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    瓦房店學(xué)校綠化景觀(guān)設(shè)計(jì)(瓦房店學(xué)校綠化景觀(guān)設(shè)計(jì)圖)

    發(fā)布時(shí)間:2023-03-21 14:04:50     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 149        問(wèn)大家

    大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于瓦房店學(xué)校綠化景觀(guān)設(shè)計(jì)的問(wèn)題,以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理,讓我們一起來(lái)看看吧。

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    本文目錄:

    瓦房店學(xué)校綠化景觀(guān)設(shè)計(jì)(瓦房店學(xué)校綠化景觀(guān)設(shè)計(jì)圖)

    一、淺談大學(xué)校園的園林綠化的論文

    淺談大學(xué)校園的園林綠化的論文

    摘要: 高校的園林綠化工作,以教育教學(xué)為主,圍繞師生員工的工作、學(xué)習(xí)、生活,提供優(yōu)良的環(huán)境?!碍h(huán)境育人”,校園中良好的綠化環(huán)境,能滿(mǎn)足師生生理、心理上的需求,使人得到休息放松、心地平和、感情端正。對(duì)健康品格的塑造具有潛在的感染作用。隨著園林綠化發(fā)展的趨勢(shì),人們對(duì)綠化的要求不再是一、兩塊草坪,三、四個(gè)花壇。而是要把校園綠化作為校園文化建設(shè)的重要組成部分來(lái)做,按照學(xué)校性質(zhì)、師生的心理特點(diǎn)、功能要求和經(jīng)濟(jì)狀況,營(yíng)造出一個(gè)鮮明時(shí)代特征和獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的多層次綠化空間。

    瓦房店學(xué)校綠化景觀(guān)設(shè)計(jì)(瓦房店學(xué)校綠化景觀(guān)設(shè)計(jì)圖)

    1.大學(xué)校園綠化的基本原理

    1.1園林美學(xué)與景觀(guān)設(shè)計(jì)原理

    中國(guó)園林美學(xué)主要是探索在審美客體與主體之間所構(gòu)成的審美關(guān)系里,向主體提供符合發(fā)展的審美需要的客觀(guān)條件,即創(chuàng)造出懂得美以及相應(yīng)地接受了真善教育的主體。中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的最高境界是“雖由人作,宛自天開(kāi)”,以園林綠化的手段充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中“天人合一”的和諧的天人關(guān)系。大學(xué)校園綠地的景觀(guān)規(guī)劃與設(shè)計(jì),就是要運(yùn)用園林美學(xué)與景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)原理,科學(xué)合理組織各種景觀(guān)要素,因地制宜,形成錯(cuò)落有致主次分明的景觀(guān)體系。同時(shí)還要綜合考慮經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益,創(chuàng)造出優(yōu)美實(shí)用具有鮮明特色的大學(xué)校園環(huán)境。

    1.2園林植物學(xué)與生態(tài)學(xué)原理

    園林植物學(xué)是研究園林植物的種類(lèi)、習(xí)性、栽培及應(yīng)用的科學(xué),是園林植物造景的理論依據(jù)。作為綠化的素材,園林植物科學(xué)合理的應(yīng)用,不但能創(chuàng)造出優(yōu)美的自然環(huán)境,還能創(chuàng)造出獨(dú)特的人文景觀(guān),在校園景觀(guān)的.塑造中起著至關(guān)重要的作用。生態(tài)學(xué)一詞是由德國(guó)生物學(xué)家??藸栍?866年在《普通生物形態(tài)學(xué)》一書(shū)中首次提出來(lái)的,從創(chuàng)建開(kāi)始起,它就把生物與環(huán)境及生物與生物之間的相互關(guān)系作為最主要的研究?jī)?nèi)容而一直延續(xù)至今。運(yùn)用園林植物學(xué)與生態(tài)學(xué)原理進(jìn)行植物造景,科學(xué)合理地創(chuàng)造出多層次、全方位、多色彩、生態(tài)型、園林式校園環(huán)境這是大學(xué)校園綠地景觀(guān)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。如耶魯大學(xué)校園中,喬、灌、草科學(xué)合理地復(fù)層搭配,創(chuàng)造出相適的植物群落,同時(shí)植物季相變化明顯,呈現(xiàn)出宜人的生態(tài)景觀(guān)

    1.3心理學(xué)與環(huán)境行為學(xué)原理

    校園心理學(xué)和環(huán)境行為學(xué)對(duì)大學(xué)校園綠化的影響是無(wú)處不在的,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用環(huán)境行為學(xué)和心理學(xué)原理,分析大學(xué)校園師生的心理特征及行為與環(huán)境的關(guān)系,可以創(chuàng)造出符合大學(xué)教職員工和廣大學(xué)生普遍心理和行為習(xí)慣的校園環(huán)境。

    從生理的需要知道精神的需要,主體的數(shù)量呈現(xiàn)明顯遞減的“金字塔”形。在大學(xué)校園中,對(duì)于有著較高知識(shí)文化和審美標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)師生而言,安全、認(rèn)同、自我實(shí)現(xiàn)、學(xué)習(xí)與美學(xué)的需要尤為重要,在校園綠地景觀(guān)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)中就要以此為出發(fā)點(diǎn),考慮大學(xué)師生的心理特點(diǎn)和需要,在空間的創(chuàng)建上要想方設(shè)法將這些抽象而迫切的心理需要,通過(guò)綠化的手段以軟硬景觀(guān)的物質(zhì)形態(tài)得以物化,給予滿(mǎn)足。

    2.大學(xué)校園綠地的功能

    2.1提高生態(tài)質(zhì)量。

    校園綠地的植被、水體能夠以其所具有的自然性能,產(chǎn)生一定的生態(tài)效應(yīng),改善和提高校園的自然生態(tài)的質(zhì)量。

    2.2環(huán)境保護(hù)功能。

    校園內(nèi)的植物能夠調(diào)節(jié)氣溫、濕度,防風(fēng)固沙、凈化空氣、吸煙滯塵、殺菌防病、減弱噪聲等功能。

    2.3美化環(huán)境,提高生活質(zhì)量。

    綠地為校園景觀(guān)平添無(wú)盡的色彩和意境,為師生提供清新、優(yōu)美的自然氛圍和休閑、娛樂(lè)的活動(dòng)場(chǎng)所。

    2.4起到隔離、保護(hù)作用。

    校園內(nèi)的花草樹(shù)木,把教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、道路等各個(gè)不同的功能區(qū)域有機(jī)地隔離開(kāi)來(lái),提高了各個(gè)區(qū)域的安全度。

    3.校園綠化中存在的問(wèn)題及解決的辦法

    3.1存在的問(wèn)題

    3.1.1缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

    由于校園園林綠化建設(shè)不能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益,加上師生對(duì)校園綠化功能不可替代性的認(rèn)識(shí)不夠,校園綠化建設(shè)的作用和價(jià)值得不到足夠的重視。校園園林綠化建設(shè)工作往往是“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要”。校園園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與校園建設(shè)不同步,規(guī)劃方案缺少前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和可持續(xù)發(fā)展性。有些高校公共綠地反復(fù)多次改造,樹(shù)種頻繁更換,如此重復(fù)建設(shè),造成資金浪費(fèi)。

    3.1.2缺少規(guī)劃設(shè)計(jì)方案

    校園文化氛圍由于重視不夠,有的高校在綠化景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)上投資較少或不投資,只是簡(jiǎn)單地在建筑周?chē)仓靡恍┚G地或照搬照套公園綠化規(guī)劃模式,沒(méi)有體現(xiàn)自身的文化和美學(xué)內(nèi)涵;有的高校盲目投資,在設(shè)計(jì)上過(guò)分追求新、奇等觀(guān)賞效果,追求理想化的高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),忽略了校園原有的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化等因素,沒(méi)有把園林建設(shè)的基本規(guī)律與學(xué)校特點(diǎn)相結(jié)合,導(dǎo)致設(shè)計(jì)與操作脫節(jié),不能體現(xiàn)校園文化特色,使得總體設(shè)計(jì)水平難以達(dá)到較高的層次。

    4解決辦法

    4.2.1面向未來(lái),順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),做好總體規(guī)劃

    當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類(lèi)在對(duì)信息技術(shù)發(fā)展美好憧憬的同時(shí),更加眷戀賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境。高校校園建設(shè)應(yīng)遵循讓信息化與園林化和諧并存的“信息園林”的建設(shè)理念,營(yíng)造一個(gè)既具有傳統(tǒng)文化氛圍又富有時(shí)代氣息的師生學(xué)居環(huán)境。應(yīng)在學(xué)??傮w發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下,順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),根據(jù)校園的實(shí)際情況,做好總體規(guī)劃。

    4.2.2合理配置植物

    發(fā)揮植物群落的最大生產(chǎn)率,充分注意喬、灌、花草等對(duì)環(huán)境改善有益的植物群落的綜合運(yùn)用,以最大限度發(fā)揮綠地的生態(tài)效益。把握好樹(shù)、草、花的比例,盡可能選擇多種喬灌木和地被植物,利用植物不同冠型、色彩、質(zhì)感,搭配成錯(cuò)落有致的生態(tài)植物景觀(guān)。

    4.2.3科學(xué)養(yǎng)護(hù)管理

    保證校園環(huán)境可持續(xù)發(fā)展“三分種,七分管”,校園綠化建設(shè)必須遵循植物的自然生長(zhǎng)規(guī)律,進(jìn)行科學(xué)管理,才能達(dá)到良好的綠化景觀(guān)。

    5.結(jié)語(yǔ)

    學(xué)校校園綠地景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合大學(xué)的性質(zhì)、辦學(xué)宗旨,通過(guò)充分研究大學(xué)的自然、歷史、文化等方式,以綠化的手段塑造文化意境,體現(xiàn)大學(xué)獨(dú)特的人文內(nèi)涵,彰顯獨(dú)特的個(gè)性,游息于柳暗花明的綠色校園,品賞于人文濃郁的亭廊格架,冥想于水木明瑟的山石池泉,沉思于曲徑通幽的靜謐空間,師生自會(huì)感到清靜閑適,悠然自得,在優(yōu)美的自然環(huán)境中身心得以放松和自由——這就是大學(xué)校園應(yīng)有的綠地景觀(guān)和人文景觀(guān),也是大學(xué)校園綠化的最終目的所在。

    參考文獻(xiàn)

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    二、校園內(nèi)綠化美化工作總結(jié)

    校園綠化美化總結(jié)

    質(zhì)量是學(xué)校生存之本,科研是學(xué)校發(fā)展之根,環(huán)境是學(xué)校育人之舟。校園環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境,實(shí)施學(xué)校綠化美化工程是構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育環(huán)境的重要組成部分。 《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出:“大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),優(yōu)化育人環(huán)境,使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣,團(tuán)結(jié)友愛(ài),生動(dòng)活潑,秩序井然的精神文明建設(shè)基地”。正象教育家夸美紐斯曾說(shuō):“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀(guān),成為一個(gè)快意的場(chǎng)合,對(duì)學(xué)生富有吸引力的地方”。 校園綠化美化工作是校園文化建設(shè)的重要方面,是學(xué)校后勤管理工作者應(yīng)積極探索和實(shí)踐的一個(gè)重要課題?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我們都非常重視學(xué)校綠化美化工作的開(kāi)展,每年在學(xué)校綠化美化上投入了大量的人力、物力、財(cái)力,種植了大片的草坪,各種各樣的花草樹(shù)木。我們的具體做法是:

    1.首先我們要加強(qiáng)規(guī)劃。

    科學(xué)規(guī)劃校園,根據(jù)學(xué)校發(fā)展的具體情況,協(xié)同有關(guān)方面的領(lǐng)導(dǎo),科學(xué)規(guī)劃校園,設(shè)計(jì)校園整體發(fā)展規(guī)劃圖;配合基建,搞好綠化規(guī)劃,因校制宜,精心設(shè)計(jì)校園整體綠化規(guī)劃、各景觀(guān)設(shè)計(jì),科學(xué)配置各景觀(guān)的植物。確立恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展目標(biāo),樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念,精心設(shè)計(jì)學(xué)校的各棟建筑,使校內(nèi)各建筑群布局合理,高低錯(cuò)落,色彩明快;校園內(nèi)各處綠化美化景觀(guān)主題突出,蘊(yùn)涵教育意義,各類(lèi)植物合理配置,把校園建設(shè)成為一個(gè)生態(tài)植物園,以確保校園植物的多樣性和穩(wěn)定性。讓校園給人們一個(gè)寬廣、明亮、包容、優(yōu)美的感覺(jué),為學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活和參加課外科技活動(dòng)提供優(yōu)越的場(chǎng)所,為培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)創(chuàng)造的條件,使學(xué)校建設(shè)與學(xué)校容貌建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

    2.在綠化美化校園過(guò)程中,分步實(shí)施,注重育人。

    做到綠化與基建同步進(jìn)行。規(guī)劃一片,設(shè)計(jì)一片,綠化一片。片片有主題,片片有特色。做到喬木、花灌木、草本植物結(jié)合,高低檔互相搭配,使校園一年四季,季季都有鮮花開(kāi)放,每個(gè)景點(diǎn)都有特色,真正做到“春花秋實(shí),夏蔭冬綠”,體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的理念。讓學(xué)生一踏入校園,就覺(jué)得這里是一個(gè)讀書(shū)、求學(xué)、成長(zhǎng)的理想場(chǎng)所,從而產(chǎn)生我要在這里讀書(shū)、我應(yīng)該在這里成長(zhǎng)的愿望和要求。

    3.強(qiáng)化管理,充分發(fā)揮校園的育人作用。

    要加強(qiáng)組織管理,學(xué)校成立綠化美化領(lǐng)導(dǎo)小組,管理學(xué)校的綠化美化工程建設(shè)。由學(xué)校綠化美化領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織和安排全校師生開(kāi)展校園綠化美化工程建設(shè)活動(dòng)。

    4.建章建制。

    學(xué)校要在綠化美化工程建設(shè)工作中制定環(huán)境教育規(guī)劃、制定學(xué)校綠化工作原則、綠化指導(dǎo)思想,健全綠化工作管理制度、“認(rèn)樹(shù)養(yǎng)樹(shù)”制度、樹(shù)木掛“樹(shù)名牌”制度、綠化責(zé)任區(qū)制度等。認(rèn)樹(shù)養(yǎng)樹(shù)”制度、樹(shù)木掛“樹(shù)名牌”制度就是以自愿的原則組織學(xué)生認(rèn)養(yǎng)校園內(nèi)的樹(shù)木。綠化責(zé)任區(qū)制度,就是將學(xué)校的各個(gè)綠化地帶和責(zé)任區(qū)劃分到各相應(yīng)年級(jí)進(jìn)行日常管理,在綠化美化、凈化優(yōu)化校園環(huán)境的過(guò)程中,學(xué)校逐漸形成一套較完善的管理工作制度、考評(píng)辦法和獎(jiǎng)懲制度。對(duì)無(wú)故踐踏草坪、毀損花木的學(xué)生一律取消評(píng)優(yōu)資格;對(duì)無(wú)故踐踏草坪、毀損花木的外來(lái)人員給予批評(píng)教育和相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)賠償。這些規(guī)章制度的實(shí)施效果,由各年級(jí)定期和不定期組織檢查、督促,并有總結(jié)。對(duì)完成任務(wù)不力的年級(jí),及時(shí)提出相應(yīng)的整改措施和辦法,按要求限期改正,以確保校園綠化美化工作制度化、規(guī)范化、日常化和系列化。

    5.劃分責(zé)任區(qū)。

    將學(xué)校的各個(gè)綠化地帶和責(zé)任區(qū)劃分到各相應(yīng)年級(jí)進(jìn)行日常管理,并納年級(jí)年度考核之中,使綠化美化工作系列化、規(guī)范化、日?;?,以增強(qiáng)全校師生綠化美化校園的責(zé)任感。通過(guò)全體師生對(duì)校園綠化美化管理的日常勞動(dòng)工作,培養(yǎng)全體師生員工熱愛(ài)校園、愛(ài)護(hù)環(huán)境的高尚情操。

    正確引導(dǎo),積極利用各類(lèi)集會(huì)、升降旗儀式、廣播、宣傳欄、黑板報(bào)、講座、報(bào)告、競(jìng)賽、社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)等宣傳綠化美化工作的情況,教育全體師生愛(ài)護(hù)校園一草一木。在校園適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置一定數(shù)量的警示牌,來(lái)規(guī)范全校師生的行為。讓他們?cè)诙δ咳?、潛移默化中受到校園優(yōu)美自然環(huán)境的感染和熏陶,并在強(qiáng)大的心理和環(huán)境制約力量的軟性環(huán)境中自覺(jué)約束自己,使自己的行為符合群體的規(guī)范,從而達(dá)到環(huán)境育人的目的。

    總之,根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃校園,配合基建綠化校園,結(jié)合教學(xué)管理校園,讓校園景點(diǎn)、樹(shù)木、花草等造成一種輕松、幽靜、自律學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)校的每一棟建筑、每一片草坪、每一個(gè)景觀(guān)都蘊(yùn)涵教育意義,讓學(xué)生在校園每一個(gè)角落中,時(shí)時(shí)、處處都能感受優(yōu)美環(huán)境的熏陶和真、善、美的啟迪。

    XXXX學(xué)校

    20** 年** 月

    學(xué)校綠化美化工作總結(jié)

    一、對(duì)美化綠化的認(rèn)識(shí):

    1、美化、綠化校園營(yíng)造良好環(huán)境是整合教育資源、合力育人的重要舉措。

    2、綠化校園營(yíng)造自然美景是陶冶師生情操的重要載體。

    3、校園文化建設(shè)是校園美化的重要內(nèi)容。

    4、校園美化包含了豐富的人文內(nèi)涵。師生的思想境界、言行舉止,也是校園美化的重要組成部分。

    二、學(xué)校美化綠化工作的指導(dǎo)思想:

    通過(guò)校園美化綠化,提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平,展示學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色,為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才、全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量提供精神支持。

    三、美化綠化工作目標(biāo):

    根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念形成學(xué)校的思想文化,通過(guò)全員參與,開(kāi)展各種校園文化建設(shè)活動(dòng)形成具有學(xué)校特色的精神環(huán)境;通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校綠化建設(shè)形成學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境。使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的'成長(zhǎng)樂(lè)園。

    四、美化綠化工作亮點(diǎn):

    1、以綠化為主要內(nèi)容的校園美化工作做到精益求精。

    2、以人為本的校園文化建設(shè)作為校園美化的重要內(nèi)容,深入人心,并付諸行動(dòng)。

    五、具體工作及措施:

    校園外部環(huán)境,是學(xué)校美化的重要組成部分。我們主要做了以下工作:

    1、抓好衛(wèi)生工作,凈化校園環(huán)境,落實(shí)并強(qiáng)化衛(wèi)生掃除、檢查制度,衛(wèi)生區(qū)每日定時(shí)清掃并隨時(shí)保潔,做到室內(nèi)外地面整潔,無(wú)痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物;校內(nèi)垃圾日產(chǎn)日清,垃圾和果皮箱外表清潔,無(wú)垃圾暴露,無(wú)衛(wèi)生死角。

    2、校園綠化體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵,根據(jù)中心校統(tǒng)一規(guī)劃,設(shè)置具備育人功能的景點(diǎn),做到點(diǎn)面結(jié)合,花草樹(shù)木布局錯(cuò)落有致、疏密合理。

    3、不放過(guò)邊邊角角,對(duì)校門(mén)口、樓后等待綠化的地方進(jìn)行了整翻、移栽。為提高綠化率,對(duì)已有草坪進(jìn)行了雜草清理和整理補(bǔ)苗,清除影響校園環(huán)境綠化的枯枝敗葉,力爭(zhēng)做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。

    4、在校園里增放一些盆花,各個(gè)班級(jí)、辦公室也放置一定數(shù)量的盆花,使校園內(nèi)外的綠化面積不斷增加,校園處處有綠意盎然,鮮花盛開(kāi),成為師生工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。

    5、在加強(qiáng)校園綠化美化工作的同時(shí),養(yǎng)護(hù)好花木,為了進(jìn)一步管理好學(xué)校已有的這些樹(shù)木,學(xué)校安排定期澆水施肥,認(rèn)真做好校園花草樹(shù)木的修剪整理工作,及時(shí)噴灑了藥物,防止了病蟲(chóng)害。

    校園美化綠化工作,我們本著“追求高品味,著眼實(shí)用性,科學(xué)規(guī)范,合理高效”的原則,堅(jiān)持全員參與,立足實(shí)際,突出特色,使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園品位更高。師生在良好的環(huán)境中健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和工作。

    二〇**年五月二十二日

    西堡鎮(zhèn)中心學(xué)校校園綠化美化工作小結(jié)

    西堡鎮(zhèn)中心學(xué)校編寫(xiě) 2015年5月29日 西堡鎮(zhèn)中心學(xué)?!靶@綠化、美化”階段性工作小結(jié) 2015年5月28日,西堡鎮(zhèn)中心學(xué)校組織各中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人及中心學(xué)校成員19人赴全鎮(zhèn)各中小學(xué)、幼兒園、教學(xué)點(diǎn)參觀(guān)學(xué)習(xí),下午在西堡學(xué)校聆聽(tīng)了中心學(xué)校楊校長(zhǎng)在門(mén)源縣參觀(guān)學(xué)習(xí)的感受體會(huì),觀(guān)看了門(mén)源縣三所學(xué)校校園文化建設(shè)的圖片資料。本次活動(dòng)參會(huì)人員重點(diǎn)參觀(guān)了我鎮(zhèn)各校校園綠化、美化及樓道、走廊特色文化創(chuàng)建工作的成果,其實(shí)也是2015年中小學(xué)校園綠化、美化階段性工作的檢查驗(yàn)收。

    “一年之計(jì)”在于春,新學(xué)期開(kāi)始我鎮(zhèn)各中小學(xué)將“校園綠化、美化工作”作為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)工作,中心學(xué)校也確定了“打造精品教學(xué)點(diǎn),創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)樂(lè)園”的工作目標(biāo),近兩個(gè)月來(lái),各中小學(xué)采取多項(xiàng)措施,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了此項(xiàng)工作:葛家學(xué)校結(jié)合全縣“國(guó)學(xué)教育”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)活動(dòng),在校園長(zhǎng)廊、樓道等處制作文化墻營(yíng)造了良好的“經(jīng)典國(guó)學(xué)教育”氛圍,同時(shí)對(duì)操場(chǎng)周?chē)M(jìn)行了綠化;西堡學(xué)校對(duì)校園綠化區(qū)重新進(jìn)行了規(guī)劃,拆除了破舊的道牙石,擴(kuò)大了綠化面積,用鐵藝護(hù)欄對(duì)公寓樓間的小廣場(chǎng)和操場(chǎng)西面的綠化帶進(jìn)行了封閉;東兩旗小學(xué)針對(duì)校址面積小的實(shí)際,拆除了教學(xué)樓前花園并進(jìn)行了硬化,在校園東西兩側(cè)用鐵藝柵欄圍成兩個(gè)綠化區(qū);羊圈學(xué)校校園綠化、美化工作在2014年基本完成,本學(xué)期該校對(duì)校園西區(qū)操場(chǎng)進(jìn)行了平整,對(duì)教師公寓樓周?chē)臀鲄^(qū)操場(chǎng)進(jìn)行了綠化;偉青小學(xué)發(fā)動(dòng)師生在校園花壇種植了各類(lèi)花草,修整了花樹(shù);各校在做好校園綠化、美化工作的同時(shí),也對(duì)辦公室、樓道進(jìn)行了綠化,截止目前葛家、東兩旗、西堡、羊圈、偉青等學(xué)校在辦公室、樓道擺放了鴨掌木、米蘭、非洲茉莉等多種大型盆栽,給師生創(chuàng)作了一個(gè)溫馨、和諧的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。在各中小學(xué)緊鑼密鼓開(kāi)展校園綠化、美化工作的同時(shí),山區(qū)教學(xué)點(diǎn)師生也不甘落后,他們?cè)谥行膶W(xué)校 “打造精品教學(xué)點(diǎn),創(chuàng)建幼兒成長(zhǎng)樂(lè)園”的號(hào)召下,學(xué)校面貌煥然一新,張李窯教學(xué)點(diǎn)對(duì)各室進(jìn)行了粉刷,利用閑置校舍改建了教師辦公室、學(xué)生餐廳、活動(dòng)室及電教室,購(gòu)置了玩具柜、圖書(shū)館及鞋柜,在學(xué)生活動(dòng)室、寢室鋪上了地毯,在電教室、學(xué)生餐廳鋪上了地板革,制作文化展板16塊,制作文化墻1面,校門(mén)口建成簡(jiǎn)易花壇一個(gè);青山教學(xué)點(diǎn)更換了活動(dòng)室地毯,購(gòu)置了玩具柜、書(shū)架和鞋柜,用鐵藝柵欄對(duì)綠化區(qū)進(jìn)行了封閉,維修解決了屋面滲水問(wèn)題;羊圈溝教學(xué)點(diǎn)在操場(chǎng)西側(cè)制作了護(hù)坡,在平臺(tái)上修建了花園,移植了丁香等花樹(shù)。佐署幼兒園發(fā)動(dòng)教師在校園內(nèi)外繪制了多幅卡通畫(huà),制作了文化墻、園訓(xùn),建成了舞蹈室、活動(dòng)室,統(tǒng)一購(gòu)置了幼兒被褥,幼兒園面貌總體改觀(guān);西兩旗幼兒園對(duì)新教學(xué)樓墻裙重新進(jìn)行了粉刷,羊圈、西兩旗幼兒園將上學(xué)期購(gòu)置的玩教具全部配發(fā)到師生手中。

    三、校園綠化工作計(jì)劃

    日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?以下是我精心整理的校園綠化工作計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    校園綠化工作計(jì)劃1

    一、指導(dǎo)思想

    20xx年度,我校綠化工作指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)指示精神,以建設(shè)、創(chuàng)建人文、生態(tài)校園、園林式、綠色學(xué)校為載體,結(jié)合我校實(shí)際因地制宜,搞好校園的綠化美化工作,提升學(xué)校品位,美化育人環(huán)境。

    二、工作目標(biāo)

    1、計(jì)劃投資30000元對(duì)校園(風(fēng)雨球場(chǎng)門(mén)前廣場(chǎng)及綠化帶)實(shí)施綠化美化預(yù)計(jì)增加綠化面積980㎡,以種植圖形色塊及配合種植部分精品花木(如金邊黃楊、杜娟、多年生紅花繼木球等。)

    三、主要措施

    1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)做好規(guī)劃設(shè)計(jì)

    為確保校園綠化工作有效、有序進(jìn)行、成立由后勤校長(zhǎng)任組長(zhǎng),后勤處處長(zhǎng)及相關(guān)人員為成員的“校園綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組”同時(shí)結(jié)合校園綠化的實(shí)際狀況,本著“實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、安全、美觀(guān)、整齊及具有教育意義”的原則,認(rèn)真做好規(guī)劃設(shè)計(jì)確保每一分投入都有實(shí)效,體現(xiàn)精品特色。

    2、創(chuàng)造條件,體現(xiàn)綠化精品特色。

    在原來(lái)校園綠化基礎(chǔ)上,創(chuàng)造條件,籌積資金,抓住有利的時(shí)機(jī),局部移栽部分精品高檔宜養(yǎng)護(hù)花木。校園綠化不僅要四季有花、有綠,還要在花木種類(lèi)、形式上上檔次,體現(xiàn)出校園高雅、美觀(guān)大方的格局。

    3、強(qiáng)化綠化護(hù)管工作,做好平時(shí)管理工作。

    積極做好校園綠化的日常養(yǎng)護(hù)工作,并將聘請(qǐng)一名有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的花工技術(shù)指導(dǎo),做好施肥、除草、澆水、移栽等工作。同時(shí),加強(qiáng)保護(hù)、不準(zhǔn)任何人私自擅采、損壞花木和綠化設(shè)施,違者要進(jìn)行處理教育。

    4、開(kāi)展活動(dòng)加大學(xué)生的教育宣傳力度

    認(rèn)真組織開(kāi)展“愛(ài)護(hù)環(huán)境、綠化校園”的主題宣傳教育活動(dòng)。利用晨會(huì)、班會(huì)、櫥窗和板報(bào),加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí),在相應(yīng)樹(shù)木前訂制寄語(yǔ)教育牌,并組織開(kāi)展全校師生征集寄語(yǔ)詞征文活動(dòng),讓每棵花草樹(shù)木都說(shuō)話(huà),從而為學(xué)校綠化工作營(yíng)造良好的氛圍。

    校園綠化工作計(jì)劃2

    校園綠化美化工作是校園建設(shè)和校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校園綠化美化工作,提高校園綠化美化水平,結(jié)合實(shí)際,制定本規(guī)劃。

    一、指導(dǎo)思想:

    學(xué)校是育人的場(chǎng)所,更應(yīng)是綠化美化的前沿。優(yōu)美的環(huán)境主要是指校園的綠化美化。校園綠化美化,能使全體師生以舒暢的心情投入到教與學(xué)中去,校園綠化美化的目的就是為了陶冶廣大師生的情操,凈化廣大師生的心靈。

    二、規(guī)劃原則:

    校園綠化美要遵循為教育的服務(wù)的原則,堅(jiān)持實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀(guān)和因地制宜的原則。綠化美化與校園文化建議有機(jī)結(jié)合,充分利用我校是老校,盡量做到少花錢(qián),多辦事,要努力形成自己的特色,不雷同,力求做到“我校一景觀(guān)、我校一特色”,以植物造景為主,充分發(fā)揮植物的降溫、滯塵、減燥、增加空氣潮濕度等生態(tài)功能,體現(xiàn)教育特色和地方特色,突出個(gè)性化特點(diǎn)的原則。

    三、組織領(lǐng)導(dǎo):

    成立綠化美化領(lǐng)導(dǎo)小組。

    組長(zhǎng):xx

    組員:各班主任

    四、綠化、美化規(guī)劃內(nèi)容:

    1、校園綠化方面。因我校屬于村小,在校園綠化方面我們沒(méi)有綠化基礎(chǔ)。所以,本期擬建好校園綠化帶,在校園四周栽種桂花樹(shù)、香樟樹(shù)等觀(guān)賞樹(shù)木。

    2、學(xué)校前院建小型花園,內(nèi)種高大樹(shù)木及花草。修建花園格局,花園中間鋪設(shè)扇開(kāi)路,中間有花壇。四周植被化路面,以達(dá)到整個(gè)校園春有花,夏有蔭,秋有果,冬有綠的怡人景色,融花園、學(xué)園、樂(lè)園為一體,使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和感染,增強(qiáng)欣賞美、創(chuàng)造美的`能力,營(yíng)造校園綠色地面文化教育充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

    3、認(rèn)真開(kāi)展凈化校園周邊環(huán)境的治理工作,加大對(duì)學(xué)校周邊食品衛(wèi)生的監(jiān)督管理力度,切實(shí)保證學(xué)生飲食安全,讓校園綠化美化工作延伸到校園之外的各個(gè)角落。通過(guò)校園內(nèi)外環(huán)境的綜合整治,做到綠化、美化、凈化、亮化,使校園形象更美、校園環(huán)境更優(yōu)、校園品位更高。

    五、工作措施:

    1、學(xué)校分年度、有計(jì)劃地投入綠化美化資金,發(fā)動(dòng)全校師生參加校園綠化美化工程。

    2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搞好捐花獻(xiàn)草活動(dòng),讓校園更綠、更艷、更美。

    3、充分爭(zhēng)取社會(huì)力量參與校園的綠化美化工程,支持學(xué)校的校園綠化工作。

    4、加強(qiáng)對(duì)綠化成果的管理,養(yǎng)護(hù)工作,建立科學(xué)管理體系,落實(shí)工作責(zé)任制,嚴(yán)把抗旱、排泄、施肥、除草、松土、修剪、保潔、病蟲(chóng)害防治關(guān)口,運(yùn)用科學(xué),藝術(shù)手法修剪喬、灌木,提高植物觀(guān)賞效果,達(dá)到樹(shù)綠,花鮮,草美及綠地內(nèi)無(wú)雜草,無(wú)雜物,無(wú)病蟲(chóng)害標(biāo)準(zhǔn)。

    總之,我們將通過(guò)校園綠化美化,讓大自然的美景走進(jìn)我們的校園的每一個(gè)角落,讓每一位老師和同學(xué)們都能在燦爛的陽(yáng)光下,盡情地享受大自然春天般的溫馨;大家都能健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和工作。

    校園綠化工作計(jì)劃3

    校園應(yīng)當(dāng)是一本活的教科書(shū),對(duì)校園綠化、美化和凈化,就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞的教育。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視這項(xiàng)工作,投入適當(dāng)?shù)馁Y金,制定出科學(xué)、合理的校園綠化布局規(guī)劃,為創(chuàng)建“綠色校園”奠定良好基礎(chǔ)?,F(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際情況,特制定如下計(jì)劃。

    1、綠化、美化校園,這是對(duì)師生進(jìn)行愛(ài)校教育。學(xué)校提倡“自己動(dòng)手建校園”的口號(hào),合理安排時(shí)間為學(xué)校綠化帶施肥、鋤草、澆水。鼓勵(lì)全校師生用自己的雙手和汗水換來(lái)美麗的校園,加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的感情,增強(qiáng)了愛(ài)校意識(shí)。

    2、對(duì)現(xiàn)有綠化帶和樹(shù)木要加強(qiáng)管理,嚴(yán)禁學(xué)生踩踏和攀折,在各綠化區(qū)設(shè)溫馨提示牌,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)校園的一草一木。學(xué)校要把綠化區(qū)管理責(zé)任落實(shí)到班。

    3、學(xué)校對(duì)空閑地段要有計(jì)劃,有步驟地實(shí)施綠化?;ú荨?shù)木搭配要科學(xué)合理,給人一種美的享受。

    4、校園栽種樹(shù)木、花草等綠化面積,目前還達(dá)不到上級(jí)的要求。我校根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)在的狀況,逐年增加綠化面積,爭(zhēng)取在三年內(nèi)使校園綠化面積占校園總面積的30%以上。

    5、美化教師辦公室和教室。教師辦公室和各室要配置塑料(絹花)花卉,同時(shí)要求各室跟自己的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出富有特色的辦公環(huán)境。教室布置,各班主任根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)制定出班訓(xùn)、教師寄語(yǔ)和學(xué)生心語(yǔ),配置富有教育和激勵(lì)意義的科學(xué)家畫(huà)像和名人名言。各班要?jiǎng)?chuàng)辦有特色的學(xué)習(xí)園地。

    6、通過(guò)校園綠化,使學(xué)生學(xué)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境知識(shí),并親自體驗(yàn)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好處??茖W(xué)課隨時(shí)可利用這些植物進(jìn)行教學(xué),這正是校園環(huán)境智育功能的體現(xiàn)。

    7、通過(guò)學(xué)校宣傳欄、廣播和班隊(duì)會(huì)等形式,宣傳校園綠化、美化和凈化的重要意義。號(hào)召全校學(xué)生為學(xué)校綠化出力。

    8、成立一支由學(xué)生組成的“綠化監(jiān)督小組”,負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查各班綠化責(zé)任區(qū)管理工作。

    9、各班學(xué)生要講究衛(wèi)生,不要亂扔垃圾,不要隨地吐痰,不能在墻上亂寫(xiě)亂畫(huà),保持校園、教室干凈、整潔。如有違犯扣除班級(jí)值日評(píng)比分?jǐn)?shù)。

    10、落實(shí)各班衛(wèi)生包干區(qū),各班包干區(qū)要做到早、午各清掃一次,每周兩掃兩檢查,每周一次全面大掃除,每周對(duì)各班衛(wèi)生進(jìn)行量分評(píng)比,并有登記,每月進(jìn)行一次“衛(wèi)生文明班級(jí)”評(píng)比,并給班級(jí)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

    11、開(kāi)春在操場(chǎng)東邊種植松樹(shù)20棵,校門(mén)兩側(cè)種植松樹(shù)4—6棵,補(bǔ)種樹(shù)苗100棵左右,在樹(shù)池(綠化帶)種植苜蓿,在花池種植花卉。

    校園綠化工作計(jì)劃4

    為進(jìn)一步貫徹落實(shí)創(chuàng)建健康學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn),圍繞“營(yíng)造健康環(huán)境、規(guī)范健康管理、加強(qiáng)健康服務(wù)、開(kāi)展健康促進(jìn)”的理念,不斷鞏固我校市級(jí)“文明學(xué)校”的稱(chēng)號(hào),提升校園綠化景觀(guān)、優(yōu)化美化校園環(huán)境、提高校園綠地建設(shè)管理水平,現(xiàn)將我校園綠化工作計(jì)劃制定如下:

    一、提高思想認(rèn)識(shí),加強(qiáng)組織管理。

    我校自改建以來(lái),始終重視校園綠化及品味建設(shè),尤其對(duì)校園綠化管理工作高度重視,由總務(wù)主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)檢查工作,加強(qiáng)管理。切實(shí)保障綠化工作扎實(shí)有效地開(kāi)展,力求校園綠化盡善盡美。

    二、加強(qiáng)校園綠化,美化校園景觀(guān)。

    我校改建時(shí)就進(jìn)行了綠化布局,地面有草坪、綠化帶、長(zhǎng)廊有紫藤,使整個(gè)校園春有碧草、夏有鮮花、秋有碩果、冬有綠葉,三季有花,四季常綠。今年我校還將調(diào)整綠化布局,查漏補(bǔ)缺,增添花草樹(shù)木,使校園充滿(mǎn)勃勃生機(jī),處處春意盎然!

    三、加強(qiáng)常規(guī)教育,強(qiáng)化綠化意識(shí)。

    我校常規(guī)教育之一就是教育學(xué)生愛(ài)護(hù)花草,不踐踏草坪,不折損花草,常澆水、多施肥。每年植樹(shù)節(jié)我校都要在全校范圍開(kāi)展全民愛(ài)苗護(hù)綠活動(dòng),意在號(hào)召全體師生愛(ài)護(hù)花草,珍愛(ài)綠色,增強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)。我校還積極利用國(guó)旗下演講、宣傳欄、黑板報(bào)、主題班隊(duì)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,樹(shù)立愛(ài)護(hù)花草、珍愛(ài)綠色的意識(shí),營(yíng)造人人關(guān)心、支持、參與綠化的校園氛圍。我校將新學(xué)期開(kāi)學(xué)第二周定為校園綠化宣傳周,將三月的第二周確定為校園綠化活動(dòng)周,加大綠化宣傳及活動(dòng)力度,使綠化意識(shí)深入人心、落實(shí)在行動(dòng)上,力求做到校園人人愛(ài)綠化、處處有綠色,步步有景觀(guān)。

    四、加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)管理,措施到位。學(xué)校每年投入5萬(wàn)元資金,用于綠化維護(hù)與保養(yǎng)工作。具體綠化工作如下:

    1、2—3月對(duì)校園現(xiàn)有的花草樹(shù)木進(jìn)行一次修剪,剔除病、死、枯、樹(shù)枝,把死了的花草樹(shù)木補(bǔ)栽上。

    2、4月把基建牽設(shè)到的花草樹(shù)木移栽好,并給所有的花草樹(shù)木施一次肥。

    3、5—6月對(duì)校園所有的花草樹(shù)木進(jìn)行一次病蟲(chóng)害防治。

    4、7—10月對(duì)校園所有花草樹(shù)木進(jìn)行正常的維護(hù)和養(yǎng)護(hù),并在9月份對(duì)所有花草樹(shù)木進(jìn)行第二次病蟲(chóng)害防治。

    5、11月再對(duì)校園所有的花草樹(shù)木施一次肥。

    6、12月對(duì)校園所有花草樹(shù)木進(jìn)行剪枝修整,做好花草樹(shù)木的安全越冬工作。

    四、什么是文化景觀(guān)設(shè)計(jì)?怎么給學(xué)校文化景觀(guān)設(shè)計(jì)?小學(xué)生急求!

    景觀(guān)設(shè)計(jì) 1 關(guān)于景觀(guān)的含義

    景觀(guān)(landscape),無(wú)論在西方還是在中國(guó),都是一個(gè)美麗而難以說(shuō)清的概念。地理學(xué)家把景觀(guān)作為一個(gè)科學(xué)名詞,定義為一種地表景象,或綜合自然地理區(qū),或呈一種類(lèi)型單位的通稱(chēng),如城市景觀(guān)、草原景觀(guān)、森林景觀(guān)等;藝術(shù)家把景觀(guān)作為表現(xiàn)與再現(xiàn)的對(duì)象,等同于風(fēng)景園林師則把景觀(guān)作為建筑物的配景或背景;生態(tài)學(xué)家把景觀(guān)定義為生態(tài)系統(tǒng)或生態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng);旅游學(xué)家把景觀(guān)當(dāng)作資源;而更常見(jiàn)的是景觀(guān)被城市美化運(yùn)動(dòng)者和開(kāi)發(fā)商等同于城市的街景立面,霓虹燈,房地產(chǎn)中的園林綠化和小品、噴泉疊水。而一個(gè)更文學(xué)和廣泛的定義則是“能用一個(gè)畫(huà)面來(lái)展示,能在某一視點(diǎn)上可以全覽的景象。尤其是自然景象?!钡呐率峭痪跋螅瑢?duì)不同的人也會(huì)有很不同的理解,正如meinig所說(shuō)“同一景象的十個(gè)版本”(ten versions of the same scene,1976):景觀(guān)是人所向往的自然,景觀(guān)是人類(lèi)的棲居地,景觀(guān)是人造的工藝品,景觀(guān)是需要科學(xué)分析方能被理解的物質(zhì)系統(tǒng),景觀(guān)是有待解決的問(wèn)題,景觀(guān)是可以帶來(lái)財(cái)富的資源,景觀(guān)是反映社會(huì)倫理、道德和價(jià)值觀(guān)念的意識(shí)形態(tài),景觀(guān)是歷史,景觀(guān)是美。

    作為景觀(guān)設(shè)計(jì)的對(duì)象,景觀(guān)(landscape)是指土地及土地上的空間和物體所構(gòu)成的綜合體。它是復(fù)雜的自然過(guò)程和人類(lèi)活動(dòng)在大地上的烙印,可被理解和表現(xiàn)為:

    風(fēng)景:視覺(jué)審美過(guò)程的對(duì)象;

    棲居地:人類(lèi)和其他生物生活的空間和環(huán)境;

    生態(tài)系統(tǒng):一個(gè)具有結(jié)構(gòu)和功能、具有內(nèi)在和外在聯(lián)系的有機(jī)系統(tǒng);

    符號(hào):一種記載人類(lèi)過(guò)去、表達(dá)希望與理想,賴(lài)以認(rèn)同和寄托的語(yǔ)言和精神空間。

    2 關(guān)于景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)

    景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)(landscape architecture)是關(guān)于景觀(guān)的分析、規(guī)劃布局、設(shè)計(jì)、改造、管理、保護(hù)和恢復(fù)的科學(xué)和藝術(shù)。

    景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)是一門(mén)建立在廣泛的自然科學(xué)和人文與藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科。尤其強(qiáng)調(diào)土地的設(shè)計(jì),即:通過(guò)對(duì)有關(guān)土地及一切人類(lèi)戶(hù)外空間的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)理性的分析,設(shè)計(jì)問(wèn)題的解決方案和解決途徑,并監(jiān)理設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)。

    根據(jù)解決問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容和尺度的不同,景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)包含兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向,即景觀(guān)規(guī)劃(landscape planning)和景觀(guān)設(shè)計(jì)(landscape design),前者是指在較大尺度范圍內(nèi),基于對(duì)自然和人文過(guò)程的認(rèn)識(shí),協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的過(guò)程,具體說(shuō)是為某些使用目的安排最合適的地方和在特定地方安排最恰當(dāng)?shù)耐恋乩枚鴮?duì)這個(gè)特定地方的設(shè)計(jì)就是景觀(guān)設(shè)計(jì)。

    景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)與建筑學(xué)、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)、市政工程設(shè)計(jì)等學(xué)科有緊密的聯(lián)系,而景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)所關(guān)注的問(wèn)題是土地和人類(lèi)產(chǎn)外空間的問(wèn)題{僅這一點(diǎn)就有別于建筑學(xué)}它與現(xiàn)代意義上的城市規(guī)劃的主要區(qū)別在于景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)是物質(zhì)空間的規(guī)劃和設(shè)計(jì),包括城市與區(qū)域的物質(zhì)空間規(guī)劃設(shè)計(jì),而城市規(guī)劃更主要關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)和城市總體發(fā)展計(jì)劃。盡管中國(guó)目前的城市規(guī)劃專(zhuān)業(yè)仍在主要承擔(dān)城市的物質(zhì)空間規(guī)劃設(shè)計(jì),那是因?yàn)橹袊?guó)景觀(guān)設(shè)計(jì)發(fā)展滯后的結(jié)果。因?yàn)?,只有同時(shí)掌握關(guān)于自然系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)雙方面知識(shí)、懂得如何協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的景觀(guān)設(shè)計(jì)師,才有可能設(shè)計(jì)人地關(guān)系和諧的城市。

    與市政工程設(shè)計(jì)不同,景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)更善于綜合地、多目標(biāo)地解決問(wèn)題,而不是單一目標(biāo)地解決工程問(wèn)題,當(dāng)然,綜合解決問(wèn)題的過(guò)程有賴(lài)于各個(gè)市政工程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的參與。

    與環(huán)境藝術(shù)(甚至大地藝術(shù))的主要區(qū)別:景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)的關(guān)注點(diǎn)在于用綜合的途徑解決問(wèn)題,關(guān)注一個(gè)物質(zhì)空間的整體設(shè)計(jì),解決問(wèn)題的途徑是建立在科學(xué)理性的分析基礎(chǔ)上的,而不僅僅依賴(lài)設(shè)計(jì)師的藝術(shù)靈感和藝術(shù)創(chuàng)造。

    3 關(guān)于景觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展

    與建筑學(xué)一樣,景觀(guān)設(shè)計(jì)職業(yè)先于景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)的形成,在大量景觀(guān)設(shè)計(jì)師的實(shí)踐基礎(chǔ)上,發(fā)展和完善了景觀(guān)設(shè)計(jì)的理論和方法,這便是景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)。

    農(nóng)業(yè)時(shí)代中西方文化中的造園藝術(shù),前科學(xué)時(shí)代的地理思想和占地術(shù)(在中國(guó)稱(chēng)為風(fēng)水),農(nóng)業(yè)及園藝技術(shù),不同尺度上的水利和交通工程經(jīng)驗(yàn),風(fēng)景審美藝術(shù),居住及城市營(yíng)建技術(shù)和思想等等,是寶貴的技術(shù)與文化的遺產(chǎn),它們都是現(xiàn)代意義上的景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展的源泉。但景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)決不能等同于已有了約定俗成的內(nèi)涵與外延的造園藝術(shù),或園林藝術(shù),也不能等同于風(fēng)景園林藝術(shù)(landscape gardening)。

    正如算術(shù)之干數(shù)學(xué),中國(guó)的針灸之于現(xiàn)代醫(yī)學(xué),不能同日而語(yǔ)一樣,任何一門(mén)源于農(nóng)業(yè)時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)科學(xué)或技藝,都必須經(jīng)歷一個(gè)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和理論方法進(jìn)行脫胎換骨的過(guò)程,才能更好地解決大工業(yè)時(shí)代的問(wèn)題,特別是城鎮(zhèn)化帶來(lái)的人地關(guān)系問(wèn)題。早在1858年,美國(guó)景觀(guān)設(shè)計(jì)之父奧姆斯特德就認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),而堅(jiān)持將自己所從事的職業(yè)稱(chēng)為景觀(guān)設(shè)計(jì)(landscape architecture),而非當(dāng)時(shí)普遍采用的landscape gardening(風(fēng)景造園,或譯為風(fēng) 景園林),從而為景觀(guān)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科的發(fā)展開(kāi)辟的一個(gè)廣闊的空間,綿延100多年。

    同樣的理由,奧姆斯特德給這個(gè)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科定義的空間決不應(yīng)是景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)科當(dāng)今發(fā)展的界限。早在20世紀(jì)60年代,另一位美國(guó)景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)科的領(lǐng)袖人物麥克哈格(mcharg)就是針對(duì)當(dāng)時(shí)景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)科無(wú)能應(yīng)對(duì)城市問(wèn)題和土地利用及環(huán)境問(wèn)題,而扛起生態(tài)規(guī)劃的大旗,使景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)科再次走到了拯救城市、拯救人類(lèi)和地球的前沿。

    又有半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了,城鎮(zhèn)化的深入和蔓延,信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的生活方式的改變,全球化趨勢(shì),都將提出新的問(wèn)題和挑戰(zhàn),都將要求重新定義景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)科的內(nèi)涵和外延??沙掷m(xù)理論、生態(tài)科學(xué)、信息技術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)理論和思潮又都將為新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)提供新的解決途徑和對(duì)策。我們既沒(méi)有必要用新瓶子去賣(mài)老酒,更不應(yīng)該用老瓶子去裝新醋。

    但無(wú)論學(xué)科如何發(fā)展,景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)科的一些根本的東西是不變的,那就是熱愛(ài)土地與自然的倫理(天地)、人文的關(guān)懷(人)和對(duì)待地方文化與歷史的尊重,對(duì)待腳下土地的敬畏、歸屬與認(rèn)同(神)。

    4 中國(guó)的景觀(guān)設(shè)計(jì)發(fā)展

    中國(guó)大陸的景觀(guān)設(shè)計(jì)起步較晚,但發(fā)展很快。其中突出貢獻(xiàn)者是俞孔堅(jiān)大師。俞孔堅(jiān)1995年獲哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)博士,1997年回國(guó)創(chuàng)辦北京大學(xué)景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)研究院,并在北京大學(xué)創(chuàng)辦兩個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn):景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)碩士和風(fēng)景園林職業(yè)碩士。1998年創(chuàng)辦國(guó)家甲級(jí)規(guī)劃設(shè)計(jì)單位——北京土人景觀(guān)與建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院,目前已達(dá)350多人的國(guó)際知名設(shè)計(jì)院。出版著作15部,并完成大量城市與景觀(guān)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目;促成了景觀(guān)設(shè)計(jì)師成為國(guó)家正式認(rèn)定的職業(yè),并推動(dòng)了景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué)科在中國(guó)的確立。

    5 關(guān)于景觀(guān)設(shè)計(jì)師

    景觀(guān)設(shè)計(jì)師(landscape architect)是以景觀(guān)的規(guī)劃設(shè)計(jì)為職業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員,他的最終目標(biāo)是使人的一切活動(dòng)與生命的地球和諧相處”。

    景觀(guān)設(shè)計(jì)師的稱(chēng)謂由美國(guó)景觀(guān)設(shè)計(jì)之父奧姆斯特德(olmsted)于1858年非正式使用,1863年被正式作為職業(yè)稱(chēng)號(hào)[8],奧姆斯特德堅(jiān)持用景觀(guān)設(shè)計(jì)師,而不用在當(dāng)時(shí)盛行的風(fēng)景花園師(或曰風(fēng)景園林師,landscape gardener),這不僅僅是職業(yè)稱(chēng)謂上的創(chuàng)新,而且是對(duì)該職業(yè)內(nèi)涵和外延的一次意義深遠(yuǎn)的擴(kuò)充和革新。

    景觀(guān)設(shè)計(jì)師有別于傳統(tǒng)造園師和園丁(gardener,對(duì)應(yīng)于gardening)、風(fēng)景花園師(或稱(chēng)風(fēng)景園林師,landscape gardener,對(duì)應(yīng)于landscape gardening)的根本之處在于:景觀(guān)設(shè)計(jì)職業(yè)是大工業(yè)、城市化和社會(huì)化背景下的產(chǎn)物,是在現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)(而不僅僅是經(jīng)驗(yàn))基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的;景觀(guān)設(shè)計(jì)師所要處理的對(duì)象是土地綜合體的復(fù)雜的綜合問(wèn)題,絕不是某個(gè)層面的(如視覺(jué)審美章義上的風(fēng)景問(wèn)題)。景觀(guān)設(shè)計(jì)師的所面臨的問(wèn)題是土地、人類(lèi)、城市及土地上的一切生命的安全與健康及可持續(xù)的問(wèn)題。他是以土地的名義、以人類(lèi)和其他生命的名義,以及以人類(lèi)歷史與文化遺產(chǎn)的名義,來(lái)監(jiān)護(hù)、合理地利用、設(shè)計(jì)腳下的土地及土地上的空間和物體。

    [編輯本段]景觀(guān)設(shè)計(jì)包括那些內(nèi)容

    景觀(guān)設(shè)計(jì)的內(nèi)容根據(jù)出發(fā)點(diǎn)的不同有很大不同.大面積的河域治理,城鎮(zhèn)總體規(guī)劃大多是從地理,生態(tài)角度出發(fā);中等規(guī)模的主題公園設(shè)計(jì),街道景觀(guān)設(shè)計(jì)常常從規(guī)劃和園林的角度出發(fā);面積相對(duì)較小的城市廣場(chǎng),小區(qū)綠地,甚至住宅庭院等又是從詳細(xì)規(guī)劃與建筑角度出發(fā);但無(wú)疑這些項(xiàng)目都涉及景觀(guān)因素.我通常接觸到的, 在規(guī)劃及設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)景觀(guān)因素的考慮,通常分為硬景觀(guān)(hardscape)和軟景觀(guān)(softscape). 據(jù)我理解硬景觀(guān)是指人工設(shè)施,通常包括鋪裝,雕塑,涼棚,座椅,燈光,果皮箱等等;軟景觀(guān)是指人工植被,河流等仿自然景觀(guān),

    景觀(guān)設(shè)計(jì)師的主要職業(yè)范圍:

    城市規(guī)劃

    居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)

    城市公園設(shè)計(jì)

    城市廣場(chǎng)和步行街設(shè)計(jì)

    濱水區(qū)設(shè)計(jì)

    校園、社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)

    旅游和休閑地設(shè)計(jì)

    國(guó)家公園的設(shè)計(jì)與管理

    景觀(guān)與區(qū)域規(guī)劃和自然景觀(guān)的重建

    墓園設(shè)計(jì)

    以上就是關(guān)于瓦房店學(xué)校綠化景觀(guān)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問(wèn)題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún),客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。


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