幼兒園景觀設(shè)計(jì)綠化效果圖（幼兒園景觀設(shè)計(jì)綠化效果圖片）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于幼兒園景觀設(shè)計(jì)綠化效果圖的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行戶外游戲環(huán)境應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)？

• 2、如何合理規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計(jì)？

• 3、如何設(shè)計(jì)一所幼兒園？

• 4、幼兒園有哪些人文景觀,意義是什么

一、幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行戶外游戲環(huán)境應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)？

首先滿足功能性，幼兒園規(guī)模大小，人數(shù)多好，怎么活動(dòng) 其次是安全性，幼兒園的設(shè)計(jì)要充分考慮安全性，建議找專業(yè)廠家 環(huán)境協(xié)調(diào)性，游戲要與室內(nèi)教學(xué)環(huán)境相結(jié)合 舒適性，也就是使用者的感受。建立小花園。幼兒園戶外空間不全都是游樂場(chǎng)，適當(dāng)?shù)牟季置利惖木G色空間讓孩子更加輕松，因?yàn)楹⒆舆€很小，正是價(jià)值觀和生活觀逐漸形成的階段，也就是說在這個(gè)年紀(jì)需要好好地引導(dǎo)孩子。首先建立小花園，不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手勞動(dòng)能力，還能夠培養(yǎng)孩子的愛心。幼兒園的老師們可以把孩子們按年齡分段，分給不同年齡段的孩子不同的任務(wù)。如讓大班的孩子在小花園中種植小野菊，負(fù)責(zé)施肥工作，讓小班年紀(jì)比較小的孩子負(fù)責(zé)澆水。在小花園中，每個(gè)孩子都有一株屬于自己的小植物，每一株小植物都是在孩子的呵護(hù)下長(zhǎng)大的。這樣孩子通過觀察學(xué)習(xí)和細(xì)心呵護(hù)，讓小植物生長(zhǎng)。在小花園勞動(dòng)期間，孩子們?cè)谟變簣@老師的帶領(lǐng)之下，不僅僅可以提高自己的動(dòng)手能力，還能從中學(xué)到自然知識(shí)，體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和收獲的快樂。

二、如何合理規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計(jì)？

前言：如何合適規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計(jì)。幼兒園室外設(shè)計(jì)是園所設(shè)計(jì)中很重要的一部，室外就像幼兒園的門面一樣，在裝修設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)幼兒園的特色，應(yīng)科裝飾小編在這里總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1，建立小花園

在幼兒園室外活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆舆€很小，正是價(jià)值觀和生活觀逐漸形成的階段，也就是說在這個(gè)年紀(jì)需要好好地引導(dǎo)孩子。對(duì)于這點(diǎn)，建立一個(gè)小花園在室外是個(gè)不錯(cuò)的選擇，不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手勞動(dòng)能力，還能夠培養(yǎng)孩子的愛心。老師們可以把孩子按照年齡分段，分給不同年齡段的孩子不同的任務(wù)，如讓大班的孩子在小花園中種植小野菊，負(fù)責(zé)施肥工作，讓小班年紀(jì)比較小的孩子負(fù)責(zé)澆水。在小花園里，每個(gè)孩子都有一株屬于自己的小植物，每一株植物都是在孩子的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，這樣孩子通過觀察學(xué)習(xí)和細(xì)心呵護(hù)，讓小植物生長(zhǎng)，在小花園勞動(dòng)期間，孩子們不僅僅可以提高自己的動(dòng)手能力，還能從中學(xué)到自然知識(shí)，體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和收獲的快樂。

2，設(shè)立室外操場(chǎng)

幼兒園的孩子正處于成長(zhǎng)的年齡，孩子的成長(zhǎng)離不開充足的陽光和新鮮的空氣，也就是說孩子應(yīng)該多到室外操場(chǎng)上活動(dòng)，而不是整日悶在教室里，這種室外活動(dòng)不僅能夠讓孩子擁有良好的心情，還能夠讓孩子在良好的環(huán)境中鍛煉自己的身體，促進(jìn)新陳代謝，增加營(yíng)養(yǎng)吸收，可是對(duì)國(guó)內(nèi)大部分幼兒園調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非常多的幼兒園并沒有足夠?qū)挸ǖ氖彝獠賵?chǎng)，孩子們沒有好的場(chǎng)地進(jìn)行室外活動(dòng)。這不僅僅會(huì)影響幼兒的成長(zhǎng)教育，還會(huì)限制幼兒園的擴(kuò)展

以上是“如何合理規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計(jì)”的部分介紹，希望能夠給大家提供些幫助

三、如何設(shè)計(jì)一所幼兒園？

幼兒園設(shè)計(jì)理念有以下五點(diǎn)：溫馨設(shè)計(jì)依據(jù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)依據(jù)、自主設(shè)計(jì)依據(jù)、生態(tài)設(shè)計(jì)依據(jù)。

1、溫馨設(shè)計(jì)依據(jù)：幼兒園是孩子的第二個(gè)家，園舍柔和的色彩、適齡的布置都會(huì)減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

2、藝術(shù)設(shè)計(jì)依據(jù)：富有藝術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美、和創(chuàng)造美的能力，并能陶冶幼兒的情操。

3、自主設(shè)計(jì)依據(jù)：幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)孩子的自主性。

4、多元設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多元化的功能活動(dòng)場(chǎng)所，以滿足幼兒多元化發(fā)展的需求。

5、生態(tài)設(shè)計(jì)依據(jù)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，發(fā)揮境教的功能，有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。建立戲水池、仿沙灘、種植園、草坡、水族館、動(dòng)物角等，營(yíng)造鳥語花香、綠色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中感知，在動(dòng)手參與飼養(yǎng)、種植等勞動(dòng)中懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然。

四、幼兒園有哪些人文景觀,意義是什么

一、以豐富的視聽環(huán)境營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍

《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”環(huán)境可謂幼兒的第三任教師，在傳統(tǒng)文化的環(huán)境熏染下，幼兒通過與環(huán)境互動(dòng)，能夠直觀感受傳統(tǒng)文化的不同表現(xiàn)形式。

（一）利用傳統(tǒng)文化要素進(jìn)行園所文化建設(shè)

幼兒園在園所建設(shè)上可采取中國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格。如，把戶外休閑區(qū)建成中式園林，讓幼兒置身其中領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)園林的特色。室內(nèi)裝修也可借鑒中式風(fēng)格，如，幼兒活動(dòng)區(qū)域的天花板用中式窗欞格吊頂，既美觀，又能懸掛師幼美工作品。幼兒活動(dòng)區(qū)域可配備具有中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩的設(shè)施設(shè)備，如，彩色瓷盆養(yǎng)金魚、小藤椅、風(fēng)箏、茶具、竹木屏風(fēng)、中式儲(chǔ)物柜、小盆景、竹馬搖椅、筆墨紙硯、折扇等，這些物品既能傳遞民族文化信息，又能供幼兒在生活或游戲中使用。當(dāng)然，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，需請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，注意對(duì)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的巧妙借用或改造，使之更符合兒童的心理；還需注意傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中式與西式風(fēng)格的協(xié)調(diào)和轉(zhuǎn)換，避免為突出傳統(tǒng)而破壞園所文化的和諧。

（二）選用反映傳統(tǒng)文化特點(diǎn)的材料布置公共環(huán)境

幼兒園可以選用一些能夠集中反映傳統(tǒng)文化特點(diǎn)的材料圖片和實(shí)物陳列于公共環(huán)境。例如，在幼兒園公共區(qū)域如樓梯、過道、走廊，將印有國(guó)畫、書法、古代人文景觀、民間器物、民俗活動(dòng)等反映傳統(tǒng)文化的掛歷、畫報(bào)、照片、扇面等，張貼或懸掛在墻面；將具有中國(guó)特色的工藝品、器皿等只可觀賞的實(shí)物擺放在走廊或樓梯的墻角、窗臺(tái)、博古架上。師幼、家長(zhǎng)走過時(shí)，可以隨機(jī)欣賞。這些圖片與實(shí)物每個(gè)月更換一批，不僅營(yíng)造了傳統(tǒng)文化的氛圍，也給師幼、家長(zhǎng)提供了認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的教材。幾年下來，幼兒通過對(duì)這些畫面、實(shí)物的觀賞，能了解大量傳統(tǒng)文化常識(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力形成初步的感性認(rèn)知。

（三）利用語音材料創(chuàng)設(shè)聽覺環(huán)境

傳統(tǒng)文化教育除了借助可視的畫面與實(shí)物外，還可以借助可聽的音樂與語言。我們?cè)谟變阂蝗丈钪邪才哦鄠€(gè)時(shí)段播放民間歌謠或民族樂曲，創(chuàng)設(shè)聽覺環(huán)境。如，在幼兒晨運(yùn)和戶外活動(dòng)時(shí)，播放歡快而富有節(jié)奏感的、或唱或說的童聲民謠以及歡樂、喜慶、有趣的民樂；幼兒進(jìn)餐、自選活動(dòng)、入睡前和午睡起床時(shí)，播放抒緩、優(yōu)美的民樂。這些音樂一般兩個(gè)月更換一套，每套約20個(gè)曲目。需要注意的是，在這種環(huán)節(jié)，音樂或語言只是背景，旨在通過聽覺環(huán)境的營(yíng)造，使幼兒置身于更為濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍中。無論是音樂還是童謠，都不能強(qiáng)

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