適老化景觀設(shè)計頭腦風(fēng)暴（適老設(shè)計 景觀）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于適老化景觀設(shè)計頭腦風(fēng)暴的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、頭腦風(fēng)暴的原則事什么？

• 2、頭腦風(fēng)暴是怎么回事？

• 3、#30天專注成長計劃# Day6 11種頭腦風(fēng)暴方法

• 4、如何讓頭腦風(fēng)暴更有效

一、頭腦風(fēng)暴的原則事什么？

相信大家都聽說過頭腦風(fēng)暴法這個詞語吧，這種方法在團隊工作中極其重要，有時候經(jīng)?？梢园l(fā)揮出意想不到的效果，整個過程是非常輕松隨意的，最主要的目標(biāo)是將每一個人的想象力都發(fā)揮到極致，每一個人都可以在這個過程當(dāng)中隨心所欲的發(fā)言，每個人都有權(quán)利表達(dá)出自己的想法，但是頭腦風(fēng)暴法也是有著很多原則的，接下來我們就了解一下。

第1個原則講究數(shù)量，多多益善。頭腦風(fēng)暴法最重要的一點便是數(shù)量上沒有限制，越多越好，只有成員們的想法變多了，誕生好點子的機會才會變得更大。這也是大部分公司都會選擇的一種方法，在質(zhì)量難以得到保證的時候，就要講究數(shù)量取勝。

第2個原則庭外判決原則，這個原則非常的簡單，就是不要對他人的意見作出批評，假如說其他成員正在發(fā)表意見的時候，這時你突然出來進行批評他的意見，對于整個團隊都是不友好的，這個做法非常打擊其他成員的參與積極性。

第3個原則，自由暢想原則，在暢想范圍上變得更加廣泛，不用在意某些條件限制。哪怕成員會提出一些讓人覺得不可思議的想法，我們也不要輕易的進行否定，反而要繼續(xù)對其進行鼓勵，這種做法會讓團隊的氣氛變得極其活躍，每一個成員都會感到十分放松。

第4個原則綜合改善原則，我們每一個成員除了可以提出意見之后，我們還可以對其他人的意見進行補充和評判，這是一個相互啟發(fā)的過程。正所謂三個臭皮匠頂?shù)蒙弦粋€諸葛亮，好點子往往就是在這種情況下產(chǎn)生的。

第5個原則講究求異創(chuàng)新，創(chuàng)新能力極其重要，在頭腦風(fēng)暴之中也是非常關(guān)鍵的一點。

二、頭腦風(fēng)暴是怎么回事？

頭腦風(fēng)暴法出自"頭腦風(fēng)暴"一詞。所謂頭腦風(fēng)暴(Brain-storming) 最早是精神病理學(xué)上的用語，指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)而言的，如今轉(zhuǎn)而為無限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。

在群體決策中，由于群體成員心理相互作用影響，易屈于權(quán)威或大多數(shù)人意見，形成所謂的“群體思維”。群體思維削弱了群體的批判精神和創(chuàng)造力，損害了決策的質(zhì)量。為了保證群體決策的創(chuàng)造性，提高決策質(zhì)量，管理上發(fā)展了一系列改善群體決策的方法，頭腦風(fēng)暴法是較為典型的一個。

1建議方案編輯

頭腦風(fēng)暴法

采用頭腦風(fēng)暴法組織群體決策時，要集中有關(guān)專家召開專題會議，主持者以明確的方式向所有參與者闡明問題，說明會議的規(guī)則，盡力創(chuàng)造在融洽輕松的會議氣氛。一般不發(fā)表意見，以免影響會議的自由氣氛。由專家們“自由”提出盡可能多的方案。

激發(fā)機理

頭腦風(fēng)暴何以能激發(fā)創(chuàng)新思維？根據(jù)A·F·奧斯本本人及其他研究者的看法，主要有以下幾點：

聯(lián)想反應(yīng)

聯(lián)想是產(chǎn)生新觀念的基本過程。在集體討論問題的過程中，每提出一個新的觀念，都能引發(fā)他人的聯(lián)想。相繼產(chǎn)生一連串的新觀念，產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，形成新觀念堆，為創(chuàng)造性地解決問題提供了更多的可能性。

頭腦風(fēng)暴法

熱情感染

在不受任何限制的情況下，集體討論問題能激發(fā)人的熱情。人人自由發(fā)言、相互影響、相互感染，能形成熱潮，突破固有觀念的束縛，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性地思維能力。

競爭意識

在有競爭意識情況下，人人爭先恐后，競相發(fā)言，不斷地開動思維機器，力求有獨到見解，新奇觀念。心理學(xué)的原理告訴我們，人類有爭強好勝心理，在有競爭意識的情況下，人的心理活動效率可增加50%或更多。

個人欲望

在集體討論解決問題過程中，個人的欲望自由，不受任何干擾和控制，是非常重要的。頭腦風(fēng)暴法有一條原則，不得批評倉促的發(fā)言，甚至不許有任何懷疑的表情、動作、神色。這就能使每個人暢所欲言，提出大量的新觀念。

2要求編輯

組織形式

小組人數(shù)一般為10~15人（課堂教學(xué)也可以班為單位），最好由不同專業(yè)或不同崗位者組成；

時間一般為20~60分鐘；

設(shè)主持人一名，主持人只主持會議，對設(shè)想不作評論。設(shè)記錄員1～2人，要求認(rèn)真將與會者每一設(shè)想不論好壞都完整地記錄下來。

會議類型

設(shè)想開發(fā)型：這是為獲取大量的設(shè)想、為課題尋找多種解題思路而召開的會議，因此，要求參與者要善于想象，語言表達(dá)能力要強。

設(shè)想論證型；這是為將眾多的設(shè)想歸納轉(zhuǎn)換成實用型方案召開的會議。要求與會者善于歸納、善于分析判斷。

會前準(zhǔn)備工作

會議要明確主題。會議主題提前通報給與會人員，讓與會者有一定準(zhǔn)備；

選好主持人。主持人要熟悉并掌握該技法的要點和操作要素，摸清主題現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；

參與者要有一定的訓(xùn)練基礎(chǔ)，懂得該會議提倡的原則和方法；

會前可進行柔化訓(xùn)練，即對缺乏創(chuàng)新鍛煉者進行打破常規(guī)思考，轉(zhuǎn)變思維角度的訓(xùn)練活動，以減少思維慣性，從單調(diào)的緊張工作環(huán)境中解放出來，以飽滿的創(chuàng)造熱情投入激勵設(shè)想活動。

會議原則

為使與會者暢所欲言，互相啟發(fā)和激勵，達(dá)到較高效率，必須嚴(yán)格遵守下列原則：

——禁止批評和評論，也不要自謙。對別人提出的任何想法都不能批判、不得阻攔。即使自己認(rèn)為是幼稚的、錯誤的，甚至是荒誕離奇的設(shè)想，亦不得予以駁斥；同時也不允許自我批判，在心理上調(diào)動每一個與會者的積極性，徹底防止出現(xiàn)一些“扼殺性語句”和“自我扼殺語句”。諸如“這根本行不通”、“你這想法太陳舊了”、“這是不可能的”、“這不符合某某定律”以及“我提一個不成熟的看法”、“我有一個不一定行得通的想法”等語句，禁止在會議上出現(xiàn)。只有這樣，與會者才可能在充分放松的心境下，在別人設(shè)想的激勵下，集中全部精力開拓自己的思路。

——目標(biāo)集中，追求設(shè)想數(shù)量，越多越好。在智力激勵法實施會上，只強制大家提設(shè)想，越多越好。會議以謀取設(shè)想的數(shù)量為目標(biāo)。

——鼓勵巧妙地利用和改善他人的設(shè)想。這是激勵的關(guān)鍵所在。每個與會者都要從他人的設(shè)想中激勵自己，從中得到啟示，或補充他人的設(shè)想，或?qū)⑺说娜舾稍O(shè)想綜合起來提出新的設(shè)想等。

——與會人員一律平等，各種設(shè)想全部記錄下來。與會人員，不論是該方面的專家、員工，還是其他領(lǐng)域的學(xué)者，以及該領(lǐng)域的外行，一律平等；各種設(shè)想，不論大小，甚至是最荒誕的設(shè)想，記錄人員也要求認(rèn)真地將其完整地記錄下來。

——主張獨立思考，不允許私下交談，以免干擾別人思維；

——提倡自由發(fā)言，暢所欲言，任意思考。會議提倡自由奔放、隨便思考、任意想象、盡量發(fā)揮，主意越新、越怪越好，因為它能啟發(fā)人推導(dǎo)出好的觀念。

——不強調(diào)個人的成績，應(yīng)以小組的整體利益為重，注意和理解別人的貢獻，人人創(chuàng)造民主環(huán)境，不以多數(shù)人的意見阻礙個人新的觀點的產(chǎn)生，激發(fā)個人追求更多更好的主意。

會議實施步驟

會前準(zhǔn)備：參與人、主持人和課題任務(wù)三落實，必要時可進行柔性訓(xùn)練。

設(shè)想開發(fā)：由主持人公布會議主題并介紹與主題相關(guān)的參考情況；突破思維慣性，大膽進行聯(lián)想；主持

頭腦風(fēng)暴法程序

人控制好時間，力爭在有限的時間內(nèi)獲得盡可能多的創(chuàng)意性設(shè)想。

設(shè)想的分類與整理：一般分為實用型和幻想型兩類。前者是指如今技術(shù)工藝可以實現(xiàn)的設(shè)想，后者指如今的技術(shù)工藝還不能完成的設(shè)想。

完善實用型設(shè)想：對實用型設(shè)想，再用腦力激蕩法去進行論證、進行二次開發(fā)，進一步擴大設(shè)想的實現(xiàn)范圍。

幻想型設(shè)想再開發(fā)：對幻想型設(shè)想，再用腦力激蕩法進行開發(fā)，通過進一步開發(fā)，就有可能將創(chuàng)意的萌芽轉(zhuǎn)化為成熟的實用型設(shè)想。這是腦力激蕩法的一個關(guān)鍵步驟，也是該方法質(zhì)量高低的明顯標(biāo)志。

原則

頭腦風(fēng)暴法應(yīng)遵守如下原則：

1．庭外判決原則（延遲評判原則）。對各種意見、方案的評判必須放到最后階段，此前不能對別人的意見提出批評和評價。認(rèn)真對待任何一種設(shè)想，而不管其是否適當(dāng)和可行。

2．自由暢想原則。歡迎各抒己見，自由鳴放，創(chuàng)造一種自由、活躍的氣氛，激發(fā)參加者提出各種荒誕的想法，使與會者思想放松，這是智力激勵法的關(guān)鍵。

3．以量求質(zhì)原則。追求數(shù)量。意見越多，產(chǎn)生好意見的可能性越大，這是獲得高質(zhì)量創(chuàng)造性設(shè)想的條件。

4．綜合改善原則。探索取長補短和改進辦法。除提出自己的意見外，鼓勵參加者對他人已經(jīng)提出的設(shè)想進行補充、改進和綜合，強調(diào)相互啟發(fā)、相互補充和相互完善，這是智力激勵法能否成功的標(biāo)準(zhǔn)。

5．突出求異創(chuàng)新，這是智力激勵法的宗旨。

6．限時限人原則。

3成員組成編輯

專家小組

為便提供一個良好的創(chuàng)造性思維環(huán)境，應(yīng)該確定專家會議的最佳人數(shù)和會議進行的時間。經(jīng)驗證明，專家小組規(guī)模以10－15人為宜，會議時間一般以20－60分鐘效果最佳。專家的人選應(yīng)嚴(yán)格限制，便于參加者把注意力集中于所涉及的問題；

具體應(yīng)按照下述三個原則選?。?/p>

1．如果參加者相互認(rèn)識，要從同一職位（職稱或級別）的人員中選取。領(lǐng)導(dǎo)人員不應(yīng)參加，否則可能對參加者造成某種壓力。

2．如果參加者互不認(rèn)識，可從不同職位（職稱或級別）的人員中選取。這時不應(yīng)宣布參加人員職稱，不論成員的職稱或級別的高低，都應(yīng)同等對待。

3．參加者的專業(yè)應(yīng)力求與所論及的決策問題相一致，這并不是專家組成員的必要條件。但是，專家中最好包括一些學(xué)識淵博，對所論及問題有較深理解的其它領(lǐng)域的專家。

頭腦風(fēng)暴法專家小組應(yīng)由下列人員組成：

★方法論學(xué)者——專家會議的主持者；

★設(shè)想產(chǎn)生者——專業(yè)領(lǐng)域的專家；

★分析者——專業(yè)領(lǐng)域的高級專家；

★演繹者——具有較高邏輯思維能力的專家。

頭腦風(fēng)暴法的所有參加者，都應(yīng)具備較高的聯(lián)想思維能力。在進行“頭腦風(fēng)暴”（即思維共振）時，應(yīng)盡可能提供一個有助于把注意力高度集中于所討論問題的環(huán)境。有時某個人提出的設(shè)想，可能正是其他準(zhǔn)備發(fā)言的人已經(jīng)思維過的設(shè)想。其中一些最有價值的設(shè)想，往往是在已提出設(shè)想的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過“思維共振”的“頭腦風(fēng)暴”，迅速發(fā)展起來的設(shè)想，以及對兩個或多個設(shè)想的綜合設(shè)想。因此，頭腦風(fēng)暴法產(chǎn)生的結(jié)果，應(yīng)當(dāng)認(rèn)為是專家成員集體創(chuàng)造的成果，是專家組這個宏觀智能結(jié)構(gòu)互相感染的總體效應(yīng)。

主持人

頭腦風(fēng)暴法的主持工作，最好由對決策問題的背景比較了解并熟悉頭腦風(fēng)暴法的處理程序和處理方法的人擔(dān)任。頭腦風(fēng)暴主持者的發(fā)言應(yīng)能激起參加者的思維“靈感”，促使參加者感到急需回答會議提出的問題。通常在“頭腦風(fēng)暴”開始時，主持者需要采取詢問的作法，因為主持者很少有可能在會議開始5－10分鐘內(nèi)創(chuàng)造一個自由交換意見的氣氛，并激起參加者踴躍發(fā)言。主持者的主動活動也只局限于會議開始之時，一旦參加者被鼓勵起來以后，新的設(shè)想就會源源不斷地涌現(xiàn)出來。這時，主持者只需根據(jù)“頭腦風(fēng)暴”的原則進行適當(dāng)引導(dǎo)即可。應(yīng)當(dāng)指出，發(fā)言量越大，意見越多種多樣，所論問題越廣越深，出現(xiàn)有價值設(shè)想的概率就越大。

主持人應(yīng)懂得各種創(chuàng)造思維和技法：

記錄工作

會議提出的設(shè)想應(yīng)由專人簡要記載下來或錄在磁帶上，以便由分析組對會議產(chǎn)生的設(shè)想進行系統(tǒng)化處理，供下一（質(zhì)疑）階段使用。

流程

頭腦風(fēng)暴法流程

系統(tǒng)化處理程序如下：

1．對所有提出的設(shè)想編制名稱一覽表；

2．用通用術(shù)語說明每一設(shè)想的要點；

3．找出重復(fù)的和互為補充的設(shè)想，并在此基礎(chǔ)上形成綜合設(shè)想；

4．提出對設(shè)想進行評價的準(zhǔn)則；

5．分組編制設(shè)想一覽表。

4質(zhì)疑階段編輯

在決策過程中，對上述直接頭腦風(fēng)暴法提出的系統(tǒng)化的方案和設(shè)想，還經(jīng)常采用質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法進行質(zhì)

頭腦風(fēng)暴法模型

疑和完善。這是頭腦風(fēng)暴法中對設(shè)想或方案的現(xiàn)實可行性進行估價的一個專門程序。在這一程序中，

第一階段就是要求參加者對每一個提出的設(shè)想都要提出質(zhì)疑，并進行全面評論。評論的重點，是研究有礙設(shè)想實現(xiàn)的所有限制性因素。在質(zhì)疑過程中，可能產(chǎn)生一些可行的新設(shè)想。這些新設(shè)想，包括對已提出的設(shè)想無法實現(xiàn)的原因的論證，存在的限制因素，以及排除限制因素的建議。其結(jié)構(gòu)通常是：“XX設(shè)想是不可行的，因為……，如要使其可行，必須……。”

第二階段，是對每一組或每一個設(shè)想，編制一個評論意見一覽表，以及可行設(shè)想一覽表。質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法應(yīng)遵守的原則與直接頭腦風(fēng)暴法一樣，只是禁止對已有的設(shè)想提出肯定意見，而鼓勵提出批評和新的可行設(shè)想。在進行質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法時，主持者應(yīng)首先簡明介紹所討問題的內(nèi)容，扼要介紹各種系統(tǒng)化的設(shè)想和方案，以便把參加者的注意力集中于對所論問題進行全面評價上。質(zhì)疑過程一直進行到?jīng)]有問題可以質(zhì)疑為止。質(zhì)疑中抽出的所有評價意見和可行設(shè)想，應(yīng)專門記錄或錄在磁帶上。

第三個階段，是對質(zhì)疑過程中抽出的評價意見進行估價，以便形成一個對解決所討論問題實際可行的最終設(shè)想一覽表。對于評價意見的估價，與對所討論設(shè)想質(zhì)疑一樣重要。因為在質(zhì)疑階段，重點是研究有礙設(shè)想實施的所有限制因素，而這些限制因素即使在設(shè)想產(chǎn)生階段也是放在重要地位予以考慮的。

由分析組負(fù)責(zé)處理和分析質(zhì)疑結(jié)果。分析組要吸收一些有能力對設(shè)想實施做出較準(zhǔn)確判斷的專家參加。如果須在很短時間就重大問題做出決策時，吸收這些專家參加尤為重要。

5評價編輯

實踐經(jīng)驗表明，頭腦風(fēng)暴法可以排除折衷方案，對所討論問題通過客觀、連續(xù)的分析，找到一組切實可行的方案，因而頭腦風(fēng)暴法在軍事決策和民用決策中得出了較廣泛的應(yīng)用。例如在美國國防部制訂長遠(yuǎn)科技規(guī)劃中，曾邀請50名專家采取頭腦風(fēng)暴法開了兩周會議。參加者的任務(wù)是對事先提出的長遠(yuǎn)規(guī)劃提出異議。通過討論，得到一個使原規(guī)劃文件變?yōu)閰f(xié)調(diào)一致的報告，在原規(guī)劃文件中，只有25－30%的意見得到保留。由此可以看到頭腦風(fēng)暴法的價值。

當(dāng)然，頭腦風(fēng)暴法實施的成本（時間、費用等）是很高的，另外，頭腦風(fēng)暴法要求參與者有較好的素質(zhì)。這些因素是否滿足會影響頭腦風(fēng)暴法實施的效果。

6成功要點編輯

一次成功的頭腦風(fēng)暴除了在程序上的要求之外，更為關(guān)

頭腦風(fēng)暴法模型圖

鍵是探討方式，心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，概言之，即充分，非評價性的，無偏見的交流，具體而言，則可歸納以下幾點：

自由暢談

參加者不應(yīng)該受任何條條框框限制，放松思想，讓思維自由馳騁.從不同角度，不同層次，不同方位，大膽地展開想象，盡可能地標(biāo)新立異，與眾不同，提出獨創(chuàng)性的想法.

延遲評判

頭腦風(fēng)暴，必須堅持當(dāng)場不對任何設(shè)想作出評價的原則.既不能肯定某個設(shè)想，又不能否定某個設(shè)想，也不能對某個設(shè)想發(fā)表評論性的意見.一切評價和判斷都要延遲到會議結(jié)束以后才能進行.這樣做一方面是為了防止評判約束與會者的積極思維，破壞自由暢談的有利氣氛；另一方面是為了集中精力先開發(fā)設(shè)想，避免把應(yīng)該在后階段做的工作提前進行，影響創(chuàng)造性設(shè)想的大量產(chǎn)生.

禁止批評

絕對禁止批評是頭腦風(fēng)暴法應(yīng)該遵循的一個重要原則.參加頭腦風(fēng)暴會議的每個人都不得對別人的設(shè)想提出批評意見，因為批評對創(chuàng)造性思維無疑會產(chǎn)生抑制作用.同時，發(fā)言人的自我批評也在禁止之列.有些人習(xí)慣于用一些自謙之詞，這些自我批評性質(zhì)的說法同樣會破壞會場氣氛，影響自由暢想.

追求數(shù)量

頭腦風(fēng)暴會議的目標(biāo)是獲得盡可能多的設(shè)想，追求數(shù)量是它的首要任務(wù).參加會議的每個人都要抓緊時間多思考，多提設(shè)想.至于設(shè)想的質(zhì)量問題，自可留到會后的設(shè)想處理階段去解決.在某種意義上，設(shè)想的質(zhì)量和數(shù)量密切相關(guān)，產(chǎn)生的設(shè)想越多,其中的創(chuàng)造性設(shè)想就可能越多.

7操作程序編輯

準(zhǔn)備階段

CI策劃與設(shè)計的負(fù)責(zé)人應(yīng)事先對所議問題進行一定的研究，弄清問題的實質(zhì)，找到問題的關(guān)鍵，設(shè)定解決問題所要達(dá)到的目標(biāo)。同時選定參加會議人員，一般以5人~10人為宜，不宜太多。然后將會議的時間、地點、所要解決的問題、可供參考的資料和設(shè)想、需要達(dá)到的目標(biāo)等事宜一并提前通知與會人員，讓大家做好充分的準(zhǔn)備。

熱身階段

這個階段的目的是創(chuàng)造一種自由、寬松、祥和的氛圍，是大家得以放松，進入一種無拘無束的狀態(tài)。主持人宣布開會后，先說明會議的規(guī)則，然后隨便談點有趣的話題或問題，讓大家的思維處于輕松和活躍的境界。如果所提問題與會議主題有著某種聯(lián)系，人們便會輕松自如的導(dǎo)入會議議題，效果自然更好。

明確問題

主持人扼要的介紹有待解決的問題。介紹時須簡潔、明確，不可過分周全，否則，過多的信息會限制人的思維，干擾思維創(chuàng)新的想象力。

重新表述問題

經(jīng)過一段討論后，大家對問題已經(jīng)有了較深程度的理解。這時，為了使大家對問題的表述能夠具有新角度、新思維，主持人或書記員要紀(jì)錄大家的發(fā)言，并對發(fā)言紀(jì)錄進行整理。通過紀(jì)錄的整理和歸納，找出富有創(chuàng)意的見解，以及具有啟發(fā)性的表述，供下一步暢談時參考。

暢談階段

暢談是頭腦風(fēng)暴法的創(chuàng)意階段。為了使大家能夠暢所欲言，需要制訂的規(guī)則是：第一，不要私下交談，以免分散注意力。第二，不妨礙他人發(fā)言，不去評論他人發(fā)言，每人只談自己的想法。第三，發(fā)表見解時要簡單明了，一次發(fā)言只談一種見解。主持人首先要向大家宣布這些規(guī)則，隨后導(dǎo)引大家自由發(fā)言，自由想象，自由發(fā)揮，使彼此相互啟發(fā)，相互補充，真正做到知無不言，言無不盡，暢所欲言，然后將會議發(fā)言紀(jì)錄進行整理。

篩選階段

會議結(jié)束后的一二天內(nèi)，主持人應(yīng)向與會者了解大家會后的新想法和新思路，以此補充會議紀(jì)錄。然后將大家的想法整理成若干方案，再根據(jù)CI設(shè)計的一般標(biāo)準(zhǔn)，諸如可識別性、創(chuàng)新性、可實施性等標(biāo)準(zhǔn)進行篩選。經(jīng)過多次反復(fù)比較和優(yōu)中擇優(yōu)，最后確定1~3個最佳方案。這些最佳方案往往是多種創(chuàng)意的優(yōu)勢組合，是大家的集體智慧綜合作用的結(jié)果。

頭腦風(fēng)暴法的正確運用，可以有效的發(fā)揮集體的智慧，這就比一個人的設(shè)想更富有創(chuàng)意。同類的方法還有美國人卡爾.格雷高里創(chuàng)立的7*7法，日本人川田喜的KJ法，蘭德公司創(chuàng)立的德爾菲法。

8實施方法編輯

提出論題

在腦力激蕩會議前，訂好論題是很必要的。提出的論題一定要表述清楚，不能范圍太大，而是要落在一個明確的問題上，比如“現(xiàn)在手機里有什么功能是無法實現(xiàn)，而人們又需要的？”如果論題設(shè)的太大，主持人應(yīng)將其分解成較小的部分，而分別提問。

制作背景資料

腦力激蕩背景資料是給予參與者的邀請函中，提供會議背景資料的信件；其包含會議的名稱、論題、日期、時間、地點。論題以提問的形式描述出來，并且會舉一些設(shè)想為例作為參考。背景資料要提前分發(fā)給予參與者，這樣他們可以事先思考一下論題。

選擇與會者

主持人要負(fù)責(zé)組建腦力激蕩專家小組，由部分與會者和一位記錄員組成。一般來說小組由十來個成員組成比較行之有效。有許多不同的組合方式，但推薦下文列舉的組合。

由幾個有經(jīng)驗的成員作為項目核心。

幾個項目外的嘉賓，要對論題感興趣。

一個記錄員，負(fù)責(zé)記錄推薦的設(shè)想。

創(chuàng)建引導(dǎo)問題

在腦力激蕩會議中大家的創(chuàng)造力可能會逐漸減弱。這個時候，主持人應(yīng)該找出一個問題來引導(dǎo)大家回答，借以激發(fā)創(chuàng)造力，比如說：我們能綜合這些設(shè)想嗎？ 或是說：換一個角度看怎么樣？最好在開會前就準(zhǔn)備好一些諸如此類的引導(dǎo)問題。

會議的進行

主持人要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)著腦力激蕩會議并確保遵循基本規(guī)則。一般會議分以下幾步驟：

熱身階段，向缺少經(jīng)驗的與會者展示一下這種沒有批評的氛圍。舉出一個簡單的論題用腦力激蕩法來討論，比如CEO要是退休了會怎樣？ 或是 微軟的WINDOWS里哪些內(nèi)容能加以改善？

主持人宣布論題，如需要再做出進一步解釋。

主持人向腦力激蕩專家小組征求意見。

如果沒有當(dāng)即提出的設(shè)想，主持人提出引導(dǎo)問題來激發(fā)大家的創(chuàng)造力。

所有與會者各自說出自己的想法，由記錄員做記錄。

為表述清楚，與會者往往需要對自己的設(shè)想加以詳細(xì)闡述。

時間到，主持人依照會議宗旨將所有設(shè)想進行整理并鼓勵大家討論。

把所有設(shè)想歸類。

回顧整個列表，以保證每個人都理解這些設(shè)想。

去除重復(fù)的設(shè)想和顯然難以實現(xiàn)的設(shè)想。

主持人對所有與會者表示感謝并依次給予贊賞。

過程

鼓勵參與者把不能陳述的主意記錄下來遲一點再提出。

記錄員應(yīng)該給每個主意編號，以便主持人能使用這些號碼鼓勵參與者提出更多的建議來達(dá)到目標(biāo)，例如主持人說：我們已經(jīng)有44條，讓我們達(dá)到50條吧！

記錄員應(yīng)該口頭重復(fù)她或他逐字記錄的主意，以確保所記內(nèi)容與提出者想要陳述的意思相吻合。

當(dāng)同時有很多主意被提出時，與主題最相關(guān)的具有優(yōu)先權(quán)。這是為了鼓勵參與者能對前一個主意做更詳盡的描述。

在腦力激蕩會議中，經(jīng)理和高層不鼓勵參與會議，這是因為這樣做可能會約束和降低“四項基本規(guī)則”的效果，特別是奇思妙想的產(chǎn)生。

評估

腦力激蕩并不是為了提出主意讓他人去評估和選擇。通常在最后階段，本組成員會自己評估這些主意并從中挑選出解決問題的方法。

被挑選出來的解決方案不應(yīng)要求小組成員擁有不具備或不能獲得的技能和資源。

如果必須要這種額外資源或技巧，在解決方案的第一部分就必須提出來。

這里需要一個衡量整個過程進展和成功的方法。

貫徹整個解決方案的每一步都必須對小組成員透明，并有責(zé)任分配給每一人以便他們在其中擔(dān)任重要的角色。

在項目還未明朗時，必須有一個共同的決策過程來推進協(xié)作努力的成果并對任務(wù)進行重新分配。

在重要轉(zhuǎn)折點上，需要有評判標(biāo)準(zhǔn)來決定小組討論是否朝著最終的答案行進。

在整個過程中需要不斷的鼓勵，以便讓參與者保持他們的熱情。

三、#30天專注成長計劃# Day6 11種頭腦風(fēng)暴方法

頭腦風(fēng)暴是應(yīng)用最廣的一種團隊啟發(fā)式創(chuàng)意工具。在查詢資料的過程看到了11種頭腦風(fēng)暴的方法，收集如下。

1.頭腦風(fēng)暴法（bs法）是由創(chuàng)造學(xué)家臭斯本發(fā)明的。在我國，也譯為"智力激勵法"、"腦力激蕩法"、"bs法"等。該法在20世紀(jì)50年代于美國推廣應(yīng)用，許多大學(xué)相繼開設(shè)頭腦風(fēng)暴法課程。其后，傳人西歐、日本、中國等。并有許多演變和發(fā)展，成為創(chuàng)意方法中最重要的方法之一。

該方法的核心是高度充分的自由聯(lián)想。這種方法一般是舉行一種特殊的小型會議，使與會者毫無顧忌地提出各種想法，彼此激勵，相互啟發(fā)，引起聯(lián)想，導(dǎo)致創(chuàng)意設(shè)想的連鎖反應(yīng)，產(chǎn)生眾多的創(chuàng)意。其原理，類似于"集思廣益 "。其具體實施要點如下： （1）召集5～12人的小型特殊會議，

人多了不能充分發(fā)表意見。

（2）會議有1名主持人，1～2名記錄員。會議開始，主持人簡要說明會議議題，要解決的問題和目標(biāo)；宣布會議遵循的原則和注意事項；鼓勵人人發(fā)言和各種新構(gòu)想；注意保持會議主題方向、發(fā)言簡明、氣氛活躍。

記錄員要記下所有方案、設(shè)想（包括平庸、荒唐、古怪的設(shè)想），不得遺漏。會后協(xié)助主持人分類整理。

（3）會議一般不超過1小時，以半小時最佳。時間過長，頭腦易疲勞。

（4）會議地點應(yīng)選在安靜不受干擾的場所。切斷電話，謝絕會客。

（5）會議要提前通知與會者，使他們明確主題，有所準(zhǔn)備。

（6）禁止批評或評判。即使是對幼稚的、錯誤的、荒誕的想法，也不得批評。如果有人不遵守這一條，會受到主持人的警告。

（7）自由暢想。思維越狂放，構(gòu)想越新奇越好。有時看似荒唐的設(shè)想，卻是打開創(chuàng)意大門的鑰匙。

（8）多多益善。新設(shè)想越多越好，設(shè)想越多，可行辦法出現(xiàn)的概率就越大。

（9）借題發(fā)揮?？梢岳盟讼敕?，提出更新、更奇、更妙的構(gòu)想。

"頭腦風(fēng)暴"會議，下面介紹30余年積累的經(jīng)驗：

（1）討論題的確定很重要。要具體、明確，不宜過大或過小，也不宜限制性太強；題目宜專一，不要同時將兩個或兩個以上問題混淆討論；會議之始，主持人可先提出簡單問題作演習(xí)；會議題目應(yīng)著眼于能收集大量的設(shè)想。

（2）會議要很有節(jié)奏，巧妙運用"行一停"的技巧：3分鐘提出設(shè)想，5分鐘進行考慮，再3分鐘提出設(shè)想反復(fù)交替，形成良好高效的節(jié)奏。

（3）按順序"一個接一個"輪流發(fā)表構(gòu)想。如輪到的人當(dāng)時元新構(gòu)想，可以跳到下一個。在如此循環(huán)下，新想法便一一出現(xiàn)。

（4）會上不允許私下交談，以免干擾別人的思維活動。

（5）參加會議的人員應(yīng)定期輪換，應(yīng)有不同部門、不同領(lǐng)域的人參加，以便集思廣益。 （6）參加會議者應(yīng)有男有女，以額外增強競爭意識和好勝心。

（7）領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)威在場，常常不利于與會者"自由"地提出設(shè)想。只有在充分民主氣氛形成的局面下，才宜于領(lǐng)導(dǎo)或權(quán)威參加。

（8）為使會議氣氛輕松自然，自由愉快，可先熱身活動一番：比如說說笑話、吃東西、猜個謎語、聽段音樂等。

（9）主持人應(yīng)按每條設(shè)想提出的順序編出順序號，以隨時掌握提出設(shè)想的數(shù)量，并提出一些數(shù)量指標(biāo)，鼓勵多提新設(shè)想。

（10）會后要及時歸納分類，再組織一次小組會評價和篩選，以形成最佳的創(chuàng)意。在頭腦風(fēng)暴會上，只要遵循上述四項原則和運用上述十條訣竅，就會發(fā)揮集思廣益的奇效，使每個人的獨到創(chuàng)意不

受壓抑，還可惜鑒別人的智慧，激勵自己的想象和靈感，產(chǎn)生更多更新的創(chuàng)意。所以，要比單獨思考更易得到數(shù)量眾多的有價值的新主意、新構(gòu)想。 一般說來，一次頭腦風(fēng)暴會可得數(shù)十以至幾百條新設(shè)想。

2.默寫式頭腦風(fēng)暴法（635法）奧斯本頭腦風(fēng)暴法傳人德國后，荷立根根據(jù)德意志民族習(xí)慣于沉思的性格，進行了改良，創(chuàng)造了默寫式頭腦風(fēng)暴法。

該法規(guī)定：每次會議6個人，每個人在5分鐘內(nèi)在設(shè)想卡片上寫出3個設(shè)想，故又稱為"635法"。會議之始，由主持人宣布議題，即創(chuàng)意設(shè)想的目標(biāo)，并對與會者的疑問作出解釋。然后發(fā)給每人幾張卡片，在每張設(shè)想卡片上標(biāo)有123編號，在兩個設(shè)想之間要留有一定的空隙，可讓其他人填寫新的設(shè)想，字跡必須清楚。在第一個5分鐘內(nèi)，每人針對議題在卡片上寫上3個設(shè)想，然后傳給右鄰者。這樣，半小時內(nèi)可以傳6次，一共可以產(chǎn)生108個設(shè)想。

3.cbs式頭腦風(fēng)暴法這是日本高橋誠根改良的方法。具體做法：會前明確會議主題，每次會議3～8人，每人持50張卡片，桌上另放2oo張備用卡片。會議一般1小時。

前10分鐘為"獨奏"階段，由每人在其卡上填寫設(shè)想，一卡一個設(shè)想，接下的半小時，按坐位次序輪流發(fā)表己見，每次宣讀1張卡片，宣讀時將卡片放在桌子中央，讓每個人都能看清楚。

在宣讀后，其他人可提出質(zhì)詢，也可以將啟發(fā)出來的新設(shè)想填人備用卡片。余下的20分鐘讓大家互相交流和互相探討各自的設(shè)想，從中再誘發(fā)新設(shè)想。

4.nhk頭腦風(fēng)暴法（nbs法）這是日本廣播公司開發(fā)的方法。具體做法：會前明確會議主題，每次會議5～8人，將卡片預(yù)先發(fā)給每個參加者，每人提出5條以上設(shè)想（每卡1條）。會議開始后，各人出示自己的卡片，并依次作出說明。在別人宣讀設(shè)想時，如果產(chǎn)生新設(shè)想，應(yīng)立即填在備用卡片上。會議發(fā)言完畢，將卡片集中分類，在每類卡片上加一個標(biāo)題，按序排在桌面上，然后評價和討論，從中挑選出可供實施的設(shè)想。每次會議約2～3小時。

5.三菱式頭腦風(fēng)暴法（mbs法）這是日本三菱樹脂公司開發(fā)的方法。具體做法是五步：首先提出主題；其次，每人各自在紙上寫設(shè)想，時間為10分鐘；第三，輪流發(fā)表自己設(shè)想，每人限1～5個，主持人記下各設(shè)想，其他人可填寫受到啟發(fā)的新設(shè)想；第四，將設(shè)想寫成正式提案；第五，由主持人將各人的提案用圖解方式寫在黑板上，然后深化討論，以獲得最佳方案。

6.逆頭腦風(fēng)暴法（逆bs法） 該法是由美國"熱點"公司開發(fā)的。它不但不禁止批評，而且重視批評，對已有的設(shè)想大做文章，通過批評缺點，促進設(shè)想完善。頭腦風(fēng)暴法的其他原則該法均采用。主持人要注意防止因只抓缺點或反面東西，導(dǎo)致會議過于拘謹(jǐn)。

上述各頭腦風(fēng)暴法都有共同的特點：首先，時間上的限制造成了緊張的氣氛，使參加者頭腦處于高度的興奮狀態(tài)之中，有利于激勵出創(chuàng)造性設(shè)想；其次，人少，使得每個參加者都能充分發(fā)表自己的創(chuàng)見，提高了大家的創(chuàng)意激情，人們在這里體驗了自我價值；再次，不管是口頭或書面，大家都充分進行了交流，可以從各種角度、各個方面做到創(chuàng)意思路接觸，有助于創(chuàng)意思維在數(shù)與質(zhì)上的提高。因此，可以說，智力激勵法是從"獨奏"開始，到引起"共振"告一階段，既達(dá)到創(chuàng)意的目標(biāo)，又促進了人們創(chuàng)意能力的發(fā)展。

中國有句俗話："三個臭皮匠勝過一個諸葛亮"。這是智力激勵法的生動寫照。事實上，古今中外創(chuàng)意成功的歷史告訴我們，智力激勵法早就存在并且有了廣泛的應(yīng)用。愛因斯坦青年時期創(chuàng)立的"奧林匹亞學(xué)院"就是一個典范，他的許多論著的觀點，都是在這"科學(xué)沙龍"里議論過的；20世紀(jì)二三十年代，丹麥物理學(xué)家玻爾周圍云集了許多青年物理學(xué)家，比較著名的有海森堡、泡利等，這便是名噪一時?quot;哥本哈根學(xué)派"。他們的合作與研討，不僅在量子力學(xué)和基本粒子領(lǐng)域作出了輝煌的貢獻，而且造就了許多才華橫溢的物理學(xué)人才；我國五六十年代"三錢"（錢學(xué)森、錢三強、錢偉長）在原子物理事業(yè)上的合作，一直被傳為美談，正是他們的集思廣益，加速了我國試制原子彈的成功。

上海"一醫(yī)"眼科的醫(yī)療水平在國內(nèi)外享有很高聲譽，這是因為在眼科主任趙東生周圍有一批優(yōu)秀的醫(yī)生，他們經(jīng)常協(xié)力探討一些疑難病癥，進行了有效合作。這種由名醫(yī)高手通力合作而形成的特色醫(yī)療范例還很多，如上海"六醫(yī)"的斷肢再植、瑞金醫(yī)院的灼傷 治療。醫(yī)療界的專家會診， 乎成了治療疑難病癥，攻克醫(yī)療難關(guān)的規(guī)范化方法。智力激勵法不僅適用于科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明，還可以用于文藝創(chuàng)作、軍事指揮、企事業(yè)管理等。一些文藝創(chuàng)作流派的誕生，就是很好的例證。20世紀(jì)五六十年代法國文學(xué)界出現(xiàn)了一批新作家，如羅伯一格里那、娜塔麗·薩洛特等，他們經(jīng)常磋商、討論19世紀(jì)現(xiàn)實主義文學(xué)的問題，提出了要用新的小說的表現(xiàn)手法和語言，描繪事物的"真實

"面貌，于是形成了新小說創(chuàng)作流派，該派的小說及其理論在歐洲曾經(jīng)流行一時，其影響波及日本。工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域里的包豪斯流派，也是智力激勵法應(yīng)用的結(jié)晶?，F(xiàn)代許多形形色色的學(xué)術(shù)沙龍、信息沙龍和文藝沙龍等，都是智力激勵法的種種表現(xiàn)形式。事實上，備受歡迎的這種集思廣益法受到重視是不足為奇的。因為當(dāng)一批富有個性的人走到一起時，由于各人的基礎(chǔ)、起點、掌握的信息、視角、研究方式及分析綜合能力等各不相同，通過彼此交流、切磋，不但會形成大量的新創(chuàng)意，而且會形成智慧的疊加、互補和增殖，顯著提高每個人的智商、情商和創(chuàng)意能力。

7.川喜田法（kz法） 此法是流行于日本的、由川喜田二郎創(chuàng)立的方法，其步驟要點：

（1）把由頭腦風(fēng)暴法產(chǎn)生的大量設(shè)想，以及收集到的有關(guān)情報、資料，言簡意賅地逐一填寫卡片；

（2）把卡片編在群體：將各卡片攤開放在桌上，按性質(zhì)遠(yuǎn)近，一堆一堆靠攏排成花朵狀；把性質(zhì)相近的卡片集為小群體成一疊，每一疊上放一個空白卡片作封面，并用綠色筆寫出小群體的標(biāo)題（內(nèi)容提示語）；按各小群體封面的內(nèi)容相近者集成中群體，其封面卡片的提示語用藍(lán)色筆書寫；

比較各中群體封面的內(nèi)容，再集合為大群體，其封面提示用紅色筆書寫。（3）完成編組后，還有兩項重要工作：

a型圖解化：將已按大群體分類的卡片擺在大張白紙上，內(nèi)容有聯(lián)系或有關(guān)系的放在相近處，用線條符號表示各群體之間的關(guān)系（依大、中、小群體的次序），以理清各種關(guān)系。

b型文章化：按圖解化次序，取出群體編組卡片、觀察比較記錄資料，予以文章編排。以檢查圖解錯誤，并加以修正。 該法見下圖。

8.7×7篩選法這是美國卡爾·古萊格開發(fā)的方法?；咀龇?，"將頭腦風(fēng)暴法提出的設(shè)想方案匯總在7項之內(nèi)，通過全體評判和討論，確定其重要程度，然后按輕重名次分別制定解決措施。

主要步驟：首先，將頭腦風(fēng)暴法引出的方案記到卡片上；按內(nèi)容分成7組；其次，將每組卡片按重要程度排序，從每組中選出7張卡片，標(biāo)出每組的"名牌"（概括性小標(biāo)題）；第三，就每個名牌下的內(nèi)容討論、分析、記錄。

此法特點是將bs法產(chǎn)生的設(shè)想進行了7×7篩選，把一些空泛的不實的方案排除。

9.啟承轉(zhuǎn)合法（zk法） 這是由日本片方善治所創(chuàng)。該法特點是使解題信息按"啟、承、轉(zhuǎn)、合的線索發(fā)展，由此找出最佳解決方案。該法可一人用，也可多人用。若多人用，以開會方式進行，則：

（1）啟：議題提出后，與會者各自搜集有關(guān)資料和信息。

（2）承：根據(jù)信息和資料，按自己的思路，將解決方案寫到紙上。每人就其方案發(fā)言。在此期間，可巧妙利用他人方案，思考新方案。

（3）轉(zhuǎn)：各人把所寫的東西張貼在墻上，必要時關(guān)掉燈光，進行默想，對各自的方案進行反省和推敲，加以增刪或修正。

（4）合：各自宣讀修正后的觀點，再默想。反省和推敲，將最后方案寫到黑板上，大家對各方案進行比較，找出最優(yōu)方案。

 10.特性列舉法（al法）這是美國克勞福德創(chuàng)立的。該法簡單，既適用于個人，也適用于群體。主要手段：一一列舉創(chuàng)意對象的特征，進行聯(lián)想，提出解決方案。一般分兩步進行

第一步，選擇目標(biāo)較明確的創(chuàng)意課題，宜小不宜大(課題大，宜分若干小課題)；再列舉創(chuàng)意對象的特征：名詞特性、形容詞特性和動詞特性。

名詞特性：全體、部分、材料、制造方法。

第二步，從各個特性出發(fā)，提問或自問，啟發(fā)廣泛聯(lián)想，形成"頭腦風(fēng)暴"，產(chǎn)生各種設(shè)想，再經(jīng)評價分析，優(yōu)選出經(jīng)濟效益高。美觀實用的方案來。在運用該法時，對創(chuàng)意對象的特性分析得越詳細(xì)越好，并盡量從多角度提出問題和解決問題。有一種鳴笛水壺，就是按這一思路創(chuàng)意成功的：蒸汽口設(shè)在壺口，水燒開后自動鳴笛；蓋上無孔，提壺時不燙手；水壺外殼是倒過來沖壓成型，焊上壺底，外形美觀，還可以節(jié)省能源。氣動保溫瓶也是運用該法發(fā)明的。原保溫瓶只有裝水、倒水兩種功能，新保溫瓶則有氣動出水的功能（動詞特 性）；此外，新保溫瓶不僅有實用價值，而且造型、色彩美，是美化家庭的裝飾品（形容詞特性）。

11．戈登法戈登認(rèn)為奧氏頭腦風(fēng)暴法有一缺陷，即會議之始就提出目的，易使見解流于表面，難免膚淺。因此，他采用的方法是：不讓與會者（主持人除外）知道創(chuàng)意的真正意圖和目的，而達(dá)到海闊天空的聯(lián)想，以捕捉創(chuàng)意的火花。例如創(chuàng)意目的是開發(fā)新型割草機。會議主持者開始只提出"分離"作為議題，即進行頭腦風(fēng)暴式討論，這樣就由"分離"二詞聯(lián)想出許多事來，如：鹽與水分離、蛋黃蛋白分離、原子與原子核分離、人與人分離、魚與水分離……主持者在這種似乎漫元邊際的"分離"大討論中，因勢利導(dǎo)，捕捉創(chuàng)意的思想火花，為新型割草機的創(chuàng)意構(gòu)思服務(wù)。最后，主持者把真正的意圖和盤托出。

啟發(fā)：

如上共有11種頭腦風(fēng)暴的方法，總結(jié)起來就發(fā)散-分享（口述或?qū)懴聛恚?匯總-討論-刪選方案

用頭腦風(fēng)暴的過程參與感強，在討論篩選的過程，也就是達(dá)成共識的過程。這對于討論出的方案后期落實得到支持有較好的幫助。

在過程中比較重要的就是記錄，口頭表達(dá)有專人記錄或者是通過紙條記錄想法直接進行呈現(xiàn)。

四、如何讓頭腦風(fēng)暴更有效

頭腦風(fēng)暴的一個特點是，不點評，不批評，也不贊美。全然地接納所有的答案。

我的讀書會或者課堂上，經(jīng)常用頭腦風(fēng)暴這個技巧。

當(dāng)一位媽媽回憶最近發(fā)生在自己家中的權(quán)力之爭的實例。這位媽媽說到：她們家以前一直沒有看電視的習(xí)慣，孩子也不會想著看電視，但最近她的媽媽和他們一起住了，老人喜歡看電視，導(dǎo)致孩子也時不時想要看電視忘記自己該做的作業(yè)和工作，每天都會弄到很晚，他們限制孩子看電視，孩子就會說外婆也看電視為什么我不能看，我也有看電視的權(quán)利，這事給她帶來很大的困惑。我讓大家頭腦風(fēng)暴一下，每個人都想出一個辦法來幫她解決，看看大家都想到了哪些辦法。

這位媽媽在大家回答的時候，可以保持沉默。等大家提建議完畢，再選擇合適自己的就好。

1.要開家庭會議，和老人達(dá)成一致。

2.可以讓孩子看電視，但要事先和孩子約定好看電視的時間。

3.和孩子一起找出一件比看電視更有趣的事然后陪伴孩子一起做。

4.告訴孩子可以看電視，但只有在做完該做的作業(yè)和工作時才能看。

5.幫孩子樹立正確的時間觀念以及如何合理的分配時間。

6.大人要給孩子提供一個不看電視的環(huán)境，大人要以身作則。

7.幫老人找一些其他的愛好和一些可以和孩子一起玩的事來代替看電視。

以上就是小編對于適老化景觀設(shè)計頭腦風(fēng)暴問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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