優(yōu)化方案地理2023版電子版（優(yōu)化方案地理2022版答案）

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本文目錄:

• 1、人教與湘教高中地理哪個(gè)版本好？

• 2、高中資料《優(yōu)化方案》怎么樣？

• 3、如何優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)活動(dòng)方案

• 4、初二會(huì)考的地理復(fù)習(xí)資料,人教版的

一、人教與湘教高中地理哪個(gè)版本好？

可能是你的周圍都是用的湘教版的，實(shí)際上很多地方用人教版的教材。

湘教版主要優(yōu)點(diǎn)：

1．教材對(duì)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，注重必修3冊(cè)教材的遞進(jìn)性和相互聯(lián)系，選修7冊(cè)教材的相對(duì)獨(dú)立性；注重初中、高中地理課程標(biāo)教材的分工與銜接，初中教材偏重于說“地”，原則上不涉及深層次的成因問題，高中教材則更側(cè)重于講“理”，要求學(xué)生在梳理分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的地理原理，探究地理過程、地理成因、地理規(guī)律等，確保了地理課程體系的漸進(jìn)性和完整性。

2．教材以人地關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展為核心論題，加強(qiáng)自然地理知識(shí)、人文地理知識(shí)和區(qū)域地理知識(shí)的相互聯(lián)系與滲透。如，必修《地理Ⅰ》以自然地理內(nèi)容為主，由人類生存的大環(huán)境“宇宙中的地球”到人類周圍的環(huán)境“自然界中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”，引出“自然地理環(huán)境的整體性和差異性”。自然地理環(huán)境這種時(shí)空上的整體性和差異性嚴(yán)重影響著人類活動(dòng)，最后以“自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響”作為全書的總結(jié)。整個(gè)教材緊扣了人地關(guān)系這一主線和人地可持續(xù)發(fā)展這一核心論題，在突出自然地理內(nèi)容時(shí)，又不拘泥于純自然地理結(jié)構(gòu)，注重它們之間的聯(lián)系與融合。必修《地理Ⅱ》以人文地理內(nèi)容為主，闡述了“人口與環(huán)境”、“城市與環(huán)境”、“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”等，最后以“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”結(jié)尾，闡述人地關(guān)系的演變、可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵、協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。必修《地理Ⅲ》以區(qū)域?yàn)檩d體，闡述了“區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)”、“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”等內(nèi)容；并在緊扣可持續(xù)發(fā)展這一核心論題的同時(shí)，不過分追求學(xué)科體系的嚴(yán)密，在最后部分闡述了時(shí)代氣息濃厚的“地理信息技術(shù)應(yīng)用”，緊跟了地理科學(xué)的時(shí)代步伐。必修三冊(cè)教材涵蓋了現(xiàn)代地理學(xué)的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了地理學(xué)的綜合性和區(qū)域性的特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性。

3．突出地理素養(yǎng)的培育。地理素養(yǎng)是指公民參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及個(gè)人決策等所需的地理科學(xué)知識(shí)、探究能力及相關(guān)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。本套教材在體現(xiàn)地理學(xué)科時(shí)代精神的同時(shí)，精選了那些對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)有益、畢生發(fā)展有利、具有恒久價(jià)值的相對(duì)穩(wěn)定的地理知識(shí)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)及運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)分析地理問題、解決地理問題的能力，進(jìn)而形成科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。如，必修《地理Ⅰ》第一章“宇宙中的地球”僅僅選取了“地球的宇宙環(huán)境”、“太陽對(duì)地球的影響”、“地球的運(yùn)動(dòng)”及“地球的結(jié)構(gòu)”等對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)有著重大影響的“地球所處的宇宙環(huán)境”，并沒有系統(tǒng)在闡述天文學(xué)知識(shí)。教材在對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)上主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，注重運(yùn)用地圖（或圖表、資料）能力培養(yǎng)。教材給出了大量的地理圖表，如“圖解法求正午太陽高度示意圖”、“九大行星基本數(shù)據(jù)表”以及“1998年長(zhǎng)江洪水淹沒范圍圖”等，通過這些圖表資料，培養(yǎng)學(xué)生讀圖及運(yùn)用地圖能力、搜集和處理信息及分析問題的能力；第二，注重知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，力求讓學(xué)生達(dá)到舉一反三，觸類旁通。教材常通過典型案例的分析來說明某一地理問題，讓學(xué)生掌握基本的地理原理及分析地理問題的方法，然后再設(shè)置相關(guān)的地理情景讓學(xué)生進(jìn)行分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理原理分析地理問題、解決地理問題的能力。如教材在闡述中國的洪澇災(zāi)害時(shí)，以1998年洪澇災(zāi)害為例，闡述其特點(diǎn)和原因，緊接著給出2003年淮河流域洪澇災(zāi)害的基本情況，讓學(xué)生自己分析、探討淮河流域形成洪澇災(zāi)害的主要原因。第三，注重探究與綜合分析能力的培養(yǎng)。如，教材在講述“自然地理環(huán)境的整體性”時(shí)，以土壤為例，從成土母質(zhì)與土壤、氣候與土壤、生物與土壤、地形與土壤以及人類活動(dòng)與土壤幾個(gè)方面闡述了自然地理要素之間的相互作用，并在此基礎(chǔ)上，以“廣西平果縣妙冠屯的綜合治理方案”為例，闡述了綜合治理和合理利用自然資源的重要性，以學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的形式逐步培養(yǎng)學(xué)生探究與綜合分析問題的能力。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，教材針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知層次，摒棄空洞的說教，而是將它們?cè)杏谔骄繉W(xué)習(xí)的過程中，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊的實(shí)際出發(fā)，多走、多看、多想，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的整合。如必修《地理Ⅱ》》在闡述“協(xié)調(diào)人地關(guān)系，從我做起”時(shí)，選用了一幅日常生活中較常見的照片——“抱著易拉罐的猴子”，并層層設(shè)問，逐步探討，最后點(diǎn)明“保護(hù)環(huán)境，要從我做起”這一主題。

4．突出專題地理知識(shí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。本套教材抓住地理學(xué)科的關(guān)鍵問題，特別是現(xiàn)代地理學(xué)的實(shí)際問題，如社會(huì)地理問題、生態(tài)問題、城市問題、環(huán)境問題等進(jìn)行闡述，而選用的內(nèi)容又常是緊扣實(shí)際，大多與學(xué)生熟悉的地理事物、地理環(huán)境緊密相關(guān)，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己周圍地理環(huán)境進(jìn)行觀察和思考，或在闡述較為抽象的地理理論時(shí)聯(lián)系實(shí)際等，如，教材中插入了大量的與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)，活潑、生動(dòng)的“閱讀材料”。本套教材還將森林破壞、酸雨、荒漠化、氣候異常、自然災(zāi)害等重大問題列入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí)。這一點(diǎn)在必修《地理Ⅲ》中尤為突出，教材“以我國西北地區(qū)為例來說明荒漠化的危害與治理”、“以洞庭湖為例來說明濕地資源的開發(fā)與保護(hù)”、“以田納西河流域?yàn)槔齺黻U述流域的綜合治理與開發(fā)”、“以美國農(nóng)業(yè)為例來說明區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展”等專題地理的內(nèi)容。

5．注重學(xué)生知識(shí)視野的開拓和個(gè)性發(fā)展。本套教材把中學(xué)的地理學(xué)習(xí)與今后的實(shí)際工作廣泛地結(jié)合起來，力求適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)。教材力求在進(jìn)一步提升學(xué)生共同基礎(chǔ)的同時(shí)，為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定不同的基礎(chǔ)。如，教材每章后的選學(xué)內(nèi)容“雙語學(xué)習(xí)”，英語短文不但與本章的主題內(nèi)容緊密聯(lián)系，而且配以精美的圖片和中文活動(dòng)設(shè)計(jì)，這不但有利于學(xué)生差異性學(xué)習(xí)，而且有利于學(xué)生對(duì)本章中心議題的理解和知識(shí)視野的拓展，為適應(yīng)即將到來的、大學(xué)時(shí)代的雙語教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再如，選修教材7冊(cè)，完全從學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、發(fā)展出發(fā)，強(qiáng)調(diào)各冊(cè)教材的相對(duì)獨(dú)立性和平行性。

6．表達(dá)形式多樣化。本套教材不拘泥于某些固定的形式，對(duì)地理問題的闡述，多借助于地圖、示意圖、照片、表格、人物自述等形式來進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)直觀、生動(dòng)。語言表達(dá)力求活潑有趣，簡(jiǎn)單明了，在教材中難以看到長(zhǎng)篇累牘、枯燥乏味的文字。教材版式設(shè)計(jì)新穎，呈現(xiàn)方式豐富多彩，既具有知識(shí)性、科學(xué)性，也富于趣味性、可讀性。如必修《地理Ⅰ》，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)來看，每一節(jié)由正文和非正文兩部分組成，而非正文則包括地圖、地理景觀照片、地理示意圖、閱讀和活動(dòng)等5個(gè)部分，各組比例分配合理，符合地理課程及學(xué)生的興趣要求。

7．有利于改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，有利于提升教師的知識(shí)水平。教材中設(shè)置了大量的操作性強(qiáng)的探究活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“被動(dòng)接收”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究與合作學(xué)習(xí)。教師行為由“滿堂灌”轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、歸納和總結(jié)，對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求大大提高。

人教版的主要優(yōu)點(diǎn)：

1. 從教材編寫的指導(dǎo)思想來看，教材按照研究性學(xué)習(xí)的思想與方法，以逐步探究代替?zhèn)鹘y(tǒng)的敘述，使教學(xué)過程成為探究過程，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過程成為情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)和能力提高的過程。

2.整個(gè)教材突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的階梯性；學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯性和關(guān)聯(lián)性；學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性；學(xué)習(xí)結(jié)果的開放性。

3.教材內(nèi)容的編寫，為教學(xué)留下了廣闊的空間，教師可以靈活使用教材，學(xué)生可以靈活選用教材。

4.教材的編寫抓住了時(shí)代主題和社會(huì)熱點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，使學(xué)生“愛學(xué)、樂學(xué)”。

5.注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)和靈活應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，最終形成公民必備的素質(zhì)。

6.教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式活潑多樣，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教材圖像的選用方面，增加了圖幅的數(shù)量，使圖像成為課文的有機(jī)組成部分，圖、文互為補(bǔ)充說明，以圖代文。

7.在整體教材中，始終把“雙基”的落實(shí)作為重要任務(wù)來完成，引導(dǎo)學(xué)生分析探究基本的地理規(guī)律和過程，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是相互聯(lián)系的、立體的和動(dòng)態(tài)的。

8.在教材的編寫過程中，強(qiáng)調(diào)使用權(quán)威的資料和盡可能新的資料。

總之。兩個(gè)版本的教材各有千秋，不能說哪一個(gè)更好，只是在用的時(shí)候充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)他們的不足就行了！

二、高中資料《優(yōu)化方案》怎么樣？

優(yōu)化方案，怎麼說呢我把它的好處和壞處簡(jiǎn)單闡明一下

優(yōu)；1.這套資料基礎(chǔ)講解很棒，是我見過的除53之外最好的

2.有練習(xí)有答案，無論是基礎(chǔ)題，難題和提分題都有詳細(xì)講解

3.教材簡(jiǎn)潔明了，干脆利落，沒有絲毫浮夸。

4.有難題有簡(jiǎn)單題，無論是基礎(chǔ)還是提分，都全方面覆蓋

劣；1.相比較別的資料題量過少。建議在買一套卷子

2.整本書全是重點(diǎn)要點(diǎn)，讓理科生很難短時(shí)間內(nèi)完全掌握，文科生就好說了

3.雖然有詳細(xì)講解，但是內(nèi)容不太好懂

綜合上述；這本資料，不適合題海作戰(zhàn)，適合比較吃苦的人，一本既要頭腦還要?jiǎng)诹Φ臅o論是學(xué)渣還是學(xué)霸都很適合。但完全攻略這本書真的很燒腦子。

三、如何優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)活動(dòng)方案

質(zhì)疑問難是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激活學(xué)生的主體意識(shí)，必須鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧融合的課堂氣氛，允許學(xué)生隨時(shí)“插嘴”、提問、爭(zhēng)辯，甚至提出與教師不同的看法。學(xué)生有疑而問、質(zhì)疑問難，是用心思考、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的可貴表現(xiàn)，理應(yīng)得到老師的熱情鼓勵(lì)和贊揚(yáng)?，F(xiàn)在對(duì)學(xué)生的隨時(shí)“插嘴”，提出的各種疑難問題，應(yīng)抱歡迎、鼓勵(lì)的態(tài)度給與肯定，并做出正確的解釋。

四、初二會(huì)考的地理復(fù)習(xí)資料,人教版的

期末地理復(fù)習(xí)題剛

1、我國的地理位置及其特點(diǎn)：

●緯度位置及優(yōu)越性：我國領(lǐng)土南北跨緯度很廣，大部分位于中緯度地區(qū)，屬(北溫)帶，一小部分在 (熱帶) ，沒有(寒帶 ) 。氣候差異大，為發(fā)展( 多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) )提供了有利條件。

●海陸位置及優(yōu)越性：（1）位于( 亞)洲的東部， (太平 )洋的西岸，使我國東部廣大地區(qū)( 在夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的影響下， 降水 ) 豐富，有利(農(nóng)業(yè))生產(chǎn)；（2）海陸兼?zhèn)洌瑬|部地區(qū)有利與( 海外各國友好往來 ) ；西部地區(qū)(深入亞歐大陸內(nèi)部 ) ，使我國陸上交通能與(中亞、西亞、歐洲)各國直接往來，便于對(duì)外( 交往和合作 ) （3）沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于發(fā)展(海洋事業(yè)) 。

●我國領(lǐng)土面積（960萬 ）平方千米，僅次于（俄羅斯）、（ 加拿大），居世界第三。陸上鄰國14個(gè)。逆時(shí)針依次為朝鮮、（ 俄羅斯）、（ 蒙古 ）、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、（印度）、尼泊爾、不丹、（緬甸 ）、（老撾 ）、越南。陸上疆界2萬多千米。隔海相望的國家6個(gè)：韓國、（日本 ）、菲律賓、（馬來西亞 ）、文萊、（印度尼西亞 ）。

2、我國的人口

●人口總數(shù)：2000年（ 12.95 ）億。

●我國人口的突出特點(diǎn)：人口 基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快。

●我國人口分布特點(diǎn)：人口分布（不均），以黑龍江黑河—云南騰沖一線為界，（ 東部 ）地區(qū)人口密度大，（ 西部 ）地區(qū)人口密度較小。（我國西部地區(qū)人口稀少，但資源豐富，在西部大開發(fā)時(shí)，應(yīng)注意什么問題？西部地區(qū)具有資源優(yōu)勢(shì)，但自然環(huán)境相對(duì)脆弱。在目前人、地、水、土矛盾已相當(dāng)尖銳的條件下，開發(fā)西部，一定要以保護(hù)環(huán)境為前提，不能先開發(fā)后再治理。）

●人口國 策： 實(shí)行計(jì)劃生育。

●內(nèi)容：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)

3、我國的民族

●我國共有（56 ）個(gè)民族，其中人口最多的是（ 漢 ）族，少數(shù)民族中人口最多的是（ 壯 ）族。

●漢族分布特點(diǎn)：漢族的分布遍及全國各地，以 （ 中部 ）和（東部）最為集中。

●少數(shù)民族分布特點(diǎn)：主要集中在（ 東北 ）、（ 西北 ）、（西南 ）。少數(shù)民族人口最多的是（壯 ）族。民族分布特點(diǎn)：（大雜居、小聚居）。

●少數(shù)民族風(fēng)情：

（ 蒙古 ）族的那達(dá)慕大會(huì)

（ 傣族 ）族的潑水節(jié)、孔雀舞，

（藏族 ）族的集體舞、藏歷年，

（朝鮮 ）族的長(zhǎng)鼓舞等。

4、我國的地形

●我國地形的特點(diǎn)：（地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大）

●山區(qū)在開發(fā)和保護(hù)方面應(yīng)當(dāng)注意哪些問題：

（1）山區(qū)地面較為崎嶇，（交通）不便，（基礎(chǔ)設(shè)施）建設(shè)的難度較大。

（2）在開發(fā)利用山區(qū)時(shí)，要特別注意（生態(tài)環(huán)境建設(shè)），預(yù)防和避免山地災(zāi)害（ 如崩塌、滑坡、泥石流）的發(fā)生。

●我國地勢(shì)特征：（ 我國地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布）。

階梯的分界線 海拔高度 主要地形類型 主要地形區(qū)

第一級(jí)階梯 一、二級(jí)階梯昆侖山脈－祁連山脈－橫斷山脈；二、三級(jí)階梯是大興安嶺－太行山脈－巫山－雪峰山。 4000米以上 高原 青藏高原、柴達(dá)木盆地

第二級(jí)階梯 1000—2000米 高原、盆地 內(nèi)蒙古高原、云貴高原、黃土高原、四川盆地、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地

第三級(jí)階梯 500米以下 丘陵、山地、平原、盆地相間分布 東南丘陵、東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原

●我國地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特征對(duì)我國的氣候、河流、交通產(chǎn)生的影響：

（1）對(duì)氣候的影響：我國地勢(shì)西高東低向海洋傾斜,有利于海上的濕潤(rùn)氣流向我國內(nèi)陸推進(jìn),為我國廣大地區(qū)帶來豐沛的降水。

（2）對(duì)河流的影響：西高東低的地勢(shì),必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海；河流在高一級(jí)階梯向低一級(jí)階梯流動(dòng)時(shí),落差大,產(chǎn)生巨大水能。

（3）對(duì)交通的影響：向東流淌的大河溝通了我國東西的交通,方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

山脈 兩側(cè)的地形區(qū)

西側(cè) 東側(cè)

①大興安嶺 內(nèi)蒙古高原 東北平原

②太行山 黃土高原 華北平原

③巫山 四川盆地 長(zhǎng)江中下游平原

④橫斷山脈 青藏高原 四川盆地或云貴高原

山脈 兩側(cè)的地形區(qū)

北側(cè) 南側(cè)

⑤昆侖山脈 塔里木盆地 青藏高原

⑥天山山脈 準(zhǔn)噶爾盆地 塔里木盆地

●山脈構(gòu)成地形骨架

●四大高原

（青藏高原）我國海拔最高、面積最大的高原

（內(nèi)蒙古高原）地面坦蕩、一望無際

（黃土高原）黃土廣布、地表千溝萬壑

（云貴高原 地表崎嶇，喀斯特地貌顯著

●四大盆地

面積最大的盆地是（ 塔里木盆地）盆地

海拔最高的盆地是（ 柴達(dá)木 ）盆地

緯度最高的盆地是（準(zhǔn)噶爾）盆地

發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件最優(yōu)越的盆地是（四川）盆地

●主要山脈走向：東－西走向：天山山脈――陰山山脈

昆侖山脈――秦嶺

南嶺

東北－西南走向:大興安嶺――太行山――巫山――雪峰山

長(zhǎng)白山脈――－武夷山脈

臺(tái)灣山脈

南－北走向:橫斷山脈

西北－東南走向:祁連山脈

弧形山脈:喜馬拉雅山脈

5、我國的氣候

●根據(jù)活動(dòng)積溫,我國從北到南可以劃分為5個(gè)溫度帶

. 寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶；此外還有一個(gè)地勢(shì)較高的高原氣候區(qū).

（1）熱帶 亞熱帶 暖溫帶 中溫帶 寒溫帶 高原氣候區(qū)

（2）0

（3）暖溫帶

（4）瓊 臺(tái) 粵 桂 云或滇

（5）一 三

（6）②亞熱帶 ③暖溫帶

●依據(jù)降水量和蒸發(fā)量的關(guān)系,我國可以劃分

為4個(gè)干濕地區(qū)（ 濕潤(rùn)）區(qū)、（半濕潤(rùn)）區(qū)、（半干旱）區(qū)、（干旱）區(qū)。

干濕區(qū) 濕潤(rùn)區(qū) 半濕潤(rùn)區(qū)、 半干旱區(qū)、 干旱區(qū)。

植被 森林 森林草原、 草原 、荒漠。

農(nóng)業(yè)類型 種植業(yè)（水田農(nóng)業(yè)） 種植業(yè)（旱地農(nóng)業(yè)） 畜牧業(yè)

●季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線：（大興安嶺）、（陰山）、（賀蘭山）、（巴顏喀拉山、（岡底斯山）．

●說出下列地理現(xiàn)象存在差異的原因：

我國長(zhǎng)江中下游地區(qū)形成特殊的“魚米之鄉(xiāng)”的景觀得益于（ 雨熱同期的季風(fēng) ）氣候。

長(zhǎng)江中下游地區(qū)與青藏高原處在大體相同的緯度上，但氣候差別很大的原因是（地勢(shì)（青藏高原海拔高 ））因素；

長(zhǎng)江中下游地區(qū)與阿拉伯半島大體相同的緯度上， 氣候差別很大的原因是受（海陸位置 ）和（ 夏季風(fēng) ）的影響。北京與烏魯木齊緯度大致相當(dāng)，但降水卻有很大的差別。（海陸位置、夏季風(fēng)）

在不同的溫度帶內(nèi)生長(zhǎng)不同的果樹；不同的溫度帶內(nèi)熟制也不同；南北傳統(tǒng)民居的建筑結(jié)構(gòu)也不同。原因是（緯度因素 ）

東西植被不同；東西農(nóng)業(yè)類型不同，東部以耕作業(yè)為主，西部以畜牧業(yè)為主；東西部房屋屋頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)不同，東南部多鈄頂房，西北部多平頂屋。（降水量不同）

使我國的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富。（氣候復(fù)雜多樣 ）

②形成不同自然資源和旅游資源（氣候復(fù)雜多樣 ）

③人們的飲食習(xí)慣也各有不同，如：四川、湖南等地冬季比較陰冷潮濕愛吃辣椒；南方人愛吃米飯，北方人愛吃面食。（氣候復(fù)雜多樣 ）

④人們的服飾也因?yàn)檫m應(yīng)氣候而多姿多彩（氣候復(fù)雜多樣 ）

，如：西藏的藏袍就是為了適應(yīng)西藏日較差大的氣候特征的（地形）；⑤各地的建筑特點(diǎn)不同，北方的屋頂斜度較小，墻體較厚，南方的屋頂斜度較大（氣溫、降水）；⑥對(duì)?！?

（1）①7；②7、8；③4、5、6、7、8；④4、5、6、7、8、9

（2）夏秋多冬春少

（3）廣州、哈爾濱；我國的雨帶推移是自南向北推進(jìn)。

（4）因?yàn)槲覈戏接昙鹃_始早、結(jié)束遲、雨季長(zhǎng)；我國北方雨季開始遲、結(jié)束早、雨季短

●季風(fēng)氣候帶來的災(zāi)害性天氣（ 寒潮 ）、（ 臺(tái)風(fēng)）、（水旱災(zāi)害 ）

●我國氣候的主要特征

（1） 從圖中讀出我國的氣候特點(diǎn)：氣候特征（氣候復(fù)雜多樣）、（ 季風(fēng) ）氣候顯著。

（2）三明屬于（ 亞熱帶季風(fēng)氣候 ）氣候。

●列表對(duì)比長(zhǎng)江、黃河

項(xiàng)目 長(zhǎng)江 黃河

發(fā)源地 青藏高原的唐古拉山 青藏高原的巴顏喀拉山

源頭 沱沱河 約古宗列渠

流經(jīng)省區(qū) 青、川 、藏、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬 青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古晉、陜、豫、魯

流經(jīng)主要地形區(qū) 青藏高原、云貴高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原 青藏高原、黃土高原、華北平原

主要支流 嘉陵江、漢江、贛江等 洮河、湟水、渭河等

流域范圍 位于秦嶺與南嶺之間 位于陰山與秦嶺之間

開發(fā) 水能（上游）、航運(yùn) 水能（上游）

治理 興建中上游防護(hù)林 （略，見下表）

●黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因，以及治理的基本方案。

河 段 上 游 中 游 下 游

產(chǎn)生的主要災(zāi)害 草地退化、荒漠化嚴(yán)重 水土流失 地上河

產(chǎn)生災(zāi)害的原因 氣候趨于干旱 黃河中游流經(jīng)黃土高原，支流較多。黃土高原的土層舒松，植被破壞嚴(yán)重，一遇暴雨，大量泥沙與雨水一起匯入黃河。 黃河進(jìn)入下游平原，河道變寬，坡度變緩。河水流速減慢，攜帶的泥沙沉積下來，使河床逐漸抬高。

治 理 植樹種草 開展水土保持綜合治理。 加固黃河大堤

8、我國自然資源的特點(diǎn)：（資源總量豐富）、（ 但人均不足。）

土地資源類型 季風(fēng)區(qū)或非季風(fēng)區(qū) 干濕地區(qū) 主要地形類型

耕地 季風(fēng)區(qū) 濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū) 東部的平原、低緩丘陵、盆地

森林 濕潤(rùn)區(qū) 山地

草地 非季風(fēng)區(qū) 半干旱區(qū) 高原

未利用土地 半干旱區(qū) 西部的盆地、高原

●我國土地的基本國策是“十分珍惜和合理利用沒一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地?！?

●我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

●目前人類利用的淡水資源，主要是主要是江河湖泊水和淺層地下水

●我國水資源時(shí)間、空間分布特點(diǎn)：時(shí)間上：夏秋多，冬春少；空間上：南豐北缺。

●解決水資源時(shí)空分布不均的辦法：興建水庫可以有效調(diào)控徑流和水量的季節(jié)變化。例如：三峽和小浪底水利樞紐。

●解決水資源地區(qū)分布不均衡的有效辦法之一：跨流域調(diào)水。例如：南水北調(diào)工程，引灤入津工程，引黃濟(jì)青工程。

●解決我國缺水問題的主要途徑之一：節(jié)約用水、保護(hù)水資源

9、我國的交通

●我國交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局：東密西疏

●我國的主要鐵路干線

①蘭新線 ②青藏線（未建成） ③包蘭線 ④京九線

⑤寶成線 ⑥成昆線

東西向：京包線（北京—包頭）—包蘭線（包頭—蘭州）；

隴海（連云港—蘭州）—蘭新線（蘭州—烏魯木齊）；

滬杭（上海-杭州）—浙贛（杭州—株洲）—湘黔（株洲—貴陽）—貴昆（貴陽—昆明）線

南北向：京哈線（北京—哈爾濱）；京滬線（北京—上海）；

京廣線（北京—廣州）；京九線（北京—九龍）

焦柳線（焦作—柳州）；

寶成線（寶雞-成都）——成昆線（成都—昆明）

我國主要的交通樞紐及經(jīng)過的鐵路干線：

北京：（京哈線）、（京包線）、（京廣線）、（京滬線 ）、（京九線）。

徐州：（隴海線）、（京滬線）。

鄭州：（隴海線）、（京廣線）。

蘭州：（隴海線）、（京包線）（包蘭線）。

●根據(jù)需要合理地選擇交通運(yùn)輸方式（略）

9、我國的農(nóng)業(yè)

●農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布：

東、西部差異：

西部 400毫米等降水量線 東部

種植業(yè) 畜牧業(yè) 種植業(yè) 林業(yè) 漁業(yè)

有灌溉水源的平原、河谷和綠洲 內(nèi)蒙古、新疆、青海、西藏四大牧區(qū) 東部半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原地區(qū) 東北、西南的天然林區(qū)，東南的人工林區(qū) 東部沿海和長(zhǎng)江中下游地區(qū)南、北方種植業(yè)的差異：

地區(qū) 耕地類型 作物熟制（一年幾熟） 主要作物

糧食作物 油料作物 糖料作物

秦嶺－淮河以北 旱地 一年一熟、兩年三熟、一年兩熟 小麥 花生 甜菜

秦嶺－淮河以南 水田 一年兩熟、一年三熟 水稻 油菜 甘蔗

●三大棉區(qū)：

●舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性：（P102圖4.16填充圖冊(cè)P32五）

利用當(dāng)?shù)兀ㄗ匀粭l件）的優(yōu)勢(shì)，把要發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物，布局在適宜它本身發(fā)展、生長(zhǎng)最有利的地區(qū)，是“因地制宜”的重要內(nèi)容之一。

●農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還受當(dāng)?shù)兀ㄉ鐣?huì)經(jīng)濟(jì)條件）的制約，這也是發(fā)展農(nóng)業(yè)需要充分考慮的因素。

10、我國的工業(yè)

●工業(yè)分布特點(diǎn)：（沿海）、（沿河）、（ 沿交通線）

●工業(yè)的空間分布：

(1) 京廣、京哈、京滬等鐵路沿線的全國意義的工業(yè)基地。

(2) 黃河流域的（能源開發(fā) ）工業(yè)帶。

(3) 長(zhǎng)江沿線的以（上海）、（南京）、（武漢）、（重慶）為中心的沿江經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地帶。

(4) 沿海地區(qū)的（長(zhǎng)江三角洲）、（遼中南）、（ 京津唐） 、（ 珠江三角洲地區(qū)）等工業(yè)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)。

●發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)：

(1) 特征：從業(yè)的科技人員比重大；開發(fā)研究的費(fèi)用比例大；產(chǎn)品更新快。

(2) 分布特點(diǎn)：大多依附大城市，有大分散、小集中的特點(diǎn)。

(3) 開發(fā)側(cè)重點(diǎn)：沿海地區(qū)側(cè)重（科技園區(qū)型） 高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；沿邊地區(qū)側(cè)重（貿(mào)易導(dǎo)向型）型產(chǎn)業(yè)；內(nèi)陸地區(qū)側(cè)重與（國防軍事類）有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。

●高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)依附于大城市，分布特點(diǎn)呈（大分散）、（、小集中）

●舉例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)生產(chǎn)、生活的影響：

上海：優(yōu)化調(diào)整了工業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。（上海工業(yè)的變化）

北京：增長(zhǎng)速度快，促進(jìn)和推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（中關(guān)村對(duì)北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)）

互聯(lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了人們的生活和生產(chǎn)方式。

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