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什么是全案思維

發(fā)布時間：2023-04-04 16:18:10 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 107

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本文目錄:

1、什么是品牌全案
2、怎樣提高孩子的智力 002 思維力自主訓(xùn)練全案
3、什么叫做直播帶貨全案推廣？
4、想學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計，什么基礎(chǔ)都沒有，應(yīng)該從哪開始學(xué)

什么是全案思維

一、什么是品牌全案

品牌全案是指將以產(chǎn)品為基礎(chǔ)，以品牌為核心，以市場為導(dǎo)向，以戰(zhàn)略為目標(biāo)，以互動營銷為重點的一系列策劃方案全面整合的大營銷方案。在以國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新型的市場營銷方式背景下，全案則依托互聯(lián)網(wǎng)為傳播載體，以品牌策劃方案為核心指導(dǎo)目標(biāo)，以品牌營銷及品牌推廣為手段。

品牌全案策劃的內(nèi)容：營銷環(huán)境和企業(yè)內(nèi)部市場調(diào)研。

1、品牌策劃：品牌策略及品牌標(biāo)志表現(xiàn)、品牌策略調(diào)整、品牌結(jié)構(gòu)。

2、產(chǎn)品策劃：現(xiàn)有產(chǎn)品、新增產(chǎn)品、產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品群、產(chǎn)品賣點，等等企業(yè)整體營銷策略及調(diào)整。

3、渠道策劃：渠道規(guī)劃、渠道設(shè)計、區(qū)域、管理、招商、渠道分銷設(shè)計、政策等。

4、終端策劃：終端模式、策略、方法、表現(xiàn)、宣傳、人員等。

5、品牌傳播與推廣策劃：傳播創(chuàng)意、傳播策略、媒體推廣方案、廣告計劃等。

6、銷售組織規(guī)劃：隊伍、區(qū)域、考核、管理等。

什么是全案思維

擴(kuò)展資料：

品牌全案用到的手段：

整合網(wǎng)絡(luò)營銷，需要深入研究互聯(lián)網(wǎng)資源，熟悉互聯(lián)網(wǎng)營銷手段，依據(jù)企業(yè)的實際情況，根據(jù)不同網(wǎng)絡(luò)營銷模式的特點，合理選擇網(wǎng)絡(luò)營銷方法并加以整合，最終為企業(yè)提供最佳的網(wǎng)絡(luò)營銷解決方案。

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)營銷常用方法：微博營銷、博客營銷、EDM營銷、論壇營銷、軟文營銷、wiki營銷、IM營銷、SNS社區(qū)營銷、網(wǎng)絡(luò)資源置換、搜索引擎營銷、競價推廣等。

由于互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)多元生態(tài)結(jié)構(gòu)，垂直網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天工具、微電影等新鮮形式層出不窮、百花齊放、共榮共生。

參考資料來源：百度百科-全案

參考資料來源：百度百科-品牌營銷全案策劃

二、怎樣提高孩子的智力 002 思維力自主訓(xùn)練全案

《詞源》中說：“思維就是思索、思考的意思?！彼季S科學(xué)認(rèn)為，思維是人接受信息、存貯信息、加工信息以及輸出信息的活動過程，而且是概括地反映客觀現(xiàn)實的過程，這就是思維本質(zhì)的信息論觀點。從生理學(xué)上講，思維是一種高級生理現(xiàn)象，是腦內(nèi)一種生化反應(yīng)的過程，是產(chǎn)生第二信號系統(tǒng)的源泉。所謂第二信號系統(tǒng)，是以語言作為刺激的反應(yīng)系統(tǒng)，與第一信號系統(tǒng)--以電、聲、光等為感官直接接受的信號作為刺激的反應(yīng)系統(tǒng)相區(qū)別。從思維的本質(zhì)來說，思維是具有意識的人腦對客觀現(xiàn)實的本質(zhì)屬性、內(nèi)部規(guī)律的自覺的、間接的和概括的反映。思維的要素思維包含“思維對象”和“思維主體”兩個要素。思維對象，就是人們的思維所指向的目標(biāo)。從思維方法的角度來考察思維對象，主要特點表現(xiàn)在“無窮多的數(shù)量”、“無窮多的屬性”和“無窮多的變化”三個方面。思維主體，就是從事實踐活動的人或正在進(jìn)行思考的人的頭腦。思維的特性（1）概括性與間接性概括性是思維最顯著的特性。概括是思維活動的速度、靈活遷移程度、廣度和深度、創(chuàng)造程序等智力品質(zhì)的基礎(chǔ)。概括性越高，知識性越強(qiáng)，遷移越靈活，一個人的智力和思維能力、創(chuàng)造能力就越發(fā)達(dá)。間接性就是思維憑借知識經(jīng)驗對客觀事物進(jìn)行間接反映。由于思維的間接性，人類才可能超越感知覺提供的信息，通過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的思維活動，認(rèn)識事物的不直接作用于人的感官的各種屬性，揭露事物的本質(zhì)規(guī)律，預(yù)見事物的發(fā)展變化。（2）邏輯性和形象性邏輯性反映出思維是一種抽象的理性認(rèn)識，表明思維過程有一定的形式、方法和規(guī)律。形象性指思維常借助形象化的材料來進(jìn)行，形象既是思維的載體，也是思維的工具。大多數(shù)情況下，思維活動常是邏輯性與形象性共同起作用。（3）統(tǒng)一性和差異性統(tǒng)一性指思維的人類性和普遍性。英國思維學(xué)家德波諾對不同民族的思維比較后指出：在直接受業(yè)于他的思維訓(xùn)練的十幾萬人中，盡管在年齡、能力、興趣、種族、民族和社會文化背景等方面有很大的不同，但在最基本的思維層次上，反應(yīng)卻驚人地一致。人類思維能力的最基本的東西是一致的，但并不是說人與人之間在思維上就沒有差別。恰恰相反，每個人深層上的思維常常有很大的不同。差異性包括民族差異性、文化差異性和個體差異性。對于個體而言，思維差異性具有更重要的意義，它有助于個體認(rèn)識自己的思維，選擇恰當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練形式和方法。（4）歷史性與現(xiàn)實性思維的歷史性表現(xiàn)為人類思維總體發(fā)展的歷史性和某種思維發(fā)展的歷史性兩方面。總的來看，人類思維的發(fā)展越來越抽象化、精確化、系統(tǒng)化、多樣化、模式化。思維的歷史性提醒人們既不固守傳統(tǒng)思維模式，又不能割裂歷史。思維的現(xiàn)實性要求我們認(rèn)清當(dāng)代社會發(fā)展的趨勢，在選擇思維訓(xùn)練的內(nèi)容與形式、類型和方法時，充分考慮現(xiàn)實的要求，揚(yáng)棄傳統(tǒng)的思維方式并努力培養(yǎng)新型的現(xiàn)代化的思維方式和方法。（5）言語性思維的工具是語言。思維是在語言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行的（辭海），思維的每一步都離不開概念（詞），言語是思維的外殼，是思維的載體。思維不是借助于聲音和寫在紙上的外部語言，而是靠在心里默默進(jìn)行的內(nèi)部言語實現(xiàn)的。思維的過程一個典型的思維過程由準(zhǔn)備、立題、搜索、捕獲和解釋構(gòu)成。（1）準(zhǔn)備即信息積累階段。一種是學(xué)習(xí)性的，一種是搜集性的。前者沒有具體目標(biāo)，只為積累更多知識，以利于今后解決更多的問題；后者有明確目標(biāo)，為準(zhǔn)備解決某個具體問題而積累信息，有針對性。（2）立題是思想上的躍升，是思維的一個新階段。從信息的角度看，立題就是思維主體對已經(jīng)接受的基本信息的一個總的反映或躍遷、繁衍和深化的表現(xiàn)形式。（3）搜索為解決問題，需要繼續(xù)在原有的思維階段進(jìn)行新的思維，這就是搜索。搜索是明確目標(biāo)下的思維，是圍繞目標(biāo)進(jìn)行的有針對性的、全方位的思維。搜索的思維過程包括問題分解和設(shè)計搜索方案兩個階段，可以運用個體思維，借助社會思維，還可借助機(jī)械儀器。（4）捕獲捕獲即搜索的結(jié)果--獲取。捕獲是解決問題的一種躍升。一次捕獲就是上一個階梯。捕獲有思想捕獲和實事捕獲兩種形式。實事捕獲常常來自資料查詢和實驗觀察等。思想捕獲更能使問題的解決躍上一個新的階梯。（5）解釋又叫接通。解決問題的過程隨著搜索--捕獲而逐漸升級，逐漸明朗化，經(jīng)適當(dāng)步驟之后，再實行一次對全過程的綜合整理，這叫接通。接通思維在解決問題全過程中的每一階段都是需要的，如在立題前的信息積累過程中，沒有接通也就是綜合思維就不可能產(chǎn)生立題的飛躍。2．關(guān)于思維能力思維能力構(gòu)成因素分析（1）思維能力是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果與智力因素的綜合反映思維能力的影響因素可以分為先天與后天兩類。一個人僅有先天智力而無后天勤奮仍然不會有很大出息。學(xué)問越到深處、年齡越大，后天因素的作用就越大。勤能補(bǔ)拙即有此意。（2）思維能力與思維習(xí)慣的培養(yǎng)有關(guān)具有思維習(xí)慣的人群分布規(guī)律與知識層次有關(guān)。對同一知識層次的人群，又與年齡有關(guān)。知識層次或受教育的層次越高，具有思維習(xí)慣的人越多。真正養(yǎng)成思維習(xí)慣的人中，成年人和知識分子比例較大。養(yǎng)成思維習(xí)慣的人善于發(fā)現(xiàn)新問題，具有對事物的敏感性。（3）思想的活躍性包括思維敏捷性和靈感的頻率兩方面。這兩方面的素質(zhì)既來自先天遺傳，也來自后天訓(xùn)練。后天訓(xùn)練中，教育者的教育風(fēng)格也很重要。（4）思維的成熟性成熟性建立在經(jīng)驗和思維習(xí)慣的基礎(chǔ)上。經(jīng)歷是催熟的必要過程，一個人對任何事物的認(rèn)識，只有經(jīng)過獨立思考，對其有了自己的觀點和見解，才談得上認(rèn)識的成熟性。成熟的人不人云亦云，而是持重、穩(wěn)定、理智。影響思維能力培養(yǎng)的因素（1）注意力注意，是人的身心指向和集中于一定事物時的意向活動。注意力越強(qiáng)，印象就越深刻，越能促進(jìn)思維力的發(fā)展。（2）直覺力直覺力是根據(jù)對事物的生動知覺印象，直接把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。直覺力常常表現(xiàn)了人的領(lǐng)悟能力和創(chuàng)造力，猛然覺察出事物的本來意義，使問題得到突然的醒悟。（3）分析力分析，是把客觀事物的整體分解為各個部分、方面、要素，逐個加以研究的方法。對事物的分析過程，實質(zhì)上是透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的過程。如果沒有分析能力，思維常常無法進(jìn)行。分析能力一般有求質(zhì)分析、因果分析、解說分析、對比分析、全面分析等。（4）想像力想像是在現(xiàn)實形象的基礎(chǔ)上，通過大腦的回憶、加工和新的綜合，創(chuàng)造出新形象的心理過程。想像是人類獨有的高級心理功能，能把世界上許多事物聯(lián)系起來，擴(kuò)大認(rèn)識范圍，使人類的認(rèn)識不受時間和空間的限制。想像是思維能力的重要組成部分，如果一個人的想像力不夠，他的思維能力也不會強(qiáng)到哪里去。（5）知識積累能力知識是思維之本，思維是知識之魂。知識是思維的基本要素，是思維賴以存在的基礎(chǔ)。既是思維的內(nèi)容又是思維的產(chǎn)物。思維是運用已有的知識去分析、思考、解決問題，并獲得新知識。沒有大腦思維的創(chuàng)造性活動，就不會有知識的產(chǎn)生。思維訓(xùn)練的層次越高，難度越大，對知識修養(yǎng)的要求越高。為了滿足思維能力發(fā)展的需要，必須學(xué)習(xí)一些最前沿的知識。這種新知識的學(xué)習(xí)過程本身就是一種思維訓(xùn)練。3．思維的分類從抽象性來分，主要可分為：（1）直觀行為思維直接與物質(zhì)活動相聯(lián)系的思維，又叫感知運動思維。孩子最初的思維往往是直觀行動思維。運動員對技能和技巧的掌握也需要直觀行動思維做基礎(chǔ)。這種思維主要是協(xié)調(diào)感知和動作，在直接接觸外界事物時產(chǎn)生直觀行動的初步概括，感知和動作中斷，思維也就終止。（2）具體形象思維以具體表象為材料的思維，是一般形象思維的初級階段。它借助于鮮明、生動的表象和語言。在文藝創(chuàng)作中經(jīng)常運用。（3）抽象邏輯思維以抽象概念為形式的思維，是人類思維的核心形態(tài)。它主要依靠概念、判斷和推理進(jìn)行思維，是人類最基本也是運用最廣泛的思維方式。一切正常的人都具備邏輯思維能力，但一定有高下之分。以目的性來看，可以分為：（1）上升性思維以實踐所提供的個別性經(jīng)驗為起點，把個別經(jīng)驗上升為普遍性的認(rèn)識。個別性思維大多來自日常的活體驗，過于直接和個性化，因而不具有普遍的指導(dǎo)意義，其真實性有待實踐檢驗，最終上升為普遍性認(rèn)識。（2）求解性思維圍繞問題展開思維，依靠已有的知識去尋找與當(dāng)前現(xiàn)狀之間的中間環(huán)節(jié)，從而使問題獲得解決。如小孩子解答數(shù)學(xué)題，先分析已知條件，看看問題，最后再找由條件到問題之間的橋梁。（3）決斷性思維以規(guī)范未來的實驗過程或預(yù)測其效果為中心的思維。遵循具體性、發(fā)展轉(zhuǎn)化、綜合平衡三條原則。從智力品質(zhì)上劃分，可以分為：（1）再現(xiàn)思維是依靠過去的記憶而進(jìn)行的思維。把已經(jīng)學(xué)過的知識原封不動地照搬套用，就屬于這一種。（2）創(chuàng)造思維依賴過去的經(jīng)驗和知識，但卻是把它們綜合組織而形成全新的東西。如把已經(jīng)學(xué)過的幾個數(shù)學(xué)公式綜合起來運用到某個具體的問題上來。那些被稱作有發(fā)明天才的人，就是善于進(jìn)行這種創(chuàng)造思維的人。從思維技巧上看，還可分為：（1）歸納思維從一個個具體的事例中，推導(dǎo)出它們的一般規(guī)律和共通結(jié)論的思維。（2）演繹思維把一般規(guī)律應(yīng)用于一個個具體事例的思維。在邏輯學(xué)上又叫演繹推理。它是從一般的原理、原則推及到個別具體事例的思維方法。（3）批判思維一面品評和批判自己的想法或假說，一面進(jìn)行思維。在解決問題的時候，歷來都強(qiáng)調(diào)批判思維。批判思維包括獨立自主、自信、思考、不迷信權(quán)威、頭腦開放、尊重他人等六大要素。（4）集中思維從許多資料中，找出合乎邏輯的聯(lián)系，從而導(dǎo)出一定的結(jié)論；對幾種解決方案加以比較研究，從而導(dǎo)出一種解決辦法的，就屬于這種思維。（5）側(cè)向思維利用“局外”信息來發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑的思維，如同眼睛的側(cè)視。側(cè)向思維就是從其它領(lǐng)域得到啟示的思維方法。（6）求異思維也叫發(fā)散性思維。同一個問題探求多種答案，最常見的就是數(shù)學(xué)中的一題多解或語文中的一詞多意。（7）求證思維就是用自己掌握的知識和經(jīng)驗去驗證某一個結(jié)論的思維。求證思維的結(jié)構(gòu)包括論題、論據(jù)和論證方式。每個人每天都會用到求證思維。（8）逆向思維從反面想，看看結(jié)果是什么。（9）橫向思維簡單地說就是左思右想，思前想后。這種思維大都是從與之相關(guān)的事物中尋找解決問題的突破口。橫向思維的思維方向大多是圍繞同一個問題從不同的角度去分析，或是在對各個與之相關(guān)的事物的分析中尋找答案。（10）遞進(jìn)思維從目前的一步為起點，以更深的目標(biāo)為方向，一步一步深入達(dá)到的思維。如同數(shù)學(xué)運算中的多步運算。（11）想像思維就是在聯(lián)想中思維，這是在已知材料的基礎(chǔ)上經(jīng)過新的配合創(chuàng)造出新形象的思維，是由此及彼的過程。（12）分解思維把一個問題分解成各個部分，從每個部分及其相互關(guān)系中去尋找答案。（13）推理思維通過判斷、推理去解答問題。也是一種邏輯思維。先要對一個事物進(jìn)行分析、判斷，得出結(jié)論再以此類推。（14）對比思維通過對兩種相同或是不同事物的對比進(jìn)行思維，尋找事物的異同及其本質(zhì)與特性。（15）交叉思維從一頭尋找答案，在一定的點暫時停頓，再從另一頭找答案，也在這點上停頓，兩頭交叉匯合溝通思路，找出正確的答案。在解決較為復(fù)雜的問題時經(jīng)常要用到這種思維，如“圍魏救趙”。（16）轉(zhuǎn)化思維在解決問題的過程中遇到障礙時，把問題由一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式，使問題變得更簡單、更清晰。（17）跳躍思維跳過事物中的某些中間環(huán)節(jié)，省略某些次要的過程，直接達(dá)到終點。（18）直覺思維一次性猛然接觸事物本質(zhì)的思維，它是得出結(jié)論后再去論證。這種思維需要平時對事物本質(zhì)認(rèn)識的積累。直覺思維由顯意識→潛意識→顯意識構(gòu)成一個動態(tài)整體結(jié)構(gòu)，以整體性和躍遷性區(qū)別于其他思維形式。（19）滲透思維分析問題時，看到錯綜復(fù)雜的互相滲透的因素，通過對這些潛在因素關(guān)系的分析解決問題。（20）統(tǒng)攝思維憑借思維來把握事物的全貌，并統(tǒng)攝推論各個環(huán)節(jié)。它是用一個概念取代若干個概念，是一種高度抽象的思維。（21）幻想思維“脫離現(xiàn)實性”是它最主要的特點?；孟胨季S可以在人腦中縱橫馳騁，也可在毫無現(xiàn)實干擾的理想狀態(tài)下，進(jìn)行任意方向的發(fā)散，從而構(gòu)成了創(chuàng)造性思維的重要組成部分。因為幻想的脫離實際，也就無法避免錯誤的產(chǎn)生，但只要幻想最終能回到現(xiàn)實中來并加以現(xiàn)實的檢驗，錯誤就會被發(fā)現(xiàn)和糾正。（22）靈感思維人們在創(chuàng)造過程中達(dá)到高潮階段以后出現(xiàn)的一種最富有創(chuàng)造性的思維突破。它常常以“一閃念”的形式出現(xiàn)，是由人們潛意識思維與顯意識思維多次迭加而形成的，也是人們進(jìn)行長期創(chuàng)造性思維活動達(dá)到的一種境界。（23）平行思維是為了解決一個較為大型的問題，需要從不同的方向?qū)で蠡ゲ桓蓴_、互不沖突即平行的方法來解決問題的一種思路。它也是發(fā)散思維的一種形式。（24）組合思維在思維過程中，通過對若干要素的重新組合，產(chǎn)生新的事物或是創(chuàng)意。組合法是根據(jù)需要，將不同的事物組合在一起，從而創(chuàng)造出新的事物。（25）辯證思維以變化發(fā)展的視角認(rèn)識事物的思維方式，通常被認(rèn)為與邏輯思維相對立。運用辯證法的規(guī)律進(jìn)行思維，主要是運用質(zhì)與量互相轉(zhuǎn)化、對立統(tǒng)一、否定之否定三個規(guī)律。（26）綜合思維就是多種思維方式結(jié)合起來運用。很多問題光靠一種思維方式是不能解決的，必須有多種思維方式綜合運用才能解答。理論上說，分類越詳盡越好。但有些思維方式在訓(xùn)練與應(yīng)用的過程中并不需要嚴(yán)格區(qū)分，一是很多思維方式總是共同起作用，二是有些思維方式統(tǒng)一在某種思維方式之中。4．七種重要思維系統(tǒng)思維（1）概念系統(tǒng)是一個概念，反映了人們對事物的一種認(rèn)識論，即系統(tǒng)是由兩個或兩個以上的元素相結(jié)合的有機(jī)整體，系統(tǒng)的整體不等于其局部的簡單相加。這一概念揭示了客觀世界的某種本質(zhì)屬性，有無限豐富的內(nèi)涵和處延，其內(nèi)容就是系統(tǒng)論或系統(tǒng)學(xué)。系統(tǒng)論作為一種普遍的方法論是迄今為止人類所掌握的最高級思維模式。系統(tǒng)思維是指以系統(tǒng)論為思維基本模式的思維形態(tài)，它不同于創(chuàng)造思維或形象思維等本能思維形態(tài)。系統(tǒng)思維能極大地簡化人們對事物的認(rèn)知，給我們帶來整體觀。按照歷史時期來劃分，可以把系統(tǒng)思維方式的演變區(qū)分為四個不同的發(fā)展階段：古代整體系統(tǒng)思維方式--近代機(jī)械系統(tǒng)思維方式--辯證系統(tǒng)思維方式--現(xiàn)代復(fù)雜系統(tǒng)思維方式。（2）方法A整體法是在分析和處理問題的過程中，始終從整體來考慮，把整體放在第一位，而不是讓任何部分的東西凌駕于整體之上。整體法要求把思考問題的方向?qū)?zhǔn)全局和整體、從全局和整體出發(fā)。如果在應(yīng)該運用整體思維進(jìn)行思維的時候，不用整體思維法，那么無論在宏觀或是微觀方面，都會受到損害。B結(jié)構(gòu)法進(jìn)行系統(tǒng)思維時，注意系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的合理性。系統(tǒng)由各部分組成，部分與部分之間組合是否合理，對系統(tǒng)有很大影響。這就是系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)問題。好的結(jié)構(gòu)，是指組成系統(tǒng)的各部分間組織合理，是有機(jī)的聯(lián)系。C要素法每一個系統(tǒng)都由各種各樣的因素構(gòu)成，其中相對具有重要意義的因素稱之為構(gòu)成要素。要使整個系統(tǒng)正常運轉(zhuǎn)并發(fā)揮最好的作用或處于最佳狀態(tài)，必須對各要素考察周全和充分，充分發(fā)揮各要素的作用。D功能法是指為了使一個系統(tǒng)呈現(xiàn)出最佳態(tài)勢，從大局出發(fā)來調(diào)整或是改變系統(tǒng)內(nèi)部各部分的功能與作用。在此過程中，可能是使所有部分都向更好的方面改變，從而使系統(tǒng)狀態(tài)更佳，也可能為了求得系統(tǒng)的全局利益，以降低系統(tǒng)某部分的功能為代價。辯證思維（1）概念辯證思維是指以變化發(fā)展視角認(rèn)識事物的思維方式，通常被認(rèn)為是與邏輯思維相對立的一種思維方式。在邏輯思維中，事物一般是“非此即彼”、“非真即假”，而在辯證思維中，事物可以在同一時間里“亦此亦彼”、“亦真亦假”而無礙思維活動的正常進(jìn)行。辨證思維模式要求觀察問題和分析問題時，以動態(tài)發(fā)展的眼光來看問題。辯證思維是唯物辯證法在思維中的運用，唯物辯證法的范疇、觀點、規(guī)律完全適用于辯證思維。辯證思維是客觀辯證法在思維中的反映，聯(lián)系、發(fā)展的觀點也是辯證思維的基本觀點。對立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律和否定之否定規(guī)律是唯物辯證法的基本規(guī)律，也是辯證思維的基本規(guī)律，即對立統(tǒng)一思維法、質(zhì)量互變思維法和否定之否定思維法。（2）方法A 聯(lián)系就是運用普遍聯(lián)系的觀點來考察思維對象的一種觀點方法，是從空間上來考察思維對象的橫向聯(lián)系的一種觀點。B 發(fā)展就是運用辯證思維的發(fā)展觀來考察思維對象的一種觀點方法，是從時間上來考察思維對象的過去、現(xiàn)在和將來的縱向發(fā)展過程的一種觀點方式。C 全面就是運用全面的觀點去考察思維對象的一種觀點方法，即從時空整體上全面地考察思維對象的橫向聯(lián)系和縱向發(fā)展過程。換言之，就是對思維對象作多方面、多角度、多側(cè)面、多方位的考察的一種觀點方法。邏輯思維（1）概念邏輯思維是指符合某種人為制定的思維規(guī)則和思維形式的思維方式，我們所說的邏輯思維主要指遵循傳統(tǒng)形式邏輯規(guī)則的思維方式。常稱它為“抽象思維”或“閉上眼睛的思維”。邏輯思維是人腦的一種理性活動，思維主體把感性認(rèn)識階段獲得的對于事物認(rèn)識的信息材料抽象成概念，運用概念進(jìn)行判斷，并按一定邏輯關(guān)系進(jìn)行推理，從而產(chǎn)生新的認(rèn)識。邏輯思維具有規(guī)范、嚴(yán)密、確定和可重復(fù)的特點。（2）特征概念的特征：內(nèi)涵和外延。判斷的特征：一是判斷必須對事物有所斷定；二是判斷總有真假。推理的特征：演繹推理的邏輯特征是：如果前提真，那么結(jié)論一定真，是必然性推理；非演繹推理的邏輯特征是：雖然前提是真的，但不能保證結(jié)論是真的，是或然性推理。（3）方法A 定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方式。是用簡潔的語詞揭示概念反映的對象特有屬性和本質(zhì)屬性。定義的基本方法是“種差”加最鄰近的“屬”概念。定義的規(guī)則：一是定義概念與被定義概念的外延相同；二是定義不能用否定形式；三是定義不能用比喻；四是不能循環(huán)定義。B 劃分是明確概念全部外延的邏輯方法，是將“屬”概念按一定標(biāo)準(zhǔn)分為若干種概念。劃分的邏輯規(guī)則，一是子項外延之和等于母項的外延；二是一個劃分過程只能有一個標(biāo)準(zhǔn)；三是劃分出的子項必須全部列出；四是劃分必須按屬種關(guān)系分層逐級進(jìn)行，不可以越級。發(fā)散思維（1）概念發(fā)散思維是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，比較常見，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。發(fā)散思維又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維。（2）特性A 流暢性就是觀念的自由發(fā)揮。指在盡可能短的時間內(nèi)生成并表達(dá)出盡可能多的思維觀念以及較快地適應(yīng)、消化新的思想概念。機(jī)智與流暢性密切相關(guān)。流暢性反映的是發(fā)散思維的速度和數(shù)量特征。B 變通性就是克服人們頭腦中某種自己設(shè)置的僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程。變通性需要借助橫向類比、跨域轉(zhuǎn)化、觸類旁通，使發(fā)散思維沿著不同的方面和方向擴(kuò)散，表現(xiàn)出極其豐富的多樣性和多面性。C 獨特性指人們在發(fā)散思維中做出不同尋常的異于他人的新奇反應(yīng)的能力。獨特性是發(fā)散思維的最高目標(biāo)。D 多感官性發(fā)散性思維不僅運用視覺思維和聽覺思維，而且也充分利用其他感官接收信息并進(jìn)行加工。發(fā)散思維還與情感有密切關(guān)系。

三、什么叫做直播帶貨全案推廣？

其實全案推廣是廣告公司的概念。

只不過現(xiàn)在直播帶貨風(fēng)口起來了，大量的淘寶直播MCN機(jī)構(gòu)也有媒體屬性。

也會接全案單子，例如李佳琦薇婭旗下的機(jī)構(gòu)。

也有很多有實力的機(jī)構(gòu)在布局這一塊。

傳統(tǒng)上來講：

全案是品牌代理公司的主要獲客來源。

廣告業(yè)的主流獲客方式，就是參與比稿。一般來說，企業(yè)發(fā)起比稿主要是比全案，找?guī)准覐V告公司分別做全案，誰做得好就把預(yù)算給誰。

除了比全案以外，企業(yè)比稿也有直接比價的、比campaign的，不過還是比全案的占據(jù)主流，因為全案最能看出一家代理公司的綜合實力和業(yè)務(wù)水平。

除了品牌代理以外，企業(yè)也會比媒介代理，那是媒體代理公司的事。但是今天的媒介代理比稿，也不是比資源和價格就完事了，媒介策略必然涉及品牌策略，涉及到品牌全案中的內(nèi)容。

在廣告公司能不能升總監(jiān)，核心標(biāo)準(zhǔn)就是看你能不能獨立帶隊，搞定一個全案。如果做不了全案，那是沒有資格帶項目、管一個Team的。

因為一個全案包含的內(nèi)容，覆蓋了廣告公司作業(yè)項目的方方面面。能不能做全案，是一個廣告人，尤其是策劃，包括甲方負(fù)責(zé)市場、品牌的同學(xué)，最核心的能力。

做全案，是對策劃綜合能力的全面考察，包括對企業(yè)所處市場的理解力，對消費趨勢的判斷和消費人群的洞察力，邏輯思考和解決問題的能力，戰(zhàn)略思維，大局觀，創(chuàng)造力和執(zhí)行力。

既然全案如此重要，那么全案到底要做啥呢？

用一個公式簡單來講——全案=市場方案+品牌方案+傳播方案

什么是全案思維

四、想學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計，什么基礎(chǔ)都沒有，應(yīng)該從哪開始學(xué)

首先，要知道室內(nèi)設(shè)計是有分：工裝和家裝的。不過大多都是以學(xué)習(xí)家裝為主。工裝雖然也涉及到了一些內(nèi)容，但整體上還是在學(xué)習(xí)家裝。從就業(yè)上看，可以說全部是進(jìn)入裝修公司。而絕大多數(shù)裝修公司都是做家裝。

前期學(xué)習(xí)的目的是先扎下基礎(chǔ)，掌握軟件（CAD、PS、3dmax、SU），進(jìn)而會做圖。這樣才可以達(dá)到去公司工作的程度。當(dāng)然，軟件是死的，但是人是活的，要學(xué)會靈活運用。

很多人選擇學(xué)習(xí)設(shè)計其實都是三分鐘熱度，最好在學(xué)習(xí)之前先來做一個小測試

→點擊測試我適不適合學(xué)設(shè)計

要學(xué)會做圖，軟件掌握是必須，理論中的施工工藝和材料、常用尺寸、色彩搭配是這個階段必須。要不然不但做效果圖中的建模階段不能完成，施工圖更不能完成。理論是為軟件的實際應(yīng)用服務(wù)的。兩者密不可分。

作為一名室內(nèi)設(shè)計師，所要具備的的專業(yè)技能，包括方案技巧和制圖規(guī)范，還包括室內(nèi)設(shè)計談單、預(yù)算、軟裝等等，而每一個環(huán)節(jié)，又都涵括了許多其它的內(nèi)容。

最后，要有積極的人生態(tài)度。在學(xué)室內(nèi)設(shè)計的過程中，無論以后往工裝還是家裝發(fā)展，我們會遇到各種各樣形形色色的問題，很多時候會遭受一些質(zhì)疑和打擊，這種時候，要保持良好的心態(tài)，積極去面對，一個優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計師，是沒有什么可怕的。

要學(xué)室內(nèi)設(shè)計建議選擇天琥教育，天琥教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，依靠設(shè)計精英、設(shè)計總監(jiān)、藝術(shù)院校講師等強(qiáng)大師資陣容和研發(fā)實力，培養(yǎng)獵才計劃、UI設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、平面設(shè)計、網(wǎng)頁電商設(shè)計、營銷推廣、影視制作、CAD設(shè)計、PS高級合成等精英人才。課程融合了現(xiàn)代設(shè)計的創(chuàng)意理念，通過課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的綜合設(shè)計能力。

什么是全案思維