兒童空間感差的表現(xiàn)（兒童空間感怎么培養(yǎng)）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于兒童空間感差的表現(xiàn)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、什么是感統(tǒng)失調(diào)？怎么判斷孩子是否存在感統(tǒng)失調(diào)

• 2、孩子的空間感，應(yīng)當(dāng)怎么培養(yǎng)呢？

• 3、感統(tǒng)失調(diào)的孩子會(huì)有哪些表現(xiàn)

• 4、孩子非常缺乏空間感，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候丟三落四的，家長(zhǎng)該怎么做呢？

一、什么是感統(tǒng)失調(diào)？怎么判斷孩子是否存在感統(tǒng)失調(diào)

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感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（Sensory Integration，簡(jiǎn)稱(chēng)SI）是指腦對(duì)個(gè)體從視、聽(tīng)、觸、嗅、前庭等不同。感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。

二、孩子的空間感，應(yīng)當(dāng)怎么培養(yǎng)呢？

大家生活中有很多出門(mén)就會(huì)迷路的人，只要出了門(mén)方向感就自動(dòng)消失，出了門(mén)方向感變差變成了路癡，這只是空間感不足的其中一個(gè)表現(xiàn)。一般 ，空間感不太好的人，數(shù)學(xué)課思維邏輯能力，解決困難能力也相應(yīng)的會(huì)差一點(diǎn)。

什么叫空間感？

孩子在成長(zhǎng)歷程中，總是會(huì)歷經(jīng)一段分不清楚東西南北，前后左右的階段。一般孩子年紀(jì)到，5歲上下，能區(qū)別自身的左右手和腳；7-8歲時(shí)，能鑒別正對(duì)面人的左右手和腳；10-11歲時(shí)，就可以把握左右的概念?？臻g感對(duì)孩子的危害是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，包括日常生活中，對(duì)空間、距離的估測(cè)，還有在運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)、學(xué)習(xí)、建筑等活動(dòng)中，對(duì)空間感都有很高的要求。

空間感就是指對(duì)方向，顏色，線(xiàn)框，方式，室內(nèi)空間，及其他們相互間相互關(guān)系的直接覺(jué)得，是對(duì)事情立體式，宏觀經(jīng)濟(jì)的把控，與此同時(shí)還涵蓋了對(duì)大腦中的視覺(jué)影像的實(shí)際操作，想像和造就能力。

空間感對(duì)孩子有哪些干擾？

室內(nèi)空間認(rèn)知能力對(duì)孩子的智商發(fā)展趨勢(shì)是十分關(guān)鍵的，沒(méi)有好的室內(nèi)空間認(rèn)知能力，立即危害孩子的課業(yè)，尤其是美術(shù)繪畫(huà)，幾何圖形等層面?？臻g感強(qiáng)的孩子洞察力通常比一般人好許多 ，對(duì)二維和三維的空間想像能力也很強(qiáng)，可以迅速地認(rèn)知能力立體式圖形，刷題時(shí)游刃有余?？臻g感強(qiáng)的人，思維邏輯相對(duì)性強(qiáng)，做事時(shí)要考慮周全，迅速梳理事兒發(fā)展的條理和邁向，擅于明辨。

有什么提高空間感的訓(xùn)練？

孩子的空間感必須自小塑造，這兒強(qiáng)烈推薦幾種訓(xùn)練孩子空間感的游戲，家長(zhǎng)們能夠和孩子在趣味性感統(tǒng)游戲中，訓(xùn)練孩子的空間感。

連接拋傳球

提前準(zhǔn)備原材料：球，雙翹板，要是沒(méi)有雙翹板可以用軟墊來(lái)替代。訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)和孩子趴到雙翹板上，四肢伸出，兩手平舉往前推球，看一下1分鐘能做多少個(gè)。

鉆山洞

提前準(zhǔn)備原材料：不用提前準(zhǔn)備原材料，只須要一個(gè)寬闊的地區(qū)。訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)用人體凹成一個(gè)巖洞，讓孩子躺著向前，當(dāng)孩子順利越過(guò)巖洞后，家長(zhǎng)趴著讓孩子繞過(guò)，堅(jiān)持不懈1分鐘，看一下能鉆幾回。此項(xiàng)訓(xùn)練，必須家長(zhǎng)與孩子相互配合產(chǎn)生心有靈犀，很磨練兩個(gè)人的精力喲。

聽(tīng)指令跳

提前準(zhǔn)備原材料：提前準(zhǔn)備一個(gè)小轉(zhuǎn)呼啦圈，或一條繩索在地面上圈成圈。訓(xùn)練方法：讓孩子立在圈里，家長(zhǎng)出指令，例如：前，后，左，右，一次下一個(gè)指令，讓孩子依據(jù)指令，跳前或跳后，跳左或跳右，并最終都跳循壞內(nèi)。當(dāng)孩子能非常好進(jìn)行一個(gè)指令，家長(zhǎng)能夠一次性出3個(gè)指令，例如前右左，孩子一次性聽(tīng)后后作出三個(gè)工作中，難度系數(shù)會(huì)增加哦，一樣挑戰(zhàn)1分鐘，恰當(dāng)幾回。

孩子的空間感必須從小就開(kāi)始塑造的，以上強(qiáng)烈推薦的幾種訓(xùn)練孩子空間感的游戲，家長(zhǎng)們能夠和孩子在趣味中提升和訓(xùn)練孩子的空間感。此項(xiàng)訓(xùn)練，必須家長(zhǎng)與孩子相互配合產(chǎn)生心有靈犀，很磨練兩個(gè)人的喲。每日抽三十分鐘，與孩子一起做有意思的事情，也能給孩子很高的幸福感。

三、感統(tǒng)失調(diào)的孩子會(huì)有哪些表現(xiàn)

前庭平衡功能失調(diào)：表現(xiàn)為身體活動(dòng)笨手笨腳，不聽(tīng)指揮，視聽(tīng)神經(jīng)系統(tǒng)扭曲，左右腦思考混亂，嚴(yán)重者會(huì)有語(yǔ)言障礙；沒(méi)有距離感，做事協(xié)調(diào)性差，站無(wú)站相，坐無(wú)坐相，容易跌倒，拿東西不問(wèn)，走路撞墻，心煩氣躁，好動(dòng)不安，注意力不集中，人際關(guān)系不良，有攻擊性。

本體覺(jué)失調(diào)：動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨腳，自信心不足。如果存在3條問(wèn)題，本體感很難健全發(fā)展。

觸覺(jué)失調(diào)：對(duì)別人的觸摸過(guò)分敏感，在家和在外判若兩人，粘人、愛(ài)哭、怕陌生人、膽小、孤僻、不合群、壞脾氣、挑食、吃手、咬指甲等。這類(lèi)孩子通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無(wú)法控制，EQ很低。

視覺(jué)失調(diào)：盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法順利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀、漏讀或多字少字，常把數(shù)或者字寫(xiě)顛倒。

聽(tīng)覺(jué)失調(diào)：東張西望，對(duì)別人的話(huà)充耳不聞，注意力不集中，記憶力差，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)。

感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長(zhǎng)，嚴(yán)重影響兒童心理素質(zhì)的提高、對(duì)兒童智力開(kāi)發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差等。

四、孩子非常缺乏空間感，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候丟三落四的，家長(zhǎng)該怎么做呢？

孩子非常缺乏空間感，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候丟三落四的，家長(zhǎng)的做法：父母能做的是提升孩子的集中化水平，最先能夠盡可能為他們提供舒適的環(huán)境，留意自身別太大聲地看電視劇、游戲娛樂(lè)這些。伴隨著小孩的平衡力有所改善，可以不必有意請(qǐng)勿喧嘩，并協(xié)助以語(yǔ)言表達(dá)激勵(lì)和其他方面的正向反饋。孩子這一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如今是由于很久沒(méi)有去玩，對(duì)于學(xué)習(xí)早已產(chǎn)生了一種厭煩心態(tài)時(shí)，我極有可能會(huì)帶著孩子去玩一些他有興趣的手機(jī)游戲，因?yàn)槲矣X(jué)得這些游戲可以在一定程度上使他再次塑造對(duì)于學(xué)習(xí)的自信。

終究任何一個(gè)人，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)都極有可能會(huì)產(chǎn)生一種松懈感，乃至厭倦感。這時(shí)候陪他們?nèi)ソ佑|一些自己喜歡的事，可以讓她們情緒放松。小孩的自控能力早已比較弱，專(zhuān)注力延續(xù)時(shí)間也挺短，所以家長(zhǎng)盡量要給孩子一個(gè)不打攪、不刺激的學(xué)習(xí)氛圍，除開(kāi)桌上必不可少的教材和學(xué)習(xí)用具，與工作不相干的物件應(yīng)撤出，以盡量避免別的物件分散化孩子注意力的概率。

許多家長(zhǎng)讓孩子做作業(yè)，雖是盯住邊上看，卻是在玩手機(jī)或者刷劇，名義上是陪孩子，實(shí)際是給小孩生產(chǎn)制造影響，讓兒童小孩難以專(zhuān)心致志寫(xiě)作業(yè)，因此當(dāng)自己慢慢吞吞寫(xiě)作業(yè)，父母首先自我反思，看看是不是給孩子塑造了優(yōu)良學(xué)習(xí)氣氛？如果家長(zhǎng)自己都在玩手機(jī)，為什么還想讓孩子做好功課呢？在孩子的作業(yè)中，父母要不在孩子身邊一起學(xué)習(xí)，樹(shù)立好榜樣；或是父母做自己的事，給小孩寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)間也，孩子及時(shí)完成，給予一定的語(yǔ)言或物質(zhì)鼓勵(lì)，提升小孩的積極行為，長(zhǎng)此以往養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子會(huì)自覺(jué)主動(dòng)做作業(yè)。

以上就是小編對(duì)于兒童空間感差的表現(xiàn)問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話(huà)，或添加微信。

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