大學(xué)生科研項(xiàng)目課題有哪些（適合醫(yī)學(xué)生科研的課題）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于大學(xué)生科研項(xiàng)目課題有哪些的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、課題項(xiàng)目類別有哪些?

• 2、適合大學(xué)生研究的心理學(xué)課題有哪些？

• 3、科研課題的基本類型有哪些？

• 4、學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目具體包括哪些課題？

一、課題項(xiàng)目類別有哪些?

問題一：課題研究類型有哪些 課題從不同角度可以劃分為多種類型。按研究功能劃分，可以分為理論性研究課題，應(yīng)用性研饑課題和開發(fā)性研究課題。

理論性研究課題指以揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律，形成或發(fā)展教育科學(xué)理論為目的而進(jìn)行的研究課題。

應(yīng)用性研究課題是運(yùn)用基礎(chǔ)理論研究得出的一般知識、原理、原則，針對某具體實(shí)際問題，研究某一局部領(lǐng)域的特殊規(guī)律，提出比理論性研究更有針對性的理論和方法，主要解決實(shí)際問題。

開發(fā)性研究課題是建立在前兩種研究的基礎(chǔ)上，以開發(fā)能使用的教學(xué)產(chǎn)品為目的的課題研究。教育產(chǎn)品除教科書、投影片等有形產(chǎn)品外，也包括可操作性的教育教學(xué)方法或組織教育教學(xué)的策略、程序等無形產(chǎn)品。

此外，也可以研究的深度不同分為描述性課題、因果性課題、預(yù)測性課題，也可按課題的來源分為招標(biāo)課題、自擬課題；按研究對象不同分為教育課題、管理課題、教學(xué)類課題、教學(xué)科技課題等。

問題二：課題性質(zhì)是什么 所謂課題，指要研究、解決的問題，所以課題背景就是指該問題是在什么情況或條件下產(chǎn)生的，課題研究有什么意義，等等。課題包括：市級課題、省級課題、國家級課題等。

課題性質(zhì)即科研課題屬于哪一種類型的問題。有三種分類法：

1、按研究過程分類：科研課題有理論研究型、應(yīng)用研究型和開發(fā)研究型。

2、按研究方法分類：科研課題有實(shí)驗(yàn)研究型、調(diào)查梗究型、觀察研究型。

3、按研究者的風(fēng)險(xiǎn)分類：課題研究有探索研究型和發(fā)展研究型兩類。

問題三：教育科研課題的基本類型有哪些 課題從不同角度可以劃分為多種類型。按研究功能劃分，可以分為理論性研究課題，應(yīng)用性研究課題和開發(fā)性研究課題。理論性研究課題指以揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律，形成或發(fā)展教育科學(xué)理論為目的而進(jìn)行的研究課題。應(yīng)用性研究課題是運(yùn)用基礎(chǔ)理論研究得出的一般知識、原理、原則，針對某具體實(shí)際問題，研究某一局部領(lǐng)域的特殊規(guī)律，提出比理論性研究更有針對性的理論和方法，主要解決實(shí)際問題。開發(fā)性研究課題是建立在前兩種研究的基礎(chǔ)上，以開發(fā)能使用的教學(xué)產(chǎn)品為目的的課題研究。教育產(chǎn)品除教科書、投影片等有形產(chǎn)品外，也包括可操作性的教育教學(xué)方法或組織教育教學(xué)的策略、程序等無形產(chǎn)品。此外，也可以研究的深度不同分為描述性課題、因果性課題、預(yù)測性課題，也可按課題的來源分為招標(biāo)課題、自擬課題；按研究對象不同分為教育課題、管理課題、教學(xué)類課題、教學(xué)科技課題等。（1）、按研究的領(lǐng)域分類，可分為基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用性研究。①、基礎(chǔ)理論研究基礎(chǔ)理論研究是提示教育現(xiàn)象本質(zhì)，闡明教育的客觀規(guī)律概括教育的基本教育理論原則，發(fā)展和完美理論。通過教育的客觀規(guī)律，尋找新的事實(shí)，發(fā)現(xiàn)新的理論和重新評價(jià)原有理論，它回答的是“為什么”的問題，它具有高度的抽象性以及理論的體系性、效益的長期性和研究的連接性。例如：關(guān)于教育本質(zhì)、教育目的論、教學(xué)過程規(guī)律、教育評價(jià)性等的研究，其目的在于建立具有中國特色的現(xiàn)代教育科學(xué)理論。②、應(yīng)用性研究它是針對某一具體的實(shí)際應(yīng)用目標(biāo)而進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)性研究，教育的應(yīng)用性研究具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，是把教育科學(xué)的基本理論知識轉(zhuǎn)化教育技能、教育方法、教育手段和教育方案。使教育理論同教育實(shí)踐結(jié)合起來，達(dá)到某種具體和預(yù)定的目標(biāo)。這種研究是回答“是什么”的問題，直接解決教育管理和教育改革中的實(shí)踐問題，是理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其研究特點(diǎn)是使基礎(chǔ)理論研究成果具體化和實(shí)用化。目前絕大多數(shù)教育研究是應(yīng)用性研究。例如：學(xué)校管理體制改革研究，中小學(xué)生流失的調(diào)查與浮策研究，中小學(xué)生心理健康研究，教師隊(duì)伍現(xiàn)代化建設(shè)研究，改造薄弱學(xué)校研究，青少年潛能開發(fā)研究等。（2）、按研究范圍大小分類，可分為宏觀研究、中觀研究和微觀研究①、宏觀研究是對教育系統(tǒng)較大范圍內(nèi)的整體性、綜合性、系統(tǒng)性研究。它包括兩個(gè)方面，一是教育與外部的關(guān)系，如教育與政治經(jīng)濟(jì)，教育與社會(huì)發(fā)展，教育與人口等關(guān)系研究；二是教育內(nèi)部帶有全面性問題的研究，如教育事業(yè)發(fā)展、教育政策、教育結(jié)構(gòu)、教育管理、教育投資等研究②、中觀研究界于宏觀研究和微觀研究之間，它是對一范圍、一個(gè)領(lǐng)域、一條戰(zhàn)線、一個(gè)部門內(nèi)的教育科學(xué)研究。例如：幼兒教育研究，初等教育研究，職業(yè)教育研究、成人教育研究，農(nóng)村教育研究，師范教育研究、特殊教育研究、電化教育研究等。③、微觀研究是對教育問題某個(gè)單獨(dú)因素進(jìn)行具體細(xì)致的研究，這種研究立足教育、教學(xué)實(shí)際，往往是針對某一個(gè)問題的研究，如學(xué)校德育工作的研究，語文教學(xué)方法的研究，差生學(xué)習(xí)障礙研究等（3）、按研究的層次分類，可分為闡釋性研究，綜述性研究和創(chuàng)造性研究。①、闡釋性研究闡釋性研究是一種簡單的研究，它是將教育現(xiàn)象和已有的教育規(guī)律和理論，通過自己的理解和驗(yàn)證，給予敘述性并解釋出來。闡釋性研究是低層次研究，它是對各種教育理論的一般敘述，，更多的是在解釋別人的論證。雖然闡釋性研究是簡單的研究，但在科研中必不可少，它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現(xiàn)象，介紹經(jīng)驗(yàn)，有利于普及工作。在教育科研活動(dòng)中，有對揭示性問題的各種調(diào)查；有對實(shí)際問題的說明；有對某些現(xiàn)狀的看法等......>>

問題四：大學(xué)生科研項(xiàng)目的成果類型有哪些 你問對人了，我今年剛剛大學(xué)畢業(yè)~剛參加了一個(gè)江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，我們的項(xiàng)目在江蘇省立項(xiàng)，現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)項(xiàng)了。

我們的成果包括：學(xué)術(shù)論文一篇（發(fā)表在國家級期刊上）、結(jié)題項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告一篇、調(diào)查報(bào)告一篇（已發(fā)表）、小組成員個(gè)人小結(jié)。

但愿對你有幫助。

問題五：中國的國家級科學(xué)基金項(xiàng)目有哪些？ 120分 國家級科研項(xiàng)目

序號 項(xiàng) 目 名 稱 負(fù)責(zé)人 項(xiàng)目批準(zhǔn)號 備 注

1 鼓泡塔內(nèi)兩相湍流的實(shí)驗(yàn)與理論研究 王樹立 國家自然基金（第二申請單位）

2 RPHPLC的灰色數(shù)模建立及其應(yīng)用研究 孫兆林 29505036 國家自然基金

3 地震勘探中彈性波方程正反演的有限元多重網(wǎng)格方法的研究 楊 光 國家自然基金（第二申請單位）

4 用TDPAC技術(shù)表征鉬基鎢基催化劑的表面活性相 孫桂大 29673011 國家自然基金

5 在介觀孔道分子篩內(nèi)合成納米結(jié)構(gòu)功能高分子的研究 張 東 29676004 國家自然基金

6 沸石基質(zhì)中稀土離子熒光光譜特征 孫家躍 29671006 國家自然基金

7 微波芳構(gòu)化技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)研究 孫兆林 29676008 國家自然基金

8 膠體顆粒的相互作用能及憎液膠體的穩(wěn)定性 王好平 29673012 國家自然基金

9 環(huán)境友好石化催化與反應(yīng)(7-1)磷鋁體系超微固體酸催化劑的研究 孫桂大 29792070 國家自然基金

10 油品加氫脫芳烴新型發(fā)泡金屬催化劑的制備及應(yīng)用研究 李保山 59871014 國家自然基金

11 沸石催化反應(yīng)頻率響應(yīng)的研究 孫兆林 29911130785 國家自然基金

12 輕烴芳構(gòu)化機(jī)理的研究 孫兆林 20076008 國家自然基金

13 介孔SnO2半導(dǎo)體材料的制備及儲(chǔ)氫性能 胡傳順 50042008 國家自然基金（第二申請單位）

14 輕烴微波芳構(gòu)化的應(yīng)用基礎(chǔ)研究 孫兆林 教技綜字[2000]06號 教育部

15 重油及渣油在超臨界溶劑中催化裂化工藝研究與開發(fā) 亓玉臺 教技綜字[2000]06號 教育部

16 油田地理信息系統(tǒng)支撐平臺研究與開發(fā) 溫 濤 教技綜字[2000]06號 教育部

17 第二學(xué)士學(xué)位教育改革與發(fā)展宏觀戰(zhàn)略研究 亓玉臺 教高司函[2001]219號 教育部

18 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實(shí)踐 亓玉臺 1282A03051 教育部

19 流程工業(yè)復(fù)雜裝置的控制 李 平 2001AA413110 科技部（國家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃）

20 超薄納米孔碳膜的制備及性能研究 劉炳泗 教外司留[2002]247號 教育部

21 化工間歇聚合反應(yīng)過程的辨識與控制 李 平 教外司留[2002]247號 教育部

22 擴(kuò)展的朗格繆爾法及其應(yīng)用 羅根祥 20273028 國家自然基金

23 金屬氧化物自組織膜層制備及其性能 胡傳順 50202014 國家自然基金（第二申請單位）

24 含硫油品儲(chǔ)罐中硫化亞鐵自然氧化傾向性的研究 趙杉林 2071024 國家自然基金

25 微孔材料中混合烴吸附和擴(kuò)散的研究 孫兆林 20343006 國家自然基金

26 納米級硫酸鈣晶須的制備及其應(yīng)用研究 張洪林 2003AA33X130 科技部（國家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃）（聯(lián)合申請）

27 選擇性吸附脫硫技術(shù)在清潔燃料生產(chǎn)中的應(yīng)用研究 孫兆林 20476042 國家自然基金

28 我國國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)改革以及薪酬激勵(lì)研究 翟慶國 教外司留[2004]527號 教育部

29 中國本土化企業(yè)與高校管理案例庫組建工程研究 關(guān)明坤 國家軟科學(xué)2003DGQ2B171 （子課題）

30 納米級ITO粉體及高密度ITO靶材中試 張洪林 2004AA303542 科技部（國家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃）（聯(lián)合申請）

31 納米級硫酸鈣晶須及膠粘劑系列產(chǎn)品開發(fā) 張洪林 2005AA001510 科技部（國家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃）863計(jì)劃引導(dǎo)項(xiàng)目

32......>>

問題六：科研項(xiàng)目的成果形式具體有哪些 1、論文和專著2、自主研發(fā)的新產(chǎn)品原型3、自主開發(fā)的新技術(shù)4、發(fā)明專利5、實(shí)用新型專利6、外觀設(shè)計(jì)專利7、帶有技術(shù)參數(shù)的場紙等8、基礎(chǔ)軟件9、應(yīng)用軟件10、其他

問題七：六西格瑪項(xiàng)目大致分類有哪些 目前，根據(jù)科理多數(shù)項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，六西格瑪項(xiàng)目大致可以分為以下六大類型：

1.致力質(zhì)量改善方面，是最常見的類型，多數(shù)項(xiàng)目圍繞質(zhì)量開展；

2.關(guān)注效率提高方面的，比如周期縮短等；

3.關(guān)心成本節(jié)減方面的，通常附加精益（lean）工具等；

4.警戒設(shè)備故障方面的，一般附帶TPM的相關(guān)內(nèi)容；

5.倡導(dǎo)先進(jìn)管理方面的，應(yīng)用工具相對較少；

6.優(yōu)化服務(wù)水平方面的，是新興的六西格瑪領(lǐng)域；

根據(jù)類型不同，每個(gè)階段對應(yīng)的方法論、工具等也有所變法。前四個(gè)強(qiáng)調(diào)A、L；管理方面的突出D、C；最后一種D、M消耗了項(xiàng)目的絕大部分精力

問題八：科研項(xiàng)目縱橫向如何分類 自己選課題是錯(cuò)誤的做法，應(yīng)該找研究相關(guān)方面的老師，看他們有沒有正在做的科研項(xiàng)目，跟著老師一起做就行了，一般老師都會(huì)答應(yīng)的，并且這樣省去了選課題的煩惱和找老師的麻煩，因?yàn)榧偃缋蠋煕]有在做自己的科研項(xiàng)目，特意去幫你的可能性不大，所以直接去找老師就行了，直接問他們有沒有在做科研項(xiàng)目，做什么樣的項(xiàng)目，加上你一起做就行了

問題九：國家規(guī)定的高?？蒲许?xiàng)目類型有哪些？ 國家任務(wù)有：863計(jì)劃、973計(jì)劃、科技支撐、科技重大專項(xiàng)、國家重大工程、國家科學(xué)基金；還有省部級科研項(xiàng)目、橫向合作、國際合作等科研項(xiàng)目。

問題十：課題研究類型有哪些 課題從不同角度可以劃分為多種類型。按研究功能劃分，可以分為理論性研究課題，應(yīng)用性研饑課題和開發(fā)性研究課題。

理論性研究課題指以揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律，形成或發(fā)展教育科學(xué)理論為目的而進(jìn)行的研究課題。

應(yīng)用性研究課題是運(yùn)用基礎(chǔ)理論研究得出的一般知識、原理、原則，針對某具體實(shí)際問題，研究某一局部領(lǐng)域的特殊規(guī)律，提出比理論性研究更有針對性的理論和方法，主要解決實(shí)際問題。

開發(fā)性研究課題是建立在前兩種研究的基礎(chǔ)上，以開發(fā)能使用的教學(xué)產(chǎn)品為目的的課題研究。教育產(chǎn)品除教科書、投影片等有形產(chǎn)品外，也包括可操作性的教育教學(xué)方法或組織教育教學(xué)的策略、程序等無形產(chǎn)品。

此外，也可以研究的深度不同分為描述性課題、因果性課題、預(yù)測性課題，也可按課題的來源分為招標(biāo)課題、自擬課題；按研究對象不同分為教育課題、管理課題、教學(xué)類課題、教學(xué)科技課題等。

二、適合大學(xué)生研究的心理學(xué)課題有哪些？

適合大學(xué)生研究的心理學(xué)課題有：

1、大學(xué)生學(xué)習(xí)控制感的因素研究。

2、大學(xué)生時(shí)間管理傾向與元擔(dān)憂。

3、中學(xué)生冒險(xiǎn)行為與元擔(dān)憂。

4、大學(xué)生口語焦慮與元擔(dān)憂研究。

5、大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)購物研究。

6、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與社會(huì)支持相關(guān)研究。

研究大學(xué)生心理問題的意義：

1、深度了解大學(xué)生心理的現(xiàn)狀和心理素質(zhì)。

2、分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問題。

3、結(jié)合相應(yīng)調(diào)查研究提出相應(yīng)預(yù)防和解決方案。

心理健康的涵義與界定標(biāo)準(zhǔn)心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即人的知、情、信、意、行等幾個(gè)方面完整、協(xié)調(diào)，能夠適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)發(fā)展方向保持一致。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對心理健康涵義的解釋是“心健康不僅指沒有心理疾病。

不僅指個(gè)體對社會(huì)適應(yīng)良好還指人格的完善和心理潛能的充分發(fā)揮，亦指在一定的客觀條件下將個(gè)人心境發(fā)揮到最佳狀態(tài)。心理健康的界定標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)爭議較大的問題。界定一個(gè)人的心理是否健全或者健康，不僅需要密切觀察個(gè)體心理的客觀表現(xiàn)。

三、科研課題的基本類型有哪些？

科研課題的基本類型可分為三大類：

1．應(yīng)用性研究課題

這類課題，重點(diǎn)是研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學(xué)知識同實(shí)際教育教學(xué)銜接起來，達(dá)到某種預(yù)定的實(shí)際目標(biāo)。

課題特點(diǎn)：應(yīng)用性、時(shí)代性、效益性和靈活性。

課題設(shè)計(jì)：要突出“應(yīng)用”。

2．經(jīng)驗(yàn)研究性課題

經(jīng)驗(yàn)研究性總結(jié)分為一般性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)兩個(gè)層次。

課題特點(diǎn)：在教育實(shí)踐中進(jìn)行的教育科研；具有預(yù)先提出的、十分明確的科研目的，工作目的與科研目的一致；有意識地運(yùn)用教育科研的有關(guān)方法；依據(jù)科研思路，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行；采用一定的方法，有意識、有目的地搜集資料，搜集的資料全面、完整等等。

課題設(shè)計(jì)：要突出通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出理性認(rèn)識和揭示規(guī)律的主題。

3．實(shí)驗(yàn)性課題

實(shí)驗(yàn)性課題是在一定教育理論或假設(shè)指導(dǎo)下，通過實(shí)驗(yàn)探究變量關(guān)系揭示教育規(guī)律的活動(dòng)。

課題要求：研究者必須有一個(gè)關(guān)于解決該問題的設(shè)想或初步的特征理論；用比較嚴(yán)密的研究程序組織研究，便于重復(fù)驗(yàn)證；預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，把變量明確區(qū)分，加以控制；對測量的事物規(guī)定操作定義。

課題設(shè)計(jì)：要突出“實(shí)驗(yàn)”的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)要求。

擴(kuò)展資料：

科研課題研究的主要過程有：

1、準(zhǔn)備階段

課題正式立項(xiàng)之前，已經(jīng)為該課題搜集相關(guān)的研究成果。課題正式立項(xiàng)之后，有課題主持人組織課題組成員討論研究課題研究的主要任務(wù)構(gòu)成，擬定總體研究內(nèi)容提綱，并將任務(wù)分解到個(gè)人，同時(shí)將課題組成員分為調(diào)研組、分析組等，為課題研究的有效推進(jìn)提供了強(qiáng)有力的組織保障。另外，為調(diào)研組下一步的調(diào)研階段開展做了相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。

2、調(diào)研階段

課題組調(diào)研成員分成兩部分，一部分成員采用問卷調(diào)查，實(shí)地走訪，文獻(xiàn)綜述等多種方法，開始大量搜集課題中的資料以及數(shù)據(jù)。

3、匯總分析階段

本階段，課題組成員結(jié)合實(shí)際調(diào)查資料，剖析分析資料的情況事項(xiàng)，并且做出對策與建議。

4、撰寫研究報(bào)告

結(jié)合前一階段對調(diào)查資料的匯總、分子，有課題主持人執(zhí)筆撰寫課題研究結(jié)項(xiàng)報(bào)告，并提出相關(guān)的研究課題報(bào)告。

參考資料來源：百度百科-課題研究程序

四、學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目具體包括哪些課題？

省部級科研課題項(xiàng)目都包括：

國家教育科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目、國家教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目、全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、國家體育總局科研項(xiàng)目、國家司法部科研項(xiàng)目、國家文化部科研項(xiàng)目、國家商務(wù)部科研項(xiàng)目、國家農(nóng)業(yè)部科研項(xiàng)目、國家衛(wèi)生部科研項(xiàng)目、國家發(fā)展和改革委員會(huì)科研項(xiàng)目、國家環(huán)境保護(hù)部科研項(xiàng)目。

當(dāng)申報(bào)由上述部門組織的省部級科研課題時(shí)，必須要做到以下幾點(diǎn)，才更好的通過立項(xiàng)。

1、立題依據(jù)充分，國內(nèi)外動(dòng)態(tài)和信息了解清楚。

2、課題科學(xué)意義重大，具有較好的應(yīng)用前景。

3、起點(diǎn)高，學(xué)術(shù)構(gòu)思新，有創(chuàng)見。

4、與國內(nèi)外同類工作相比，有自己的特色，避免重復(fù)。

5、課題研究范圍不宜過大，內(nèi)容過多，主攻方向明確、集中。

6、技術(shù)路線清楚，設(shè)計(jì)方案合理可行，研究方法力求先進(jìn)。

7、充分說明已有研究的基礎(chǔ)和技術(shù)條件，研究小組的優(yōu)勢和實(shí)力。

8、預(yù)期結(jié)果明確，充分展示預(yù)試驗(yàn)的結(jié)果，突出把握性和可行性。

9、申報(bào)手續(xù)完備，各欄目填寫完整、齊全、清楚、實(shí)是求是。

10、認(rèn)真選擇申報(bào)學(xué)科專業(yè)，以便同行評議和終審順利通過。

11、研究小組人員結(jié)構(gòu)合理，實(shí)力較強(qiáng)，時(shí)間保證，符合規(guī)定。

12、申請經(jīng)費(fèi)合理，恰當(dāng)。

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