37種景觀設(shè)計(jì)名稱是（37種景觀設(shè)計(jì)名稱是什么意思）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于37種景觀設(shè)計(jì)名稱是的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、景觀設(shè)計(jì)方案文本該包含哪些內(nèi)容

• 2、景觀雕塑設(shè)計(jì)要點(diǎn) 提高景點(diǎn)吸引力!

• 3、景觀設(shè)計(jì)雜志

• 4、校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則介紹

一、景觀設(shè)計(jì)方案文本該包含哪些內(nèi)容

景觀設(shè)計(jì)方案文本該包含哪些內(nèi)容

作為景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生你一定寫過景觀設(shè)計(jì)方案吧!怎么寫呢?下面是我整理的景觀設(shè)計(jì)方案文本該包含的內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

封面 (中英文項(xiàng)目名稱;甲方名稱，日期)

扉頁 (中英文項(xiàng)目名稱;委托單位、設(shè)計(jì)單位;項(xiàng)目編號(hào)、日期;首席設(shè)計(jì)、方案設(shè)計(jì)、土建設(shè)計(jì)、植物水電設(shè)計(jì)等)

設(shè)計(jì)資質(zhì)頁 (企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照、園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)資質(zhì)**、工程設(shè)計(jì)**等)

文本目錄頁

一. 項(xiàng)目概況 [文字為主，可加現(xiàn)場(chǎng)照片]

1.1 項(xiàng)目背景：(主要描述：位置、面積、地勢(shì)、周邊等，包含一些數(shù)據(jù))

1.2 場(chǎng)地概況：(環(huán)境概況：氣候、季風(fēng)、土質(zhì)、水質(zhì)等)(景觀概況：地形地貌、植被，水系，建筑等)

二. 設(shè)計(jì)依據(jù) [可添加一些規(guī)劃局的城市規(guī)劃圖或分區(qū)規(guī)劃圖]

(國家和地方相關(guān)法規(guī)、城市和項(xiàng)目周邊總體規(guī)劃、相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、各設(shè)計(jì)控制指標(biāo)等等)

三 設(shè)計(jì)原則 [文字為主]

四. 設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想 [文字為主]

五. 設(shè)計(jì)目標(biāo) [一段話/一句口號(hào);甲方的要求;城市的需要;使用者的心聲]

六. 前期基址分析 [對(duì)原始地形的分析，圖文并茂]

6.1 區(qū)位分析(與城市分區(qū)、主干道、其他綠地系統(tǒng)以及發(fā)展規(guī)劃的關(guān)系)(場(chǎng)地生態(tài)效益、綠地聯(lián)動(dòng)效應(yīng)、交通沿線景觀、未來發(fā)展規(guī)劃分析)

6.2 周邊環(huán)境分析(與周邊相鄰道路、河流、山體、建筑和開放綠地的關(guān)系，周邊游憩線路)

6.3 豎向分析/高程分析(另加上建筑陰影的分析)

6.4 SWOT分析(內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì);外部機(jī)會(huì)、威脅)

6.5 功能分析(明確須滿足的功能和對(duì)應(yīng)位置;場(chǎng)地使用人群的'行為構(gòu)成)

6.6 交通分析(包括與相鄰道路的關(guān)系;停車位數(shù)量、位置)

6.7 植被分析(上、中、下層植被;常綠、落葉植被;闊葉針葉植被;色相、季相等)

6.8 視線分析(是否需要對(duì)景，障景，借景等)

6.9 空間結(jié)構(gòu)分析(空間的形態(tài)，屬性，分隔，聯(lián)系與過渡)

6.10 圖與底關(guān)系

6.11 水環(huán)境分析

6.12 場(chǎng)地不利因素分析(懸崖，污染物，特殊工廠，污染水池，高壓線，邊坡，垃圾堆放，有害植物等)

[ 前期的基址分析不是簡(jiǎn)單的場(chǎng)地描述，而是要找出場(chǎng)地現(xiàn)存的問題，并提出相應(yīng)解決的初步方案 ]

七. 概念設(shè)計(jì) [在前期基址分析的基礎(chǔ)上提出概念]

7.1 設(shè)計(jì)概念(挑戰(zhàn)?為設(shè)計(jì)定位，構(gòu)思概念，提出設(shè)計(jì)的主題/主線，相似綠地類比)

7.2 概念演化 解析概率，[在概率的指導(dǎo)下，將概率融入景觀] (通過概念的形態(tài)，色彩，感覺，律動(dòng)，意向等融入景觀)

八. 規(guī)劃定位 [總體布局，功能優(yōu)先。解決基址分析中的問題;用概念主線進(jìn)行設(shè)計(jì)]

8.1 規(guī)劃結(jié)構(gòu)(滿足服務(wù)半徑，各開敞空間之間的關(guān)系，分布、布局等)

8.2 景觀結(jié)構(gòu)(設(shè)計(jì)后最終形成的景觀軸、景觀帶、景觀脈、景觀環(huán)、景觀點(diǎn)等)

8.3 功能分區(qū)布局 (另加行為構(gòu)成分析)

8.4 豎向設(shè)計(jì) (可配上若干重點(diǎn)景區(qū)的剖面圖)

8.5 交通系統(tǒng)(與外部道路關(guān)系，內(nèi)部分流、換線，停車位)

8.6 視線分析 (設(shè)計(jì)后景觀視線的引導(dǎo))

8.7 綠化種植規(guī)劃 (分區(qū)，季相)

8.8 場(chǎng)地內(nèi)部游憩規(guī)劃(行為構(gòu)成分析)

8.9 電力及給排水規(guī)劃

8.10開發(fā)時(shí)序規(guī)劃(一般分為三期建設(shè):近、中、遠(yuǎn))

九. 總體設(shè)計(jì)

9.1 總體平面圖

9.2 總體剖立面圖(可加頁作重要區(qū)域剖立面圖)

9.3 總體鳥瞰圖(可加添加夜景鳥瞰圖和局部鳥瞰圖)

9.4 景觀注釋圖(可加頁作一個(gè)配套服務(wù)設(shè)施的注釋圖)

9.5 種植設(shè)計(jì)圖(植物列表明細(xì)清單，植物圖例一一對(duì)應(yīng))

十. 局部設(shè)計(jì)

10.1 中心景觀節(jié)點(diǎn)(放大平面圖、區(qū)域鳥瞰、區(qū)域透視圖、示意圖)

10.2 重要景觀節(jié)點(diǎn)一(同上)

10.3 重要景觀節(jié)點(diǎn)二(同上)

10.4 建筑設(shè)計(jì)(布局，功能，風(fēng)格，色彩等)

園林小品設(shè)計(jì)(可分為雕塑小品，鋪裝，城市家具，燈具，標(biāo)識(shí)系統(tǒng)等示意圖)

[ 如是小區(qū)的設(shè)計(jì)，重要景觀節(jié)點(diǎn)可以換成：1中心游園，2組團(tuán)綠地，3宅旁綠地等。]

十一.技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)及投資估算(表格)

附圖：規(guī)劃設(shè)計(jì)圖 [CAD藍(lán)圖]

1.規(guī)劃設(shè)計(jì)總平面圖

2.道路豎向規(guī)劃圖

3.綠地系統(tǒng)規(guī)劃圖

景觀設(shè)計(jì)文本制作，更多關(guān)于園林設(shè)計(jì)

4.綜合管網(wǎng)規(guī)劃圖

封底 (中英文設(shè)計(jì)單位名稱;日期)

二、景觀雕塑設(shè)計(jì)要點(diǎn) 提高景點(diǎn)吸引力!

運(yùn)用雕塑景觀設(shè)計(jì)對(duì)大環(huán)境進(jìn)行烘托，以提升大環(huán)境的文化內(nèi)涵和人文特性，應(yīng)用于提升旅游環(huán)境，增強(qiáng)整體環(huán)境的趣味性、吸引力也是一種提升旅游景點(diǎn)吸引力的策略，下面一起來看看提高景點(diǎn)吸引力的景觀雕塑設(shè)計(jì)要點(diǎn)有哪些吧!

一、景觀雕塑類型

根據(jù)景觀雕塑所起的不同作用，可分為紀(jì)念性景觀雕塑、主題性景觀雕塑、裝飾性景觀雕塑和陳列景觀雕塑四種類型。

(一)紀(jì)念性景觀雕塑

紀(jì)念性景觀雕塑，必須有雕塑，而且必須以雕塑為主。以雕塑的形式來紀(jì)念人與事。紀(jì)念性景觀雕塑最重要的特點(diǎn)是它在環(huán)境景觀中處于中心或主導(dǎo)位置，起到控制和統(tǒng)帥全部環(huán)境的作用。所有環(huán)境要素和總平面設(shè)計(jì)都要服從雕塑的總立意。

紀(jì)念性景觀雕塑根據(jù)需要可建造成大型和小型二種。大型紀(jì)念性環(huán)境有前蘇聯(lián)為紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利以及著名的斯大林格勒大血戰(zhàn)而建立的祖國母親紀(jì)念性景觀雕塑。紀(jì)念性景觀雕塑并不一定都是大型的，比較小型的紀(jì)念性景觀雕塑更為普遍。

(二)主題性景觀雕塑

主題性景觀雕塑是指通過主題性景觀雕塑在特定環(huán)境中揭示某些主題。主題性景觀雕塑同環(huán)境有機(jī)結(jié)合，可以充分發(fā)揮景觀雕塑和環(huán)境的特殊作用。這樣可以彌補(bǔ)一般環(huán)境缺乏表意的功能，因?yàn)橐话悱h(huán)境無法或不易具體表達(dá)某些思想。

主題性景觀雕塑最重要的是雕塑選題要貼切。一般采用寫實(shí)手法。

(三)裝飾性景觀雕塑

裝飾性景觀雕塑是以裝飾性景觀雕塑作為環(huán)境主要構(gòu)成要素。裝飾性景觀雕塑調(diào)整可豐富環(huán)境特色。

(四)陳列性景觀雕塑

陳列性景觀雕塑是指以優(yōu)秀的雕塑作品作為環(huán)境主體的內(nèi)容。

二、景觀雕塑的選題和選址

景觀雕塑是城市規(guī)劃的重要內(nèi)容之一，必須從城市總體規(guī)劃和詳細(xì)規(guī)劃文件上確定位置。城市景觀雕塑應(yīng)注意發(fā)掘那些可以表現(xiàn)這個(gè)城市特色的題材，是否能成為這個(gè)城市標(biāo)志，或者成為城市特色景觀。

三、景觀雕塑觀賞的視覺要求

景觀雕塑是固定陳列在各個(gè)不同環(huán)境之中的，它限定了人們的觀賞條件。因此，一個(gè)景觀雕塑的觀賞效果必須事先做預(yù)測(cè)分析，特別是對(duì)其體量的大小、尺度研究，以及必要的透視變形和錯(cuò)覺的校正。

人們較好的觀賞位置一般選擇處在觀察對(duì)像高度兩倍至三倍以遠(yuǎn)的位置上比較適當(dāng)，如果要求將對(duì)象看得細(xì)致些，那么人們前移的位置大致處在高度一倍距離。

米開朗基羅在1644年改建的羅馬卡比多廣場(chǎng)，體現(xiàn)了一部分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊曈X構(gòu)成關(guān)系。它從中軸線看過去，廣場(chǎng)中心的馬可奧蘭科斯雕塑開始是以北面建筑的人口為背景的，直到觀賞雕塑達(dá)到27度角度時(shí)視整體關(guān)系十分完整。當(dāng)轉(zhuǎn)入觀賞雕塑自身時(shí)，突破了27度角時(shí)，背景已變?yōu)閺膶傥恢谩?/p>

景觀雕塑的觀賞的視覺要求主要通過水平視野與垂直視角關(guān)系變化還加以調(diào)整。

1、景觀雕塑設(shè)計(jì)中的視線圖解法應(yīng)用

建筑學(xué)中的視線圖解法也可以在環(huán)境景觀雕塑設(shè)計(jì)中加以應(yīng)用。運(yùn)用視線圖解法可以幫助我們研究景觀雕塑與周圍環(huán)境的關(guān)系，形容它們的自身的有關(guān)尺度關(guān)系。

視線圖解法也可以解決景觀雕塑的倒影問題。有許多景觀雕塑布置在水面之上或臨水地段上，這就涉及到景觀雕塑高低與水面大小尺度關(guān)系，為了取得較好的效果，可以借助視圖解法。主要通過三個(gè)因素來協(xié)調(diào)它們之間的關(guān)系：預(yù)設(shè)雕塑位置、高低;水平面的布置;按物理的鏡面反射作圖法，就可以得到倒影位置圖。

2、景觀雕塑建造中的透視變形較正

在人們觀察高而大的景觀時(shí)，必須要出現(xiàn)被視物體自物像的縮短、物像各部分之些透視變形問題直接影響觀賞。為了克服由于透視變形問題直接影響人們對(duì)景觀雕塑觀賞，而簡(jiǎn)單辦法就是將景觀雕塑前傾，但這種前傾是有限度的，同時(shí)還要考慮重心問題。景觀雕塑大都是以四面環(huán)繞觀賞為主。

四、景觀雕塑的基座設(shè)計(jì)

景觀雕塑的基座設(shè)計(jì)與景觀雕塑一樣重要，因?yàn)榛堑袼芘c環(huán)節(jié)?；O(shè)計(jì)既與地面環(huán)境發(fā)生連接，又與景觀雕塑本身發(fā)生聯(lián)系。一個(gè)好的基座設(shè)計(jì)可增添景觀雕塑的表現(xiàn)效果，也可以使景觀雕塑與地面環(huán)境和周圍環(huán)境產(chǎn)生協(xié)調(diào)因素。

基座設(shè)計(jì)有四種基本類：碑式、座式、臺(tái)式和平式。

1、碑式

大多數(shù)是指基座的高度超過塑的高度，建筑要素為主體，基座設(shè)計(jì)幾乎就是一個(gè)完整紀(jì)念物主體，而雕塑只是起點(diǎn)題的作用。因而碑的設(shè)計(jì)就是重點(diǎn)內(nèi)容。例如，哈爾濱防汛勝利紀(jì)念碑就是采用圓弧槽線的西洋古典柱身的造型，用環(huán)形青銅束腰的過渡處理，使上部立雕與下部浮雕取得統(tǒng)一的效果。

2、座式

這是指景觀雕塑本身在與基座的高度比例基本采用與1：1的相近關(guān)系。這種比例是景觀雕塑古典時(shí)期主要樣式之一。這種比例能使景觀雕塑藝術(shù)形象表現(xiàn)得充分、得體。

座式基座過去多用古典式樣。中國古典的基座采用須彌座，各部的比例以及構(gòu)成非常嚴(yán)密和莊重。中國農(nóng)業(yè)展覽館前廣場(chǎng)雕塑群基座彩簡(jiǎn)化的古典須彌座，但這種基座形式在現(xiàn)代景觀雕塑基座中應(yīng)用越來越少。武漢東湖的屈原紀(jì)念碑的基座設(shè)計(jì)采用了比較簡(jiǎn)潔的構(gòu)圖手法，形似寶瓶并在基座中央設(shè)計(jì)一個(gè)云紋浮雕，含蓄地表現(xiàn)了屈原的天問意境。

國外以古希臘、羅馬以及文藝復(fù)興時(shí)期的柱式基座手法為主，也有采用古典基座加墻身及檐口的三段式構(gòu)圖。許多古典的雕塑紀(jì)念碑的基座都是從這些結(jié)構(gòu)演變而來。英國的瓦特紀(jì)念碑、德國歌德與席勒紀(jì)念碑的基座都是從古典式樣中演變出來的。

俄羅斯莫斯科的自由紀(jì)念碑騎馬雕像同基座的比例就是1：1。普希金紀(jì)念碑像與基座比例也是1：1。

現(xiàn)代景觀雕塑的基座應(yīng)處理得更為簡(jiǎn)潔。以適應(yīng)現(xiàn)代環(huán)境設(shè)計(jì)特征和建筑人文環(huán)境特征。

3、臺(tái)式

這是指雕塑的高度與基座的高度的比例在1：0.5以下，呈現(xiàn)扁平結(jié)構(gòu)的基座。這種基座的藝術(shù)效果是近人的、親近的。亨利摩爾的許多室外雕塑采用了臺(tái)式基座。他在倫敦所作的三個(gè)站立的形體基座高不及雕塑高的六分之一。在瑞典作的兩個(gè)斜靠的形體的基座只有60cm高，幾乎與地面相平。

運(yùn)用臺(tái)式實(shí)例還有哥本哈根的安徒生雕塑，安置于街道的綠蔭之中。

4、平式

平式基座主要是指沒有基座處理的，不顯露的基座形式。因?yàn)樗话惆仓脧V場(chǎng)在面、草坪或水面之上。顯得比較自由、平易，易與環(huán)境融合。

景觀雕塑基座的設(shè)計(jì)雖然歸納為以上四類，但實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)踐中應(yīng)靈活運(yùn)用。

五、景觀雕塑的平面設(shè)計(jì)

景觀雕塑的平面設(shè)計(jì)有幾種基本類型：

(一)中心式景觀雕塑處于環(huán)境中央位置。具有全方位的觀察視角，在平面設(shè)計(jì)時(shí)注意人流特點(diǎn)。

(二)丁字式景觀雕塑在環(huán)境一端，有明顯的方向性，視角為180度。氣勢(shì)宏偉、莊重。

(三)通過式景觀雕塑處于人流線路一側(cè)，雖然有180度觀察視角方位，但不如丁字式顯得莊重。比較合適于小型裝飾性景觀雕塑的布置。

(四)對(duì)位式 。

以上就是關(guān)于景觀雕塑設(shè)計(jì)要點(diǎn)的全部介紹，希望對(duì)游客和景點(diǎn)設(shè)計(jì)師都能帶來參考幫助，景觀雕塑設(shè)計(jì)把雕塑作為景觀的傳播載體，主要在雕塑本身的美感、歷史文化價(jià)值、象征價(jià)值、趣味價(jià)值等!

三、景觀設(shè)計(jì)雜志

Landscape Architecture是國際通用的學(xué)科代名詞，國內(nèi)對(duì)它已經(jīng)不再陌生。但是，從一些英漢詞典、城規(guī)和建筑與園林等專業(yè)期刊和譯著、國家發(fā)布的科技名詞等出版物中出現(xiàn)的Landscape Architecture一詞來看，對(duì)該名詞術(shù)語的理解與翻譯卻存在較大差異與分歧，譯名就有造園學(xué)、景觀建筑學(xué)、風(fēng)景建筑學(xué)、景園建筑學(xué)、園林建筑學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、園林學(xué)等，有的詞典甚至列出了“造園林建筑藝術(shù)”這樣令人困惑的譯名。Landscape Architecture作為該學(xué)科國際通用的名詞術(shù)語，在剛進(jìn)入國內(nèi)時(shí)出現(xiàn)眾多的不同譯法是可以理解的，但是，如果長(zhǎng)期處于這種混亂之中，則對(duì)該學(xué)科的發(fā)展和交流是毫無益處的。實(shí)際上，關(guān)于科技名詞術(shù)語的統(tǒng)一問題早己引起了重視。國家1985年成立了全國自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)，該委員會(huì)的林學(xué)名詞審定委員會(huì)已于1989年頒布了《林學(xué)名詞》(1989)作為行業(yè)規(guī)范名詞，其中園林學(xué)詞條的英文名稱就多為L(zhǎng)andscape Architecture。盡管頒布已近十年，這種規(guī)定性與權(quán)威性并沒有顯現(xiàn)出來，混亂仍然存在。 關(guān)于科技名詞術(shù)語的翻譯，大多數(shù)情況下可以按字面含義來理解，例如Park Design就可以譯為“公園設(shè)計(jì)”。但是，有些詞不能僅從字面上去理解，還要看所指的對(duì)象與所含的內(nèi)容，翻譯上還應(yīng)注意通俗性以及與國內(nèi)相應(yīng)學(xué)科術(shù)語的對(duì)等性。就象Naval Architecture(造船學(xué))一樣，如果按字面直譯為海洋或航海建筑學(xué)，就會(huì)讓人丈二和尚摸不頭腦。為了較好地理解與翻譯Landscape Architecture，本文將對(duì)該詞的產(chǎn)生、專業(yè)淵源、專業(yè)內(nèi)容和學(xué)科位等方面做些初步的探討。

1 Landscape Architecture一詞的形成

Landscape Architecture作為學(xué)科名詞術(shù)語，其產(chǎn)生可以追溯到十九世紀(jì)中葉美國的早期園林實(shí)踐活動(dòng)，尤其是城市公園運(yùn)動(dòng)對(duì)該專業(yè)的形成起到了推波助瀾的作用。盡管此時(shí)整個(gè)園林的中心仍在歐洲，特別是十八至十九世紀(jì)的英國自然風(fēng)景園(Landscape garden)對(duì)美國園林界的影響很大，傳統(tǒng)專業(yè)術(shù)語Landscape Gardening和Landscape gardener仍然廣泛應(yīng)用。但是，由于面向市民的城市公園較之傳統(tǒng)的庭園或莊園，通常用地規(guī)模大、環(huán)境條件復(fù)雜、對(duì)城市意義重大，這就促使在社會(huì)、政策、環(huán)境及技術(shù)等眾多方面更為綜合的規(guī)劃理論的形成，同時(shí)歐洲傳統(tǒng)的名稱術(shù)語受到了挑戰(zhàn)。在Landscape Architecture成為學(xué)科名詞之前，首先出現(xiàn)的是職業(yè)稱謂Landscape architect。該名稱的出現(xiàn)與被稱為美國園林之父的園林設(shè)計(jì)師奧姆斯特德(Frederick L．Olmsted)及其合作的建筑師弗克斯(Calvert Yaux)有關(guān)。約1860年，當(dāng)時(shí)的紐約市街委會(huì)委員愛立奧特(Henry H．Elliot)在給紐約市議會(huì)的一封信中提到了紐約中央公園(Central Park)的設(shè)計(jì)師奧姆斯特德和弗克斯被委任為“l(fā)andscape architects and designers”。根據(jù)研究奧氏的學(xué)者貝弗里奇(C．E．Beveridge)和舒勒(D．Schuyler)的研究，這是最早用“Landscape architects”來稱呼奧姆斯特德和弗克斯所從事的設(shè)計(jì)工作。由于在紐約中央公園設(shè)計(jì)與建設(shè)過程中遇到了種種壓力和障礙，奧姆斯特德和弗克斯于1863年5月聯(lián)名給紐約公園委員會(huì)寫了一封信，信中落款使用的“Landscape architects”據(jù)稱是該職業(yè)名稱首次正式出現(xiàn)在官方文檔之中。奧姆斯特德本人對(duì)該稱謂并不十分滿意，希望能有更合適的名稱來代替，相反，到是身為建筑師的弗克斯(C．Vaux)對(duì)此興趣很濃。同時(shí)代的很多園林設(shè)計(jì)師并不是很樂意接受這種稱呼，有一部分仍然稱其為L(zhǎng)andsape gardener，例如科恩(M．Kem)、斯塔其(A．Strauch)等?？死锓蛱m(H．W．C1eveland)也主要沿用舊稱，偶爾用landscape architect。法蘭德(B。J．FaITand)盡管做為美國園林師協(xié)會(huì)(ASLA)開創(chuàng)者之一，但也一直稱自己為landscape gardener。直到二十世紀(jì)仍有相當(dāng)一部分設(shè)計(jì)師使用landscape gardenero另外一部分設(shè)計(jì)師則更傾向于landscape designer或landscape engineer。 關(guān)于Landscape Architecture一詞的出處，也有“一些爭(zhēng)議?！杜＝蛴⒄Z詞典》(增補(bǔ)卷)中引例最早的是《瑞布頓造園藝術(shù)》中的一段文字(1840)。美國學(xué)者普雷基爾與沃克曼(P．Pregill and N．Volkmao)則在《園林史》中認(rèn)為L(zhǎng)andscape Architecture一詞最早出現(xiàn)在1828年一本關(guān)于風(fēng)景畫的書名中，不過該書指的是風(fēng)景環(huán)境中的建筑，主要與繪畫題材有關(guān)。實(shí)際上在園林文獻(xiàn)中最早較正式使用Landscape Architecture作為行業(yè)術(shù)語的當(dāng)推當(dāng)時(shí)著名設(shè)計(jì)師克里夫蘭(Horace W．Cleveland)的著作《Landscape Architecture as Applied to the Wants of the west》(1870)。 關(guān)于用Landscape Architecture作為學(xué)科名詞，伴隨著該詞的產(chǎn)生就充滿著爭(zhēng)議。奧姆斯特德對(duì)用Landscape Architecture作為學(xué)科名詞既感到不滿意，也感到十分困惑。他在給弗克斯的一封信中認(rèn)為：Landscape不很恰當(dāng)，Architecture也不合適，兩者組合在一起同樣不恰當(dāng)，而Gardening卻更糟。由于當(dāng)時(shí)沒有人面對(duì)新的環(huán)境與實(shí)踐提出更恰當(dāng)?shù)拿Q，雖然Landscape Gardening當(dāng)時(shí)仍然是較盛行的術(shù)語，但是Landscape Architecture一詞也逐漸使用與流行起來。1899年美國園林師協(xié)會(huì)(ASLA，American Society of landscape Architecture)成立，1900年哈佛大學(xué)率先開設(shè)了Landscape Architecture專業(yè)方向，隨后馬塞諸塞大學(xué)(1902)、康耐爾大學(xué)(1904)、伊利諾意斯大學(xué)(1907)，20年代又有加州伯克萊分校(1913)、依屋華州立大學(xué)(1914)、俄亥俄州立大學(xué)(1915)、威斯康星大學(xué)(1915)、劍橋?qū)W院(1916)等也相繼成立了園林專業(yè)。這些較早設(shè)立的專業(yè)通常放在農(nóng)學(xué)院中(college of agriculture)，仍然沿用傳統(tǒng)的“Landscape Gardening”或“l(fā)andscape Design”為專業(yè)名稱。由此可見，Landscape Architecture和Landscape Architect被業(yè)內(nèi)人士普遍接受是經(jīng)過了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間的。1948年國際園林師聯(lián)盟(IFLA，International Federation of Landscape Architects)成立，Landscape Architecture和landscape architect成為本學(xué)科通用的名稱與術(shù)語也逐漸為世人所接受。

2 Landscape Architecture與Landscape Gardening的淵源關(guān)系

在近年美國園林師協(xié)會(huì)(ASLA)介紹美國Landscape Architecture專業(yè)的小冊(cè)子中，英國自然風(fēng)景園的代表布朗(L Brown)和法國凡爾賽宮苑的設(shè)計(jì)師勒·諾特爾(A.Le. Notre)被認(rèn)為是在奧姆斯特德(F．L．Olmsted)之前該職業(yè)最偉大的設(shè)計(jì)師；巴比倫的懸空?qǐng)@被認(rèn)為是最早的例子。盡管美國Landscape Architecture在學(xué)科上有了長(zhǎng)足發(fā)展，但是，追尋其根源，發(fā)現(xiàn)其仍然深深留著庭園的胎印，是西歐園林在美國新大陸的延續(xù)和拓展。 十九世紀(jì)的美國仍然與歐洲文化有著千絲萬縷的聯(lián)系，美國園林界仍然主要以學(xué)習(xí)西歐，特別是學(xué)習(xí)在自然風(fēng)景園方面已形成獨(dú)特風(fēng)格的英國為主。作為對(duì)文藝復(fù)興以后英國與歐洲大陸盛行的規(guī)則對(duì)稱庭園風(fēng)格的反叛，以自然風(fēng)景與風(fēng)景繪畫為藍(lán)本的自然風(fēng)景園首先在英國興起。早期的設(shè)計(jì)師布里奇曼(C．Bridgeman)和肯特(W．Kent)的庭園設(shè)計(jì)已出現(xiàn)自然曲折的傾向，布朗(L.Brown)和瑞布頓(H．RePton)將 自然風(fēng)景園推向了高潮。這種園林形式后來傳人美國，唐寧(Andrew J．Downing)、奧姆斯特德(F．L．Olmsted)、強(qiáng)生(J.Jensen)等在美國掀起了學(xué)習(xí)熱潮。作為美國園林發(fā)展史上的重要人物之一，唐寧將英國重要園林師瑞布頓等人的設(shè)計(jì)思想應(yīng)用到美國鄉(xiāng)村莊園園林設(shè)計(jì)之中。根據(jù)瑞布頓的設(shè)計(jì)原則，他用樹木、灌木與花草將園地規(guī)戈lj分成不同的空間，這一做法對(duì)美國早期園林實(shí)踐產(chǎn)生了很大影響。奧姆斯特德通過拉斯金(J.RMslin)的著述了解了英國的風(fēng)景繪畫藝術(shù)，并仔細(xì)地研究了英國一些著名風(fēng)景畫家和園林設(shè)計(jì)師的作品與設(shè)計(jì)。同時(shí)。他也造訪過英國，對(duì)英國公園十分熟悉。從他設(shè)計(jì)的紐約中央公園等一大批作品中都不難發(fā)現(xiàn)英國自然風(fēng)景園的精神。因此，無論是稱為landscape gardener的唐寧(A．J．Downing)，還是稱為L(zhǎng)andscape architect的奧姆斯特德(F．L．Olmsted)及其后繼者，都深受英國自然風(fēng)景園林的影響。他們開創(chuàng)的業(yè)績(jī)?cè)诿绹鴪@林發(fā)展史中占據(jù)著重要位置，特別是被譽(yù)為美國園林之父的奧姆斯特德對(duì)整個(gè)美國園林的影響是持久而深遠(yuǎn)的；他們留給后代的遺產(chǎn)，既是美國園林發(fā)展的基礎(chǔ)，又是美國園林與西歐園林傳統(tǒng)的紐帶。

英國園林學(xué)者普雷斯(R．A．Preece)在談到Landscape Architecture定義時(shí)認(rèn)為，從一個(gè)專業(yè)所主要關(guān)心的內(nèi)容中就能夠了解到一個(gè)專業(yè)的范圍性質(zhì)及發(fā)展方向，他認(rèn)為L(zhǎng)andscape Architecture是唯一將主要職責(zé)放在改善室外空間(outdoor space)質(zhì)量之中的專業(yè)。美國園林設(shè)計(jì)大師海爾普林早在60年代就對(duì)Landscape Architecture的專業(yè)性質(zhì)與方向做過精辟的論述：園林學(xué)主要的興趣在開放空間(open space)及其相關(guān)的領(lǐng)域，并且強(qiáng)調(diào)這些空間設(shè)計(jì)的意義、重要性和可用性。在不同專業(yè)對(duì)于空間的態(tài)度上做了進(jìn)一步論述，他認(rèn)為：建筑師常將開放空間僅僅視為建筑的前后院、市政工程師多將開放空間與排水或道路線型聯(lián)系在一起，城市規(guī)劃師往往將開放空間看做復(fù)雜的城市織體中毫無區(qū)別的一塊塊綠地(Green swatches)，對(duì)他們而言，開放空間本身并不重要。言辭也許有些過激，但是從總體上講，只有園林設(shè)計(jì)師才會(huì)真正因?yàn)殚_放空間本身而關(guān)注開放空間。 由美國威斯康星大學(xué)堤謝爾(William H．Tishler)教授任主編，40多位著名專家學(xué)者合力編著的《American Landscape Architecture：Designers and Places》(1989)一書介紹了美國園林發(fā)展史上有代表性的設(shè)計(jì)師和所涉及的主要專業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域，這些領(lǐng)域基本覆蓋了美國園林實(shí)踐的范圍，包括：

1．Campuses 校園環(huán)境

2．Cemeteries 公墓地

3．City Planning 城市規(guī)劃

4．Country Estates 鄉(xiāng)村莊園

5．Gardens 庭園

6．Historic Landscapes 傳統(tǒng)園林

7．Housing Environments 居住環(huán)境

8．Institutional and Corporate Landscape 企事業(yè)單位園林

9．Landscape Planning 景觀規(guī)劃

10．Landscape 自然風(fēng)景

11．MetroPolitan 0pen Space 大城市開放空間

12．National Forests 國家森林

13．National Parks 國家公園

14．New Towns and Planned Communities 新城與規(guī)劃社區(qū)

15．Parkways 風(fēng)景車道

16．Recreational Areas 娛樂區(qū)

17．Restored Natural landscape 自然景觀恢復(fù)

18．State Parks 州立公園

19．Streetscapes，Squares and Plazas 街景與廣場(chǎng)

20．Urban Parks 城市公園

21．Water fronts 濱水

從以上所列內(nèi)容不難看出，絕大部分內(nèi)容與國內(nèi)園林專業(yè)從事的實(shí)踐工作相同或性質(zhì)相似。另外，再從近些年美國園林師協(xié)會(huì)(ASLA)年度獎(jiǎng)項(xiàng)來看，獲獎(jiǎng)作品雖然涉及面廣，但核心內(nèi)容仍然與國內(nèi)園林專業(yè)相同。例如頒布給建成25年以上設(shè)計(jì)的經(jīng)典獎(jiǎng)(Classic Award)近年有：韋雅海色公司總部外部環(huán)境設(shè)計(jì)(1998)、洛山基市墨弗雕塑園(1997)、福特黑爾學(xué)院校園環(huán)境設(shè)計(jì)(1993)、多耐爾住宅庭園(1992)等；頒給當(dāng)今實(shí)踐的優(yōu)秀獎(jiǎng)(Award of Excellence)有1998年度的墨西哥工業(yè)城阿圭斯林特斯城柴達(dá)座公園(Parque El Cedazo)、1996年度的加拿大多倫多市約克村公園和1995年度美國國家公園局保護(hù)助理處的歷史園林保護(hù)計(jì)劃等。而自1990年以來該協(xié)會(huì)頒布的榮譽(yù)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)(Design Honor)包括各類公園、各種單位的外部環(huán)境設(shè)計(jì)、道路環(huán)境設(shè)計(jì)等，其中公園設(shè)計(jì)和企事業(yè)、公共建筑、俱樂部等單位外部環(huán)境設(shè)計(jì)占了所有獎(jiǎng)項(xiàng)的80％。

四、校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則介紹

學(xué)生能安心下來學(xué)習(xí)也有環(huán)境的影響，學(xué)校的景觀布置和所展現(xiàn)的效果會(huì)更好的為學(xué)生們營造學(xué)習(xí)的氛圍。您學(xué)生生涯所待過的校園給您留下了怎樣的校園景觀回憶，今天小編將為您介紹校園景觀設(shè)計(jì)理念與原則有哪些，讓你了解校園景觀設(shè)計(jì)的美妙!

一：校園景觀設(shè)計(jì)理念

1、功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運(yùn)用“以人為本”的理念。

2、校園特色：在規(guī)劃中傳承大學(xué)文化、地域特色造反映各自學(xué)校人文精神和特色的校園環(huán)境。

3、生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)自然和充分利用自然條件，保護(hù)和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng)。

4、可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應(yīng)充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣、協(xié)調(diào)、富有彈性，適應(yīng)未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。在校園整體設(shè)計(jì)中還應(yīng)：

1)建筑單體之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)、相互對(duì)話和有機(jī)關(guān)聯(lián)，以形成道路立面和外部空間的整體連續(xù)性。

2)從校園整體風(fēng)格出發(fā)，建筑物或景觀應(yīng)該具有有機(jī)秩序并成為系統(tǒng)整體中的一個(gè)單元。

3)外部空間和建筑空間的設(shè)計(jì)是不可分的，是校園建設(shè)發(fā)展中的一項(xiàng)重要工作。

二、校園景觀設(shè)計(jì)原則

1、宏觀層次——以整體空間環(huán)境營造為對(duì)象設(shè)計(jì)師要以整體用地空間環(huán)境營造為設(shè)計(jì)對(duì)象和最終目標(biāo)。

2、中觀層次——優(yōu)化群體建筑外部空間，在校園整體設(shè)計(jì)中，應(yīng)使群體建筑外部空間與其周邊達(dá)到整體性的效果。

3、微觀層次——重構(gòu)灰空間和構(gòu)筑空間，“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介于室內(nèi)外的過度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內(nèi)外部的界限，使兩者成為一個(gè)有機(jī)整體。

1、功能原則

學(xué)校主要包括校前區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、課外活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)各功能區(qū)的不同特點(diǎn)進(jìn)行布置，既要滿足教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進(jìn)師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能，如校前區(qū)是學(xué)校對(duì)外形象宣傳的重要展小區(qū)，故設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔、大方、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計(jì)手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。

2、以人為本的原則

學(xué)校的主體是教師和學(xué)生，這就要求充分把握其時(shí)間性、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應(yīng)多設(shè)捷徑，園路也適當(dāng)寬些空間的組織與劃分應(yīng)依據(jù)不同層次需要，組織不同活動(dòng)空間各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。

3、突出校園文化特色原則

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運(yùn)用雕塑、廊柱、浮雕、標(biāo)牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來強(qiáng)化校園的文化氣息。

4、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則

以生態(tài)理論作指導(dǎo)，堅(jiān)持以植物造景為主，盡可能進(jìn)行喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。

5、景觀生態(tài)規(guī)劃原則

景觀生態(tài)規(guī)劃是指應(yīng)用景觀生態(tài)學(xué)原理，以區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化為目標(biāo)，在景觀生態(tài)分析、綜合和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化利用的空間結(jié)構(gòu)和模式。高校校園的規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以景觀生態(tài)優(yōu)先并從整體考慮出發(fā)，合理布局景觀空間格局的各個(gè)單元，以期望達(dá)到高校景觀生態(tài)系統(tǒng)整體優(yōu)化的目標(biāo)。

6、最高效率原則

最高效率原則就是指校園規(guī)劃應(yīng)考慮到學(xué)生在校園內(nèi)完成同等數(shù)量的任務(wù)和活動(dòng)所運(yùn)動(dòng)的水平距離最短?？梢姡罡咝试瓌t在規(guī)劃中所要解決的問題就是如何通過合理布局使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)最短的距離內(nèi)到達(dá)一個(gè)或多個(gè)既定的目的地?？紤]到大學(xué)生在校園中的作息規(guī)律和生活習(xí)慣，可以得出在上課期間，大學(xué)生每天在各類型斑塊之問移動(dòng)的一般次序。以此為依據(jù)，有序的布局各個(gè)斑塊，以達(dá)到最大程度的方便學(xué)生的目的。

　　7、多樣化原則

開放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離、交通、交往、運(yùn)動(dòng)等不同用途;形式上的多樣化，如形狀、尺度、色彩、材質(zhì)、構(gòu)圖等多種變化;配置多樣化，如草坪、樹林、山、水、建筑等不同設(shè)置。有利于滿足校園的基本功能校園開放空間需要交通、集會(huì)、運(yùn)動(dòng)等多種功能，有利于滿足師生不同心理需求化，有利于強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境氛圍生機(jī)勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教育氛圍。

8、整體性原則

從整體上確立大學(xué)校園景觀的特色是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。這種特色來自于對(duì)大學(xué)校園所處的氣候、環(huán)境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術(shù)的尊重與發(fā)掘。所謂特色，就是指大學(xué)校園總體景觀的內(nèi)在和外在特征，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對(duì)大學(xué)校園生活功能、規(guī)律的綜合分析，對(duì)人文、歷史與自然條件的系統(tǒng)研究，對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)把握，進(jìn)而提煉、升華創(chuàng)造出來的一種與大學(xué)校園活動(dòng)緊密交融的景觀特征。

9、安全原則

安全是人性化設(shè)計(jì)中的第一要素。大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì),安全性包括兩方面的內(nèi)容:物理環(huán)境安全和心理安全。

物理環(huán)境安全主要體現(xiàn)在校園環(huán)境建設(shè)要把好質(zhì)量關(guān),工程質(zhì)量經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn),優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),提升防震、防火及其他防災(zāi)功能,確保師生人身安全。如道路的路面不能過窄,彎度不能很急,坡度不能太陡,增設(shè)人行道;不能種植有害花木,起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應(yīng)選擇對(duì)人體不會(huì)造成傷害的植物;危險(xiǎn)之處應(yīng)設(shè)置扶欄等等。

心理安全相對(duì)比較復(fù)雜,主要是避免教室、圖書館、校園中的步行道、宿舍區(qū)、校園操場(chǎng)以及其他會(huì)令師生感到不安的情況。如昏暗的燈光、狹窄的甬道、刺鼻的氣味、巨大的沒有聲音的空間等。不同形態(tài)的空間也會(huì)引起師生情緒及心理上的不同體驗(yàn),人人都希望安全、舒適、隱蔽的環(huán)境空間。人在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí),總希望活動(dòng)不被外界干擾或妨礙,因此每一個(gè)人周圍都有屬于自己的范圍和領(lǐng)域,好像有個(gè)“氣泡”一樣,它實(shí)質(zhì)是一個(gè)虛空間。另外,在進(jìn)行不同的活動(dòng),接觸的對(duì)象不同“氣泡”也不一樣。因此,室外環(huán)境空間的大小尺度、桌椅距離等都應(yīng)按師生對(duì)環(huán)境的尺度需求及認(rèn)知狀態(tài)進(jìn)行布置。避免使用不穩(wěn)定的形體,危險(xiǎn)的沒有圍護(hù)的巨大空間等。

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