口吃是語(yǔ)言障礙嗎-（口吃屬于語(yǔ)言什么障礙）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于口吃是語(yǔ)言障礙嗎?的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、口吃是怎么造成的

• 2、口吃是怎樣形成的原因是什么

• 3、兒童口吃是孩子的一種語(yǔ)言障礙，怎么改善呢？

• 4、口吃是一種語(yǔ)言障礙嗎？會(huì)對(duì)人的心理造成什么影響嗎？

一、口吃是怎么造成的

口吃是怎么造成的

口吃是怎么造成的，口吃是一種語(yǔ)言障礙，可分為兩種形式，即痙攣性和強(qiáng)直性的兩種。痙攣的患者，一般是多次地重復(fù)第一個(gè)字或多次重復(fù)所說(shuō)的字上最初的音節(jié)，口吃是怎么造成的？

口吃是怎么造成的1

1、遺傳：口吃的遺傳因素是比較明顯的。有研究發(fā)現(xiàn)，如果父輩或者家族里面有口吃病史，那么后代出現(xiàn)口吃的幾率會(huì)比一般人要高很多，而且這種情況也是比較難糾正的。

2、模仿：學(xué)說(shuō)話階段的孩子好奇心心比較重，模仿能力也很強(qiáng)，如果這時(shí)候接觸到口吃患者，就會(huì)模仿其說(shuō)話的方式。如果家長(zhǎng)不注意糾正就會(huì)導(dǎo)致孩子形成這種說(shuō)話習(xí)慣，長(zhǎng)大之后也很難糾正。所以家長(zhǎng)一定要注意，在孩子學(xué)說(shuō)話階段盡量不要讓孩子接觸口吃患者，發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話不流利要及時(shí)糾正。

3、精神心理因素：在孩子學(xué)說(shuō)話的階段如果遭受心理和精神方面的刺激也就可能會(huì)導(dǎo)致口吃。比如生活環(huán)境突然改變、親人離世、父母離婚、父母經(jīng)常吵架、父母有暴力傾向、虐待孩子或者經(jīng)常責(zé)罵體罰孩子等，這些因素會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生恐懼、焦慮、緊張、驚嚇等負(fù)面情緒，因此出現(xiàn)口吃的情況。

4、生理異常：有數(shù)據(jù)表明，口吃的孩子說(shuō)話時(shí)存在腦神經(jīng)異常的情況，一般人進(jìn)行語(yǔ)言交流的時(shí)候左腦活動(dòng)比較活躍，但是口吃的孩子說(shuō)話時(shí)活躍的區(qū)域是右腦，這種情況說(shuō)明口吃孩子可能存在某種生理上的缺陷。

引起口吃的原因比較復(fù)雜，發(fā)生之后要治愈也比較困難，不過口吃是可以預(yù)防的，只要在孩子的語(yǔ)言發(fā)育階段注意語(yǔ)言訓(xùn)練，避免孩子受到刺激或者打擊就可以避免。但是如果成年人突然出現(xiàn)口吃就要警惕，這種情況可能是中風(fēng)、顱腦腫瘤引起的，要及時(shí)到醫(yī)院檢查清楚。

口吃是怎么造成的2

口吃的癥狀

一、言語(yǔ)機(jī)能的障礙

口吃是一種語(yǔ)言障礙，可分為兩種形式，即痙攣性和強(qiáng)直性的兩種。痙攣的患者，一般是多次地重復(fù)第一個(gè)字或多次重復(fù)所說(shuō)的字上最初的音節(jié)，往往需要長(zhǎng)久的停頓或使勁。

難發(fā)性：

患者說(shuō)話時(shí)，第一個(gè)字就說(shuō)不出來(lái)的現(xiàn)象，越急越說(shuō)不出來(lái)，有時(shí)用氣加力才能說(shuō)出來(lái)，有時(shí)需借用本身的肌肉動(dòng)作，如用眼、面部、喉頭、胸腹、手足加以動(dòng)作，常會(huì)發(fā)生搖頭跺腳，手足亂動(dòng)等不隨意的動(dòng)作。較輕者每一句第一個(gè)字難發(fā)，或數(shù)句話內(nèi)某一句第一字難發(fā)，例如：“……請(qǐng)問先生……哪位是經(jīng)理同志？”程度重者也有一句內(nèi)發(fā)生幾個(gè)字難發(fā)的，如：“請(qǐng)問……先……先生……哪位……是經(jīng)……經(jīng)……經(jīng)…… 理同志？”這是屬于強(qiáng)直性的口吃。

連發(fā)性：

在發(fā)音之際，某一個(gè)字上要重復(fù)多次才能繼續(xù)說(shuō)下來(lái)，如：“中、中、中、中央電視臺(tái)”或“中、中央電視臺(tái)播、播、播放的?！被颊叱潭仍街兀B發(fā)的音越多。有一個(gè)患者說(shuō)，他下鄉(xiāng)賣服裝時(shí)，在街上喊賣，在喊 “賣褲子”的頭一個(gè)字就發(fā)生連發(fā)的口吃達(dá)十多次“賣”字之音。這屬于是痙攣性質(zhì)口吃。

中阻性：

正在流利的說(shuō)著話，突然某一字被阻攔，以后的話及便有也說(shuō)不出來(lái)，需要經(jīng)過一番努力，才能把這個(gè)字的音發(fā)出而繼續(xù)下去，如：“你在什么單位工作，干的是哪……哪……哪……項(xiàng)業(yè)務(wù)?！边@與難發(fā)性的癥狀相似，也是屬于強(qiáng)直性口吃。

無(wú)義重音：

在講話時(shí)第一個(gè)字音上或講話中某一個(gè)音節(jié)上，常會(huì)發(fā)生一個(gè)與語(yǔ)句無(wú)關(guān)的音節(jié)，如：“嘶……嘶……嘶……什么事情，說(shuō)給我聽……嘶……嘶……可以不可以。”這類的口吃患者習(xí)慣是比較深久的，這也近于強(qiáng)直性質(zhì)的。

二、痙攣

發(fā)生口吃時(shí)，發(fā)音器官可出現(xiàn)抽搐性運(yùn)動(dòng)與各組肌肉的痙攣。言語(yǔ)是由橫隔膜的呼吸筋造成聲音帶和構(gòu)成言語(yǔ)的舌、唇、口蓋等共同的正?；顒?dòng)下所產(chǎn)生的，當(dāng)這些差不多全部發(fā)生痙攣失去了自由活動(dòng)時(shí)，便形成了口吃。

口吃患者在說(shuō)話時(shí)或在有發(fā)言意欲時(shí)，呼吸突然紊亂，這是橫隔膜發(fā)生的痙攣；咽喉部好象突然堵塞，這是聲音帶發(fā)生痙攣。還有舌、唇也常會(huì)發(fā)硬，不能自由活動(dòng)。

三、呼吸的紊亂

口吃患者最顯著的表現(xiàn)是：呼吸不正常，在言語(yǔ)障礙的同時(shí)，患者還常發(fā)生呼吸阻礙，患者的呼吸變?yōu)槎檀俚亩鴶鄶嗬m(xù)續(xù)的，在發(fā)言前，呼吸開始紊亂，發(fā)言后，仍要紊亂一時(shí)，呼吸紊亂的患者，表現(xiàn)是在吸氣時(shí)有斷續(xù)的、有短促的，甚至不吸氣；難受是可突然深吸氣，呼氣時(shí)也是同樣地或斷續(xù)的呼，或把氣呼完后再說(shuō)話，或在突然呼氣時(shí)說(shuō)話。

四、伴隨運(yùn)動(dòng)

痙攣可分為內(nèi)部和外部?jī)煞N?？诔缘陌l(fā)音器官及橫隔膜等失調(diào)運(yùn)動(dòng)，在外表上看不到的，所以稱為內(nèi)部痙攣。伴隨運(yùn)動(dòng)是外表上的痙攣習(xí)慣，如口吃時(shí)常借助于身體各部的動(dòng)作，一種是肌肉的跳動(dòng)，如患者在口吃時(shí)常感到嘴唇亂抖或眼皮跳動(dòng)以及伴隨著種種奇妙的動(dòng)作，也是很容易使人注意的，最常見的動(dòng)作是跺腳，搖頭、用手拍腿、擠眼、瞪眼、歪嘴、身體擺動(dòng)、張嘴吐舌等。

這是伴隨動(dòng)作，并不是患者本身的意思而表現(xiàn)出的動(dòng)作，而是借此擺脫發(fā)音困難的因素。不過有的患者常為幫助自己說(shuō)話而應(yīng)用的動(dòng)作，這叫伴隨行為。

每個(gè)伴隨行為都可轉(zhuǎn)為伴隨動(dòng)作，例如患者在發(fā)音上發(fā)生困難時(shí)，無(wú)意地?fù)u一下頭或揮一下手，才能把發(fā)不出來(lái)的字音激發(fā)出來(lái)，這時(shí)的心里很高興，認(rèn)為搖頭揮手的動(dòng)作可以幫助說(shuō)話的順利，以后每逢發(fā)不出音時(shí)，就有意地用搖頭揮手的動(dòng)作來(lái)幫助自己說(shuō)話。

伴隨行為成為習(xí)慣后，往往每逢口吃時(shí)就要出現(xiàn)動(dòng)作，起初是有些幫助，以后的作用就逐次不靈了，而成了習(xí)慣，于是第二種伴隨行為又在患者的采用后形成了

有的患者往往養(yǎng)成多種習(xí)慣，象在發(fā)言時(shí)先哈哈笑幾聲，或先吸口煙，再慢慢地吐著煙說(shuō)話，或在口吃時(shí)故意加上…這個(gè)…這個(gè)等詞語(yǔ)。而有時(shí)還對(duì)人著急，如跺腳、伸舌頭、拍屁股、轉(zhuǎn)動(dòng)身體等，因此，患者必須加以注意和改正。

五、心理障礙

口吃患者表現(xiàn)在說(shuō)話上還具有正常人很難體會(huì)到的心理方面的癥狀。幼兒剛開始口吃時(shí)，心理方面的癥狀還不大明顯，年齡稍大就逐漸嚴(yán)重起來(lái)；成年口吃患者所以比少兒難于矯治，正因?yàn)榭诔粤?xí)慣已經(jīng)形成，再一方面也由于對(duì)口吃發(fā)生恐懼感的緣故。這種口吃患者的可怕心理，我們把它視為口吃患者的一種心理障礙吧。

為什么口吃患者會(huì)產(chǎn)生這種心理障礙呢？我們知道：意識(shí)是客觀存在的反映，如人類從來(lái)沒有發(fā)生過口吃，怕口吃的心理就不會(huì)產(chǎn)生。但偶然受外界刺激，使發(fā)音器官失常而出現(xiàn)口吃，倘若這種現(xiàn)象在日常生活中一將出現(xiàn)，就構(gòu)成心理障礙的基礎(chǔ)。

例如有的患者本來(lái)是一個(gè)說(shuō)話很流利的人，偶然有一、二次發(fā)生口吃，就使他意識(shí)到自己是口吃癥的人了，從此就不敢大膽地說(shuō)話，而心理障礙就這樣地逐步形成和發(fā)展，癥狀也日益加深了。

有的少兒在剛開始發(fā)生單純的口吃時(shí)，雖沒有口吃的觀念，如有屢屢發(fā)生，就會(huì)對(duì)自己的說(shuō)話加以注意，若別人再以諷刺或家長(zhǎng)加以責(zé)備，這種精神創(chuàng)傷會(huì)使他永遠(yuǎn)不易忘掉，于是，每逢說(shuō)話便產(chǎn)生顧慮，越是顧慮越口吃，越口吃也就越加深對(duì)說(shuō)話害怕的心理。由于這樣惡性循環(huán)的結(jié)果，口吃者的癥狀就越加嚴(yán)重。

口吃是怎么造成的3

口吃

口吃是指說(shuō)話時(shí)言語(yǔ)中斷、重復(fù)、不流暢的狀態(tài)，是兒童期常見的語(yǔ)言障礙，患病兒童約占兒童總數(shù)的5%，大約一半的.口吃兒童，是在5歲以前發(fā)病的?？诔远嘣谟變浩谛纬?，同樣，也最易在幼兒期糾正。如果在幼兒期不糾正，有時(shí)口吃可伴隨終生。

口吃現(xiàn)象與口吃病有著本質(zhì)的區(qū)別?？诔袁F(xiàn)象是人在感情激動(dòng)或精神緊張時(shí)，因?qū)ι窠?jīng)中樞的干擾所出現(xiàn)的短暫語(yǔ)言不流暢現(xiàn)象，而口吃病則是由于心理病癥所導(dǎo)致的一種口吃疾病。

口吃的病因

1、模仿他人口吃。大部分口吃的兒童都是在幼年時(shí)模仿他人的口吃而學(xué)習(xí)得來(lái)的，口吃的感染性和很強(qiáng)，孩子們之間互相模仿，和口吃的人經(jīng)常接觸，因覺得口吃的人說(shuō)話特別好玩而模仿，都容易學(xué)會(huì)口吃。

2、父母對(duì)子女言語(yǔ)能力的形成要求過急。當(dāng)孩子學(xué)話時(shí)，作過多的矯正，或采取恐嚇手段逼迫孩子學(xué)話，進(jìn)行斥責(zé)、嘲笑，使兒童緊張，害怕說(shuō)錯(cuò)話，說(shuō)話時(shí)壓力很大，失去信心而發(fā)生口吃。

3、父母把孩子學(xué)話時(shí)猶豫不決或輕度頓挫看作是口吃，操之過急，忙于矯正而形成了口吃。

4、父母強(qiáng)迫左撇子改用右手時(shí)，往往也會(huì)發(fā)生口吃。

5、突然的精神刺激，如受驚嚇、過分的受罰、環(huán)境突然改變，亦可導(dǎo)致口吃。

怎樣矯正口吃

由于口吃病是心因性疾病。所以，對(duì)口吃病的正確矯治，應(yīng)從心理治療入手，著重于消除孩子的心理障礙。然而，對(duì)于一時(shí)性的口吃現(xiàn)象，是不需要治療的，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)和智力發(fā)展，可以自愈但是，父母千萬(wàn)不能讓孩子產(chǎn)生心理壓力，否則，口吃現(xiàn)象就會(huì)發(fā)展成口吃病。

糾正口吃的方法，首先是消除口吃兒童的緊張、恐懼情緒，同時(shí)給予示范，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。一般的方法是：

1、讓孩子多聽聲音優(yōu)美、表達(dá)流暢、內(nèi)容合適的語(yǔ)言。如兒童故事、幼兒詩(shī)歌等，聽熟后，讓孩子跟著一起講，一起念。

2、父母一定要耐心、細(xì)心地多與孩子交談，徹底消除孩子怕口吃的心理狀態(tài)。當(dāng)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就應(yīng)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)?？傊购⒆诱f(shuō)話時(shí)不感到有一點(diǎn)點(diǎn)心理壓力。

3、要多與孩子說(shuō)話，說(shuō)話的速度略慢，邊說(shuō)邊問，引導(dǎo)孩子答話，如孩子一時(shí)不愿回答，不必勉強(qiáng)，可以繼續(xù)說(shuō)話，要讓孩子在不注意自己有口吃缺點(diǎn)時(shí)，自然而然地回答問題，切忌在孩子說(shuō)話時(shí)，不斷指責(zé)他的缺點(diǎn)。

4、鼓勵(lì)孩子樹立克服口吃的信心。創(chuàng)造條件，讓口吃孩子能經(jīng)常同說(shuō)話流暢的同伴們一起玩。同時(shí)，要設(shè)法教育小同伴們不要嘲笑口吃的孩子。

5、家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子，矯正口吃需要玫個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間過程，不可急于求成。略有反復(fù)是正常的，決不可灰心。矯正口吃，關(guān)鍵在于要有信心和恒心。

二、口吃是怎樣形成的原因是什么

口吃是一種言語(yǔ)障礙，有很多人都不知道為什么會(huì)口吃，口吃的治療 方法 也是人們關(guān)心的。以下就是我給你做的口吃的形成原因整理，希望對(duì)你有用。

口吃的原因

(1)生理原因。有人認(rèn)為口吃與遺傳或某種腦功能障礙有關(guān)。

(2)心理原因。如精神緊張、焦慮、應(yīng)激。精神因素是引起口吃的主要原因。

(3)被腦控儀腦控了，腦控武器向大腦發(fā)出假的信號(hào)，讓聲帶痙攣，從而口吃，此類口吃的特點(diǎn)是初中高中后莫名其妙的出現(xiàn)口吃，之前都是正常的

(4)整個(gè)語(yǔ)言神經(jīng)功能有障礙。即與發(fā)音、對(duì)語(yǔ)言理解甚至讀書寫字有密切關(guān)系的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生障礙。

(5)生理疾病。如 兒童 腦部感染、頭部受傷以及患百日咳、麻疹、流感、猩紅熱等傳染病后也易引起口吃。

(6)模仿和暗示。

孩子口吃的家長(zhǎng)治療方法

首先要接受孩子的口吃，在家里營(yíng)造出安靜寬松的交流氣氛，幫助孩子克服對(duì)口吃的恐懼和自卑。

不要為難孩子，避免“做給我看， 說(shuō)說(shuō) !”習(xí)慣，因?yàn)檫@樣干擾了孩子的思維過程，讓孩子過分關(guān)注語(yǔ)言的形成。隨時(shí)隨地與孩子談?wù)摦?dāng)時(shí)發(fā)生的事情，談?wù)摂[在他面前的物體和事情，孩子語(yǔ)言流暢性會(huì)更好。不要說(shuō)“告訴爸爸，你去過那里?”“告訴奶奶，你生日得到了什么?”等，因?yàn)檫@些需要大量記憶，可能干擾語(yǔ)言形成。如果大人在描敘過去的事情時(shí)，孩子愿意插嘴發(fā)表自己的看法，是可以的，否則不要逼迫孩子說(shuō)這類話。與孩子交流時(shí)，留一定的“暫停時(shí)間”，使孩子在想插話時(shí)能輕松插上話。但要注意不要沉默長(zhǎng)到雙方感到不自然，沉默時(shí)間太長(zhǎng)，讓孩子感覺已經(jīng)失去了輪到他說(shuō)話的機(jī)會(huì)，這一方法就失效了。

第二，減慢語(yǔ)速

兒童經(jīng)常加快語(yǔ)速以跟上成人的語(yǔ)言節(jié)奏，當(dāng)孩子加快語(yǔ)速時(shí)，一部分孩子的嘴唇和下巴不能同時(shí)快速移動(dòng)，或者呼吸調(diào)整不過來(lái)，都可能出現(xiàn)口吃。如果我們能減慢自己的語(yǔ)速，孩子就有可能相應(yīng)減慢語(yǔ)速。我們可以跟孩子說(shuō)“不必急，我們有很多時(shí)間聽”。我們不應(yīng)該說(shuō)：“慢慢說(shuō)，放松點(diǎn)”之類的話，因?yàn)檫@樣會(huì)使他感到說(shuō)話時(shí)犯了錯(cuò)誤，以后應(yīng)該閉嘴。在他努力修正“錯(cuò)誤”時(shí)，他會(huì)更緊張，口吃反而會(huì)增加。

第三，減少提問次數(shù)，最好減少一半提問數(shù)量

許多成人與孩子交流時(shí)，喜歡提問，而且喜歡連續(xù)提幾個(gè)問題，而這些問題常常把孩子卡住。父母改變口語(yǔ)交流的方式，減少一半提問數(shù)量，使用陳述句式，對(duì)孩子口吃的改善非常有益。跟孩子玩時(shí)，父母用一些簡(jiǎn)短的 句子 跟孩子討論他在做什么，想什么，有什么感受，說(shuō)話語(yǔ)氣要適中，不要讓孩子覺得你在跟他做訓(xùn)練。

第四，即刻重復(fù)

在兒童口吃時(shí)，父母小心地簡(jiǎn)單重復(fù)孩子剛剛說(shuō)的話而不引起孩子對(duì)口吃的注意，可以使孩子知道我們已經(jīng)明白他的意思，同時(shí)可以使孩子感到大人在認(rèn)真地聽他們講話而沒有改變?cè)掝}，這時(shí)他們就能放松愉快地交流。建議只有父母用此技巧，且使用2~3月后逐漸停止。一旦孩子消極抵抗“重復(fù)”技巧，或者認(rèn)為這是對(duì)他的取笑，那么就應(yīng)該立即中止。

第五，傾聽和關(guān)注孩子，教會(huì)孩子使用簡(jiǎn)短句子

孩子說(shuō)話希望引起父母100%的注意力，如果當(dāng)時(shí)我們不注意聽，孩子在要求我們注意聽時(shí)，口吃會(huì)增加。教會(huì)孩子將長(zhǎng)句子分成幾個(gè) 短語(yǔ) ，用“3`4個(gè)單詞”的簡(jiǎn)單句子說(shuō)話，孩子說(shuō)話的流暢性會(huì)大大增加。

口吃的誤區(qū)

誤區(qū)之一：口吃潛意識(shí)

這類患者的口吃行為，都是受心理的支配，表現(xiàn)為時(shí)有時(shí)無(wú)、時(shí)輕時(shí)重、時(shí)斷時(shí)緒，甚至有不少患者的口吃現(xiàn)象就連朝夕相伴的親人都沒發(fā)現(xiàn)，但自己卻存在口吃潛意識(shí)，屈服于不鍵康的心理壓力，不把自己擺在正常人的行例中，硬是給自己扣上口吃的帽子。每到自己人生最關(guān)鍵的說(shuō)話場(chǎng)合或?qū)ο髸r(shí)，就會(huì)在心里暗示自己，你不行，你口吃，肯定說(shuō)不好的?；蛘邥?huì)問自己，你能行嗎?能說(shuō)好嗎?萬(wàn)一口吃了被別人笑多丟人!至此，強(qiáng)烈的自卑感就會(huì)由然而升，就不情愿的低下了你不該低下的頭!這就是你的形象，這種形象來(lái)源于你的口吃潛意識(shí)。所以，口吃潛意識(shí)是口吃病的內(nèi)在根源，要想矯治好口吃一定要同步消除口吃潛意識(shí)!

誤區(qū)之二：追求完美的語(yǔ)言

語(yǔ)言是人類特有的活動(dòng)形式，是人與人構(gòu)通的橋梁，通過語(yǔ)言我們可以相互了解、交流思想、構(gòu)通 文化 等等。有序而得體的語(yǔ)言，能夠清晰的表達(dá)自己的思想，迎來(lái)別人的尊重、受人歡迎，增強(qiáng)理想層次，來(lái)樹立宏大的人生目標(biāo)!

但人們說(shuō)話是具有一定的隨意性，是不可能十分完美的，總會(huì)有一些語(yǔ)言失誤，而出現(xiàn)不同的口吃現(xiàn)象。這本來(lái)是很自然的，人是口吃之器嗎!有點(diǎn)口吃很正常的，廣播中較為完美的語(yǔ)言，是源于生活并高于生活的藝術(shù)語(yǔ)言，這種語(yǔ)言如果拿到日常生活中是不會(huì)被人們接受的。但口吃患者卻存在著逆反心理，刻意的追求語(yǔ)言的完美性，非常認(rèn)真的對(duì)待每一句話的形式，不允許有任何口吃出現(xiàn)。還有些患者講話時(shí)速度特快，原因是怕發(fā)生口吃被別人譏笑，或者是速度慢怕聽者著急.

其實(shí)講話慢,怕聽者著急是你的心理誤區(qū)。講話快不一定是好事，從某種意義上說(shuō)，講話快的大多是一些缺乏修養(yǎng)人。我們知道，大多知識(shí)水平較高的人或領(lǐng)導(dǎo)干部、大學(xué)教受的講話都不是很快。我們也從來(lái)沒有見到因?yàn)檎l(shuí)講話慢，聽者拂袖而去的。

人的講話慢，是常年養(yǎng)成的一種習(xí)慣。這種習(xí)慣在一定的范圍內(nèi)，都會(huì)被語(yǔ)言環(huán)境所接受、認(rèn)可?？诔哉哒J(rèn)為，語(yǔ)速慢別人會(huì)著急，實(shí)除上是他自己在著急。因自己性急，恨不能一下子把所有的話全說(shuō)完，感覺別人象他一樣，急著聽完所有的話。往往這種快速的語(yǔ)言，因聽者大腦的反應(yīng)跟不上他的語(yǔ)速，造成對(duì)他講的話似懂非懂，要他重新再說(shuō)…

人類的語(yǔ)言是否表達(dá)完美，不是指口若懸河說(shuō)個(gè)不停，也不是指一口氣能講多少個(gè)字。應(yīng)該是，能用一般人都可接受的語(yǔ)速比較得體的表達(dá)出自己說(shuō)話的目的。認(rèn)為說(shuō)話快或沒有口吃，就是語(yǔ)言的完美，實(shí)際上是患者走進(jìn)了一個(gè)心理誤區(qū)!

誤區(qū)之三：別人在注意我的口吃

口吃者在講話時(shí),一般都認(rèn)為聽者在注意自己的講話，所以他們?cè)谥v話時(shí)，盡量表現(xiàn)的完美些不暴露口吃，努力的掩飾自己的口吃。結(jié)果適得其反，因?yàn)樵讲幌氡┞犊诔?，心理壓力就越大，這就加重了發(fā)音器管的緊張程度，口吃會(huì)更加嚴(yán)重。

在日常生活的語(yǔ)言環(huán)境中，一般的人根本不去注意別人的講話方式或特點(diǎn)。對(duì)出現(xiàn)的語(yǔ)言失誤也是無(wú)動(dòng)于衷的，聽者通常注意的只是談話的內(nèi)容，尤其是關(guān)系到自己的有關(guān)內(nèi)容或言外之意。至于別的，那只是左耳聽，右耳丟罷了。誰(shuí)也不會(huì)那么無(wú)了，注意你哪個(gè)字口吃了，或口吃了多少次。也只有你自己才會(huì)那么認(rèn)真，為一個(gè)口吃而痛不欲生。

影響口吃治療的因素

與治療口吃的一些因素和你的矯正態(tài)度，矯正觀點(diǎn)，矯正中的所作所為有關(guān)系并產(chǎn)生影響。這些因素包括了會(huì)對(duì)矯正過程產(chǎn)生實(shí)質(zhì)影響的方面，例如，人的感覺、情緒、壓力、注意力分散、獲得他人幫助、動(dòng)機(jī)等等。

1.感覺和情緒

解除說(shuō)話時(shí)的緊張情緒，并注意消除不良刺激?？诔圆皇且环N簡(jiǎn)單的語(yǔ)言障礙。它是生理和心理方面的一種復(fù)雜的功能紊亂。對(duì)心理方面來(lái)說(shuō)，我們可以這樣說(shuō)，口吃大體上由于口吃者不惜一切地避免口吃所引起的。

2.緊張與放松

由于恐懼使肌肉過度緊張，所以肌肉的放松是治療的一個(gè)主要的目標(biāo)。緊張，由于恐懼而產(chǎn)生，在激發(fā)患者的口吃中扮演了關(guān)鍵的角色，也是患者語(yǔ)言困難的直接觸發(fā)器。

3.轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)你預(yù)期會(huì)遇到語(yǔ)言困難的時(shí)候，轉(zhuǎn)移你的注意力，可以暫時(shí)掩蓋你的恐懼。

4.爭(zhēng)取別人的支持。

看了口吃是怎樣形成的還看：

1. 口吃形成的原因

2. 腦癱形成的原因

3. 如何改善緊張說(shuō)話結(jié)巴

4. 口吃是怎樣形成的

5. 矯正口吃的有效口才訓(xùn)練方法

三、兒童口吃是孩子的一種語(yǔ)言障礙，怎么改善呢？

進(jìn)行鍛煉。現(xiàn)在的人們生活條件好了，消滅至少有了很大的提升，不管是生活質(zhì)量方面還是其他的方面都有很大的提升。同時(shí)，人們對(duì)于孩子的健康養(yǎng)生十分關(guān)注了，就比如說(shuō)兒童口氣是孩子的一種語(yǔ)言上，按怎樣的去改善了這個(gè)問題延期了很多人的關(guān)注，也讓他們不知所措下面，我就來(lái)跟你們說(shuō)一說(shuō)，我自己的看法嗎？

首先兒童口吃是孩子的一種語(yǔ)言障礙，并不涉及生理缺陷方面的疾病，因此我們家長(zhǎng)還是不必過分的擔(dān)心兒童口吃我們可以對(duì)他們進(jìn)行鍛煉，比如說(shuō)話的時(shí)候說(shuō)慢一點(diǎn)，不要說(shuō)的太快，即使是我們普通的成人在說(shuō)話特別快的時(shí)候緊張，著急的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)恐懼的情況，所以在兒童小的時(shí)候要告訴他們說(shuō)話說(shuō)慢一點(diǎn)啊，不要著急，也不必感到緊張。

我們還可以經(jīng)常鍛煉孩子的嘴部肌肉的活動(dòng)，讓他們做一些相關(guān)的運(yùn)動(dòng)調(diào)整。他們說(shuō)話時(shí)的肌肉，對(duì)于他們兒童的口吃也是有非常大的幫助，當(dāng)我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到兒童口吃的時(shí)候一定不要去嘲笑。他們這樣會(huì)對(duì)他們的心理上面造成一定的疾病長(zhǎng)時(shí)間了下去。這個(gè)孩子可能就會(huì)不愿與人溝通，自己呆在一個(gè)地方，這樣是非常不好的。一種行為，因此我們要對(duì)他們保持禮貌，他們也并不想這樣，也是因?yàn)樘焐囊恍┮蛩亍?/p>

我們家長(zhǎng)一定不要太過于關(guān)注孩子的這個(gè)問題，不要打罵他們或者他們這種行為，不然對(duì)于他們的病情恢復(fù)也是沒有好處的，你一定要多鼓勵(lì)他們，我們大家都知道每個(gè)孩子都渴望被獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，因此這樣對(duì)他們的病情是有非常大的幫助的以上，就是小編的個(gè)人看法和意見了，希望大家可以認(rèn)真仔細(xì)地看一看，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)還是有非常大的幫助呢？

四、口吃是一種語(yǔ)言障礙嗎？會(huì)對(duì)人的心理造成什么影響嗎？

‍‍其實(shí)大體可以把語(yǔ)言障礙分為構(gòu)音障礙和語(yǔ)言節(jié)奏障礙，而口吃屬于語(yǔ)言節(jié)奏障礙。要看是大人還是孩子，情況也是不一樣的。比如孩子想表達(dá)一件事物，卻沒有足夠的描述能力或詞匯量，就可能會(huì)產(chǎn)生停頓、重復(fù)、卡殼等口吃現(xiàn)象，實(shí)際上這種現(xiàn)象只是在給孩子爭(zhēng)取思考的時(shí)間，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大就會(huì)好了。

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以上就是關(guān)于口吃是語(yǔ)言障礙嗎?相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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