共享概念設(shè)計（共享概念設(shè)計的特點）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于共享概念設(shè)計的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

文章目錄列表:

• 1、如何構(gòu)建知識共享文化

• 2、兒童共享社區(qū)設(shè)計-牛健、陳展輝、張皎、展明澤對話合作

• 3、共享辦公室裝修設(shè)計中有哪些是比較重要的元素？

• 4、什么是數(shù)據(jù)庫的概念設(shè)計、邏輯設(shè)計、物理設(shè)計，以及三者的關(guān)系

一、如何構(gòu)建知識共享文化

杜絕信息囤積，為開放交流搭建舞臺! 

你們是一個真正開放的團隊嗎？還是員工囤積更多信息，最終形成了信息孤島？

工作中的知識共享是大家共同經(jīng)歷的成功與失敗，經(jīng)驗和教訓(xùn)的一種開放式溝通的過程。如果沒有一個隊友之間可以公開分享的舒適環(huán)境，實際輸出就會受到損害。

有意思的是，這些價值流，在 開放的環(huán)境是通過流程實現(xiàn)的 。當(dāng)公司的文化和基礎(chǔ)設(shè)施與開放式交流保持一致時，就會產(chǎn)生有效的知識共享。因此，在實施更好的知識共享實踐時，制定包含文化和技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的戰(zhàn)略非常重要。

雖然公司文化需要時間來改變，但將正確的知識共享實踐融入團隊，新的工作方式會幫助您朝著正確的方向前進。

組織與信息的關(guān)系是什么？

了解組織與信息的關(guān)系是實施知識共享關(guān)鍵的第一步。問問你自己：

這些是緊握拳頭和張開雙手的差異，確定公司文化所處的位置非常重要。 

在 Atlassian，我們的團隊公開分享他們正在學(xué)習(xí)的東西。這包括從實驗中的得與失，從團隊研究計劃中共享數(shù)據(jù)，以及對活動或產(chǎn)品發(fā)布的好壞結(jié)果保持透明，這樣每個人都可以從團隊收集的知識中獲益。

團隊是公司文化的縮影?？紤]如何鼓勵公司的團隊分享他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并尋找輕松，低風(fēng)險的機會來多多分享。

您的員工是否是信息囤積者？

決定是否鼓勵員工慷慨地分享信息至關(guān)重要。如果團隊成員認(rèn)為囤積不分享信息是有利的，那么這很可能是公司或團隊文化強化的行為。您可以通過鼓勵員工慷慨分享的實踐來抵消這一點。

工作被認(rèn)可和被推廣，是推動知識共享的強大動力 。此外，讓團隊成員對他們的項目有一種所有權(quán)和責(zé)任感，這表明他們是值得信任的，也能賦能他們分享自己的需要和正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

試試這個 ：找到一個項目或經(jīng)常發(fā)生的任務(wù)，授權(quán)一位積極主動的負(fù)責(zé)人。一定要溝通好，這位負(fù)責(zé)人現(xiàn)在擁有主動權(quán)，有權(quán)做出決定。通過鼓勵他們分享成功、失敗、進步和挫折，建立開放式的溝通模式。這使得分享責(zé)任和知識的想法常態(tài)化，同時幫助員工展開下一步行動計劃。

你的領(lǐng)導(dǎo)模式是怎樣的？

透明度始于領(lǐng)導(dǎo)力。重要的是要讓領(lǐng)導(dǎo)者明白他們的行為必然會被員工模仿，無論好與壞。團隊對你的看法的自我意識會幫助您了解哪些領(lǐng)域需要改進。如果不建立必要的行為和實踐模型，就不可能產(chǎn)生出有效的知識共享。

在 Atlassian，創(chuàng)始人和各級負(fù)責(zé)人共享公司公告、團隊變更和產(chǎn)品實施相關(guān)的信息。 領(lǐng)導(dǎo)層也齊心協(xié)力，慶祝團隊在上一季度完成的工作。這種在領(lǐng)導(dǎo)層分享和慶祝的文化在整個公司內(nèi)部建立了信任和透明，員工也能這樣做。

試試這個 ：在下一季度結(jié)束時，計劃一個公司范圍內(nèi)的全員會議，在會上你分享公司動態(tài)信息，慶祝團隊的成功。如果您是項目經(jīng)理，請在下一個大項目結(jié)束時留出時間來慶祝團隊成員的工作成果，要有儀式感。

基礎(chǔ)設(shè)施可以概括為直接和間接影響我們行為的系統(tǒng)（數(shù)字和物理系統(tǒng)），因此設(shè)計將人們轉(zhuǎn)向開放而不是遠離開放的環(huán)境非常重要。以下是公司基礎(chǔ)設(shè)施有助于協(xié)調(diào)團隊更好地共享知識的三個實際領(lǐng)域：

選擇合適的工具

公司基礎(chǔ)設(shè)施的核心支柱之一是他們賴以完成工作的技術(shù)工具。這意味著找到正確的軟件組合，使公司走向知識共享。我們在知識共享中依賴的兩個工具是 Confluence 還有 Slack。

Confluence

我們用 Confluence 組織公司內(nèi)部博客，共享信息，創(chuàng)建戰(zhàn)略和計劃文檔。并在公司范圍內(nèi)更新成功、失敗和學(xué)習(xí)中的所得。我們在默認(rèn)情況下保持所有工作的開放性，而不是透過自動權(quán)限限制訪問，因此每個員工都可以訪問公司的集體知識庫。

Slack

通過將 Slack 與 Confluence結(jié)合起來，我們已經(jīng)消除了對電子郵件的依賴（這通常會減慢或停止開放交流的進場）。快速的來回討論可以在 Slack 里進行，根據(jù)上下文形成的概念和想法可以保留在 Confluence 里。Slack 作為我們的主要即時通信工具，可以實現(xiàn)即時的知識共享，并在 Confluence 中合成這些信息，確保信息不丟失。

找到最適合您的工具對團隊工作效率提升至關(guān)重要。

改造會議來提升人際關(guān)系

會議是任何工作環(huán)境的真實體現(xiàn)，但一些實用的方法可以重新設(shè)計 會議結(jié)構(gòu)，提高人際關(guān)系、共享和開放性 。我們建議您常常從一個隨意的談話開始你的會議，可以談?wù)撊藗兩现苣┳隽耸裁矗蛘咚麄冏蛲韲L試了什么新餐館！

類似這樣的實踐可以讓團隊成員認(rèn)識和感受到協(xié)作的人性方面。個人層面的分享能反映出團隊的工作風(fēng)格和彼此之間的舒適程度。

試試這個：在會議開始時留出10分鐘來做破冰游戲。允許團隊大笑，相互學(xué)習(xí)，這有助于員工在隨后的工作討論中感到更輕松和舒適。

透過辦公空間來鼓勵分享

為了知識共享，你能做的最實際的事情之一就是考慮你的物理空間。是擁擠、封閉還是限制？這可能會影響人們彼此之間連接的能力和共享的能力。

我們建議您重新安排或設(shè)計開放的辦公空間。員工可以在公共空間快速開會，向他們通常不接觸的人學(xué)習(xí)，隨時可以加入的討論。

這些小而有效的變化是提升團隊活力和讓員工放松的簡單方法。 偉大的合作始于對隊友的信任，知識共享的文化是成功的前提。

二、兒童共享社區(qū)設(shè)計-牛健、陳展輝、張皎、展明澤對話合作

千年前，為了給孩子尋找最好的教育環(huán)境，孟母三遷，環(huán)境育人的故事，教育著歷代中國父母。

50年前，丹麥50個家庭為了實現(xiàn)“每個孩子需要100個不同的父母！”，這一西方諺語而聚在一起，合作買地建起第一個兒童共享社區(qū)，為孩子創(chuàng)造了最好的教育環(huán)境。

20世紀(jì)60年代的丹麥開始興起的聯(lián)合居住模式是公認(rèn)的現(xiàn)代共享社區(qū)的最早起源。當(dāng)時丹麥的一群家庭認(rèn)為當(dāng)時的房屋及社區(qū)制度無法滿足教育孩子的需求，基于西諺“每個孩子都需要100個不同的父母”，于是在1967年約五十個家庭組建起一個共享社區(qū)。

牛健先生

致力于全球建立可持續(xù)生活的“共享社區(qū)”系統(tǒng)。他5歲種出小花園，17歲立志給中國人花園生活！他創(chuàng)立公益機構(gòu)“參與式社區(qū)生態(tài)研究中心”，支持居民種植屋頂、陽臺花菜園。獲得2012福特汽車環(huán)保獎獎項，獲得2013易社中美社會企業(yè)家交流獎項。

2014與清華美院可持續(xù)研究所合作，在北京用5個集裝箱建立了一家人居住生活的“可持續(xù)生活實驗室”，引起廣泛媒體報道，2015春刷爆微信圈，每天訪客盈門。2015和清華美院等10機構(gòu)合作，用7個集裝箱建起3戶人的微型實驗共享社區(qū)，帶來社會各界的廣泛交流與影響。2016帶動商業(yè)投資建起15戶人的共享社區(qū)。在總結(jié)5年實驗、交流與思考的基礎(chǔ)上，寫作有《共享社區(qū)設(shè)計：公益、生活、產(chǎn)業(yè)》一書，正在指導(dǎo)企業(yè)家并整合資源，打造各類共享社區(qū)落地模式，兒童共享社區(qū)是其中最重要的類型。

兒童共享社區(qū)催化出最好的孩子

一群優(yōu)秀的父母，有一群好玩伴，整個社區(qū)跑得開，要有自然探索，要好玩而有趣，全人教育方法，這些要素共同催化出最好的孩子。

陳展輝先生

上海建筑之外文化投資公司創(chuàng)始人、馬達思班建筑師事務(wù)所創(chuàng)始合伙人、上海財經(jīng)大學(xué)特聘導(dǎo)師、CCDR中國裝飾新經(jīng)濟研究中心 “為兒童設(shè)計”專業(yè)委員會主任。

兒童這一群體是設(shè)計的核心，遵循「以其為本」的原則，安全、有趣、益智為先。為兒童設(shè)計，要提供滿滿的安全感。兒童的天性就是愛玩，怎樣設(shè)計出有趣、簡單、易懂且高效環(huán)保的作品，顯得十分重要。為兒童而設(shè)計，最高的境界就是為兒童和大人共同參與、學(xué)習(xí)、成長而設(shè)計。

你需要有足夠的想象力，去設(shè)計一個有趣的故事，其背后融入的文化、藝術(shù)等內(nèi)容，讓兒童在“玩”中“學(xué)”，對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。

我可以根據(jù)牛健老師的框架嘗試一個試點，以社區(qū)型公益型小小美術(shù)館️為支點，聚合100對父母先成為小美小好的父母，然后通過接觸再多點對多點。大家再一起在鄉(xiāng)村搞個家，每人一萬，一百萬，改造一片田園之家。城鄉(xiāng)共享社區(qū)，兩個小孩正小，可以試驗并代言。推動聯(lián)合國的“兒童友好城市”理念。

展明澤先生

從事家庭教育七年。廣西德鑄方舟家庭教育高級指導(dǎo)師，資深教練技術(shù)教練，廣東省最受家長歡迎講師，香港國際學(xué)前教育研究院副院長，全國家庭教育公益講課1100多場。幼兒園·小學(xué)家庭教育綜合解決方案創(chuàng)始人。

致力于“普惠家庭教育”。培養(yǎng)一個全面優(yōu)秀的孩子”其實是培養(yǎng)一個具有“完整生命力的人”，絕對不是單一的某種方法，某種機制，某種特定環(huán)境等能夠培養(yǎng)出來的，這是一套完整的“系統(tǒng)”方可完成。

比如：家庭·學(xué)?！ど鐣ど鐓^(qū)·自然環(huán)境·父母·爺爺奶奶外公外婆·教師·宣傳·各教育方式的集中整合等等！

80-90后父母，不了解生命成長規(guī)律，所以導(dǎo)致非常多的孩子心理健康出現(xiàn)問題，“家長學(xué)習(xí)與改變”必不可少。以孩子的成長規(guī)律來判斷+優(yōu)秀的父母來判斷=父母需要學(xué)習(xí)與改變+更為接近生活的教育。

“孤島變?nèi)簫u”才能組合成一個真正有效的“教育系統(tǒng)群島效應(yīng)”，每個孩子都找到自己喜歡的島，成就一個一生積極的自己。 

張皎女士

美籍華人，上海璞慧公益基金會聯(lián)合發(fā)起人，北京新蒙教育科技中心合伙人。致力于城鄉(xiāng)社區(qū)兒童高品質(zhì)普惠全納全人智慧教育行動研究。

從12年開始蒙學(xué)，積攢工作經(jīng)驗，培訓(xùn)資歷等。2017年與上海璞慧公益基金會和上海師范大學(xué)陶行知研究中心合作，在上海青浦行知幼兒園開展“行知兒童之家”三年的蒙臺梭利教育項目。持續(xù)推動新蒙學(xué)的發(fā)展。

從本質(zhì)上講，新蒙學(xué)是蒙氏的純正版，從技術(shù)上說是蒙氏的科技升級版，從內(nèi)容和理念上講是中西蒙學(xué)的融合對接。

以蒙臺梭利科學(xué)理念為依據(jù)，將人工智能和區(qū)塊鏈等高科技手段與符合人類發(fā)展天性需求的教育科學(xué)緊密結(jié)合，建構(gòu)與未來智能化共享社會相匹配的人才培育，儲備和評估系統(tǒng)。打造智能化個性化教育體系，人盡其才，高幸福指數(shù)的新型人力資源系統(tǒng)和智慧社區(qū)系統(tǒng)。

中國蒙學(xué)與蒙氏不謀而合的命運共同體教育理念和全息式教育模式，以及中華傳統(tǒng)文化與世界文明接軌的經(jīng)典內(nèi)容。比如蒙氏的自由自主學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師遵循的正是老子的無為而治的理念。

中國傳統(tǒng)教育體系分蒙學(xué)，小學(xué)和大學(xué)。這個體系的年齡劃分以及各階段的基本教學(xué)理念跟蒙臺梭利博士總結(jié)的人類兒童共通的0-24歲心智發(fā)展規(guī)律非常契合。

聯(lián)合國“兒童友好型城市與社區(qū)”

創(chuàng)建聯(lián)合國“兒童友好型城市”CFC，是聯(lián)合國人居署與聯(lián)合國兒童基金會在聯(lián)合國第二次人居環(huán)境會議（1996年）上提出的全球倡議，旨在從兒童權(quán)利出發(fā)完善城市的兒童友好程度。

作為《兒童權(quán)利公約》締約國，中國擁有2.79億兒童，位居全球第二位。全球已有3000多個城市和社區(qū)參與 “兒童友好型城市與社區(qū)”倡議。目前，北京、上海、深圳、南京、長沙等地陸續(xù)開展相關(guān)工作，“兒童友好型城市與社區(qū)”創(chuàng)建成為我國城市國際化的重要標(biāo)志。

全國教育大會深化教育改革創(chuàng)新

現(xiàn)在教育出的孩子脆弱，抗挫折能力差，動輒離家出走，或者輕生；只知道做題，創(chuàng)造力差，解決實際問題能力差；太自私，團結(jié)協(xié)作能力不足等等。

2018年全國教育大會指出辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。

要加快建成伴隨每個人一生的教育，讓學(xué)習(xí)成為每個人的生活習(xí)慣和生活方式，實現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)；要加快建成適合每個人的教育，努力使不同性格稟賦、不同興趣特長、不同素質(zhì)潛力的學(xué)生都能接受符合自己成長需要的教育。

家長教育是中國教育的重要問題

《2017中國家庭親子陪伴白皮書》的調(diào)查結(jié)果顯示：超過55.8%的家庭存在“隱形爸爸”，媽媽成為陪伴孩子的主力，而爸爸陪孩子時間較多的家庭只有12.6%。

中國教育的一個重要問題：家庭教育缺失。家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但目前中國家長在這方面是嚴(yán)重缺失的。

家教是什么？是家長對孩子的言傳身教，往往體現(xiàn)在非智力因素方面。比如感恩、尊重別人、基本的規(guī)矩等等，其實就是讓孩子成為一個合格的社會人。孩子成為一個什么樣的人，在某種程度上，首先取決于父母。

兒童共享社區(qū)設(shè)計

兒童共享社區(qū)是生命成長環(huán)境設(shè)計，要把教育融入社區(qū)生活中，形成社會建構(gòu)、自然建構(gòu)、自我建構(gòu)的全人最優(yōu)教育環(huán)境。

80后和90后的育兒觀念新，需要把兒童空間設(shè)計、蒙氏和華德福的全人教育、家庭教育、共享社區(qū)設(shè)計整合在一起，共建、共擔(dān)、協(xié)作、共享，才能建構(gòu)起父母的教育時間、參與和能力，為兒童創(chuàng)造一套創(chuàng)享生活的全優(yōu)教育。

共享生活學(xué)院、蒙氏兒童之家、華德福幼兒園、兒童農(nóng)場、兒童樂園、社區(qū)中心、居住區(qū)組成兒童共享社區(qū)。

“兒童共享社區(qū)”以兒童為中心！追求生命的意義、相互的關(guān)愛和永續(xù)的地球而共享育兒生活！

共享生活學(xué)院

學(xué)習(xí)，人類共享生活史，獨享生活造成了地球資源的不可持續(xù)，產(chǎn)生危及人類生存的氣侯變化。學(xué)習(xí)，社群協(xié)作共享的一套生活，大幅降低物質(zhì)消耗，緊密合作應(yīng)對全球挑戰(zhàn)，過上有意義、相互支持、健康和諧的美好生活。

課程：共享生活簡史；可持續(xù)發(fā)展與氣侯變化；社區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)；從我轉(zhuǎn)變成我們；過有意義的生活；健康和諧的生活；相互支持的生活；社區(qū)經(jīng)濟與工作；自已管理的社區(qū)；加入全球共享社區(qū)。

蒙氏兒童之家

是以意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺梭利（Maria Montessori，1870—1952年）的名字命名的一種教育方法。出自《運用于兒童之家的科學(xué)教育方法》一書。

1909 年，蒙臺梭利寫成了《運用于兒童之家的科學(xué)教育方法》一書，1912 年這部著作在美國出版，同時，很快被譯成 20 多種文字在世界各地流傳；100 多個國家引進了蒙臺梭利的方法，歐洲、美國還出現(xiàn)了蒙臺梭利運動。

《西方教育史》稱她是二十世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進步的教育家。

遺傳無法完全決定人一生的智或愚，后天的環(huán)境對人出生后的智能發(fā)展才有著大部分的影響。“環(huán)境就像人類的頭部，影響著孩子的整體的發(fā)展?！被镜貋碚f，蒙臺梭利教學(xué)法包含了四大要素──環(huán)境、教具、教師和兒童。其實綜合起來，它們應(yīng)該是一個整體教育“孩子”的環(huán)境。

華德福幼兒園

魯?shù)婪颉な反{于1919年在德國創(chuàng)立第一所華德福學(xué)校，歷經(jīng)100年的發(fā)展，如今華德福教育已成為世界規(guī)模、非宗教的獨立教育運動之一，華德福學(xué)校遍布各大洲不同文化背景和社會價值觀的國家。

根據(jù)自創(chuàng)的人智學(xué)理論創(chuàng)建華德福教育，是一種以人為本，注重身體和心靈整體健康和諧發(fā)展的全人教育。課程設(shè)置是根據(jù)兒童不同階段的意識發(fā)展，針對意志、感覺和思考，對兒童的身、心、靈、精神進行整體平衡教育，并結(jié)合兒童與生俱來的智慧和獨特的個性本質(zhì)，進行深層意識教育，協(xié)助兒童的智慧生成。

兒童樂園

在老師的指導(dǎo)下，兒童在社區(qū)無動力小型設(shè)施中，攀爬、滑行、鉆筒、走梯、蕩秋千等游戲。用各種建筑材料以及各種工具，孩子們開展自然活動，如建造小屋子、壘城墻、砌墻、種植、挖洞、爬樹、挖水溝……。

兒童農(nóng)場

在老師的指導(dǎo)下，在兒童農(nóng)園中飼養(yǎng)各種小動物，養(yǎng)殖各種漂亮的昆蟲，在有各種水生動物的池塘中玩。去種植蔬菜、果樹和花卉。

社區(qū)中心

配有多功能共享教室、辦公室、會議室、活動室、超市、咖啡館、健身房、廚房、餐廳、圖書館、手工作坊、流轉(zhuǎn)倉庫、客房等社區(qū)教育、生活服務(wù)功能。

居住區(qū)

加入兒童共享社區(qū)的家庭，需要不同程度的居住在一個社區(qū)中。在鄉(xiāng)村、城郊、城市中，十幾戶，幾十戶，上百戶等。分為生活和工作都在兒童共享社區(qū)中，白天出外工作而晚上和周未節(jié)假日在社區(qū)中，父母在城市中工作而兒童托管到周未節(jié)假日團聚。

兒童共享社區(qū)的全球發(fā)展

共享生活學(xué)院+蒙氏兒童之家+華德福幼兒園+兒童農(nóng)場+兒童樂園+社區(qū)中心+居住區(qū)=兒童共享社區(qū)。

以兒童共享社區(qū)的規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、教育內(nèi)容、社區(qū)運營能力為基礎(chǔ)，整合投資、人才、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)鏈、政策對接支持，運營兒童共享社區(qū)細分平臺。

創(chuàng)造育兒需求、匹配育兒投資、整合育兒產(chǎn)業(yè)鏈、育兒內(nèi)容傳播、育兒品牌、育兒內(nèi)容、育兒模式輸出，在區(qū)域內(nèi)支持城市端的育兒社區(qū)投資項目發(fā)展。

根據(jù)項目大小等不同，變化成不同的設(shè)計組合。切入老社區(qū)改造，生態(tài)農(nóng)場和農(nóng)莊的提升，鄉(xiāng)村振興項目，旅游項目的深化，地產(chǎn)項目的升級等舊產(chǎn)業(yè)的升維。

三、共享辦公室裝修設(shè)計中有哪些是比較重要的元素？

1、實用性

公司都是以贏利為目的的，所以公司內(nèi)部都講究效率第一，因為沒有效率就沒有效益，沒有效益就沒有公司存在的必要性。提出辦公空間的設(shè)計一定要實用，為了達到這個目的，就必須從每一個細節(jié)巧用思維。舉例來說，空間布局必須符合最短步行規(guī)則，你不可能設(shè)計出一間辦公室，從工作位置到茶水間都需要跨越整個辦公空間，這樣在工作期間員工的活動就會變得頻繁，而辦公室卻顯得不夠嚴(yán)肅認(rèn)真。

2、色彩

辦公場所是我們辦公的地方，自然需要一定的秩序，因此在辦公室裝修設(shè)計中對色彩和材料都要有特殊的要求，比如這種講究整潔的地方最好不要設(shè)計帶有跳躍色彩的場所。這將導(dǎo)致辦公室風(fēng)格的不統(tǒng)一，很可能損害辦公室設(shè)計的整體形象，使局部和整體不協(xié)調(diào)，難以融合，從而使工作人員感到不舒服。

3、光線

盡管辦公室有燈光，但設(shè)計者認(rèn)為還是應(yīng)盡量增加采光度，自然采光對人體有益。此外辦公空間適當(dāng)增加綠色植物，也可以使員工在勞累的工作環(huán)境中得到放松。惟有員工精神上的集中與專注，才更有利于提高公司員工的工作積極性和工作效率，使辦公室環(huán)境更自然和諧。

就綠色環(huán)保而言，積極采用自然光也是一種可持續(xù)發(fā)展設(shè)計。利用自然光可以減少室內(nèi)燈光的使用量，就目前來看，很多公司幾乎24小時都有人使用室內(nèi)燈光，這就意味著室內(nèi)燈光將是全天候的，每天都要消耗大量的能量。當(dāng)今很多高級裝飾公司都會建議客戶走綠色環(huán)保裝飾路線，讓辦公能源利用率更高。

四、什么是數(shù)據(jù)庫的概念設(shè)計、邏輯設(shè)計、物理設(shè)計，以及三者的關(guān)系

1、概念設(shè)計：

對用戶要求描述的現(xiàn)實世界(可能是一個工廠、一個商場或者一個學(xué)校等)，通過對其中住處的分類、聚集和概括，建立抽象的概念數(shù)據(jù)模型。這個概念模型應(yīng)反映現(xiàn)實世界各部門的信息結(jié)構(gòu)、信息流動情況、信息間的互相制約關(guān)系以及各部門對信息儲存、查詢和加工的要求等。

所建立的模型應(yīng)避開數(shù)據(jù)庫在計算機上的具體實現(xiàn)細節(jié)，用一種抽象的形式表示出來。以擴充的實體—（E-R模型）聯(lián)系模型方法為例，第一步先明確現(xiàn)實世界各部門所含的各種實體及其屬性、實體間的聯(lián)系以及對信息的制約條件等，從而給出各部門內(nèi)所用信息的局部描述。第二步再將前面得到的多個用戶的局部視圖集成為一個全局視圖，即用戶要描述的現(xiàn)實世界的概念數(shù)據(jù)模型。

2、邏輯設(shè)計：

主要工作是將現(xiàn)實世界的概念數(shù)據(jù)模型設(shè)計成數(shù)據(jù)庫的一種邏輯模式，即適應(yīng)于某種特定數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)所支持的邏輯數(shù)據(jù)模式。與此同時，可能還需為各種數(shù)據(jù)處理應(yīng)用領(lǐng)域產(chǎn)生相應(yīng)的邏輯子模式。這一步設(shè)計的結(jié)果就是所謂“邏輯數(shù)據(jù)庫”。

3、物理設(shè)計：

根據(jù)特定數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)所提供的多種存儲結(jié)構(gòu)和存取方法等依賴于具體計算機結(jié)構(gòu)的各項物理設(shè)計措施，對具體的應(yīng)用任務(wù)選定最合適的物理存儲結(jié)構(gòu)(包括文件類型、索引結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)的存放次序與位邏輯等)、存取方法和存取路徑等。這一步設(shè)計的結(jié)果就是所謂“物理數(shù)據(jù)庫”。

4、三者關(guān)系：

由上到下，先要概念設(shè)計，接著邏輯設(shè)計，再是物理設(shè)計，一級一級設(shè)計。三者一環(huán)扣住一環(huán)，缺一不可，概念設(shè)計是前提，邏輯設(shè)計是紐扣，將概念設(shè)計和物理設(shè)計緊密聯(lián)系起來，物理設(shè)計的結(jié)果就是傳說中的“物理數(shù)據(jù)庫”也就是最后的結(jié)果。三者密不可分，缺一不可。

擴展資料

數(shù)據(jù)庫設(shè)計的基本步驟：

1、需求分析階段：準(zhǔn)確了解與分析用戶需求（包括數(shù)據(jù)與處理），是整個設(shè)計過程的基礎(chǔ)，是最困難、最耗費時間的一步。

2、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計階段：是整個數(shù)據(jù)庫設(shè)計的關(guān)鍵,通過對用戶的需求進行綜合、歸納與抽象，形成一個獨立于具體DBMS的概念模型。從實際到理論。

3、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計階段：將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為某個DBMS所支持的數(shù)據(jù)模型,對其進行優(yōu)化。優(yōu)化理論。

4、數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計階段：為邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個最適合應(yīng)用環(huán)境的物理結(jié)構(gòu)（包括存儲結(jié)構(gòu)和存取方法）。選擇理論落腳點。

5、數(shù)據(jù)庫實施階段：運用DBMS提供的數(shù)據(jù)語言、工具及宿主語言，根據(jù)邏輯設(shè)計和物理設(shè)計的結(jié)果,建立數(shù)據(jù)庫，編制與調(diào)試應(yīng)用程序，組織數(shù)據(jù)入庫，并進行試運行。理論應(yīng)用于實踐。

6、數(shù)據(jù)庫運行和維護階段：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)經(jīng)過試運行后即可投入正式運行。在數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)運行過程中必須不斷地對其進行評價、調(diào)整與修改。理論指導(dǎo)實踐，反過來實踐修正理論。

主要特點：

1、 實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享：數(shù)據(jù)庫服務(wù)器數(shù)據(jù)共享包含所有用戶可同時存取數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，也包括用戶可以用各種方式通過接口使用數(shù)據(jù)庫，并提供數(shù)據(jù)共享。

2、 減少數(shù)據(jù)的冗余度：同文件系統(tǒng)相比，由于數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享，從而避免了用戶各自建立應(yīng)用文件。減少了大量重復(fù)數(shù)據(jù)，減少了數(shù)據(jù)冗余，維護了數(shù)據(jù)的一致性。

3、數(shù)據(jù)的獨立性：數(shù)據(jù)的獨立性包括邏輯獨立性（數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)庫的 邏輯結(jié)構(gòu)和 應(yīng)用程序相互獨立）和物理獨立性（數(shù)據(jù)物理結(jié)構(gòu)的變化不影響數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)）。

4、數(shù)據(jù)實現(xiàn)集中控制：文件管理方式中，數(shù)據(jù)處于一種分散的狀態(tài)，不同的用戶或同一用戶在不同處理中其文件之間毫無關(guān)系。利用數(shù)據(jù)庫可對數(shù)據(jù)進行集中控制和管理，并通過 數(shù)據(jù)模型表示各種數(shù)據(jù)的組織以及數(shù)據(jù)間的聯(lián)系。

5、數(shù)據(jù)一致性 和可維護性，以確保數(shù)據(jù)的安全性和可靠性主要包括：安全性控制：以防止數(shù)據(jù)丟失、錯誤更新和越權(quán)使用；完整性控制：保證數(shù)據(jù)的正確性、有效性和相容性；并發(fā)控制：使在同一時間 周期內(nèi)，允許對數(shù)據(jù)實現(xiàn)多路存取，又能防止用戶之間的不正常交互作用。

6、故障恢復(fù)：由 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)提供一套方法，可及時發(fā)現(xiàn)故障和修復(fù)故障，從而防止數(shù)據(jù)被破壞。 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)能盡快恢復(fù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)運行時出現(xiàn)的故障，可能是物理上或是邏輯上的錯誤。比如對系統(tǒng)的誤操作造成的數(shù)據(jù)錯誤等。

以上就是小編對于共享概念設(shè)計問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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