以分享為主題的設(shè)計畫（以分享為主題的設(shè)計畫作）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于以分享為主題的設(shè)計畫的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

文章目錄列表:

• 1、以眾志成城抗擊疫情為主題畫一份手抄報 愛為主題的手抄報

• 2、高檔沙發(fā)背景墻掛畫設(shè)計

• 3、把敦煌壁畫“畫”在彩妝上是什么感覺？看看這包裝設(shè)計，美上天了

• 4、美術(shù)教學(xué)設(shè)計

一、以眾志成城抗擊疫情為主題畫一份手抄報 愛為主題的手抄報

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二、高檔沙發(fā)背景墻掛畫設(shè)計

高檔沙發(fā)背景墻掛畫設(shè)計

高檔沙發(fā)背景墻掛畫設(shè)計，客廳是家里重要的活動空間，所以客廳沙發(fā)背景墻掛什么畫想必這是大家十分困擾的問題，一幅精美的沙發(fā)背景墻裝飾畫，能點(diǎn)綴孤單落白的墻面。以下分享高檔沙發(fā)背景墻掛畫設(shè)計。

高檔沙發(fā)背景墻掛畫設(shè)計1

1、風(fēng)景畫

歐式風(fēng)格的客廳，為了凸顯出整體空間的高貴與典雅，在沙發(fā)背景墻的裝飾上，大多會選擇一些西式油畫進(jìn)行墻面空間的填充，其中以風(fēng)景畫最為常用。

就如同此例中的歐式沙發(fā)背景墻掛畫，采用的便是大小不一的三幅風(fēng)景油畫進(jìn)行裝飾。畫框采用了極為素雅的金屬灰色，而適當(dāng)留白的處理更凸顯出一種層次感，使色彩豐富的畫面內(nèi)容更為突出。三幅風(fēng)景畫呈對稱分布，懸掛于歐式四方花紋的壁紙墻面上，明與暗的對比更為強(qiáng)烈，同時與下方灰褐色的布藝沙發(fā)也形成了色差美。

以風(fēng)景畫作為沙發(fā)背景墻的裝飾，可多幅組合，也可單幅懸掛填充。但若只有一幅掛畫，最好選擇比較大的畫幅，太小會顯得過于拘束，比例極不協(xié)調(diào)。上圖中所展示的歐式沙發(fā)背景墻，便單以一幅風(fēng)景油畫對墻面空間進(jìn)行裝飾。寬橫幅的畫框采用了金屬邊勾勒造型，紅與黃的邊幅與畫面的主內(nèi)容看起來非常和諧。

因為背景墻以淡色系的豎條紋壁紙裝飾，所以用以裝飾的掛畫便選擇了色彩非常濃郁的風(fēng)景油畫，正好與沙發(fā)的紅色以及客廳的主色調(diào)相互協(xié)調(diào)，增加了空間的華貴與典雅氛圍。

2、人物畫

除了風(fēng)景油畫之外，利用人物掛畫作為沙發(fā)背景墻的裝飾也比較常見。對于歐式風(fēng)格的客廳沙發(fā)背景墻，用以裝飾的人物掛畫選擇更為多樣一些，可以是人物油畫，也可以是人物簡筆畫、工筆畫等等。

此例中的歐式沙發(fā)背景墻掛畫，所選用的便是黑白人物畫。兩幅大小相同的人物畫懸掛于深灰色的墻面上，黑色的木質(zhì)畫框，留白的邊幅，以簡單的線條勾勒出的半身女性人物，在黑白兩色之間，適當(dāng)添加了一些紅色與淺灰色，簡簡單單的造型，凸顯出了現(xiàn)代歐式風(fēng)格的簡約與時尚。

對于古典歐式風(fēng)格的客廳沙發(fā)背景墻，選用色彩濃烈的人物油畫則最為合適不過了。就如同此例所呈現(xiàn)，在以金黃色為主的空間中，選擇了色彩濃度極高的人物油畫進(jìn)行裝飾，冷色系的掛畫與暖色系的背景墻形成鮮明的對比，使空間在富麗堂皇中多了一些藝術(shù)的氣息，也彰顯出業(yè)主的藝術(shù)追求。

四幅人物油畫采用無畫框的造型設(shè)計，依次陳列于墻面上，畫面內(nèi)容保持著色調(diào)上的統(tǒng)一性，但在內(nèi)容上又各自獨(dú)立，既具有整體性，又不忽略獨(dú)立性，非常有創(chuàng)意。

3、抽象畫

抽象畫的畫面內(nèi)容靈活多變，極具個性化，在歐式沙發(fā)背景墻裝飾中使用也非常多，特別是現(xiàn)代歐式風(fēng)格的家居空間中。上圖中所展現(xiàn)的現(xiàn)代歐式風(fēng)格客廳沙發(fā)背景墻，就利用了抽象畫進(jìn)行裝飾。

三幅規(guī)格統(tǒng)一的掛畫整齊的排列于墻面之上，淺綠色的畫框與淺粉色的墻面看起來異常的和諧，更有一種清新之感。內(nèi)框的部分留白面積較大，而以不同色彩繪制出的畫面內(nèi)容變化多端，高濃度的色彩與白色的邊幅形成對比，反而使畫面內(nèi)容更為突出。

以淺灰色為主的現(xiàn)代簡歐風(fēng)設(shè)計的客廳空間，沙發(fā)背景墻同樣采用了抽象畫作為空間填充。與前者不同，此例中的沙發(fā)背景墻，在兩幅掛畫之間采用了金屬面板銜接填充，具有鏡面效應(yīng)的金屬板極富光澤，再適當(dāng)搭配上些許的亞克力材質(zhì)裝飾，不但美觀，而且提升了整個家居空間的檔次。

而兩幅抽象畫的畫面內(nèi)容，分別采用了白綠以及白紫的色彩搭配，通過深淺不一的綠色和紫色線條的變化繪制而成，簡約而富有時尚感。

高檔沙發(fā)背景墻掛畫設(shè)計2

1、常規(guī)掛畫方案

掛畫作為一種比較簡單的設(shè)計方式，對于一些追求極簡空間感、裝修預(yù)算有限，或是精裝房不想太折騰的人來說，就是一種比較不錯的選擇。在潔凈的墻面基礎(chǔ)，掛上精美的裝飾畫，就能使得簡潔的客廳也顯得更加美觀優(yōu)雅。

▲簡潔的墻面，掛上裝飾畫后，整體空間感更加豐富美觀。

2、創(chuàng)意墻飾

像一些有趣的創(chuàng)意的墻面飾品，用在比較現(xiàn)代化的客廳空間中，整體效果也是非常的時尚大方而有趣。比如金屬小飾品、一些獨(dú)特造型的小物件，甚至吃一整幅立體感的地圖裝飾之類的.，用在客廳墻面上，都可以讓客廳顯得更加有趣高檔感。

▲有趣的地圖裝飾，還加入了時鐘在中間，整體空間感也是相當(dāng)?shù)幕顫娞S。

3、硬包背景墻

硬包與軟包這樣溫潤舒適的質(zhì)感，在現(xiàn)代空間的墻面中也比較常見，通過舒適自然的墻面材質(zhì)，可以讓空間視覺顯得更加優(yōu)雅精致而檔次，在大面積的軟硬包墻面基礎(chǔ)，加入線條劃分做成有比例設(shè)計的造型，讓空間顯得優(yōu)雅而又高端。

▲小區(qū)域做硬包背景墻，讓客廳顯得更加溫潤高檔，而且層次感也更加豐富美觀。

▲整體背景墻做成硬包質(zhì)感的設(shè)計，加上金屬邊框的點(diǎn)綴，讓客廳充滿華麗優(yōu)雅的檔次與層次美感。

4、木飾面墻面

木質(zhì)作為一種來自自然的設(shè)計元素，這種質(zhì)感可以提升空間的溫馨與檔次氣質(zhì)。在簡約與現(xiàn)代等比較年輕化的風(fēng)格空間中，搭配上木質(zhì)的飾面板墻面后，會顯得更加舒適而又現(xiàn)代大方。

▲在簡潔沙發(fā)墻的基礎(chǔ)，加入掛畫，兩側(cè)再以木飾面的裝飾，營造出一種對稱而又溫馨的自然設(shè)計效果。

▲整面墻都做成木飾面的設(shè)計，整體效果也是非常的溫馨大氣，令人感覺自然舒適。

5、邊框造型

在簡約平整的墻面與掛畫基礎(chǔ)，在客廳的背景墻上加入邊框造型，通過巧妙比例分配的邊框造型，可以讓空間的比例設(shè)計感更強(qiáng)，在簡潔的空間下也能裝扮出高檔感華麗的設(shè)計氣質(zhì)。

▲簡潔的沙發(fā)墻基礎(chǔ)，加入邊框線條的造型，呈現(xiàn)出一種對稱比例的設(shè)計美觀感。

6、半邊矮墻

矮墻、半邊矮墻之類的客廳背景墻，只適用于部分戶型格局比較特別的房子，比如大橫廳戶型、沙發(fā)墻后方是過道的戶型，這樣的戶型才可能沙發(fā)背景墻做成矮墻的設(shè)計，當(dāng)然把客廳的背景墻做成矮墻后，矮墻的頂部也可以做成臺面，后方還可以布置吧椅或書桌椅，為主人提供另一個寬松明亮的座位位置。

▲半垛矮墻做背景，矮墻還能作為臺面利用，讓空間顯得更加優(yōu)雅小資而實用。

7、隔板架

為了提升客廳空間的實用與立體感，也可以在客廳的墻面上裝隔板架，然后擺上書籍與小飾品、時鐘之類的小物件，也能讓客廳顯得更加小資情趣氣息，而且有了這個小小的置物臺面，相對來說也是一種實用的設(shè)計方式。

▲沙發(fā)墻加入小隔板架，布置小飾品后，整個空間都顯得更加時尚優(yōu)雅。

其實客廳的墻面裝飾，根據(jù)主人的個人喜好與風(fēng)格，可以做的方案還是有很多的，以上7種也是較為常見的設(shè)計方式，各位可以結(jié)合自己家的設(shè)計與風(fēng)格喜好來具體搭配了。

高檔沙發(fā)背景墻掛畫設(shè)計3

客廳沙發(fā)背景墻掛畫圖片

王寧最新創(chuàng)作六尺橫幅山水畫作品《富山雅居》

這幅是王寧老師的青綠山水畫《富山雅居》，這幅作品描繪了一幕出暖花開，萬物復(fù)蘇的畫面;畫中山川綿延，蒼翠欲滴，云煙裊裊，氣象萬千，碧波蕩漾，花紅柳綠，這風(fēng)和日麗的錦繡山河顯得春意盎然，靜謐雅致的山水氛圍讓人心曠神怡，仿佛置身青山綠水之間，流連忘返?？蛷d沙發(fā)背景墻掛什么畫好，這幅青綠山水畫不容錯過。

五岳獨(dú)尊靠山圖 王寧最新國畫泰山作品《鴻運(yùn)當(dāng)頭》

這幅是王寧老師的國畫泰山《鴻運(yùn)當(dāng)頭》，這幅作品描繪了晨曦時刻泰山萬山紅遍的景色;晨曦時刻，彩霞滿天，遠(yuǎn)山在云霧中若隱若現(xiàn)，撲朔迷離，將泰山顯得亙古而古樸。近處泰山雄奇宏偉，煙霧彌漫，山間松柏郁郁蔥蔥，將泰山宏偉、幽奧的景色特點(diǎn)描繪的淋漓盡致，沁人心脾。客廳沙發(fā)背景墻掛什么畫好，這幅國畫泰山鴻運(yùn)當(dāng)頭不容錯過。

最美客廳山水畫 王寧最新山水畫作品《旭日東升》

這幅是王寧老師的青綠山水畫《旭日東升》，這是一幅陽春三月，百花爭艷的畫面;畫中朝陽東升，彩霞滿天，青山峻嶺，花團(tuán)錦簇，瀑布飛濺，煙波浩渺，那江面的小船和花間的屋舍將這山水畫面顯得更加優(yōu)雅閑適，一派欣欣向榮的山水景色讓人心馳神往，山澗野花分外清香?？蛷d沙發(fā)背景墻掛什么畫好，最美客廳青綠山水畫你不容錯過。

元寶山聚寶盆 畫家蔣偉鴻運(yùn)山水畫新品《鴻運(yùn)當(dāng)頭》

蔣偉老師的鴻運(yùn)山水畫系列《鴻運(yùn)當(dāng)頭》，全幅作品以朱砂著色顯得吉祥、喜慶，畫家布局巧妙，山水相依宛如一錠碩大的“元寶”，山間左右兩邊瀑布源源不斷，暗含著左右逢源，財源滾滾之意;

朝陽當(dāng)空，彩霞滿天，寓意旭日東升，祥云獻(xiàn)瑞;紅楓滿山，與朝陽遙相呼應(yīng)，寓意鴻運(yùn)當(dāng)頭，洪福齊天;屋舍坐落山腳，背山面水，寓意背靠大山，基業(yè)永固;聚水為潭，波瀾不驚，寓意聚寶盆，招財進(jìn)寶，聚源生財;那山川綿延，左右山石宛如眾星拱月一般，是權(quán)威的象征。

風(fēng)水聚寶盆 蔣偉六尺橫幅風(fēng)水畫《順風(fēng)順?biāo)催h(yuǎn)流長》

這幅作品是蔣偉老師的青綠風(fēng)水山水畫《順風(fēng)順?biāo)催h(yuǎn)流長》，作品設(shè)色清新、素雅，構(gòu)圖飽滿，布局稀疏有致，以濃墨勾勒勾勒，淡墨渲染，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮，恬靜、雅致的山水畫面，其中朝陽東升，彩霞滿天，暗含著旭日東升，祥云獻(xiàn)瑞之意;

山川綿延，蒼翠欲滴，寓意人丁興旺，福萌子孫;瀑布垂落，源遠(yuǎn)流長，寓意財源滾滾，生生不息;江面小舟乘風(fēng)破浪，順風(fēng)順?biāo)?，暗含了一帆風(fēng)順，平平安安之意;那山間屋舍背山面水，含有背靠大山，基業(yè)永固之意。

一幅精美的沙發(fā)背景墻裝飾畫，在點(diǎn)綴孤單落白的墻面的同時，優(yōu)化了客廳的視覺空間結(jié)構(gòu)，讓家居風(fēng)水起到趨吉避兇的作用，進(jìn)而塑造出完美的家居氛圍。那么客廳沙發(fā)背景墻掛畫要怎樣選擇才能正確的調(diào)節(jié)客廳風(fēng)水，客廳沙發(fā)背景墻又掛什么畫好，相信大家已經(jīng)不言而喻了。

三、把敦煌壁畫“畫”在彩妝上是什么感覺？看看這包裝設(shè)計，美上天了

這樣的彩妝你不想擁有嗎？

說起博物館文創(chuàng)

大家第一時間想到的

莫過于故宮推出的

一系列經(jīng)典產(chǎn)品及周邊

不過

今天包兄要給大家分享的

則是以敦煌文化為創(chuàng)意靈感的

一些主題彩妝包裝

看看敦煌這個“實力新星”

又會帶給我們什么樣的驚喜~

MAC&李寧敦煌文化限定禮盒

由MAC彩妝聯(lián)合李寧品牌打造的

這款敦煌文化主題限定系列

以致敬絲路之行為靈感來源設(shè)計

力求從包裝上

呈現(xiàn)大漠與壁畫的奇妙碰撞

首先外盒包裝

便采用了類似敦煌石壁的材質(zhì)設(shè)計

外嵌敦煌經(jīng)典的壁畫內(nèi)容

從視覺上還原人們對敦煌壁畫景觀的印象

打開后的內(nèi)盒

則以嵌入式的創(chuàng)意展現(xiàn)彩妝系列

帶小門的設(shè)計

滿足了消費(fèi)者在開啟包裝時的獵奇心理

再次突出包裝獨(dú)有的質(zhì)樸氣息

這次的聯(lián)名系列共分為三類產(chǎn)品

先來看這款敦煌文化限定子彈頭口紅

外觀致敬莫高窟壁畫

呈現(xiàn)極具標(biāo)志性的火焰紋

另外金屬管身也印刻上了

飛天舞女的優(yōu)雅姿態(tài)

產(chǎn)品色系也與五彩的丹霞地貌呼應(yīng)

再次致敬絲路之行

雙色腮紅和高光修容餅

都繪以一致風(fēng)格的火焰紋元素

外盒包裝的藕粉色調(diào)

整體多了幾分優(yōu)雅與恬靜

另外這款仙桃高光

產(chǎn)品本身還以立體雕刻的形式

展現(xiàn)了敦煌壁畫部分內(nèi)容

最后這款九色眼影盤

靈感源自敦煌壁畫的紋與色

并汲取其中的經(jīng)典色彩

以眼影色感受大漠與壁畫的奇妙碰撞

看下兩款

大漠日落與飛天壁畫主題盤

鶴禧覺色敦煌系列口紅

品牌推出的這款“致敬敦煌”口紅

秉承根植傳統(tǒng)文化、致敬中華藝術(shù)精髓等理念

從敦煌壁畫中提取經(jīng)典元素為靈感

更好地傳播中國傳統(tǒng)文化之美

首先管身色調(diào)

便源自敦煌壁畫的四大能量配色

像松石綠、朱砂紅、青金藍(lán)等礦物顏料色

賦予口紅獨(dú)有的 情感 內(nèi)涵

這款胭脂紅系列

外殼還以初唐女子的服飾為靈感

提取“寶相花”元素裝飾

以融合了牡丹、芍藥、蓮花等的特征

展現(xiàn)獨(dú)特的自然美感

膏身上的立體雕刻

取自敦煌的“都督夫人禮佛圖”

也是至今最為宏麗的人物像

口紅底管運(yùn)用回字紋簡化設(shè)計

刻畫出像敦煌壁畫般的大氣與優(yōu)雅

增強(qiáng)了消費(fèi)者良好的感觀體驗

此外“寶相唐花”系列中的密陀紅

靈感來自莫高窟第98窟南區(qū)南段一層

壁畫也隱藏著教化的 歷史

賦予了包裝幾分的神秘氣息

赭石紅系列中的雕刻紋樣

設(shè)計靈感來自洞窟中的“女供養(yǎng)人圖”

身姿挺拔的佛像

透露出肢體的輪廓

整體視覺效果流暢自然

另一個“樂舞飛天”系列

外觀則繪以全金色的暗紋設(shè)計

再現(xiàn)敦煌莫高窟的“散花飛天”壁畫

兩兩相對飛舞的飛天相互追逐、吸引

刻畫了輕松愉快的精神境界

膏體也采用了微雕工藝

當(dāng)旋轉(zhuǎn)出口紅

則能看見經(jīng)典的敦煌飛天畫像

增強(qiáng)了與消費(fèi)者的 情感 互動

有意思的是

四款限量版口紅顏色的膏體色號

為敦煌洞窟號的數(shù)字編號

這也太用心了~

最后再來看一組

敦煌妝的人物海報設(shè)計

卡姿蘭 敦煌博物館

再來回顧下

正值七一華誕之際

卡姿蘭聯(lián)合敦煌博物館打造的一款

“色無忌憚，覺醒敦煌”系列彩妝

盡情展現(xiàn)敦煌之美

靈感源于敦煌洞窟內(nèi)的華美萬象

借靈動的壁畫賦彩古典新妝

盡顯靈動優(yōu)雅

外觀不同的壁畫

均描繪了天宮盛宴等的經(jīng)典場景

精雕印刻工藝盡顯華美底蘊(yùn)

比如這款靈鹿浮雕高光粉盤

靈鹿踏云的瞬間

立體的小鹿造型讓人眼前一亮

魔力九色眼影盤

雋永瑰麗的“敦煌色”高貴典雅

柔環(huán)星紗十色眼影盤

將天宮盛宴的鮮活赤色

構(gòu)成張揚(yáng)艷攝的氣場

絨感慕斯唇釉

金色盒蓋搭配透亮石窟壁畫

復(fù)刻飛天紅綢般的絲絨感

時刻沁潤粉底液

清涼的瓶身包裝搭配飛天美人

縱釋敦煌華麗色彩

“小三角”眉筆

獨(dú)特而細(xì)長的外觀設(shè)計

捕捉伎樂天隨仙樂翩翩起舞之瞬的姿態(tài)

整體靈動優(yōu)雅

代言人海報欣賞

以上分享的敦煌主題彩妝包裝

首先敦煌本身具備的“故事性”和“ 歷史 性”

再以壁畫的形式實現(xiàn)可視化設(shè)計

并從美妝包裝為切入點(diǎn)

二者的結(jié)合就很好地滿足了大眾的審美需求

再者敦煌文化得以再次傳播

一定程度上也是文化自信的體現(xiàn)

其自帶異域文化的神秘感

也使得敦煌IP的文創(chuàng)

收獲更高的國民認(rèn)可度

當(dāng)然品牌選擇以產(chǎn)品包裝的形式

向大眾展現(xiàn)敦煌壁畫深厚的文化底蘊(yùn)

會更能激發(fā)消費(fèi)者的 探索 求知心理

這樣的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合

相信未來的敦煌IP會帶給我們更多驚喜~

四、美術(shù)教學(xué)設(shè)計

作為一名教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是我收集整理的美術(shù)教學(xué)設(shè)計（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：通過對建筑物的觀察和感受，認(rèn)識建筑之美，培養(yǎng)健康的審美情趣。

2、過程與方法：初步掌握基本的透視規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用一定的美術(shù)工具表現(xiàn)建筑物。

3、情感與價值觀：通過對張家港新舊建筑的欣賞，體會生活中的藝術(shù)美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確學(xué)會透視規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】

透視的各種角度的畫法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入階段

1、選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進(jìn)行必要的觀賞提示。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象。通過在室外結(jié)合校園場景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。

二、新授

提出問題：“請同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？”

展示PPT課件（分析、討論）

1、出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧质a道》。

2、展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來表達(dá)景物空間的。

提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？

教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。

3、展示PPT課件：與學(xué)生分析平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。

平行透視又叫一點(diǎn)透視，通?？吹轿矬w的正面，而且這個面和我們的視角平行。

由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺，透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。

平行透視只有一個消失點(diǎn)。

因為近大遠(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。

展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫作品。

4、展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。

成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個面以上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。

成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。

成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。

展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫作品。

5、通過剛才的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？

教師在學(xué)生回答問題后，總結(jié)：

平行透視只有一個消失點(diǎn)。

成角透視有兩個消失點(diǎn)。

三、練習(xí)

理解平行透視和成角透視的規(guī)律及不同。通過課件展示安排學(xué)生練習(xí)。

1、展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。

作業(yè)要求：用線條來表達(dá)作業(yè)。

2、展示學(xué)生當(dāng)堂完成的練習(xí)作業(yè)。

教師給予肯定而中肯的評價。

四、總結(jié)評價

教師進(jìn)一步展示課件中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)和當(dāng)堂的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。

提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受。

其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。

也可在家中進(jìn)行立方體靜物的寫生練習(xí)，以鞏固所學(xué)的透視知識。

同學(xué)之間將平時所做的寫生練習(xí)，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評述，并在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。

平時多做一些校園境場景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物設(shè)計的步驟、方法。

過程與方法：

結(jié)合對吉祥物基本特征的了解，按照所學(xué)的創(chuàng)作步驟和方法，設(shè)計制作自己喜歡的并與主題相關(guān)的吉祥物。完成知識的學(xué)習(xí)、理解到運(yùn)用的過程。

情感、態(tài)度和價值觀：

通過集體創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、互助精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心社會、健康向上的情感與態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)： 吉祥物設(shè)計應(yīng)具有的基本要素。

教學(xué)難點(diǎn)： 吉祥物設(shè)計創(chuàng)作中如何體現(xiàn)活動的主題特征。

教學(xué)準(zhǔn)備： 吉祥物玩具、課件、教材、白紙、彩筆等繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

歡迎走進(jìn)“使者之家”

請各小組積極參加。

二、講授新課

（一）認(rèn)識感知環(huán)節(jié)（使者的發(fā)展）

了解吉祥物含義，吉祥物是人們?yōu)槟承┐笮突顒釉O(shè)計的標(biāo)志性形象。

運(yùn)動會吉祥物是傳遞運(yùn)動理念和地域文化的重要載體，是現(xiàn)代體育運(yùn)動不可或缺的視覺傳達(dá)方式，并以其生動獨(dú)特的形象設(shè)計為大眾所喜愛。

介紹傳統(tǒng)吉祥物，中國傳統(tǒng)的吉祥文化中，家居（鎮(zhèn)宅）吉祥物多為選擇用一些靈物，靈物指具有神靈的生物和器物，在傳統(tǒng)吉祥物中，靈物主要指的是“四靈”：即中國古代傳說中的四種靈異動物，包括龍、鳳、龜、麟。

分析現(xiàn)代吉祥物與傳統(tǒng)吉祥物的異同：

相同點(diǎn)：都是象征歡樂吉祥

不同點(diǎn)：表現(xiàn)形式不同，現(xiàn)代的吉祥物具有卡通的形象。傳統(tǒng)吉祥物具有民間藝術(shù)品的特色，人們在事物固有屬性特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工，或者取諧音等。

（二）智力大比拼（知識競賽環(huán)節(jié)）

第一題搶答題（引出吉祥物的含義）

吉祥物——是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含期盼成功的愿望。

1、說說下面這個吉祥物是誰？

A、河南省第26屆牡丹花會吉祥物

B、第七屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會吉祥物

C、第21界濰坊國際風(fēng)箏節(jié)吉祥物

（正確答案：A）

師介紹：洛陽牡丹雍容華貴、國色天香，吉祥

物以牡丹卡通人物為基本造型，主色調(diào)為洛陽紅，活潑可愛、笑容可鞠、靈性四射、歡樂吉祥，充滿強(qiáng)烈的感染力與親和力。吉祥物牡丹仙子洋溢著燦爛的笑容、邁著輕快的步伐、揚(yáng)起熱情的雙臂，熱誠歡迎四海賓朋來洛陽賞花作客、旅游觀光。

2、這是雅典奧運(yùn)會的吉祥物雅典娜與費(fèi)沃斯，你知道它們是以什么為原型設(shè)計的么？

A、一種叫“阿伊阿拉”的希臘特有的.動物

B、雅典民間非常普遍的樂器－－“烏伊烏拉”

C、“達(dá)伊達(dá)拉”－－古希臘的一種陶土玩具

（正確答案：C）

師介紹：“達(dá)伊達(dá)拉”據(jù)說是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世紀(jì)，距今已經(jīng)2700多年了。剛才我們已經(jīng)知道，吉祥物是一個活動的標(biāo)志性的形象，也就是一個代表。有點(diǎn)象我們現(xiàn)在常說的“形象代言人”。這兩個小腦袋，大腳丫的家伙就是2004年雅典奧運(yùn)會的代言人。設(shè)計者充分考慮到這個玩具可以代表希臘的地方特色與悠久的歷史，所以將古希臘玩具作為原型設(shè)計了這兩個吉祥物。

師：看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復(fù)說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的復(fù)制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。

通過競賽題目師生共同總結(jié)：

吉祥物可以由哪些東西變成？

動物、植物、人物、物品、幻想的事物

吉祥物設(shè)計構(gòu)思步驟：

1、確定主題

2、選定原型

3、對原型進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形，包括：形體、動作、表情、服飾、手持的代表性道具等。

4、進(jìn)行大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)的色彩設(shè)計。

三、實踐設(shè)計與評價交流

（一）同心協(xié)力做設(shè)計

學(xué)生以“富有活力的運(yùn)動會”為主題。為本校春季運(yùn)動會設(shè)計吉祥物

以小組討論，集體創(chuàng)作的方式進(jìn)行吉祥物設(shè)計，畫出方案草圖。（體現(xiàn)小組合作精神）

溫馨提示：

夸張頭部 表現(xiàn)機(jī)靈

表情有神 幽默生動

添上衣服 更加有趣

加上動作 色彩鮮明

（二）各抒己見來評價

小組代表從吉祥物基本特征的幾個方面展示本組設(shè)計思路

組組評價

評出本季運(yùn)動會吉祥物

最佳創(chuàng)意獎

最具潛力獎

四、總結(jié)拓展

同學(xué)們，可愛的吉祥物還可以放在哪里？請同學(xué)們課后用你們的作品來裝扮你們的小天地，美化周圍的環(huán)境。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1培養(yǎng)幼兒思維的想像力。

2使幼兒能圍繞話題談話，并根據(jù)自己的想象畫畫的未來汽車。

3鍛煉學(xué)生能把話說清楚說流利，并能用語言表達(dá)出來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)空間思維想象能力結(jié)合日常生活中的事物進(jìn)行合理想象表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種汽車的圖片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1教師：今天，我們來看一些汽車的圖片：把自己最喜愛的汽車介紹給大家。（學(xué)生自由介紹各自的汽車）

2教師：啟發(fā)學(xué)生談?wù)撐磥淼钠嚕龑?dǎo)學(xué)生口述自己所想像的未來的汽車，教師提出啟發(fā)性問題，引出談?wù)撛掝}：（1）未來的汽車是怎么行駛的。

（2）汽車以后會飛嗎？

二、暢想思維，討論交談

1、學(xué)生自由交談

（1）采用分組交流形式，要求談?wù)勛约豪L畫的未來的汽車。

（2）組織學(xué)生集體談?wù)撈?，一自由交談的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生談?wù)撐磥淼钠?，緊扣汽車這一主題，展開談話內(nèi)容。

A教師請個別在自由交談中發(fā)言較好的學(xué)生，向大家介紹自己的繪畫的汽車，要求學(xué)生說清楚以下幾個問題：a你為什么想畫這種汽車，b你覺得自己畫的汽車優(yōu)點(diǎn)。

B學(xué)生集體談?wù)撝螅處熆赏ㄟ^自己繪制的未來的汽車引導(dǎo)學(xué)生的思路。比如：我畫的汽車是白色的，有4個窗口，可以在天上飛。學(xué)生此時可按照教師餓示范來談一繪制的汽車的顏色，形狀，功能。教師再不斷補(bǔ)充學(xué)生的講述內(nèi)容，使談話更具條理性。

2、拓展談話內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勎磥淼钠嚳梢栽黾拥墓δ堋?/p>

在學(xué)生廣泛的談述中可能會說到各種特殊功能的汽車，教師可引導(dǎo)學(xué)生說：汽車可以自動駕駛，不需要人為操控。還可以當(dāng)成房子一樣居住。等等，鼓勵精學(xué)生去思考。

3、教師和學(xué)生共同小結(jié)談話。

三、學(xué)生練習(xí)構(gòu)思寫稿。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇4

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

3.激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情，從而使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征，是使學(xué)生理解、喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。

2.進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作時，對造型的把握。

教學(xué)方法：

講授，學(xué)生親手制作

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

曾經(jīng)有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，因此，作為一個中國人，應(yīng)該了解中國的民間美術(shù)。

二：民間美術(shù)的概念：

中國人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動為目的，在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。

民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素，為一切美術(shù)形式的源泉。新石器時代的彩陶藝術(shù)，中國戰(zhàn)國秦漢的石雕、陶俑、畫像磚石，其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色;魏晉后，士大夫貴族成為畫壇的主導(dǎo)人，但大量的版畫、年畫、雕塑、壁畫則以民間匠師為主，而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫制等更是直接來源于群眾之手，并裝飾、美化、豐富了社會生活，表達(dá)了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀念，世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展，成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。

民間美術(shù)與民俗活動關(guān)系極為密切，如民間的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽、迎神賽會等活動中的年畫、剪紙、春聯(lián)、戲具、花燈、扎紙、符道神像、服裝飾件、龍舟彩船、月餅花模、泥塑等以及少數(shù)民族民俗節(jié)日中的服飾、布置等。民間美術(shù)分布于各地，因地域、風(fēng)俗、感情、氣質(zhì)的差異又形成豐富的品類和風(fēng)格。但它們都具有實用價值與審美價值統(tǒng)一的特點(diǎn)。另外，它們的制作材料大都是普通的木、布、紙、竹、泥土，但制作技巧高超、構(gòu)思巧妙，擅長大膽想象、夸張，且常用人們熟悉的寓意諧音手法，積極樂觀、清新剛健、淳樸活潑，表達(dá)了對美好生活的憧憬與理想，富有浪漫主義色彩。

三：民間美術(shù)的形式

民間美術(shù)品種極多，且目的、用途各不相同，如有供賞玩的造型藝術(shù)，亦有以實用為主的工藝品?？偟膩碚f，可分為：

①繪畫。其中包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、燈籠畫、扇面畫等。

②雕塑。有彩塑(奇觀彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。

③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。

④刺繡染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補(bǔ)花等。

⑤服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。

⑥家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價值者等。

⑦戲具。包括木偶、皮影、面具、花會造型等。

⑧剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。

⑨紙扎燈紙。包括各種花燈、各種紙扎。

⑩編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。

四、傳統(tǒng)民間美術(shù)的傳承方式

1、言傳身教

民間美術(shù)是一種帶有原發(fā)性的美術(shù)形式，它在傳承的過程中與人們的日常生活休戚相關(guān)，自誕生之日起就融合在人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。“言傳身教”是中國民眾做人和育人的宗旨和手段，民間美術(shù)同其它民間文化一樣一樣也沒有脫離這一傳統(tǒng)?！把詡魃斫獭痹诿耖g所承擔(dān)的技藝傳播作用，體現(xiàn)在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中，是師徒、父子關(guān)系直接傳授的方式。從事民間美術(shù)創(chuàng)作的大多是沒有受過正規(guī)文化教育的農(nóng)民，其創(chuàng)作經(jīng)驗不可能通過文字進(jìn)行傳播，技藝的交流只能通過“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術(shù)經(jīng)驗傳播給下一代?？陬^語言不需雕飾，自然隨性，因此能更生動直觀的交流技藝。在這言傳的過程中民間藝人們創(chuàng)作了一些便于記憶的口訣，可以讓被傳播者比較方便記憶起創(chuàng)作的規(guī)律，是對民間美術(shù)技藝規(guī)律的高度概括，如惠山泥人的創(chuàng)作口訣，關(guān)于泥人造型要“先開相、后裝花，描金帶彩在后頭”;用筆要領(lǐng)“直線要直、曲線要曲”。

施彩講究“紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要自得凈?！泵耖g皮影口訣：“若要娃娃惡，鼻子挨眼窩”、“文人一根釘武人一張弓”等等。在民間的師徒傳承中“身教“的情況可能比“言傳”多的多。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準(zhǔn)確的表達(dá)出其技術(shù)精要的情況下，以實際操作來教育徒弟，徒弟觀察師傅技藝的“身教”就成為民間美術(shù)主要的傳播方式之一。

2、字、圖譜記載

殷商之后，文字的出現(xiàn)為民間美術(shù)的傳播奠定了深厚的媒介基礎(chǔ)，民間美術(shù)也出現(xiàn)了借助文字傳播的方式，大大擴(kuò)展了其傳播的范圍。出現(xiàn)了一些記載民間手工藝的理論專著和民間創(chuàng)作者所作的藝譜，前者帶有官方修飾的痕跡，如先秦時期的《考工記》、唐代《工藝之法》、明代《天工開物》等等。

①藝譜以物相傳的民間美術(shù)，主要是通過譜子的形式傳播的，如畫譜、剪花樣譜、影戲譜、年畫版樣等等，這些民間藝術(shù)形式都有程式化的范本有的是集體的創(chuàng)作總結(jié)，有的是名藝人親手繪制的，有的則是借鑒其它藝術(shù)形式而從程式化的模式中套用而來的。

②童雖其來源不一，但都是經(jīng)過不知多少代人的日積月累而逐漸積淀、完善和再創(chuàng)作而形成的摹本，這種傳播形式有利于普及和傳播。有利于民間藝人的交流。

3、民藝品傳播

民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬于以“物”為媒介進(jìn)行的傳播。但是它并不是在創(chuàng)作者內(nèi)部的傳播，而是通過這些藝術(shù)品的購買者而將民間美術(shù)的技藝帶到四面八方。這種參與商品交換，又不局限于行業(yè)內(nèi)部的傳播方式，使民間美術(shù)的傳播方式更加廣泛，其社會功能也隨之增強(qiáng)了。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇5

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種造型，在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

3、充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、核桃、樹葉、剪刀、充電器等實物，臺燈、手電筒。

2、記號筆，畫紙。

3、背景音樂。

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：（做手影）我是一只自由翱翔的小鳥，今天我還帶來很多好朋友，我們一起給你們帶來了一段非常神奇而又好看的視頻，我們一起來看一下！

師：小朋友們看的可真認(rèn)真，你們都看到些什么呀？幼：狗、鳥……看到手。

師：嗯，小朋友們看到了很多的動物，這些動物是怎么變出來的呀？你看到了手，手變出了什么呀？老師也用手變出了小鳥，和視頻里的動物有什么不一樣？它們看上去都黑黑的，沒有眼睛鼻子，為什么呀？

幼：因為他們是影子變來的。

師：物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能干的小手變出動物呀？

幼：想。

師：老師呀前面放了手電筒，但是要請小朋友找個人和你一起合作，一個人拿手電筒，一個人擺造型，然后相互交換。聽到音樂聲就到前面來，拿手電筒照在前面的白墻上，音樂聲結(jié)束關(guān)掉手電筒放到籃子回到座位。好了，動起來吧！

幼兒合作玩手影。

二、激發(fā)想象，影子繪畫

1、教師師范影子畫畫

師：小朋友們真厲害，用你們的小手變出了很多手影動物。在生活中我們平常見到的大部分東西都有好看的影子。今天老師請來了金桔寶寶，你們猜猜它的影子是怎樣的？

幼：圓圓的。

師：誰來到前面來用手電筒找找它的影子。

幼兒到前面找金桔的影子。（照射的過程中問幼兒影子像什么，激發(fā)幼兒想象。）

師：老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個魔術(shù)，看看老師變出了什么。

師：嗯，這是金桔寶寶的影子，它的影子真漂亮，那我們可以把它變出什么呢？我們來試一試。嗯，從這個角度看它的影子像一頂帽子。帽子下面呀藏著一個大美女，它長著一張瓜子臉，看見這么多人她害羞地閉上了眼睛，她的鼻子高高的，櫻桃小嘴真好看！她突然有點(diǎn)不開心，（一個是因為你們的聲音太大，吵到她了。）還有一個呀是因為她發(fā)現(xiàn)她的帽子看上去太普通了，她想給她的帽子裝飾裝飾。你們誰來幫幫她？你想怎么裝飾她的帽子？

幼：我想給她畫點(diǎn)。

師：請你幫她畫下來。在小朋友的幫助下，她的帽子變得真好看，金桔寶寶說謝謝你們！

師：老師是怎么把金桔寶寶變成一個美女的？

幼：在影子上畫畫。

教師總結(jié)：可以在影子的周圍畫畫，也可以在影子上畫畫，讓影子變成一幅好看的畫，可以是人、可以是動物、可以是一樣?xùn)|西。

2、幼兒合作畫影子師：哇，用影子畫畫真有趣，老師呀也給你們提供了一些材料，看看你們都能變出什么好看的圖畫。

聽到音樂，和你的合作伙伴先到前面選一個材料，然后用手電筒從不同角度照，看看照出來像什么，商量一下你們要畫什么，講一個怎樣的故事。（引導(dǎo)好幼兒畫什么先想好設(shè)計好）

師：你們都照出好看的形狀想好畫什么嗎？嗯，回去畫吧，兩個人合作畫約。

幼兒進(jìn)行影子畫畫。音樂結(jié)束就把東西拿到座位上開始畫畫。

幼兒選擇實物，在它們的影子上畫畫。

教師巡回觀察，并及時記錄。

三、展示作品，評價作品

師：誰來和大家分享你們的影子畫。好的，你來說。

幼兒介紹自己的作品。

師：嗯，真棒。你來說，你們的作品也棒！

四、活動延伸

在我們的生活中，有很多很多的影子，它們都有非常有意思的形狀，我們仔細(xì)觀察，然后把這些形狀加工一下，就能變出很多漂亮的圖形呢！我們一起來看看大師的影子畫吧！

今天我們學(xué)了影子畫畫，回教室后分給其它小朋友，一起變出更加有意思的圖畫吧！好了，起立，和客人老師說再見，我們回去吧！

以上就是小編對于以分享為主題的設(shè)計畫問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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