雙創(chuàng)科研課題是什么（雙創(chuàng)科研課題是什么）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于雙創(chuàng)科研課題是什么的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、開題報告中的課題來源

• 2、科研立項有哪些課題

• 3、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目有哪些要求？

• 4、江蘇省雙創(chuàng)博士屬于什么項目

一、開題報告中的課題來源

你知道論文開題報告有多重要嗎?它是論文選題是否能進行下去的關鍵。既然如此，那你知道論文開題報告課題來源是什么來的嗎?以下是我精心整理的開題報告中的課題來源歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

開題報告中的課題來源

課題來源也可寫成選題依據(jù)，包括：

1，國內外背景，研究動態(tài),;

其中國外的動態(tài)可以少寫一點(畢竟了解的少)，就從網(wǎng)上搜集一些數(shù)據(jù)資料什么的兒就行。

國內動態(tài)，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。

2，理論及實際意義

闡述下你設計對理論或者實際工作的意義等情況。

3，可以加上本設計的創(chuàng)新點

課題來源一般寫學校自主選題，或是老師指定選題

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一、本課題選題的依據(jù)

在現(xiàn)代素質教育的形勢下，建設為素質教育服務的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學資源系統(tǒng)，拓展學生自主學習的空間，發(fā)展學生的多種能力，

特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學教育必須研究的課題。

現(xiàn)代信息技術特別是計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產生了質的飛躍，網(wǎng)絡化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。

探索、研究并構建適宜于在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。

在網(wǎng)絡教育時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。

在網(wǎng)絡化教育的大環(huán)境下，教師應該成為網(wǎng)絡教育的主導力量。

而目前，我們的教師對信息技術、網(wǎng)絡教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡實施教育教學尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學新模式”

還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。

二、本課題研究的條件

開展本課題研究具有以下有利條件：

背景條件：國家教育部大力推進信息技術教育，虛擬學校、遠程教育等應運而生;重慶市教委大力普及信息技術教育，通過評選信息技術示范校加大力度;

渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的.教學理念有了極大改觀;

隨著課改的進一步深入，現(xiàn)代技術特別是信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用。

基礎條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎：

硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學、監(jiān)控、信息服務、學校管理于一體的校園網(wǎng)絡，實現(xiàn)了“班班通”;

全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫”，包括《k12學科資源庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術與課程整合》電子期刊等

大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術教育、升學指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學的需要。

人員上：我校成立了信息技術中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。

信息技術中心，對全校教職員工進行了信息技術素質修養(yǎng)和實際操作的培訓，全校教職員工基本掌握信息技術教育，能滿足在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教育教學的需要。

三、本課題研究要解決的問題

1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價值。

本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。

2、理論問題：

目前網(wǎng)絡教育缺乏科學、系統(tǒng)的教育理論作指導，本課題應在實踐中創(chuàng)造性地應用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡教育的理念、原則、策略。

3、技術問題：信息技術，顧名思義，技術性是很強的。

如何使教師技術精湛，使精湛技術與優(yōu)質教育緊密結合，培養(yǎng)適應知識經(jīng)濟時代需要的人才，是一個值得認真探討的問題。

本課題希望在這方面能作出一點貢獻。

4、實踐問題：網(wǎng)絡是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，創(chuàng)造出符合自己實際的教育教學模式，

需要從實踐中不斷總結，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。

本課題倡導教師努力進行實踐。

四、本課題研究的目標、內容和創(chuàng)新之處

1、本課題研究的目標是：建立一個基于網(wǎng)絡平臺的符合當代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學模式。

2、本課題研究的內容是：

(1)21世紀的教師應該思考自己的角色定位問題：

①在網(wǎng)絡環(huán)境中教師應該采用什么樣的教育教學模式實施教育教學。

②在網(wǎng)絡環(huán)境中，教師應該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學可持續(xù)發(fā)展。

③適應現(xiàn)代教育的新趨勢——網(wǎng)絡教育，對教師素質到底有哪些新的要求。

(2)21世紀的學生應該

思考自己的學習問題：

①在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學習模式，建立新的學習方式。

②在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何學會學習。

③在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

(3)21世紀的學校應該思考建設新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學生的關鍵途徑;加強資源庫的建設，為網(wǎng)絡教育提供堅實保障等問題：

①如何進行資源庫結構的建設。

②如何強化教師和學生的網(wǎng)絡意識。

③合理地充分地使用資源庫，實現(xiàn)新的教育教學目標。

3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

(1)選題富有挑戰(zhàn)性。

本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學模式。

課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的網(wǎng)絡課堂教學與豐富多彩的課外教育相結合的形式進行教育教學實踐。

(3)手段先進。

利用校園網(wǎng)絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主的學習空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學生“自我”意識的目的性。

五、本課題的前期準備工作

XX年3月至XX年2月，對全校教師進行了12輪培訓，從計算機的基本操作，到簡單課件制作、網(wǎng)絡課件制作，

以及網(wǎng)絡環(huán)境下教學的基本方式，進行了一系列的系統(tǒng)培訓，組織課題組成員參加國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質的進一步提高。

六、本課題的研究方法

本課題研究的理論基礎是建構主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學、現(xiàn)代心理學和科學研究方法論等。

本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法。

以網(wǎng)絡技術、人工智能、多媒體技術為基礎的信息技術作為研究手段，采用觀察、文卷調查、經(jīng)驗總結、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的研究。

七、本課題研究的成果

1、論文集：本課題研究的報告、總結、論文、案例、教案精編(內部印行，爭取正式出版)。

2、專著：《扣開未來之門——在網(wǎng)絡環(huán)境下的教育模式研究》(正式出版)

3、電子出版物：《求精中學優(yōu)秀網(wǎng)絡課件選》(若干輯)

八、本課題研究的進度計劃

(一)研究周期

三年，即XX年2月至XX年1月

(二)研究步驟分三個階段

1、XX年2月——5月為準備階段

宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀課題實施方案及相關措施等。

2、XX年6月——XX年8月為實施階段

第一輪(XX年6月——8月)，主要工作：課題組統(tǒng)一認識;申報課題;確定子課題，各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計分析，寫出可行性研究報告。

第二輪(XX年9月——XX年8月)，主要工作：完善方案措施;繼續(xù)開展研究;爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。

第三輪(XX年9月——XX年8月)，主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取在某些學科實現(xiàn)質的跨越;爭取每人有一篇論文;寫出第三期研究報告并接受中期檢查。

第四輪(XX年9月——XX年12月)，主要工作：繼續(xù)開展研究;出論文集;寫出高質量的研究報告;申請結題。

為了使課題研究順利進行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術、文科類、理科類、藝術類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學生自主學習的空間。

3、XX年12月——XX年1月，結題驗收，主要工作：接受專家組審查鑒定;根據(jù)成果獎勵優(yōu)秀參研人員。

二、科研立項有哪些課題

問題一：大學生科研立項，有那些課題??？？？ 科研課題，即研究的題目，是依據(jù)研究目的、通過對研究對象的主客觀條件進行分析而確定的研究的問題。課題使研究的目的具體化，使研究活動指向特定的對象和內容范疇，選題是訂學研究的起始環(huán)節(jié)，掌握不好，會“差之毫厘、謬以千里”。

著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。他認為解決問事處題也許僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?？鬃釉缇椭v過，“疑是思之始、學之端”。陶行知指出“發(fā)明千千萬，起點是一問”。這都說明了圍繞我們的工作實踐提出問題，確定課題的重要性。選題是一個深思熟慮的創(chuàng)造性認識過程，它需要研究者遵循一定的原則、規(guī)律、使用科學的方法。好的課題應界定研究的范圍、內容及所采用的主要研究方法。

教育科研課題的選擇方法

①問題篩選（需要什么研究什么）

通過對實際問題的歸類整理，再分析重要性程度和研究這些問題意義的大小，確定其研究價值，并廣泛聽取意見，從中選取價值明顯，且適合自己研究水平和能力的問題作為課題。

②經(jīng)驗提煉（做什么研究什么）

把實踐探索出的經(jīng)驗上升到理論的高度，其中必然回答一系列的問題，就可提煉出一個個課題。

③資料質疑（懷疑什么研究什么）

古人云：“盡信書，不如無書”，通過對有關資料的分析，比較不同觀點，詰問前人的結論，揭露理論與實踐的差異等，從中產生研究課題。

還有現(xiàn)狀分析、意向轉化等方法。

課題選擇的原則

①需要性原則

應從實際出發(fā)，以應用性研究為主，課題宜實不宜虛，宜近不宜遠，宜新不宜舊，避免空洞、抽象、不好操作，避免“吃別人嚼過的饃，重復他人?！?

②科學性原則

課題的科學性是指選題有事實依據(jù)和理論依據(jù)，必須符合科學原理和教育規(guī)律，必須是有科學價值。課題宜小不宜大.

③創(chuàng)造性原則

研究課題宜新不宜舊，爭取有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，發(fā)展教育科研事業(yè)。

課題形成的全過程

①最初提出籠統(tǒng)的課題。提出課題，往往在實踐過程中，受到某一點啟發(fā)，產生聯(lián)想，從而形成一個初步的研究課題。

②對所研究的課題，所涉及的對象和范圍進行大略的調查了解。主要是了解該問題目前被關注的程度及涉及到的研究對象的現(xiàn)狀。

③查閱有關的主要資料，弄清前人在這方面的研究成果，采用的研究方法以及所遇到的障礙等。

④根據(jù)主客觀條件確定研究課題。隨著思考的深入和所掌握的資料，原來朦朧的想法逐漸變得集中、清晰和明確，形成了如何進一步研究該問題的初步思路，就可以確定研究課題了。

問題二：項目和課題有什么區(qū)別 所謂課題，是人們從事研究前人或同時代的人還未認識或解決的問題，它具有較為單一而又獨立的特征。例如，“兩種不同教學方法對提高學生學習能力的效果比較”“克服中學生學習焦慮情緒的實驗”、“職高學生的職業(yè)心理調查”、“建立家庭實習基地在農村職中的地位和作用”、“青年教師需要現(xiàn)狀及其激勵方法”、“情感在中師教育中的作用”、“大班幼兒自理能力培養(yǎng)”、“教師素質與崗位培訓相關研究”等等。

所謂項目，是指事物分成的門類，或者說是由若干個彼此有聯(lián)系的課題所組成的一個較為復雜的、帶有綜合性的科研問題。例如，“學校教育綜合改革實驗研究”就應稱為饑研項目，而不應稱為課題。它可以包含以下一些課題：綜合改革實驗的目標、評價研究，幼小、小中銜接研究，課程、教材，教法綜合改革研究，德育、美育、體育綜合管理研究，以及學校與家庭社會教育的溝通和聯(lián)系研究等。

課題與項目既有區(qū)別又有聯(lián)系。一方面，課題是科學研究的最基本單元，課題的有機組合形成項目。另一方面，課題與項目的劃分標準也是相對而言的。對某一個研究者或研究群體來說，也可以從單個的課題入手，不斷深入，形成系列的課題，從而組成項目?；蛘叱袚粋€項目后，分成若干個課題逐一進行研究，最終取得較大的突破。

問題三：科研項目的成果形式具體有哪些 1、論文和專著2、自主研發(fā)的新產品原型3、自主開發(fā)的新技術4、發(fā)明專利5、實用新型專利6、外觀設計專利7、帶有技術參數(shù)的場紙等8、基礎軟件9、應用軟件10、其他

問題四：大學生科研立項 有哪些課題啊 首先應該確定你的科研等級，是自己想鍛煉還是做院部級的還是做校級甚至是省級國家級，不同的等級對于科研的常求不同；其次應該在等級之下確定課題，按分類找，比如自然科學、社會科學等，至于課題，要結合自己的興趣和能力確定，我也不知道你偏好哪類課題，開始學著做時，就從身邊的熟悉的事物開始，慢慢積累經(jīng)驗，一步步從低級到高級做。相信你能做的很好

問題五：大學生科研立項，都有哪些項目？ 5分 這個是要看你想要做什么方面的東西，喜歡什么方面的，這個是最重要的，然后去找相應的導師，問導師的建議，然后再立項。我們這邊申項目一般都是這樣的流程。其中興趣是最重要的，因為如果科研立項不能結項的話對自己和導師都會有一定的影響，而要做一個不喜歡的課題一年多的時間真的很痛苦。

至于所謂的好的方面這個主要還是要看想去哪個專業(yè)了，另外就是學校的師資力量了。像我做的項目是關于農村合作醫(yī)療項目的

問題六：科研項目立項程序是什么 科研立項是指做科研工作的一個程序?？蒲惺侵缚茖W研究，立項指通過申請、審批等流程，建立一個項目課題。

一般科研立項需要提交項目申請書及可行性報告到相對應的歸口部門（單位），進行申請、審核、審批再確定能否立項。

1. 提出項目課題：

課題來源主要有：

a. 公司內各單位申請立項研究的課題；

b. 上級安排的科研項目；

c. 外單位委托公司承擔或合作的科研項目；

d. 公司領導和技術例會、質量例會提出的攻關課題；

e. 企業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃中的科研課題為年度計劃立項來源之一。

2.

填報立項申請書：根據(jù)選題來源和科研主要范圍，各單位提出課題并填報立項申請書；

3. 課題評審：

a. 評審由技術管理部組織，技術副總經(jīng)理主持，有關單位領導和專家參加，對各單位提出的課題進一步進行評審，做出評審結論，對確定立項的課題經(jīng)技術副總經(jīng)理審批后，做為計劃（草案）編制依據(jù)；

b. 評審主要內容：研究的迫切性與重要性；技術先進性、適應性和可靠性；技術后果的危害性；成功的概率；經(jīng)濟效益和社會效益。

4. 確定課題負責人：經(jīng)技術管理部審查同意后，各申報單位確定課題負責人；

5. 編寫課題設計、計劃任務書，按期送交技術管理部；

課題設計埂計劃任務書的基本內容包括：課題來源，課題研究的目的、意義，國內外水平概況預期目標和技術經(jīng)濟效果，技術關鍵及試驗研究內容，計劃進度和采取主要措施，需購置的設備、儀器，經(jīng)費預算及來源，協(xié)作單位及任務分工。

6. 完成立項。

注：上級安排的科研項目、承擔的外單位科研項目及公司領導提出的攻關課題，由技術管理部確定課題負責單位。

問題七：科研項目簡介都應該包括什么 1、該項目的背景及意義；

2、現(xiàn)階段國際國內在該領域的發(fā)展情況；

3、現(xiàn)有的方法和成錠；

4、你們做該項目所做的工作，指出做了哪些貢獻，得到了什么樣的結果；

5、對所做工作的分析和討論，包括與前人工作的比較；

6、總結及進一步工作的展望。

主要就是這些

問題八：醫(yī)學科研立項跟科研課題有什么區(qū)別 你好，科研立項是指去申請科研課題，分市級、省級、國家級的。其中又分著自籌經(jīng)費課題和基金課題。立項只是去申請或者已經(jīng)申請這個課題，而優(yōu)助提醒科研課題一般是指整個課題，包含其中的各步驟如：申請立項，結題鑒定。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目有哪些要求？

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目團隊申報一般不超過五人。

每個團隊人數(shù)應控制在5人以內，項目主持人不超過2人，項目組成員必須有明確分工。每名學生在校期間只能負責一項省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，不得一次同時在不同項目之間交叉申報。

各高校要為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目提供必要的場地、指導教師、信息服務和經(jīng)費支持。學校可按規(guī)定統(tǒng)籌一流專業(yè)建設專項經(jīng)費用于支持學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。鼓勵高校聯(lián)合企業(yè)共同設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，吸引更多的企業(yè)投入資金委托開展產學研結合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目。

鼓勵高校設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，對于完成項目訓練達到預期目標的學生予以學分認定。鼓勵高校出臺激勵政策，吸引廣大教師積極參與項目指導。省教育廳將對各高校支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃條件保障落實情況進行督查，并根據(jù)各高校保障落實情況核定下一年度各校項目申報指標。

選題要求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目不限學科專業(yè)，選題應具有一定的學術價值、理論意義或現(xiàn)實意義；具有創(chuàng)新性或明顯創(chuàng)業(yè)教育效果；選題方向正確，內容充實，論證充分，難度適中，擬突破的重點難點明確，研究思路清晰，研究方法科學、研究方案可行，預期成果具有可考核性。

學生可根據(jù)興趣在一定范圍內自主選題，選題范圍為：有關教師科研與技術開發(fā)（服務）課題中的子項目；開放實驗室、實訓或實習基地中的綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗項目；發(fā)明、創(chuàng)作、設計等制作項目；產業(yè)最新需求和企業(yè)生產實際問題分解細化的具體項目或企業(yè)設置的開放性課題。

校內外創(chuàng)業(yè)園地中的大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目；結合科技創(chuàng)新的一切有待于創(chuàng)業(yè)實踐的項目；專業(yè)性研究及創(chuàng)新項目，創(chuàng)業(yè)計劃與職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新項目；社會調查項目；其他有研究與實踐價值的項目等。

鼓勵面向國家經(jīng)濟社會發(fā)展、具有一定理論和現(xiàn)實意義的選題，鼓勵直接來源于產業(yè)一線、科技前沿的選題；鼓勵開展具有一定創(chuàng)新性的基礎理論研究和有針對性的應用研究課題，鼓勵新興邊緣學科研究和跨學科的交叉綜合研究選題。重點支持有技術化、商業(yè)化和產業(yè)化前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目。

以上內容參考：

江蘇省教育廳-省教育廳辦公室關于做好2021年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目申報工作的通知

四、江蘇省雙創(chuàng)博士屬于什么項目

雙創(chuàng)博士項目。

為高質量推進省“雙創(chuàng)博士”項目申報工作，高新區(qū)科創(chuàng)局近日為入圍省“雙創(chuàng)博士”面試環(huán)節(jié)的人才舉行了面試輔導與模擬答辯，人才本人及企業(yè)與板塊相關負責人參會。

模擬答辯會上，評審專家首先仔細聽取了入圍人才對各自科研經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺以及項目進展的介紹。在問答環(huán)節(jié)，專家們圍繞項目的創(chuàng)新點、技術優(yōu)勢以及市場化前景等方面提出了諸多問題，并與人才們進行了深入的交流。

最后，專家們還指出了各個項目存在的不足之處，并給出了寶貴的意見和建議，幫助人才們更好的做好面試準備工作。

會后，人才們一致認為，舉辦這樣一場有針對性的高水平的模擬答辯非常有必要。通過這次模擬答辯，他們對評審的要求有了更加深入的了解，也認識到自己在準備工作中存在的不足，面試輔導和模擬答辯增強了他們面試時的自信心。

相關信息

省“雙創(chuàng)博士”項目是江蘇省重點人才項目之一，是面向海內外吸引博士來江蘇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提升創(chuàng)新能力、促進企業(yè)轉型升級的重要舉措，對列入計劃的博士，省級財政給予每人15萬元的資金資助，高新區(qū)還將給予5萬元配套支持。接下來高新區(qū)科創(chuàng)局還將繼續(xù)做好項目申報的后續(xù)服務工作，進一步提升人才申報成功率。

以上內容參考 蘇州市人力資源和社會保障局——蘇州高新區(qū)舉辦省“雙創(chuàng)博士”模擬答辯

以上就是關于雙創(chuàng)科研課題是什么相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。

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