優(yōu)化方案高二語(yǔ)文（優(yōu)化方案高二語(yǔ)文電子版）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于優(yōu)化方案高二語(yǔ)文的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、高中資料《優(yōu)化方案》怎么樣？

• 2、兒子高二語(yǔ)文才考七十來(lái)分，怎樣幫助他提高語(yǔ)文成績(jī)？

• 3、高二語(yǔ)文備課組活動(dòng)記錄

• 4、高中最復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì).語(yǔ)文第五.第六質(zhì)量檢測(cè)的作文怎么寫(xiě)

一、高中資料《優(yōu)化方案》怎么樣？

優(yōu)化方案，怎麼說(shuō)呢我把它的好處和壞處簡(jiǎn)單闡明一下

優(yōu)；1.這套資料基礎(chǔ)講解很棒，是我見(jiàn)過(guò)的除53之外最好的

2.有練習(xí)有答案，無(wú)論是基礎(chǔ)題，難題和提分題都有詳細(xì)講解

3.教材簡(jiǎn)潔明了，干脆利落，沒(méi)有絲毫浮夸。

4.有難題有簡(jiǎn)單題，無(wú)論是基礎(chǔ)還是提分，都全方面覆蓋

劣；1.相比較別的資料題量過(guò)少。建議在買(mǎi)一套卷子

2.整本書(shū)全是重點(diǎn)要點(diǎn)，讓理科生很難短時(shí)間內(nèi)完全掌握，文科生就好說(shuō)了

3.雖然有詳細(xì)講解，但是內(nèi)容不太好懂

綜合上述；這本資料，不適合題海作戰(zhàn)，適合比較吃苦的人，一本既要頭腦還要?jiǎng)诹Φ臅?shū)。無(wú)論是學(xué)渣還是學(xué)霸都很適合。但完全攻略這本書(shū)真的很燒腦子。

二、兒子高二語(yǔ)文才考七十來(lái)分，怎樣幫助他提高語(yǔ)文成績(jī)？

第一，我想和這樣一個(gè)孩子長(zhǎng)談，談?wù)勊Z(yǔ)文成績(jī)哪個(gè)年級(jí)開(kāi)始不感興趣，為什么？這么長(zhǎng)時(shí)間，我基本知道了知識(shí)點(diǎn)集中的情況，也知道了孩子為什么會(huì)因?yàn)閷?duì)老師的教學(xué)方法缺乏興趣、缺乏自信或者缺乏興趣而方案。然后，我會(huì)一個(gè)個(gè)打通心結(jié)，和同學(xué)做知心朋友，珍惜才華，讓他感受到老師的重要性和信心。尤其是初中生，孩子已經(jīng)懂事了，這樣的學(xué)生偏科恨不得彌補(bǔ)自己的不足，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，所以只要一交心，孩子就會(huì)精力充沛，然后按照我安排他執(zhí)行的學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。方法是對(duì)的，有實(shí)力有信心，很容易提高。

第二，拿出偏科學(xué)生近期語(yǔ)言考試的試卷，逐一分析交流，看看漏洞集中在基礎(chǔ)知識(shí)部分的哪類(lèi)問(wèn)題，在閱讀理解部分交換孩子的解題思路找出問(wèn)題。寫(xiě)作看看學(xué)生的構(gòu)思和選材有沒(méi)有大問(wèn)題，再看看在遣詞造句上有什么需要改進(jìn)的地方。一般來(lái)說(shuō)，如果構(gòu)思不太幼稚膚淺，基本上是很容易改進(jìn)的。

第三，在全面了解孩子的基礎(chǔ)上，制定語(yǔ)文 學(xué)習(xí)計(jì)劃。

首先，告訴他上課怎么聽(tīng)課，積累背什么東西。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生，語(yǔ)文考察知識(shí)轉(zhuǎn)移能力，課堂上講哪些人物，什么樣的文章中心，課外閱讀也考察類(lèi)似科目的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，上課要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)一回三。老師當(dāng)談?wù)撨@個(gè)句子的意義和功能時(shí)，他們應(yīng)該考慮另一個(gè)相鄰句子的意義和功能。比如某個(gè)人物的動(dòng)作描寫(xiě)反映了人物的深?lèi)?ài)，那么你要想想文中還有哪些地方也體現(xiàn)了同樣的主題。初中課文有名有姓，相當(dāng)于考試的課外閱讀水平。你要在學(xué)習(xí) text中體驗(yàn)作者的思想感情，同時(shí)提升自己的思想感情，用作者的思想審視自己的人生。堅(jiān)持一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅閱讀理解能力提高了，作文水平也會(huì)提高。

2.制定“每日一補(bǔ)”的詳細(xì)目標(biāo)，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、中國(guó)古詩(shī)及名句常識(shí)積累、閱讀理解、作文等。，而不是多做，應(yīng)該做很久。

對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、中國(guó)古詩(shī)、名句常識(shí)較差的同學(xué)，語(yǔ)文 成績(jī)，漏洞很多。關(guān)鍵是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些漏洞。在每天記著所學(xué)的新東西的同時(shí)，也要檢查和填補(bǔ)空白，找出那些漏洞，慢慢彌補(bǔ)。至少要有一天找到十個(gè)知識(shí)漏洞，整理到錯(cuò)題本里去記。

對(duì)于閱讀理解來(lái)說(shuō)，每天都要做一個(gè)，尤其是記敘文閱讀。要牢固樹(shù)立原文意識(shí)，從語(yǔ)境和語(yǔ)境中找出答案，認(rèn)真閱讀題型，找出解題眼光，牢固樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)化答案和綜合視角意識(shí)，在這些意識(shí)的控制下每天做一個(gè)閱讀理解題，琢磨出一個(gè)更合適的答案。第二天，我們應(yīng)該顯示老師。不懂就要經(jīng)常問(wèn)老師因?yàn)槔蠋煵粫?huì)講題目，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師肯定會(huì)講一類(lèi)題的練習(xí)，所以只有勤于學(xué)習(xí)，問(wèn)好了，才能拓寬知識(shí)面，掌握更專(zhuān)業(yè)的解題思路。

3.告訴這類(lèi)孩子如何解決每一個(gè)語(yǔ)文問(wèn)題思路以及角度，結(jié)合具體文章和具體語(yǔ)境得到準(zhǔn)確答案。

比如，標(biāo)題的意義和作用要從兩個(gè)方面來(lái)考慮:標(biāo)題的表達(dá)意義和深層意義，是否吸引讀者的思考或興趣，是否是文章的線索，是否揭示了文章的中心，作者表達(dá)了什么樣的情感，是否具有隱喻意義或象征意義。

總之，如果你指出答案中需要考慮的角度，學(xué)生自然會(huì)去文章里確認(rèn)。如果指出正確的思路，學(xué)生自然不會(huì)有偏見(jiàn)。比如如何找到題目的“眼睛”？如何根據(jù)這些問(wèn)題在文章中找到答案的切入點(diǎn)？

比如去年的蘭州語(yǔ)文考試《與白馬相伴的日子》，題目不僅是文章的線索，也是把握文章整體脈絡(luò)的基礎(chǔ)。了解了以下這些與文章結(jié)構(gòu)和整體內(nèi)容相關(guān)的話題，就可以圍繞文章中“白馬”命運(yùn)的變化來(lái)思考答案了。問(wèn)題1和3如下圖所示：

孩子語(yǔ)文考試全校十幾個(gè)學(xué)生，其他科目120多個(gè)。如何化妝語(yǔ)文？

這樣，思路清晰，角度完整，熟練做題來(lái)提高成績(jī)指日可待。具體語(yǔ)文考點(diǎn)、問(wèn)題解決思路、角度、答案模板可以通讀前面的文章，肖旭老師已經(jīng)做了很多分析。

4.這篇作文每周寫(xiě)一次。小學(xué)生專(zhuān)心寫(xiě)人、事、景，中學(xué)生專(zhuān)心寫(xiě)歷年中考作文題。寫(xiě)作的目的不是為了補(bǔ)數(shù)字，而是為了創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章，可以被學(xué)生在一開(kāi)始就廣泛借鑒，但不能照搬。如果寫(xiě)不出來(lái)，就不厭其煩地指導(dǎo)、修改、指導(dǎo)、再修改。只有真正打磨出一篇屬于自己的優(yōu)秀作文，這篇文章才能真正被我所用，在考試，一定會(huì)有借鑒意義。不要擔(dān)心作文，不要提高。

偏科的學(xué)生應(yīng)該迅速行動(dòng)。

三、高二語(yǔ)文備課組活動(dòng)記錄

在 高二語(yǔ)文 的備課階段，作為高中語(yǔ)文老師應(yīng)該做好備課記錄。下面就讓我給大家分享一些高二語(yǔ)文備課組活動(dòng)記錄吧，希望能對(duì)你有幫助!

高二語(yǔ)文備課組活動(dòng)記錄篇一

一、指導(dǎo)思想

在上學(xué)期必修課程 工作計(jì)劃 的基礎(chǔ)上,繼續(xù)搞好必修五的教學(xué)。全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn) 教學(xué) 方法 ，優(yōu)化教學(xué)手段，放開(kāi)思路，探索實(shí)踐語(yǔ)文選修教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、上期教學(xué)工作情況

可親可愛(ài)的王芳組長(zhǎng)本期已經(jīng)調(diào)到益陽(yáng)市第一中學(xué)，她擔(dān)任我們年級(jí)的語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位，帶頭上示范課、觀摩課、研究課，帶領(lǐng)我們備課組的老師戰(zhàn)斗在新課程改革的風(fēng)口浪尖上，她的調(diào)動(dòng)是我們學(xué)校的損失，也是我們南縣語(yǔ)文界的損失，上學(xué)期的語(yǔ)文教研工作開(kāi)展得有聲有色。本期，就像是體育課老師要求整隊(duì)一樣，體育老師要我喊口令，我沒(méi)有辦法，只好硬著頭皮喊，衷心希望我們備課組的老師能夠像支持王芳一樣支持我。我們組青年教師魯輝艷、莫十一、王艷群老師，教學(xué)能以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、突出精講巧練、突出 思維訓(xùn)練 、突出講課效益、突出因材施教，教學(xué)效果好，是我們語(yǔ)文組的中堅(jiān)力量。中青年教師文艷輝、代方明、高衛(wèi)青、曾明艷、胡艷、曹艷老師的課堂教學(xué)能體現(xiàn)新課標(biāo)要求，樹(shù)立 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 的“大語(yǔ)文”觀，放眼社會(huì)，放眼生活，能夠讓學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，形成自己獨(dú)到的 學(xué)習(xí)方法 ，進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自由王國(guó)取得理想的成績(jī)，是我們語(yǔ)文組的堅(jiān)強(qiáng)后盾。年齡大一些的老師如吳雪輝、蘇山云老師是我們語(yǔ)文組的主人翁，是我們備課組的掌門(mén)人。本期我組調(diào)進(jìn)青年教師范美群和肖彬老師，增添我們的力量。蘇山云老師由于工作的關(guān)系調(diào)高一備課組，我作為備課組的一份子，很舍不得蘇老?？傊?，我們備課組上學(xué)期工作是很出色的。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期教研的主要任務(wù)是必修五和選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌 散文 欣賞》《 文章 寫(xiě)作與修改》和《新聞閱讀和實(shí)踐》的教學(xué)。以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文 教育 觀念，不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

2.在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為語(yǔ)文水平提高奠定基礎(chǔ)。

3.根據(jù)高中語(yǔ)文課程從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

4.在第一次月考前完成選修《必修五》的大部分教學(xué)任務(wù)，下半期完成選修課的《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》《新聞閱讀和實(shí)踐》和《文章寫(xiě)作與修改》教學(xué)任務(wù)。

四、主要工作與教研目標(biāo)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)，盡量使學(xué)生在選修課學(xué)習(xí)方面獲得明顯的特長(zhǎng)和個(gè)性的形成發(fā)展。

2、加強(qiáng)備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度等。重視 反思 ，因材施教。經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討。在一周一次的集體備課中，對(duì)于每?jī)?cè)選修每單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確并討論。

3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。在學(xué)校教務(wù)處、年級(jí)組和語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展好公開(kāi)課活動(dòng)，并要求組內(nèi)教師積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，做到“課課有收獲”，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)相長(zhǎng)。

4、把握好選修教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)，盡量利用選修教材作例子，教會(huì)學(xué)生能力遷移和掌握 語(yǔ)文知識(shí) 的拓展。

5、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的 措施 ，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識(shí)。

6、認(rèn)真組織好二次月考、期中、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績(jī)。

7、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

8、精講實(shí)練，取舍有度。

每個(gè)單元精析1—2篇文章，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。選修“賞析指導(dǎo)” “賞析示例”以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，“推薦作品”供課外閱讀或選講。

9、重視名著閱讀能力培養(yǎng)，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，古今名著根本來(lái)不及上，因而要有取舍。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；蛘n前積累或或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將古今名著教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

10、寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，在語(yǔ)文老師的引導(dǎo)下開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。(不少于5篇大 作文 ，10篇課外練筆)

五、完成教研任務(wù)與計(jì)劃的措施

1、做好每周一次的集體備課活動(dòng)，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。

2、組內(nèi)交流探討選修課教學(xué)模式的方法。

3、公開(kāi)周組織好本組老師授課、聽(tīng)課、評(píng)課，做好記錄并加以整理。

4、集體備課方案：老師參與討論、共同探討每?jī)?cè)選修的重難點(diǎn)，教法與作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)科問(wèn)題反饋。保證二備。

6、認(rèn)真開(kāi)展語(yǔ)文公開(kāi)課活動(dòng)。安排見(jiàn)附表。

7、指定老師命好月考、期中考試卷。

8、教研活動(dòng)時(shí)間：每周二4-5節(jié); 地點(diǎn)：高二樓一樓西頭教研活動(dòng)室。

高二語(yǔ)文備課組活動(dòng)記錄篇二

一、授課內(nèi)容提要：

《論語(yǔ)》是記載孔子言行、兼及部分弟子言行的一部著作，是中國(guó)儒家思想的淵源，是中國(guó)的 文化 珍寶，更是中國(guó)民族精神的核心。經(jīng)過(guò)兩千多年的潛移默化，《論語(yǔ)》中體現(xiàn)出來(lái)的思想已經(jīng)成為中華民族的共同價(jià)值觀念和理想追求，比如“仁者愛(ài)人”、“ 為政以德”、“不義而富且貴，于我如浮云”、“知之為知之，不知為不知”等等，至今仍閃耀著人文主義光芒，仍是我們需要汲取的寶貴的精神營(yíng)養(yǎng)。

二、 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典，普及古代經(jīng)典知識(shí)，進(jìn)行古文閱讀訓(xùn)練，深入認(rèn)識(shí) 傳統(tǒng)文化 ，汲取傳統(tǒng)文化的精華，陶冶情操，塑造健康、高尚的人格，在新的時(shí)代傳承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)方式

1、疏通文字、語(yǔ)句。側(cè)重字音、字形、字義的講解，以及 句子 的翻譯，讓學(xué)生先弄明白句意，然后讓學(xué)生反復(fù)閱讀，背誦名句名段。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，反復(fù)閱讀、背誦，既能培養(yǎng)文言語(yǔ)感，也是加強(qiáng)理解的有效方式。

2、分析和鑒賞章法技巧?！墩撜Z(yǔ)》是語(yǔ)錄體的古代散文集，整部書(shū)的章法靈活，句式活潑，對(duì)話的方式使得抽象的道理有了生動(dòng)的語(yǔ)境，孔子與弟子的問(wèn)答大多簡(jiǎn)短、含蓄，意味雋永。孔子對(duì)弟子的教誨或簡(jiǎn)單應(yīng)答，點(diǎn)到即止，或啟發(fā) 辯論 ，侃侃而談，他的思想在弟子的問(wèn)答中如繁星點(diǎn)點(diǎn)，永久地閃耀在中國(guó)乃至人類(lèi)文明的星空。

3、在通曉句意、領(lǐng)略章法的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握相關(guān)段落的主題內(nèi)涵，通曉其中的文化意義和價(jià)值，拓展學(xué)生的文化視野。從古文中發(fā)現(xiàn)能為今用的具有現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容，然后深入淺出地給學(xué)生講解。之后，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及身邊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，將《論語(yǔ)》中的深邃內(nèi)涵與生活現(xiàn)實(shí)融會(huì)貫通，這樣，既豐富了教學(xué)的內(nèi)容，也提高了內(nèi)容本身的趣味性，同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，凸顯《論語(yǔ)》學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

四、教學(xué)時(shí)間安排與考試：從2015年11月起,到2016年1月止,擬課堂測(cè)驗(yàn)2--3次,作業(yè)2—3次,考試一次。

高二語(yǔ)文備課組活動(dòng)記錄篇三

精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。本學(xué)期我們回民小學(xué)積極響應(yīng)中心學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn) 總結(jié) 如下：

一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立了教導(dǎo)

主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

二、制定計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，文科組確定了低年級(jí)的備課組長(zhǎng) ，

提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

三、確定任務(wù)

在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定

課題，寫(xiě)好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

四、強(qiáng)化參與

我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課—集體備課---形成定案”。個(gè)

人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，

發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。

五、共同探討，各抒己見(jiàn)

活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)

容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相

統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。

六、存在的問(wèn)題

1、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的

學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分，顯得有些倉(cāng)促。

2、有時(shí)學(xué)科主備人說(shuō)課后，聽(tīng)課教師或者是發(fā)言不積極，或者

是贊不絕口，沒(méi)有真正達(dá)到教研的目的。

七、改進(jìn)辦法

1.提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。

2.改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。

總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

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四、高中最復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì).語(yǔ)文第五.第六質(zhì)量檢測(cè)的作文怎么寫(xiě)

——忽視細(xì)節(jié)的代價(jià)�

白蟻確實(shí)可以造成長(zhǎng)堤潰決的后果，必須進(jìn)行科學(xué)、細(xì)致的觀察和研究，才能防患于未然，任何麻痹和對(duì)細(xì)節(jié)的忽視都會(huì)帶來(lái)難以想象的后果。

——細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì)

看不到細(xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)事情只能是敷衍了事。這種人無(wú)法把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作熱情。他們只能永遠(yuǎn)做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)的人，不僅認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，從而使自己走上成功之路。

密斯·凡·德羅是20世紀(jì)世界四位最偉大的建筑師之一，在被要求用一句最概括的話來(lái)描述他成功的原因時(shí)，他只說(shuō)了五個(gè)字“魔鬼在細(xì)節(jié)”。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是，不管你的建筑設(shè)計(jì)方案如何恢弘大氣，如果對(duì)細(xì)節(jié)的把握不到位，就不能稱之為一件好作品。細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確、生動(dòng)可以成就一件偉大的作品，細(xì)節(jié)的疏忽會(huì)毀壞一個(gè)宏偉的規(guī)劃。

微利時(shí)代要求精細(xì)化管理

縱觀國(guó)內(nèi)的的強(qiáng)勢(shì)企業(yè)，都是在細(xì)節(jié)的比拼上下過(guò)很大功夫的。企業(yè)靠戰(zhàn)略就能掙大錢(qián)的想法是極其幼稚的，正是不注意細(xì)節(jié)的大企業(yè)病拖垮了許多大企業(yè)，諸如浪費(fèi)巨大而熟視無(wú)睹，人浮于事相互推諉，對(duì)市場(chǎng)信息不敏感，內(nèi)部各部門(mén)之間溝通障礙，員工創(chuàng)新動(dòng)力不足等，每一個(gè)問(wèn)題都會(huì)在細(xì)節(jié)上找到其理由。

細(xì)節(jié)決定成敗》天下大事必做于細(xì)

海爾總裁張瑞敏先生在比較中日兩個(gè)民族的認(rèn)真精神時(shí)曾說(shuō)：如果讓一個(gè)日本人每天擦桌子六次，日本人會(huì)不折不扣地執(zhí)行，每天都會(huì)堅(jiān)持擦六次；可是如果讓一個(gè)中國(guó)人去做，那么他在第一天可能擦六遍，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就會(huì)擦五次、四次、三次，到后來(lái)，就不了了之。有鑒于此，他表示：把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。

與日本人的認(rèn)真、精細(xì)比較起來(lái)，中國(guó)人確實(shí)有大而化之、馬馬虎虎的毛病，社會(huì)上“差不多”先生比比皆是，好像、幾乎、似乎、將近、大約、大體、大致、大概等等，成了“差不多”先生的常用詞。就在這些詞匯一再使用的同時(shí)，生產(chǎn)線上的次品出來(lái)了，礦山上的事故頻頻發(fā)生著，社會(huì)上違章犯紀(jì)不講原則的事情也是屢禁不止。

與“差不多”的觀念相應(yīng)的，是人們都想做大事，而不愿意或者不屑于做小事。但事實(shí)上，正如汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)所說(shuō)的：“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)?！?

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)化程度越來(lái)越高，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，也要求人們做事認(rèn)真、精細(xì)，否則會(huì)影響整個(gè)社會(huì)體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。如，一臺(tái)拖拉機(jī)，有五六千個(gè)零部件，要幾十個(gè)工廠進(jìn)行生產(chǎn)協(xié)作；一輛上海牌小汽車(chē)，有上萬(wàn)個(gè)零件，需上百家企業(yè)生產(chǎn)協(xié)作；一架“波音747”飛機(jī)，共有450萬(wàn)個(gè)零部件，涉及的企業(yè)單位更多。如我國(guó)前些年澳星發(fā)射失敗就是細(xì)節(jié)問(wèn)題：在配電器上多了一塊0．15毫米的鋁物質(zhì)，正是這一點(diǎn)點(diǎn)鋁物質(zhì)導(dǎo)致澳星爆炸。

所以，無(wú)論做人、做事，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起。我們的古人就提倡“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易”；已故總理周恩來(lái)就一貫提倡注重細(xì)節(jié)，他自己也是關(guān)照小事、成就大事的典范。

在中國(guó)，想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少；我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類(lèi)管理規(guī)章制度，缺少的是對(duì)規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)。

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