辦公景觀設計作品集封面（辦公景觀設計理念）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于辦公景觀設計作品集封面的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、畢業(yè)設計計劃書

• 2、設計師一個月多少錢？

• 3、英國建筑學研究生作品集多少頁

• 4、以下大地藝術(shù)作品中哪個是林音建筑師的作品

一、畢業(yè)設計計劃書

光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，一起對今后的學習做個計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是我收集整理的畢業(yè)設計計劃書，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

畢業(yè)設計計劃書1

1、課題名稱

商業(yè)綜合體設計與周邊環(huán)境設計 — 建筑與室外環(huán)境

2、設計任務（內(nèi)容項目）要求

我們小組的設計主要是以綠色，仿生為主題，設計一個商業(yè)綜合體與周邊環(huán)境的項目，在這個團組中我負責商業(yè)綜合體設計與周邊環(huán)境設計 — 建筑與室外環(huán)境

（1）確定場地以及場地考察

（2）確定該商業(yè)綜合體的建筑和景觀的設計的風格、顏色搭配、設計理念

（3）查找資料，手繪圖稿

（4）最后效果圖

3、設計項目的意義（實際或研究）

從項目本身來看是對未來城市發(fā)展做的一個預案

從選擇的地皮來看，以湯遜湖和濕地園為底，可以很好的去研究怎樣將建筑對環(huán)境的傷害率降到最低，以達到在既不破壞生態(tài)環(huán)境的同時，又能滿足人文，商業(yè)的需求，對當?shù)氐慕?jīng)濟、人文、旅游發(fā)展也起到很好的促進作用。

工作進度要求（分階段提出具體時間要求）

11月28日-11月30日 展開課題 ，資料收集

12月01日-12月05日 選題（商業(yè)綜合體設計與周邊環(huán)境設計 — 建筑與室外環(huán)境）

12月06日-12月10日 背景調(diào)查（商業(yè)綜合體，生態(tài)環(huán)境，仿生建筑）

12月11日-12月15日 確定設計題目（Dream mall商業(yè)綜合體設計），撰寫開題報告

12月16日-12月20日 項目綜合背景調(diào)查（藏龍文化，區(qū)位考察，仿生學元素的運用），撰寫設計說明書提綱。

12月21日-12月30日 實地測量，方案初稿（草圖）

12月31日-01月15日 修改并確定方案

01月16日-01月31日 方案深入，完成相關(guān)圖紙。畢業(yè)設計說明書初稿。

02月01日-02月17日 方案整理，展板制作

02月18日-02月29日 完成設計說明書的撰寫

03月20日-03月23日 版面微調(diào)，提交成果

5、設計所采用的方法（設計、分析、表現(xiàn)）：

根據(jù)實地考察，該項目位于：湖北省武漢市江夏區(qū)藏龍島科技園藏龍大道上，地形位于江夏區(qū)西部，為濱湖平原，地形平坦。用地面積約13萬㎡。交通便利，有732、755可以到達離三環(huán)線也很近驅(qū)車15分鐘到達光谷廣場，30分鐘到達武昌火車站，50分鐘從中環(huán)線到天河機場，屬于光谷20分鐘生活圈。主要消費有：新住宅人群、紙坊城區(qū)居民、村落居民、外區(qū)人口、學生、政府人員、工業(yè)園職工等等。

所以根據(jù)以上實地考察驗證讓我更確定建一個商業(yè)綜合體與周邊環(huán)境設計的項目勢在必行。

設計過程中對于建筑和室外景觀上緊緊貼合生態(tài)科技的運用手法，因地制宜的將其運用到自己的設計當中。如：

①深入分析周圍環(huán)境和氣候的特征，充分挖掘場地的積極因素，轉(zhuǎn)化其消極因素?？紤]到建筑與環(huán)境空間置換的影響，采用微型園林、人工濕地、植被屋面等技術(shù)，對自然環(huán)境做出生態(tài)補償。

②在結(jié)構(gòu)體系選擇上，采用鋼結(jié)構(gòu)為建材結(jié)構(gòu)，因為鋼材具備耐久性好，

自重輕，排放CO少，易塑型與回收再利用。

③自然通風設計，優(yōu)先利用自然條件組織自然通風。夏季，利用建筑內(nèi)部空氣的熱壓實現(xiàn)建筑的熱壓通風，即煙囪效應。室外新鮮空氣由建筑底部吸入，污濁熱空氣由設計的排風口排出。冬季，室外風速較大，利用門窗組織風壓通風。

④屋面綠化設計，屋面園林景觀融建筑技術(shù)和綠化美化為一體，突出意境美。充分利用園林植物、微地形、水體和園林小品等造園因素，采用借景、點景、障景等造園技法，造出不同使用功能和性質(zhì)的屋面園林綠化景觀。

最后制作模型。用3D max，Skechup的表現(xiàn)形式將設計完整的立體化。

6、設計課題相關(guān)案例（同類或相似課題，圖文并茂）

實際案例：

楊經(jīng)文的新加坡展覽塔樓（Editt Tower）

設計中融入了許多新構(gòu)思和環(huán)境處理手法，更進一步揭示了楊經(jīng)文的生態(tài)設計原則。立面設計插入凹進的平臺空間和向室內(nèi)開敞的空中庭園。出挑的遮陽板和斜坡道通向各樓層，以實現(xiàn)摩天大樓豎向空間的自然過度。

選擇最適宜的植物重建了原有的生態(tài)系統(tǒng)，綠色植物沿坡道攀沿，跨越縱向空間，整個建筑底部街道到樓頂花園都披上綠裝。

通過植物調(diào)節(jié)氣候，通過活動的遮陽板以及和主導風向平行的風墻把涼風引入空中庭院和室內(nèi)空間，而使空調(diào)使用降至最小程度。太陽能光電系統(tǒng)使用減少了對城市電網(wǎng)的依賴

獲獎但未實施案例：

甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)“歸谷”別墅住宅區(qū)建筑、景觀規(guī)劃設計

該項目地處甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)，設計提取了當?shù)刈顬槌Ｒ姷奶萏锞坝^、白楊樹、窯洞建筑等鄉(xiāng)土元素為整個設計場地的景觀框架，營造一個土生土長的本土理念人居環(huán)境。設計以回歸自熱、回歸鄰里、回歸家園為設計理念，應用現(xiàn)代的語言，營造出一個環(huán)境優(yōu)美溫馨的美好家園。方案中通過塑造小型梯田景觀的方式，來延續(xù)場地的記憶，使其景觀具備多種功能（糧食產(chǎn)出、生態(tài)產(chǎn)出、人與自然溝通需求、人的活動需求等）。

畢業(yè)設計計劃書2

1、音樂學專業(yè)師范方向畢業(yè)設計方式分為“綜合節(jié)目方案設計、聲樂、鋼琴、器樂、合唱與指揮、作曲、節(jié)目主持”共七項，音樂學專業(yè)表演方向畢業(yè)設計方式分為“聲樂、鋼琴、器樂”共三項。其中“聲樂、鋼琴、器樂、合唱與指揮、作曲、節(jié)目主持”需進行舞臺技能展演，需2首及以上作品。作品要求：聲樂需3年級及以上程度作品，鋼琴、器樂需5級及以上程度作品。舞蹈學專業(yè)畢業(yè)設計也需進行舞臺技能展演。

2、學生在進行畢業(yè)設計前須先行開題，以論證畢業(yè)設計的可行性。

3、開題至少須由本專業(yè)方向2名相關(guān)教師參加。

4、計劃書撰寫內(nèi)容及要求：

畢業(yè)設計計劃書是用文字體現(xiàn)的畢業(yè)設計的總構(gòu)想，因而篇幅不宜過大，但必須對畢業(yè)設計（綜合節(jié)目方案設計、合唱與指揮、作曲、節(jié)目主持、聲樂作品展演、鋼琴作品展演、器樂作品展演、舞蹈展演）的總體構(gòu)思、設計過程、主要內(nèi)容等問題進行闡述。

計劃書的主要內(nèi)容：

（1）、總述

計劃書的總述部分應明確選擇的設計方式：綜合節(jié)目方案設計、合唱與指揮、作曲、節(jié)目主持、聲樂作品展演、鋼琴作品展演、器樂作品展演、舞蹈展演，闡述畢業(yè)設計的總體構(gòu)思、設計過程、主要內(nèi)容等，并簡明扼要地說明選擇該設計的目的和意義等。

（2）、畢業(yè)設計所需的技術(shù)條件和可能存在的問題。

（3）、預期的結(jié)果

（4）、進度安排

（5）、參考文獻及資料

5、畢業(yè)設計計劃書成績由指導教師評定，占綜合成績的10%，指導教師需講師及以上職稱或研究生以上學歷，特殊情況可實行“1+1雙導師”。

6、計劃書按以上所列內(nèi)容順序撰寫，字跡務必清楚，單面打印，與設計計劃書封面及本頁合訂，交指導教師審閱并簽署意見，并于開題前交開題小組。

7、學生通過開題后，應及時將完整的計劃書交電子版和紙質(zhì)版一份至學院辦公室統(tǒng)一存檔。

畢業(yè)設計計劃書3

時間 工作內(nèi)容 階段成果

20xx年8月29日——20xx年9月5日 參加學校畢設啟動大會，了解論文寫作方向。 了解了畢業(yè)設計，開始對論文寫作進行構(gòu)思。

20xx年9月6日——20xx年9月19日 通過與指導老師的溝通，了解如何選題與擬題。 通過資料收集，梳理已經(jīng)學過的管理知識，著手《專業(yè)動向研究》的寫作。

20xx年9月20日——20xx年10月17日 大量閱讀關(guān)于XXX方面的文章，深入了解、搜集相關(guān)文獻和實際工作人才需求的信息，確定論文方向。 完成《專業(yè)動向研究》的初稿。

20xx年10月18日——20xx年10月26日 進一步確定選題，并學習如何進行畢設計劃設計。 完成選題說明。

20xx年10月27日——20xx年11月2日 梳理寫作思路，制定寫作計劃。 完成畢業(yè)設計計劃。

20xx年11月11日——20xx年3月30日 找相關(guān)企業(yè)實習，了解企業(yè)的XXX方面的運作情況，收集相關(guān)資料。 實習，了解實際運作情況，增長技能和經(jīng)驗。

20xx年4月1日——20xx年4月5日 總結(jié)實習所得，與老師和同學互相交流假期研究成果。 完成實習報告。

20xx年4月8日——20xx年8月30日 根據(jù)前期的實踐和理論所得，繼續(xù)深化學習，將相關(guān)領域的管理及專業(yè)知識系統(tǒng)化。 將相關(guān)領域的知識系統(tǒng)化，并能靈活運用，完成論文的框架，提綱。

20xx年9月1日——20xx年12月30日 從實踐和文獻中，再次確立目標企業(yè)，進入其中。 確定目標企業(yè)，并深入其中。()

20xx年1月1日——20xx年3月30日 在實踐中搜集需要的材料和數(shù)據(jù)，并使之調(diào)理化。 收集整理案例資料。

20xx年4月1日——20xx年4月20日 按照論文提綱，將文獻資料和案例資料，整理成論文初稿。 完成論文初稿。

20xx年4月21日——20xx年5月30日 與指導老師和同學一起探討，對論文進行完善、修訂。 論文定稿。

20xx年6月1日—— 根據(jù)學校要求進行答辯。 答辯。

畢業(yè)設計計劃書4

策劃人：陳興滿

一、選題名稱

《我的大學——看大學生的學習方式》

二、選題 背 景

之所以選題為《我的大學——看大學生的學習方式》是有原因的：

① 農(nóng)村父母、親戚朋友、好多是知識文化少，沒有機會到大學校園里面，不知道大學是個什么樣子的；同時也不知道自己的孩子在大學校園里面是怎么生活、怎么學習的。

② 把不同專業(yè)的同學的學習方式，老師授課方式做個對比，以突出專業(yè)之間的特殊性；讓同學們知道怎么樣學習不同專業(yè)知識的方法。

③ 把同學們課余時間的活動方式、業(yè)余愛好反

映出來。

因此，我選題為《我的大學——看大學生的學習方式》

三、主題

盡可能多的讓每一個社會人了解大學校園、了解大學生活，讓家長放心，老師安心。

四、目的

真實反映大學生的校園生活狀況

五、宣傳方式

① 學校網(wǎng)站上

傳播、

② 通過學校新聞廣播傳播、

③ 學校多媒體教室傳播、

④ 在校園張貼海報

六、受眾分析

本策劃方案的受眾群體具有廣泛性：

① 各個系的畢業(yè)生，他們都希望把在大學里面的美好時光、青春記憶定格帶走。

② 提升系上、及其班級在學校的知名度。 ③ 自身的畢業(yè)設計展。

七、拍攝策劃

角度一：拍攝整個校園大環(huán)境

1、制高點的選擇（俯拍）

a. 200米的教學樓頂

b. 行政樓樓頂

c. 男女生宿舍樓頂

鏡頭選擇：利用廣角鏡頭拍攝，有利于表現(xiàn)空間感，更顯寬廣的氣勢能把主體對象及壯麗的背景風光都包容進去。

2、學校建筑的拍攝（仰拍）

a. 男女生宿舍院子外

b. 食堂外

c. 教學樓前

d. 天空的拍攝

鏡頭的選擇：利用移軸鏡頭和廣角鏡頭拍攝。

3、拍攝室外環(huán)境

a. 校園大道

b. 足球場

c. 籃球場

d. 乒乓球場

e. 停車場

鏡頭的選用：長焦變焦鏡頭70-200mm拍攝 角度二：拍攝室內(nèi)環(huán)境

1、男女生宿舍環(huán)境的拍攝

a. 書的擺放、

b. 洗漱用品的擺放

c. 同學在宿舍學習的場景

d. 男女生宿舍的大環(huán)境拍攝

e. 男女生宿舍的樓號和樓牌號的拍攝

鏡頭的選用：廣角定焦鏡頭（35mm）長焦變焦鏡頭 70-200(mm)

2、食堂環(huán)境的拍攝

a. 食堂的大環(huán)境拍攝

b. 食堂的學生吃飯場景的拍攝

c. 學生吃飯的特寫

d. 餐廳服務員打飯菜的特寫

鏡頭的選用：廣角定焦鏡頭（35mm）長焦變焦鏡頭 70-200(mm)

3、教室環(huán)境的拍攝

① 機房

② 多媒體教室

③ 階梯教室

④ 文化課教室

⑤ 雕塑室

鏡頭的選用：廣角定焦鏡頭（35mm）

角度三：采訪對象

1、學校校領導

2、各系主任

3、學校教授

八、嘉賓邀請

嘉賓是多樣的，主要集中在學校系領導，和藝術(shù)系學生身上，還有其它系、熱愛藝術(shù)的同學身上。

① 學校系領導、和各系班級，主要是由本班發(fā)出邀請函來參加。

② 其它系、熱愛藝術(shù)的同學，主要是通過廣播、招貼的海報來參加的。

③ 當然，在畢業(yè)作品展出之后，也可以通過廣播、視頻影像的形式召集熱心觀眾。

九、展出時間

暫定：20xx年6月

畢業(yè)設計計劃書5

畢業(yè)論文是學生完成全部課程學習之后，結(jié)合畢業(yè)實習進行的一項綜合性實踐教學活動。學生撰寫畢業(yè)論文是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，也是檢驗學生運用所學基本知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神的重要手段，為加強這一教學環(huán)節(jié)的管理，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合旅游專業(yè)特點，對畢業(yè)論文撰寫的要求、步驟、時間安排如下：

一、畢業(yè)論文撰寫的.基本要求

畢業(yè)論文是學生在老師指導下進行的一項獨立工作，每位學生應充分認識畢業(yè)論文對自己全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。在論文選題上，要勤于實踐、敢于創(chuàng)新；在論文完成質(zhì)量上，要以認真的態(tài)度進行工作，按質(zhì)，按量，按時獨立完成畢業(yè)論文。對未按要求完成畢業(yè)論文的學生，不得取得相應的學分，不能取得畢業(yè)證書。

畢業(yè)論文文體形式不限，采用理論論文、調(diào)查（調(diào)研）報告、案例剖析、改革方案、創(chuàng)業(yè)方案、可行性研究、實習報告等等均可。論文要求有觀點、有材料、論據(jù)充分、言知有物，順理成章，結(jié)構(gòu)合理、文句通暢。嚴禁抄襲、剽竊他人成果，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按不及格處理。

二、論文撰寫步驟和時間

1、論文選題

20xx年10月15日前完成論文選題及論文提綱。每位學生先自行選擇論文題目，在與指導老師溝通后最終確定論文題目。所選題目不宜過大、過泛，盡量小一點，一事一議。

2、撰寫論文正文

20xx年11月10日前完成論文初稿（3500字-4500字），通過網(wǎng)絡或當面交指導老師輔導批閱；12月15日前完成第二稿、第三稿等并及時與指導老師溝通；20xx年12月30日完成論文終稿。

畢業(yè)設計計劃書6

一、畢業(yè)論文（設計）的目的

1、進一步掌握基本理論和基本技能，形成系統(tǒng)化和綜合化的知識體系。

2、進行科研工作的初步訓練，增強綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)良好的語言組織能力和正確的思維方法，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，實事求是的科學精神和善于合作的工作作風。

二、畢業(yè)論文（設計）的工作流程

1、選題：擬出選題→審核小組審核選題→領導組決定選題→師生雙向選題→領導組審核確認→指導教師下發(fā)任務書。

2、開題：學生調(diào)研、搜集資料、制定工作方案→撰寫工作方案→撰寫開題報告→指導教師審閱→開題指導小組組織開題報告會決定是否開題→不適當題目更換新題。

3、實踐：學生調(diào)研、實驗、實踐→指導教師每日進實驗室指導→每周召開一次組會。

4、檢查：各組不定期檢查完成情況，系領導組進行中期檢查。

5、論文撰寫：→指導教師指導撰寫并修改論文→系領導組定期檢查→定稿。

6、答辯：指導教師和評閱教師評閱→答辯小組組織答辯會。

7、成績：評定總成績→未通過答辯者在規(guī)定時間補答辯。

8、總結(jié)：各小組進行工作總結(jié)→系領導組進行工作總結(jié)→向?qū)W院推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導教師。

9、裝訂：教務處領取畢業(yè)論文封皮→按規(guī)定裝訂畢業(yè)論文文本→存檔。

三、畢業(yè)論文（設計）工作的組織管理

畢業(yè)論文指導工作在系主任的統(tǒng)一領導下，由各科研團隊具體組織實施。團隊負責人分別為：XXX、XXX、XXX、XXX。系主任和分管畢業(yè)論文工作的副主任全面負責本系畢業(yè)論文（設計）的指導教師配備、時間安排、進度檢查、答辯組織、成績評定、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）推薦等工作。要加強管理，精心組織，嚴格要求，經(jīng)常了解畢業(yè)論文（設計）的進展情況，確保畢業(yè)論文（設計）的教學質(zhì)量和學術(shù)水平。

1、科研團隊各成員按照選題原則確定題目（學生也可自己提出有創(chuàng)意的題目報團隊負責人），選題一定是指導教師本人的科研方向并能獨立全程指導，題目首先由團隊負責人審核，再由審核小組審核（選題審核小組成員見附件1），填寫題目報表，領導組決定，然后將課題向?qū)W生公布。

2、學生在教師指導下，根據(jù)個人能力等情況自選題目，但需調(diào)整解決一題多人爭選或有的題目無人選的情況。

3、指導教師給學生下達任務書。

4、各團隊組織學生開題，學生在教師指導下，認真填寫《XXXX本科畢業(yè)論文（設計）開題報告》。指導教師根據(jù)學生課題進展情況及時將有關(guān)審核意見填入《XXXX本科畢業(yè)論文（設計）進度表》。系主任和分管副主任對《開題報告》及《進度表》進行隨機抽查。

5、學生在實驗室進行實驗階段，能使低年級學生利用業(yè)余時間一同進入實驗室，查閱文獻，熟悉儀器，夯實基礎知識，參加每周一次的組會（要求指導老師每周組織學生進行一次匯報）?？梢允谴蠼M會（以團隊組織），也可以是小組會（指導教師小組）。體現(xiàn)導師制及學生科技創(chuàng)新的全程訓練，為低年級學生假期科技創(chuàng)新實驗及畢業(yè)論文奠定基礎，也有利于教師科研工作的開展。

6、各團隊要不定期檢查實驗及論文完成情況，尤其是要進行中期檢查，聽取每個學生關(guān)于課題進展的口頭匯報與問題解答，對達不到教學要求的學生應給予警告和具體幫助，對優(yōu)秀學生應予以更細致的指導。檢查日期要報知系主任和分管副主任，系主任和分管副主任隨機抽查。

7、指導教師指導撰寫并修改論文，修改至少三次，撰寫要嚴格按照學校要求規(guī)范、認真，同時提交打印稿和手寫稿。

8、評審與答辯，由系主任和分管副主任統(tǒng)一安排，各科研團隊具體組織實施，并認真填寫《忻州師范學院本科畢業(yè)論文（設計）答辯成績評定表》和《忻州師范學院本科畢業(yè)生論文（設計）成績表》。

9、畢業(yè)論文（設計）成績評定完成之后，必須認真填寫《忻州師范學院本科生院級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）推薦表》和《忻州師范學院本科生畢業(yè)論文（設計）統(tǒng)計表》。

四、畢業(yè)論文（設計）的時間安排

1、20xx年11月5日前，擬定、匯總、審查、確定選題和指導教師，隨后各科研團隊組織學生選報論文（設計）題目，向?qū)W生下達《畢業(yè)論文（設計）任務書》。在第七學期結(jié)束前，開題論證各題目，確定每個學生的論文（設計）題目，完成開題報告工作，并將學生選題匯總后報系主任和分管副主任。

2、實驗時間3―5月，撰寫時間6月上旬。

3、6月10日各指導教師將審閱過的學生論文交各答辯組組長，答辯組組長負責指定評閱教師評閱，答辯組長審閱后于6月15日開始答辯，答辯不合格的要二次答辯。撰寫有問題的，答辯結(jié)束后修改論文，指導教師最后把關(guān)簽字。

4、6月20日，成績上報。

五、畢業(yè)論文（設計）的地點安排

1、系主任、分管副主任及各團隊負責人協(xié)調(diào)實驗場所。

2、各個儀器實驗室要無條件地配合畢業(yè)論文的檢測與標定工作。

六、畢業(yè)論文（設計）的選題

1、畢業(yè)論文（設計）的選題必須符合本科教學培養(yǎng)目標要求，體現(xiàn)本專業(yè)基本訓練內(nèi)容，有益于學生綜合運用多學科的知識與技能，以培養(yǎng)鍛煉學生的綜合能力和鉆研精神。

2、畢業(yè)論文（設計）的選題應盡可能結(jié)合當前的生產(chǎn)、科研和地域特點等提出具有現(xiàn)實意義的理論問題和實踐問題，堅持為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務。

3、畢業(yè)論文（設計）的選題要針對本學科發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，選擇有一定學術(shù)價值、對學科的豐富和發(fā)展有意義的題目。

4、畢業(yè)論文（設計）的選題應貫徹因材施教的原則，類型要多樣化。選題的難易程度要適當，使學生在規(guī)定的時間內(nèi)通過積極努力能夠按時完成任務。

5、綜述性課題原則上不允許擬出，可以是調(diào)查報告或教學研究論文，但數(shù)量要控制。

6、論文選題遵循命題和自選相結(jié)合的原則。各科研團隊按照選題原則確定題目，供學生選擇，學生也可提出有創(chuàng)意的題目。命題和自選題目皆由系備案。題目一經(jīng)選定，一般不得隨意更改。有特殊理由者，須經(jīng)指導教師所在團隊研究決定，并報系主任批準，方可更改題目。確定選題時至少應查閱近三年學生已做過的論文題目內(nèi)容，不得提供重復和雷同的題目。

7、畢業(yè)論文（設計）選題原則上為一人一題，即每個學生獨立完成一個題目。需要幾位學生共同參加的項目，每個學生應有完整的獨立完成的部分，以保證每位學生都能受到全面的訓練，不能把幾人合作的課題寫成一篇論文（設計）而同時作為幾位學生的畢業(yè)論文（設計）。對綜合訓練不夠的課題，指導教師應做適當?shù)脑鲅a，使其滿足教學要求。

七、畢業(yè)論文（設計）的開題

1、學生選定題目后，必須通過開題論證。開題論證工作由系主任或分管副主任負責，由各團隊具體組織實施。

2、學生開題時必須向開題論證小組闡明選題的學術(shù)意義、實踐價值、該選題的研究現(xiàn)狀，以及初步的研究思路和寫作思路。

3、開題論證小組必須對學生選題進行認真考察和論證，以鑒定學生是否具備完成該選題的能力。不具備完成該選題能力者，建議其另選題目。連續(xù)三次開題未獲通過者，推遲一年畢業(yè)。

八、畢業(yè)論文（設計）的撰寫

1、畢業(yè)論文（設計）的結(jié)構(gòu)

畢業(yè)論文（設計）的結(jié)構(gòu)一般由以下幾部分組成：

（1）題目。題目應精練、明確、準確地直接概括所進行的研究實踐的主要內(nèi)容和結(jié)果。

二、設計師一個月多少錢？

設計師的工資如何要看哪一種設計師。

平面設計、網(wǎng)頁設計屬于設計師基本的技能。所以普通的平面設計師、網(wǎng)頁設計師薪資就比較一般，在北京地區(qū)大約6-8K。但是UI設計師，作為對互聯(lián)網(wǎng)軟件APP的圖標、界面、交互進行設計、優(yōu)化的崗位，他的薪資在北京可以達到12K左右。UI設計師在一些公司中，需要做到集平面設計、網(wǎng)頁設計、UI設計、交互設計于一身，不過等他崗位發(fā)展為產(chǎn)品經(jīng)理后，薪資會翻倍提升。

很多人選擇學習設計其實都是三分鐘熱度，最好在學習之前先來做一個小測試→點擊測試我適不適合學設計

游戲與影視行業(yè)是當下發(fā)展前景非常不錯的兩個行業(yè)，它們對于美術(shù)設計師的需求也是非常大的。這兩個行業(yè)都有原畫設計、3D建模設計、動畫設計、特效設計等美術(shù)設計崗位，但是具體的工作內(nèi)容又有著非常大的差別。所以大家可以具體了解相關(guān)的崗位技術(shù)要求。影視行業(yè)、游戲行業(yè)的薪資水平是非常高的，有經(jīng)驗的美術(shù)設計師可以拿到15k左右的薪資，而且還會不斷地增長。

商業(yè)插畫師在廣告、出版行業(yè)非常常見，還能夠成為漫畫師、自由插畫師。他們需要將自己的作品與商業(yè)應用思維結(jié)合，讓作品具有商業(yè)價值。商業(yè)插畫師是非常多人的向往的職業(yè)，因為時間自由、地點自由?？梢猿薪油獍ぷ鳎€能夠從事自己喜歡的事情。

室內(nèi)設計師的薪資由底薪+提成構(gòu)成，整體收入是非?？捎^的。而且隨著人們對于生活品質(zhì)的追求，室內(nèi)設計師越來越吃香。

想要讓工資高可以提升自己的能力，天琥教育師資雄厚，教學講練結(jié)合，易學易懂，采用設計總監(jiān)團隊研發(fā)專業(yè)課程教學，全面深入學習平面設計，帶學員玩轉(zhuǎn)設計。

三、英國建筑學研究生作品集多少頁

以016/17年 賓夕法尼亞大學 景觀建筑 MLA作品集要求為例：

?

_淮笥?10MB的PDF文件。

?

_懷?20頁（頁面較大尺寸10×12′′），或10頁（頁面較大尺寸10×24′′）封面和目錄不計入總頁數(shù)。

四、以下大地藝術(shù)作品中哪個是林音建筑師的作品

今年9月，著名建筑師、藝術(shù)家林瓔的新書 《雕刻大地——林瓔和她的藝術(shù)世界》出版。

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林瓔今年61歲，1980年，21歲的她還是耶魯一個大三學生，但因贏得了美國越戰(zhàn)紀念碑設計大賽而一戰(zhàn)成名。 如今林瓔的設計作品遍布美國各地，憑借出色的建筑、藝術(shù)作品，林瓔兩次被美國總統(tǒng)授勛，2002年，林瓔以壓倒性的票數(shù)，當選為耶魯大學新任校董。

而在中國，她也有一個顯赫的家族。她的曾祖父是清末革命家林孝恂，祖父是政治家、教育家林長民，叔祖父是黃花崗烈士、《與妻書》的作者林覺民，而她的姑姑，是建筑家、詩人林徽因，姑父是建筑大師梁思成……

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林瓔（右）與姑姑林徽因（左）。林瓔照片拍攝者：Cheung Ching Ming

9月剛出版的新書，是林瓔30年來的作品集錦，囊括了她50個作品，涉及建筑、紀念碑、公共景觀、雕塑、博物館展示作品等各個領域，每個作品都有林瓔詳實的介紹，還收錄300張照片、珍貴草圖和創(chuàng)作手稿，是迄今為止內(nèi)容最全、最權(quán)威，也是國內(nèi)唯一、獨家的作品集。

作者簡介

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林瓔

Maya Lin

1959年10月5日生于美國，是著名的美籍華裔建筑師，是林徽因的侄女。林瓔曾被美國《生活》雜志評為“二十世紀最重要的一百位美國人”與“五十位美國未來的領袖”，她的作品遍布美國各地。她的最新榮譽是獲得2009年度美國國家藝術(shù)獎章，表彰她作為建筑師、藝術(shù)家和環(huán)保人士的卓著成就。2010年2月25日，美國前總統(tǒng)奧巴馬在白宮親自為她頒獎。這是美國官方給予藝術(shù)家的最高榮譽，而林瓔是此次獲獎者中唯一的亞裔。

61歲的林瓔還在創(chuàng)作，“工作對我來說就和玩一樣，我根本不認為它是工作?！笔⒚?，林瓔還是很執(zhí)拗地把工作室控制在一個很小的規(guī)模。在紐約的工作室里，只有幾個年輕人和一只貓。每次她只接一個建筑項目，堅持自己繪制每一張圖紙。

序言——林瓔的拓撲變換

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俞孔堅

北京大學建筑與景觀設計學院教授

土人設計（Turenscape），創(chuàng)始人

Topologies（本書英文原名）原意是地志學，現(xiàn)在也引申為拓撲學、拓撲結(jié)構(gòu)、拓撲變換?！巴負洹敝傅氖沁B續(xù)變換的幾何圖形或空間，而這些圖形或空間的某些基本性質(zhì)保持不變。除了“地志”這層含義之外，用“拓撲變換”來描述林瓔的藝術(shù)創(chuàng)作，也可謂十分貼切了：從用綠草在大地上塑造的波浪，到玻璃廢屑堆成的山丘；從大頭針組成的綿延江河，到 LED燈點綴的燦爛星空；從漫過大理石的水幕下的歲月刻度，到劃過土地上的黑墻上逝者的名字；從象征一葉孤舟漂浮于海上的教堂建筑，到網(wǎng)絡上跳動的一串串消失的物種的名字和圖像。林瓔用自己的方式，在藝術(shù)、建筑和紀念碑之間，創(chuàng)造了不斷變換的作品。這些變換的作品盡管看起來天馬行空、無拘無束，但在我看來，它們都有三個不變的支點：第一是理性和邏輯，第二是求真向善的倫理和價值觀，第三是美的體驗。

就藝術(shù)家的作品來談科學和理性似乎很荒唐，藝術(shù)和科學歷來被視作兩個范疇。但我看林瓔的作品時，確實看到了她右腦想象力之上的左腦邏輯。幾乎每個作品，我們都可以看到其背后科學和理性的基礎，包括對水波的細致觀察、對水岸變化的分析、對地形的分析，以及對歷史和場地的理性思考。這使她最終能將等高線、地形的模型和水岸線轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的表達，也使人工的干預能融入自然的場地。正是這種理性的邏輯，使她的藝術(shù)避免了荒誕的夸張，顯得平靜、流暢。其科學思考和藝術(shù)表達的完美結(jié)合，使她能將關(guān)于大地、天空、海洋，以及人類歷史與故事的科學和理性的表達，轉(zhuǎn)化為能讓人去體驗的景觀：或在其中（如《波場》），或在其下（如《線條景觀》《系統(tǒng)化景觀》），或在其旁（如《地志景觀》）。

林瓔作品背后的倫理和價值觀是其打動人們靈魂的核心力量。她的作品幾乎涵蓋了當代美國和國際社會所有有重大社會意義的題材：戰(zhàn)爭與和平，種族和女性的權(quán)利及平等，土著問題，環(huán)境保護，全球氣候變化及物種消失，等等。愛——對大自然的愛，對生命的愛，是所有這些主題作品的核心。在她的作品里，我們看不到憤怒，看不到憎恨，看不到復仇，甚至看不到譴責，也沒有英雄主義的謳歌——哪怕是在關(guān)于戰(zhàn)爭和種族主義的紀念碑中，我們所能讀到和感受到的是西方世界的基督精神和東方世界的菩薩心腸。正是這種大愛，使她的作品能直指人心，比任何恨與暴力的武器都更有力。例如越戰(zhàn)紀念碑，在拋光后的大理石上，死者的姓名與生者的面孔兩相照應的瞬間，喚起的正是對人類同胞的生命的愛；她在《什么正在消失？》這件作品中所傳遞的是對逝去和即將逝去的非同類生命的愛！

美的體驗讓林瓔的作品具有不可抵御的誘惑。美學家將美分為壯美和優(yōu)美兩種，前者與關(guān)乎生存的恐怖和危險聯(lián)系在一起，而后者與人類的愛聯(lián)系在一起。所以，紀念碑，尤其是戰(zhàn)爭和斗爭的紀念碑，往往與前者聯(lián)系在一起。而在林瓔的作品中，似乎只有優(yōu)雅的美、寧靜的美，它們散發(fā)的芳馨如空谷之幽蘭，給人的體驗如沐浴春風般清新。她可以把史詩般的悲壯，通過水一樣的語言，轉(zhuǎn)變?yōu)橛H切宜人的體驗；就連最嚴峻的主題，在她手下也變成了禪院樹下的偈語。欣賞她的作品，猶如隔墻聽到一位優(yōu)雅的東方女性，獨自于靜謐庭院中吟誦。盡管林瓔并不覺得這是其占據(jù)近半部晚清-民國史的家族的基因所致，但不可否認，正是其骨子里的東方禪意與詩性，讓她的作品如此高雅而優(yōu)美！正是大愛，讓她能融咆哮為潺湲，化鏗鏘成委婉。

2016年 2月 14日 星期日 于燕園

林瓔的設計之路

亞裔 · 女性 · 年少成名

1980年，21歲的林瓔正在讀耶魯大學建筑專業(yè)，“我和其他5個同學正打算做一個有關(guān)墓地建筑的作業(yè)，有一個同學偶然發(fā)現(xiàn)了征集越戰(zhàn)紀念碑設計方案的海報。于是我們想，為什么不把它作為畢業(yè)設計呢？”

林瓔的參賽板 來源：維基百科

林瓔畫了一張素描，這張素描非常柔和、充滿田園氣息，全然看不出是一份建筑設計方案。

“就是因為這張圖，當時有人稱我為‘建筑學院的莫奈’?！币驗榉桨缚瓷先ミ^于簡單了，林瓔又寫了一篇短文附上，“我一直等到最后一刻，但是我的展覽板沒有及時送到，時間來不及了，我只能手寫了，所以上面還有一點涂改的痕跡?！?/p>

把設計稿寄出去之后，林瓔就沒再放心上，“那天，我的同屋室友把我從課堂上叫出來，但只是說，別太激動，有一個華盛頓來的電話找你。我以為，他們只是來問我一些技術(shù)問題。他們說了好多遍，我都沒聽明白。因為我從來沒想過能贏。在我心里，那只是一次練習?！?/p>

林瓔贏了，她的設計是顛覆性的。她的紀念碑，既不像華盛頓紀念碑那樣高聳入云，也不像林肯雕像那樣具象，而是仿佛用小刀在地面上用力劃了個“V”型，一邊指向林肯紀念堂，另一邊指向華盛頓紀念碑。

這個設計，讓林瓔贏下了這場美國有史以來最大的建筑設計比賽。

“這是一場匿名的比賽，我的號碼是1026號。我現(xiàn)在有點懷疑，如果我的名字Maya Lin寫在上面，結(jié)局會不會有所不同？”林瓔說。

新聞標題：《紀念碑設計師恨戰(zhàn)爭》

新聞標題：《越戰(zhàn)紀念碑惹火了越戰(zhàn)老兵》

非議隨之而來。當人們知道，這個設計師是個大三的學生，是個女性，還是個亞裔時，林瓔遭到了前所未有的人身攻擊。甚至有退伍軍人通過種種手段，把事捅到了里根總統(tǒng)那兒，要求總統(tǒng)阻止這項設計的進行。

迫于壓力，評審們不得不重新評定了所有的作品，紀錄片《林瓔:強烈而清晰的洞察力》記錄下了全過程。

一個越戰(zhàn)老兵言辭激烈：“這是塊黑色的傷疤”、“我們越戰(zhàn)老兵就這么愚蠢嗎？我們能容忍再一次被如此惡意地對待嗎？”21歲的林瓔坐在聽眾席間，沒有太多表情，嘴倔強地噘著。經(jīng)過兩輪聽證會，評審依然認為林瓔的設計最出色。

攝影師：Don DeBold 來源：Flickr

最后在多方輪番的談判下，各方達成了一個折中方案，在紀念碑附近再加上一個三人戰(zhàn)士銅像。

40年后的今天，林瓔談起這一點時還耿耿于懷：“我的每一個作品都是一種探索，也反映了設計時的那個時代。即便40年過去了，我也不會想要再修改。但基金會的妥協(xié)，讓我的設計沒有預想得那樣簡潔，如果可以，我一定會糾正這個決定?！?/p>

越戰(zhàn)紀念碑

1982年10月，紀念碑落成。在11月的揭幕典禮上，沒有任何人在致辭時提及林瓔的名字。在節(jié)目單上，只有那個銅像印在封面上，沒有林瓔的作品。

但林瓔的作品折服了每一個人?？逃?8132名美軍越戰(zhàn)陣亡者名字的黑色大理石墻，被打磨得透亮，當人們來到碑前，尋找自己在越戰(zhàn)中犧牲的朋友和家人的姓名時，他們能在墻里看到自己。陣亡者的名字按照死亡日期排列，喧鬧的人群，走入這個場地時，都安靜了下來。

如今這座紀念碑，已經(jīng)成為美國最受歡迎的旅游勝地，每年多達400多萬人到此參觀。林瓔也成了美國家喻戶曉的人物。

攝影師：Knoll, courtesy Maya Lin Studio

林瓔與林徽因

出名后，林瓔沒有乘勝追擊，而是“躲”回了學校繼續(xù)念書。

這個選擇和林瓔的家庭環(huán)境有很大關(guān)系。林瓔的父親和母親都是中國人，在20世紀40年代末移民美國。

父親是一個陶藝家，母親則是詩人?！皬男。彝ゾ蛶Ыo我一種安定和清怡的環(huán)境，從來都沒有這種概念，覺得人應該為金錢才去努力奮斗。我的家庭非常注重教育，我希望這段經(jīng)歷不要影響我學習，所以我選擇暫時放下。”

林瓔設計的《公民權(quán)利紀念碑》，紀念美國種族平等的抗爭

關(guān)于家族在中國顯赫的背景，林瓔在21歲前一無所知。

1959年，林瓔出生在俄亥俄州雅典城。她的父親林桓是林徽因同父異母的弟弟?！案改笡]有教我們中文，我從小就是說英語，這是我的第一語言，也是唯一的語言，我猜想父母是希望我和哥哥能融入這里的社會。”

父母從來不跟她講中國的事情。雖然父親會收到來自中國的信，但她從來沒想過去問父母關(guān)于信件的事情。

直到21歲，林瓔參加了越南紀念碑比賽之后，父親帶她參加了在中國大使館舉行的雞尾酒會，父親與大使談到了林徽因，她才知道自己的姑姑是一個才華橫溢的建筑師。

“我的父親很崇拜他的姐姐，在撫養(yǎng)我和哥哥的時候，父親一視同仁，給了我同樣的關(guān)注和重視，并且鼓勵我成為任何我想成為的人。我認為部分原因就是，他崇拜自己的姐姐。當我知道林徽因的時候，我已經(jīng)在做建筑和藝術(shù)了，她對我的影響不是直接的，但我喜歡與這樣一位現(xiàn)代、專注、聰明的女性建立聯(lián)系。在某些方面，我感到火炬似乎傳到了我的手中?！?/p>

在林桓眼里，女兒和林徽因是相像的：“林家的女人每一位都個性倔強果敢獨斷，才華橫溢而且心想事成?！?/p>

攝影師：Anders Norsell, Wanas Foundation

攝影師：Anders Norsell, Wanas Foundation

紀念碑設計師、建筑師、藝術(shù)家

因越戰(zhàn)紀念碑出名后，林瓔沒有迷失。她不希望自己被限定在“紀念碑設計師”的身份里。她對自己的定位不僅僅是建筑師，更是一個藝術(shù)家。盡管初到耶魯學習的時候，她的教授就對她說：要么做建筑師，要么做藝術(shù)家，二者不可兼得。

“過去無論什么時候，發(fā)生一些大規(guī)模的流血事件，我都會感到恐懼，因為我肯定會接到一份傳真，詢問我是否愿意設計一座紀念碑，每次我都婉言拒絕了這樣的請求，包括9.11?！痹缭?999年，她就宣布了，一生只做5個紀念碑。

林瓔的藝術(shù)作品：《海嘯》

喜歡數(shù)學和科學的林瓔，骨子里極度理性。當她意識到自己對科學和藝術(shù)的興趣時，她便堅定地走了建筑這條路，“建筑是這兩種興趣的最有力的結(jié)合?！?/p>

林瓔的理性，從她對作品集的規(guī)劃就能看出，簡直精確到苛刻。每個領域，她都以3、5或7的作品數(shù)量組成系列。在同一個系列下，她會探索同一種圖案或自然現(xiàn)象，但會采用不同的規(guī)模、和材料。

《波場》

比如“波場系列”是她對海浪的探索。這個系列的作品面積以3倍幅度增大，形狀和構(gòu)成也不同。

《波場》是這個系列的第一件作品，靈感來自對流體動力學、航空動力學和湍流的研究。在自然發(fā)生的斯托克斯波基礎上創(chuàng)作，占地930平方米。

《顫振》

第二件作品是《顫振》，整件作品占地2800平方米?！八诮咏懙氐臅r候，會在沙地上形成這種淺的波紋，它們成了這件作品的開端。”

《風暴國王波場》

第三件，也是最后、最大的一件——《風暴國王波場》，波浪高達18英尺，原計劃占地8400平方米，后調(diào)整為16200平方米。這件作品的尺度同真實波浪相仿。置身其中時，觀者的體驗與身處大海無異， 并且看不到附近的波浪。

她做一次設計，就像做一次科學實驗。

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