如何理解關鍵句子（如何理解關鍵句子的概念）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于如何理解關鍵句子的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、三年級怎樣抓住句子中的關鍵詞語理解句子

• 2、如何理解重要句子的含意

• 3、如何分析重要句子的含義和作用

• 4、如何理解關鍵詞句的含義

一、三年級怎樣抓住句子中的關鍵詞語理解句子

現(xiàn)代文閱讀中的一個重要考點是理解文中重要句子含義，對學生的能力要求很高，也是一部分學生感到吃力的考點。怎樣準確把握句子的含義成為我們教學的一個難點。我根據(jù)自己的教學實際經(jīng)驗總結出要通過抓住關鍵詞語理解句子的方法。

首先我們要明確什么樣的句子才是重要句子。

所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關鍵性句子。它通常指以下幾種語句：

（1）結構比較復雜，意思隱晦的難懂的句子。

（2）使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的句子等。

（3）揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句等；

（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章 中心、主旨、觀點、情感的句子。

其次理解重要句子要抓住句中關鍵詞語

“句子”是由詞語按照一定邏輯和結構組合而成，所以理解句子的含義應理解句中詞語特別是關鍵詞語的意思。

“關鍵” 據(jù)《新華字典》解釋：

1、比喻事物最關緊要的部分，對情況起決定作用的因素；

2、最關緊要的。

關鍵詞語 承載著句子主要信息、對理解句子起最關緊要作用的詞語。

在描述性的句子中，描述事物特征或含義豐富的詞語。例如“胡同文化是一種封閉的文化”中“封閉”是對“文化”的限定修飾。理解這句話的關鍵在理解“封閉”。

在議論抒情性的句子中，表明作者思想感情、態(tài)度觀點、一般稱為“情眼” 的詞語。例如“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了”中“偉績”、“武功”集中表明了作者的態(tài)度，真正理解的就都知道是把正話反說，運用了反語。而這兩個詞語對理解整個句子有至關重要的作用。

第三我們也要明確原則，即“文不離句，句不離文”。

“文中”體現(xiàn)了“句不離篇，篇不離句”的原則。句子是整篇文章的有機組成部分。 “句不離篇”，根據(jù)語境從文中提取恰當?shù)男畔⒔庾x句子的含義，是正確答題的基本原則。這就是說我們理解重要句子一定要根據(jù)原文整體語境。例如

請理解下面三個句子中“干凈”的意思

①教室里一點灰塵都沒有,很干凈。

②這位同學穿得樸素整潔，看起來很干凈

③由于時間倉促,我的課件只有白紙黑字, 所以很干凈。

很顯然，“干凈”有它本來的意思，但結合具體語境我們知道，第二句的“干凈”是指同學穿得樸素整潔，顯得大方，包含說話人的喜愛之情；第三句的“干凈”是指課件沒有過多的編輯裝飾。

所以理解句子也是一樣，要回到文章的大語境中去。只要抓住了句子的關鍵詞語的含義句子的意思也就清楚了。當然我們強調關鍵詞語，但不能不拋開語境，

二、如何理解重要句子的含意

現(xiàn)代文閱讀中，所謂“重要的句子”，一般包括揭示文章中心、主旨、觀點和情感的語句；在結構層次上有重要作用的語句；內涵豐富的語句；結構復雜的語句等。做題過程中應當注意的是，首先要對文章結構進行梳理，把語段或篇章的內容有條理地分列成若干要點，把握文章的主要內容及結構，對“重要句子”的理解與文章的主旨結合起來，而后再做題。對于選擇性試題，要注意辨析對句子的不同解釋之間的細微差別，常見的干擾法有：用已然偷換未然，用部分代替整體，用一般偷換特殊，把相對說成絕對，把特稱說成全稱等，或者相反。就語言、內容和形式而言，要特別注意那些“形同神異”或“形異神同”的選項。對于主觀性試題，則要注意選用精練而準確的語言對句子進行概括：對于句子的比喻義、象征義、指代義、反語義等隱含意思，則必須結合具體的文章內容，從上下文的語言環(huán)境中去概括，切忌望文生義。具體做法如下：1、從句子的語法結構來分析[方法指點]對復雜的語句要分清其句子的主干，明確陳述的對象，理解其修飾、限制的成分。要特別注意，定、狀、補這些修飾限制成分在一定程度上起著揭示句子內涵的作用。如2003年高考全國卷第9題：下列對“全球氣候變暖是人類自砘疃��斐傻腦幟選閉餼浠暗睦斫猓�徽�返囊幌釷牽? ），其中，要理解的句子中“災難”的定語“人類自身活動所造成”就暗示了其原因在于人類的主觀性。同時，對于復句還要注意明確其句間的關系，要善于借助句群關系來理解句子所表達的中心或重點。[方法示例]（1999年高考全國卷第17題）本文第一自然段提出一種假說，對這種假說理解不正確的一項是[附第一自然段原文]有這樣一種假說：冬眠是一種高度發(fā)達的機能。冬眠的哺乳動物雖然與人類一樣都是溫血動物，但是它們在更寬范圍的調節(jié)性上獲得了進化，例如在體溫調節(jié)上，就要比非冬眠動物強。a、在物種進化的過程中，某些哺乳運動在調節(jié)性上獲得了進化，從而具備了冬眠的功能。b、比較起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發(fā)生了進化。c、冬眠的哺乳動物比起人類來具有更強的體溫調節(jié)機制d、冬眠的哺乳動物和非冬眠的哺乳動物之間的區(qū)別并不在于體溫是否可以調節(jié)。[解題指導]這一自然段中，“假說”后面有兩句話，注意首句中“機能”的定語“高度發(fā)達”，而后面的長句也正是說明為什么“高度發(fā)達”，由此來看，a項理解是正確的；后句中，注意作者所表達的重點應該在轉折連詞“但是”后面，“但是”后面強調了冬眠的哺乳動物體溫調節(jié)機制要比非冬眠動物強，人類當然屬于非冬眠動物，因此，c項理解也是正確的；d項的考查重點是變換角度，不過，明確句子的語法結構仍有助于對句子的理解，要注意“在體溫調節(jié)上，就要比非冬眠動物強”的主語在前面，即“冬眠的哺乳動物”，這樣分析，再來與d項內容對照，就容易看出此項說的是句子的前提意義，即不論冬眠的哺乳動物還是非冬眠的哺乳動物都能夠調節(jié)體溫，只不過有強有弱，因此，d項理解也是正確的。b項的錯誤則是把狀語“在更寬范圍的調節(jié)性上”偷換為“在更寬的范圍里”，屬偷換概念，這也是辨析題中常用的干擾法之一。2、從句子在語段中的地位來分析[方法指點]重要的句子往往在文章中或語段中起著關鍵作用，在注意它本身的結構（特別是修飾、限制成分）的同時，必須考慮它在文章中所處的地位；如果說句子在文章、語段中起著總結的作用，那么理解、解釋它時就必須從它所領起的那些內容去看，去分析；如果是起過渡、承上啟下的作用，那就要注意審視上下文段的意思；如果是起小結的作用，那么理解、解釋時就必須從它的上文去看，去找相關的信息?？傊?，要抓住句子的“管轄”范圍，從句子的“管區(qū)”內尋找答案。[方法示例]（2002年高考全國卷第8題）下列對“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解，錯誤的一項是a、沙塵這種天氣現(xiàn)象古已有之，它在全球生態(tài)平衡中起著一定的作用。b、沙塵逐漸積聚形成沙塵暴，在全球范圍內起了保持生態(tài)平衡的作用。c、沙塵含有堿性，能使大氣中的酸性物質得到平衡，從而減緩酸雨的發(fā)生。d、沙塵不僅在土壤的分布和補充上，而且在全球水循環(huán)上也扮演著重要角色。[解題指導]在梳理內容，把握文章的主旨及結構之時，應當注意，“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話，呼應了第一自然段，總結了二、三自然段，所以首先必須注意四個選項是否出自要理解句子的“管轄”范圍之內。注意到這一點，答案也就顯而易見了：其中，a、c、d三項基本出自原文，理解沒有錯誤，b項兩句都是以偏概全，所以應選b項。3、從句子的鄰句及語言背景來分析[方法指點]有些重要句子，要結合它所在的語段進行分析，重點是看與這個句子相鄰的上下句。有的還必須結合中心思想來理解句意，中心思想滲透在文章的各個部分，任何一個關鍵句子都與這個中心思想有著這樣或那樣的聯(lián)系，比如在分析含有修辭格的語句時，要準確理解其比喻的相似性、借代的相關性、反語的譏刺性等，這就要與文章中心和內容相結合。有的還要結合社會背景來理解句意，社會背景與作品反映的內容、作者的寫作目的有著密切的關系。有的還要從表達方式入手分析句意，比如記敘文中的議論往往起著畫龍點睛、揭示記敘目的的作用。[方法示例]（2001年高考全國卷第23題）請分別說明以下三句話在文中的意思。（1）人不是在一起牧放的馬群。（2）開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分。（3）一扇門的關閉是無可挽回的。[附答案]（1）人是有思想的，人需要有自己獨立的天地。或人是有隱秘需求的。（2）人生包含著一個重要階段的開始和結束。（3）當一個過程終結之后，再想讓它重現(xiàn)是不可能的。[解題指導]此題考查對句子在文中特定含義的理解與解釋。做題時首先應當注意本文是一篇象征性散文，這樣就從大方向上把握了三句話在文中的含義，再者要結合文章的具體內容來確定，而不能僅從語句本身去理解。以第三句為例，本文賦予“開門”和“關門”以象征義，前面談到人生是由一個個重要階段的開始和結束構成的，但就每一個重要階段的結束——一扇門的關閉而言，要想讓它在時間的長河中重現(xiàn)是不可能的。聯(lián)系本段最后一句話“門一關上，就永遠關上了，通往消逝了的時間脈搏的另一個入口是不存在的”，也能幫助理解這句話的含義。這樣分析，答案就準確無誤了。

三、如何分析重要句子的含義和作用

一、課標法則：

新課程對于初中語文閱讀明確指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！斌w現(xiàn)在各地中考試卷上，分析句子的含義和作用已成為近年來中考命題的熱點和難點。

二、概念解說：

1、什么是文中的“重要句子”

所謂“重要的句子”是就它們在文中的表達作用而言的，主要包括以下幾種：

①從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡層次的關鍵性語句，即人們常說的“文眼”。

②從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結句、過渡句，理解對文脈的推進與轉接有關鍵作用的句子。

③從內容上說，指那些內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句。

④從表達上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。

⑤從結構上說，指那些結構比較復雜，對理解文意有直接影響的語句。

此外，從出現(xiàn)的頻率說，反復出現(xiàn)的句子也是重要的句子。

2、所謂“理解句子”，它包括三層次意思：

①表層意義，即字面意義。

②句內意義，即句子的語境意義（臨時意義）。

③句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。

3、理解文中的句子與理解文中詞語的關系：

詞語是基礎，句子是擴展，兩者是緊密相關的，理解句子在文中的含義，實際上離不開信息的篩選，所以，有時考查會把三者結合起來。

三、方法指津：

1、分析句子的切入點：

①從分析句子的修辭手法入手； ②從句子中的重要詞語入手；

③從分析句子的結構入手； ④從分析句子在文中的位置入手。

2、解釋句子的方法：

①摘錄法：顧名思義，就是選摘原文原句來作答。

②濃縮法：在原文中找到相應的語句，按照題目規(guī)定的字數(shù)，將其“濃縮”為合乎規(guī)范的句子作為答案。

③改寫法：依據(jù)題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其合乎答題的要求。

④拼接法：將分散在文章各處的某些句子，有機地拼接融合在一起，使之滿足答案的要求。

⑤仿寫法：依照文章中的某個句子的形式，再造一個形式上與其相似而內容上又合乎提問要求的句子，使之成為答案。

⑥活譯法：這是指回答那些含有比喻的句子含意的簡答題，可以采取翻譯（活譯）的方法來詮釋它，說出這個比喻的本體，等于就找到了答案。

⑦分析法：對于分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，這種方法最管用。回答時，可以根據(jù)自己的理解，自擬答案。

⑧綜合法：也就是綜合運用以上所述方法中的兩種或兩種以上的方法。

四、范例解析：

1．對運用修辭的句子要用平實的語言回答

有些句子使用了一定修辭手法，給人以撲朔迷離之感。對于這類句子含義的分析必須理清它所運用的修辭手法，根據(jù)所學修辭的知識，明確作者所要表達的意思，然后把所用修辭去除，用自己平實的語言把反話說正，委婉說直，比喻說清楚，象征說明白。

【典型題例】

例1．2007常州市中考閱讀題《風吹一生》

⑤從菜地回家的路上，我遇到祖父從鎮(zhèn)上回來，第一次看見祖父騎著車子在風里搖搖晃晃。祖父不經(jīng)意間被風吹歪了。祖父不再騎自行車了，我們擔心他出事，不讓他再騎。他被風徹底地從車上吹了下來。不能騎車之后，祖父走到哪兒都拎著一個小馬扎，他終于意識到很難再在風中站直了，風也不會讓他長久地站在一個地方。風強迫他坐上了馬扎。

第16題：說出第五段中“他被風徹底地從車上吹了下來”的含義。

解析：

這個句子運用了擬物的修辭手法，生動形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風徹底的吹了下來，再也不能騎車了！我們可以把這句話的擬物修辭去除，用自己平實的話表達：祖父老了，再也不能騎車了。

例2．2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》(節(jié)選)

兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。

第15題：聯(lián)系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。(2分)

解析：

這個句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現(xiàn)的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”的生動形象的表明了斯科特此時心中浮現(xiàn)的卻再也無法擁有的美好事物。去除比喻修辭，用平實的話表達就形成答案。

2．隱晦難懂的句子說淺顯

意思隱晦難懂的句子，或深奧，或抽象，或省略，我們應該把深奧說淺顯，抽象說具體，省略補完整。具體解題時，我們只要應該在隱晦難懂的句子前面加一個“為什么”，把問題回答清楚了，也就把題目解答完畢。

【典型題例】

例3．2007連云港中考閱讀題《心泉》

⑦觀照心泉，讓思想走向深刻，走向純凈；傾聽心泉，讓生活愈加鮮活，愈加豐盈。更重要的是創(chuàng)造心泉，創(chuàng)造精神的心泉。人生之美，正在于此。

第23題：如何理解“人生之美，正在于此”這句話？

解析：

這個句子“此”指代“心泉”，把這個句子具體為“人生之美，美在心泉?！比缓笪覀兯伎紩r，在此句子前面加一個“為什么”，轉化為“為什么人生之美，美在心泉？”根據(jù)文章我們可以知道：觀照心泉，讓思想走向深刻，走向純凈；傾聽心泉，讓生活愈加鮮活，愈加豐盈。由此，答案可以表達為：人生之美，美在心泉。通過對心泉的創(chuàng)造、觀照、傾聽，人們的思想、精神更加深刻純凈，生命更加鮮活豐盈，人生更加充實美麗。

例4．2008鹽城市中考閱讀題《父子》

“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉！”

第21題．：如何理解文中畫線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義？（3分）

解析：

這個句子我們思考時，在此句子前面加一個“為什么”，轉化為“為什么這掃把丟不了你的臉？”根據(jù)文章我們可以知道：這是他對兒子某些品德的散失的不滿。掃把代表著節(jié)儉、勤勞的品德，這些人類美好的品德永遠有存在的價值，永遠不會讓人丟面子。更進一步，他實質上是說他不會給兒子丟面子。

3．分析句子作用要明確角度

在分析句子的作用時，我們的考慮角度不能如天女散花滿天飛，應明確句子的作用包含主題上的作用和結構的作用兩個部分。句子在結構上的作用常見的有以下5種:（1） 總領下文（2）承上啟下（過渡）（3）總結全文（4）為后文作鋪墊（5）照應；主題上作用應是點明中心或升華中心。我們在解題時圍繞上述考慮，使考慮角度明確。

四、如何理解關鍵詞句的含義

如何理解關鍵詞句的含義

湖北宜都陸城一中 汪昌友

所謂“詞語的含義”，不是指一般的詞典義，而是這個詞語在一定的語言環(huán)境中的臨時的、具體的、附加的、動態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內在聯(lián)系的新的含義。

理解詞語在文中的含義是閱讀的基礎，能在上下文語境中迅速地領悟詞語的含義，是高水平閱讀的一項重要標志，也是中考現(xiàn)代文閱讀考查的一項重要內容。這里的“文中”二字，一是指理解詞語要有全局觀念，從整體上把握全文；二是指要根據(jù)具體語境來把握詞義。

授之以漁——方法技巧展示

一、結合語境比較法

比較法就是根據(jù)比較的內容，找出閱讀材料中相同點與不同點。只有準確地找出閱讀材料的異同點才有可能進行具體的比較工作。尤其要注意仔細研讀材料。研讀有利于分析材料的異同，發(fā)現(xiàn)材料之間的細微差別。

例一：29．第⑦段和第⑨段中，畫線的兩處“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同？

[相關文段]

④忽然有個婦人行來，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調?！澳銈儊碚胰?？”“我們——來看花?！薄盎ǎ俊眿D人匆匆往前趕路，一面丟下一句，“哪有花？”……

⑥我想起少年時游獅頭山，站在庵前看晚霞落日，只覺如萬艷爭流競渡，一片西天華美到幾乎受傷的地步，忍不住返身對行過的老尼說：“快看那落日!”她安靜垂眉道：“天天都是這樣的!”

⑦事隔二十年，這山村女子的口氣，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起來。

⑧不為花而目醉神迷、驚愕嘆息的，才是花的主人吧！對那山村婦人而言，花是樹的一部分，樹是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與云，相親相融而不相知。

⑨年年桐花開的時候，我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人，并且暗暗嫉妒。

【分析】兩處“暗暗嫉妒”的不同之處是：1、從事件經(jīng)過來看，前者出現(xiàn)在具體的事件之尾，屬于事件本身的一部分；后者出現(xiàn)在事件結束以后。2、從表達方式來看，前者是出現(xiàn)在敘述之后；后者出現(xiàn)在議論之后。3、從文章結構來看，前者是出現(xiàn)在高潮；后者出現(xiàn)在結尾。因此我們可以判斷：第一處的作用是引起下文的議論，第二處的作用是收束全文，同時呼應第一處。

二、瞻前顧后釋義法

一個詞語單獨看，它可能有多種含義，一旦進入語言環(huán)境，它就只有一種含義。這就要求我們對于該詞語既要瞻前，又要顧后，對詞義進行辨析，詞語在文中使用的含義，可能是它的本義，也可能是引申義、比喻義或者其他修辭義，甚至可能是臨時產(chǎn)生的某個具體義。

例二：找出下列詞語中表現(xiàn)“飛”的意思的字。

（1）、燕剪春風：

（2）、鷹擊長空：

（3）、雁橫煙渚：

（4）、鶯穿柳浪：

【分析】本題著重考查詞語在具體語言環(huán)境中的含義。飛燕似剪，在春風中斜掠；雄鷹展翅，在長空中搏擊；雁群排成陣式，在煙霧迷濛的小洲上空橫列；黃鶯掠過層層柳浪，在翠柳綠蔭中穿行。把這幾個畫面想象出來，表示“飛”的意思的字也就一目了然。這幾個字實際上表現(xiàn)“燕、鷹、雁、鶯”在飛行中不同的姿態(tài)。

三、遵循規(guī)律篩選法

語言內部都是有一的規(guī)律可循，比如詞語本身使用的規(guī)律，詞語間搭配的規(guī)律，事件發(fā)生的規(guī)律等等，遵循這些規(guī)律，篩選最佳詞語，是作者創(chuàng)作的必然，我們遵循這些規(guī)律，對于詞語的理解就如游刃有余。

例三：請仔細揣摩文章，然后將“儒教”、“儒術”、“儒學”分別填在第⑧段的括號里。

[相關文段]

⑧可以得之于心的《論語》，不是被漢武帝罷黜了百家之后刻意獨尊的“（ ）”，不是與“道”“釋”并稱于莊嚴儀式的“（ ）”，不是被窮究義理囿于考據(jù)的“（ ）”。

【分析】“罷黜百家，獨尊儒術”是歷史事件，也是一個常識，同學如果不知道這個常識也沒有關系，我們從規(guī)律出發(fā)，漢武帝是當時的最高統(tǒng)治，他“罷黜、獨尊”的都應該是

“原則、思想”，而不是細枝末節(jié)的東西，“儒術”的重心就是先秦儒家的原則、思想，因此我們可以把“儒術”篩選出來，放在第一個空里；儒教又稱“孔教”。從南北朝開始叫做儒教,跟佛教、道教并稱為三教。它的重心是“流派”，是某種形式，某種集合，因此常常與“儀式”相伴；“儒學”即儒家經(jīng)學，它的重心是具體的內容，常常被“窮究義理囿于考據(jù)”。因此正確的順序是“儒術、儒教、儒學”。

四、整體把握還原法

一般代詞指代的內容，應把握以下幾點：（1）了解代詞的用法。如“這”“這個”“這些”是近指；“那”“那個”“那些”是遠指；“某”“某類”“某些”是不定指等。（2）在具體的語境中，理解代詞指代的具體內容，然后進行分析、概括。（3）將所找出的指代內容代入原文，看是否合適。

例四：第（4）段畫線句子中的“這”具體指什么？

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品味春色，沐浴春光。可以感受生活，感悟人生。這可以說是中外一致，概莫能外?！伴|中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓，忽見陌上楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”如果這位生在封建時代的女子奈何不了這種生活，那么現(xiàn)代的那位美國哲人桑塔耶那則更有想得破，甘愿為春天俘虜?shù)囊馕读?。這先生長期在哈佛教書，50歲那年，春日的有一天在講臺上，偶有知更鳥飛來，立在窗格子上，他注意到了，感受又一個春天的到來，他回過頭來，向學生們說，我與陽春有約！沖出教室，開始了他云游歐洲大陸之行。

【分析】代詞的出現(xiàn)往往是在所指代事物、人物之后，因此代詞內容一般在本句中是找不到的，應在上句或上文中尋找。因而我們解題時必須從上句中找，而且應由近及遠地去找。如果只著眼本句，不對詞語所在語段從整體上把握就難以弄清它所指代的具體內容了。本題中的“這”就是近指，一般在代詞的前面找，前面有兩句，選一還是全選？首先就要對句子分析，“品味春色，沐浴春光。可以感受生活，感悟人生?！笔且粋€漸進式句子，即由物質生活到精神生活，或者是從表面印象到內心感受。然后，把這個意思還原到句子中間，我們發(fā)現(xiàn)作者強調的“中外一致，概莫能外”的現(xiàn)象是“從表面印象到內心感受”，缺一不可，因此標準答案是“品味春色，沐浴春光。可以感受生活，感悟人生?！?/p>

五、細嚼慢咽品味法

品味詞語，離不開文章的語境，不能只理解這些語句的字面意思，應在整體把握文意的基礎上，聯(lián)系語境，運用恰當?shù)姆椒?，品味語言的深層意思、感情色彩以及表達作用。

例五：第①自然段中，作者說：“我浸在晶瑩的碎得滿地的月光中，……”請品味這句話中“浸”字的妙處。

[相關文段]

①初讀王維的《山居秋暝》時，我浸在晶瑩的碎得滿地的月光中，尋找“清泉石上流”的意境，凝神傾聽清澈的聲音潺潺地淌過石頭，然后又隱隱約約地流向遠方。從此，這一澗清泉，便在我生命的最深處。

【分析】本題是考查品味詞語的表達作用。答題時從詞語在語境中的作用和表達的感情兩方面作答?！敖弊旨仍佻F(xiàn)了月光的晶瑩透明、無處不在，也寫出了作者的深深陶醉之感。

學以致用——邊練邊思邊悟

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

①死一樣的寂靜籠罩著無人區(qū)。在走過兩英里的大道上，闃無一人。這時才深深感到，人是不可少的，人像房屋、籬笆和田野一樣，是風景的組成部分。

②這里距黎巴嫩南部邊界只有8英里，介于法塔赫突擊隊最后一個哨所和以色列的前沿陣地之間，在路上迎接你的只是蹦蹦跳跳的雞群。就在48小時前，人們還在院里向它們撒過谷粒。

③這里，就像被火山埋掉的龐培一樣，只不過沒有巖槳而已。一切都靜止不動了。就在空空的房屋旁，堆著一筐筐橘子，沒有任何人去碰它們。打斷的電話線亂糟糟地盤在電線桿上，已毫無用處。一個自來水龍頭正在往外淌水，流出來的水在地上形成了小溪，然后一直流到一塊曾經(jīng)是花園的低洼地里。

④這里，微風擦過樹葉發(fā)出的沙沙聲也會使你嚇一大跳，趕快隱蔽起來，等到你鉆到橘林里，仰望天空，察看是否有飛機之后，你立即會覺得自己太蠢，神經(jīng)過分緊張。

⑤確切說來，這里也有聲音，而且十分嘈雜。附近就有真正的飛機和高射炮。當炮彈砰砰地落到山坡上時，羊群四處逃竄，一個勁兒地叫喚，溝里的青蛙也呱呱呱呱，叫聲不絕。

⑥但是，只有人的聲音，如小孩的哭聲、機器的喧囂聲，或是人們的笑聲，才能打破這死一樣的寂靜。沒有人，在兩個世界之間的這塊天地里，死一樣的寂靜永遠也不會消失。

⑦就在法塔赫最靠近前線的一個哨所后面，一群挎著克拉什尼科夫沖鋒槍、戴著流行的貝蕾帽的不到20歲的小伙子正在安閑地聊著天，他們已在這里緊張地度過了好長時間。

⑧人們對以色列人的恐懼是顯而易見的。他們不時地監(jiān)視著空中的動向。就在這48小時內，他們不時地在街上和田野里輪班站崗放哨。

⑨他們隨時都在移動，有時也參加戰(zhàn)斗，但多數(shù)時候是移動，而且越來越往后撤。

⑩按以色列人的說法，這里是法塔赫的天下，在這里，每個人都是突擊隊員，十歲的小孩也會使用半自動步槍。這樣，法塔赫的天下由北向邊界推進，現(xiàn)在已靠近古代地中海的港口泰爾。盡管行動和談話有些混亂，但仍然是有組織的。

兩天來，面對以色列的強大進攻，巴勒斯坦武裝力量不得不邊打邊撤。

……

選自《漫步在無人區(qū)》

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