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    杭州師生雜志社(杭州師生雜志社地址)

    發(fā)布時(shí)間:2023-04-01 19:28:28     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 583        當(dāng)前文章關(guān)鍵詞排名出租

    大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于杭州師生雜志社的問(wèn)題,以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理,讓我們一起來(lái)看看吧。

    創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè),服務(wù)客戶遍布全國(guó),相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打175-8598-2043,或微信:1454722008

    本文目錄:

    杭州師生雜志社(杭州師生雜志社地址)

    一、杭州師生發(fā)展指導(dǎo)中心網(wǎng)站怎么打不開???無(wú)法查詢普通話考試成績(jī)了,有誰(shuí)知道別的方式嗎?

    你用單位的電腦查一下看,電信的電腦是打不開這個(gè)網(wǎng)的,我們單位是移動(dòng)的就好查詢,不過(guò)你過(guò)了這么久,在浙江語(yǔ)言文字培訓(xùn)測(cè)試網(wǎng)查詢也可以查的。

    二、學(xué)校開展師生讀書活動(dòng)總結(jié)

    不經(jīng)意間,一個(gè)難忘的活動(dòng)結(jié)束了,我們會(huì)積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),這時(shí)候做好活動(dòng)總結(jié)是十分重要的。寫活動(dòng)總結(jié)可馬虎不得哦,以下是我收集整理的學(xué)校開展師生讀書活動(dòng)總結(jié)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    學(xué)校開展師生讀書活動(dòng)總結(jié)1

    我校以創(chuàng)建“書香校園”為導(dǎo)向,營(yíng)造良好的讀書氛圍,精心設(shè)計(jì)積極可行的讀書活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的樂(lè)趣;進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn),營(yíng)造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍。我校把培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣定為養(yǎng)成教育的重中之重,把培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,并確定為我校的辦學(xué)特色。下面,就向大家匯報(bào)一下我校是怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣的。

    一、校內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣

    1、課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)讀書興趣。

    在課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法,明確記讀書筆記的具體要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書,有意識(shí)地把課堂向課前、課后延伸,用課堂上的一個(gè)四十分鐘帶出幾個(gè)、幾十個(gè)……四十分鐘。

    2、開設(shè)讀書活動(dòng)課,指導(dǎo)思考的內(nèi)容和方法。

    每周開設(shè)一節(jié)讀書指導(dǎo)課,教師充分對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo):

    (1)書目選取指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生如何挑選適合自己閱讀的課外書籍,避免借書的隨意性、盲目性,形成課外時(shí)間的無(wú)意浪費(fèi)。

    (2)加強(qiáng)讀書方法的指導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生介紹、訓(xùn)練并掌握讀書方法,如跳讀、略讀、速讀、精讀等;

    (3)加強(qiáng)閱讀中筆記的指導(dǎo)。如摘抄、寫讀書心得等,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的積累。學(xué)生讀書時(shí)思考的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,學(xué)生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記,一篇篇發(fā)自肺腑、感人至深的讀后感,使學(xué)生在讀書中獲得了實(shí)實(shí)在在的收獲。

    3、建立家校聯(lián)系卡:家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生計(jì)劃實(shí)施情況,教師提出指導(dǎo)意見(jiàn)。

    我們認(rèn)識(shí)到,課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃,要通過(guò)家校結(jié)合,教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的相互協(xié)作共同來(lái)完成,所以,我們首先做好宣傳動(dòng)員工作,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、班隊(duì)會(huì)等多種途徑宣傳課外閱讀計(jì)劃的益處及長(zhǎng)遠(yuǎn)意義,使此項(xiàng)計(jì)劃受到周圍人群的重視和支持;另外由教師、家長(zhǎng)帶頭,營(yíng)造讀書的氛圍,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書空間。在此基礎(chǔ)上,我們的計(jì)劃得以順利實(shí)施。雖然時(shí)間不長(zhǎng),但已達(dá)到了我們預(yù)期的目的:家長(zhǎng)滿意;教師的課堂教學(xué)進(jìn)行得順利,配合現(xiàn)在的探究式學(xué)習(xí),學(xué)生通過(guò)閱讀能夠搜集到許多資料;學(xué)生能夠坐下來(lái)、讀進(jìn)去、學(xué)進(jìn)去;而且課外閱讀以成為學(xué)生課余生活的重要組成部分;課外閱讀使學(xué)生體味到了讀書的樂(lè)趣,知識(shí)的豐富使學(xué)生內(nèi)心充滿自信,更重要的是學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了讀書時(shí)思考的習(xí)慣。

    二、以學(xué)校圖書室和班級(jí)圖書角為載體,培養(yǎng)學(xué)生讀書善于交流的習(xí)慣

    1、設(shè)立圖書角,營(yíng)造氛圍,便于交流。

    在班級(jí)設(shè)立圖書角,學(xué)生從家里帶書,選出本班負(fù)責(zé)而又熱心的同學(xué),做圖書管理員,負(fù)責(zé)登記、保管和借閱等,并在年段間交換借閱。學(xué)生們熱情極高,擠在一起還書、借書,都不免要講講自己所獲得的新鮮知識(shí),推薦自己看過(guò)的好書。漸漸的,學(xué)生們談?wù)摃默F(xiàn)象多了,讀書的風(fēng)氣漸漸形成,交流的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

    2、開展多種形式的活動(dòng),交流讀書的感受和收獲。

    以班級(jí)為單位,每學(xué)期召開兩次班級(jí)故事會(huì),讓學(xué)生談?wù)勗诠适轮惺艿秸嫔泼赖母腥竞脱眨徽勛x書后的體會(huì)、收獲。學(xué)生在活動(dòng)中暢所欲言,積極性高漲。提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,形成了良好的心理素質(zhì)和品德行為。

    3、充分利用學(xué)校圖書室,開展圖書借閱活動(dòng)

    我校圖書室,藏書豐富,種類多樣,都是適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的優(yōu)秀圖書。為了充分利用學(xué)?,F(xiàn)有圖書資源,我校開展了圖書借閱活動(dòng)。學(xué)校以班為單位定期進(jìn)行圖書借閱,學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和愛(ài)好選擇圖書,這一活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到資源共享的樂(lè)趣,培養(yǎng)了讀書善于交流的習(xí)慣。

    三、為學(xué)生搭建讀書成果展示的平臺(tái),促學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成

    為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,促使學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成,我校開展了豐富多彩的讀書活動(dòng),為學(xué)生搭建了一個(gè)個(gè)讀書成果展示的平臺(tái)。

    1、充分利用"紅領(lǐng)巾廣播站",開設(shè)讀書專欄,播出學(xué)生的心得體會(huì)、讀后感。

    2、自編手抄報(bào)。隨著課外閱讀的廣泛展開,學(xué)生的知識(shí)層面不斷擴(kuò)大,并掌握了一定的知識(shí)。讓學(xué)生自編手抄小報(bào),廣泛介紹古今中外的優(yōu)秀作家、作品,推薦讀書方法;根據(jù)從廣播、電視、報(bào)刊上獲取的信息,自做“手抄報(bào)”,表達(dá)他們對(duì)社會(huì)、生活的“稚嫩”的看法。

    3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與上級(jí)舉辦的讀書讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽、讀書征文比賽等活動(dòng),并及時(shí)通報(bào)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況,增加每位學(xué)生的自信心、自豪感和成就感。

    4、學(xué)校創(chuàng)辦了校刊《綠草地》,學(xué)生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件,均可以刊出,每月一期,下發(fā)到各個(gè)班級(jí),使學(xué)生的讀書作品可以在全校范圍交流,使學(xué)生的讀書成果得以展示,以此激發(fā)學(xué)生的讀書寫作興趣,培養(yǎng)讀書習(xí)慣。

    5、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制:每學(xué)年進(jìn)行一次讀書筆記評(píng)選,促使學(xué)生做好此項(xiàng)工作,成為習(xí)慣;每學(xué)年進(jìn)行一次讀書之星的評(píng)比表彰等。

    6、開展各種形式的比賽:“迎國(guó)慶、慶中秋”詩(shī)歌朗誦比賽、“我們的節(jié)日——端午”詩(shī)歌朗誦比賽、歌頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦比賽、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)。在參加縣教育局舉辦的經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)中,我校選送的《三字經(jīng)》榮獲一等獎(jiǎng)、《月之頌》榮獲二等獎(jiǎng)。

    隨著各種讀書活動(dòng)的開展,我校的讀書氛圍更加濃厚,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)讀書的極大興趣,學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣,學(xué)生的讀寫能力和語(yǔ)言表達(dá)能力在原有的基礎(chǔ)上有了大幅度提高。

    學(xué)校開展師生讀書活動(dòng)總結(jié)2

    1、“引”:低要求、高普及,讓教師為讀書而讀書

    四年前,我來(lái)到高家小學(xué),教師的課余生活就是看電視、上網(wǎng)、聊天,很少有老師能在課余靜下心來(lái)讀書。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求也就越來(lái)越高了,不學(xué)習(xí)還能適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)生活嗎?不學(xué)習(xí)還能有未來(lái)的幸福人生嗎?那么怎樣讓平時(shí)不愛(ài)看書的教師看書呢?

    當(dāng)時(shí),我們也想與其它學(xué)校一樣,派老師去杭州、上海買書,這樣既充實(shí)了學(xué)校圖書室,又可以讓老師有書看,可這樣做能行嗎,老師喜歡看學(xué)校買的書嗎,愿意來(lái)借書看嗎?強(qiáng)扭的瓜不甜,更何況學(xué)習(xí)只有主動(dòng)了才有效。學(xué)校討論后認(rèn)為:只有讓老師自己去買書,為了不打消老師看書的興趣,我們的要求是買你自己喜歡的書籍,(不一定是教育教學(xué)類書籍)。并且做出承諾教師只要在這學(xué)期把買來(lái)的書讀過(guò)來(lái)了,并有旁注、有讀書摘記,那么買幾本書學(xué)校期末時(shí)就給你報(bào)銷幾本的錢。(誰(shuí)不愿意,花學(xué)校的錢讀自己愛(ài)看的書?。。┐苏幸怀?,果真老師都積極參與到了這樣的讀書活動(dòng)中。

    這一學(xué)年里,雖然學(xué)校圖書室未得到充實(shí),雖然有些教師讀的一些書籍還是消遣類的,但書籍已悄然地走進(jìn)教師的飯后茶余,學(xué)校讀書的氛圍已悄然形成。蘇霍姆林斯基在其著作中提到:“一所學(xué)??赡苁裁炊箭R全,但如果沒(méi)有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書,或者如果大家不喜愛(ài)書籍,對(duì)書籍冷淡,那么,就不能稱其為學(xué)校?!彼?,我想和大家說(shuō)的是:我們應(yīng)該讓學(xué)校像一所學(xué)校,現(xiàn)在我們這所學(xué)校應(yīng)該說(shuō)稱得上是一所學(xué)校了!

    2、“領(lǐng)”:巧切入、善結(jié)合,讓教師為成長(zhǎng)而讀書

    經(jīng)過(guò)一年的醞釀,見(jiàn)時(shí)機(jī)已到。20xx學(xué)年,我們制定了教師讀書成長(zhǎng)計(jì)劃,真正把教師的讀書學(xué)習(xí)作為學(xué)校工作的重要組成部分融入日常教師研訓(xùn)工作之中。

    (1)以青年教師為切入口,搭平臺(tái),建教師閱讀共振磁場(chǎng)。

    青年教師是我們教育的生力軍,是教育未來(lái)的希望。但他們個(gè)人的學(xué)習(xí)會(huì)因時(shí)間的流逝、氛圍的缺乏、交流的缺失等因素,而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣乃至恒心,從而走向消亡。生活在集體環(huán)境中的他們,只有在學(xué)習(xí)團(tuán)體的影響下才可能走上學(xué)無(wú)止境之路。因而,我們通過(guò)教科室的科學(xué)引領(lǐng),讓部分上進(jìn)心較強(qiáng)的青年教師自主組建了青年教師讀書協(xié)會(huì),組織的章程由全體成員共同參與制定,將學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)形式、保障措施等納入到章程之中。如此,日常的讀書活動(dòng)青年教師就能以章程為準(zhǔn)繩,在一定的壓力下,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論書籍。同時(shí),鼓勵(lì)有不同發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展階段的教師組成學(xué)習(xí)小組,自定時(shí)間,自行組織,共同學(xué)習(xí),共同提高。

    經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng),學(xué)校以這些平臺(tái)為依托,深入開展了“同讀一本書”主題閱讀活動(dòng),讓各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展的.需求每學(xué)期精讀一本書。在活動(dòng)過(guò)程中,我們定期組織讀書筆記“互讀互學(xué)”、“最感人旁注”評(píng)比等有效性活動(dòng),這里特別想說(shuō)說(shuō)的是有關(guān)讀書旁注,我們要求教師讀書時(shí)直接將所感所悟直接寫在書籍空白處,一來(lái)方便了教師們寫下一些“稍縱即逝”的靈感,二來(lái)這些文字也許就能成為第二位甚至第三、第四位讀這本書籍的教師的引路燈。日積月累這不可謂是一筆財(cái)富啊。

    當(dāng)然,許多教師還在中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)(K12)、教育在線、教師話坊等知名教育網(wǎng)站申請(qǐng)會(huì)員,將自己讀一本書的過(guò)程以主題帖的形式記錄在論壇里,如:“《杜威教育名篇》閱讀札記”、“《班主任教育藝術(shù)》閱讀隨想”等,這些帖子引起了同仁們的廣泛關(guān)注。在這種互相學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)的團(tuán)體學(xué)習(xí)中,給教師展示自我的機(jī)會(huì),讓教師體驗(yàn)成功的感覺(jué),并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

    (2)與學(xué)校工作相結(jié)合,明方向,促教師理論、實(shí)踐水平交互提升。

    任何一項(xiàng)活動(dòng)不與學(xué)校的主體工作相結(jié)合,那么它將是蒼白的、無(wú)長(zhǎng)久的生命力的。為了給讀書工程持久的生命力,我們做到了讀書活動(dòng)與教研活動(dòng)相結(jié)合,與課題研究相結(jié)合、與教師寫作能力提升相結(jié)合。

    首先,把讀書學(xué)習(xí)與課題研究、教研活動(dòng)相結(jié)合,開展主題性讀書活動(dòng)。每學(xué)年,學(xué)校都有課題在市區(qū)級(jí)立項(xiàng),教研組則根據(jù)立項(xiàng)課題開展問(wèn)題式主題研討活動(dòng)。據(jù)此,教研組、課題組提出要求,發(fā)動(dòng)教師購(gòu)買相關(guān)書籍,并在主題研討活動(dòng)開始之前的一個(gè)月組織主題學(xué)習(xí)活動(dòng),讓教師通過(guò)閱讀了解國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究途徑及成果,為課題研究的開展、主題研討發(fā)言稿的撰寫奠定基礎(chǔ),真正做到“在學(xué)中做、在做中學(xué)”。

    再次,讓教師在讀書學(xué)習(xí)中提高論文寫作能力。有效的才是有價(jià)值的,有價(jià)值的我們老師就會(huì)去努力爭(zhēng)取、積極爭(zhēng)取。在組織各項(xiàng)讀書活動(dòng)的同時(shí),我們也經(jīng)常組織教師參與各級(jí)各類教師有獎(jiǎng)讀書征文活動(dòng)。讓人留下深刻印象的是:自20xx年以來(lái),每年10月《教育信息報(bào)·教師周刊》舉辦的教師有獎(jiǎng)讀書征文,學(xué)校都會(huì)結(jié)合這一活動(dòng),開展讀書征文、“吾思吾想”讀書感悟等活動(dòng),伴隨著一篇篇佳作的誕生,掀起高小教師讀書的一陣陣熱潮。《懲罰——可以是這樣的》、《暢游教育經(jīng)典、享受教育人生》等讀書心得在《教育信息報(bào)·教師周刊》的讀書征文活動(dòng)中分獲二、三等獎(jiǎng),學(xué)校還有幸被授予“優(yōu)秀組織單位”稱號(hào)。《學(xué)習(xí),為了實(shí)現(xiàn)自我超越》、《閱讀之苞,綻放閱讀之花》等教師讀書文章也發(fā)表于《衢州教育》等雜志。另外,我們還在每期校報(bào)上開辟“文心驛站”欄目,刊登教師的優(yōu)秀讀書征文。

    3、“評(píng)”:縱向比,重過(guò)程、促學(xué)習(xí)活動(dòng)更深入

    自20xx學(xué)年以來(lái),每學(xué)年末我們都將開展“讀書標(biāo)兵”的評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選時(shí),我們更注重的是教師的讀書過(guò)程的評(píng)比。其中最重要的環(huán)節(jié)就是答辯。答辯是辯論的一種基本形式,是一種個(gè)體與群體之間面對(duì)面的對(duì)話活動(dòng),通過(guò)這種近距離的交流,了解個(gè)體對(duì)某項(xiàng)工作或某件事件完成的質(zhì)與量。其最大優(yōu)點(diǎn)是克服了文字測(cè)試中試題的千篇一律性,而顯得更為直接、靈動(dòng)。

    我們?cè)陂_展讀書隨筆、征文評(píng)比的基礎(chǔ)上,確定讀書標(biāo)兵人選后,由評(píng)審小組,針對(duì)每位教師主要的閱讀書目與讀書筆記,預(yù)先設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題,開展主題式答辯,以公平、公正、公開地評(píng)選出讀書標(biāo)兵,并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。答辯式考核相對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)手段,能更有效地調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性,讓教師更注重讀書的過(guò)程,以推動(dòng)讀書活動(dòng)的深入開展。

    我想下一步我們要考慮的是如何“引”教師讀書。重境界、去功利,讓教師為幸福的生活而讀書。借用陶繼新先生的一句話:讀書不是一時(shí)一世的事情,也不單單為了教學(xué),是為終生幸福來(lái)做的事情。

    1、把“閱讀課”排進(jìn)課程表。

    把每周二的第四節(jié)課設(shè)定為閱讀課,這一做法我們已經(jīng)堅(jiān)持了一年有余,利用這節(jié)閱讀課以及周二的微格課開展閱讀與閱讀指導(dǎo)活動(dòng),根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生發(fā)展階段的不同確定閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容,逐步教會(huì)學(xué)生使用工具書,懂得利用書籍目錄了解書籍的主體內(nèi)容,學(xué)會(huì)做讀書摘記,明白寫旁注、批注的重要性,養(yǎng)成寫讀書心得習(xí)慣……同時(shí)每天上午、下午學(xué)生到校就進(jìn)教室讀書,值周教師檢查打分,各班的學(xué)生表現(xiàn)作為“書香班級(jí)”評(píng)比的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

    2、建立主題班級(jí)書架,讓學(xué)生有計(jì)劃地閱讀。

    根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每我們?yōu)楦鲗W(xué)段的班級(jí)確定了閱讀主題,一二年級(jí)以童話故事、伊索寓言為主題;三四年級(jí)以唐詩(shī)為主題;五六年級(jí)以兒童文學(xué)為主題,當(dāng)然班主任還可以根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)。各班定期向圖書室借閱各類主題的圖書,并要求各個(gè)班級(jí)小書架天天開放,并專門配備1~2名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書管理員,負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。班級(jí)與班級(jí)之間還建立“好書交換站”,定期舉行“好書換著看”活動(dòng)。同時(shí),開展獻(xiàn)書捐書活動(dòng)。以班級(jí)為單位,每個(gè)學(xué)生根據(jù)本班的主題,自愿捐書1~2本,然后由各班建立讀書角,學(xué)生可以隨時(shí)借閱。

    3、校、年段、班級(jí)積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動(dòng)的各類競(jìng)賽與交流。

    如誦讀比賽、班級(jí)讀書筆記展示評(píng)比、讀書小報(bào)評(píng)比等系列活動(dòng),在活動(dòng)讓學(xué)生展示自我的閱讀所獲,尋找與他人閱讀之間的差距,學(xué)習(xí)他人讀書摘記的好方法,激發(fā)自我努力再學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí),讓教師之間相互借鑒課外閱讀指導(dǎo)方法,為進(jìn)一步探索閱讀課課型打下基礎(chǔ)。

    有人說(shuō):書香非酒更醉人,書香非茗更醒人,書香非花更迷人。有了一群真正愛(ài)讀書的老師和學(xué)生,校園里才可能書香滿盈。我們將把營(yíng)建書香校園作為一種理想、一種追求、一種責(zé)任,將書香工程作為牽動(dòng)學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭工程,做實(shí)做細(xì)做活,讓校園真正清香宜人,經(jīng)久彌香。

    學(xué)校開展師生讀書活動(dòng)總結(jié)3

    為了適應(yīng)教育改革的需要,為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。教師就必須有較高的文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力。教師的教學(xué)理念不更新,教學(xué)方法不改進(jìn),就不能適應(yīng)新形勢(shì)、新課改的需要。學(xué)生不讀書,就不能了解更多的課外知識(shí),語(yǔ)文的積累量就會(huì)不夠,語(yǔ)文成績(jī)自然不會(huì)提高。

    一、取得的成績(jī):

    本學(xué)期我為了不斷提高自己業(yè)務(wù)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論叢書,本學(xué)期我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《簡(jiǎn)明教程》、《行走課程》、《班主任九項(xiàng)技能》、《走進(jìn)新課程》除此之外,還掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年級(jí)的教學(xué)要求。

    通覽小學(xué)全部教材,積極參加學(xué)校組織的校本輔導(dǎo)學(xué)習(xí),做好學(xué)習(xí)筆記。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。這樣通過(guò)多渠道地學(xué)習(xí),自己有所領(lǐng)會(huì)新課改的精神,明確了新課改的一些理念。在我教學(xué)的過(guò)程中就能有的放矢,施以不同的教學(xué)方法。在每次的學(xué)習(xí)中,不僅掌握了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,而且獲得了更多的知識(shí)。并能真正地把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。做到了學(xué)以至用。

    學(xué)生在本學(xué)期閱讀了《四世同堂》、《駱駝祥子》,同學(xué)在讀書的過(guò)程中都很認(rèn)真,有問(wèn)題時(shí)都能做好標(biāo)注,和同學(xué)、老師一起討論解決,真正的懂得了不少知識(shí),并且能根據(jù)自己閱讀后的想法寫出詳細(xì)的體會(huì)。

    二、存在的問(wèn)題:

    1、我在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在盲目性,有急于求成的思想,有得過(guò)且過(guò)的思想,把大多數(shù)時(shí)間都用于家務(wù)和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)流于形式,戰(zhàn)勝自我的力度不夠。

    2、學(xué)生能認(rèn)真閱讀自己所選擇的書籍,但閱讀后不善于思考,寫出的體會(huì)不夠深刻。

    三、下步設(shè)想

    1、我會(huì)多購(gòu)書,擠時(shí)間多讀一些有關(guān)新課改的書籍。向他人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法,從而更好地為教學(xué)服務(wù)。認(rèn)真記好讀書筆記,寫出自己的讀書感悟,并用所學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

    2、無(wú)論是自己還是學(xué)生一定要提高對(duì)讀書的認(rèn)識(shí),即使時(shí)間很短也要用心去讀,今后盡可能的抽時(shí)間多讀書,這樣學(xué)生的成績(jī),教師的業(yè)務(wù)能力才能提高。

    2、利用每周周三的六、七節(jié)課,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,學(xué)會(huì)思考,寫好閱讀后的體會(huì)。

    總之,要想提高自身業(yè)務(wù)能力,學(xué)生的讀書水平不是一朝一夕的事,必須持之以恒。

    學(xué)校開展師生讀書活動(dòng)總結(jié)4

    “半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。宋代理學(xué)家朱熹的《觀書有感》,以方塘作比,其間表現(xiàn)的讀書時(shí)的那種靈氣流動(dòng)、精神清新、自得自在的境界,是讀書的佳境及所得。20x年我校掀起了師生讀書的熱潮。

    一、制定讀書活動(dòng)實(shí)施方案。

    20xx年開學(xué)伊始我校就制定了三項(xiàng)活動(dòng)方案,其中師生讀書活動(dòng)作為學(xué)校主要工作之一做了詳細(xì)的安排。有目標(biāo)、有措施、有組織、有方案,實(shí)際操作性強(qiáng),實(shí)用性強(qiáng)。

    二、讀書活動(dòng)具體措施。

    針對(duì)師生讀書活動(dòng),趙校長(zhǎng)在20xx年春季學(xué)期開學(xué)教職工會(huì)議上,做了積極地動(dòng)員、扎實(shí)地安排。要求教師讀課標(biāo)、讀教材、讀有關(guān)教育教學(xué)的專業(yè)書籍、讀文史類書籍,走內(nèi)涵發(fā)展之路。要求各班抓住時(shí)機(jī),建立班級(jí)讀書角,鼓勵(lì)學(xué)生每人購(gòu)買一本課外讀物,認(rèn)真開展讀書活動(dòng),做好讀書筆記的檢查。豐富學(xué)生的業(yè)余生活,養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。要求語(yǔ)文教研組向全體同學(xué)推薦優(yōu)秀的課外讀物,語(yǔ)文教師組織學(xué)生課前誦讀經(jīng)典詩(shī)文。要求讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室做好讀書活動(dòng)的相關(guān)活動(dòng)記載及資料收集。

    三、讀書活動(dòng)過(guò)程管理。

    1、20xx年春季學(xué)期對(duì)班級(jí)讀書角圖書進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和檢查。七年級(jí)1班、7班,八年級(jí)2班、3班班級(jí)讀書角建設(shè)較好。統(tǒng)計(jì)整理了教師的讀書目錄。語(yǔ)文教研組的讀書活動(dòng)開展的較好。

    2、20xx年秋季學(xué)期組織班級(jí)評(píng)選了班級(jí)讀書標(biāo)兵(“十佳博覽之星”)活動(dòng),每個(gè)班級(jí)評(píng)選了兩位同學(xué)。各個(gè)教研組組織了教師讀書交流活動(dòng)。

    四、教師讀書活動(dòng)

    1.校領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書

    要求學(xué)生讀好書,教師首先要愛(ài)讀書;要求教師讀好書,校長(zhǎng)及班子成員必須帶頭讀書。學(xué)校校長(zhǎng)及部門負(fù)責(zé)人都參加到讀書活動(dòng)當(dāng)中。當(dāng)然對(duì)讀書也提出了更高的要求,校領(lǐng)導(dǎo)要開展珍藏閱讀,即讀有珍藏價(jià)值的書,讀學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、人生啟示等著作、作品,常讀常新。班子成員讀書更好的發(fā)揮了引領(lǐng)帶動(dòng)作用,成為推動(dòng)學(xué)校讀書深入開展的一種動(dòng)力。

    2.教師開展專題閱讀

    教師的讀書共由兩部分內(nèi)容組成:一是教育理論著作研讀、學(xué)科教學(xué)精讀;二是美文佳作賞讀、文史書籍閱讀。對(duì)于教師的閱讀學(xué)校有明確的閱讀要求,要求每學(xué)期需完成5000字的讀書筆記。對(duì)于教師的讀書活動(dòng),學(xué)校以自學(xué)的方式開展。從領(lǐng)導(dǎo)到教師身體力行,每一個(gè)人都以積極的熱情投入到讀書活動(dòng)當(dāng)中。

    教師讀書在不知不覺(jué)間已成為一種習(xí)慣。當(dāng)讀書成為了習(xí)慣,剩下的就是滿滿的期待,因?yàn)榻處熞褠?ài)上了讀書,我們需要做的就是把例行的檢查變成支持的行動(dòng),為教師訂書,對(duì)學(xué)校的書庫(kù)進(jìn)一步的填充。讓那書渠,永遠(yuǎn)有源源不斷的活水。

    五、學(xué)生讀書活動(dòng)。

    清晨、校園、朗朗書聲,永遠(yuǎn)都是校園獨(dú)特的風(fēng)景;課間、榆蔭、捧卷而讀,永遠(yuǎn)都是校園最亮麗的光影。一個(gè)校園沒(méi)有書聲總是一種欠缺。學(xué)校開展讀書活動(dòng)以來(lái),要求學(xué)生齊讀、誦讀、開口朗讀,讓朗朗書聲重現(xiàn)校園。

    學(xué)生讀書我們本著“三為主”的原則展開,即以語(yǔ)文課本為主體開展課內(nèi)讀,利用早自習(xí)、語(yǔ)文課為載體進(jìn)行;以初中生必讀書目為補(bǔ)充開展課外閱讀,利用讀書課和休息時(shí)間進(jìn)行;以教師推薦名家名篇名作為參考,開展假期閱讀。

    讓學(xué)生愛(ài)上讀書在農(nóng)村是一件多么難的事,孩子們無(wú)書可讀,學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生每人買一本課外書籍,班主任老師、語(yǔ)文老師都將自己家的藏書拿到了學(xué)校,學(xué)校圖書室全面向?qū)W生開放,大家共同組建的圖書角。在讀書課上,在課余時(shí)間,學(xué)生們開始廣泛的閱讀。

    六、師生讀書活動(dòng)中的實(shí)效:

    師生讀書活動(dòng)的開展一方面在師生中注入了讀書學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的理念,教師又一次認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性,學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到讀書的樂(lè)趣,書香飄蕩在校園的各個(gè)角落。一方面促進(jìn)了教育教學(xué)的開展,教師的專業(yè)水準(zhǔn)和知識(shí)儲(chǔ)量增長(zhǎng)了,教學(xué)風(fēng)氣轉(zhuǎn)變明顯;學(xué)生的知識(shí)面得到了拓展,學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到大大的改善。

    七、讀書活動(dòng)中反映的問(wèn)題:

    1、活動(dòng)的開展中檢查不夠細(xì)化,沒(méi)有細(xì)致全面的做到記錄。

    2、活動(dòng)開展中學(xué)生的讀書與課堂教學(xué)出現(xiàn)了一些相悖的問(wèn)題,如:上課讀課外書的現(xiàn)象時(shí)有存在。

    3、教師的讀書中反映出:讀教育教學(xué)方面的書籍較少。

    八、讀書活動(dòng)的啟示:

    1、讀書活動(dòng)要成為常態(tài)化,要成為學(xué)校文化建設(shè)的主要部分。

    2、正確的引導(dǎo)和管理是讀書活動(dòng)見(jiàn)成效的基本要求。

    3、怎樣處理師生中存在的讀書與網(wǎng)絡(luò)之間的矛盾至關(guān)重要。

    回首學(xué)校開展讀書活動(dòng)的每一個(gè)瞬間,每一段歷程,活動(dòng)之初的“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓”是一種迷惘與困惑;而逐漸的對(duì)讀書“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”時(shí),是一種渴望與需求;最終我們“眾里尋他千百度,驀然回首”,才是真正意義上的讀書,那是一種境界。

    讓我們,用心靈去關(guān)注讀書,并且深深的愛(ài)上讀書。

    三、杭州第十一中學(xué)好不好?

    杭州第十一中學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介

    浙江省杭州第十一中學(xué)創(chuàng)辦于1904年,是浙江省辦學(xué)歷史最悠久的百年名校之一。蔡元培、沈鈞儒、馬寅初、邵裴子、蘇步青、夏承燾、葉一葦?shù)壬鐣?huì)名流曾在本校任教或出任校董。李志雄、丁可珍、姚克、徐志瑛、竺福江、董偉平、王強(qiáng)、王堅(jiān)、吳海燕、吳敏茜、王賀兵等各界知名人士均畢業(yè)于此。

    學(xué)校名稱 杭州第十一中學(xué)

    所在地區(qū) 浙江杭州

    學(xué)校地址 杭州市拱墅區(qū)大關(guān)南苑八丈井東路150號(hào)

    學(xué)校電話

    學(xué)校以“精致和諧,求實(shí)創(chuàng)新”為辦學(xué)理念,以促成學(xué)生“快樂(lè)成長(zhǎng),學(xué)有特長(zhǎng)”為育人目標(biāo),具有較高的社會(huì)美譽(yù)度,是浙江省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、杭州市人民滿意學(xué)校、杭州市文明學(xué)校。

    近年來(lái),學(xué)校以“建設(shè)精致校園,開發(fā)精品課程,實(shí)施精細(xì)管理”為抓手,努力打造“男女兼收,女生見(jiàn)強(qiáng)”、“文理交融,人文見(jiàn)強(qiáng)”、“藝體并舉,美術(shù)見(jiàn)強(qiáng)”、“多元課程,創(chuàng)意見(jiàn)強(qiáng)”的特色示范高中。

    學(xué)校師資雄厚,學(xué)風(fēng)優(yōu)良,92位專職教師中,有省特級(jí)教師、高級(jí)教師45名。教師團(tuán)隊(duì)師德高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng),為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“中進(jìn)優(yōu)出,優(yōu)進(jìn)高出”提供了保障。五年來(lái),高考上線率始終保持在100%,本科上線率均超過(guò)92%,每年有數(shù)十位學(xué)生被浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)等全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)錄取。另外,學(xué)校通過(guò)開設(shè)女生班、美術(shù)班、國(guó)際班為廣大學(xué)生提供了多元的升學(xué)途徑,每年均有多名學(xué)生考取海外名校、國(guó)內(nèi)藝術(shù)重點(diǎn)大學(xué)。

    學(xué)校堅(jiān)持以打造“良師益友”工程為載體,創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系。圍繞“師生緣”、“師生樂(lè)”、“師生情”這一師生關(guān)系的情感主線,開展師生節(jié)、科技節(jié)、體藝節(jié)、人文周、英語(yǔ)周、爭(zhēng)創(chuàng)“190團(tuán)支部”、軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、第二課堂等精彩紛呈的活動(dòng),構(gòu)建良好的師生關(guān)系,讓每位學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),提升學(xué)習(xí)的品質(zhì),快樂(lè)、陽(yáng)光、健康地渡過(guò)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。

    四、杭州師范大學(xué)東城中學(xué)的現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)

    杭州師范大學(xué)考研資料

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