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    小學教育畢業(yè)論文8000字(小學教育畢業(yè)論文5000字)

    發(fā)布時間:2023-03-29 01:34:38     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 100        當前文章關鍵詞排名出租

    大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于小學教育畢業(yè)論文8000字的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

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    本文目錄:

    小學教育畢業(yè)論文8000字(小學教育畢業(yè)論文5000字)

    一、關于小學教育的畢業(yè)論文

    東部農村小學教育:問題與對策

    摘要]在呼喚教育公平的今天,人們把目光都聚焦在了中西部貧困地區(qū),忽視了東部較發(fā)

    達地區(qū)農村小學教育所存在的問題。對當前東部農村小學教育所存在的問題進行分析并提出相關

    對策,這有利于我國教育事業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展,從而進一步實現真正的教育公平。

    [關鍵詞]東部農村;小學教育;問題與對策

    我國加入WTO后,農村經濟和農村教育面臨的

    挑戰(zhàn)和機遇無疑是最大的。改革開放二十多年來農村

    教育的發(fā)展成績斐然,然而,農村教育的薄弱與落后

    一直是整個教育發(fā)展中存在的問題。對農村教育的研

    究一直受到學術界的關注,關于農村小學教育的研

    究,大多數的學者都傾向于最貧困的西部山區(qū)農村小

    學教育的研究,從而忽視了在小康村的掩蓋下東部較

    發(fā)達地區(qū)農村小學教育所存在的問題。

    筆者之所以特別關注東部農村小學教育問題,是

    因為東部農村小學教育所存在的問題有著自身的特

    點,對東部農村小學教育問題進行研究,同時又會為

    西部農村教育的改革和發(fā)展提供一定的借鑒。東部教

    育發(fā)展的今天就是西部教育發(fā)展的明天,可見,對東

    部農村小學教育問題及對策研究對我國教育事業(yè)持

    續(xù)健康的發(fā)展有著承前啟后的作用。

    還需要說明的是“,鄉(xiāng)”從廣義而言包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄉(xiāng)

    村兩個部分,本文所研究的農村教育是指鎮(zhèn)以下的部

    分農村地區(qū)的教育,也就是說研究的地區(qū)是東部只存

    在小學的農村,所研究的范圍對象就是農村的小學教

    育。

    一、東部農村小學教育的現狀及問題

    (一)東部農村小學的辦學條件———短缺與浪費

    并存

    雖然東部農村小學的辦學條件遠遠優(yōu)于西部農

    村小學的辦學條件,但是由于東部的大部分農村仍處

    于小康的低水平,所以東部農村小學的辦學條件要比

    其鎮(zhèn)中心小學的辦學條件差得多,更糟的是,為了達

    到小康教育的驗收,多數教學只是一些“花架子”。

    第一,表面富麗堂皇的教室大都是20多年的老房

    子;學生用的桌椅多數是以低價從市、鎮(zhèn)中心小學買

    來的二手貨,桌椅雖然表面粉刷一新,但高矮不配套。

    第二,籃球場、足球場只是一個擺設,各種活動器

    材緊缺。

    第三,在飲水、衛(wèi)生、通風和取暖上更是存在極大

    的漏洞。夏季電風扇墜落砸傷學生的事件屢見不鮮;

    冬天學生們守著奄奄一息的小煤爐無可奈何;飲水機

    也只是應付驗收的工具,學生們每天喝的水都是用小

    水壺自備的。

    第四,公共財產的安全存在隱患。多數農村小學

    晚上沒有護校人員,桌椅被盜事件時有發(fā)生。2006年

    的暑假,河北省某地區(qū)的一所農村小學的30臺電腦在

    一夜之間被洗劫一空。

    (二)課程設置———規(guī)模與形式并存

    “普九”推行趨于均衡化戰(zhàn)略、推進素質教育及實

    施新課程改革等措施為農村教育事業(yè)提供了極為有

    利的發(fā)展機遇。但是對于部分東部農村小學而言就是

    “簡單跟風、模仿”。

    語文、數學、自然、社會、美術、音樂、體育等課程

    可以說是一應俱全,但是由于缺乏音體美的專職教師

    與教學設備,這些課程也只是聊勝于無,大多數是由

    班主任全科兼任。音樂、美術課成了語文、數學的補習

    課,增強體質鍛煉的體育課也成了打掃衛(wèi)生的勞動

    課。

    東部農村小學在三年級已基本統(tǒng)一開設了英語

    課和電腦課,但是大多數學校都沒有相應的師資和教

    學設備。由于農村小學的多數英語教師需要從市和鎮(zhèn)

    的中心小學聘請,所以英語課就成了孩子們周末在校

    的補習課;面對中心小學淘汰下來的286或386機型的

    電腦,短短的一節(jié)電腦課也就成了教師的電腦修理課

    和孩子們不知所措的等待課。

    (三)師資與教學———應付與舞弊并存

    與西部農村小學相比較,東部農村的小學教師的

    工資拖欠問題并不十分嚴重,因此東部農村小學的教

    師隊伍主要有三種群體組成:一是靠教齡民辦轉公辦

    的老教師;二是靠各種關系擠入這一行的年齡不等的

    代課教師;三是為數不多的從中專院校畢業(yè)各方面都

    合格的具有專業(yè)素質的年輕教師。

    這種整體素質較低的教師隊伍,必然在教學上會

    帶來一定的問題和負面影響:

    第一,相當一部分民轉公的老教師教育觀念陳

    舊、知識老化、方法落后,對新的教學大綱視而不見,

    年復一年地重復著自己的老教案。這與教育改革和發(fā)

    展需要都是無法相適應的。但是在年度優(yōu)秀教師的評

    比中,這些老教師卻依仗資格老,憑著一股霸氣要成

    績,要不到手就會鬧情緒,孩子們就會成了部分老教

    師的出氣筒。

    第二,由于多數代課教師是憑各種關系擠入教師

    這個行列的,所以他們只是把教書當作養(yǎng)家糊口的職

    業(yè),而不是當作一生奮斗的事業(yè)。尤其是年輕的代課

    教師,工作敷衍,只滿足于“教過”而不力求“教會”。

    第三,中專院校畢業(yè)的年輕教師常受到老教師的

    排擠,自己的教學成績往往不被認可,甚至在年度的

    評比中還不如有關系進來的代課教師。這就導致了一

    些教師隨波逐流,稍微有抱負的一部分教師也是把調

    入中心小學任教當作自己奮斗的目標。

    第四,盡管為了減輕學生的負擔,東部農村小學

    已經取消了升學考試的機制,但是,以考試為核心的

    管理評價機制卻“巋然不動”。多數學校評價一個老師

    是否優(yōu)秀,還是看每學期統(tǒng)考后的學生的成績結果,

    而不是看教師在教學過程中的付出和學生整體素質

    的提高,所以這就導致了考場中出現了以老師導演的

    考試的座次為“兩優(yōu)+一差”的舞弊情況,考試過程

    中,兩個成績相對優(yōu)秀的學生要給夾在中間的“差生”

    予以相應的照顧。

    二、促進東部農村小學教育持續(xù)健康發(fā)展的對策

    思考

    黨的十六大總攬全局,把握21世紀的重要戰(zhàn)略機

    遇,提出了到2020年全面建設小康社會的目標:經濟

    更加發(fā)展,民主更加健全,科學更加進步,文化更加繁

    榮,社會更加和諧,人民生活更加殷實。從中可以看

    出,教育不僅是小康社會的重要部分,而且“教育是發(fā)

    展科學技術和培養(yǎng)人才的基礎”,在現代化建設中具

    有先導性的全局作用,必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地

    位。

    東部農村小學教育的質量的好壞,能夠直接折射

    出西部農村教育改革的成敗,同時也就成了影響全面

    建設小康社會教育目標實現的關鍵因素。因此必須對

    當前東部農村小學教育出現的問題給予必要的關注。

    (一)端正東部農村小學教育的辦學思想,全面提

    高辦學質量

    在全面建設小康社會的今天,東部地區(qū)必須以經

    濟促教育,進一步協調教育資源的有效利用,始終把

    教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,真正樹立“百年大計,

    教育為本”的先進理念。

    從內部講,農村小學的管理者必須清醒地認識到

    辦學的真正目的:教書育人。學校的任何設施、設備都

    是用來為學生成才服務的,而不是應付上級驗收的工

    具,更不能以短缺為理由將有限的資源加以浪費。從

    外部講,政府及相關部門應竭盡全力加大對農村小學

    的投入,同時不斷完善多渠道籌措農村基礎教育經費

    的體制,科學規(guī)劃、合理分配教育經費,提高經費使用

    效率,杜絕浪費和“花架子”建設。

    (二)盡快提高東部農村小學教師隊伍的素質

    民族振興的希望在教育,教育振興的希望在教

    師。

    第一,一方面通過在職進修、社會招聘等形式提

    高教師的學歷層次;另一方面通過參加培訓、參與教

    育研究和學習等途徑全面提高小學教師的素質,實現

    東部農村小學教師的專業(yè)化發(fā)展。

    第二,重視建立農村小學教師職業(yè)的激勵機制,

    吸收高素質的人員加入小學教師的行列。

    第三,從教師自身而言,要在教學過程中進行不

    斷的反思。在反思的過程中要努力做到以德治教、依

    法執(zhí)教;愛崗敬業(yè)、精心施教;愛護學生、以情促教;嚴

    謹治學、科學興教;團結合作、協同行教;為人師表、以

    身立教。

    (三)進一步推進東部農村小學教育的管理體制,

    優(yōu)化學校的人事管理

    建立符合東部農村小學教育的監(jiān)督體制,落實依

    法治教。在小康教育驗收、評估的過程中,堅決杜絕

    “上級通風———地方準備”的游擊戰(zhàn)術,做到“切實保

    障+有效的監(jiān)督”的雙重管理。

    建立教師行業(yè)資格準入和退出機制,進一步完善

    教師資格認證制度,杜絕不合格的人員擔任農村教

    師。從內部看,要加速實施“全員聘任、平等競爭、定編

    定崗、擇優(yōu)聘才、淘汰轉崗、優(yōu)化組織、強化培訓、科學

    考核、合同管理“的人事改革。在學校管理上應與時俱

    進,優(yōu)化科學管理與規(guī)范管理、剛性管理與彈性管理、

    激勵管理與懲罰管理的綜合化、系統(tǒng)化的學校管理運

    行機制。

    [參考文獻]

    [1]袁振國.中國教育政策評論[M].北京:教育科學出版

    社,2004.

    [2]張人杰.2004教育中國[M].廣東:廣東教育出版社,

    2005.

    [3]朱小曼.對策與建議———2003-2004年度教育熱點

    難點問題分析[M].北京:教育科學出版社,2004.

    [4]葉存洪.怎樣做一名好老師[M].江西:江西人民出版

    社,2003. 資料來源:www.daixielunwen010.com

    二、小學教育畢業(yè)論文

    在小學語文教學中培育學生良好的思想品德一、酷愛祖國的思想

    我在教學《桂林山水》這課時,向學生展現了桂林的美景,指導學生認真觀看,讓學生獨立考慮、分組討論,了解文中漂亮的詞語、句子,進而了解課文內容,控制桂林山奇、秀、險,水靜、清、綠的特性,激起學生的感情,使他們的思想和作者的思想產生共鳴,從中感遭到祖國大好河山的絢麗,觸發(fā)學生激烈的愛國主義情感,培育其良好的愛國主義情操。

    二、酷愛勞動的認識

    在課文《一輛紡車》的教學中,我在贊揚反動前輩“自給自足、饑寒交迫”肉體的同時,聯絡學生在衣、食等方面破費過大以及平常的種種糜費現象,停止批判教育,從而使學生認識到勞動是榮耀的,但也是艱辛的。任何一項事業(yè)不付出艱辛的勞動是不能勝利的。要學習老一輩無產階級反動家和當代社會主義事業(yè)的改造家艱辛創(chuàng)業(yè)的肉體,培育其酷愛勞動、艱辛斗爭的認識。

    三、孝敬父母的品德

    在教學《春蠶》這課時,應使學生們能領會他們父母對本人的一片愛心,引導他們愛本人的父母,愛本人身邊的人。為了到達此目的,我在講授學問的同時,特別抓住反映母親養(yǎng)蠶辛勞的句子,重點加以了解領會,以便精確天文解課文內容。例如:“我用簸箕接蠶沙的時分,總看見母親的額角上滲著汗?!睆摹翱偪匆姟薄皾B著汗”這些詞語中,能夠看出清蠶沙等活很重、很累,母親每次都累出了汗?!拔姨痤^,看見母親的兩鬢又添了一些銀絲?!睆摹坝痔怼边@個詞中能夠看出,每一次養(yǎng)蠶,母親都要添加一些青絲。年年養(yǎng)蠶,年年辛勞,母親越來越顯老了?!澳赣H就靠養(yǎng)蠶換點兒錢,給我們姐弟交學費?!薄熬涂俊边@個詞闡明家里很窮,只要靠養(yǎng)蠶換點兒錢,除此以外,沒有別的收入來交學費。為了孩子有書讀,母親固然曉得養(yǎng)蠶很辛勞,還是年年;,e) Rohlin set) such that, for ] 0, 1, ..., r; 1, the sets T JR are pairwise disjoint and exhaust X with exception of A TER。 http://www.txlunwenw.com。TERremainder set whose mass is smaller than e. In particular, Rohlin's Lemma is indispensable for the canonical construction of generators. Since the classical proof (cf [11]) quoted in the standard textbooks on ergodic theory (e. g., [7], [9], [17]) use養(yǎng)蠶。課文完畢后,我布置了題為“我的母親(父親)”的作文,很多同窗在作文中都能談到本人的感受和認識,以及對父母愛心的打動,并表示一定要孝敬本人的父母。

    四、舍已為人的肉體

    在教《金色的魚鉤》一課時,我是經過以下點撥來剖析老班長形象的:一個不到四十歲的人,背就“有點駝”,顴骨突起的臉上“布滿皺紋”,“兩鬢都斑白了”。這是一個未老先衰的形象。長征時,老班長承受黨的拜托,照顧三個病號過草地,他用鋼針自制成魚鉤,每天在宿營地左近找水塘釣魚給傷病員滋養(yǎng)身體,本人卻背著病號“嚼幾根傷員吃剩的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺著眉頭硬咽下去”。這樣日復一日,月復一月,老班長瘦得“只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去”,最后竟倒在釣魚的水塘邊而再也沒有起來——老班長為了扶救同志,把溫飽、生存的希望留給他人,把饑餓、死亡留給本人。經過這樣點撥,使學生遭到了舍己為人、無私貢獻的思想品德教育。

    五、老實守信的情操

    在《老實的孩子》一文中,講述了列寧在姑媽家做客,不當心打碎了桌子上的花瓶,開端不敢供認錯誤,詐騙姑媽,后來回家以后,主動寫信認錯的事。讓學生學習了這個故事,懂得了犯了錯誤,就應該勇于供認錯誤,并矯正錯誤,養(yǎng)成老實守信的好習氣。

    人的思想政治素質,從品德行為的養(yǎng)成、根本觀念確實立到世界觀、人生觀、價值觀的構成,是一個長期的過程,不可能一蹴而就。道德教育是長期的、潛移默化的。在小學語文教學中浸透德育,在剖析一個個美的形象過程中,使學生在學到語文學問的同時,認識社會,認識人生,凈化心靈。語文教材中精選的很多內容都從不同的方面對學生停止了思想教育,教員必需做個有心人,擅長應用語文教材,浸透德育教育,使學生在潛移默化中逐步養(yǎng)成良好的思想品德。

    三、小學教育本科畢業(yè)論文:6000-8000字,標題,摘要,正文,參考文獻.下載無效,高分酬謝!高質量追分

    《小學教育類本科論文》

    http://www.docin.com/p-658067147.html

    四、小學教育畢業(yè)論文

    1

    我國小學課程改革研究。

    2

    論小學班主任工作。

    3

    小學課外活動的意義和作用。

    4

    論小學教師隊伍中的性別問題。

    5

    論小學學制年限的改革。

    6

    論小學藝術課程對促進學生全面發(fā)展的意義。

    7

    論小學教育方法的改革。

    8

    興趣小組在小學教育中的實施問題。

    9

    如何改革小學的考試方法。

    10

    小學教學過程特點研究。

    11

    論小學教學組織形式的改革。

    12

    論小學科學課程的綜合化問題。

    13

    如何在小學教學中實施素質教育。

    14

    論課程評價促進學生發(fā)展,提高和改進教師教學實踐的功能。

    15

    論國家、地方、學校 課程在小學教學中的實施。

    16

    談談人本主義管理理論在小學教育中的運用。

    17

    論小學管理過程的基本環(huán)節(jié)。

    18

    談談小學教育管理的基本方法。

    19

    論系統(tǒng)性原理在小學管理中的運用。

    20

    論反饋性原理在小學管理中的運用。

    21

    論動力性原理在小學管理中的運用。

    22

    論能級性原理在小學管理中的運用。

    23

    論小學教學質量的控制與管理。

    24

    論小學校長的領導風格問題。

    25

    論學校、家庭、社會三結合的教育問題。

    26

    家庭教育對小學生成長的意義。

    27

    論小學生德育的特點。

    28

    論小學美育的途徑和方法。

    29

    論小學體育的內容和方法。

    30

    論小學生的心理健康教育。

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