正文

杭州拱墅區(qū)幼小銜接班（杭州拱墅區(qū)幼小銜接班有哪些）

發(fā)布時間：2023-03-29 04:38:29 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 93 當前文章關(guān)鍵詞排名出租

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于杭州拱墅區(qū)幼小銜接班的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

開始之前先推薦一個非常厲害的Ai人工智能工具：開始之前先推薦一個非常厲害的Ai人工智能工具，一鍵生成原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計劃、工作報告、論文、代碼、作文、做題和對話答疑等等

只需要輸入關(guān)鍵詞，就能返回你想要的內(nèi)容，越精準，寫出的就越詳細，有微信小程序端、在線網(wǎng)頁版、PC客戶端

官網(wǎng)：https://ai.de1919.com

本文目錄:

1、正規(guī)的幼小銜接課程
2、幼小銜接主要有哪些課程？
3、孩子真的需要上幼小銜接嗎？
4、學前班幼小銜接課程

杭州拱墅區(qū)幼小銜接班（杭州拱墅區(qū)幼小銜接班有哪些）

一、正規(guī)的幼小銜接課程

正規(guī)的幼小銜接課程

正規(guī)的幼小銜接課程。首先可能很多人都不清楚幼小銜接是干嘛的，它主要是現(xiàn)提前發(fā)展幼兒的學習能力，提前接受，然后就會有信心覺得好好玩，提高學習的積極性。下面就介紹一下正規(guī)的幼小銜接課程是干嘛的。

正規(guī)的幼小銜接課程1

1、幼小銜接課程培訓目標

學前準備訓練、小學生人際溝通、行為能力訓練、學習能力訓練、注意力訓練、任務(wù)意識訓練、生活習慣培養(yǎng)、時間觀念的養(yǎng)成、思維能力訓練、創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)。

2、語文教學課程安排

以圖畫背景為載體進行學習與教導讓學生提早了解并適應(yīng)小學生活，讓幼兒園孩子自然、安全、自信、開心、順利的適應(yīng)小學的學習生活。通過系列幼小銜接的教學活動引導孩子對小學生活的了解和認知。通過模擬學生角色培養(yǎng)幼兒各種能力及優(yōu)秀的習慣。

（傾聽的習慣、禮貌的習慣、分享的習慣、欣賞的習慣、思考的習慣、學習的習慣）漢語拼音（課時）讀準、書寫聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)學說標準的普通話。漢字筆畫（課時）掌握漢字的基本筆畫能按筆順規(guī)則寫字字寫得正確、端正、整潔初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、數(shù)學教學課程安排

教學目標數(shù)一數(shù)比一比（大小、多少、長短、高矮），了解數(shù)數(shù)、認數(shù)的情況，通過觀察等探求活動使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力使學生初步認識一一對應(yīng)知道“同樣多”的含義初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少知道多、少的含義。

通過操作、觀察初步體驗數(shù)感、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。了解數(shù)數(shù)、認數(shù)的情況掌握數(shù)數(shù)的方法激發(fā)學習興趣按一定順序指物數(shù)數(shù)。、知道“同樣多”、“多”、“少”的含義學會用一一對應(yīng)的方法物體的多少。

4、英語的學習

讓孩子在看、聽、說、唱、活動中感受英語，結(jié)合兒童教育和學習語言的特點，全方位激發(fā)孩子音樂、語言、運動、邏輯、視覺感知、自我認知等能力，讓孩子們在愉快的游戲中享受學習英語的樂趣。

正規(guī)的幼小銜接課程2

幼小銜接指幼兒教育與小學教育的銜接。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學教育的`銜接問題，對于促進人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。

幼小銜接班的學習內(nèi)容包括思維數(shù)學、觀察力，思維力的訓練，漢字、拼音的學習等，也會教一些應(yīng)付小學入學面談的方法。開設(shè)諸如語文、數(shù)學、英語等，內(nèi)容包括拼音讀寫、20以內(nèi)的加減法、陶藝、跆拳道、美術(shù)、音樂等課程，均由開設(shè)機構(gòu)自行設(shè)計。

幼小銜接班的產(chǎn)生原因：

幼小銜接班不屬于正規(guī)的國民教育序列，也不是正常的幼兒園教育階段，它的產(chǎn)生更多的是因為學校（主要指小學）、家長、社會各方共同作用、推動而形成的一種市場行為。幼小銜接班也不是一個固定的名稱，也有學前班、潛能開發(fā)班等其他叫法，取決于其開辦者的意志。

幼小銜接班起源于一些小學因特殊原因而開設(shè)的學前班，后因考慮到其造成的負面影響，各地教育主管部門陸續(xù)禁止了小學開設(shè)學前班，從而一些幼兒園和社會培訓機構(gòu)加入了開設(shè)幼小銜接班的行列。

家長面對即將來臨的新一年小學入學，擔心孩子輸在起跑線上，成了送孩子參加幼小銜接班的動力?！坝咨　笨荚噳毫Υ螅苯由蠈W前班成部分家長首選。教育機構(gòu)的宣傳、引導加深了家長的恐慌、搶跑意識，促使其送孩子參加幼小銜接班。

一般的幼小銜接課程內(nèi)容有：

1、語文：漢語拼音（聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、平舌音、翹舌音、前鼻韻母、后鼻韻母），簡單拼讀，基礎(chǔ)筆畫書寫，基礎(chǔ)字的書寫和認識

2、數(shù)學：1-10數(shù)字規(guī)范書寫、10以內(nèi)的分解組成、1-100數(shù)字認知、相鄰數(shù)、10數(shù)以內(nèi)加減法、鐘表的基本認識、錢幣的基本認知

3、幼小銜接素質(zhì)能力課程：音樂律動，專注力訓練，科學探索，創(chuàng)意美術(shù)。

二、幼小銜接主要有哪些課程？

幼小銜接課程內(nèi)容如下：

1、語文：漢語拼音（聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、平舌音、翹舌音、前鼻韻母、后鼻韻母），簡單拼讀，基礎(chǔ)筆畫書寫，基礎(chǔ)字的書寫和認識。

2、數(shù)學：1-10數(shù)字規(guī)范書寫、10以內(nèi)的分解組成、1-100數(shù)字認知、相鄰數(shù)、10數(shù)以內(nèi)加減法、鐘表的基本認識、錢幣的基本認知。

3、幼小銜接素質(zhì)能力課程：音樂律動，專注力訓練，科學探索，創(chuàng)意美術(shù)。

三、孩子真的需要上幼小銜接嗎？

幼小銜接班有必要上

幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。

幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學習為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)。幼小銜接不當會造成孩子身體，心理和社會適應(yīng)性方面的種種問題，身體上的不良反應(yīng)是，孩子會容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學，社會適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學溝通。這些問題都對孩子以后的人生有很大影響，所以，上幼小銜接是很有必要的。

幼小銜接班的考量標準

1、辦學資質(zhì)

家長需考察學校是否具備政府部門頒發(fā)的辦學許可證照，避免誤入非法辦學機構(gòu)。

2、學?？诒?/p>

選擇一所口碑好的學校非常重要！所以報班前一定要對這所學校有個初步的了解、可以上網(wǎng)查一下這所學校，也可以向周圍的同事、朋友、親戚打聽一下，再決定下一步的行動！

3、師資水平

考察師資水平，家長需要重點考察老師是否經(jīng)過嚴格的專業(yè)培訓，與學校的老師進行交流，了解學校的教學理念與教學方法，擁有專業(yè)的師資力量與科學系統(tǒng)培訓體系的學校，教學水平高，質(zhì)量有保障。

4、教學環(huán)境

教學環(huán)境的考察主要是考察教學區(qū)的設(shè)置是否合理，教學環(huán)境硬件設(shè)施是否完善，教室面積、大小通風以及教學服務(wù)等。

5、安全性

安全是孩子成長過程中的頭等大事，也是各位家長們選班時需要重點考量的部分。家長在選擇學校時要注意考察教學場所的安全措施是否齊全。

四、學前班幼小銜接課程

① 怎么樣做好學前班的幼小銜接工作具體一點，謝謝！

一、幼兒入學的心理準備首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。其次，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學活動的需要，有時又按小學班級式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望?；貒笪覀兘處熡心康模杏媱澋倪M行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以"我心中的學校"為主題，讓他們自己動手，動腦，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。利用小學領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，小學教學設(shè)施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈，微機，外語學習活動均在小學的舞美室，微機房和語言實驗進行。還請小學教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課，使幼兒進一步熟悉環(huán)境，增強了幼兒人際交往的能力，促進小學，幼兒園的有機滲透和適應(yīng)，在獲取新的信息同時，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。再次進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成；幼兒所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動。課后還要預(yù)習、復(fù)習功課或做作業(yè)；另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。最后加強紀律教育。幼兒入學前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。二、幼兒入學準備的具體措施1．提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。2．增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣．不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。3.講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。4．改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學后，能較快地適應(yīng)小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間；另外，在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板。5.帶領(lǐng)幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，還可與小學生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。6、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。7.搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應(yīng)適時參加培訓，了解小學的知識體系及學習內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學銜接，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應(yīng)該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。....

② 幼小銜接是什么跟學前班一樣么

幼小銜接是對幼兒進行有目的有計劃的社會適應(yīng)和學習適應(yīng)教育，促進幼兒在入學前具有良好內(nèi)的心理準備，養(yǎng)成容良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，解決好幼小銜接問題，對孩子來說將會受益終生，為以后的學習和發(fā)展都會打下良好的基礎(chǔ)。...............濟南市學易佳挺好的！

③ 學前班和幼小銜接班一樣嗎有什么區(qū)別呢

幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程,也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折,這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期,幼小銜接的重要性由此可見,意義重大.

④ 孩子上幼小銜接和上學前班有什么區(qū)別

具體區(qū)別如下：

首先家長要明確幼小銜接班（學前班）給孩子帶來了什么？專業(yè)內(nèi)的辦學機構(gòu)容開辦的幼小銜接（學前）班注重的不僅是知識，更重視綜合能力的培養(yǎng)。

這主要通過科學的課程安排讓孩子保有學習的動力與興趣，從而喜歡學。相較于單純的知識灌輸，這種快樂教學法及相應(yīng)綜合能力的積累與培養(yǎng)，對孩子今后的學業(yè)更有益。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些在學前就掌握大量知識的孩子并不會因此而厭學。扎實的知識基礎(chǔ)反而增強了孩子的自信心，在課堂上會更積極主動的舉手發(fā)言，與老師互動，從中體味學習樂趣，將知識掌握向更深、更廣的方面延伸，進而品學兼優(yōu)。

而并不像一些所謂的幼兒園大班也說成幼小銜接（學前）班，幼兒園大班和學前班區(qū)別還挺大的，目前大部分的大班還是以幼兒園的傳統(tǒng)方式辦學，只是從小、中班直接過渡到大班而以，他們注重的還是以學科和娛樂為主，真正培養(yǎng)孩子的良好行為習慣很少，也沒有一套系統(tǒng)的過渡教學模式，所以學費也不會那么貴。

所以選擇教學品質(zhì)高、放心又可靠的學前班十分重要。建議家長對備選培訓機構(gòu)的辦學理念、辦學業(yè)績、辦學特色、師資力量、辦學條件和口碑等進行綜合對比，然后再從培訓時間的安排與交通是否便利等方面考慮，并要對擬選學校進行實地考察。

⑤ 幼小銜接與學前班有區(qū)別嗎

當然是有區(qū)別的，幼小銜接是幫助孩子完成從幼兒教育到小學教育的平穩(wěn)過渡，這一點小萌魚幼小銜接就做的特別好，教育理念很好，孩子也能學到很多知識。

⑥ 幼小銜接是什么跟學前班一樣么

學前班是指六到七歲的幼兒在上小學前最后一年的幼兒班。一般都是為了上小學做準備的，其實就是幼小銜接。參加過學前班的孩子，上小學一般成績都很優(yōu)異的。

⑦ 學前班的孩子有必要上幼小銜接嗎

各個孩子情況不同，如果孩子平時聽話，能靜下來學習，那就不需要上幼小銜接，我同事的兒子就很文靜，也喜歡閱讀，家里隨便教教，漢字拼音都會很多了。。。。

不過我兒子目前大班，已經(jīng)開始上幼小銜接了，因為教育這么多年，我深深知道，我兒子坐不住，一直到5歲，才老老實實的坐下來看繪本聽故事，之前都是我們對著空氣讀書，他蹦蹦跳跳在一邊鬧，然后教正經(jīng)的東西都很吃力，不好的東西不用教，他自己一學就會

所以上了青學園幼小銜接2個月，才把aoeiuv6個韻母認得，真的是天天練習，每次練5分鐘就跑掉了，玩一會，又抓回來繼續(xù)練

當然讀是很快就會讀，還沒那么笨，但是離開這個順序，單獨一個一個的其他組合念，他就忘了，還有不是照著抄寫，要默寫，所以6個韻母真真是練了2個月，后面還有好多學完就忘的拼音，就這樣，他寫的字真是一塌糊涂。。。。

⑧ 學前班和大班的幼小銜接課程的區(qū)別，上哪個好

以前咱說的學前班就是上幼兒園，大班幼小銜接主要是針對馬上上小學的孩子。