初中美術(shù)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案（初中美術(shù)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案第二課時(shí)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于初中美術(shù)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、美術(shù)課如何做到互動(dòng)式教學(xué)

• 2、美術(shù)課藏書票教案設(shè)計(jì)

• 3、2022年初一美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

• 4、初中美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

一、美術(shù)課如何做到互動(dòng)式教學(xué)

一、問(wèn)題提出 課堂教學(xué)是初中美術(shù)教學(xué)的主陣地。在當(dāng)前新課程改革的浪潮中，課堂教學(xué)如何體現(xiàn)新課程改革精神，提高教學(xué)效益，值得我們?cè)诮虒W(xué)中實(shí)踐與研究。課堂教學(xué)效益的提高需要學(xué)生積極主動(dòng)的參與?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者?！币箤W(xué)生積極參與課堂教學(xué)，首要的是激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐證明學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愈濃，教學(xué)效果也就愈好。那么如何培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的興趣呢？我認(rèn)為在課堂教學(xué)中積極開展“互動(dòng)式教學(xué)”是一個(gè)良策。為此，我在近一年的初中美術(shù)課堂教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)“師生、生生”互動(dòng)教學(xué)情境，探索以“互動(dòng)”為中心的美術(shù)課堂教學(xué)法。本文試圖以我在初中美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中的做法來(lái)闡述實(shí)施“互動(dòng)式教學(xué)法”的體會(huì)與作用。二、問(wèn)題研究 互動(dòng)式教學(xué)是課堂教學(xué)中“師生互動(dòng)”的教學(xué)形式。美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐證明，互動(dòng)式教學(xué)能使得課堂教學(xué)真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自覺(jué)、主動(dòng)、多層次的參與過(guò)程中，形成美術(shù)基本觀念和基本能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生交往、教學(xué)互動(dòng)。如果教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有師生交往和教學(xué)互動(dòng)，就不是真正意義上的教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)教育觀念把教學(xué)看成是“教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過(guò)程”，看上去并沒(méi)有錯(cuò)誤，也很全面，但是這樣的教學(xué)，是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)。這就決定教學(xué)是以教為中心，以教為基礎(chǔ)，以教師為主體。教學(xué)的內(nèi)容、順序、過(guò)程、方式均由教師決定和控制，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、學(xué)生的獨(dú)立品格完全喪失了。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往和互動(dòng)，是師生雙方互動(dòng)、溝通、啟發(fā)、探討，構(gòu)成的教學(xué)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和成功，交流彼此的情感、體驗(yàn)和智慧，達(dá)到新的探索和發(fā)現(xiàn)。教師與學(xué)生、教與學(xué)形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。那么如何在美術(shù)課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程改革的精神，實(shí)踐互動(dòng)式教學(xué)，關(guān)鍵是要在美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的教學(xué)情境，也就是說(shuō)在教師的主導(dǎo)作用下創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)能激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的師生“互動(dòng)時(shí)刻”。三、問(wèn)題落實(shí) 為創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的良好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效益，我在教學(xué)實(shí)踐中做了以下幾方面的探索：1、用優(yōu)美的文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)互動(dòng)情境教師的語(yǔ)言在很大程度上影響著學(xué)生的反應(yīng)與參與程度，如果教師的語(yǔ)言平鋪直敘、沒(méi)有激情、缺少感染力，課堂教學(xué)便會(huì)變得死板、沉悶，影響教學(xué)效果。相反，如果教師的語(yǔ)言優(yōu)美且賦予藝術(shù)性，又能以極具意境美的詩(shī)句與美術(shù)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，毫無(wú)疑問(wèn)，定能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，從而主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。如：在浙教版初中美術(shù)第三冊(cè)的水彩風(fēng)景畫教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多詩(shī)歌都能表現(xiàn)一幅幅色彩與意境很美的風(fēng)景畫。在教學(xué)中我用充滿情感的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌《憶江南》，通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言再現(xiàn)江南碧水江花的美麗意境，讓學(xué)生感受江南美。其中在對(duì)“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！眱删涞暮x略作講解后，切入問(wèn)題：為什么江花紅勝火，江水綠如藍(lán)？從而創(chuàng)設(shè)了課堂教學(xué)的師生互動(dòng)時(shí)刻，把學(xué)生引入到對(duì)色彩知識(shí)的探究之中。又如用“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！弊寣W(xué)生明白，畫風(fēng)景要注意抓住季節(jié)的色調(diào)特征。再如把“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”“天蒼蒼，地茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”等優(yōu)美的詩(shī)句，運(yùn)用到風(fēng)景畫教學(xué)中，既讓學(xué)生感受了大自然風(fēng)景的優(yōu)美，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛(ài)，提高了審美能力，又活躍了課堂的教學(xué)形式。2、用巧妙的提問(wèn)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)互動(dòng)情境思維永遠(yuǎn)從問(wèn)題開始。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師以問(wèn)題引路，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、要求，把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，巧妙地發(fā)問(wèn)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造思維和發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如：在浙教版初中美術(shù)第五冊(cè)《我國(guó)歷代美術(shù)作品簡(jiǎn)介》教學(xué)中，在欣賞唐朝畫家閻立本的《步輦圖》時(shí)，提問(wèn)畫中人物分別是誰(shuí)，你是如何來(lái)辨別的？畫家是如何來(lái)表現(xiàn)不同身份人物的特征的？通過(guò)提問(wèn)把學(xué)生的意識(shí)調(diào)動(dòng)到觀察、比較上，使學(xué)生積極地參與到對(duì)作品的欣賞活動(dòng)之中。又如在浙教版初中美術(shù)第三冊(cè)《白色的杯子上也有美麗的色彩變化》教學(xué)中，借助白瓷瓶，幾塊彩色的臺(tái)布和不同的燈光，通過(guò)對(duì)改變臺(tái)布和燈光的示范，請(qǐng)同學(xué)觀察白瓷瓶的色彩變化，提出問(wèn)題：為什么白瓷瓶的色彩會(huì)變化？來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的好奇性和求知欲，加3、用學(xué)生熟知的生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)互動(dòng)情境一個(gè)熟悉的生活實(shí)例，也許學(xué)生曾經(jīng)關(guān)注過(guò)，也許他們不曾留意，假若教師在課堂上提出這些實(shí)例，學(xué)生會(huì)感到所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，從而激起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。如：在浙教版初中美術(shù)第四冊(cè)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課教學(xué)中，我從學(xué)生熟悉的“雅戈?duì)枴?、“可口可?lè)”、“李寧”、“阿迪達(dá)斯”、“娃哈哈”等很多著名品牌這些生活實(shí)例導(dǎo)入課題，同時(shí)又失時(shí)機(jī)的提問(wèn)道，同學(xué)們你們知道這些品牌包含著什么涵義，它們又是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的。來(lái)自生活的熱點(diǎn)，緊扣學(xué)生喜歡的話題，點(diǎn)燃了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教學(xué)質(zhì)量大大提高。又如在浙教版初中美術(shù)第六冊(cè)的《服裝設(shè)計(jì)》一課教學(xué)中，從學(xué)生開始關(guān)注時(shí)尚服飾這一年齡特征，以當(dāng)時(shí)正在舉行的“寧波國(guó)際服裝節(jié)”這個(gè)全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)為話題導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生看電視片----《寧波服裝發(fā)展史》和時(shí)裝表演錄像等，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，了解服裝知識(shí)，特別了解了寧波服裝的發(fā)展史，使學(xué)生感受到服裝與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。再如在浙教版初中美術(shù)第二冊(cè)《色彩給予人的心理與情感作用》一課教學(xué)中，我從“交通紅綠燈”、“交通標(biāo)志”的用色科學(xué)等生活例子導(dǎo)入課堂教學(xué)，使學(xué)生聽得津津有味，激起了學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。4、用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)互動(dòng)情境多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，是美術(shù)課堂教學(xué)的一次重大革命，給美術(shù)課堂教學(xué)提供了極大的時(shí)空自由，增加了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。教師通過(guò)多媒體課件，將教學(xué)內(nèi)容“化不見為可見，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為直觀”，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)激發(fā)師生互動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效果。如：在浙教版初中美術(shù)第六冊(cè)《繽紛繚亂的藝術(shù)流派----19、20世紀(jì)歐美國(guó)家的美術(shù)作品簡(jiǎn)介》一課教學(xué)中，為了使學(xué)生更好地理解名畫傳達(dá)的意思，我有意識(shí)地選擇一些含義、情節(jié)與名畫相近的音響和視頻材料，通過(guò)播放創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多角度對(duì)作品進(jìn)行感受。如在欣賞畢加索的壁畫《格爾尼卡》時(shí)通過(guò)多媒體播放慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面和恐怖的炸彈爆炸的音響（插播央視的“伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)”資料片），來(lái)加深學(xué)生對(duì)作品的理解，領(lǐng)會(huì)作品的思想性。在欣賞凡高的《向日葵》、德加的《舞臺(tái)上的舞女》、列賓的《伏爾加纖夫》時(shí)分別用貝多芬的《命運(yùn)》、《天鵝舞曲》、《伏爾加船夫曲》等音樂(lè)作為背景音樂(lè)，這樣使學(xué)生很快地排除外界、內(nèi)心因素的干擾而進(jìn)入審美意境，使學(xué)生有身臨其境之感，同時(shí)又插播畫家的資料短片，更好地讓學(xué)生體會(huì)作品的思想性和藝術(shù)性。再如在浙教版初中美術(shù)第三冊(cè)《中國(guó)建筑藝術(shù)欣賞》一課教學(xué)中，我充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，讓學(xué)生上網(wǎng)找全國(guó)各地建筑的有關(guān)資料，并把網(wǎng)上下載的各地建筑圖片和文字資料上傳到大屏幕上向全班同學(xué)講解。這樣一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。同時(shí)我又通過(guò)自制的課件來(lái)介紹當(dāng)?shù)?---橫街鎮(zhèn)的古代建筑遺存。通過(guò)圖片、錄像、文字解說(shuō)等媒體手段，系統(tǒng)地反映家鄉(xiāng)的古建筑。學(xué)生看到自己熟悉的家鄉(xiāng)古建筑，尤其興奮，加上教師不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：家鄉(xiāng)的建筑屬于哪個(gè)地域的建筑？具有怎樣的特點(diǎn)？我們應(yīng)該如何來(lái)保護(hù)這些能反映家鄉(xiāng)歷史文化的古建筑？同學(xué)們?cè)跓崃业挠懻撝薪Y(jié)束本課，同時(shí)教師布置作業(yè)把知識(shí)延伸到課外開展----“鄉(xiāng)土搜寶”活動(dòng)，去搜尋橫街鎮(zhèn)更多的古建筑遺存，為促進(jìn)家鄉(xiāng)的旅游資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，進(jìn)一步擴(kuò)展了課程的內(nèi)涵與外延。任何一種教學(xué)模式與方法都是為提高教學(xué)效益和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，互動(dòng)式教學(xué)也不例外。當(dāng)然在美術(shù)課堂教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)教學(xué)情境，應(yīng)該以教材為本，緊扣美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，調(diào)控學(xué)生的情感、興奮度、控制力及思維活動(dòng)等。在創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)情境的材料和形式選擇時(shí)，除了追求有趣、新奇外，更重要的是要把握尺度，根據(jù)課堂實(shí)際隨機(jī)應(yīng)變。當(dāng)然一節(jié)課不能只有一個(gè)師生互動(dòng)情境和用一種形式來(lái)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境。

二、美術(shù)課藏書票教案設(shè)計(jì)

藏書票被譽(yù)為"版畫珍珠"、"紙上寶石"，是貼在書的首頁(yè)或扉頁(yè)上帶有藏書者姓名的小版畫。下面是我為大家整理的關(guān)于藏書票的美術(shù)教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。

藏書票教案設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪紙形式制作藏書票。

3、通過(guò)欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、珍惜書的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)藏書票，學(xué)習(xí)用各種技法設(shè)計(jì)制作藏書票。

設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書票

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)課件、示范材料、范作等。

學(xué)生：課前查找關(guān)于藏書票的相關(guān)知識(shí)、制作材料、繪畫材料等。

教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)階段

1、學(xué)生介紹自己最喜歡的書， 說(shuō)說(shuō) 為什么喜歡它?談一談，你是怎樣愛(ài)護(hù)書的?

2、教師出示自己的書，展示自己愛(ài)書的方式，就是在書的扉頁(yè)上貼了一枚自己設(shè)計(jì)的 “藏書票”，導(dǎo)入課題。

3、板書課題。(藏書票)

二、發(fā)展階段

1、認(rèn)識(shí)藏書票。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)藏書票的認(rèn)識(shí)。教師課件介紹藏書票的有關(guān)知識(shí)：藏書票起源于十五世紀(jì)的歐洲，是用在藏書上的一種標(biāo)志。它以藝術(shù)的形式標(biāo)明藏書是誰(shuí)的，它是書籍 收藏 者的藏書標(biāo)志，貼在書籍的扉頁(yè)上，通常是小幅版畫的形式，本世紀(jì)初傳入中國(guó)，

，作用如同中國(guó)傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”“版畫珍珠”之稱。

2、研究藏書票。多媒體課件播放各種藏書票的圖片，讓學(xué)生再欣賞的同時(shí)了解藏書票的功能和組成，并發(fā)表自己的感受。

3、教師示范藏書票的制作過(guò)程。教師出示自己制作的藏書票，讓學(xué)生討論鏤印版畫的制作 方法 。教師 總結(jié) ：(1)構(gòu)思。(2)制版。(3)拓印。(4)整理。

4、欣賞不同類型的藏書票。

5、學(xué)生交流討論：為自己喜歡的書設(shè)計(jì)一枚藏書票，交流各自的設(shè)計(jì)意圖。

6、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。(課件伴隨音樂(lè)循環(huán)出現(xiàn)各種藏書票)

7、學(xué)生展評(píng)。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，共同完成。

三、課后拓展

用多種方法為自己的愛(ài)書設(shè)計(jì)藏書票。倡導(dǎo)學(xué)生愛(ài)書、讀書，提高情操修養(yǎng)。

藏書票教案設(shè)計(jì)二

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)版畫藏書票的有關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)用版畫的方式制作一枚版畫藏書票

3、提高學(xué)生讀書、愛(ài)書、藏書的興趣及對(duì)書籍裝飾的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

版畫藏書票

藏書票的特點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)(課前進(jìn)行)

二、課前引導(dǎo)(5分鐘)

同學(xué)們，在上節(jié)課，老師請(qǐng)你們回去查找有關(guān)《藏書票》的資料，你們找到了嗎?誰(shuí)能起來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你了解的情況(即：1、什么是藏書票?2、藏書票的特點(diǎn)有哪些?3、世界發(fā)現(xiàn)最早的藏書票叫什么?4、中國(guó)人最早使用的藏書票是什么?5、藏書票用途是什么?問(wèn)題用課件出示，如果學(xué)生有圖片資料，可隨時(shí)切換到展示平臺(tái))你可以回答其中的一道題，也可以針對(duì)別人已經(jīng)回答了的問(wèn)題發(fā)表自己不同的意見。

三、講授新課(12分鐘)

剛才大家都回答了這些問(wèn)題，老師感到非常滿意，那么，究竟同學(xué)們的回答對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)看一看(播放課件，教師即時(shí)講解：藏書票起源于15世紀(jì)的歐洲。它們是一種小小的標(biāo)志，以藝術(shù)的方式，標(biāo)明藏書是屬于誰(shuí)的。它是書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁(yè)上。它通常是小幅版畫形式，增添書的珍貴和美感，作用如同中國(guó)傳統(tǒng)的藏書印章，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之譽(yù)。本世紀(jì)初傳入我國(guó)。藏書票一般的規(guī)格、格式和用法如下：

1、一小張紙，不能太大，在12—17平方厘米以內(nèi);2、多是用版畫，便于自己拓印;當(dāng)代也有 其它 畫種，用印刷制版;3、要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是我的藏書的意思;4、要刻上票主(即藏書者)的名字;5、貼在書皮或扉頁(yè)上。

迄今為止,發(fā)現(xiàn)最早的藏書票制作于1470年的德國(guó)“刺猬”藏書票，是德國(guó)人勒戈?duì)栔谱鞯?，畫面上是一只活靈活現(xiàn)的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花,飄動(dòng)的緞帶上，，幽默地寫著:“慎防刺猬隨時(shí)一吻”的字樣。

這是中國(guó)人最早使用的藏書票——關(guān)祖章藏書票，長(zhǎng)寬為6.5×9.5公分，內(nèi)容是一位頭戴方巾的書生，在翻箱倒柜之余，正秉燭展卷，潛心攻讀，四周散落大量的線裝古籍和卷軸，圖案上方書‘關(guān)祖章藏書’五個(gè)大字，大小兩只書箱上分別標(biāo)有‘書林’‘易書’字樣。這真是一枚充滿中國(guó)古典 文化 氣質(zhì)。)(2分鐘)

看了這些，我們感覺(jué)到，藏書票的歷史真是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)啊!那么，藏書票具體是由哪些部分組成的呢?下面我請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(3分鐘)(課件出示兩張藏書票)

(藏書票包括圖畫和文字組成，第一是應(yīng)該有藏書者的名字或書的種類、用途、名稱等;第二是應(yīng)該有簡(jiǎn)潔優(yōu)美的圖畫，達(dá)到裝飾書籍的效果。顏色上可用彩色，也可用單色。尤其注意的是藏書票不要做成一張復(fù)雜的版畫，一定要簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)自己的個(gè)性，。)

現(xiàn)在，我們對(duì)藏書票有了一定的了解，下面，我們來(lái)具體欣賞一下一些優(yōu)秀的藏書票吧。(出示課件，欣賞藏書票，時(shí)間：1分鐘)

同學(xué)們，剛才我們欣賞的那些藏書票真是太漂亮嗎?今天，我們就要自己設(shè)計(jì)制作一張藏書票，剛才我們知道，今天要做的藏書票是用版畫來(lái)制作的，在前幾節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了版畫的制作方法，現(xiàn)在，誰(shuí)能根據(jù)前面所學(xué)到的知識(shí)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)藏書票的制作步驟，你們說(shuō)一步，老師跟著做一步，好嗎?(5分鐘)

1、構(gòu)思;(課件出示并板書)

2、制版;(課件出示并板書)文字部分可以在最后用毛筆蘸顏料書寫

3、拓印;(課件出示并板書)

4、整理;(課件出示并板書)

(在上面步驟中，教師還應(yīng)根據(jù)步驟出示事先準(zhǔn)備好的實(shí)物，使學(xué)生獲得直觀的印象)

好，在我們共同的努力下，老師的這一張藏書票就做好了，(出示實(shí)物)，下面就看你們的了，同學(xué)們，開始吧(1分鐘)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)(課件伴隨音樂(lè)循環(huán)出現(xiàn)各種藏書票。)(26分鐘)

作業(yè)完成后讓學(xué)生拿到展示平臺(tái)進(jìn)行展示，然后貼在黑板前面

五、小結(jié)(3分鐘)

請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)美術(shù)課學(xué)到了哪些知識(shí)。

(出示已經(jīng)貼有藏書票的書)同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了藏書票的制作，今后我們可以在書的扉頁(yè)上貼上自己刻印的藏書票，使我們的書更加漂亮、美觀。

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三、2022年初一美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

面對(duì)美術(shù)學(xué)科在社會(huì)發(fā)展， 教育 改革中的實(shí)際狀況，初一美術(shù)教師要結(jié)合生活中的藝術(shù)，以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，狠抓45分鐘的課堂教學(xué)效率，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面是我?guī)?lái)關(guān)于2022年初一美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

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2022年初一美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(一)

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

作為剛剛步入新學(xué)習(xí)環(huán)境的新生，雖然他們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和學(xué)校生活，當(dāng)時(shí)他們對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是很適應(yīng)。由于是初一學(xué)生，因此他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性很高，積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性較好，但是學(xué)生年齡小、知識(shí)少，因此學(xué)生的視野狹窄，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生的審美意識(shí)較淺，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本學(xué)期擬定十六課時(shí)的課程。立足于面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為基本點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn) ，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 ;在繼承美術(shù) 傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會(huì)的近步與發(fā)展以及多元 文化 ，突出時(shí)代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)形式語(yǔ)言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的習(xí)得兩方面的需求。

三、教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的內(nèi)容，包括風(fēng)景速寫、繪畫的色彩知識(shí)和應(yīng)用等繪畫技能和標(biāo)志、海報(bào)、請(qǐng)柬、視覺(jué)傳達(dá)等設(shè)計(jì)知識(shí)。

針對(duì)教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能和能力，例如學(xué)生的繪畫技能、學(xué)生的觀察能力、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到自主欣賞和自主創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解西方繪畫藝術(shù)，開闊學(xué)生視野，了解人體基本比例;進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識(shí)和構(gòu)圖知識(shí)。

(2)、智力能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧和基礎(chǔ)造型能力;培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力。

(3)、思想品德目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)色彩、構(gòu)圖、制作等知識(shí)，使學(xué)生的思維更開闊，并用美學(xué)的眼光去觀察生活中的事物，對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

主要工作及 措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視角 審視新課程，走進(jìn)新課程。

2、我認(rèn)真地分析初中美術(shù)教材的編寫特色及體系，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量

3、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5、嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

2022年初一美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(二)

一、 指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展管、現(xiàn)代教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，貫徹《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(__ —20_》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》。以實(shí)施素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制和“五園”建設(shè)為契機(jī)，發(fā)揮課堂主陣地作用，落實(shí)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，改革課堂教學(xué)模式。結(jié)合以玉皇劍書畫社為龍頭的興趣小組建設(shè)，開展群眾性美術(shù)活動(dòng)，堅(jiān)持普及提高相結(jié)合的原則，加強(qiáng)藝術(shù)教育的改革步伐，提高學(xué)生美術(shù)技能，促使學(xué)生全面發(fā)展。大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化藝術(shù)，積極學(xué)習(xí)世界的優(yōu)秀文化藝術(shù)，堅(jiān)持積極進(jìn)取、因地制宜、切實(shí)提高工作質(zhì)量和管理水平，使我校藝術(shù)教育再上新的臺(tái)階。爭(zhēng)取用三到五年時(shí)間積極探索，使我校藝術(shù)教育在全縣乃至全市有一定的特色和影響。

二、 基本情況

今秋本校初一有3個(gè)班，學(xué)生大約170人。通過(guò)初步摸底，該年級(jí)學(xué)生雖然美術(shù)基礎(chǔ)較差，主要原因是小學(xué)階段沒(méi)有專職老師輔導(dǎo)，學(xué)生缺乏必要的專業(yè)技能和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。但學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣較高，這是學(xué)好美術(shù)的前提。在教學(xué)銜接上，困難比較大，所以教學(xué)定位寧低勿高，色彩常識(shí)、造型能力等邊教邊補(bǔ)。要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。

三、 方法 措施

1、善于吸取傳統(tǒng)教學(xué)精華，注意美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，全面貫徹新課標(biāo)，更新教學(xué)手段，引進(jìn)多媒體教學(xué)，特高課堂效率。

2、全面了解學(xué)情，既面向全體，也要兼顧個(gè)別差異，對(duì)于特長(zhǎng)生和后進(jìn)生要給予更多的知道。適當(dāng)降低專業(yè)難度，提高全面素養(yǎng)，作好學(xué)科整合。

3、照準(zhǔn)抓手，一課一得，觸類旁通，舉一反三，把知識(shí)傳授、激發(fā)研討和培養(yǎng)人文精神結(jié)合起來(lái)。重視交流評(píng)價(jià)和學(xué)生情感體驗(yàn)。

4、課堂內(nèi)外結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，書畫社經(jīng)常性開展美術(shù)作業(yè)評(píng)選、書畫展覽等活動(dòng)，營(yíng)造良好藝術(shù)氛圍。擴(kuò)寬美術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域，開展外出采風(fēng)、寫生、攝影等。

5、積極參與教學(xué)研究，鼓勵(lì)師生發(fā)表論文、書畫作品、參加競(jìng)賽，教學(xué)觀摩、爭(zhēng)取研究課題，開發(fā)校本教材等。

6、做好書畫室建設(shè)、完善，做好美術(shù)器材充實(shí)、使用和保管。

四、教材分析

本冊(cè)教材是經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)__ 年初審?fù)ㄟ^(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》(七年級(jí)上冊(cè))，由課程教材研究所、中小學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著、湖南美術(shù)出版出版的新教材。本冊(cè)教材共有課文8篇。

2022年初一美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(三)

一、教學(xué)總體目標(biāo)：

從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，通過(guò)觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會(huì)裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。

要求：實(shí)際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來(lái)引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個(gè)健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，欣賞評(píng)述領(lǐng)域，綜合探索領(lǐng)域。四類中仍以“造型表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容，約占總教學(xué)量的三分之二。

二、情況分析：

(一)學(xué)生情況分析：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏 想象力 和創(chuàng)造精神。根據(jù)上學(xué)年級(jí)執(zhí)教時(shí)對(duì)他們的了解,優(yōu)秀生約占5%，差生約占3%，其余學(xué)生均為一般水平。因此,教師要充分認(rèn)識(shí)到教授本冊(cè)教材所面臨的困難性和重要性。

(二)教材情況分析：

本冊(cè)教材共14課,通過(guò)美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計(jì)應(yīng)用課、欣賞評(píng)述課和綜合探索課四大類。

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力,培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng),為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

造型表現(xiàn)課：通過(guò)畫、剪、撕、貼等方式,讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)應(yīng)用課：通過(guò)嘗試各種不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過(guò)想想、看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

欣賞評(píng)述課：通過(guò)觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表現(xiàn)自己的感受,并從中得到美的享受。

綜合探索課：采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

四、教學(xué)措施：

課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,改變課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能,推行發(fā)展性評(píng)價(jià),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),尊重學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)中學(xué)習(xí),在玩中學(xué),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

(一)教師方面：

做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的想象展示作品。

(1)做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。

(2)運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)

造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。

(3)在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

(4)靈活改進(jìn)示范過(guò)程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

(5)教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。

(6)拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

(二)學(xué)生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加 社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)，開闊視野，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及 其它 方面：

作為美術(shù)教師，應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，多研究新的美術(shù)動(dòng)向，閱讀和學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的有關(guān)資料和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)中。讓學(xué)生運(yùn)用多種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造，獲得感知、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神、技術(shù)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。另外，積極開展課外興趣小組的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

2022年初一美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(四)

為使初一新生更好的適應(yīng)初中美術(shù)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)高尚的審美情操，提高審美能力，更好的完成教學(xué)任務(wù)，特制訂計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生審美水平，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)高尚的審美情操，發(fā)展健康個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生全面地發(fā)展。

二、學(xué)情分析

初一共有四個(gè)班，學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較高，但美術(shù)基本技能掌握較低，有一種盲目性，部分學(xué)生有一定的美術(shù)特長(zhǎng)，有待于進(jìn)一步發(fā)掘提高。

三、基本內(nèi)容分析

本冊(cè)劃分為五個(gè)單元，共16課時(shí)，內(nèi)容如下：

第一單元《走進(jìn)美術(shù)世界》：主要通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的定義、功能與分類有基本的認(rèn)識(shí)，能夠積極表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的理解，懂得美術(shù)與人類社會(huì)生活密切相關(guān)。

第二單元《多彩的校園生活》：通過(guò)對(duì)人物面部五官比例和表情特征、人體全身比例和動(dòng)態(tài)、人物活動(dòng)場(chǎng)景的構(gòu)圖安排以及服裝設(shè)計(jì)等知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)理解，基本掌握其相關(guān)的步驟方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物活動(dòng)場(chǎng)景速寫和學(xué)生裝的設(shè)計(jì)練習(xí)。讓學(xué)生在共同的繪畫設(shè)計(jì)練習(xí)和創(chuàng)作展示活動(dòng)中，感受合作的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。

第三單元《傳遞我們的心聲》：通過(guò)對(duì)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域中版面設(shè)計(jì)和美術(shù)組創(chuàng)意設(shè)計(jì)和板報(bào)編排設(shè)計(jì)的實(shí)踐練習(xí)，了解和運(yùn)用造型要素及形式原來(lái)，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的審美功能和應(yīng)用價(jià)值，感受設(shè)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)參與校園文化生活的熱情。

第四單元《美麗的校園》：通過(guò)對(duì)校園環(huán)境寫生、想象中未來(lái)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)等方面的教學(xué)，掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，加深學(xué)生對(duì)校園的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校的情感和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。

第五單元《物以致用求藝尚美》：通過(guò)對(duì)幾類生活日用品的欣賞和評(píng)述活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的任務(wù)、價(jià)值和目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活中一些日常用品，初步了解現(xiàn)代生活用品設(shè)計(jì)的基本原則以及“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。

四、課時(shí)安排

第一單元：2課時(shí)

第二單元：約4課時(shí)

第三單元：約4課時(shí)

第四單元：約4課時(shí)

第五單元：約2課時(shí)

五、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，把握課改理念，因材施教，改革 教學(xué)方法 。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，注意搜集相關(guān)的美術(shù)資料服務(wù)于課堂教學(xué)，充分利用好班班通，努力讓美術(shù)教學(xué)多彩多姿，學(xué)生有興趣，學(xué)習(xí)有收獲。

3、積極發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)高素質(zhì)有特長(zhǎng)的人才。

4、加強(qiáng)特長(zhǎng)生培養(yǎng)，成立興趣小組，利用課余時(shí)間，更好地培養(yǎng)其藝術(shù)才能。

5、經(jīng)常組織相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)，互助互學(xué)，共同提高。

6、注意聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，到生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

7、教學(xué)活動(dòng)中注重德育滲透，努力做好教書育人，培養(yǎng)行為美、心靈美的高素質(zhì)人才。

2022年初一美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(五)

美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中具有十分重要的作用，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)學(xué)生探究和實(shí)踐的能力，把教材與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感和審美意識(shí)的目的，新學(xué)期的到來(lái)，為了使美術(shù)教學(xué)工作順利進(jìn)行，現(xiàn)將學(xué)期計(jì)劃如下：

一、 教學(xué)原則：

結(jié)合我校實(shí)際情況，處處體現(xiàn)著美育教育成果，對(duì)學(xué)生的發(fā)展提供了很好的平臺(tái)。教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。

二、 學(xué)情指導(dǎo)：

本學(xué)期我的教學(xué)工作將 總結(jié) 以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)于七 八年級(jí) 學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過(guò)美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、手工融合貫通在一起。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來(lái)開闊學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和 愛(ài)好 ，擴(kuò)大美術(shù)的知識(shí)面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材，自主創(chuàng)新，大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、 具體工作：

1、 認(rèn)真分析教材和聯(lián)系身邊資源，以學(xué)生發(fā)展為中心，依托各種資源環(huán)境，學(xué)習(xí)并實(shí)踐美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深化教學(xué)觀念。本學(xué)期，我將教材分析與學(xué)情分析緊密結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，積極開展多種形式的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富美術(shù)課堂教學(xué)。

2、 運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，以課堂教學(xué)為中心，梳理教學(xué)流程，分析學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)策略，將教學(xué)效果發(fā)揮到極致。學(xué)生的情況差異，決定了教師必須因材施教，并且疏導(dǎo)學(xué)生打破學(xué)科界限，在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，積極參與，大膽創(chuàng)新。

3、 認(rèn)真遵守學(xué)校 規(guī)章制度 ，積極參與各種相關(guān)活動(dòng)，為自己的教學(xué)和成長(zhǎng)積累素材。同時(shí)，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

4、 積極參與教學(xué)教研活動(dòng)，以集體備課活動(dòng)為依托，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、總結(jié)、反饋和 反思 ，理論聯(lián)系實(shí)際，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

5、 為加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，本學(xué)期，將 課前預(yù)習(xí) 中的工具和材料的收集作為教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重。

6、 學(xué)生管理制度的建立，以班級(jí)小組為單位，以點(diǎn)帶面，以強(qiáng)帶弱，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，互幫互助。

7、 美術(shù)教學(xué)注重課內(nèi)外的聯(lián)系，尤其表現(xiàn)在身邊資源和其它學(xué)科的聯(lián)系上，既能體現(xiàn)學(xué)以致用的功效，又能從中汲取所需養(yǎng)份，自我成長(zhǎng)。

8、 積極參加聽評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并虛心聽取他人意見和建議，為自己的教學(xué)積累素材和智力支持。

9、 根據(jù)學(xué)校安排結(jié)合本組計(jì)劃，積極參與各項(xiàng)美術(shù)展評(píng)活動(dòng)和校園文化建設(shè)師生共同努力，在活動(dòng)中展現(xiàn)自我。

總之，新學(xué)期要有新面貌，在完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)他人， 愛(ài)崗敬業(yè) ，為人師表，做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步，更好的完成教育教學(xué)工作。

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四、初中美術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

所謂創(chuàng)造性思維，是指人們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，根據(jù)既定的任務(wù)展示出來(lái)的一種主動(dòng)的、獨(dú)創(chuàng)的、富有新穎特點(diǎn)的思維方式，它是通過(guò)一定的思路，對(duì)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以漸進(jìn)或突發(fā)的、輻射的或凝聚的形式，進(jìn)行不同的合理性和突破性加工組合，從而產(chǎn)生新設(shè)想、新觀念、新成果。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，絕不是一蹴而就的，它有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，有關(guān)專家認(rèn)為：學(xué)生的創(chuàng)造能力一是靠扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，二是靠創(chuàng)造性思維。那么，在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力呢？ 一、加強(qiáng)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng) 初中生美術(shù)思維能力的差異不僅僅表現(xiàn)在能否解答美術(shù)知識(shí)的問(wèn)題上，還表現(xiàn)在解答問(wèn)題過(guò)程中動(dòng)用美術(shù)思維技巧的性、靈活性及其廣度、深度上。其外化表現(xiàn)主要敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性和批判性狀態(tài)———也就是美術(shù)的思維品質(zhì)上。因此，美術(shù)能力的個(gè)體差異主要通過(guò)美術(shù)思維品質(zhì)來(lái)體現(xiàn)。 1、培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性 美術(shù)思維的深刻性是指學(xué)生對(duì)具體美術(shù)材料進(jìn)行概括，對(duì)具體平面和空間形式進(jìn)行抽象，以及在推理過(guò)程中思考的廣度、深度、難度和嚴(yán)謹(jǐn)性的集中反映。一個(gè)美術(shù)思維深刻性水平高的學(xué)生，在美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中，能夠全面地、深入地、準(zhǔn)確地思考問(wèn)題，善于抓住事物的本質(zhì)、和內(nèi)在聯(lián)系，善于抽象、概括、分類和推理，知識(shí)與技巧系統(tǒng)化水平高，解決問(wèn)題的力度大。 由于初中生受年齡和認(rèn)識(shí)能力的限制，往往對(duì)問(wèn)題的觀察、分析不是那么深刻，具有一定的片面性和不徹底性。針對(duì)這種現(xiàn)狀，筆者利用教學(xué)透視知識(shí)的契機(jī)，不僅分析了有關(guān)“視點(diǎn)”、“心點(diǎn)”、“余點(diǎn)”及視平線上、下的正六面體或圓柱體的透視關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維訓(xùn)練，這樣便解決了靜物寫生和風(fēng)景寫生中出現(xiàn)的“近大遠(yuǎn)小”的空間透視現(xiàn)象，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造性思維打下了良好的基礎(chǔ)。 2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性 美術(shù)思維的靈活性是學(xué)生在美術(shù)思維活動(dòng)中，思考的方向過(guò)程與思考技巧的即時(shí)轉(zhuǎn)換水平的集中反映。一個(gè)美術(shù)思維靈活性水平高的學(xué)生，思維流暢，富于聯(lián)想，掌握較為豐富的美術(shù)思維技巧，具備求異思維和求同思維兼容的、富有目標(biāo)跟蹤能力的特性，正向與逆向，橫向與縱向以及擴(kuò)張與壓縮變換，機(jī)智靈敏，能合理選擇繪畫方法。例如，在教學(xué)“視覺(jué)的語(yǔ)言———標(biāo)志設(shè)計(jì)”一課中，由于筆者教學(xué)是開放、民主和諧的，很多同學(xué)思維的靈活性得以充分展現(xiàn)。意象型、抽象型、具象型等各種不同的標(biāo)志，充分展示了思維的靈活性。說(shuō)明學(xué)生思維靈活性的潛力很大，只要教師在美術(shù)教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，潛心鉆研，以學(xué)生為主體，就一定會(huì)提高學(xué)生思維的靈活性。 3、培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性 美術(shù)思維的獨(dú)創(chuàng)性是學(xué)生在思維活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出假設(shè)并給予論證的，是充分體現(xiàn)個(gè)性特征的“創(chuàng)造”性活動(dòng)能力水平的集中反映。雖然學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性有別于美術(shù)思維的創(chuàng)造性，但這種區(qū)別只體現(xiàn)在思維成果上，兩者的思維過(guò)程本質(zhì)一樣，具有獨(dú)創(chuàng)思維的學(xué)生，發(fā)散思維水平高，求異意念強(qiáng)烈，想法新穎有創(chuàng)造性。例如筆者在教學(xué)中，要求學(xué)生針對(duì)主題性繪畫進(jìn)行創(chuàng)作，有的同學(xué)創(chuàng)作的內(nèi)容就與眾不同，且繪畫形式獨(dú)特，令老師和同學(xué)們刮目相看。 二、重視生活實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)造潛能 創(chuàng)造需要是自我實(shí)現(xiàn)其潛能和價(jià)值的需要。有創(chuàng)造潛能的人會(huì)激發(fā)相應(yīng)的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，從而把潛能充分發(fā)揮出來(lái)。 在平時(shí)的美術(shù)課教學(xué)中，我十分注重生活實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能。 這里，筆者僅就如何培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力說(shuō)明，我在此提到的寫生也包括速寫、默寫等。盡管由于學(xué)校的時(shí)間、設(shè)施、教具、環(huán)境等方面的原因，但我還是想辦法克服種種困難上好寫生課。 在課題安排上，我盡量安排實(shí)物實(shí)景寫生，避免過(guò)去那種學(xué)生只會(huì)照著老師的范畫和書的圖例來(lái)畫，離開了“樣子”就一事無(wú)成。如繪畫中的空間表現(xiàn)就讓學(xué)生進(jìn)行校園風(fēng)景寫生；讓學(xué)生對(duì)鏡子畫自己的肖像，畫自己的手，畫靜物，畫生活學(xué)習(xí)用品等，畫自己身邊人或物，有時(shí)還利用寒暑假組織學(xué)校美術(shù)組的學(xué)生走出校園，面對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)景，進(jìn)行通過(guò)寫生教學(xué)，能夠讓學(xué)生在多方面得到收獲，這樣既重視了生活實(shí)踐，又激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造潛能。 三、設(shè)計(jì)發(fā)散與開放，培養(yǎng)創(chuàng)造才能 大凡創(chuàng)新，總不滿足于現(xiàn)狀，不依常規(guī)，常依賴于發(fā)散思維對(duì)已給出的問(wèn)題材料，從不同方向、不同層次、不同角度，甚至可以突破固有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知框架去自由思考，任意想象。發(fā)散量越大，開放越豐富，創(chuàng)見出現(xiàn)的概率也越大，因此要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能，就必須十分重視發(fā)散與開放題的訓(xùn)練。 1、開拓思維發(fā)散點(diǎn) 在教學(xué)中，筆者通過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)、精力策劃，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的發(fā)散環(huán)境，提供更多的發(fā)散機(jī)會(huì)或發(fā)散點(diǎn)。以下發(fā)散點(diǎn)供參考： （1）知識(shí)點(diǎn)發(fā)散：美術(shù)課中也有不少知識(shí)點(diǎn)，盡量讓學(xué)生說(shuō)出理論依據(jù)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。 （2）語(yǔ)言發(fā)散：對(duì)同一體裁的繪畫，用不同的語(yǔ)言去描述。 （3）圖形發(fā)散：讓學(xué)生根據(jù)圖形特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)平移、翻轉(zhuǎn)、割補(bǔ)等多種思維。 （4）空間發(fā)散：繪畫中空間想象能力訓(xùn)練十分重要，繪畫的形式是將立體的東西表現(xiàn)在平面的紙上。 （5）方法發(fā)散：同一命題用不同的方法進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。 以上這些發(fā)散形式，不但在課堂教學(xué)中進(jìn)行，而且還要貫穿滲透到課外去，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些發(fā)散題讓學(xué)生自已去嘗試。這些都是“開放搞活”的必由之路。 2、設(shè)計(jì)美術(shù)開放題 美術(shù)開放題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)切入口，開放題由于綜合性強(qiáng)，知識(shí)容量大，往往迅速激發(fā)學(xué)生積極思考。因此在教學(xué)中，筆者經(jīng)常設(shè)計(jì)一些開放題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。 （1）通過(guò)對(duì)條件的開放，培養(yǎng)學(xué)生的求異性 在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生沖破常規(guī)。同一內(nèi)容的繪畫要求以速寫、素描、色彩等不同的形式加以表現(xiàn)，或者就某一畫種，采用寫實(shí)、夸獎(jiǎng)變異等不同手法去表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的求異能力。 （2）通過(guò)對(duì)成果的開放，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性 過(guò)去美術(shù)課的傳統(tǒng)教學(xué)，是老師畫一樣?xùn)|西由學(xué)生去照樣畫，臨摹。學(xué)生的手腳被束縛，一點(diǎn)創(chuàng)新能力都沒(méi)有，離開老師和課本范畫，就再也畫不出畫來(lái)，更談不上出什么成果了，筆者受過(guò)專門的美術(shù)院校的正規(guī)訓(xùn)練，從事初中美術(shù)教學(xué)十多年，培養(yǎng)了一批又一批美術(shù)專業(yè)人材，不少學(xué)生的作品參加過(guò)省內(nèi)外展覽及在各類刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)，這些成果的取得，均與培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能有關(guān)。 總之，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，教師首先要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在教學(xué)思想和教學(xué)方法上大膽改革，不斷創(chuàng)新。以自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新素質(zhì)的一代新人。

以上就是關(guān)于初中美術(shù)標(biāo)志設(shè)計(jì)教案相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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