校園內(nèi)奇特景觀設(shè)計(jì)

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于校園內(nèi)奇特景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、國(guó)外校園景觀雕塑設(shè)計(jì)的分析與比較

• 2、校園景觀設(shè)計(jì)的原則

• 3、校園景觀設(shè)計(jì)的要素

• 4、校園景觀設(shè)計(jì)的重要意義 校園景觀設(shè)計(jì)的重要意義是什么

一、國(guó)外校園景觀雕塑設(shè)計(jì)的分析與比較

大學(xué)是人才的搖籃，是科學(xué)、技術(shù)、知識(shí)的薈萃之地，其校園景觀就是它品格最直接的表達(dá)載體。由于在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，我國(guó)的高等教育推行的是專(zhuān)才教育，過(guò)分重視大學(xué)生狹窄的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育而忽視綜合素質(zhì)教育，這種教育理念通過(guò)不斷的校園建設(shè)反映在校園面貌上則往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)理性而缺乏人文氣息的體現(xiàn)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)人工的元素而缺乏自然生態(tài)的景觀，校園景觀單調(diào)刻板。

人與環(huán)境的認(rèn)知整合作用是相輔相成的，雖然說(shuō)校園規(guī)劃與景觀的好壞未必能直接導(dǎo)致學(xué)生的成才，但一座景色宜人、充滿自然與生態(tài)氣息的校園肯定可以給學(xué)生健康全面的成長(zhǎng)提供正面的影響，本文正是探討雕塑這種藝術(shù)應(yīng)用手法在大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

一、雕塑的概念

雕塑藝術(shù)是人類(lèi)最古老的藝術(shù)活動(dòng)之一?！掇o海雕塑條》是這樣給雕塑定義的：“雕塑以各種可塑（如粘土）或可雕可刻的（如金屬、石、木等）材料，制作出各具有實(shí)在體積的形象?！?人類(lèi)最早的雕塑活動(dòng)是把人自身的形象作為表現(xiàn)的中心。這種對(duì)于人的關(guān)注，一直貫穿于整個(gè)雕塑藝術(shù)的歷史，并在不同的時(shí)期里加入了各自豐富多彩的時(shí)代特征。

隨著表現(xiàn)手法的多樣化、材料的豐富化、空間意識(shí)的轉(zhuǎn)變以及技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代雕塑的內(nèi)涵和外延得到極大的擴(kuò)展。現(xiàn)代雕塑被給予了新的定義，即是用雕、刻、塑以及堆、焊、敲擊、編制等手段制作三維空間形象的藝術(shù)，雕塑不再僅僅是環(huán)境的裝飾與點(diǎn)綴，而是與現(xiàn)代園林景觀融合在一起，其本身就是一個(gè)嶄新的“景觀”。

景觀學(xué)的發(fā)展促使了雕塑必須與環(huán)境相融合，這種“文化景觀”“的發(fā)展使景觀雕塑也就應(yīng)運(yùn)而生。隨著大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)水平不斷的提高，景觀雕塑作為新的發(fā)展方向，在校園環(huán)境建設(shè)中起著越來(lái)越重要的作用。

二、大學(xué)校園景觀特點(diǎn)

建立在一定社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)上的大學(xué)校園，是通過(guò)外在物質(zhì)構(gòu)成要素的形態(tài)來(lái)反映這些因素之間的相互作用的，如社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、民族宗教、文化、自然環(huán)境、工程技術(shù)水準(zhǔn)以及不同時(shí)期藝術(shù)風(fēng)格等。概括起來(lái)，這些影響因素可分為自然、人文和社會(huì)三大類(lèi)。這三類(lèi)影響因素中的各因子相互制約、相輔相成，最終決定了大學(xué)校園的環(huán)境景觀形態(tài)。

1、自然環(huán)境

對(duì)校園環(huán)境而言，除了學(xué)術(shù)性是各個(gè)校園的共同點(diǎn)之外，各大學(xué)都十分注重形成自己的校園特色。在制約校園景觀特色的諸多因素中，最重要的就是如何充分利用當(dāng)?shù)鬲?dú)有的自然條件，創(chuàng)造適宜的校園環(huán)境。

談到自然條件，我們不難想到自然界中包含的四種基本物質(zhì)：木、水、巖石和土壤，它們?cè)谝黄鹉軌蛐纬韶S富多彩、變化萬(wàn)千的合成物。這些合成物體的種類(lèi)是如此之多，以至難以用言語(yǔ)來(lái)形容。對(duì)景觀設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，復(fù)雜的自然條件是設(shè)計(jì)根基，無(wú)論做何種設(shè)計(jì)都必須考慮建筑及其環(huán)境、地形、方位、道路和植物之間的關(guān)系；同時(shí)還必須注意氣候強(qiáng)加給環(huán)境的諸多影響，以及土地、植被、水和建筑材料等等彼此間的聯(lián)系，只有這樣才能創(chuàng)造一個(gè)自然與人共相協(xié)調(diào)的校園環(huán)境景觀。

2、人文因素

校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的根本目的是為人而用、為師生服務(wù)。這里的人文因素包括兩個(gè)方面，一方面是校園環(huán)境景觀的設(shè)計(jì)者，另一方面是校園環(huán)境景觀的使用者。人文因素可以說(shuō)是對(duì)校園空間環(huán)境的塑造影響最大的方面。

大學(xué)是知識(shí)與文化傳播的殿堂，文化背景對(duì)校園環(huán)境景觀的影響是深遠(yuǎn)而又含蓄的，不同的文化背景總會(huì)在世界各大學(xué)校園的環(huán)境景觀形態(tài)上留有痕跡。從中國(guó)古代傳統(tǒng)的“禮制”到近代美國(guó)對(duì)“自由、民主”的崇尚，從建國(guó)初期的“高、大、全”到當(dāng)代的“開(kāi)放、效率、集約”，在不同文化背景下形成的種種觀念成為了定位校園環(huán)境景觀形態(tài)的參照系，也為大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)定下了基調(diào)。

3、社會(huì)因素

我國(guó)建國(guó)初期，大學(xué)校園建設(shè)受政治、經(jīng)濟(jì)影響仍然很大。校園規(guī)劃、建筑單體和環(huán)境景觀形態(tài)都有著清晰的時(shí)代烙印。前蘇聯(lián)曾是我國(guó)各行業(yè)發(fā)展的楷模，在校園建設(shè)方面也不例外，莫斯科大學(xué)成為了我國(guó)50年代興建的大學(xué)校園的范本。在那個(gè)特殊的歷史時(shí)期，許多大學(xué)校園環(huán)境景觀形態(tài)都十分雷同。

隨著國(guó)家中央權(quán)利的下放與分散，高校條塊分割的隸屬關(guān)系逐漸得到“松綁”，學(xué)校的自主權(quán)日益增大。因此校園規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)具有更大的彈性。在校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)中，既要充分考慮用地性質(zhì)和景觀結(jié)構(gòu)的生長(zhǎng)與變化，在景觀設(shè)計(jì)上又要具備適用性、靈活性和可持續(xù)發(fā)展性。

三、雕塑藝術(shù)手法的運(yùn)用

雕塑及各類(lèi)藝術(shù)小品是建筑外環(huán)境中的重要藝術(shù)景觀設(shè)施。對(duì)于點(diǎn)綴和烘托氣氛，增添場(chǎng)所的文化氣息和時(shí)代風(fēng)格能起到重要的作用。校園中的雕塑，猶如玉盤(pán)上的珍珠，往往是校園中最豐富生氣的景點(diǎn)，重要的雕塑可以成為校園文化最凝練的標(biāo)志，是大學(xué)校園中一道亮麗的風(fēng)景線。雕塑常常作為某一空間環(huán)境的視覺(jué)中心，在一定范圍內(nèi)吸引人群休息，交往，在吸引的交往空間中它又常常作為教育的手段，增加校園文化韻味。雕塑在設(shè)計(jì)上從如下幾個(gè)方面主要方面入手：

1、選題

校園雕塑主題的選定是由多種因素決定的，主題的選擇須視設(shè)置的目的，環(huán)境的特點(diǎn)，校園的歷史及人們的審美習(xí)慣等因素綜合考慮。 雕塑內(nèi)容很多，它們功能簡(jiǎn)明、體量小巧、造型新穎。既與廣大師生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，又對(duì)美化環(huán)境、提高校園景觀品質(zhì)有重要意義。它們一方面作為被觀賞的對(duì)象，另一方面又是人們觀賞景觀的所在。

設(shè)計(jì)校園雕塑的主題時(shí)，要考慮其自身的造型的藝術(shù)性；同時(shí)還要尊重校園的歷史文脈，反映出每個(gè)校園獨(dú)特的文化內(nèi)涵。除此之外，還應(yīng)處理好它們與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，與建筑的關(guān)系以及與植物的配置關(guān)系。只有這樣，才能更好地發(fā)揮它們?cè)谛@中“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，充分體現(xiàn)其藝術(shù)價(jià)值，形成美好的意境。在我國(guó)很多具有歷史傳統(tǒng)的老校都有獨(dú)特的景觀小品來(lái)體現(xiàn)其深厚的文化與悠久的歷史。例如：北京大學(xué)一些體現(xiàn)北大景觀風(fēng)格的雕塑，使得北大景觀風(fēng)格與北大人文精神珠聯(lián)璧合、相得益彰，營(yíng)造出了一個(gè)具有深厚東方文化底蘊(yùn)又具豐富現(xiàn)代感的生態(tài)校園；南京大學(xué)在逸夫樓前的空地上安置了“孺子?！钡袼埽?lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)知識(shí)，并懂得奉獻(xiàn)于人民的精神。一些新建的學(xué)校也很注重雕塑體現(xiàn)其獨(dú)特的校園文化，如中央美術(shù)學(xué)院把雕塑放置在教學(xué)建筑樓前既體現(xiàn)了一種時(shí)代精神，又使現(xiàn)代與歷史水乳交融。在這種藝術(shù)環(huán)境當(dāng)中，各種景觀小品與建筑、庭院、綠地有機(jī)的融合在一起，營(yíng)造出濃郁的藝術(shù)氣氛；真正地做到了使學(xué)生們的身心受到熏陶。

2、形式

形式有抽象與具象之分，具象的雕塑較易為人們所接受理解，而抽象的雕塑常常會(huì)比具象的雕塑寓意更為深刻，更能激發(fā)人們的聯(lián)想，啟發(fā)人們的思維，成功的雕塑往往與環(huán)境或是協(xié)調(diào)或是對(duì)比，或是呼應(yīng)，除了自身比例關(guān)系，色調(diào)關(guān)系，材質(zhì)工藝關(guān)系的協(xié)調(diào)外，應(yīng)力求與校園環(huán)境統(tǒng)一和諧，力求與大學(xué)的歷史和未來(lái)聯(lián)系，力求與校園環(huán)境的主流精神的所有者溝通，并為之服務(wù)。一方面在形式上應(yīng)避免單一和空泛，在表現(xiàn)手法上力求創(chuàng)新，在空間處理上應(yīng)保持與周?chē)h(huán)境和諧統(tǒng)一，在風(fēng)格上應(yīng)應(yīng)體現(xiàn)各校特色。另一方面，校園雕塑的坐落位置也要有選擇，使之適得其所，尤其要慎重考慮校慶紀(jì)念物的性質(zhì)，位置，不能見(jiàn)縫插針，否則，會(huì)流于淺薄，庸俗。

總之，雕塑與其他環(huán)境藝術(shù)品一樣，與環(huán)境的關(guān)系不能只著眼于個(gè)別作品的美，必須充分考慮這個(gè)環(huán)境層面中所有建筑和物品的空間形式，隨著主體的活動(dòng)在時(shí)間序列展開(kāi)構(gòu)成的總的形象和節(jié)奉，創(chuàng)造整體環(huán)境的美。

3、材料

歷史每次對(duì)材料的變化和新材料的應(yīng)用都將雕塑的發(fā)展向前推進(jìn)一大步。當(dāng)前由于人文主義對(duì)人與人、人與自然的重新認(rèn)識(shí)，新的觀點(diǎn)得以顯出，布朗庫(kù)西的雕塑創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)了材質(zhì)美的獨(dú)立的審美內(nèi)涵，為現(xiàn)代雕塑開(kāi)辟了一個(gè)新的環(huán)境，特別是受海德格爾哲學(xué)的影響，塑雕家更加重視雕塑的“物”的意義，在傳統(tǒng)雕塑中、題材、形式?jīng)Q定材料的選擇。在現(xiàn)代景觀雕塑中，材質(zhì)肌理誘導(dǎo)形式的產(chǎn)生。材質(zhì)可以作為表現(xiàn)的主題，材質(zhì)是激發(fā)雕塑家靈感的契機(jī)，隨著雕塑家對(duì)材質(zhì)表現(xiàn)可能性的探索不斷深化，材質(zhì)表現(xiàn)也具有了豐富的審美內(nèi)涵，如果說(shuō)傳統(tǒng)藝術(shù)的美感來(lái)源于造型和色彩的表現(xiàn)，那么現(xiàn)代雕塑的美感更多的源于材質(zhì)的表現(xiàn)。從最原始的石材、木頭、陶瓷等硬質(zhì)材料，到現(xiàn)在各種金屬、玻璃等各種高科技材料，無(wú)不體現(xiàn)了雕塑水平的提高和審美的變化。大學(xué)校園作為社會(huì)思想的前沿，針對(duì)不同院校的特點(diǎn)，創(chuàng)新性的運(yùn)用材料，往往會(huì)起到事半工倍的效果。

4、照明

隨著社會(huì)的開(kāi)放發(fā)展，大學(xué)校園的夜生活日益活躍，夜間的大學(xué)景觀己成為校園面貌的重要組成方面。景觀雕塑的風(fēng)采如何能從白晝延伸到夜晚，便是景觀雕塑照明所要解決的問(wèn)題。對(duì)雕塑來(lái)說(shuō)，不能要求每個(gè)部分都平均照亮，而要對(duì)正、側(cè)、背面，分別為主光和輔助光的不同亮度，分出體面的立體感。如能有附近的高層建筑上的投射光，以側(cè)頂光為主光最好，對(duì)人物雕塑尤為如些，浮雕作品的照明最忌正面投射。需用斜側(cè)光，才能強(qiáng)調(diào)出起伏的體積感。

景觀雕塑的不同材質(zhì)和色澤，需要用不同的照射方法和不同的光源。不銹鋼或欽合金材質(zhì)有強(qiáng)烈的反光性能，更多地是反射出環(huán)境的光線和色澤，可隨季節(jié)和時(shí)辰的變化而變化。如用強(qiáng)烈燈光從四面直接投射，到處都是輝點(diǎn)而顯得凌亂，又容易暴露表面的任何微小疵點(diǎn)和不平整。應(yīng)在環(huán)境照明的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)的投射。對(duì)于灰褐色的材質(zhì)如砂巖、花崗巖等，宜用橙黃調(diào)的高壓鈉燈。而用于紅藍(lán)綠色系的銅、著色鋼則必須用顯色性好的復(fù)金屬燈。某些特定情況下，也可以把背景墻面照亮，使雕塑顯出剪影輪廓的裝飾效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中雕塑運(yùn)用可以提高大學(xué)校園本身的育人環(huán)境和文化品味，也可以提高大學(xué)所在城市的景觀品質(zhì)和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)大學(xué)校園形成歸屬感、認(rèn)同感、自豪感和責(zé)任感。

我們應(yīng)敏感地意識(shí)到，雕塑是如此緊緊地把校園環(huán)境與建設(shè)、文化、藝術(shù)結(jié)合在一起，因此如何利用雕塑來(lái)記錄大學(xué)的人文歷史和塑造環(huán)境，來(lái)反映當(dāng)代文明的成果，來(lái)展示美好的理想，就成為我們每一個(gè)景觀設(shè)計(jì)者必須認(rèn)真思考的問(wèn)題和應(yīng)承擔(dān)的重任。

二、校園景觀設(shè)計(jì)的原則

校園景觀設(shè)計(jì)的原則

當(dāng)下，校園景觀設(shè)計(jì)在現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越成熟，尤其是在大學(xué)校園，那么校園景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循哪些原則，下面一起和我來(lái)看看看吧!

校園景觀首先應(yīng)該考慮“以人為本”。

校園是學(xué)生所居住的環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是第二個(gè)家，學(xué)生時(shí)代，他們?cè)趯W(xué)校停留的時(shí)間可能比在家里要多，所以校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。校園的景觀設(shè)計(jì)不同于一般大型區(qū)域的景觀設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)理念應(yīng)該更加傾向于居住型，所以采用軸線式和圍合式設(shè)計(jì)比較合理。軸線設(shè)計(jì)考慮到學(xué)生在校園穿行中避免走過(guò)多迂回的道路，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提高效率，這是“以人為本”的體現(xiàn)。另外，道路的設(shè)計(jì)更應(yīng)該考慮到以人為本，校園是安全第一，在道路設(shè)計(jì)上要?jiǎng)澐趾密?chē)輛道路和人行道路，人行道路不能過(guò)于窄小，因?yàn)閷W(xué)校人員較多，而且上下課集中，所以道路應(yīng)該寬敞一些。還有一點(diǎn)是學(xué)校的排水系統(tǒng)，這也是景觀設(shè)計(jì)中需要注意的問(wèn)題，地面的設(shè)計(jì)從一定程度上限制了地下設(shè)計(jì)的排水系統(tǒng)，比如廣州地勢(shì)較為平坦，某些高校又處于一個(gè)地勢(shì)較低的地方，如果排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)不夠合理，會(huì)在雨水天氣造成積水，對(duì)校園交通造成很大影響，直接影響到師生的出行。

校園景觀的區(qū)域劃分要合理。

區(qū)域劃分是景觀設(shè)計(jì)非常注重的話題，在景觀設(shè)計(jì)里的草圖設(shè)計(jì)階段，就已經(jīng)把區(qū)域劃分好了，校園的主要建筑一般有教學(xué)樓、宿舍、圖書(shū)館、行政樓、各院系系樓、體育館、學(xué)校超市等，一般這幾個(gè)區(qū)域的距離不應(yīng)太遠(yuǎn)，縱線不宜設(shè)計(jì)得過(guò)長(zhǎng)，相對(duì)集中會(huì)比較好一些，因?yàn)榭紤]到學(xué)生的出行，在這些區(qū)域運(yùn)動(dòng)時(shí)能夠達(dá)到最高的效率。宿舍、教學(xué)樓和圖書(shū)館是學(xué)校最為重要的'區(qū)域，這三個(gè)區(qū)域的布置應(yīng)該遠(yuǎn)離喧囂的地段，比如不宜靠近外部公路、噪音過(guò)大的地段，否則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和休息，如果在不可避免的情況，應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)設(shè)立綠化隔離帶、隔音板等一些隔音設(shè)備，減少噪音的污染。

校園景觀水景的布置。

一般大學(xué)校園里都會(huì)有一大塊的水域，作為校園的中心特色，起到美化環(huán)境的效果。水景周?chē)彩菐熒谛菹r(shí)間經(jīng)常停留的場(chǎng)所，因此周?chē)牡缆凡荒苓^(guò)于狹窄，考慮到安全問(wèn)題最好設(shè)置欄桿作為安全的措施，水景在有能力的情況下最好設(shè)計(jì)成活水，即流動(dòng)性的水域，避免水體遇到其他物質(zhì)發(fā)出異味，因?yàn)橐话闼皶?huì)設(shè)置在各個(gè)區(qū)域的中心區(qū)，方便每個(gè)區(qū)域的人員的集中，所以水體的保護(hù)措施也是相當(dāng)重要的。

校園景觀植物的分布。

在景觀設(shè)計(jì)中，植物占據(jù)了大量的面積，一般在主要干道上布置較為高大的喬木為佳，比如鳳凰木、木棉、紫荊、小葉榕、大葉榕等，其主要目的不是為了裝飾，因?yàn)檫@些喬木有很好的遮陰效果，這些是主要干道，會(huì)經(jīng)常有人員的穿行，這些喬木不但可以遮陰而且還能隔音，在一些次要干道，比如進(jìn)入校園廣場(chǎng)的道路、進(jìn)入宿舍的道路，一般會(huì)種植一些灌木或者灌木叢、藤本植物、草本植物等，因?yàn)檫@些植物主要是觀賞價(jià)值比較高，裝飾效果較為突顯，所以一般也會(huì)在校園校道內(nèi)大面積的種植，這也是學(xué)校常用的植物裝飾手法。

校園景觀設(shè)計(jì)盡量提供私密性的空間。

景觀是一個(gè)公共性很強(qiáng)的室外空間，人們?cè)谛@游玩過(guò)程中，一般都會(huì)停留在某個(gè)地方休憩，而每個(gè)人都希望有一個(gè)比較私密的空間，特別是家庭式或者情侶式的出行，對(duì)私密性的空間要求較高，私密性的空間在圍合上一般比其他空間要嚴(yán)格，比如周?chē)墓嗄据^高，座椅較少等，利用一些景觀植物或者硬性條件比如水景，對(duì)該區(qū)域進(jìn)行劃分， 而且一般私密性里景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該趨于別致，私密性的空間給人感覺(jué)是一種安全的感覺(jué)，并不是從隔絕的角度去理解，校園是一個(gè)交流的區(qū)域，盡量避免設(shè)計(jì)一些完全封閉或者隔絕的空間，這一點(diǎn)可回歸到一開(kāi)始文中強(qiáng)調(diào)的“以人為本”，私密性空間不只是考慮到私密性空間里的人，對(duì)應(yīng)的幅度應(yīng)該更廣一些，做到盡量考慮到每一個(gè)人。

三、校園景觀設(shè)計(jì)的要素

校園景觀作為教育場(chǎng)所的景觀設(shè)計(jì)，更多地是為嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的老師以及勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生提供身心愉悅之所，娛樂(lè)、休閑、交流、會(huì)友，所以要求校園景觀的設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)空間的交往性，要注重場(chǎng)地內(nèi)外空間的交融。

設(shè)計(jì)理念：

（1）合理功能分區(qū)：注重以人為本的理念，公共空間的使用性質(zhì)要有一定的區(qū)域性的劃分，所以要進(jìn)行功能分區(qū)，但是由于空間的特殊性，各個(gè)分區(qū)之間不宜完全割裂，需要相互交流、相互滲透。

（2）體現(xiàn)校園特色：每個(gè)學(xué)校都有其學(xué)校文化、地域特色、人文精神，景觀規(guī)劃當(dāng)中要有所體現(xiàn)，雕塑、小品、景墻等都可以體現(xiàn)文化氛圍。

（3）保護(hù)生態(tài)環(huán)境：結(jié)合校園現(xiàn)有的自然環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，盡量利用自然環(huán)境，避免過(guò)度改造。也可以考慮利用海綿城市的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（4）可持續(xù)發(fā)展理念：在組織景觀規(guī)劃結(jié)構(gòu)的時(shí)候，需要充分考慮校園規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展情況，進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)留及協(xié)調(diào)。

綠化植物的選擇與配置：

（1）整體性：需要有大塊綠化，并且有一定的延續(xù)性，讓整個(gè)校園形成一個(gè)整體。

（2）藝術(shù)性：在整體的基礎(chǔ)上，需要有藝術(shù)的處理，特別是景觀節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，要有人文氣息。

（3）實(shí)用性：不宜選擇過(guò)多名貴樹(shù)種，最好對(duì)于凈化環(huán)境有一定的幫助。

最近太喜歡這個(gè)公司做的圖紙了，以后想去那工作[哭惹R]

對(duì)該大學(xué)規(guī)劃的五大理念：發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)、回歸住宅根、學(xué)生體驗(yàn)、行人友好型和歡迎校園，并依賴(lài)于建筑、景觀、流動(dòng)性和基礎(chǔ)設(shè)施的改進(jìn)。

威斯康辛州大學(xué)擁有一個(gè)豐富的歷史校園核心區(qū)，周?chē)h(huán)繞著著名的校園景觀Prexy的牧場(chǎng)，有著精美的比例和詳細(xì)的砂巖建筑。該計(jì)劃在這一遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)系統(tǒng)升級(jí)和新的社會(huì)空間，是歷史悠久的住宅大廳充滿活力和現(xiàn)代化，使建筑恢復(fù)其原有功能，恢復(fù)校園的住宅根基。

該計(jì)劃成功地實(shí)現(xiàn)了校園步行化，拆除了內(nèi)表面停車(chē)場(chǎng)和車(chē)輛路線，將街道改造成步行街，并建立了一個(gè)開(kāi)放空間和行人連接框架，將校園的東西兩側(cè)連接在一起，填補(bǔ)了第15街的鴻溝?！熬奘坝^”成為行人連接處的標(biāo)志性標(biāo)識(shí)，并融入了本地植物調(diào)色板。開(kāi)放空間的改進(jìn)包括新的歡迎草坪、兄弟匯購(gòu)物中心的重新規(guī)劃和擴(kuò)建、藝術(shù)與科學(xué)廣場(chǎng)的激活以支持四季使用，以及整個(gè)研究區(qū)的公園式景觀。

#景觀設(shè)計(jì)

四、校園景觀設(shè)計(jì)的重要意義 校園景觀設(shè)計(jì)的重要意義是什么

1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。好的環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基本條件，優(yōu)秀人才不僅僅是在學(xué)習(xí)成果上有很大的成就，身心健康和高素質(zhì)也是不可或缺的組成部分。優(yōu)美的校園環(huán)境更能促進(jìn)學(xué)生的身心健康全而發(fā)展。如今大學(xué)都逐漸開(kāi)始實(shí)行減壓教學(xué)，美麗而有生命力的大學(xué)校園環(huán)境景觀可以使學(xué)生身心舒暢，還可以緩解他們學(xué)習(xí)以及生活中的的.壓力，開(kāi)闊學(xué)生的心胸，潛移默化地起到促進(jìn)身心發(fā)展的作用。

2、提升人學(xué)知名度，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。優(yōu)美的大學(xué)校園環(huán)境景觀能夠提高學(xué)校的知名度，人們通過(guò)人學(xué)校園環(huán)境來(lái)判斷學(xué)校的人文精神，這是影響大學(xué)校園品質(zhì)的因素。同時(shí)，好的大學(xué)校園環(huán)境形象可以帶來(lái)當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，如北京人學(xué)的未名湖，武漢人學(xué)的櫻花季，廈門(mén)大學(xué)情人谷，都已經(jīng)成為全圍性的旅游勝地。在推動(dòng)當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)也在發(fā)揚(yáng)和傳達(dá)學(xué)校的文化底蘊(yùn)和人文精神。由此可見(jiàn)，大學(xué)校園環(huán)境的景觀設(shè)計(jì)日趨重要，并不再局限于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，進(jìn)一步說(shuō)，更是在促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

3、景觀在大學(xué)校園環(huán)境中的作用?，F(xiàn)代化的校園環(huán)境設(shè)計(jì)與之前的造園方式相比存在較大的差異性，它主要是將人和自然相協(xié)調(diào)作為造同宗旨，樹(shù)立以人為本的生態(tài)體系，為人類(lèi)與其它物種提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，重視人類(lèi)與自然的可持續(xù)發(fā)展策略?，F(xiàn)代化的景觀設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方而：景觀環(huán)境形象、環(huán)境生態(tài)綠化、人眾心理行為。其中，環(huán)境生態(tài)綠化是隨著人們環(huán)境意識(shí)活動(dòng)的程度而滲透至景觀設(shè)計(jì)中，它主要的出發(fā)點(diǎn)足人們的生理反應(yīng)需求，根據(jù)自然界制定的生態(tài)學(xué)，利用自然的生態(tài)景觀與人造的景觀材料共同結(jié)合起來(lái)，此外，景觀環(huán)境形象與人眾心理行為主要的出發(fā)點(diǎn)是人們的精神感受與心理特征以及視覺(jué)感官，通過(guò)運(yùn)用這些方而的特點(diǎn)米設(shè)計(jì)出心曠神怡、積極向上的精神環(huán)境。

以上就是小編對(duì)于校園內(nèi)奇特景觀設(shè)計(jì)問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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