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河北省學(xué)校園林景觀設(shè)計(jì)(河北省園林景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)新競(jìng)賽)
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于河北省學(xué)校園林景觀設(shè)計(jì)的問題,以下是小編對(duì)此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、園林景觀設(shè)計(jì)的方法
園林景觀設(shè)計(jì)的方法
導(dǎo)語:景觀設(shè)計(jì)是多項(xiàng)工程相互協(xié)調(diào)的綜合設(shè)計(jì),就其復(fù)雜性來講,需要考慮交通、水電、園林、市政、建筑等各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域。各種法則法規(guī)都要了解掌握,才能在具體的設(shè)計(jì)中,運(yùn)用好各種景觀設(shè)計(jì)元素,安排好項(xiàng)目中每一地塊的用途,設(shè)計(jì)出符合土地使用性質(zhì)、滿足客戶需要、比較適用的方案。從設(shè)計(jì)方法或設(shè)計(jì)階段上講,可簡單歸結(jié)為以下幾個(gè)方面:
構(gòu)思
構(gòu)思是景觀設(shè)計(jì)最重要的部分,也可以說是景觀設(shè)計(jì)的最初階段。從學(xué)科發(fā)展和國內(nèi)外的實(shí)踐來看,景觀設(shè)計(jì)的含義相差甚大。我們這里認(rèn)為,景觀設(shè)計(jì)是關(guān)于如何合理安排和使用土地,解決土地、人類、城市和土地上的一切生命的安全與健康以及可持續(xù)發(fā)展的問題。它涉及區(qū)域、新城鎮(zhèn)、鄰里和社區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì),公園和游憩規(guī)劃,交通規(guī)劃,校園規(guī)劃設(shè)計(jì),景觀改造和修復(fù),遺產(chǎn)保護(hù),花園設(shè)計(jì),療養(yǎng)及其他特殊用途等很多領(lǐng)域。同時(shí),從目前國內(nèi)很多的實(shí)踐活動(dòng)來看,景觀設(shè)計(jì)著重于具體項(xiàng)目本身的環(huán)境設(shè)計(jì),即狹義的景觀設(shè)計(jì)。兩種觀點(diǎn)并不相互沖突。
基于以上的觀點(diǎn),我們認(rèn)為無論是關(guān)于土地的合理使用,還是一個(gè)局部的景觀設(shè)計(jì)方案,構(gòu)思都是十分重要的。
構(gòu)思首先考慮的是滿足其使用功能,充分為地塊的使用者創(chuàng)造、規(guī)劃出滿意的空間場(chǎng)所,同時(shí)不破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境,盡量減少項(xiàng)目對(duì)周圍生態(tài)環(huán)境的干擾。然后,采用構(gòu)圖以及下面將要提及的各種手法進(jìn)行具體的方案設(shè)計(jì)。
構(gòu)圖
構(gòu)思是構(gòu)圖的基礎(chǔ),構(gòu)圖始終要圍繞著滿足構(gòu)思的所有功能。景觀設(shè)計(jì)構(gòu)圖包括兩個(gè)方面的內(nèi)容,即平面構(gòu)圖組合和立體造型組合。
平面構(gòu)圖:主要是將交通道路、綠化面積、小品位置,用平面圖示的形式,按比例準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。
立體造型:整體來講,是地塊上所有實(shí)體內(nèi)容的某個(gè)角度的正立面投影;從細(xì)部來講,主要通過景物主體與背景的關(guān)系來反映,從以下的設(shè)計(jì)手法中可以體現(xiàn)出這層意思。
對(duì)景與借景
景觀設(shè)計(jì)的平面布置中,往往有一定的建筑軸線和道路軸線,在盡端安排的景物稱為對(duì)景。對(duì)景往往是平面構(gòu)圖和立體造型的視覺中心,對(duì)整個(gè)景觀設(shè)計(jì)起著主導(dǎo)作用。對(duì)景可以分為直接對(duì)景和間接對(duì)景。直接對(duì)景是視覺最容易發(fā)現(xiàn)的景,如道路盡端的'亭臺(tái)、花架等,一目了然;間接對(duì)景不一定在道路的軸線或行走的路線上,其布局的位置往往有所隱蔽或偏移,給人以驚異或若隱若現(xiàn)之感。
借景也是景觀設(shè)計(jì)常用的手法。通過建筑的空間組合,或建筑本身的設(shè)計(jì)手法,借用遠(yuǎn)處的景致。如蘇州拙政園,可以從多個(gè)角度看到幾百米以外的北寺塔。這種借景的手法可以豐富景觀的空間層次,給人極目遠(yuǎn)眺、身心放松的感覺。隔景與障景
“佳則收之,俗則屏之”是我國古代造園的手法之一,在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中,也常常采用這樣的思路和手法。隔景是將好的景致收入到景觀中,將亂差的地方用樹木、墻體遮擋起來。障景是直接采取截?cái)嘈羞M(jìn)路線或逼迫其改變方向的辦法用實(shí)體來完成。
引導(dǎo)與示意
引導(dǎo)的手法是多種多樣的,采用的材質(zhì)有水體、鋪地等。如公園的水體,水流時(shí)大時(shí)小,時(shí)寬時(shí)窄。
示意的手法包括明示和暗示。明示是指采用文字說明的形式,如路標(biāo)、指示牌等小品。暗示可以通過地面鋪裝、樹木的有規(guī)律布置指引方向和去處,給人以身隨景移“柳暗花明又一村”的感覺。
滲透與延伸
在景觀設(shè)計(jì)中,景區(qū)之間并沒有十分明顯的界限,而是你中有我,我中有你,漸而變之。滲透和延伸經(jīng)常采用草坪、鋪地等,起到連接空間的作用,給人在不知不覺中景物已發(fā)生變化的感覺,在心理感受上不會(huì)“戛然而止”,給人以良好的空間體驗(yàn)尺度與比例。
景觀設(shè)計(jì)主要的尺度依據(jù)在于人們?cè)诮ㄖ獠靠臻g的行為,人們的空間行為是確定空間尺度的主要依據(jù)。如學(xué)校教學(xué)樓前的廣場(chǎng)或開闊空地,尺度不宜太大,也不宜過于局促。太大了,學(xué)生或教師使用、停留會(huì)感覺過于空曠,沒有氛圍;過于局促會(huì)失去一定的私密性。因此,無論是廣場(chǎng)、花園或借都綠地都應(yīng)該依據(jù)其功能和使用對(duì)象確定其尺度和比例。關(guān)于具體的尺度、比例,許多書籍資料都有描述,但最好的是在實(shí)踐中把握感受。
質(zhì)感與肌理
景觀設(shè)計(jì)的質(zhì)感與肌理主要體現(xiàn)在植被和鋪地方面。不同的材質(zhì)通過不同的手法可以表現(xiàn)出不同的質(zhì)感與肌理效果。如花崗石的堅(jiān)硬和粗糙,大理石的紋理和細(xì)膩,草坪的柔軟,樹木的挺拔,水體的輕盈。不同的材料結(jié)合運(yùn)用,有條理地加以變化,將使景觀更有內(nèi)涵和趣味。
節(jié)奏與韻律
節(jié)奏與韻律是景觀設(shè)計(jì)中常用的手法,包括:鋪地中材料有規(guī)律的變化,燈具、樹木以相同的見個(gè)排列,花壇座椅的均勻分布等。
以上是景觀設(shè)計(jì)中常采用的一些手法,但它們是相互聯(lián)系綜合運(yùn)用的,并不能截然分開。我們只有掌握這些方法,結(jié)合大量的設(shè)計(jì)實(shí)踐,才能將這些設(shè)計(jì)手法熟記于胸,靈活運(yùn)用于方案之中。
;二、國外大學(xué)中哪些學(xué)校的園林、景觀設(shè)計(jì)類的碩士專業(yè)比較好?
從2015年中國高等考試招生計(jì)劃中,有風(fēng)景園林專業(yè)的博士點(diǎn)有:北京林業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué) 、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、武漢大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、西南交通大學(xué)、中南林業(yè)大學(xué)、重慶大學(xué)。
三、園林設(shè)計(jì)都有什么大學(xué)
北京林業(yè)大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)等學(xué)校的園林景觀設(shè)計(jì)是國內(nèi)頂尖或區(qū)域頂尖。教育部全國學(xué)科評(píng)估風(fēng)景園林學(xué)一級(jí)學(xué)科可查。老牌林業(yè)大學(xué)、建筑老八校的風(fēng)景園林或者叫景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)最強(qiáng),部分農(nóng)業(yè)大學(xué)也很強(qiáng),部分美術(shù)學(xué)院有一定特色。園林專業(yè)肯定是林業(yè)類大學(xué)最強(qiáng),比如北京林業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)等。
四、學(xué)校園林綠化環(huán)境:人文交融、寓教于樂!
學(xué)校的園林綠化景觀設(shè)計(jì),不同于其他文化性、商業(yè)性環(huán)境,它承載著人文歷史的傳承,也是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所,典雅、莊重、樸素、自然應(yīng)該是其本質(zhì)特征。
校園規(guī)劃更注重內(nèi)外部空間的交融,通過環(huán)境的園林綠化景觀化處理使校園在滿足感官愉悅的同時(shí),為校內(nèi)師生提供娛樂、交流、休閑的場(chǎng)所,達(dá)到舒緩壓力、疏松心理的作用,具有人文韻味的景觀還寓教于樂,這是學(xué)校園林綠化景觀設(shè)計(jì)的一種文化潛力。
學(xué)校園林綠化景觀設(shè)計(jì)的規(guī)劃要素
1、生態(tài)發(fā)展:可持續(xù)、低耗能、生態(tài)環(huán)境是目前園林綠化景觀設(shè)計(jì)所追求的一個(gè)目標(biāo),也是校園環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則,生態(tài)的景觀設(shè)計(jì)能保證校園環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
2、文化:每所校園都有自己的文化和歷史,是一個(gè)學(xué)校的靈魂,在進(jìn)行園林綠化景觀設(shè)計(jì)時(shí),要把握校園歷史的延續(xù),保留文化的部份,應(yīng)適當(dāng)?shù)乜紤]將校園的文化、歷史體現(xiàn)在校園的環(huán)境設(shè)計(jì)中。
3、學(xué)習(xí):學(xué)校園林綠化景觀設(shè)計(jì)的目的是為學(xué)生提供一個(gè)更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,比如在各教學(xué)樓、宿舍樓前進(jìn)行綠地的設(shè)計(jì),提供一個(gè)或賞、或游、或?qū)W習(xí)的完美空間。
4、交通:大學(xué)校園師生眾多,既要讓校園內(nèi)的道路既能疏導(dǎo)交通,又需要讓穿越其中的師生感受經(jīng)過設(shè)計(jì)的環(huán)境的美麗,盡量減少無效的道路設(shè)計(jì),使得在校師生能更高效率的工作學(xué)習(xí)。
5、休閑娛樂:在校生活是豐富多彩的,要讓學(xué)生能夠多方面方展,具備多方面的知識(shí)和技能。校園設(shè)計(jì)應(yīng)考慮供學(xué)生、師生交流的場(chǎng)所和空間。
6、心理需求:我們通過道路、構(gòu)筑物、植物的合理規(guī)劃創(chuàng)造一個(gè)良好、和諧的校園環(huán)境,會(huì)讓身處此環(huán)境中的人產(chǎn)生良好的視覺效果和心理聯(lián)想,對(duì)校園中的人有著潛移默化的影響,身在其中的人猶如在大自然叢林中般,從而給師生帶來內(nèi)心的平靜。
以上就是關(guān)于河北省學(xué)校園林景觀設(shè)計(jì)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。
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