三角構(gòu)圖景觀設(shè)計(jì)（三角構(gòu)圖風(fēng)景畫）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于三角構(gòu)圖景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、景觀設(shè)計(jì)大致經(jīng)歷了那幾個(gè)不同的階段，其每個(gè)發(fā)展階段有何特點(diǎn)。

• 2、如何才能做好住宅區(qū)景觀設(shè)計(jì)

• 3、園林景觀設(shè)計(jì)怎樣構(gòu)圖才好看？很多時(shí)候就覺(jué)得不知道該先確定道路還是先分塊功能區(qū)？

• 4、校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則介紹

一、景觀設(shè)計(jì)大致經(jīng)歷了那幾個(gè)不同的階段，其每個(gè)發(fā)展階段有何特點(diǎn)。

公元前，人們?cè)谂f約翰經(jīng)中描寫羅門皇城耶路撒冷壯麗的景色，首次使用了landscap一詞來(lái)，這就是后來(lái)風(fēng)靡全球的景觀的最早起源，所以說(shuō)景觀最早是用來(lái)描寫城市景象的，慢慢的發(fā)展成用來(lái)表達(dá)某一區(qū)域的地形或從某處所能看到的視覺(jué)環(huán)境，也就是我們說(shuō)的環(huán)境。在中國(guó)，它叫園林。公元1631年，中國(guó)出現(xiàn)了第一本園林藝術(shù)理論的專著——《園冶》，對(duì)園林有了非常詳細(xì)的論述和直觀解讀。

不論是景觀還是園林，都是人們對(duì)生活環(huán)境的更高形式的要求，是超越溫飽的一種精神需求。

在中國(guó)改革開(kāi)放前的一百多年里，中國(guó)的園林的發(fā)展固閉自封，還停留在中國(guó)皇家園林宏偉的夢(mèng)幻里，停留在江南園林的柔情似水的迷霧中…….

隨著中國(guó)的改革開(kāi)放，Landscap像很多生僻的單詞一樣傳入中國(guó)，并迅速風(fēng)靡起來(lái)。外入文化入侵之快是超出人們想象的，園林已經(jīng)很少有人說(shuō)了，Landscap代表著一種時(shí)髦，就算是在國(guó)人的方案研討會(huì)上，都會(huì)蹦出幾個(gè)拗口的英文。

從二十世九十年代到二十一世紀(jì)前幾年，在中國(guó)的改革開(kāi)放前沿城市深圳，大大小小的景觀公司如雨后春筍般冒出，這些公司都在做一件事情：大量模仿境外景觀公司的設(shè)計(jì)手法，純粹的平面構(gòu)圖，圓環(huán)套圓環(huán)；大面積的水體，除了廊架就是亭子，一萬(wàn)平米園林面積不到的住宅小區(qū)，會(huì)同時(shí)出現(xiàn)4-5個(gè)亭子，還有不算小的一些廊架。到處可見(jiàn)的仿砂巖的鴨子、蛤蟆，單一個(gè)大衛(wèi)雕像都不知道被復(fù)制了多少次。有模仿就有發(fā)展，我們從來(lái)不否認(rèn)中國(guó)人民的智慧。

“模仿”發(fā)展到最近幾年，“營(yíng)造”一詞又出現(xiàn)在景觀設(shè)計(jì)中。不錯(cuò)，好的景觀一定是靠營(yíng)造出來(lái)的，簡(jiǎn)單的構(gòu)圖滿足不了優(yōu)美環(huán)境的更高要求，大量的廊架和雕塑也隨著時(shí)間的發(fā)展破敗不堪，而一向不被設(shè)計(jì)師重視的植物、地形營(yíng)造卻經(jīng)歷了風(fēng)雨的考驗(yàn)，而且越來(lái)越好，這一時(shí)期，生態(tài)，人本開(kāi)始頻繁出現(xiàn)在景觀設(shè)計(jì)中，哪怕沒(méi)有幾個(gè)設(shè)計(jì)師能真正理解其中的內(nèi)涵，但還是很時(shí)髦的。

當(dāng)然，營(yíng)造也不是景觀發(fā)展的最高形式，事物的發(fā)展到了一定時(shí)候又被折回來(lái)，就像電影，一度隨著電視機(jī)的發(fā)展而消失，但這兩年的大片風(fēng)靡的不再是票價(jià)，而是更高的精神追求和消費(fèi)環(huán)境的要求。

一直領(lǐng)先景觀時(shí)代潮流的昆明玉器城總設(shè)計(jì)師、明昊（香港）設(shè)計(jì)有限公司總經(jīng)理黃化明認(rèn)為：景觀必須具有文化載體,這是景觀設(shè)計(jì)的最高形式，

二、如何才能做好住宅區(qū)景觀設(shè)計(jì)

1、構(gòu)思和構(gòu)圖

構(gòu)思是景觀設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作，是景觀設(shè)計(jì)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。構(gòu)思首先要考慮的是滿足其使用功能，充分為地塊的使用者創(chuàng)造、安排出滿意的空間場(chǎng)所，又要考慮不破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，盡量減少項(xiàng)目對(duì)周圍生態(tài)環(huán)境的干擾等。

構(gòu)圖中要顯示出平面布置組織，?將交通道路、綠化面積、小品位置等用平面圖示的形式，按比例準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)。景觀設(shè)計(jì)主要尺度依據(jù)在于人們?cè)诮ㄖ獠靠臻g的行為，人們的空間行為是確定空間尺度的主要依據(jù)。無(wú)論是廣場(chǎng)、花園或綠地，都應(yīng)該依據(jù)其功能和使用對(duì)象確定其尺度和比例。合適的尺度和比例會(huì)給人以美的感受，不合適的尺度和比例則會(huì)讓人感覺(jué)不協(xié)調(diào)。以人的活動(dòng)為目的，確定尺度和比例才能讓人感到舒適、親切。

選擇景物主體與背景的關(guān)系來(lái)反映實(shí)現(xiàn)立體造型組合。通過(guò)建筑的空間組合，或建筑本身的設(shè)計(jì)手法，可以將遠(yuǎn)處的景致借用過(guò)來(lái)。

設(shè)計(jì)不是一成不變的，一般規(guī)律和特殊規(guī)律要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件確定，因地制宜，因物制宜，因景制宜。

2、堅(jiān)持因地制宜

對(duì)地形地貌進(jìn)行改建，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還會(huì)造成不必要的資金浪費(fèi)，是一種很不可取的做法。我們要有效地利用地質(zhì)環(huán)境，對(duì)現(xiàn)有地貌進(jìn)行價(jià)值性高的規(guī)劃設(shè)計(jì)。在追求美觀效果的同時(shí)，還要注重它的實(shí)用價(jià)值，以及能否給人們帶來(lái)便利和舒適感。這樣不僅能體現(xiàn)人性化的關(guān)懷，更有易于人的身心健康。

一是合理利用地理?xiàng)l件。所謂合理利用就是要最大限度地利用原有的地形地貌，少動(dòng)土方。這樣不僅可以減少人力物力資金的投入，降低維護(hù)成本，而且顯得非常真實(shí)，真切自然。

二是合理搭配園林植物。在園林植物的選擇上倡導(dǎo)以鄉(xiāng)土植物為主，還可適當(dāng)選用一些適應(yīng)性強(qiáng)、觀賞價(jià)值高的外地植物。植物選擇與配置的首要原則是以綠為主，采用常綠樹(shù)與闊葉樹(shù)、速生樹(shù)與慢生樹(shù)、喬木與灌木相結(jié)合，不同花期的草花與木本花卉相結(jié)合，使綠地一年四季都有良好的景觀效果；其次是植物栽植要避免過(guò)于雜亂，要有重點(diǎn)、有特色，在統(tǒng)一中求變化，在豐富中求統(tǒng)一。

三是注重特定區(qū)域植物選擇。兒童活動(dòng)區(qū)要樹(shù)種樹(shù)形全面，分布合理，色彩明顯，比例合適。一般采用生長(zhǎng)比較健壯、抗病蟲害能力強(qiáng)的，樹(shù)姿漂亮，無(wú)刺、無(wú)毒、無(wú)飛絮的樹(shù)種，配置的方式要適合兒童的心理，色彩全面，體態(tài)適中，有利于兒童記憶和認(rèn)識(shí)。對(duì)于大多數(shù)中年人群戶外活動(dòng)要通過(guò)自然合理的林緣線與豐富的大色塊相結(jié)合的方式取得優(yōu)美的感官環(huán)境效果。老人活動(dòng)區(qū)應(yīng)選擇高大的喬木為老人休息處遮光；為早晨鍛煉、散步創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3、以植被為主體

綠化是自然景觀的引入和再造，是景觀設(shè)計(jì)最重要和常用的要素。綠化的基本形式有：草坪、綠籬、樹(shù)叢、花壇、藤架等。植物的生長(zhǎng)姿態(tài)、顏色，甚至季節(jié)變化帶來(lái)的季相，為城市環(huán)境帶來(lái)生氣和美感。

合理的住宅小區(qū)綠化用地約占住宅小區(qū)總面積的50%，綠化率的標(biāo)準(zhǔn)不能低于35%。在具體實(shí)施中，要注重以下幾個(gè)原則：

一是主要靠花草樹(shù)木的種植與配置來(lái)實(shí)現(xiàn)。在考慮標(biāo)志性建筑的同時(shí)，合理運(yùn)用園林小品，使得綠化面積最大限度地發(fā)揮作用?？勺プ∽匀坏匦纹鸱ū匾目蛇M(jìn)行人為塑造）、喬灌木、建筑小品、花架立體綠化等來(lái)塑造立體效果。運(yùn)用復(fù)式的種植技巧增加綠色的面積，平面設(shè)計(jì)中要注重色彩的搭配，增加觀賞效果。

二是園林綠化不僅要表現(xiàn)平面化，而且要提倡"林蔭性"的立體化模式。如通過(guò)墻壁種植攀緣植物來(lái)弱化建筑形體生硬的幾何線條。在設(shè)計(jì)風(fēng)格上，綠地內(nèi)部應(yīng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，也要盡可能與城市綠化規(guī)劃協(xié)調(diào)統(tǒng)一。同時(shí)應(yīng)根據(jù)住宅小區(qū)的規(guī)劃，采用集中與分散相結(jié)合，點(diǎn)、線、面相結(jié)合，并適當(dāng)保留和規(guī)劃改造范圍內(nèi)已有的樹(shù)木和綠地。

4、水體的系統(tǒng)

景觀設(shè)計(jì)中通常以水體作為展開(kāi)點(diǎn)，城市的海岸、湖岸、河岸常常是人類生命力最活躍的地方。水在人與自然關(guān)系中起著特殊的協(xié)調(diào)作用。它不僅能給人帶來(lái)歡愉、輕盈、柔和的感覺(jué)，而且還具有凈化空氣等重要的環(huán)保作用。景觀中的溪、泉、塘、潭等小水面也不容忽視，它們與江、河、湖、海等大水面一起形成了城市環(huán)境中的藍(lán)帶。水的曲線和動(dòng)態(tài)變化，活躍、映射和點(diǎn)綴空間的特色，很好加以利用則能極大的豐富城市的景觀層次和內(nèi)涵。水體的變化由于設(shè)計(jì)運(yùn)用得當(dāng)而豐富多彩，噴泉、瀑布、水流等運(yùn)動(dòng)的不同姿態(tài)，以點(diǎn)狀、片狀、柱狀形式的出現(xiàn)增加了景觀的動(dòng)感和魅力。

人工水體導(dǎo)向設(shè)計(jì)是本方案的重點(diǎn)特征之一。把河水引入小區(qū)內(nèi)，貫穿整個(gè)景觀主軸線，并運(yùn)用曲線有節(jié)奏地引伸至湖面。不同的水體形態(tài)連接了景觀的點(diǎn)和面，使水、綠、路、文化緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到人與自然共生的和諧局面，體現(xiàn)了江南的文化特色。

5、優(yōu)化道路體系

道路是景觀設(shè)計(jì)中不可缺少的構(gòu)成要素，是景觀的骨架、網(wǎng)絡(luò)。景觀道路的規(guī)劃布置，往往反映不同的景觀面貌和風(fēng)格。

強(qiáng)調(diào)道路組織的多元性和平等性。采用環(huán)路網(wǎng)狀將小區(qū)的多個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)加以分區(qū)并成網(wǎng)狀向各個(gè)目的地延伸。盡可能減少設(shè)計(jì)小區(qū)內(nèi)機(jī)動(dòng)車流與人流活動(dòng)的交叉和并行長(zhǎng)度，利用環(huán)境暗示的方法多重限速。特別注意消除車流對(duì)社區(qū)綠化系統(tǒng)的穿越，以保證整個(gè)步行系統(tǒng)的維護(hù)。另外，為方便殘疾人，在園區(qū)內(nèi)還設(shè)了殘疾人坡道。

景觀道路和多數(shù)城市道路不同之處，在于除了組織交通、運(yùn)輸外，還有其景觀上要求，組織游覽線路，提供休憩地面。景觀道路、廣場(chǎng)的鋪裝、線型、色彩等本身也是景觀一部分?？傊?，當(dāng)人們到景區(qū)，沿路可以休憩觀景，景觀道路本身也成為觀賞對(duì)象。

三、園林景觀設(shè)計(jì)怎樣構(gòu)圖才好看？很多時(shí)候就覺(jué)得不知道該先確定道路還是先分塊功能區(qū)？

可以多看看平面設(shè)計(jì)啊，構(gòu)圖上首先考慮下功能分區(qū)，主題，然后劃分好，再用道路串聯(lián)起來(lái)。

四、校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則介紹

學(xué)生能安心下來(lái)學(xué)習(xí)也有環(huán)境的影響，學(xué)校的景觀布置和所展現(xiàn)的效果會(huì)更好的為學(xué)生們營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。您學(xué)生生涯所待過(guò)的校園給您留下了怎樣的校園景觀回憶，今天小編將為您介紹校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則有哪些，讓你了解校園景觀設(shè)計(jì)的美妙!

一：校園景觀設(shè)計(jì)理念

1、功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運(yùn)用“以人為本”的理念。

2、校園特色：在規(guī)劃中傳承大學(xué)文化、地域特色造反映各自學(xué)校人文精神和特色的校園環(huán)境。

3、生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)自然和充分利用自然條件，保護(hù)和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng)。

4、可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應(yīng)充分考慮到未來(lái)的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣、協(xié)調(diào)、富有彈性，適應(yīng)未來(lái)變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。在校園整體設(shè)計(jì)中還應(yīng)：

1)建筑單體之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互對(duì)話和有機(jī)關(guān)聯(lián)，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性。

2)從校園整體風(fēng)格出發(fā)，建筑物或景觀應(yīng)該具有有機(jī)秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個(gè)單元。

3)外部空間和建筑空間的設(shè)計(jì)是不可分的，是校園建設(shè)發(fā)展中的一項(xiàng)重要工作。

二、校園景觀設(shè)計(jì)原則

1、宏觀層次——以整體空間環(huán)境營(yíng)造為對(duì)象設(shè)計(jì)師要以整體用地空間環(huán)境營(yíng)造為設(shè)計(jì)對(duì)象和最終目標(biāo)。

2、中觀層次——優(yōu)化群體建筑外部空間，在校園整體設(shè)計(jì)中，應(yīng)使群體建筑外部空間與其周邊達(dá)到整體性的效果。

3、微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間，“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過(guò)度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限，使兩者成為一個(gè)有機(jī)整體。

1、功能原則

學(xué)校主要包括校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、課外活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能，如校前區(qū)是學(xué)校對(duì)外形象宣傳的重要展小區(qū)，故設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔、大方、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。

2、以人為本的原則

學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，這就要求充分把握其時(shí)間性、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑，園路也適當(dāng)寬些空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動(dòng)空間各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。

3、突出校園文化特色原則

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運(yùn)用雕塑、廊柱、浮雕、標(biāo)牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來(lái)強(qiáng)化校園的文化氣息。

4、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則

以生態(tài)理論作指導(dǎo)，堅(jiān)持以植物造景為主，盡可能進(jìn)行喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

5、景觀生態(tài)規(guī)劃原則

景觀生態(tài)規(guī)劃是指應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)原理，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標(biāo)，在景觀生態(tài)分析、綜合和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構(gòu)和模式。高校校園的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā)，合理布局景觀空間格局的各個(gè)單元，以期望達(dá)到高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標(biāo)。

6、最高效率原則

最高效率原則就是指校園規(guī)劃應(yīng)考慮到學(xué)生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務(wù)和活動(dòng)所運(yùn)動(dòng)的水平距離最短?？梢?jiàn)，最高效率原則在規(guī)劃中所要解決的問(wèn)題就是如何通過(guò)合理布局使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)最短的距離內(nèi)到達(dá)一個(gè)或多個(gè)既定的目的地?？紤]到大學(xué)生在校園中的作息規(guī)律和生活習(xí)慣，可以得出在上課期間，大學(xué)生每天在各類型斑塊之問(wèn)移動(dòng)的一般次序。以此為依據(jù)，有序的布局各個(gè)斑塊，以達(dá)到最大程度的方便學(xué)生的目的。

　　7、多樣化原則

開(kāi)放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離、交通、交往、運(yùn)動(dòng)等不同用途;形式上的多樣化，如形狀、尺度、色彩、材質(zhì)、構(gòu)圖等多種變化;配置多樣化，如草坪、樹(shù)林、山、水、建筑等不同設(shè)置。有利于滿足校園的基本功能校園開(kāi)放空間需要交通、集會(huì)、運(yùn)動(dòng)等多種功能，有利于滿足師生不同心理需求化，有利于強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境氛圍生機(jī)勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教育氛圍。

8、整體性原則

從整體上確立大學(xué)校園景觀的特色是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。這種特色來(lái)自于對(duì)大學(xué)校園所處的氣候、環(huán)境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術(shù)的尊重與發(fā)掘。所謂特色，就是指大學(xué)校園總體景觀的內(nèi)在和外在特征，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對(duì)大學(xué)校園生活功能、規(guī)律的綜合分析，對(duì)人文、歷史與自然條件的系統(tǒng)研究，對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)把握，進(jìn)而提煉、升華創(chuàng)造出來(lái)的一種與大學(xué)校園活動(dòng)緊密交融的景觀特征。

9、安全原則

安全是人性化設(shè)計(jì)中的第一要素。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì),安全性包括兩方面的內(nèi)容:物理環(huán)境安全和心理安全。

物理環(huán)境安全主要體現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)要把好質(zhì)量關(guān),工程質(zhì)量經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn),優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),提升防震、防火及其他防災(zāi)功能,確保師生人身安全。如道路的路面不能過(guò)窄,彎度不能很急,坡度不能太陡,增設(shè)人行道;不能種植有害花木,起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應(yīng)選擇對(duì)人體不會(huì)造成傷害的植物;危險(xiǎn)之處應(yīng)設(shè)置扶欄等等。

心理安全相對(duì)比較復(fù)雜,主要是避免教室、圖書館、校園中的步行道、宿舍區(qū)、校園操場(chǎng)以及其他會(huì)令師生感到不安的情況。如昏暗的燈光、狹窄的甬道、刺鼻的氣味、巨大的沒(méi)有聲音的空間等。不同形態(tài)的空間也會(huì)引起師生情緒及心理上的不同體驗(yàn),人人都希望安全、舒適、隱蔽的環(huán)境空間。人在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí),總希望活動(dòng)不被外界干擾或妨礙,因此每一個(gè)人周圍都有屬于自己的范圍和領(lǐng)域,好像有個(gè)“氣泡”一樣,它實(shí)質(zhì)是一個(gè)虛空間。另外,在進(jìn)行不同的活動(dòng),接觸的對(duì)象不同“氣泡”也不一樣。因此,室外環(huán)境空間的大小尺度、桌椅距離等都應(yīng)按師生對(duì)環(huán)境的尺度需求及認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行布置。避免使用不穩(wěn)定的形體,危險(xiǎn)的沒(méi)有圍護(hù)的巨大空間等。

以上就是關(guān)于校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則的全部介紹，在欣賞完今天的校園景觀設(shè)計(jì)后，您一定也回憶起了自己以前學(xué)習(xí)生活的環(huán)境了吧，這些回憶都是您最美好的。

以上就是關(guān)于三角構(gòu)圖景觀設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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