．單項(xiàng)選擇題

1．B 2．A 3．C 4．B 5．B 6．A 7．C 8．A 9．C 10．B 11．A 12．略 13．D