具體形象性名詞解釋（具體形象性名詞解釋）

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本文目錄:

• 1、生動(dòng),具體,形象三個(gè)詞有什么區(qū)別？

• 2、形象名詞解釋

• 3、具體形象思維有什么特點(diǎn)？

• 4、什么是形象化，什么是具體化？

一、生動(dòng),具體,形象三個(gè)詞有什么區(qū)別？

生動(dòng)側(cè)重描寫得活靈活現(xiàn)，與真實(shí)的情況、習(xí)慣幾乎沒(méi)有差別，可以使文字下的角色具有真實(shí)的生命?；蛘呤构适虑蹌?dòng)人。

具體側(cè)重對(duì)于細(xì)節(jié)描寫的真實(shí)性和全面性。特別是捕捉到一些不易被人發(fā)現(xiàn)和注意的細(xì)節(jié)。

形象側(cè)重描寫的直觀性，讀到文字就仿佛描寫對(duì)象出現(xiàn)在眼前一樣。

二、形象名詞解釋

形象，在文學(xué)理論中指語(yǔ)言形象，即以語(yǔ)言為手段而形成的藝術(shù)形象，亦稱文學(xué)形象。它是作家的美學(xué)觀念在文學(xué)作品中的創(chuàng)造性體現(xiàn)。也是文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種特殊形態(tài)。如同高爾基所說(shuō)：“文學(xué)把真理化為形象──人物的性格和典型”，便是指狹義的文學(xué)形象。形象作為一個(gè)有確定內(nèi)容的美學(xué)術(shù)語(yǔ)始于黑格爾的《美學(xué)》：“藝術(shù)是用感性形象化的方式把真實(shí)呈現(xiàn)于意識(shí)”；“詩(shī)的觀念功能可以稱為制造形象的功能”。文學(xué)形象是作家頭腦的創(chuàng)造性產(chǎn)物,它既具有模擬、描繪對(duì)象的客觀性方面,也具有表達(dá)作者思想感情的主觀性方面，它是造型性（或稱“描繪性”、“描塑性”）和表情性的統(tǒng)一，客觀性和主觀性的統(tǒng)一。

三、具體形象思維有什么特點(diǎn)？

一般憑借事物的具體形象或表象以及對(duì)表象的聯(lián)想來(lái)進(jìn)行思維的。這種思維在4～7歲兒童身上表現(xiàn)明顯。它的特點(diǎn)是：

①思維動(dòng)作從外顯向內(nèi)隱轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了初步抽象概括。直觀行動(dòng)思維是通過(guò)外部、展開的外顯的智慧動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的，帶有“嘗試錯(cuò)誤”的性質(zhì)。隨著直觀行動(dòng)思維經(jīng)驗(yàn)的積累、表象的日益發(fā)展和語(yǔ)言的豐富，兒童在解決問(wèn)題中不再依靠一次次的實(shí)際嘗試，開始依靠行動(dòng)條件和行動(dòng)方式的表象來(lái)進(jìn)行思維，由于表象在孩子思維中所占的成分越來(lái)越大，表象在孩子解決問(wèn)題中所占的位置越來(lái)越突出，這樣，思維過(guò)程也就由外顯向內(nèi)隱轉(zhuǎn)變。這意味著思維開始從它的外顯原始狀態(tài)(直覺(jué)行動(dòng))分離出來(lái)，變成了腦內(nèi)的內(nèi)隱心理活動(dòng)。

②具有鮮明的具體性和形象性。思維雖然變成了內(nèi)隱的心理活動(dòng)，但它是以表象為對(duì)象的，因此，思維仍然具有鮮明的具體性和形象性。具體形象思維雖然標(biāo)志著孩子開始擺脫與動(dòng)作同步的局面，但這種思維方式所依靠的形象或表象都是實(shí)際感知和經(jīng)歷的事物的心理映象，仍然受具體行動(dòng)和客觀事物制約。

③“自我中心”特點(diǎn)明顯。直觀行動(dòng)思維和具體形象思維都是以自己的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的思維，因此，都帶有“自我中心”的特點(diǎn)。處于這樣思維水平的幼兒傾向于從自我出發(fā)進(jìn)行思維，例如，孩子能正確判斷自己的前后左右，但不能正確判斷對(duì)面人的左右手。

④過(guò)渡性。具體形象思維的過(guò)渡性是由表象的二重性決定的。表象的直觀性使它于所反映的事物本身相近，有形象性；但表象的概括性又使它與實(shí)際相脫離，具有普遍性的特征，為抽象概括提供發(fā)展可能。

四、什么是形象化，什么是具體化？

形象化就是表面問(wèn)題。具體化就是個(gè)方面細(xì)節(jié)上的落實(shí)問(wèn)題

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