陶藝課程（陶藝課程教案）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于陶藝課程的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、藝術(shù)設(shè)計(jì)包括哪些專業(yè)

• 2、工藝美術(shù)專業(yè)課程

• 3、南京藝術(shù)學(xué)院課程

• 4、陶藝實(shí)習(xí)心得怎么寫

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)包括哪些專業(yè)

藝術(shù)設(shè)計(jì)包括：環(huán)境設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)等，我也是學(xué)美術(shù)的

二、工藝美術(shù)專業(yè)課程

① 工藝美術(shù)到底是學(xué)什么的呢就業(yè)方向是什么課程學(xué)習(xí)工具要哪些

工藝美術(shù)通常指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù).它的突出特點(diǎn)是物質(zhì)生產(chǎn)與美的創(chuàng)造相結(jié)合,以實(shí)用為主要目的,并具有審美特性.

造型藝術(shù)之一。以美術(shù)技巧制成的各種與實(shí)用相結(jié)合并有欣賞價(jià)值的工藝品。故通常具有雙重性質(zhì)：既是物質(zhì)產(chǎn)品，又具有不同程度精神方面的審美性。作為物質(zhì)產(chǎn)品，它反映著一定時(shí)代、一定社會(huì)的物質(zhì)的和文化的生產(chǎn)水平；作為精神產(chǎn)品，它的視覺(jué)形象（造型、色彩、裝飾）又體現(xiàn)了一定時(shí)代的審美觀。一般分為兩大類：一、日用工藝，即經(jīng)過(guò)裝飾加工的生活實(shí)用品，如一些染織工藝、陶瓷工藝、家具工藝等；二、陳設(shè)工藝，即專供欣賞的陳設(shè)品，如一些象牙雕刻、玉石雕刻、裝飾繪畫等。我國(guó)工藝美術(shù)品的制作較早，如新石器時(shí)代已有彩陶，商代以前已有刻紋白陶，商代已有玉器等，寫實(shí)的造型和圖案化的手法即表現(xiàn)出很強(qiáng)的實(shí)用性和藝術(shù)性。它們的生產(chǎn)，常因歷史時(shí)期、地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、文化技術(shù)水平、民族習(xí)尚和審美觀點(diǎn)的不同而表現(xiàn)出不同的風(fēng)格特色。

工藝美術(shù)相關(guān)專業(yè)及就業(yè)方向

學(xué)院設(shè)有陶瓷設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、裝磺設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)、工藝美術(shù)史論等8個(gè)系、13個(gè)專業(yè)。

專業(yè)設(shè)置情況

專科專業(yè)：家具設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、金屬工藝、漆藝設(shè)計(jì)。

本科專業(yè)：工藝美術(shù)學(xué)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、染織藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝璜藝術(shù)設(shè)計(jì)。

授予碩士和博士學(xué)位的學(xué)科、專業(yè)

碩士學(xué)位：染織藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)學(xué)、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝璜藝術(shù)設(shè)計(jì)。

博士學(xué)位：工藝美術(shù)學(xué)。

畢業(yè)生就業(yè)方向：面向全國(guó)工藝美術(shù)系統(tǒng)和企、事業(yè)單位，畢業(yè)生主要從事工藝美術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)工作.

② 工藝美術(shù)史課程對(duì)所學(xué)專業(yè)的指導(dǎo)意義

課程性質(zhì)與目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)

《工 藝基礎(chǔ)》是普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)的一門必修課程。本課程融知識(shí)、技能、藝術(shù)和應(yīng)用為一體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工藝美術(shù)才能、理解中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的精華及現(xiàn)代工藝美術(shù)的價(jià)值，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手制作體悟工藝的獨(dú)特魅力，具有重要價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要的合格師資，具有重要作用。

（二）課程目標(biāo)

1．了解所選學(xué)工藝的簡(jiǎn)況和基本知識(shí)、基本技能，了解所選用工藝材料的基本特性。 2．初步掌握所選學(xué)工藝的基本原理、工藝流程、技術(shù)方法和技能規(guī)范，能夠正確地進(jìn)行工藝操作，獨(dú)立完成與技能水平相當(dāng)?shù)墓に囎髌贰?3．具備鑒賞、分析普通工藝品審美特點(diǎn)和工藝特點(diǎn)的能力。 4．掌握所選學(xué)工藝的基本教學(xué)方法，具備課程設(shè)計(jì)、作品分析能力。能勝任中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)及課外美術(shù)活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。

[編輯本段]二、課程內(nèi)容與教學(xué)

（一）課程內(nèi)容

1．課程內(nèi)容選編的基本原則 （1）選擇與學(xué)生的實(shí)際水平、學(xué)習(xí)條件相適應(yīng)的工藝技術(shù)、材料。 （2）精選在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)及社會(huì)生活中有應(yīng)用價(jià)值的工藝技術(shù)。

③ 工藝美術(shù)到底是學(xué)什么的呢就業(yè)方向是什么課程學(xué)習(xí)工具要哪些

工藝美術(shù)是一個(gè)很大的學(xué)科，里面涉及到的專業(yè)非常廣泛，例如裝潢工版藝、裝飾工藝、陶權(quán)藝、染織工藝、服裝工藝、民間工藝美術(shù)、雕塑工藝等等，一切屬于工程藝術(shù)范疇的、具有藝術(shù)性和手工操作性的內(nèi)容都可以歸入到工藝美術(shù)范疇。。不知道你具體想了解哪個(gè)專業(yè)或?qū)I(yè)方向呢？

④ 銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)都學(xué)啥

銀川職業(yè)技術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)主要專業(yè)課程：中外美術(shù)通史、中外工藝美術(shù)通史，工藝版美術(shù)概論、繪畫基權(quán)礎(chǔ)、美學(xué)、專業(yè)寫作、古漢語(yǔ)、中國(guó)文學(xué)史、考古學(xué)、博物館學(xué)、中國(guó)工藝美術(shù)史、中國(guó)文化史、民俗學(xué)、民族學(xué)、管理學(xué)等。實(shí)踐環(huán)節(jié)：結(jié)合教學(xué)，組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)。

⑤ 中國(guó)工藝美術(shù)課程問(wèn)題

國(guó)的青銅器時(shí)代在公元前兩千年左右形成，至春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，經(jīng)歷了十五個(gè)世紀(jì)。到商代晚期和西周早期，青銅冶煉與鑄造的技術(shù)水平達(dá)到了巔峰。青銅器與中國(guó)奴隸社會(huì)的發(fā)展是一致的，它隨著奴隸社會(huì)的產(chǎn)生而出現(xiàn)，又隨著奴隸社會(huì)的解體而變遷，是中國(guó)奴隸社會(huì)文化最為直接的體現(xiàn)。

奴隸社會(huì)的人們?cè)谏a(chǎn)力水平低下的條件下，仰仗自然的恩澤而生存，同時(shí)又在無(wú)情殘酷的自然現(xiàn)象面前，對(duì)各種不可知的物象產(chǎn)生了敬畏的觀念及神秘的認(rèn)識(shí)。人們?cè)谶@種觀念認(rèn)識(shí)支配下，構(gòu)造了“萬(wàn)物有靈”的形象世界。青銅時(shí)代的藝術(shù)表現(xiàn)出了神力兼并萬(wàn)物的傾向，以權(quán)力強(qiáng)化宗教活動(dòng)在社會(huì)生活中的地位，事事占卜，事事問(wèn)神，用青銅禮器來(lái)供奉神靈，祭祀社稷、祖先，為酒為醴，載歌載舞，“致其敬于鬼神”（《禮記·運(yùn)動(dòng)》）。因此宗教和禮法的神圣化，導(dǎo)致青銅藝術(shù)造型及紋飾的神秘意味。

1、青銅器紋飾與原始宗教

青銅器紋飾作為神人關(guān)系的中介物的圖像標(biāo)志，具有符號(hào)的意義，能夠?yàn)橥簧鐣?huì)集團(tuán)的成員和本集團(tuán)的祖先神以及所崇拜的諸鬼神仙靈所認(rèn)同。所認(rèn)同之物可以是具有圖騰性質(zhì)的物象也可以是人們所崇拜的動(dòng)物神。

1.1圖騰標(biāo)記

圖騰是一種自然形象，比較多的是動(dòng)物形象，某一原始氏族認(rèn)為這種自然形象與他們本氏族有著特殊的關(guān)系，或視之為本氏族的祖先，或視之為本氏族的親屬或保護(hù)神，因此無(wú)比虔誠(chéng)的敬奉它，崇拜它。如龍紋、夔龍紋、鳳紋、蟬紋等。龍紋是中華民族最吉祥、最神圣的紋飾，是中華民族的傳統(tǒng)文化的最具代表性的象征。在新石器時(shí)期，龍紋接近蜥蜴、壁虎的形象、到、青銅器時(shí)代、逐漸由演變成、夔龍、紋、、龍紋、夔是傳說(shuō)中的一種近似龍的動(dòng)物。夔多為一角，一足，口張開(kāi)，尾上卷，圖形裝飾變化多樣主要盛行于商代和西周。鳳紋同屬具有圖騰學(xué)淵源的紋飾，始于商，而盛行于周。這與鳳鳴岐山而周興似乎一致。鳳紋是由、原始彩陶上的玄鳥(niǎo)演變而來(lái)的，西周基本形象是雉，、早期鳳紋有別于鳥(niǎo)紋最主要的特征是有上揚(yáng)飛舞的羽翼，因此，鳳紋在青銅器中最為飄逸美麗的紋飾。

1.2神靈崇拜

青銅器紋飾中宗教意味最濃的是饕餮紋，饕餮這個(gè)名稱最早見(jiàn)于《呂氏春秋·先識(shí)覽》：“周鼎鑄饕餮,有首無(wú)身,食人未咽,害及其身,以言報(bào)更也?！庇谑?有首無(wú)身,便成了饕餮紋的一個(gè)特征。關(guān)于饕餮有各種說(shuō)法，主要有兩種：一是認(rèn)為它們是原始社會(huì)圖騰觀念的遺留；一是認(rèn)為它們是祭祀鬼神祖先的犧牲，或引申為“助理巫覡通天地工作的各種動(dòng)物在青銅儀器上的形象”。在上古人類心中，整個(gè)世界都充滿著種種稀奇古怪的精靈，其中有的是人的命運(yùn)的主宰者或者朋友，有的是專與人類搗亂的妖魔鬼怪。上古人類將種種自然的或社會(huì)的災(zāi)禍都?xì)w與妖魔作怪。驅(qū)除妖魔鬼怪是原始人的重要的活動(dòng)之一。這種活動(dòng)通常叫辟邪。如司母戊方鼎，它是以細(xì)密的云紋組成的裝飾帶襯托浮雕式的獸面紋主題,整體面貌以對(duì)稱的猙獰獸面象征王權(quán)威嚴(yán),是商末青銅器的代表作。

1.3驅(qū)神辟邪

在商周的紋飾中，可以看到以神化了的動(dòng)物食人的方式來(lái)辟邪。這種用圖騰動(dòng)物捕食怪物的形象辟邪，反映的是神與魔的斗爭(zhēng)，又曲折的反映了人與自然的抗?fàn)??；⑹橙素?銅體作虎踞坐形，以虎后爪與尾為器的三個(gè)支撐點(diǎn)，而虎的前爪正有力地攫著一斷發(fā)跣足的人，作噬食狀，造型十分逼真生動(dòng)。此卣形制復(fù)雜，顯示鑄造的高超技藝。我們可以將其理解為是為了辟邪，反映“虎食鬼”的神話；也可以說(shuō)是 *** 相擁，人為作法巫師；還有的認(rèn)為虎為神物，猛虎食人是“天人合一”。

1.4裝飾作用

青銅器中的自然物象多以變異的手段來(lái)表現(xiàn)，最常見(jiàn)的是云雷紋、渦紋和水波紋，這種紋飾曾被普遍用作填滿所要裝飾的環(huán)形裝飾帶及大面積的“地子”上，又被稱為“地紋”。這種“變異現(xiàn)象”不僅表現(xiàn)出由原始先民傳承而來(lái)的企圖借助想象來(lái)超越現(xiàn)實(shí)的思維方式，也表現(xiàn)出奴隸時(shí)代由社會(huì)等級(jí)、權(quán)力意識(shí)激發(fā)出的幻想。立體式的、浮雕式的饕餮紋、夔紋等，襯托以線刻的云雷紋等各種底紋，構(gòu)成繁密復(fù)雜的圖案。強(qiáng)烈的宗教情感在青銅器上凸現(xiàn)，神秘詭異，氣勢(shì)逼人。

中國(guó)青銅器的發(fā)展主要經(jīng)歷了夏、商、周三個(gè)歷史時(shí)期，其間青銅器的風(fēng)格從凝重莊嚴(yán)的藝術(shù)風(fēng)格轉(zhuǎn)向了樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、明快風(fēng)格，同時(shí)青銅器的社會(huì)功能也從祭祀用的禮器逐漸轉(zhuǎn)變成實(shí)用器具。青銅器的紋飾則由莊重的饕餮紋、夔紋到富有韻律的竊曲紋、環(huán)帶紋,再發(fā)展為清新的蟠螭紋、宴樂(lè)、攻戰(zhàn)紋等,其間動(dòng)物紋飾猙獰的超自然魔力逐漸減弱,直至喪失。這種紋飾的變化不僅僅是因?yàn)橹圃旃に嚮蛘呷藗儗徝浪降奶岣咭鸬?，同時(shí)與人類生產(chǎn)力的提高及社會(huì)的變革也存在一定的聯(lián)系。

2、青銅器紋飾演變的原因

2.1人與自然、人與動(dòng)物關(guān)系的變化

人與動(dòng)物關(guān)系的變化對(duì)商周青銅器紋飾演變的影響表現(xiàn)了對(duì)自然的無(wú)奈、恐懼與敬畏，使得人們期盼神力的庇護(hù)，甚至把自己想象為某種猛獸，刻畫獸身人首或人身獸首的形制、紋飾。在青銅器上用更為獰厲怪異的紋飾“辟邪免災(zāi)”，增強(qiáng)自身的安全感。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人從運(yùn)用智慧、工具與猛獸斗爭(zhēng)，從偶爾取勝，逐漸相持，到掌握主動(dòng)以挑戰(zhàn)者的姿態(tài)出現(xiàn)，而進(jìn)入了人尋獸而獵的時(shí)代，前一時(shí)期占主導(dǎo)地位的饕餮紋、夔紋數(shù)量減少，面積縮小，所表現(xiàn)的怪異力量遞減，逐漸失去了往日超自然的魔力。青銅器裝飾中動(dòng)物紋仍然保存，已不再具有怪異的力量，或被現(xiàn)實(shí)動(dòng)物紋、人物紋或幾何圖案替代。“商周青銅器上種種紋樣現(xiàn)象，首先不是出于奇異的審美觀念，而是出于對(duì)自然力的崇敬和支配它的欲望的幼稚的幻想?！薄吧檀嚆~器的紋樣，是與當(dāng)時(shí)生活中的動(dòng)物界及人與動(dòng)物之間的關(guān)系分不開(kāi)的。也就是說(shuō)，商代裝飾藝術(shù)家所使用的動(dòng)物紋樣中，大多數(shù)都原來(lái)有一個(gè)土生的和與自然界有關(guān)的基礎(chǔ)?！?/p>

2.2青銅器功能的變化引起紋飾的變革

商代和周初青銅彝器，是酒器的組合，尤以祭祀用器為主，其動(dòng)物紋樣與祭祀祖先也有密切的關(guān)系。動(dòng)物中有一些是幫助巫師通天地的，而它們的形象在古代便鑄在青銅彝器上了。不難設(shè)想，青銅彝器怪異的紋飾把人置于恐懼與威嚴(yán)之下，在祭祀的煙火繚繞之中，巨睛凝視，闊口怒張，瞬間即可咆哮的動(dòng)物紋飾，有助于造成嚴(yán)肅靜穆、詭秘陰森的氣氛，產(chǎn)生震撼人心的威懾力，充分體現(xiàn)統(tǒng)治者的意志、力量。

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，政治變革、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴空前繁榮。青銅器的應(yīng)用則是鐘鳴鼎食的組合，已失去彝器和禮器的特性，向生活日用方向發(fā)展。青銅器不僅造型依據(jù)人的尺度設(shè)計(jì)，裝飾上一反前一時(shí)期的簡(jiǎn)明、質(zhì)樸，趨于細(xì)膩繁茂、靈巧新穎。

⑥ 山東工藝美術(shù)學(xué)院戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)22名。請(qǐng)問(wèn)大一到大四的課程是什么，分專業(yè)方向嗎。這個(gè)專業(yè)怎么樣

今年么？今年貌似報(bào)的時(shí)候就分了吧 一個(gè)數(shù)碼 一個(gè)舞美

據(jù)說(shuō)你們今年不是報(bào)的專時(shí)候分專屬業(yè)么。。

如果一開(kāi)始沒(méi)分 那就是大二分后期和舞美兩個(gè)方向 這個(gè)專業(yè)比較有前途吧，反正不少人這么說(shuō)

課程大一基本就是基礎(chǔ)課 設(shè)計(jì)啊 繪畫的 涉及專業(yè)的就兩三門 大二就開(kāi)始多了 比較具體了就

我現(xiàn)在也就大一 只能告訴你這么多了 你來(lái)了就是師弟師妹了- -~

⑦ 我想知道高中美術(shù)中工藝美術(shù)都學(xué)什么

如果從高考來(lái)說(shuō) 主要學(xué)一些基本的字體設(shè)計(jì) 招貼畫 包裝設(shè)計(jì)等一些內(nèi)容

⑧ 工藝美術(shù)專業(yè)要學(xué)的課程有哪些

理論類美術(shù)學(xué)美術(shù)史論、美術(shù)學(xué)系、藝術(shù)策劃與管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、設(shè)計(jì)史論、設(shè)計(jì)藝術(shù)、廣告學(xué)、廣告學(xué)、造型類、美術(shù)學(xué)、美術(shù)教育、雕塑、雕塑藝術(shù)雕塑系、景觀雕塑、繪畫、中國(guó)畫、中國(guó)畫系、油畫、版畫、版畫系、版畫與印刷設(shè)計(jì)、水彩畫、美術(shù)教育系、綜合藝術(shù)、動(dòng)畫、影視動(dòng)畫藝術(shù)、影視動(dòng)畫、互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)、動(dòng)漫產(chǎn)品設(shè)計(jì)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、廣播電視編導(dǎo)、廣播電視編導(dǎo)、攝影、圖片攝影、影視攝影、設(shè)計(jì)類、藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院、環(huán)境設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、數(shù)碼媒體設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、會(huì)展設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)系、裝飾設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)教育技術(shù)與媒體設(shè)計(jì)、美術(shù)教育系、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、室內(nèi)外空間拓展設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)藝術(shù)、建筑學(xué)、建筑設(shè)計(jì)、景觀建筑設(shè)計(jì)景觀建筑設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、應(yīng)用美術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)、雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)、雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)

⑨ 清華美院專業(yè)課有哪些

染織服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)有染織藝術(shù)設(shè)計(jì)和服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)方向，其中：染織藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置為：室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)與室內(nèi)紡織品設(shè)計(jì)、服飾面料與服裝設(shè)計(jì)、旅游紀(jì)念品與汽車織物設(shè)計(jì)、染織CAD應(yīng)用、中外染織紋樣史等。

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要課程有：中外服裝發(fā)展史、服裝設(shè)計(jì)理論、服裝CAD、服裝市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與服裝造型技術(shù)等。

陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要專業(yè)課程：中外陶瓷史、陶瓷造型基礎(chǔ)、裝飾基礎(chǔ)、陶瓷材料工藝學(xué)、陶瓷工藝及設(shè)備、陶瓷日用品設(shè)計(jì)、陶瓷藝術(shù)品（陶藝、陶器雕塑）設(shè)計(jì)、陶瓷壁飾設(shè)計(jì)等。

信息藝術(shù)設(shè)計(jì)系主要的課程包括信息結(jié)構(gòu)、界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、體驗(yàn)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用等。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系 ( 原裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)系 )主要課程有：綜合造型基礎(chǔ)、攝影基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專業(yè)理論、銷售設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)、廣告策劃與表現(xiàn)、廣告戰(zhàn)略、書籍形態(tài)設(shè)計(jì)、書籍整體設(shè)計(jì)、編排設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)、數(shù)碼媒體交互式設(shè)計(jì)等。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系現(xiàn)設(shè)有室內(nèi)設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)方向。

室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)主要開(kāi)設(shè)：制空間設(shè)計(jì)概念、設(shè)計(jì)表達(dá)、人體工程學(xué)、材料構(gòu)造與工藝、建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、環(huán)境照明設(shè)計(jì)、環(huán)境色彩設(shè)計(jì)、環(huán)境綠化設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、中外建筑與園林史等課程。

景觀設(shè)計(jì)的專業(yè)主要開(kāi)設(shè)：空間設(shè)計(jì)概念、設(shè)計(jì)表達(dá)、地景勘測(cè)、建筑形態(tài)學(xué)、園藝基礎(chǔ)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃原理、中外建筑與園林史、環(huán)境行為心理學(xué)等課程。

繪畫系下設(shè)中國(guó)畫、油畫、版畫和壁畫四個(gè)工作室，并設(shè)有材料和技法研究室。四個(gè)工作室的主干課程除素描、色彩、綜合訓(xùn)練、藝術(shù)人體解剖等共同基礎(chǔ)課外，各工作室還開(kāi)設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程。

中國(guó)畫工作室的專業(yè)課程為：白描、重彩、寫意（人物、山水、花鳥(niǎo)）、書法和篆刻等。

油畫工作室的專業(yè)課程為：靜物、肖像、人體、油畫材料與技法，以及綜合材料實(shí)驗(yàn)等。

版畫工作室開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：木版畫、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版畫、綜合材料版畫等。

壁畫工作室的專業(yè)課程為：白描、重彩、金屬工藝、漆工藝、纖維工藝、陶瓷工藝、綜合材料和建筑風(fēng)格導(dǎo)引等。

雕塑系主要課程為：具象雕塑、抽象雕塑、環(huán)境雕塑和實(shí)驗(yàn)藝術(shù)。

工藝美術(shù)系主要課程有：素描、色彩、繪畫、雕塑、專業(yè)藝術(shù)史、圖案與裝飾、構(gòu)成、計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)、材料與工藝、金屬藝術(shù)、金屬雕塑、漆畫、漆藝、纖維藝術(shù)、壁毯、玻璃藝術(shù)、首飾藝術(shù)以及相關(guān)的選修課。

藝術(shù)史論系本科生開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有：繪畫基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，藝術(shù)概論，中外美術(shù)史，中外工藝美術(shù)史，中外設(shè)計(jì)史，中國(guó)書法史，中國(guó)古代壁畫史，佛教美術(shù)研究，美術(shù)考古學(xué)，中國(guó)工藝美術(shù)史料學(xué)，中國(guó)古代美術(shù)典籍，中國(guó)工藝美學(xué)思想史，民間藝術(shù)研究，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)研究，公共藝術(shù)研究，中國(guó)美術(shù)學(xué)史，藝術(shù)設(shè)計(jì)理論論著選讀，美術(shù)理論論著選讀，西方近現(xiàn)代文藝?yán)碚?，美學(xué)，藝術(shù)批評(píng)學(xué)，編輯藝術(shù)學(xué)和專業(yè)寫作等。

⑩ 山東工藝美術(shù)學(xué)院?？扑囆g(shù)設(shè)計(jì)主要課程都有哪些

大一上學(xué)期都一樣 設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 大一寒假分專業(yè) 家具 旅游產(chǎn)品 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 三個(gè)方向

三、南京藝術(shù)學(xué)院課程

『壹』 南京藝術(shù)學(xué)院的現(xiàn)代手工藝專業(yè)介紹

專 業(yè) 藝術(shù)設(shè)計(jì)（現(xiàn)代手工藝）

培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)旨在培養(yǎng)現(xiàn)代手工藝領(lǐng)域基礎(chǔ)厚、素質(zhì)高、能力強(qiáng)專、適應(yīng)面寬，具有創(chuàng)屬新意識(shí)與能力的復(fù)合型專門人才。

培養(yǎng)要求 本專業(yè)主要教授現(xiàn)代手工藝的基本理論和基本知識(shí)，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代手工藝思維能力的培養(yǎng)，現(xiàn)代手工藝設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)技能的基本訓(xùn)練，具備本專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本素質(zhì)。

主要課程 該專業(yè)方向課程主要包括專業(yè)必選課程類（素描、色彩）、圖案、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)史論、設(shè)計(jì)方法等，專業(yè)限選課程類（漆藝課程群、陶藝課程群、首飾與金屬工藝課程群、紡織品與纖維藝術(shù)課程群、綜合材料與工藝課程群等）專業(yè)任選課程類，公共必選課程類，公共任選課程類，其它必修類等。

藝術(shù)實(shí)踐 田野考察、市場(chǎng)調(diào)研、公司見(jiàn)習(xí)、設(shè)計(jì)競(jìng)賽等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

『貳』 怎么查南京藝術(shù)學(xué)院課程表

課表只有你有學(xué)號(hào)才能登陸個(gè)人課程表，成績(jī)表，選課表等一系列關(guān)于你個(gè)人的一切資料的那個(gè)系統(tǒng)，別人的你是看不到的！

『叁』 南藝插畫系的課程設(shè)置大概有哪些

恩 不太清楚

『肆』 南京藝術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)怎么樣

專 業(yè) 繪畫

培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)化與普及型藝術(shù)人才培養(yǎng)并重，充分體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、寬口徑、高素質(zhì)”的綜合培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)要求 以“大美術(shù)”教育理論為主旨，在強(qiáng)化本專業(yè)（方向）必選課程教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富、優(yōu)化選修課程的科目和內(nèi)容，努力使必選課程與任選課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，努力提升各課程教學(xué)課題的新意、內(nèi)涵和實(shí)際效益，注重課程與課程、課題與課題的縱橫聯(lián)系和互相滲透，力求將扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高藝術(shù)品味、突出研究能力、拓寬綜合素質(zhì)有效地體現(xiàn)在教學(xué)效果當(dāng)中，從而達(dá)到使學(xué)生既對(duì)繪畫中一個(gè)專業(yè)方向基礎(chǔ)理論知識(shí)和繪畫表現(xiàn)技能有比較全面的理解和把握，同時(shí)，又能觸類旁通，比較好地理解和掌握若干相鄰專業(yè)（方向）課程的知識(shí)內(nèi)容和應(yīng)用技能，成為一專多能的專業(yè)化綜合美術(shù)人才。

主要課程 油畫靜物、油畫風(fēng)景、油畫人像、油畫人體、山水樹(shù)石技法、山水臨摹、山水寫生、花鳥(niǎo)臨摹、花鳥(niǎo)寫生、花鳥(niǎo)畫創(chuàng)作、工筆人物、寫意人物、人物畫創(chuàng)作、鑲嵌壁畫、浮雕壁飾、繪制壁畫、綜合材料壁畫、壁畫創(chuàng)作、水印木刻、銅版畫、絲網(wǎng)版畫、版種研修、版畫創(chuàng)作、插畫造型、插畫構(gòu)圖、插畫創(chuàng)作等。

藝術(shù)實(shí)踐 第3-8學(xué)期期間根據(jù)教學(xué)需要以課程為單元統(tǒng)一安排外出考察、寫生、參觀等活動(dòng)

『伍』 南京藝術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)怎么樣

還可以

繪畫

主要課程：素描、色彩、專業(yè)技法、創(chuàng)作、中外美術(shù)史等。

學(xué)制：4年。

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。

相近專業(yè)：雕塑、美術(shù)學(xué)。

就業(yè)前景：主要到文化藝術(shù)領(lǐng)域、教育、設(shè)計(jì)、研究、出版、管理單位從事教學(xué)、創(chuàng)作、研究、出版、管理等方面的工作。

雕塑

主要課程：泥塑人物寫生與創(chuàng)作、硬質(zhì)材料基礎(chǔ)與創(chuàng)作實(shí)踐、中外美術(shù)史等。

學(xué)制：5年。

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。

相近專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)。

就業(yè)前景：主要到戶外城市公共環(huán)境雕塑及室內(nèi)架上雕塑等專業(yè)領(lǐng)域從事專業(yè)創(chuàng)作設(shè)計(jì)、放大制作，并能從事本專業(yè)教學(xué)和研究工作。

美術(shù)學(xué)

主要課程：中外美術(shù)史、美術(shù)概論、中外畫論概要、古文字學(xué)與古代漢語(yǔ)、美術(shù)考古學(xué)基礎(chǔ)、書面鑒定概論、美術(shù)與攝影基礎(chǔ)等。

學(xué)制：4年。

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。

相近專業(yè)：繪畫、雕塑。

就業(yè)前景：主要從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、新聞出版等方面的工作。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)

主要課程：藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、藝術(shù)設(shè)計(jì)美學(xué)、中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史、外國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)史、中國(guó)工藝美術(shù)史、外國(guó)工藝美術(shù)史、藝術(shù)考古學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。

學(xué)制：4年。

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。

相近專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)。

就業(yè)前景：主要到藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)、出版和文博等單位從事藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)教學(xué)、研究、編輯等方面的工作。

藝術(shù)設(shè)計(jì)

主要課程：素描、色彩、圖案、構(gòu)成、專業(yè)技法、專業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)理論等。

學(xué)制：4年或5年。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

相近專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、美術(shù)學(xué)、建筑學(xué)。

就業(yè)前景：主要到藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理單位從事藝術(shù)設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、管理等方面的工作。

戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)

主要課程：舞臺(tái)影視美術(shù)設(shè)計(jì)、燈光設(shè)計(jì)、服裝道具設(shè)計(jì)、化妝設(shè)計(jì)、繪畫、繪景、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、特技美術(shù)等。

學(xué)制：4年。

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。

相近專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)。

就業(yè)前景：主要到劇院團(tuán)、電影廠、電視臺(tái)、電視劇制作中心從事美術(shù)設(shè)計(jì)的工作。

動(dòng)畫

主要課程：影視劇作、影視聲音、動(dòng)畫技法、影視動(dòng)畫創(chuàng)作、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等。

學(xué)制：4年。

授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。

相近專業(yè)：繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、導(dǎo)演。

『陸』 南藝設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)課表是什么

傳媒專業(yè)基礎(chǔ)課程：傳播學(xué)、視聽(tīng)語(yǔ)言、劇作基礎(chǔ)、媒體創(chuàng)意。

專業(yè)骨干課程：數(shù)字媒體理論基礎(chǔ)、藝術(shù)理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)、繪畫基礎(chǔ)、傳播學(xué)、游戲藝術(shù)課程群、數(shù)字媒體藝術(shù)課程群、網(wǎng)絡(luò)媒體藝術(shù)課程群等。

『柒』 南京藝術(shù)學(xué)院 動(dòng)畫技術(shù)(即動(dòng)畫后期方向)的專業(yè)課程有哪些

動(dòng)畫表現(xiàn)，動(dòng)畫故事版開(kāi)發(fā)，動(dòng)畫技術(shù)，動(dòng)畫美術(shù)設(shè)計(jì)，繪景表現(xiàn)，鏡頭畫面設(shè)計(jì)，情節(jié)動(dòng)畫短片制作，原話設(shè)計(jì)，主題短片創(chuàng)作。

這個(gè)是傳媒學(xué)院的動(dòng)畫技術(shù)專業(yè)課。

『捌』 南藝后街畫室都有哪些課程

在這原來(lái)的廣場(chǎng)上租過(guò)一個(gè)鋪?zhàn)?，開(kāi)了一年多時(shí)間的店面，和朝天宮一樣，平版時(shí)沒(méi)什么人，一權(quán)道周六和周末，人還是蠻多，現(xiàn)在南藝后街的外面廣場(chǎng)已經(jīng)把違建柜臺(tái)全部拆除了，就只有地?cái)偤屠锩娴牡赇仯鞔蚴羌t木家具工藝品為主，喜歡和愛(ài)好古玩的推薦去看看，雨花石也不

『玖』 南京藝術(shù)學(xué)院有成人服裝設(shè)計(jì)課程嗎

南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)專業(yè)共涉及四個(gè)學(xué)院：美術(shù)學(xué)院（繪畫專業(yè)，美術(shù)學(xué)專業(yè)），設(shè)計(jì)學(xué)院（設(shè)計(jì)專業(yè)），傳媒學(xué)院（動(dòng)畫，新媒體），人文學(xué)院（美術(shù)理論，鑒賞），根據(jù)報(bào)考的專業(yè)劃分，外省同學(xué)無(wú)論報(bào)考哪個(gè)院系，是同一考試和考題，江蘇省考生則參加江蘇省美術(shù)統(tǒng)考劃定專業(yè)分?jǐn)?shù)。設(shè)計(jì)屬設(shè)計(jì)學(xué)院的有：平面設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)，環(huán)藝設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)，舞臺(tái)美術(shù)，服裝表演等。屬傳媒學(xué)院的有：動(dòng)畫藝術(shù)（二維動(dòng)畫），動(dòng)畫技術(shù)（三維動(dòng)畫），網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，數(shù)碼影像，卡通漫畫，廣告設(shè)計(jì)，攝影等。美術(shù)學(xué)院的有：國(guó)畫，油畫，壁畫，雕塑，版畫等傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)。另外學(xué)院還有音樂(lè)學(xué)院，流行音樂(lè)學(xué)院，電影電視藝術(shù)學(xué)院，舞蹈學(xué)院,尚美學(xué)院, 成人教育學(xué)院，附屬中學(xué)，而且學(xué)校后門的雞蛋餅也蠻好吃：有火腿雞蛋，韭菜雞蛋，芹菜雞蛋，海苔雞蛋四種口味可以選擇。

四、陶藝實(shí)習(xí)心得怎么寫

陶藝實(shí)踐課已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我在理論和實(shí)踐方面都開(kāi)始有了一些初步的了解。它是中國(guó)傳統(tǒng)古老文化，對(duì)于陶藝作品而言，理論方面、技法和創(chuàng)造力都非常重要。只可惜時(shí)間有些倉(cāng)促。我非常喜歡這次的陶藝綜合實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)樗屛覍W(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，而這些知識(shí)都是很重要的，處處留心皆學(xué)問(wèn)！

很幸運(yùn)當(dāng)代陶藝藝術(shù)家何躍先生給我們指導(dǎo)此次的陶藝課程，當(dāng)我們來(lái)到何老師的陶藝工作室，覺(jué)得會(huì)有一種震撼，原來(lái)陶藝可以是這樣，這樣的神奇。眼前的這一幕幕不由激起了對(duì)陶藝濃厚的興趣，最質(zhì)樸的陶土，經(jīng)歷陶冶塑造，就成為了藝術(shù)，這又是怎樣一個(gè)陶的升華歷程？

在這個(gè)陶藝制作中，我覺(jué)得無(wú)論是泥雕盤還是拉坯，都需要耐心，這個(gè)很重要。其次，是要?jiǎng)幽X思考，把握好感覺(jué)。因?yàn)闀缘米鎏账嚭苤匾囊稽c(diǎn)就是手感，手感好才能做出好東西。把握手感靠的是理解，要?jiǎng)幽X思考，要充分地了解泥巴的特性和規(guī)律，只有這樣才能讓手跟泥巴融為一體，才能做出好的東西。當(dāng)然，興趣是最好的老師。每節(jié)課所做的工作有所不同，感觸和樂(lè)趣也有所不同。

第一次進(jìn)入陶藝工作室有點(diǎn)興奮，但也擔(dān)心自己什么都不知道，而不能做出什么東西來(lái)。剛開(kāi)始，何老師花了一段較長(zhǎng)的時(shí)間介紹了具體制作過(guò)程及規(guī)定，之后，我們便正式地開(kāi)始了陶藝制作課。

第一節(jié)課是拉坯，在我的印象里就是用拉胚機(jī)把泥做成瓶瓶罐罐，是最為簡(jiǎn)單的，何老師為我們首先做起了示范，包括如何揉泥土、如何在轉(zhuǎn)盤上進(jìn)行拉坯等等，從中學(xué)到不少。將泥胚放在拉胚機(jī)轉(zhuǎn)盤的中央；然后啟動(dòng)機(jī)器，用手把泥按成泥餅，在把泥拉上來(lái)，在按，重復(fù)這樣的動(dòng)作；接著，把右手大拇指垂直插進(jìn)泥的中央，讓后慢慢的往上拉，拉成陶罐的形狀；最后左手和右手呈一個(gè)剪刀型，把陶罐給擠出來(lái)，一個(gè)陶罐的型就做好了?？粗粔K泥在何老師的手中神奇而輕松地變成了一件藝術(shù)品，我也心里癢癢了，恨不得立刻就動(dòng)手做一件。領(lǐng)了泥土之后，開(kāi)始在老師要求之下先揉泥土，之后就開(kāi)始正式的制作過(guò)程?？粗?jiǎn)單但事實(shí)上卻相差很遠(yuǎn)。我把泥土用力地甩在拉坯機(jī)的圓盤面的中心，按照老師教的方法，我慢慢地靠近泥土，卻好像感覺(jué)這塊泥土在甩我是的，我不能控制它。好在我持著心平氣和的心態(tài)，最后，我能較好地控制這塊土，慢慢地捏出了我所要做的東西的形狀，雖然不太美觀，但看到自己做出來(lái)的自認(rèn)為的藝術(shù)品還是很開(kāi)心。最大的感受就是要心平氣和，靜下心來(lái)做拉坯作品。我想到了一位西方哲學(xué)家的一句話：人人都是藝術(shù)家！

中間兩次課何老師幫我們聯(lián)系了陶廠去實(shí)習(xí)，那里的師傅用的是最傳統(tǒng)的工藝，最傳統(tǒng)最原始的手法。用一根木棍旋轉(zhuǎn)地面上大大的磨盤來(lái)拉坯，每次傳動(dòng)到停止的時(shí)間，是剛好拉出一件陶藝品的時(shí)間，好神奇！不過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)磨盤的時(shí)候也很費(fèi)力。第二次去陶廠便是修坯了，我們大家坐在室外，用自己純手工的制作工具細(xì)心開(kāi)始了雕雕刻刻、做機(jī)理、挖洞等等。這些文案機(jī)理應(yīng)該說(shuō)都是在下面經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的搜索資料，選出的自己最喜歡最滿意的方案了吧。雖然那天天很冷，但是每個(gè)人都很認(rèn)真地做著自己手里的陶罐，希望在自己的精雕細(xì)琢下都能成為簡(jiǎn)藝術(shù)品吧，第二次在一起吃午飯泡面也是那么的香，覺(jué)得那時(shí)的笑也很值得回味。

最后又回陶藝室做了手捏和盤條。手捏就是跟小時(shí)候玩橡皮泥一樣，把泥巴捏成一個(gè)造型，盤條比較容易，就是把泥巴就是把泥巴揉成一小段小段的長(zhǎng)條，然后再將這些長(zhǎng)條一圈圈盤起來(lái)作為一個(gè)器皿的側(cè)壁，當(dāng)然下面也要墊一片薄泥作為底部，泥巴粘度不夠時(shí)，還需要用泥漿粘等等。因?yàn)槲乙鲆粋€(gè)由盤條構(gòu)成的看似器皿的東西。這幾個(gè)很細(xì)的長(zhǎng)條，我花了一點(diǎn)時(shí)間去揉它，讓它均勻點(diǎn)，長(zhǎng)條從頭至尾都是一樣的厚度。這之前，我做好了一個(gè)底部，這是用來(lái)支撐盤條做成的東西。這個(gè)底部，我做成了橢圓形，厚度不薄不厚，也接近老師所說(shuō)的那個(gè)厚度。隨之，我拿出之前做好的底部，再拿出一張小片的報(bào)紙，我將底部放在這上面，然后，我將第一根盤條放在中間圍成圓形狀，接著放第二根、第三根、第四根一直到第十根，終于完成了，最后擺放在一起做的手捏的可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)和洋娃娃，覺(jué)得很有成就感，還捏了些帶花邊的蒸餃之類的，覺(jué)得很好看，很開(kāi)心。

總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得從陶藝制作課上收獲很多，也感悟到一些事情，尤其是做任何事情都要心靜，不能太急躁，否則往往會(huì)欲速則不達(dá)?；貞浧饎?chuàng)作和收獲的那份快樂(lè)和滿足，就會(huì)很開(kāi)心和激動(dòng)不已。感謝此次指導(dǎo)我學(xué)習(xí)的何老師，犧牲自己的創(chuàng)作時(shí)間來(lái)為我們指導(dǎo)，作為一個(gè)大四畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)于能修這門課程深感榮幸，此次陶藝制作課是我大學(xué)以來(lái)最快樂(lè)的公選課經(jīng)歷！

以上就是關(guān)于陶藝課程相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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