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    紅色文化景觀設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)(紅色文化景觀設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)怎么寫)

    發(fā)布時(shí)間:2023-03-30 02:34:09     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 104        當(dāng)前文章關(guān)鍵詞排名出租

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    紅色文化景觀設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)(紅色文化景觀設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)怎么寫)

    一、vi畢業(yè)設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)

    vi畢業(yè)設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)

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    紅色文化景觀設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)(紅色文化景觀設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)怎么寫)

    vi畢業(yè)設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn) 篇1

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    [38]彭江琳.從事理學(xué)角度探析企業(yè)VI設(shè)計(jì)[J].文化創(chuàng)新比較研究,2018,2(18):187+189.

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    vi畢業(yè)設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn) 篇2

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    二、論文英文參考文獻(xiàn)格式

    論文英文參考文獻(xiàn)格式

    在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,大家對(duì)論文都再熟悉不過了吧,通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢?下面是我收集整理的論文英文參考文獻(xiàn)格式,希望能夠幫助到大家。

    紅色文化景觀設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)(紅色文化景觀設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)怎么寫)

    英文文獻(xiàn)采用“APA格式”:

    單一作者著作的書籍:

    姓,名字首字母.(年). 書名(斜體). 出版社所在城市:出版社.

    Sheril, R. D. (1956). The terrifying future: Contemplating color television. San Diego: Halstead.

    兩位作者以上合著的書籍:

    姓,名字首字母., & 姓,名字首字母.(年). 書名(斜體). 出版社所在城市:出版社.

    Smith, J., & Peter, Q. (1992). Hairball: An intensive peek behind the surface of an enigma. Hamilton, ON: McMaster University Press.

    文集中的文章:

    Mcdonalds, A. (1993). Practical methods for the apprehension and sustained containment of supernatural entities. In G. L. Yeager (Ed.), Paranormal and occult studies: Case studies in application (pp. 42–64). London: OtherWorld Books.

    期刊中的文章(非連續(xù)頁碼):

    Crackton, P. (1987). The Loonie: God's long-awaited gift to colourful pocket change? Canadian Change, 64(7), 34–37.

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    學(xué)術(shù)論文英文參考文獻(xiàn)注入格式

    一、學(xué)術(shù)論文英文參考文獻(xiàn)標(biāo)注格式。

    按照現(xiàn)行規(guī)定,學(xué)術(shù)期刊中論文參考文獻(xiàn)的.標(biāo)注采用順序編碼制,即在文內(nèi)的引文處按引用文獻(xiàn)在論文中出現(xiàn)的先后順序以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼,序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)。同一文獻(xiàn)在一文中被反復(fù)引用者,用同一序號(hào)標(biāo)示。這一規(guī)定使得所列文獻(xiàn)簡(jiǎn)潔明了,應(yīng)該引起論文作者注意。英文參考文獻(xiàn)和中文參考文獻(xiàn)一樣,按在文中出現(xiàn)的先后順序與中文文獻(xiàn)混合連續(xù)編碼著錄;英文文獻(xiàn)用印刷體;英文書名、期刊名和報(bào)紙名等用斜體;所列項(xiàng)目及次序與中文文獻(xiàn)相同,但文獻(xiàn)類型可不標(biāo)出;忌用中文敘述英文。其格式為:

    專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告-[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名。出版地:出版者,出版年。起止頁碼(任選)。

    示例:[1]Day,C.,Veen,D.van,& Walraven,G. Children and youth at risk and urban education. Research,policy and prac-tice. Leuven/Apeldoorn:Garant. 1997.

    期刊文章-[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名。刊名,年,卷(期):起止頁碼。

    示例:[2] Driessen,G.,& Van der Grinten,M. Home language proficiency in the Netherland:The evaluation of Turkish andMoroccan bilingual programmes- A critical review,Studies in Educational Evaluation,1994,20(3):365- 386.

    論文集中的析出文獻(xiàn)-[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者。析出文獻(xiàn)題名。原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選)。原文獻(xiàn)題名。出版地:出版者,出版年。析出文獻(xiàn)起止頁碼。

    示例:[3] Driessen,G.,Mulder,L.,& Jungbluth,P. Structural and cultural determinants of educational opportunities in theNetherlands. In S.Weil(Ed.),Root and migration in global perspective. Jerusalem:Magnes Press.1999. pp.83- 104.[5]

    報(bào)紙文章-[序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名。報(bào)紙名,出版日期(版次)。

    示例:[4] Lgnatieff,M. Keeping an old flame burning brightly. The Guardian,1998- 12- 20(12)。

    電子文獻(xiàn)-[序號(hào)]主要責(zé)任者。電子文獻(xiàn)題名。電子文獻(xiàn)的出處或可獲得的地址,發(fā)表或更新日期。

    示例:[5] Baboescu,F. Algorithms for fast packet classification. http://www lib.global.umi.com/dissertations/preview/3076340,2003.

    二、關(guān)于英文人名的標(biāo)注。

    現(xiàn)行編排規(guī)范對(duì)英文人名如何標(biāo)注未作明確要求,英文人名的標(biāo)注較為混亂,有標(biāo)注全名的,有標(biāo)注時(shí)將名縮寫、姓不縮寫、保持原來順序的,還有在姓、名之間加圓點(diǎn)的,后者是我國(guó)翻譯作品中,中文書寫外國(guó)人名經(jīng)常采用的一種方式。其實(shí),標(biāo)注英文人名是有章可循的,在國(guó)外學(xué)術(shù)著作的參考文獻(xiàn)中,關(guān)于人名的標(biāo)注已約定俗成為一種統(tǒng)一的格式,即英文參考文獻(xiàn)標(biāo)注作者姓名時(shí),要求姓在前、名在后,姓與名之間用逗號(hào)隔開,姓的詞首字母大寫,其余字母不大寫;名用詞首大寫字母表示,后加縮寫符號(hào)圓點(diǎn),縮寫符號(hào)不可省略。由于歐美國(guó)家人的姓名排列一般是名在前、姓在后,在標(biāo)注時(shí)必須加以調(diào)整。如Georg Paghet Thomson,前面兩個(gè)詞是名,最后一個(gè)詞是姓,應(yīng)標(biāo)注為Thomson,G. P為什么要如此標(biāo)注呢?筆者認(rèn)為有以下原因。

    1.在應(yīng)用計(jì)算機(jī)等信息工具進(jìn)行英文文獻(xiàn)檢索時(shí),以英文作者姓名中的姓作為依據(jù)之一,即以姓作為檢索目標(biāo)之一。

    2.在歐美人姓名表達(dá)含義里,姓比名的重要性更強(qiáng)、更正式。用姓而不是名來代表作者,還有尊重、禮貌的意味。名縮寫后加縮寫符號(hào)圓點(diǎn),也含有正式、尊重和禮貌的意味,縮寫符號(hào)不可省略。

    3.表示與平常書寫姓名的不同,體現(xiàn)學(xué)術(shù)論文重要性、簡(jiǎn)約性和準(zhǔn)確性的要求,符合科研論文文體風(fēng)格。這種標(biāo)注在英文學(xué)術(shù)著作、科技文獻(xiàn)中已廣泛采用,也容易被廣大讀者、作者理解、接受。

    對(duì)于復(fù)姓情況,如Jory Albores-Saavedra等,在引用標(biāo)注時(shí),應(yīng)將復(fù)姓全部寫出,即Albores-Saavedra, J對(duì)于姓前帶有冠詞或介詞的情況,如帶有Mac,Le,Von,Van den等,標(biāo)注時(shí)不能省略,應(yīng)同姓一起提到前面標(biāo)注,如Mac Donald,La Fontaina,Von Eschenbach,Van den Bery等。這里有個(gè)有趣的現(xiàn)象,對(duì)于北歐人常見的姓Van den Bery,如Van的詞首字母大寫,表示它是姓的一部分,標(biāo)注時(shí)應(yīng)與姓一起前置;如果作者姓名書寫為Graham van den Bery,其中van的詞首字母v沒有大寫,則表示它不是姓的一部分,姓Bery前置時(shí),van den仍留在原來的位置,并且不可縮寫或省略,標(biāo)注為Bery,G. van den.另外,對(duì)于“姓名+學(xué)位”的情況,標(biāo)注時(shí)一般把“學(xué)位”刪去,不要將其誤認(rèn)為姓或姓的一部分.

    一個(gè)參考文獻(xiàn)有兩位或兩位以上作者時(shí),標(biāo)注時(shí)除按上述要求將每位作者的姓提前書寫外,作者與作者之間用逗號(hào)分開,最后一位作者前加&符號(hào),如示例[1],也可僅保留前三位作者,之后加etc.表示。

    三、關(guān)于英文參考文獻(xiàn)發(fā)表(出版)時(shí)間標(biāo)注到年的問題。

    發(fā)表(出版)時(shí)間是參考文獻(xiàn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,標(biāo)示引用文獻(xiàn)發(fā)表的歷史時(shí)間位置,是判斷引用文獻(xiàn)新舊的一個(gè)根據(jù),不可遺漏。國(guó)外學(xué)術(shù)論著中參考文獻(xiàn)的發(fā)表(出版)時(shí)間標(biāo)注到年,這與我國(guó)學(xué)術(shù)論著中參考文獻(xiàn)的標(biāo)注規(guī)定相同。國(guó)外學(xué)術(shù)論著中參考文獻(xiàn)的發(fā)表(出版)時(shí)間的標(biāo)注位置有標(biāo)注在作者后的情況,并加圓括號(hào),這是因?yàn)椴捎昧恕爸?出版年”制。我國(guó)學(xué)術(shù)期刊編排規(guī)范參考文獻(xiàn)的標(biāo)注采用“順序編碼”制,發(fā)表(出版)時(shí)間標(biāo)注靠后,如示例[1]、[3],應(yīng)按此要求標(biāo)注為是。

    四、英文析出文獻(xiàn)名和原文獻(xiàn)名的標(biāo)注。

    由于現(xiàn)行編排規(guī)范對(duì)英文析出文獻(xiàn)和原文獻(xiàn)的標(biāo)注書寫要求不夠明確,目前有把析出文獻(xiàn)名排成斜體,而把原文獻(xiàn)名(論文集名或期刊名等)排成正體的情況。這種標(biāo)注方式是不對(duì)的,混淆了析出文獻(xiàn)名和原文獻(xiàn)名的效力,正確的編排要求與此相反,國(guó)外的普遍作法與我國(guó)學(xué)者的論述[4]要求一致,因此這一現(xiàn)象值得編輯同行注意。

    英文書名在英文文章中出現(xiàn)有排成斜體的習(xí)慣,論文集名、期刊名或報(bào)紙名與書名效力相同,故排成斜體,析出文獻(xiàn)名相當(dāng)于書中的章節(jié)標(biāo)題,不具有書名的分量,故不可排成斜體。

    在標(biāo)注原文獻(xiàn)名及作者時(shí),原文獻(xiàn)多指論文集或與之類似的著作,英文標(biāo)注習(xí)慣上在編著者名前加詞首字母大寫的介詞In,作者姓名前后次序不作調(diào)整,名縮寫為詞首大寫字母,后加縮寫符號(hào)圓點(diǎn),姓完整標(biāo)出,不縮寫。作者后加編者一詞的縮寫形式及縮寫符號(hào)圓點(diǎn),詞首字母大寫,外加圓括號(hào),如標(biāo)注為In S. Weil(Ed.),如示例[3].然后斜體標(biāo)注原文獻(xiàn)題名,后加注出版年,起至頁碼的縮寫形式pp.和析出文獻(xiàn)的起至頁碼。當(dāng)原文獻(xiàn)有兩位或兩位以上作者時(shí),作者姓名同上述情況一樣,前后次序不作調(diào)整,分別標(biāo)出,編者一詞縮寫用復(fù)數(shù)形式Eds.,如In L. Eedering,& P. Leseman(Eds.)。

    文獻(xiàn)類型不宜標(biāo)出。文獻(xiàn)類型是我國(guó)編排規(guī)范制定的標(biāo)注要求,國(guó)外并未采用。在中文中標(biāo)注醒目、自然,在英文中此一項(xiàng)目的標(biāo)注容易產(chǎn)生誤解和干擾。如果是為方便計(jì)算機(jī)在檢索或統(tǒng)計(jì)時(shí)辨識(shí),是技術(shù)上的要求,那么就應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一要求標(biāo)注,從“可不標(biāo)出”來看,尚未有技術(shù)上的要求。因而,文獻(xiàn)類型在英文參考文獻(xiàn)中不作標(biāo)注為妥。

    五、出版地和出版社(商)的標(biāo)注。

    出版地和出版社(商)是參考文獻(xiàn)的重要內(nèi)容,標(biāo)示版權(quán)信息,不可遺漏或省略。我國(guó)一部著作一般由一家出版社負(fù)責(zé)出版發(fā)行,出版地一般也就比較明確為出版社所在的城市。國(guó)外情況就比較復(fù)雜了,由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度成熟,語言通用程度高,著作權(quán)被普遍保護(hù)等原因,一部著作可能由不止一家出版社(商)合作出版發(fā)行,出版地也可能在不同國(guó)家的不同城市。當(dāng)出版地有兩處或兩處以上、出版社(商)有兩個(gè)或兩個(gè)以上時(shí),應(yīng)當(dāng)一一標(biāo)出,中間用斜杠分開。如Amsterdam/Philadephia:Ben-jamins,又如Den Haag:Sdu/DOP出版地一般是出版社(商)所在的城市,標(biāo)注城市名,不可標(biāo)注為國(guó)家名。

    參考文獻(xiàn)補(bǔ)充了文章的重要信息,涉及范圍十分廣泛。因而,希望在修訂現(xiàn)行編排規(guī)范時(shí),對(duì)英文參考文獻(xiàn)的標(biāo)注作明確規(guī)定,以便作者寫作和編者編輯時(shí)皆有章可循,亦使這項(xiàng)工作更加規(guī)范。

    java論文英文的參考文獻(xiàn)

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    ;

    三、vi設(shè)計(jì)論文參考文獻(xiàn)

    vi設(shè)計(jì)論文參考文獻(xiàn)

    按照字面的意思,參考文獻(xiàn)是文章或著作等寫作過程中參考過的文獻(xiàn)。下面是我整理的vi設(shè)計(jì)論文參考文獻(xiàn),歡迎大家分享。

    紅色文化景觀設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)(紅色文化景觀設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)怎么寫)

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    四、如何打造紅色教育基地?

    學(xué)習(xí)紅色文化,能夠促進(jìn)人不斷的進(jìn)步與發(fā)展。在參觀紅色教育基地的時(shí)候,能夠使得人內(nèi)心備受鼓舞與感動(dòng),當(dāng)然建設(shè)紅色教育基地也需要注意主題的呈現(xiàn),這樣才能夠提升建設(shè)紅色教育基地建設(shè)的質(zhì)量與水平。現(xiàn)在分析建設(shè)紅色教育基地需要注意的要點(diǎn)。

    建設(shè)紅色教育基地要考慮到本地的紅色教育資源,即突出本地紅色教育文化。在紅色教育基地設(shè)計(jì)的過程中,首先要挖掘本地區(qū)的教育資源,能夠使得參觀者更好的讀懂本地區(qū)的紅色文化。所以,在紅色教育基地設(shè)計(jì)的過程中,要優(yōu)先突出本地區(qū)的紅色教育資源,使得本地區(qū)民眾對(duì)于本地革命文化有深刻的了解。

    建設(shè)紅色教育基地,要秉承著嚴(yán)肅與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,突出我們革命先輩們的熱血奮斗歷史。在建設(shè)紅色教育基地時(shí)候,也是一個(gè)嚴(yán)肅的過程,所以我們?cè)诮ㄔO(shè)紅色教育基地要事實(shí)為根據(jù),要尊重歷史,尊重革命先輩奮斗史。

    建設(shè)紅色教育基地,要突出對(duì)于我們當(dāng)代人的教育價(jià)值。建設(shè)紅色文化教育基地的目的,就是通過展現(xiàn)我們革命先輩熱血奮斗的歷史,教育我們當(dāng)代人,其實(shí)幸福生活來之不易,故而我們要珍惜現(xiàn)代美好的生活,并為了實(shí)現(xiàn)我們民族偉大的復(fù)興夢(mèng)想而熱血奮斗,所以紅色教育基地要突出對(duì)于當(dāng)代人教育價(jià)值。

    建設(shè)紅色教育基地,需要挖掘本地的紅色教育資源,秉承著端正的態(tài)度,以及考慮到紅色教育基地對(duì)于當(dāng)代人實(shí)際的教育效果。尊重歷史,以及展現(xiàn)對(duì)當(dāng)代人的教育價(jià)值,是確保提升紅色教育基地建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

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