作文構(gòu)思怎么寫范例（作文思維導(dǎo)圖10篇范例）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于作文構(gòu)思怎么寫范例的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、怎樣寫作文思路

• 2、作文如何構(gòu)思

• 3、作文的思路怎么寫

• 4、論文的寫作構(gòu)想怎么寫？

一、怎樣寫作文思路

1. 寫作文怎樣思路最快

作文，是語文綜合水平的體現(xiàn)。但是，對(duì)于好多同學(xué)（其實(shí)包括原來的我）來說，總覺得作文很深?yuàn)W，不好寫。其實(shí)不然，我覺得，要寫好作文，只要注意下面這幾點(diǎn)，并持之以恒，經(jīng)常練習(xí)寫作，寫出一手好作文也是不難的。

第一，就是詞語積累。作文，要有佳詞妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如沒有佳詞妙句，無論這件事情多么精彩，你寫出來的文章也是平淡無味，怎么能夠吸引人，讓人去欣賞呢？你寫的這篇文章也就等于白寫。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們班的黎老師就很注重在這方面對(duì)我們的教育和引導(dǎo)。我在看文章、閱讀時(shí)也很注意這點(diǎn)。

第二個(gè)方面，就是注意留心觀察。寫作文，不是在屋子里憋出來的，而是要到實(shí)際生活中去觀察、去體驗(yàn)。因?yàn)椋钍菍懽鞯脑慈?！有些人，他是出去“觀察”了，可是他只是走馬觀花，忽略了細(xì)節(jié)。所以寫出來的作文只是條條綱綱，根本沒有要點(diǎn)、細(xì)節(jié)。所以，在觀察時(shí)要留心，要仔細(xì)，才能寫出與眾不同的好作文。記得外出時(shí)，爸爸經(jīng)常會(huì)指這指那，問這問那，以引起我的注意與思考。

第三嘛，就是多看課外書。這是積累詞語的重要渠道，也是寫作文的關(guān)鍵所在。包括家里訂閱的書籍和書店的各種圖書。只要有空，我就會(huì)到書店看看各種各樣的課外書。當(dāng)然，不是只看就能寫出完美無缺的作文的，關(guān)鍵還要注意積累、牢記和運(yùn)用。才能實(shí)現(xiàn)“人為我用”，這樣在寫作文時(shí)，才能做到隨心所欲、揮筆自如。

2. 話題作文怎么寫,思路方面

迅速打開話題思路不能臨時(shí)抱佛腳的.要靠積累.在平時(shí)注意素材的積累，多思考一些作文題目，并不一定要寫出來，但是要時(shí)常思考：如果是我，我該怎樣寫這篇作文，結(jié)構(gòu)怎樣，能用上什么例子，什么材料，能引用哪些名人名言等等. 強(qiáng)烈建議做讀書筆記，把你在平時(shí)閱讀中遇到的自己認(rèn)為比較好的句子或經(jīng)典言論記錄下來，在考試前翻閱一下.在考試中盡量回想自己在讀書筆記里記錄的東西能否用得上. 這樣養(yǎng)成習(xí)慣，慢慢積累，到了考試的時(shí)候，自然會(huì)有很多靈感涌現(xiàn)出來. 特別要注意素材的積累.多看些有意義的雜志書刊.多看些優(yōu)秀作文選，從中總結(jié)出屬于你自己的作文思路，切忌抄襲和刻意模仿，那樣會(huì)讓你容易迷失了屬于自己的寫作方向. 然后向你推薦一些比較好的關(guān)于作文的雜志，不是做廣告啊~是我自己高中3年來一直在看的雜志：《創(chuàng)新作文》（里面陪有素材本，幫你收集總結(jié)了許多時(shí)尚新穎的例子）、《新作文》（開啟另類作文，及自我抒發(fā)類型作文的新思路）、《作文與考試》（里面的課外知識(shí)積累部分十分有趣，很實(shí)用，又便宜）。

以上是我個(gè)人的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)哦~~。

3. 如何寫一篇文章的寫作思路

作文提綱

1.標(biāo)題式提綱

這種提綱比較簡單，只寫出行文各段的標(biāo)題。

這是一個(gè)標(biāo)題式的作文提綱，用簡潔的文字標(biāo)出了各段的寫作要點(diǎn)。它的特點(diǎn)是文字簡潔、速度較快，適合于對(duì)寫作內(nèi)容較熟悉或時(shí)間較緊的情況。但對(duì)初學(xué)寫作的人來說，很難起到指導(dǎo)作文的作用。

2.要點(diǎn)式提綱

這種提綱比較詳細(xì)，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內(nèi)容；同時(shí)，還要交代出文章的詳略。

（三）編寫提綱的要求

1.要審清題目，確定中心，選擇材料

作文提綱是寫好作文的基礎(chǔ)，編寫作文提綱要按照寫作文的三個(gè)順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進(jìn)行。

作文題目一般給我們規(guī)定了寫作范圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議論文），所以，審清題目，才能明確寫什么、怎么寫，才能避免文不對(duì)題、偏離中心的毛病。

中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時(shí)，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點(diǎn)，安排詳略，等等。選材時(shí)要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實(shí)可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來。

2.要簡潔明了

作文提綱只是作文的一個(gè)思路，一個(gè)框架。因此作文提綱既要完整，又不能過于繁瑣；既要簡潔，又要達(dá)到寫作目的。

敘事類作文：

一、起因

二、經(jīng)過

三、 ***

四、結(jié)果

寫人類作文：

一、外貌

二、性格

三、事例

四、品質(zhì)

編列作文提綱要堅(jiān)持“簡單、快速、實(shí)用”[de]原則。

編列考試作文提綱，一般應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1先結(jié)合審題，記下立意[de]內(nèi)容，也就是議論文[de]中心思想或記敘文[de]主題，然后根據(jù)這個(gè)立意去編列提綱，這樣做就能抓住中心。

2提綱[de]內(nèi)容應(yīng)包括立意、段落大意，層次或要點(diǎn)；各段落要用到[de]主要材料提示；各段 [de]詳略安排和各段擬用[de]寫作方法。這樣可以使寫作時(shí)思路暢通，成文結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng) 。

3提綱結(jié)構(gòu)。編列作文提綱總要先找個(gè)依據(jù)，以記敘文為例。依據(jù)有以下四個(gè)：

①按事情[de]過程（開始、經(jīng)過、結(jié)果）來擬定。

②按時(shí)間[de]轉(zhuǎn)折（早晨、中午、晚上）來擬定。

③按人物[de]活動(dòng)過程（先做什么，接著做什么，最后做什么）來擬定。

④按照空間[de]變換（如家中、途中、學(xué)校）來擬定。

4提綱[de]語氣不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏詞，錯(cuò)別字，也應(yīng)放到正式行文時(shí)去琢磨。

詳細(xì)[de]提綱和簡單[de]提綱

列提綱，又有詳略之分。最簡單[de]提綱稱一級(jí)提綱。較詳細(xì)[de]提綱稱為二級(jí)提綱，很詳細(xì) [de]提綱為三級(jí)提綱。

簡單[de]提綱：則可以把主要段落用一句話或一個(gè)短語或一個(gè)記號(hào)作為提示，提醒自己不要遺漏次要[de]部分。

你可以照著這個(gè)個(gè)提綱去寫，如果還有問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜恚x謝（*^__^*） ~

4. 如何整理寫作文的思路

寫好作文有兩個(gè)好辦法，一是多寫，寫多了就會(huì)下筆如有神了，一是多讀，看書多了好的思路就有了。

創(chuàng)新的思維很重要，網(wǎng)上的東西最多看看做參考，不可照抄。

一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料

俗話說“巧婦難為無米之炊?！焙⒆觽兂３?huì)在拿起筆寫作文的時(shí)候，顯得茫然不知所措。孩子們經(jīng)常會(huì)抱怨著：“我沒有東西可以寫”，“我不知道該寫什么”。在這時(shí)，老師的首要任務(wù)便是要幫學(xué)生找到習(xí)作的素材。針對(duì)不同的學(xué)齡水平，可以區(qū)別對(duì)待。例如教學(xué)中文教材第四冊(cè)的班級(jí)中，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，我拿出了自己心愛的玩具貓，然后用已有的材料指導(dǎo)學(xué)生講一段話，要求根據(jù)從頭部到尾部的順序講清楚，讓學(xué)生個(gè)個(gè)有話可說，讓他們覺得作文原來并不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。此外在看圖寫話上，要求做到先來講，后來寫的過程。這樣一來，一方面鍛煉了學(xué)生的口頭會(huì)話能力，一方面又幫助學(xué)生練筆。其實(shí)，文章的素材生活中處處都有，在高學(xué)年的班級(jí)里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，學(xué)校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識(shí)地提前給學(xué)生輔導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)然能學(xué)會(huì)有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因?yàn)檫@些材料來自大家熟悉的真人真事，同學(xué)們也自然而然地會(huì)從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。

二、利用范文，讓孩子學(xué)會(huì)模仿學(xué)會(huì)創(chuàng)作

有了材料，不等于就能寫出好的文章，寫作文方法的指導(dǎo)是學(xué)生作文的拐杖，對(duì)于我們海外學(xué)中文的孩子們，我提倡學(xué)生模仿和借鑒范文。如今海外學(xué)中文的孩子們普遍存在著以下幾個(gè)問題。

1、詞匯缺乏。比如在寫作時(shí)形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有考慮到別的形容詞。

2、句子不通順。在學(xué)習(xí)中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語和句型，但是在碰到寫作時(shí)，運(yùn)用這些詞語和句型的時(shí)候，他們往往會(huì)先在腦海中構(gòu)造一個(gè)日文的句式，然后把它翻譯成中文。例如“書我讀了”（正確是“我讀了書”）、“我吃先”、“我走先”等（正確是“我先吃”、“我先走”）。

3、觀察力不夠，描寫不深入。例如在寫人物作文時(shí)，對(duì)描寫人物特點(diǎn)時(shí)，沒有舉例具體說明，缺少人物的心理活動(dòng)。

針對(duì)以上一些特征，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發(fā)給學(xué)生閱讀，對(duì)文章中好的手法或好的構(gòu)思作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。這么一來既增加了學(xué)生的閱讀量，又給不會(huì)讀書和寫作的同學(xué)作一點(diǎn)指導(dǎo)。日積月累，他們自然會(huì)掌握不少新的形式。

三、多看、多讀、多記，多積累

寫作是一種創(chuàng)作。要寫好作文的關(guān)鍵在于，觀察積累，記憶儲(chǔ)存；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。在教學(xué)中，我建議學(xué)生們多多閱讀，在條件允許的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多收集模范文章和剪報(bào)，抄寫和背誦好詞好句好段，讓他們記熟和運(yùn)用。熟能生巧，經(jīng)過練習(xí)，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來也就能得心應(yīng)手了。海外孩子學(xué)中文不是一個(gè)簡單的過程，但我相信只要下定決心肯學(xué)，一定能學(xué)好

5. 寫作文的技巧和方法

一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。

我國著名教育家 葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。

學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解： 一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。

五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：（一）、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。

掌e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333365656637握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語言及字詞知識(shí)。運(yùn)用“十引說”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合。

“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學(xué)詞；4、組詞擴(kuò)詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調(diào)整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說會(huì)用的字詞，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）、句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。

可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說一句話時(shí)，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。

學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。 （三）、段的訓(xùn)練。

結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。

不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。

只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。 （四）、篇章訓(xùn)練。

篇是由段組成的。通過對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識(shí)與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。

學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。 （五）、生活現(xiàn)場訓(xùn)練。

采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會(huì)“從內(nèi)容入手”寫作文。通過各種作文教學(xué)活動(dòng)，如“確定中心討論會(huì)”、“選材討論會(huì)”、“作文會(huì)診會(huì)”、“小諸葛審題會(huì)”、“妙用詞語比賽會(huì)”，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。

另外，還可開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場面；舉行詩歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場面及會(huì)議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。

通過現(xiàn)場生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì) *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。

實(shí)行“互評(píng)互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。

先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。

寫出誠實(shí)的自己的話“寫誠實(shí)的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。

所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性。

二、作文如何構(gòu)思

一篇優(yōu)秀的作文，離不開精巧的構(gòu)思。構(gòu)思猶如蓋房子的藍(lán)圖，是作文的關(guān)鍵，構(gòu)思的好壞很大程度上決定著文章的成敗。曹植七步成詩令世人嘆為奇才；左思十年寫成《三都賦》以至洛陽紙貴，其功夫全在構(gòu)思上。歷年中考滿分作文篇篇都是成功構(gòu)思的典范，像一道亮麗的風(fēng)景線吸引著閱卷老師的明眸。那么如何構(gòu)思中考作文呢?注意以下三個(gè)要求： 一、“深”。就是魯迅先生所說的“開掘要深”。大多數(shù)考生都能圍繞中心選取典型事例，分層敘述，講出一些道理，但中心思想深刻的不多，使人耳目一新的作品不多。優(yōu)秀的作文總是把材料所包含的思想意義和社會(huì)意義通過理性思維全部挖掘出來，并通過議論性、抒情性句子點(diǎn)出文章的中心。 二、“新”。就是通過自己的觀察和體驗(yàn)，從人們熟悉的事物里發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和寫過的內(nèi)容，力求以新的形式，新的技巧寫出新的思想，新的境界。“新”并不是離奇，“新”來自生活。豐富的日常生活有很多事情可以出新，這就需要我們同學(xué)，多積累課外知識(shí)，用獨(dú)特的視覺去發(fā)現(xiàn)生活的真諦。 三、“巧”。就是巧妙構(gòu)思，如何開頭，如何結(jié)尾，如何過渡，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫……都有—個(gè)通盤的考慮。 構(gòu)思是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，所以要善于動(dòng)腦筋。同時(shí)構(gòu)思并沒有一個(gè)死的條條框框，它所涉及的種種問題，都是靈活多變，因而構(gòu)思過程是一個(gè)充滿創(chuàng)造性的思維過程，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。 不同體裁不同類型的文章各有常見的思路模式，在結(jié)構(gòu)安排上往往有明顯的軌跡可循，如記敘文的“總—分—總”式，議論文的“并列式”“對(duì)照式”“層進(jìn)式”“總分式”，一般材料議論文和讀（觀）后感的“引—議—聯(lián)—結(jié)”式等等。 構(gòu)思的意義在于能合理利用材料，充分表現(xiàn)中心思想，構(gòu)思創(chuàng)新就必須打破常規(guī)思維模式，適當(dāng)變通，制造波瀾。記敘類文章的構(gòu)思創(chuàng)新。 ①角度求巧。如果大家都從正面切入，你不妨從反面或側(cè)面切入；大家都著眼整體，你不妨著眼局部；大家都從大處落筆，你不妨來個(gè)以小見大，等等。由于立意的獨(dú)到新穎，常常會(huì)產(chǎn)生意想不到的強(qiáng)烈的感染力和振聾發(fā)聵的作用，從而讀者留下深刻的印象。 ②順序求變。如果大家都按事情的發(fā)生、發(fā)展的順序組材，你不妨采用倒敘或插敘；大家都先寫主后寫賓，以突出主的地位，你不妨先賓后主，這同樣突出主的地位，等等。 ③方式求異。如果大家都用第三人稱敘述，你不妨用第一人稱甚至第二人稱；大家以敘述性語言為主，你不妨以描述性語言為主，等等。 ④結(jié)構(gòu)求活。記敘文結(jié)構(gòu)要靈活多變，一波三折，曲徑通幽。激起文章波瀾的技法常見的有： 一是抑揚(yáng)法。是指對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者意料，從而使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果。 二是懸念法。構(gòu)成文章懸念的技巧一般為“起懸——墊懸——釋懸”?？梢杂萌幍攸c(diǎn)，或三個(gè)時(shí)段，或三個(gè)鏡頭，或三張照片，或三件物品，或三段經(jīng)歷……來組織全文，并配上小標(biāo)題，如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”等等，以避免平鋪直敘。 此外，還可以運(yùn)用“誤會(huì)法”“巧合法”等，以引起矛盾，增加波瀾，從而深化主題。具體的介紹如下： 一、抑揚(yáng)式構(gòu)思 這里的“揚(yáng)”，是揚(yáng)起、褒贊；“抑”，是針貶、抑制。抑揚(yáng)，在于給讀者留下強(qiáng)烈的印象，避免文章平淡．使文勢波瀾起伏。如果目的在于揚(yáng)．則采用“欲揚(yáng)先抑”；目的在于抑，則采用“欲抑先揚(yáng)”。運(yùn)用此法于褒貶中求變化，造成跌宕多姿，以增強(qiáng)文章的感染力。先看看下面的兩個(gè)片段． (1)我是個(gè)農(nóng)村的孩子，家里經(jīng)濟(jì)條件不好．回家過星期天。要返校了，妹妹在一邊給我的菜瓶子里裝菜，以便偷吃菜里的內(nèi)丁。我怨妹妹嘴饞，妹妹說．姐姐，你不在家，我們盡吃小菜。你一回家。媽媽總是割肉買魚給你補(bǔ)養(yǎng)身體，你又吃又往學(xué)校帶．要是你天天在家多好啊。 (2)周末，鄰居對(duì)回家的女兒迎出老遠(yuǎn)．～心肝寶貝”叫個(gè)不停。而媽媽對(duì)我只是笑了笑．我心里很不是滋味。妹妹在給我裝菜時(shí)偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句話讓我羞愧難當(dāng)。姐姐．你不在家，我們盡吃小菜，你一回家．媽媽總是割肉買魚給你補(bǔ)養(yǎng)身體，你又吃又往學(xué)校帶．要是你天天在家多好啊!” 看完之后有什么感受?第一則材料選材有特色．歌頌了深沉的母愛，但就事寫事。未必是佳作。第二則材料是按先抑后揚(yáng)的方法將第一則材料進(jìn)行了改寫，揮沉的母愛便揚(yáng)了起來。同時(shí)，這樣來寫．文章也就曲折生動(dòng)了． 二、比喻式構(gòu)思 比喻式構(gòu)思，可以說是萬法中的要法．它是相似聯(lián)想所生發(fā)的絢麗之花，最易使文章生光出彩。下面一起欣賞佳作《品味人生，感受快樂》一文的精彩片段。 童年的生活好似雞尾酒。雖然父親的巴掌、母親的訓(xùn)斥如同酒中的冰糖給人以絲絲寒意．可冰終會(huì)化去，糖卻將甜留在酒中?！?青年的日子就像慕尼黑的啤酒。學(xué)業(yè)的壓力．求職的艱辛，就像酒中淡淡的苦味不可少。但畢竟啤酒的度數(shù)不高，畢竟生活中還有父母為你遮風(fēng)擋雨?！饺胫心辏松腿缍辔兜牧倚跃?。肩上的擔(dān)子好沉好沉，上養(yǎng)老下養(yǎng)小。對(duì)酒的品味．也將因人而異?！?到了老年，人生便如窖藏的葡萄酒，久而彌香。 雖然“酒”的差異仍存在，可品出的卻是同一個(gè)味兒——香中有甜?！?因此我說人生如酒，日久才彌香彌甜．關(guān)鍵要細(xì)細(xì)品味。細(xì)細(xì)品味，才能感受人生的快樂。 這個(gè)小作者運(yùn)用恰當(dāng)精巧的比喻串聯(lián)．為全文線索搭建了一個(gè)抒情明旨的絕好平臺(tái)。使用此法時(shí)．注意本體與喻體的相似點(diǎn)必須成立．用喻應(yīng)句式簡練，含意雋永。若置于段首。能使文脈一目了然。 三、對(duì)話式構(gòu)思 所謂對(duì)話式構(gòu)思。是指文章的整體結(jié)構(gòu)主要是問與答，可以一問一答，也可以幾問幾答。問什么就答什么，不能出現(xiàn)“答非所問”的現(xiàn)象．如果是幾問幾答，則前一問答與后一問答要有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系．而所有的問答都要在同一思維過程中圍繞一個(gè)大的中心議題進(jìn)行組合。注意：寫對(duì)話要寫出對(duì)話時(shí)的語氣、節(jié)奏、說話人的情態(tài)，至于通過對(duì)話來記事，還要注意在敘寫對(duì)話時(shí)不能忽略情節(jié)的推進(jìn)、發(fā)展和變化。下面向你展示一下佳作《代溝》的精彩片段。 母：把你那“左三圈”“右三圈”調(diào)小聲些不成嗎? 天天“脖子扭扭．屁股扭扭”，你不累嗎? 女：媽，您那越劇，哭哭啼啼的，一個(gè)調(diào)兒拖半天．您聽著不急嗎? 母：你皮癢了是不是?我問你，剛才打來電話的那個(gè)男生是誰? 女：同學(xué)唄!他問我作業(yè)題呢，您老可別亂猜。 母：此地?zé)o銀三百兩!討論題目也用得笑成那德行?早跟你談了。女孩子要“矜持”，你懂不懂啊?那么大的姑娘家了．還成天與男孩兒嘻嘻哈哈的!我們讀書時(shí)．男女生之間連話也不敢說半句。 女：時(shí)代不同了嘛! 母：時(shí)代再不同，你也是我女兒。我警告你：你可別學(xué)人家早戀哪! 女：媽。哪兒來那么多“戀”哪!男女同學(xué)在一起玩兒就早戀了?那是友誼!別把“友情”當(dāng)“愛情”! 母：什么“友誼”?男女生在一起是“有問題”。別以為我不知道你成天想什么?你以為寫在日記里鎖在抽屜里．就沒人知道了? 女：媽，您太過分了!您偷看我日記!這是侵犯我個(gè)人隱私權(quán)! 母：隱私!翅膀還沒硬呢，就有隱私?告訴你，做子女的．對(duì)父母絕沒“隱私”可言! 女：人與人之間是平等的! 母：平等?只要我是你媽，你是我女兒，就沒平等! 女：您——這……太不可理喻了! 怎么樣．讀了這個(gè)片斷．你有什么感覺?此文小作者巧借母女對(duì)話．形象生動(dòng)地勾畫出母女間的代溝．反映了當(dāng)今中學(xué)生的心聲，引起了你我的共鳴。大家不妨也利用這種方法試一試。也許你的作文會(huì)寫得更好呢! 四、短段式構(gòu)思 短段式構(gòu)思就是一篇文章用眾多細(xì)密的短小段落構(gòu)成，每一個(gè)段落小巧、秀美，語言凝練，含量豐富：此種構(gòu)思法。既能寫人又能敘事，既能寫景又能狀物．既能抒情又能議論，適用面廣而且易于掌握。如《在平凡生活中學(xué)會(huì)感謝》一文，讀者看后眼前便會(huì)展現(xiàn)出一幅幅感謝的畫面．下面一起看看其中的精彩片段。 我顫顫巍巍地將湯碗端到飯桌上時(shí)．母親微笑地說了一句“謝謝你”．我第一次感覺到勞動(dòng)的快樂，于是我變得勤勞。 當(dāng)我用生疏的手法將衣服燙好．放到父親的面前時(shí)．父親微笑著說了一句“謝謝你”，我第一次感到成功的快慰．于是我變得自信。 當(dāng)我把路中央散落的碎石搬走時(shí)．路人飽含贊許感激的目光．讓我感到助人的愉悅．于是我變得善良。當(dāng)我將一摞作業(yè)本．放到老師的辦公桌上時(shí)，老師和藹地說了一句“謝謝你”．第一次讓我感到相處的喜悅．于是我變得開朗。 “謝謝你”這三個(gè)字貫穿于整個(gè)文章的始終。小作者認(rèn)為在生活中學(xué)會(huì)感謝是很重要的，家人的感激．路人的感激，老師的感激，可謂是“我感謝，我成長”．情真意切，非常切合題目。 五、標(biāo)題式構(gòu)思 在文章中運(yùn)用小標(biāo)題法幫助構(gòu)思，有幾個(gè)好處，一是可以讓我們?cè)诰唧w寫每一個(gè)小段落的時(shí)候，不容易跑題。一段一個(gè)小標(biāo)題，圍繞一個(gè)小標(biāo)題，單獨(dú)寫一件事情?；騿为?dú)寫一個(gè)片段，事情單一，便于我們操作。二是構(gòu)思的時(shí)候，看到小標(biāo)題，就能夠知道自己還有哪些方面沒有寫到．哪些地方是不是重復(fù)了．便于構(gòu)思時(shí)充分地想好作文的方方面面。使用此法構(gòu)思文章．應(yīng)著意于小標(biāo)題的琢磨雕飾，應(yīng)做到一要“小”．其外延必須和本節(jié)內(nèi)容一致；二要“短”，短了則凝練．則含蓄；三要“巧”，或欲擒故縱，或懸念迭起．或幽默風(fēng)趣?；?qū)訉舆f進(jìn)；四要“新”，新了就避免雷同．有獨(dú)特的吸引人的力量；還要有文采，可以引用詩詞、名人名言，可以用比喻、夸張等修辭方法，可以用特殊句式．可以適當(dāng)使用數(shù)學(xué)符號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。如佳作《良師》一文，作者巧妙地采用了“我心中有一片綠”、“我心中有一頭老?！?、“我心中有一群大雁”三個(gè)小標(biāo)題．分別寫了從小草、老牛、大雁的形象中所得到的感悟．由三種事物領(lǐng)悟到應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)、踏實(shí)和團(tuán)結(jié)一致向前進(jìn)．所以他們都是“我”的良師，獨(dú)出心裁的寫法自然引人注目。 六、散點(diǎn)式構(gòu)思 散點(diǎn)式是指圍繞一個(gè)中心．從數(shù)個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散、鋪排，每個(gè)點(diǎn)是一個(gè)精美的句段，數(shù)個(gè)點(diǎn)連成一體就是一篇優(yōu)美的散文。這種散點(diǎn)式習(xí)作最突出的優(yōu)點(diǎn)就是層次明晰，語言優(yōu)美，情感濃郁。這種布局往往能出奇制勝。看看下面這個(gè)片段： 什么是健康?我?guī)е@一古老而永恒的命題，去尋訪遠(yuǎn)古的靈魂。 七、一字（詞）式構(gòu)思 一字（詞）貫穿，是提在構(gòu)思文章時(shí)，選擇一個(gè)和中心思想緊密相關(guān)的關(guān)鍵字或詞連接文章的所有材料，從而形成文章的骨架。如《背影》一文，就是采用一詞貫穿構(gòu)思法，文章從始至終以“背影”一詞不達(dá)意貫穿全文，使讀者深深體會(huì)到一顆慈父心，體會(huì)到父子之間的深情。運(yùn)用此法，要注意文章要扣緊一個(gè)字或詞來寫，只有這樣，才有條件以此為輻射點(diǎn)，進(jìn)行多角度的思維，才有利于有層次地、深入地進(jìn)行描述或抒情，使文章豐滿而有韻味。 八、片斷式構(gòu)思 片斷組合，是指在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，根據(jù)表達(dá)主題的需要，選擇幾個(gè)生動(dòng)的典型的人物、事件或景物的片斷組合成文來表現(xiàn)一個(gè)主題的構(gòu)思方法。用這種方法構(gòu)思的記人、敘事、寫景的文章，可以在較短的篇幅內(nèi)，多角度、多側(cè)面地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫景物。 運(yùn)用片斷組合的構(gòu)思法需要注意的是： A、所組合的片斷的形式要統(tǒng)一：或者是人物形象的一系列片斷組合，或者是事件的一系列片斷組合，或者是景物的一系列片斷組合等。 B、片斷本身的敘述必須是具體的、生動(dòng)的、形象的。 C、片斷可以是橫向排列，也可以是縱向排列。橫向的排列要安排好主次、實(shí)虛的關(guān)系，縱向的排列要注意時(shí)間的先后順序。 九、懸念式構(gòu)思 懸念設(shè)置，是指在選材構(gòu)思時(shí)，把情節(jié)安排得含而不露，讓讀者以焦慮的心情期待著它的發(fā)展，有“欲知后事如何，且聽下回分解”之功效的構(gòu)思方法。 十、對(duì)比式構(gòu)思 縱橫對(duì)比，是指將對(duì)立的人物、事件、景物放在同一篇文章中來敘寫的一種構(gòu)思方法。運(yùn)用這種方法構(gòu)思，形成鮮明的反差，給讀者留下極深的印象。或動(dòng)靜對(duì)比，或美丑相映，或真假相襯，或善惡對(duì)立，或冬夏對(duì)比，或天地對(duì)照等等。

三、作文的思路怎么寫

寫作思路：寫作時(shí)從大處著手，盡量闡述自己的看法或者思想，全面詳細(xì)的解答問題，并且緊扣問題的中心，把要表達(dá)的內(nèi)容完整表述出來。

我家有只可愛的小貓咪，名叫乖乖，因?yàn)樗浅９郧伞?/p>

乖乖長得非常漂亮，水汪汪的眼睛顯得又大又圓，圓球似的鼻子總是這里聞一下，那里嗅一下，尖尖的小耳朵總是那么靈敏，灰麻色的皮毛，俗中帶著高貴。

乖乖很愛干凈，每天堅(jiān)持梳洗。它用粉紅的小舌頭舔濕爪子，然后用爪子一下一下地洗臉，洗完臉后又從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)地梳理著自己的毛發(fā)，那認(rèn)真的樣子，你看了準(zhǔn)會(huì)大笑。

乖乖很淘氣，一根雞毛、一團(tuán)毛線都是它的玩具，玩?zhèn)€沒完沒了，一玩起來，不知要摔多少個(gè)跟頭，笑得我直流眼淚。

乖乖很古怪，每當(dāng)我和媽媽喝酸奶時(shí)，它總是跑到沙發(fā)的把手上，迫不及待地看我們把酸奶喝完，那樣子仿佛要從我們手中搶過去一樣。我們喝完后，它就把它的小舌頭伸到杯子里面去舔，一幅很享受的樣子，舔完之后你再看啊，那杯子里就像是洗過了一樣，干凈得很。

乖乖還是個(gè)畫家呢！有一次我正在畫畫，正愁著不會(huì)畫梅花，正巧乖乖爬上了桌子，調(diào)皮的它把顏料打翻了。乖乖見闖禍了，嚇得撒腿就跑，結(jié)果又踩著了我的畫紙，頓時(shí)，潔白的紙上“盛開”了朵朵彩色的“小梅花”，好看極了！

乖乖帶給了我無限的快樂，我愛我的乖乖。

四、論文的寫作構(gòu)想怎么寫？

就是你構(gòu)思的論文框架。一般用提綱表現(xiàn)。給你個(gè)范例按著格式寫：《試論懲罰性賠償?shù)拿袷仑?zé)任》的提綱就是：

一、序論

1．提出中心論題：懲罰性賠償?shù)拿袷仑?zé)任

2．說明寫作意圖：本文在借鑒國內(nèi)外既有的研究成果基礎(chǔ)上，試圖就懲罰性賠償所對(duì)應(yīng)的民事責(zé)任這一基本命題進(jìn)行深入論證，以期為懲罰性賠償制度立法提供充分的理論依據(jù)。

二、本論

(一) 懲罰性賠償制度的歷史考察

1．通過分析，提出懲罰性賠償是各國普遍的立法思想。

2．對(duì)近現(xiàn)代法兩大法系中的懲罰性賠償制度進(jìn)行考察，預(yù)測其發(fā)展趨勢。

(二) 懲罰性賠償基本理論問題研究

1．懲罰性賠償?shù)暮x

2．民事責(zé)任的含義

3．懲罰性賠償?shù)奶攸c(diǎn)、功能

4．懲罰性賠償?shù)男再|(zhì)，其中將特別強(qiáng)調(diào)懲罰性賠償?shù)拿袷滦再|(zhì)，并做重點(diǎn)論述。

(三) 我國懲罰性賠償制度建構(gòu)問題研究

1．我國目前的懲罰性賠償思想及制度現(xiàn)狀

2．分析制約懲罰性賠償制度的障礙

3．尋找克服方法推廣懲罰性賠償制度

4．對(duì)我國建立完備的賠償制度提出一點(diǎn)建議

三、結(jié)論

1．回答開頭提出的兩個(gè)爭議問題：懲罰性賠償制度作為民事責(zé)任理論上的正當(dāng)性問題及懲罰性賠償制度本質(zhì)

2．綜述懲罰性賠償?shù)拿袷仑?zé)任和發(fā)展趨勢，總結(jié)全文

希望會(huì)對(duì)你有幫助吧，寫論文基本都是這種框架的。

自考寫作構(gòu)想如何定題目

首先看是什么專業(yè)的題目

其次根據(jù)專業(yè)和老師的口味來定

題目盡可能不要大眾化

（一）選題

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目應(yīng)符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，具有綜合性和創(chuàng)新性。本科生要根據(jù)自己的實(shí)際情況和專業(yè)特長，選擇適當(dāng)?shù)恼撐念}目，但所寫論文要與本專業(yè)所學(xué)課程有關(guān)。

（二）查閱資料、列出論文提綱

題目選定后，要在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下開展調(diào)研和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，搜集、查閱有關(guān)資料，進(jìn)行加工、提煉，然后列出詳細(xì)的寫作提綱。

（三）完成初稿

根據(jù)所列提綱，按指導(dǎo)教師的意見認(rèn)真完成初稿。

（四）定稿

初稿須經(jīng)指導(dǎo)教師審閱，并按其意見和要求進(jìn)行修改，然后定稿。

1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

5、論文正文：

（1）引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、 論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a.提出-論點(diǎn)；

b.分析問題-論據(jù)和論證；

c.解決問題-論證與步驟；

d.結(jié)論。

6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《GB7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

中文：標(biāo)題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標(biāo)題--出版物信息所列參考文獻(xiàn)的要求是：

（1）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

（2）所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

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