好聽(tīng)的聲音設(shè)計(jì)意圖(小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音設(shè)計(jì)意圖)
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于好聽(tīng)的聲音設(shè)計(jì)意圖的問(wèn)題,以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理,讓我們一起來(lái)看看吧。
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本文目錄:
一、幼兒園小班音樂(lè)教案設(shè)計(jì):我的身體會(huì)唱歌
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是我精心整理的幼兒園小班音樂(lè)教案設(shè)計(jì):我的身體會(huì)唱歌,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班音樂(lè)教案設(shè)計(jì):我的身體會(huì)唱歌 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音,體驗(yàn)“身體唱歌”的樂(lè)趣。
2、能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)中按節(jié)奏發(fā)出聲音。
3、能主動(dòng)探索周?chē)鞣N各樣的聲音。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。
難點(diǎn):能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)中按節(jié)奏發(fā)出聲音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、歌曲導(dǎo)入:《我的身體》
小朋友,我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌曲好嗎?表演《我的身體》。
提問(wèn):在這首歌曲當(dāng)中,我們知道了我們身體的哪些部位呢?(頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭)
2、彈琴唱《找部位》
那我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€找部位的游戲好嗎?我來(lái)問(wèn),小朋友來(lái)回答,并趕緊用小手把他指出來(lái)。
二、尋找身上的聲音
1、探索小手發(fā)出的聲音。
師:“小朋友,你們可真棒呀!能用小手指出我們身體的這么多部位!現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)!”幼兒閉眼,教師拍手。
師:“聽(tīng)到什么聲音了?”
幼:“拍手的聲音?!?/p>
師:“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來(lái)的?”
幼:“拍手?!?/p>
師:“老師拍手可以發(fā)出聲音來(lái),你們拍拍自己的小手,能發(fā)出聲音嗎?”
引導(dǎo)幼兒能用正確的方法拍手:掌心對(duì)掌心,手指對(duì)手指。
2、探索身體不同部位發(fā)出不同的聲音。
師:“小朋友,剛才我們用手拍出了好聽(tīng)的聲音,現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢?”
3、請(qǐng)2-3名幼兒演示自己尋找的聲音。“想好了嗎?誰(shuí)來(lái)表演一下?”(及時(shí)表?yè)P(yáng))
4、教師跟著幼兒,模仿一些滑稽的聲音,如嘴唇開(kāi)合發(fā)出的聲音,捏住鼻子發(fā)出的聲音,左右腳交替的聲音,用嘴發(fā)出的聲音等。
5、小結(jié):原來(lái)我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。
三、讀譜配音
1、可是啊,剛才小朋友一起發(fā)出那么多的聲音,我都聽(tīng)不清楚了。那為了使我們發(fā)出的聲音更好聽(tīng),老師有一個(gè)辦法。出示圖譜,按節(jié)奏分別念一念,邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。
2那用我們學(xué)到的這種方法試試,看看是不是很好聽(tīng)。
3、在《庫(kù)奇奇》的音樂(lè)中用身體表演?,F(xiàn)在就讓我們用身體來(lái)唱歌吧!
四、活動(dòng)延伸
1、引導(dǎo)幼兒自己探索周?chē)穆曇?。剛才,我們用我們的身體發(fā)出了好聽(tīng)的聲音。其實(shí)聲音是無(wú)處不在的,那我們?cè)谖覀兊幕顒?dòng)室找找,有哪些不同的聲音。
2、小結(jié)離場(chǎng)。今天,我們除了用身體來(lái)唱歌,還找到了我們身邊的很多不同聲音,那么在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場(chǎng)上還能找到很多的聲音,現(xiàn)在我們一起到外面去找找聲音吧。
幼兒園小班音樂(lè)教案設(shè)計(jì):我的身體會(huì)唱歌 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音,體驗(yàn)“身體唱歌”的樂(lè)趣。
2.能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏發(fā)出聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(手、腳、嘴巴、肩、牙齒、特殊的聲音、臉)身體部位標(biāo)記,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我的身體會(huì)唱歌,能用不同的身體部位唱歌。
1.今天,老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完了這首音樂(lè)你想要做什么?
2.我們可以用小手來(lái)唱歌,為了小手能拍出更好聽(tīng)的聲音,老師還給你們準(zhǔn)備好了節(jié)奏譜,(出示××××節(jié)奏圖)誰(shuí)能有節(jié)奏的讓小手來(lái)唱歌?我們一起來(lái)試一試。小手還可以拍哪里?我們跟著音樂(lè)來(lái)拍手、拍肩等等。
3.那你身上還有哪里也可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音?你能不能有節(jié)奏的做一做?這次我們?cè)黾右稽c(diǎn)難度,看,這個(gè)節(jié)奏怎么拍?(出示××節(jié)奏譜)我們一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏拍拍小腿,跺跺小腳。
4.現(xiàn)在就讓我們用身體來(lái)唱歌吧!老師播放音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏用身體發(fā)出聲音。
5.你們覺(jué)得這樣用身體唱歌方便嗎?那我們?cè)趺礃硬拍茏屔眢w唱出好聽(tīng)的聲音呢?幼兒根據(jù)身體的標(biāo)記做不同的身體動(dòng)作。
二、同伴合作讓好朋友的身體唱歌。
1.我們自己的身體都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,你們想讓好朋友的身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎?你可以用什么辦法讓好朋友的身體發(fā)出聲音呢?(敲背,交叉拍腿,對(duì)拍手)
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)合作讓朋友的身體唱歌。
3.原來(lái)我們的身體好多地方都能唱歌,這是什么?誰(shuí)能用身體上的嘴巴發(fā)出奇怪又有趣的聲音呢?
三、各種各樣的聲音
1.原來(lái),聲音無(wú)處不在。除了我們的身體會(huì)唱歌,其他東西也有很好聽(tīng)的聲音,看,這是什么?火車(chē)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?我們也來(lái)做小火車(chē),一個(gè)跟著一個(gè)走。
2.念自編的兒歌,走出場(chǎng)。
兒歌:我們的身體真有趣,我們的身體會(huì)唱歌。小小手,拍拍拍,拍肩拍手拍屁股。小小腳,跺跺跺,左跺右跺交替跺。小嘴巴,真能干,吃飯唱歌都很棒。我們的身體會(huì)唱歌,我們的身體本領(lǐng)大。
幼兒園小班音樂(lè)教案設(shè)計(jì):我的身體會(huì)唱歌 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)選自《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班下冊(cè)的《奇妙的聲音》主題。原教材目標(biāo)定位更側(cè)重于嘗試用自己的身體發(fā)出聲音,體驗(yàn)身體唱歌的樂(lè)趣。以玩身體為主,而在我自己對(duì)教材的分析與反思后,我認(rèn)為可以嘗試讓小班下學(xué)期的幼兒在感受音樂(lè)玩音樂(lè)的同時(shí)發(fā)展培養(yǎng)節(jié)奏感。在演奏中不但能夠體驗(yàn)滑稽幽默的身體演奏,還能提高幼兒對(duì)節(jié)奏把握的能力,于此同時(shí)還能發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。真正做到全身總動(dòng)員的練習(xí)效果。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在動(dòng)感的音樂(lè)中感受敲擊身體發(fā)出聲音的愉悅感。
2、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音,能根據(jù)簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行身體演奏。
3、培養(yǎng)初步看圖演奏的習(xí)慣,提高對(duì)節(jié)奏的把握能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 節(jié)奏譜、圖譜、一段節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn): 能積極用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音,并且在引導(dǎo)下能根據(jù)簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行身體演奏。
活動(dòng)過(guò)程: ——播放進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)
一、尋找身上的聲音
1、剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候是誰(shuí)在唱歌歡迎我們呢?
師:對(duì)了,是小手在唱歌歡迎我們。
師:我們的小手和小手拍一拍會(huì)唱歌,那我們身體的其他地方會(huì)唱歌嗎?請(qǐng)你試一試。
2、幼兒自由探索讓身體唱歌。
師:小結(jié),原來(lái)我們的身體會(huì)唱那么多好聽(tīng)的歌,鼻子、嘴唇、嘴巴、腳…
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
師:請(qǐng)你到前面來(lái)讓大家看看你是用身體的哪里唱歌呢?
——你們的身體真厲害,但是我覺(jué)得就這樣亂七八糟的唱歌不好聽(tīng),方老師準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)奏譜,讓身體跟著它唱歌就會(huì)變得整齊好聽(tīng)了。
二、我的身體會(huì)唱歌
1、出示簡(jiǎn)單節(jié)奏譜。(xx/xxx)。
2、你知道這個(gè)節(jié)奏譜怎么拍嗎?請(qǐng)1—2人試試,播放正確節(jié)奏。(現(xiàn)在你知道這個(gè)節(jié)奏怎么拍了嗎,一起來(lái)試試吧)
3、師:剛才我們用小手唱了這個(gè)節(jié)奏,可以用身體其他地方唱一唱嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒用自己喜歡的方式“唱一唱”節(jié)奏。
4、集體自主根據(jù)節(jié)奏演奏(看節(jié)奏譜);
三、身體演奏會(huì)
1、師做指揮家,嘗試演奏分男女進(jìn)行。
(1)女生拍手,男生跺腳。
(2)女生(親吻聲),男生(嘴巴突突突)。
2、結(jié)束:我們的身體都會(huì)唱歌,那么我們身體上面還有什么地方可以唱歌呢,我們回去找找下次再來(lái)演奏好嗎!
幼兒園小班音樂(lè)教案設(shè)計(jì):我的身體會(huì)唱歌 篇4
設(shè)計(jì)說(shuō)明:
通過(guò)活動(dòng)讓孩子感受到,我們的身體還能發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音。讓幼兒用自己的身體唱出歌來(lái),開(kāi)發(fā)孩子的想象力,讓孩子的身體動(dòng)起來(lái)。
教養(yǎng)目標(biāo):
1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音,體驗(yàn)"身體唱歌"的樂(lè)趣。
2、能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏發(fā)出聲音。
活動(dòng)重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)自己身體能夠制造聲音,體驗(yàn)"身體唱歌"的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒在自己身上尋找聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)"找部位"的游戲。
2、活動(dòng)材料準(zhǔn)備:節(jié)奏譜一張,一段節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)。
課時(shí)安排:一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)找部位游戲"找部位"。借助游戲中的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)身體各部分的認(rèn)識(shí)。
師:今天,老師要和小朋友玩一個(gè)《找部位》游戲,小朋友想不想玩?我們唱到身體的哪個(gè)部位時(shí),就趕緊用小手把它指出來(lái),老師看看誰(shuí)最聰明!
(二)尋找身上的聲音聽(tīng)到什么聲音了?老師拍手可以發(fā)出聲音來(lái),你們拍拍自己的小手,能發(fā)出聲音嗎?
家長(zhǎng)和孩子跟著教師,模仿一些滑稽的聲音,如嘴唇開(kāi)合發(fā)出的聲音,捏住鼻子發(fā)出的聲音,左右腳交替的聲音,用嘴發(fā)"p"的聲音等。
原來(lái)我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。
(三)我的身體會(huì)唱歌。
輕輕播孩子用自己喜歡的方法讓身體唱歌。
活動(dòng)反思:
從活動(dòng)的內(nèi)容上看:幼兒嘗試用自己的'身體發(fā)出聲音,感受這個(gè)活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒在活動(dòng)中,也能大膽想象,嘗試運(yùn)用各種方法來(lái)讓自己的身體發(fā)出聲音,體驗(yàn)到用身體發(fā)出聲音的樂(lè)趣。
從活動(dòng)的改變上看:我讓孩子以一定的節(jié)奏XXXX|XX|X—|來(lái)發(fā)出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后,對(duì)有節(jié)奏地發(fā)出聲音的興趣很大,這對(duì)于幼兒的節(jié)奏感,也起到促進(jìn)的作用。
在聽(tīng)音樂(lè)發(fā)出聲音這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒能夠根據(jù)聽(tīng)到音樂(lè)發(fā)出聲音,并且也會(huì)有節(jié)奏地根據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)發(fā)出聲音,可見(jiàn),上一環(huán)節(jié)的節(jié)奏,也讓幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,用身體根據(jù)音樂(lè)來(lái)發(fā)出聲音,更加有方向性,給他們一種節(jié)奏的習(xí)慣。
幼兒園小班音樂(lè)教案設(shè)計(jì):我的身體會(huì)唱歌 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。
2.在根據(jù)歌曲節(jié)奏拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)過(guò)程:
1.音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏,邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
(2)改變音樂(lè)的速度,幼兒用緩慢、正常、快速三種速度,表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2.幼兒學(xué)唱歌曲《我的身體會(huì)唱歌》。
(1)教師示范拍打一遍。
教師在拍打的過(guò)程中哼唱歌曲,讓幼兒傾聽(tīng)歌曲。
(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶拍打身體部位內(nèi)容。
教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范拍打動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律
(4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。
3.教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,做身體動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師:這次,我們不僅要把歌曲出來(lái),還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作,如果你覺(jué)得自己跟不上,可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示)
4.教師與幼兒將歌詞中的部分不唱,改成用拍手的方式玩韻律游戲。
(1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。
教師:這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的,我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“肩膀”的時(shí)候,我們?nèi)套〔怀?,而是用拍手的方法?lái)代替。
(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。
教師:我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn),大家試一試能不能跟得上呢?
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
幼兒園小班音樂(lè)教案設(shè)計(jì):我的身體會(huì)唱歌 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己的身體可以發(fā)出許多種聲音。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試按簡(jiǎn)單的節(jié)奏發(fā)出聲音,體驗(yàn)用身體唱歌的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)圖片
2、手、腳、嘴巴、肩膀、牙齒等身體部位的圖片
3、兒歌《愛(ài)唱歌的身體》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示教學(xué)圖片,進(jìn)入芝麻開(kāi)門(mén)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音,初步感受身體可以發(fā)聲的神奇。
(1)請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?
(2)這種聲音是從我們身體哪個(gè)部位發(fā)出來(lái)的?
2、進(jìn)入科學(xué)大探索環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音,并嘗試探索自己身體里的聲音。
(1)圖上的小朋友發(fā)出了什么聲音,那些身體部位發(fā)出了聲音?
(2)你什么時(shí)候發(fā)出過(guò)這些聲音?
(3)現(xiàn)在,你能發(fā)出這些聲音嗎?
3、教師啟發(fā)有而談?wù)撃馨l(fā)出聲音的其他身體部位,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示。
除了這些身體部位,我們還有哪些身體部位能夠發(fā)出聲音?它是怎樣發(fā)出聲音的呢?
4、教師鼓勵(lì)幼兒自有演示用不同身體部位進(jìn)行發(fā)聲的方法,并相互模仿。
你的同伴是用哪種身體部位發(fā)出聲音的?
5、做游戲:我的身體會(huì)唱歌
(1)游戲玩法:教師出示帶有各種身體部位的圖片,請(qǐng)幼兒通過(guò)卡片上的標(biāo)記,指認(rèn)自己對(duì)應(yīng)的身體部位,并嘗試時(shí)期發(fā)出聲音,帶喲而逐漸熟悉玩法之后,教師快速舉起某一標(biāo)記,請(qǐng)幼兒用與之對(duì)迎的身體部位發(fā)出聲音。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《愛(ài)唱歌的身體》,并嘗試按照簡(jiǎn)單的節(jié)奏讓身體發(fā)出聲音,感受用身體唱歌的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)延伸
教師引導(dǎo)幼兒和同伴合作,如做對(duì)手拍、交叉拍腿的動(dòng)作,讓自己的身體會(huì)唱歌,并為歌曲打節(jié)奏。
五、資料庫(kù)
愛(ài)唱歌的身體
拍拍你的小手,跺跺你的腳。
碰碰你的肩膀,扭扭你的腰。
踢出你的小腿,踏!踏!踏!
發(fā)出你的笑聲,哈!哈!哈!
六、活動(dòng)總結(jié)
讓孩子們都知道跺腳、拍手、拍腿都能夠發(fā)出聲音,通過(guò)拍、彈的方法,我們還能讓許多身體部位發(fā)出聲音。在游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行時(shí),教師一定要提醒幼兒輕拍清楚自己和其他小朋友的身體部位!
二、《有趣的聲音》小班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是我為大家收集的《有趣的聲音》小班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《有趣的聲音》小班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音,發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。
2、獲得探索的快樂(lè)、感受打擊節(jié)奏的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個(gè)。
2、磁力板、桌子三張,椅子分三組擺好。
3、音樂(lè)《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè),標(biāo)記牌3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 聽(tīng)一聽(tīng),搖一搖
1、以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。
師:“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”
2、教師出示一只空罐子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
3、讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶,自己搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)。
二、 聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜
1、幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音,為自己找朋友。
師:“罐子寶寶有聲音了,聽(tīng)聽(tīng)里面東西一樣嗎?”
2、幼兒相互聽(tīng)取罐子的聲音,找出自己的朋友,好朋友相互碰碰坐在一起。
3、老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友,好朋友相互碰碰放在一起。
4、幼兒自由操作找到自己的朋友。
三、 聽(tīng)一聽(tīng),玩一玩
1、出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌,聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西:米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。
2、幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。
(1)師:“孩子們,拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲。”
告訴孩子們游戲的規(guī)則:警察叔叔是這樣的,出示紅燈時(shí)大家不能出聲,警察叔叔翻過(guò)標(biāo)牌,是哪個(gè)罐子寶寶就誰(shuí)出聲搖一搖。
(2)警察叔叔的指揮加快,孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。
3、老師清唱音樂(lè)伴奏,幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。
4、老師的伴奏不斷加快,幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。
四、用響罐為音樂(lè)伴奏結(jié)束活動(dòng)
播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè),幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。
設(shè)計(jì)意圖:
好動(dòng)是孩子的天性,操作有聲響的玩具,更是小班幼兒所感興趣的,本次活動(dòng)以聽(tīng)聽(tīng)玩玩的形式,讓幼兒在活動(dòng)中充分地與材料、環(huán)境互動(dòng),在幼兒尋找擺弄探索的過(guò)程中感知不同的聲音,發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力,主要養(yǎng)成小班小朋友認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣和集體的感覺(jué),培養(yǎng)集體意識(shí),從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力,感受自制聲音的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J?,?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。
《有趣的聲音》小班教案2
活動(dòng)背景
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,對(duì)于剛進(jìn)入大家庭的孩子們來(lái)說(shuō)傾聽(tīng)聲音是非常感興趣的事情,而且孩子們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇,想去探索,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。
3.通過(guò)探索和操作,激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種飲料瓶人手一份,分別裝上沙子、豆子和玻璃球。
2.打擊樂(lè)器若干。
3.活動(dòng)室四處分別布置成各種小動(dòng)物的家。
4.會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,啟動(dòng)會(huì)發(fā)聲音的玩具。
師:哎呀,活動(dòng)室里有聲音,聽(tīng),是什么聲音?
幼兒:是小狗的聲音,“汪汪汪”。
師:哈哈,原來(lái)是一只玩具狗在叫,小朋友的耳朵真靈,為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,今天我?guī)∨笥讶バ?dòng)物家里去做客好不好?
幼兒:好。
師:在做客的時(shí)候小朋友要怎么做呢?
幼兒:要懂禮貌。
(二)傾聽(tīng)并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。
師:這是誰(shuí)的家?
幼兒:這是小兔的家。
幼兒:小兔你好!
師:小兔家有什么啊?
幼兒:酸奶。
師:里面裝的是不是酸奶啊,小朋友先不要打開(kāi),自己搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)出來(lái)的小朋友先告訴我,看看誰(shuí)最能干。
幼兒操作。
幼兒:老師我聽(tīng)見(jiàn)有沙沙的聲音,是小石頭嗎?
幼兒:不對(duì),是沙子的聲音。
師:對(duì),小朋友真聰明這么快就猜出來(lái)了。
(三)聽(tīng)辨豆子在易拉罐里的聲音。
教師帶幼兒來(lái)到了小花貓的家。
幼兒:小貓家到了。
幼兒:小貓你好。
師:小貓家里有什么?
幼兒:易拉罐。
師:現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),然后告訴大家。
幼兒回答
幼兒:是豆子。
師:小朋友的小耳朵真靈,老師喜歡你們。
(四)聽(tīng)辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。
師:小雞家到了,小雞為我們準(zhǔn)備了禮物,讓我們搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng),是什么呢?
師:這是什么發(fā)出的聲音啊?
幼兒:是石頭吧。
幼兒:是豆子吧。
幼兒:是小球吧,聲音很響。
師:真棒,里面是玻璃球發(fā)出的聲音。
(五)嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。
師:小朋友的耳朵真靈,把瓶子里的東西都辨別出來(lái)了,現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么東西發(fā)出的聲音?
教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂(lè)器,讓幼兒猜,猜中后出示實(shí)物和小朋友一起拍節(jié)奏。
師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩吧!
(六)嘗試用各種瓶子為樂(lè)曲伴奏。
師:剛才的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了,剛才我們聽(tīng)聲音的瓶子也可以當(dāng)樂(lè)器,現(xiàn)在老師就用瓶子為樂(lè)曲伴奏一次。
教師伴奏完成。
師:好聽(tīng)嗎?
幼兒:好聽(tīng)。
師:那么現(xiàn)在小朋友們也拿起瓶子一起為樂(lè)曲伴奏一次吧。
伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng) 提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂(lè)”,整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。
小百科:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)(震動(dòng))的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)(震動(dòng))傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。
《有趣的聲音》小班教案3
名稱:有趣的聲音
活動(dòng)目的:
1、感知聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、初步懂得保護(hù)自己小耳朵的一些方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作
重點(diǎn): 感知聲音
難點(diǎn): 分辨不同的聲音
活動(dòng)流程:
(一)聽(tīng)音游戲,感知聲音 1、多媒體演示:
猜猜這是誰(shuí)發(fā)出的聲音?用什么聽(tīng)到的?
2、你們的小耳朵真靈。
3、過(guò)渡:
前兩天小朋友帶來(lái)了許多會(huì)發(fā)聲音的玩具,今天,老師先要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋,有什么辦法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來(lái)呢?
再用你的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),它們發(fā)出的聲音是怎么樣的?
(二)操作練習(xí),分辨聲音
1、幼兒按自己意愿選擇玩具,擺弄玩具,分辨聲音。
2、交流討論:
(1)你玩的是什么玩具?
(2)試一試:你是用什辦法讓玩具發(fā)出聲音來(lái)的?
(3)它們發(fā)出的聲音是怎么樣的?
3、仔細(xì)分辨:這兩個(gè)罐子是一樣的啊,為什么發(fā)出的聲音不一樣呢?
4、:
原來(lái)啊,里面放的東西不一樣,發(fā)出的聲音也不一樣哦。
(三)經(jīng)驗(yàn)交流,保護(hù)耳朵
1、播放噪音:什么聲音???快來(lái)快來(lái),看看發(fā)生什么事情了?
2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《洌浚ㄓ變褐v述)
3、:
保護(hù)自己的小耳朵,所以平時(shí)我們小朋友之間要輕輕的說(shuō)話。
4、除了輕聲說(shuō)話,我們小朋友還有什么好辦法,也可以保護(hù)我們的小耳朵?(平時(shí)媽媽是怎樣保護(hù)我們的小耳朵的?聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn))
5、:
我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法,以后要好好保護(hù)好耳朵,讓我們的小耳朵變得靈靈的,能聽(tīng)得更清楚。
《有趣的聲音》小班教案4
活動(dòng)目的:
1、感知聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、初步懂得保護(hù)自己小耳朵的一些方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作
重點(diǎn):
感知聲音
難點(diǎn):
分辨不同的聲音
活動(dòng)流程:
(一)聽(tīng)音游戲,感知聲音
1、多媒體演示:
猜猜這是誰(shuí)發(fā)出的聲音?用什么聽(tīng)到的?
2、你們的小耳朵真靈。
3、過(guò)渡:
前兩天小朋友帶來(lái)了許多會(huì)發(fā)聲音的玩具,今天,老師先要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋,有什么辦法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來(lái)呢?
再用你的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),它們發(fā)出的聲音是怎么樣的?
(二)操作練習(xí),分辨聲音
1、幼兒按自己意愿選擇玩具,擺弄玩具,分辨聲音。
2、交流討論:
(1)你玩的是什么玩具?
(2)試一試:你是用什辦法讓玩具發(fā)出聲音來(lái)的?
(3)它們發(fā)出的聲音是怎么樣的?
3、仔細(xì)分辨:這兩個(gè)罐子是一樣的啊,為什么發(fā)出的聲音不一樣呢?
4、小結(jié):
原來(lái)啊,里面放的東西不一樣,發(fā)出的聲音也不一樣哦。
(三)經(jīng)驗(yàn)交流,保護(hù)耳朵
1、播放噪音:什么聲音?。靠靵?lái)快來(lái),看看發(fā)生什么事情了?
2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《??(幼兒講述)
3、小結(jié):
保護(hù)自己的'小耳朵,所以平時(shí)我們小朋友之間要輕輕的說(shuō)話。
4、除了輕聲說(shuō)話,我們小朋友還有什么好辦法,也可以保護(hù)我們的小耳朵?(平時(shí)媽媽是怎樣保護(hù)我們的小耳朵的?聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn))
5、小結(jié):
我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法,以后要好好保護(hù)好耳朵,讓我們的小耳朵變得靈靈的,能聽(tīng)得更清楚。
《有趣的聲音》小班教案5
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)周?chē)h(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看、聽(tīng)、摸,見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索,去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無(wú)處不在,所以在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物園情境,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音,動(dòng)手制造聲音,到最后的感知聲音,充分讓幼兒感知聲音的有趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音,感受聲音的樂(lè)趣。
2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能夠利用生活中不同的材料制造聲音,初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。
2. 六個(gè)透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 以去動(dòng)物園的情境導(dǎo)入
讓幼兒聽(tīng)各種車(chē)、各種動(dòng)物、自然界的聲音,感受聲音的樂(lè)趣。
二、 幼兒自己動(dòng)手制造聲音
為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料,讓幼兒自己動(dòng)手制造聲音。
小結(jié):教師以幼兒制造聲音時(shí)拍的照片進(jìn)行小結(jié),材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣,用的方法不一樣聲音也是不一樣的。
三、 根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同,探索聲音的不同
1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖,讓幼兒猜測(cè)聲音的大小。
2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖,讓幼兒通過(guò)摸一摸感知聲音的不同。
3.裝滿的兩罐軟硬糖,讓幼兒了解裝滿了沒(méi)有聲音。
活動(dòng)反思:
整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。
《有趣的聲音》小班教案6
一、活動(dòng)背景:
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在,而小班的小朋友對(duì)傾聽(tīng)很感興趣,他們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇和探索,而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基礎(chǔ)的,因此,我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
二、過(guò)程實(shí)錄:
(一) 活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
(二) 活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂(lè)器若干。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)聲音引出課題。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。
師:哎呀,活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng),誰(shuí)在叫?
幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。
師:哈哈,原來(lái)是玩具狗叫了,你們的耳朵真靈!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,今天,我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧!
幼:太好了!
師:那么我們做客時(shí)要怎么樣呢?
幼:應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
(評(píng)析:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,同時(shí),又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣,幼兒此時(shí)的情緒非常高漲,都有了迫不及待想去做客的愿望。)
2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
(1)聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師:這是誰(shuí)的家?
幼:小兔的家。
幼:小兔你好!……
師:小兔家有什么?
幼:紅茶。
師:那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子,自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我,看誰(shuí)最能干。
b、幼兒操作:
搖紅茶瓶,聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼:老師,我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西,是石頭嗎?
幼:不對(duì),是硬幣。
幼:對(duì),是硬幣?!?/p>
師:小朋友們真能干,這是硬幣發(fā)出的聲音。
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音。
(評(píng)析:通過(guò)讓幼兒自己探索、操作,來(lái)感知瓶中的東西,幼兒很感興趣。)
(2)聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼:小貓家到了。
幼:小貓你好……
師:小貓家里有什么?
三、幼兒園教案
作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是我為大家整理的幼兒園教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)內(nèi)容:
體育游戲:盲人過(guò)街
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒在閉上雙眼時(shí)保持平衡,并嘗試慢慢走到目的地。
2.能兩人一組相互幫助完成任務(wù),進(jìn)一步感受合作的體驗(yàn)。
3.幼兒體驗(yàn)被別人關(guān)心和幫助他人時(shí)的心情,培養(yǎng)互相幫助的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 教師已經(jīng)布置好的場(chǎng)地。
2. 綢帶人手一根。
3. 舒緩的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以小朋友蒙著眼睛開(kāi)飛機(jī)的形式導(dǎo)入,初步引起幼兒對(duì)游戲的興趣
幼兒用綢帶蒙住眼睛,老師的提示下和老師一起蒙著眼睛開(kāi)飛機(jī)。(教師要求:飛機(jī)不能互相撞到。)
二、在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)戲玩游戲:“盲人過(guò)街”
不錯(cuò)的1.讓幼兒閉上雙眼,教師敲鈴鼓。讓幼兒辨別聲音的方向,走向教師。
2.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)感受
三、教師講解游戲玩法:讓一半幼兒將綢帶蒙住眼睛當(dāng)“盲人”,另一半幼兒幫助“盲人”過(guò)街,試著走過(guò)不同路線:在彎曲的小路上,有一條小河,小河上面有一段獨(dú)木橋,過(guò)了小河是小山(上下樓梯)?!懊と恕币谧约旱幕锇榈膸椭峦瓿扇蝿?wù)。
1.請(qǐng)一位小朋友與老師相互配合示范一遍游戲的玩法。
2.幼兒在教師講解和示范的基礎(chǔ)上,嘗試分組進(jìn)行游戲。
四、在幼兒掌握游戲簡(jiǎn)單玩法的基礎(chǔ)上,教師可增加游戲的難度,例如:增加路上的障礙、一個(gè)好心人幫助兩個(gè)盲人……
五、幼兒說(shuō)一說(shuō)游戲的感受,教師進(jìn)行小結(jié)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒關(guān)心盲人和其他殘疾人的情感。
幼兒園教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知向日葵鮮明亮麗的色彩,嘗試用搓、捏、貼等方法制作向日葵。
2、感受參與藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),體驗(yàn)創(chuàng)造過(guò)程的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、橡皮泥、泥工板若干、安靜的背景音樂(lè)、道具太陽(yáng)一個(gè)。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)向日葵。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng),引出課題。
1、播放課件。
師:小朋友,你們喜歡向日葵嗎?你們瞧,今天就來(lái)了很多向日葵寶寶們,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,向日葵長(zhǎng)什么樣子呀?(圓圓的頭,麻麻的臉,黃黃的花瓣圍兩邊,笑臉圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。每一朵向日葵的造型都不一樣,有的花盤(pán)朝上、有的花盤(pán)朝下、有的花開(kāi)了很大,有的花還是開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)。)
其實(shí)用橡皮泥塑造的向日葵也很美哦!今天我們就用橡皮泥來(lái)制作向日葵。
二、用橡皮泥制作向日葵。
1、教師示范制作向日葵。
制作步驟:
(1)葵花的臉:將橡皮泥搓成圓圓的小團(tuán),壓扁,貼在泥工板上。
(2)花瓣:臉的四周有許多小圓做花環(huán),將橡皮泥搓圓,壓扁,一個(gè)一個(gè)的小圓一定要靠著大圓貼好。
(3)花莖:將橡皮泥搓長(zhǎng),貼在泥工板上。
(4)葉片:將橡皮泥搓長(zhǎng),兩端捏的比較小,壓扁,貼在泥工板上。
(5)葵花盤(pán):(葵花盤(pán)可以像菠蘿一樣),將橡皮泥成一條一條的橫線,豎線交叉成格子,再搓成一個(gè)一個(gè)小圓點(diǎn)(葵花籽),貼在葵花上。
2、請(qǐng)幼兒跟著老師 空手練習(xí)。
三、欣賞制作的形態(tài)各異的向日葵。
師:在制作前,我們先來(lái)欣賞幾幅制作好的作品。
四、提出活動(dòng)要求,參與操作活動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)幼兒正確構(gòu)圖,注意向日葵的形態(tài)。
2、盡量把葵花做得大點(diǎn),這樣容易裝飾葵花盤(pán)。引導(dǎo)幼兒色彩搭配要漂亮。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多制作幾棵向日葵。
3、粘貼時(shí)盡量將橡皮泥壓薄。
四、作品展覽,講評(píng)與交流。
1、請(qǐng)每個(gè)幼兒上來(lái)展示自己的作品,教師點(diǎn)評(píng)。
2、師:小朋友們,請(qǐng)你們把向日葵寶寶們送到太陽(yáng)下面曬曬太陽(yáng)吧~
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
當(dāng)前的大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,在家中是“小皇帝”、“小公主”,被家長(zhǎng)寵著、慣著,因此個(gè)人意識(shí)很強(qiáng),什么東西都喜歡獨(dú)占,獨(dú)享。因此班上,常常有小朋友爭(zhēng)搶玩具,板凳等東西,集體活動(dòng)中也不愿意同別人合作,自己一個(gè)人玩。在“分享、尊重和合作”上有所欠缺。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)分享。
2、認(rèn)識(shí)到集體活動(dòng)的共同樂(lè)趣。
3、學(xué)會(huì)尊重他人,尋得他人的幫助和允許。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
玩具、物品如何分享,如何大家一起玩
不僅僅是一兩個(gè)朋友,還有注重與同班其他同學(xué)的互動(dòng),結(jié)交更多的朋友
如何使用禮貌用語(yǔ)尋求幫助和他人交流
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人帶一件自己喜歡的玩具
2、有關(guān)朋友的動(dòng)畫(huà)片,比如《喜羊羊和灰太狼》
3、照相機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
1、在上課開(kāi)始時(shí),彈琴引導(dǎo)小朋友們唱《找朋友》歌曲。唱到一半停止,問(wèn)小朋友有沒(méi)有自己的好朋友,然后找到各自的朋友與他她坐在一起,待大家坐好后,繼續(xù)把歌唱完;
2、讓每個(gè)小朋友介紹自己的好朋友,然后讓落單的小朋友坐在一起;
3、播放動(dòng)畫(huà)片,讓小朋友們看到動(dòng)畫(huà)片中的人物與自己的朋友們合作,一起戰(zhàn)勝了困難,大家在一起玩耍,其樂(lè)融融;
4、老師講解朋友的重要性以及如何交好朋友;
5、讓每位小朋友拿出自己最喜歡的玩具,然后說(shuō)說(shuō)為什么自己喜歡這件玩具,是否愿意和自己的朋友一起分享玩具;
6、讓落單的小朋友也自己主動(dòng)找到好朋友,把自己玩具分給朋友一起玩耍;
7、在找好朋友的同時(shí),老師則在一旁要教小朋友如何用禮貌用語(yǔ)交朋友,如何同其他小朋友交流合作,同時(shí)讓其他小朋友主動(dòng)與曾經(jīng)落單的小朋友交朋友;
8、最后,玩一次經(jīng)典集體游戲《拔蘿卜》,由老師扮演蘿卜,其他小朋友參與,一個(gè)小朋友拔不動(dòng),兩個(gè)小朋友要使勁,大家一起來(lái)很輕松;
9、拿出相機(jī),拍照留念,最后把相片貼在班級(jí)活動(dòng)墻上。
教學(xué)反思
總的來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)還是很成功的,大多數(shù)小朋友都學(xué)到了如何同自己的朋友分享,玩耍,有時(shí)還會(huì)從家中帶來(lái)自己的玩具同大家一起分享。雖然有個(gè)別小朋友在平時(shí)活動(dòng)中,還是會(huì)存在爭(zhēng)搶的現(xiàn)象,但是老師會(huì)把小朋友帶到活動(dòng)墻前指著照片講之前的快樂(lè)和道理。
這次活動(dòng),可能還有不太連貫的地方,需要以后繼續(xù)加強(qiáng);再者,如果將這種朋友教育貫徹到課后的生活中,還需要進(jìn)一步做好?;顒?dòng)在某種程度上讓小朋友明白了朋友、分享的重要性以及如何禮貌說(shuō)話,從而讓大家一起玩耍。
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯:火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。
2.借助作品發(fā)揮幼兒的想象力,感受故事的趣味性。
3.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理:做原來(lái)的自己是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,知道酸、甜、辣的不同味道。
2.與故事相配的課件。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯。
活動(dòng)難點(diǎn)
能感受整個(gè)故事的趣味性。
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示課件,引出故事
1.出示小灰鼠:小朋友,你們好,你們看,我渾身上下都是灰色的,所以大家都叫我小灰鼠。提問(wèn):它叫什么名字?(小灰鼠)
2.我吃膩了原來(lái)的食物,想去嘗嘗外面不同味道。(小灰鼠想干什么?)
(二)學(xué)習(xí)故事第一段
1.小灰鼠走呀走,來(lái)到了哪里?你從哪里看出來(lái)的呢?這個(gè)里面是什么味道呢?
2.你吃過(guò)辣椒了嗎?吃了辣椒后你會(huì)怎么樣?請(qǐng)幼兒演一演吃辣椒后的表情。
3.你猜猜看,小灰鼠會(huì)喜歡辣味嗎?
(小結(jié):小灰鼠剛想嘗嘗辣椒的味道,可是呀,還沒(méi)等小灰鼠開(kāi)口,一股濃濃的辣椒味直鉆鼻孔,辣得小灰鼠張大嘴巴,眼淚鼻涕都往下掉,打出一個(gè)大噴嚏,連忙離開(kāi)了辣椒店。)變身記二:醋廠 學(xué)習(xí)詞:酸溜溜1.小灰鼠離開(kāi)辣椒店,看見(jiàn)一座玻璃房,讓我們猜猜這會(huì)是哪里?(幼兒自由猜測(cè))2.你們都沒(méi)有猜對(duì),老師把玻璃房里的東西放在教室的四周,請(qǐng)你們先去聞一聞,再嘗一嘗,用好聽(tīng)的話告訴大家你聞到了什么?它嘗起來(lái)怎么樣?
3.原來(lái)在醋廠,吃什么都酸溜溜的,快把牙齒酸沒(méi)了。(學(xué)習(xí)詞:酸溜溜)4.平時(shí)你吃過(guò)什么酸溜溜的東西了?
變身記三:糖庫(kù) 學(xué)習(xí)詞:甜蜜蜜1.小灰鼠吃了火辣辣的辣椒,嘗了酸溜溜的酸醋,都沒(méi)有自己喜歡的,小灰鼠究竟喜歡什么味道呢?你們猜猜看。
2.正在小灰鼠納悶的時(shí)候,刮起了一陣大風(fēng),把小灰鼠刮進(jìn)了糖廠里,小灰鼠開(kāi)心極了,他一口接一口地吃著。(學(xué)習(xí)詞:甜蜜蜜)3.它現(xiàn)在的心情又怎么樣呢?(哦,小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后,心里覺(jué)得美滋滋的。)4.小灰鼠開(kāi)心極了,他一口接一口地吃著,不一會(huì)兒,就吃成了甜鼠。
(三)學(xué)習(xí)故事第二段
1.變成甜鼠后的小灰鼠又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2.教師講述故事的第二段:變成甜鼠后的小灰鼠到街上去,螞蟻看見(jiàn)了,嚷著要吃他的甜腳,甜鼠慌忙找來(lái)鞋子穿上。蜜蜂聞到了甜味,嗡嗡地飛來(lái),要吃他的甜手甜腳,甜鼠慌忙戴上帽子、手套。
提問(wèn):變成甜鼠后的小灰鼠上街,發(fā)生了什么事?
如果有人總在你身上摸來(lái)摸去,這里弄弄,那里弄弄,你會(huì)有什么感覺(jué)?
3.小灰鼠著急地說(shuō):好難受呀,好難受呀,快來(lái)幫幫我吧。小朋友們,你有什么好辦法來(lái)嗎?幼兒自由猜測(cè)。
4.讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事中誰(shuí)幫助了小灰鼠。河邊的小青蛙看了呱呱笑:“這樣多難受呀,快到小河里洗洗吧!”小甜鼠聽(tīng)了小青蛙的話,“撲通”一聲跳進(jìn)河里洗了個(gè)澡,他又成了原來(lái)的小灰鼠。
(四)完整傾聽(tīng)故事
老師把小灰鼠變甜鼠的過(guò)程編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫《小灰鼠變身記》,讓我們一起來(lái)欣賞。
幼兒園教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)小班已進(jìn)行的“可愛(ài)的小動(dòng)物”主題活動(dòng),幼兒對(duì)各種動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。區(qū)域活動(dòng)中,他們對(duì)“雞寶寶是從哪里來(lái)的?”進(jìn)行了激烈討論。小班幼兒年齡小,根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域:讓幼兒觀察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其他物體,引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)其特征,結(jié)合幼兒愛(ài)模仿小動(dòng)物、接近小動(dòng)物這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)生成了此次音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖譜、操作圖譜,讓幼兒自主運(yùn)用多種感官,理解感受歌曲內(nèi)容,體現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念,角色的扮演、歌曲的創(chuàng)編,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)!
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.能愉快參與母雞孵蛋的游戲,感受樂(lè)曲趣味性。
活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):理解歌詞,學(xué)唱歌曲,感受樂(lè)曲趣味性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:母雞頭飾(教師用)、母雞孵蛋圖譜一套、幼兒操作圖譜三套、《母雞孵蛋》音樂(lè)及伴奏。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)引入角色,激發(fā)興趣
1.根據(jù)特點(diǎn)猜動(dòng)物,激發(fā)幼兒興趣
師:咕咕咕咕,我有尖嘴巴;咕咕咕咕,我有大翅膀;咕咕咕咕,我會(huì)生雞蛋,咕咕咕咕,猜猜我是誰(shuí)?
幼兒猜測(cè)。
2.模仿母雞叫聲,進(jìn)行練聲。
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛我是怎么叫的?
幼兒回答(咕咕咕咕),并結(jié)合音調(diào)高低進(jìn)行練聲。
評(píng)析:由于小班幼兒具有喜歡模仿小動(dòng)物,并且注意力容易分散的年齡特點(diǎn)。因此,選擇什么樣的“開(kāi)場(chǎng)白”就顯得尤為重要。在根據(jù)特點(diǎn)猜動(dòng)物以后,隨即拋出“剛剛我是怎么叫的?”過(guò)渡到練聲環(huán)節(jié),讓幼兒在情境中獲得“母雞”這一角色最真切的`體驗(yàn)。
(二)欣賞歌曲,整體感知
1.完整欣賞歌曲
教師指導(dǎo)語(yǔ):母雞媽媽有一件開(kāi)心的事情?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。ㄍ暾蕾p音樂(lè))
咕咕咕咕,母雞在孵蛋;咕咕咕咕,孵出一個(gè)蛋;
咕咕咕咕,母雞在孵蛋;咕咕咕咕,孵出兩個(gè)蛋;
咕咕咕咕,母雞在孵蛋;咕咕咕咕,孵出三個(gè)蛋;
咕咕咕咕,母雞在孵蛋;咕咕咕咕,孵出四個(gè)蛋。
討論:你聽(tīng)到了什么?
討論:發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō))
幼兒經(jīng)過(guò)討論,大膽表達(dá):一個(gè)蛋、母雞、咕咕咕咕、在孵蛋。
教師出示圖譜:喇叭——表示咕咕咕咕;母雞——母雞在孵蛋;喇叭——咕咕咕咕;一個(gè)蛋——孵出一個(gè)蛋。
再次認(rèn)識(shí)圖譜:這是什么?
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)圖譜嘗試完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕,母雞在孵蛋;咕咕咕咕,孵出一個(gè)蛋。)
2.再次欣賞歌曲,引出二、三、四句。
指導(dǎo)語(yǔ):母雞媽媽剛剛孵出了一個(gè)蛋,接下來(lái)還會(huì)孵出幾個(gè)蛋呢?(完整欣賞音樂(lè)。)
討論:母雞媽媽孵出幾個(gè)蛋了?
3.排列圖譜,加深理解
出示圖譜,介紹操作規(guī)則:請(qǐng)把你聽(tīng)到的按順序排一排、擺一擺(喇叭——母雞——喇叭——蛋)。
①幼兒個(gè)別操作。
適時(shí)評(píng)價(jià):拼的真棒!請(qǐng)你連貫的唱一唱。
②幼兒集體操作。
我們一起來(lái)把剩下的歌曲,用圖譜拼出來(lái)吧!
教師提供材料,幼兒多人一組,動(dòng)手操作,排列圖譜。
指導(dǎo)重點(diǎn):活動(dòng)中隨時(shí)點(diǎn)評(píng),教師放手讓幼兒操作。
4.幼兒完整演唱歌曲。
總結(jié):母雞媽媽還可以怎么孵蛋?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)。這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《母雞孵蛋》,我們加上好看的動(dòng)作,完整的唱一唱!
5.數(shù)量遞進(jìn),創(chuàng)編歌曲
教師總結(jié):母雞媽媽孵出了一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋、三個(gè)蛋、四個(gè)蛋,孵出的蛋一次比一次多,接下來(lái),還會(huì)孵出幾個(gè)蛋呢?
幼兒討論創(chuàng)編歌曲,并嘗試唱一唱。
評(píng)析:活動(dòng)目標(biāo)中,首當(dāng)其沖的就是如何根據(jù)《母雞孵蛋》這首歌曲,合理的安排活動(dòng)當(dāng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)?;顒?dòng)通過(guò)“演示圖譜——教師唱——個(gè)別幼兒拼圖譜——幼兒唱——幼兒集體拼圖譜——集體唱”的設(shè)計(jì),起到環(huán)環(huán)相扣與層層遞進(jìn)的作用,從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。
(三)音樂(lè)游戲,體驗(yàn)快樂(lè)
1.播放母雞孵蛋視頻,增加幼兒感性認(rèn)識(shí)。
指導(dǎo)語(yǔ):母雞媽媽到底是怎么孵出小雞的呢?我們來(lái)看一看?。úシ乓曨l)
討論:小雞是怎么孵出來(lái)的?我們跟小雞打聲招呼吧!
指導(dǎo)重點(diǎn):通過(guò)觀看母雞孵蛋視頻,直觀了解小雞孵化過(guò)程,而跟小雞打招呼,則滲透著“禮貌教育”。
評(píng)析:安排幼兒觀看“母雞孵蛋”的動(dòng)畫(huà)片,通過(guò)目睹母雞孵蛋——小雞啄殼——小雞出殼,讓幼兒真切體驗(yàn)到小雞孵化的過(guò)程,加深對(duì)母雞孵蛋的感性認(rèn)識(shí),讓教學(xué)活動(dòng)更高效。
2.幼兒扮演蛋寶寶,根據(jù)音樂(lè),感受孵蛋過(guò)程。
①介紹游戲玩法:所有幼兒扮演“蛋寶寶”,教師邊演唱歌曲,邊用手輕拍幼兒的頭,被拍的幼兒變成“小雞”跟在教師身后,跟唱歌曲,一起孵出其他的小雞!
指導(dǎo)語(yǔ):孵出的小雞,跟著我唱唱歌、扇扇翅膀,去孵出其他的小雞。
②指導(dǎo)幼兒做母雞媽媽,孵出未孵出的“蛋寶寶”
指導(dǎo)語(yǔ):數(shù)一數(shù),還剩幾個(gè)蛋寶寶?你們來(lái)當(dāng)母雞媽媽,把他們都孵出來(lái)吧!
評(píng)析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教師應(yīng)為幼兒提供合作學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì),讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作?!弊鳛榛顒?dòng)的組織者,我不放過(guò)每一次可以讓幼兒合作游戲的機(jī)會(huì)。通過(guò)蛋寶寶變成小雞的過(guò)程,感受喜悅,并合作孵出其他的蛋,幼兒共同商量,互相配合,才能使游戲順利進(jìn)行下去。
(四)情境延伸,結(jié)束活動(dòng)
母雞媽媽孵蛋好辛苦,有什么想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎?
指導(dǎo)重點(diǎn):情感延伸,感受媽媽的辛苦,萌發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。
五、活動(dòng)反思
首先,將猜謎的內(nèi)容融入歌曲旋律中,引導(dǎo)幼兒“猜一猜”,讓幼兒產(chǎn)生濃厚的活動(dòng)興趣,積極的投入到母雞孵蛋的樂(lè)曲教唱環(huán)節(jié)中。
其次,按照“喇叭(咕咕咕咕)——母雞(母雞在孵蛋)——喇叭(咕咕咕咕)——蛋(孵出一個(gè)蛋)”的出場(chǎng)順序依次出示圖譜,讓幼兒在潛意識(shí)中,能有效的記憶歌詞內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)孵出蛋的個(gè)數(shù)不一樣。接著以“個(gè)別——集體——個(gè)別”的方式,按順序拼圖譜,再反復(fù)試唱,梳理歌曲,加深幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的把握,為幼兒接下來(lái)創(chuàng)編“孵出五個(gè)蛋”“孵出六個(gè)蛋”提供了有效的支持。從局部到整體,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)的教學(xué)方法,突破了教學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。
再次,引導(dǎo)幼兒觀看“母雞孵蛋”的視頻,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)。調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官體驗(yàn),吸引幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)參與。
在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我時(shí)刻以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為要求,著眼于小班的實(shí)際情況,以情境游戲?yàn)橹骶€,在情境中學(xué)習(xí),在情境中體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,并在互動(dòng)中拉近了師幼之間的距離。我不是把自己定位成教師,而是和幼兒一樣,做活動(dòng)的參與者,融入到幼兒中去。在寬松、和諧、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,體驗(yàn)樂(lè)曲的趣味性。(高郵市秦郵幼兒園 劉秀華)
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡童話故事,體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情。
2、能根據(jù)故事環(huán)節(jié)大膽地模仿故事中角色的聲音。
3、理解故事內(nèi)容,知道幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《最好聽(tīng)的聲音》。
2、小動(dòng)物圖片:鳥(niǎo)、貓、狗、羊、公雞、馬。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示教學(xué)掛圖,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
(1)幼兒觀察教學(xué)掛圖并說(shuō)一說(shuō)看到了什么?鼓勵(lì)幼兒猜猜發(fā)生了什么事?
2、 教師分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)教師講述故事前半部分(從開(kāi)始到“老公公再也不覺(jué)得自己孤零零了,他很高興”),并提問(wèn):故事里發(fā)生了一件什么事情?老公公是怎樣快樂(lè)起來(lái)的?可是,如果老公公天天聽(tīng)小鳥(niǎo)、小貓的叫聲,日子久了聽(tīng)膩了怎么辦?
(2)鼓勵(lì)幼兒自由講述。
(3)教師講述故事后半部分,并提問(wèn):“小鳥(niǎo)想出什么辦法讓老公公更快樂(lè)?”。
(4)師幼小結(jié)。
3、 完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)教師邊指圖邊完整地講述故事。
(3)集體討論:小動(dòng)物們快樂(lè)嗎?為什么?請(qǐng)幼兒模仿故事里小動(dòng)物快樂(lè)時(shí)的叫聲和表情。
(2)教師小結(jié):幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。
4、 幼兒自由選擇角色,進(jìn)行故事表演。
(1)教師參與表演,引導(dǎo)幼兒完整表演。
(2)幼兒自由表演。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編故事,組織“講故事”比賽。
幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試應(yīng)用鉛筆屑刨花進(jìn)行蝴蝶翅膀的造型,并進(jìn)行相應(yīng)的添畫(huà)。
2.對(duì)鉛筆屑貼畫(huà)活動(dòng)有興趣。
3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范例,引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察。
看,今天老師帶來(lái)的蝴蝶,和你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶有什么不同?
是的,這是老師使用的一種新材料,是鉛筆屑,你們想不想知道,老師是怎么做的呢?
二、示范操作的方法和步驟。
將木質(zhì)的鉛筆一端放進(jìn)卷筆刀里,輕輕順著一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)。
將卷下的鉛筆屑整齊地平鋪在紙上。
輕輕搬出基本大小一致地扇形的鉛筆屑,貼在紙上當(dāng)翅膀。
添畫(huà)出蝴蝶的身體,觸須等。
再完成若干只蝴蝶后,可以進(jìn)行花朵、樹(shù)木等添畫(huà),以豐富畫(huà)面。
三、組織幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。
提醒幼兒在卷鉛筆的時(shí)候一定要小心謹(jǐn)慎,千萬(wàn)不能把鉛筆屑弄很碎。
繪畫(huà)其他部位的時(shí)候,注意一定的比例
剪下的鉛筆屑扔進(jìn)小框子里,保持地面和桌面的衛(wèi)生。
可以鼓勵(lì)幼兒互相幫助,共同協(xié)作。
安全使用卷筆刀。
四、展示作品。
鼓勵(lì)幼兒和蝴蝶一起飛,尋找自己喜歡的畫(huà)。
活動(dòng)反思:
首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫(huà),顯然幼兒的興趣很濃,能跟著老師的講解的方式,進(jìn)行卷的練習(xí),但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試,所以卷出來(lái)的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷,不夠完整,而做出來(lái)的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí),因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小,使用油畫(huà)棒添畫(huà)蝴蝶的身體部位就比較難,以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆,這樣的效果可能會(huì)比較好。
小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。
四、幼兒園有趣的聲音活動(dòng)教案
設(shè)計(jì)意圖:
日常生活中,千奇百怪、無(wú)處不在的聲音對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分熟悉和感興趣的,然而孩子對(duì)聲音的了解還停留在聽(tīng)的表層,因此進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索聲音的秘密之一(探索不同物體之間的碰撞會(huì)發(fā)出不同聲音的秘密),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,敢于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法有著十分重要的意義?!毒V要》中提出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。而應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò):“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活?!倍疫x擇的《有趣的聲音》這一活動(dòng)內(nèi)容也正體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)生活化的原則。
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)生活中的聲音感興趣,了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。
2.主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。
3.體驗(yàn)探索聲音秘密的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個(gè)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 :幼兒已認(rèn)識(shí)硬幣、米粒、蠶豆等物品,對(duì)生活中各種聲音感興趣,玩過(guò)讓紙發(fā)出聲音的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用不打開(kāi)瓶蓋的方法尋找空瓶(聽(tīng)音游戲――找空瓶)。
導(dǎo)入語(yǔ)1:老師的每個(gè)簍子里都有4個(gè)口香糖瓶,其中有一個(gè)是空的,你有什么辦法把空瓶找出來(lái)呢?
教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子,請(qǐng)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)找出其中一個(gè)空瓶的辦法。
導(dǎo)入語(yǔ)2:如果不能打開(kāi)瓶蓋,你會(huì)想什么辦法呢?
教師在幼兒討論的`基礎(chǔ)上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子,要求用不打開(kāi)瓶蓋的辦法找出空瓶。
環(huán)節(jié)自評(píng):生活中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí),有的習(xí)慣打開(kāi)瓶蓋檢查里面的食物有沒(méi)有吃完,有的則會(huì)搖一搖瓶子聽(tīng)一聽(tīng),于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中,意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。
二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲――玩空瓶。)
過(guò)渡語(yǔ)1:小朋友真聰明,用搖一搖、聽(tīng)聲音的辦法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩,想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音,看誰(shuí)想的辦法多。
教師鼓勵(lì)幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。
導(dǎo)入語(yǔ)2:你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?
請(qǐng)部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法,同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不同玩法。
小結(jié)語(yǔ):你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法,空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。
環(huán)節(jié)自評(píng):基于第一環(huán)節(jié)的嘗試,孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性”的問(wèn)題情境,鼓勵(lì)孩子通過(guò)多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法,引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)上“衍生”出了新的知識(shí)即:瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。
三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲――找秘密。)
指導(dǎo)語(yǔ)1:剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),告訴我你聽(tīng)出了什么秘密。
幼兒自主探索,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)2:你聽(tīng)出了什么?為什么不一樣?
小結(jié)語(yǔ):原來(lái)瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。
指導(dǎo)語(yǔ)3:猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來(lái)看一看。
一系列的探索活動(dòng)在教師搖動(dòng)瓶子,幼兒聽(tīng)聲音猜測(cè)瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特別幼兒對(duì)于自己猜測(cè)結(jié)果的驗(yàn)證很期盼,所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,吸引了幼兒的注意力。
指導(dǎo)語(yǔ)4:請(qǐng)你也去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)找到藏硬幣的的瓶子。
幼兒用搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。
指導(dǎo)語(yǔ)5:那這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?
教師請(qǐng)找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查,并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上,培養(yǎng)孩子要愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
指導(dǎo)語(yǔ)6:最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來(lái)看一看。你的瓶子里有多少豆豆?
幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多,請(qǐng)幼兒先觀察自己瓶子里的豆子,再和旁邊的小朋友比一比,然后再引導(dǎo)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。
小結(jié)語(yǔ):原來(lái)一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許多豆豆發(fā)出的聲音大。
環(huán)節(jié)自評(píng)1:對(duì)于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計(jì)的,體現(xiàn)了由易到難的原則:硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯,孩子最為熟悉,能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似,不同生活經(jīng)驗(yàn)的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生,孩子的猜測(cè)難度加大。
環(huán)節(jié)自評(píng)2:在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子十分感興趣的游戲,就是通過(guò)聽(tīng)聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子,雖然找的方法相同,但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式:檢驗(yàn)硬幣,是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子,其他孩子傾聽(tīng)并判斷;檢驗(yàn)米粒,是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗(yàn)蠶豆,是請(qǐng)孩子打開(kāi)瓶蓋,并在打開(kāi)瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同,再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小,從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。
指導(dǎo)語(yǔ)7:想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢?如果把瓶子裝得滿滿的,聲音有什么變化呢?
指導(dǎo)語(yǔ)8:你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒(méi)有聲音了呢?
環(huán)節(jié)自評(píng):是不是豆豆越多,聲音越大呢??jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰認(rèn)為:兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過(guò)同化與順應(yīng)過(guò)程逐步建構(gòu)起來(lái),并在“平衡――不平衡――新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我又提出了新的問(wèn)題:“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來(lái)越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的,聲音會(huì)有什么變化?” 幼兒通過(guò)不斷嘗試,巧妙解決了這一認(rèn)知沖突,改組了原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒(méi)有了。
四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音
指導(dǎo)語(yǔ):瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽(tīng)不到聲音,那如果裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小朋友回去試一試。
環(huán)節(jié)自評(píng):在活動(dòng)的結(jié)束部分,讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽(tīng)不到聲音,讓科學(xué)真正從生活中來(lái),到生活中去,使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J?,?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用,我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子,將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子,這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的,其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見(jiàn),操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。
另外,在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。
以上就是關(guān)于好聽(tīng)的聲音設(shè)計(jì)意圖相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問(wèn)題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。
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