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開(kāi)題報(bào)告的格式（開(kāi)題報(bào)告的格式要求）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 05:06:19 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1279 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于開(kāi)題報(bào)告的格式的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、課題開(kāi)題報(bào)告格式
2、論文開(kāi)題報(bào)告的字體格式模板要求
3、開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容及格式
4、畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)規(guī)范與格式要求

開(kāi)題報(bào)告的格式（開(kāi)題報(bào)告的格式要求）

一、課題開(kāi)題報(bào)告格式

課題開(kāi)題報(bào)告格式

課題開(kāi)題報(bào)告的基本格式

開(kāi)題報(bào)告的格式（開(kāi)題報(bào)告的格式要求）

(一)課題名稱(chēng)

1、名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范

準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，研究的問(wèn)題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，其研究的對(duì)象是小學(xué)生，研究的問(wèn)題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法，這就說(shuō)得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。課題的名稱(chēng)一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。

規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，筆者覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱(chēng)就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。

2、名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)

不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象、研究問(wèn)題和研究方法。

(二)正文

一、課題的提出(陳述目的和意義)

主要闡述本課題研究的背景(包括課題研究所針對(duì)的現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)外對(duì)該課題研究的狀況)，選題的意義，研究?jī)r(jià)值等。具體涵蓋以下幾方面：⑴課題研究范圍的界定，包括一些基本變量的辨析、界定等。⑵課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。⑶課題在國(guó)內(nèi)外的研究狀況及文獻(xiàn)綜述。

二、課題的界說(shuō)

對(duì)子課題名稱(chēng)中的關(guān)鍵詞逐一定義并簡(jiǎn)述，對(duì)它們之間的關(guān)系予以說(shuō)明，對(duì)本課題研究的內(nèi)涵加以概括。

三、理論依據(jù)

闡述本課題研究的基本指導(dǎo)思想(該學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)理論中的基本觀點(diǎn))、基本理論依據(jù)(綜述現(xiàn)當(dāng)代國(guó)內(nèi)外相關(guān)的重要理論觀點(diǎn)，具體到人及代表著作)以及其他理論依據(jù)(其它學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)理論，如哲學(xué)方法論、心理學(xué)理論、系統(tǒng)論理論、教學(xué)法理論等)。

四、研究目標(biāo)

指課題研究要達(dá)到的目標(biāo)，主要是直接目標(biāo)。目標(biāo)要求明確，具有可行性。

五、研究?jī)?nèi)容

研究?jī)?nèi)容的確定就是對(duì)教育研究中各種變量進(jìn)行考察、探討、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，以揭示其本質(zhì)特征，揭示各變量之間的關(guān)系，達(dá)到對(duì)教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。在研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)中，要確定變量的類(lèi)別和性質(zhì)，劃定變量的范圍等。其語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。

六、課題研究方法、實(shí)施步驟及預(yù)期成果

1、課題研究方法

陳述本課題總體的研究方法和具體研究方法(如調(diào)查研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、比較研究法等)，并對(duì)所采用研究方法的落實(shí)措施加以敘述。

2、課題實(shí)施的大體步驟

即確定研究實(shí)施過(guò)程和時(shí)間規(guī)劃，對(duì)研究的具體階段、安排等做出設(shè)計(jì)。研究的每一步驟，每階段的工作任務(wù)和要求等都要有明確的說(shuō)明。分為申報(bào)與立項(xiàng)階段(從課題申報(bào)的時(shí)間起，到課題批準(zhǔn)時(shí)間止)、實(shí)施階段、結(jié)題階段逐一敘述，包括每個(gè)階段的工作目標(biāo)、主要任務(wù)。

3、課題預(yù)期成果

課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專(zhuān)著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒(méi)有完成。在開(kāi)題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開(kāi)始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問(wèn)世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

七、課題研究組織與管理

(一)課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。

(二)課題研究管理

1、經(jīng)費(fèi)管理;

2、科研(教研)管理;

3、課題組自我管理。

八、課題研究的條件保證

綜述課題組成員職稱(chēng)狀況、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教學(xué)能力、科研能力、學(xué)術(shù)地位等;研究方案的可行性;學(xué)校對(duì)本課題研究的重視、支持情況，從組織領(lǐng)導(dǎo)、管理、科研經(jīng)費(fèi)等方面給予的保證;課題組自我管理的措施。

九、參考文獻(xiàn)

《小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”典型教學(xué)案例研究》開(kāi)題報(bào)告

一、課題的提出

隨著課程改革的進(jìn)一步深入，教學(xué)案例分析研究為人們?cè)絹?lái)越關(guān)注，它已成為教師成長(zhǎng)中不可或缺的中介。通過(guò)案例的分析可讓教師把新的教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，有利于實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。

教學(xué)案例研究是發(fā)達(dá)國(guó)家在學(xué)校教育、師資培訓(xùn)中非常盛行而有效的方法，它在我國(guó)起步較晚，基礎(chǔ)教育階段的案例研究是近幾年隨著新課程改革才出現(xiàn)的，有關(guān)教學(xué)案例研究的書(shū)籍不多，特別是學(xué)科按內(nèi)容分類(lèi)的教學(xué)案例研究更為鮮見(jiàn)?？偠灾?，教學(xué)案例研究在我國(guó)是起步晚、底子薄;缺乏深度、效度;可行性、權(quán)威性不大。但現(xiàn)在開(kāi)始為我國(guó)教育界所重視，它十分適合于一線教師的運(yùn)用，而被學(xué)校譽(yù)為“真科研”，被專(zhuān)家認(rèn)為是培養(yǎng)研究型教師，全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的最為有效的形式。

新課改以來(lái)，我市對(duì)教學(xué)案例的研究也如火如荼，各學(xué)校的課題研究中都少不了教學(xué)案例這一載體。我校數(shù)學(xué)教師在市、區(qū)、校的各級(jí)教研活動(dòng)中，大家從“什么是教學(xué)案例?怎樣寫(xiě)教學(xué)案例?…”逐步對(duì)“教學(xué)案例”一詞有了清晰地認(rèn)識(shí)。同時(shí)在教育教學(xué)過(guò)程中，記錄自己的教學(xué)經(jīng)歷、撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思教學(xué)得失，適時(shí)地矯正、調(diào)整自己教學(xué)行為，為同行間的交流提供了思路和載體。老師們對(duì)教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)、特性、撰寫(xiě)的了解和認(rèn)識(shí)也正逐步趨向成熟。但對(duì)案例分系列進(jìn)行深層面研究，才剛剛開(kāi)始。且在現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)案例研究上，還有很多不成熟的地方。其表現(xiàn)在：

(1)大多是教師各自根據(jù)自己的教學(xué)所得撰寫(xiě)教學(xué)案例，隨意性較大，研究性不夠。

(2)對(duì)同類(lèi)教學(xué)案例的比較剖析，深層面的研究還不完善。

(3)針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容，進(jìn)行分板塊的系統(tǒng)性研究還較缺失。

為此，在“備好課，上好課”的大教研氛圍下，為更好地開(kāi)展校本研究，推動(dòng)教研組的教研工作。我們想根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容，分版塊研究，這樣從下到上所有年級(jí)段的數(shù)學(xué)老師就可以圍繞一個(gè)內(nèi)容，有目的針對(duì)性地進(jìn)行深入研究，教師之間也有了更多相互交流研討的題材，教研活動(dòng)將更為實(shí)效?，F(xiàn)集中優(yōu)勢(shì)兵力，依據(jù)教材的內(nèi)容體系，以小板塊“數(shù)的認(rèn)識(shí)” 切入，從一年級(jí)至六年級(jí)開(kāi)展典型案例的研究，以提高我校教師的教研能力。特申請(qǐng)《小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”典型教學(xué)案例研究》課題。

二、課題研究的目的意義

本課題研究的目的：申請(qǐng)此課題的研究旨在通過(guò)對(duì)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容教學(xué)案例的分析和研究，完善教師對(duì)教學(xué)案例的撰寫(xiě)，逐步提高教師對(duì)教學(xué)案例剖析能力;促使本校數(shù)學(xué)教師對(duì)該教學(xué)內(nèi)容有著較為系統(tǒng)全面地認(rèn)識(shí);同時(shí)了解不同年級(jí)段學(xué)生在學(xué)習(xí)本內(nèi)容時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題和成效，為他們把握本內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高課堂教學(xué)的有效性提供借鑒。

本課題研究的意義：1、發(fā)揮學(xué)校各數(shù)學(xué)教研組的功能，以促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教研。2、，積累教研經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)自省能力。

三、課題的界定

典型即具有代表性的人或事。

案例研究的中心詞是案例。教學(xué)案例研究是教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的一種有效研究方法。

教學(xué)案例是以敘事的形式來(lái)描述富有深刻道理的教學(xué)事件。它具有敘事的一般特征：背景、沖突、問(wèn)題、活動(dòng)方式及結(jié)果。它展示特定教學(xué)活動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展和效果，包含著具體的處置方式和特有的教學(xué)理念，反映的是教師與學(xué)生的典型行為、思想和情感。它一般具有以下特征的：1.案例是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的縮影。2.案例敘述的是一個(gè)相對(duì)完整的事件或例子。3.案例的敘述要詳細(xì)。4.案例具有時(shí)代性。5.案例具有有效性。6.案例具有典型性。7.案例不是課堂實(shí)錄，對(duì)課堂信息的攝取有側(cè)重點(diǎn)。

本課題是在“數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分教學(xué)內(nèi)容里，對(duì)一些具有代表性的教學(xué)案例進(jìn)行分析比較，對(duì)其共性的內(nèi)容開(kāi)展相關(guān)研討，以獲取有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、課題研究的主要內(nèi)容

1、調(diào)查分析本校數(shù)學(xué)教師對(duì)有關(guān)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一部分相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握以及對(duì)教材的理解把握水平的現(xiàn)狀。

2、整理相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，分年級(jí)段確立研討的實(shí)施方案。

3、分析“數(shù)的認(rèn)識(shí)”同一類(lèi)型教學(xué)案例的教與學(xué)的共性和非共性特點(diǎn)，完善教師對(duì)教學(xué)案例的撰寫(xiě)，逐步提高教師對(duì)教學(xué)案例剖析的能力，探索總結(jié)教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題和成效，為在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提供有效借鑒。(本課題研究的重難點(diǎn))

五、課題研究預(yù)計(jì)有哪些突破

1、對(duì)小學(xué)階段的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，有利于教師構(gòu)建一個(gè)較為完整地“數(shù)的認(rèn)識(shí)”內(nèi)容體系和教學(xué)框架。

2、通過(guò)對(duì)教學(xué)案例的分析研究，完善教師對(duì)教學(xué)案例的撰寫(xiě)，整理出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的教案集或案例分析集。

3、開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，讓理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中幫助教師進(jìn)行教學(xué)案例教與學(xué)的得失分析，逐步提高教師對(duì)教學(xué)案例剖析能力，積累教研經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)自省能力。

六、課題研究的基本思路和主要方法

本課題研究的基本思路是：

借鑒現(xiàn)有的教學(xué)案例研究成果，邊實(shí)踐邊研究，在不斷總結(jié)實(shí)踐中探索該內(nèi)容框架下的教與學(xué)的策略和方法，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)。

本課題研究的方法有：

文獻(xiàn)綜述法：用文獻(xiàn)綜述法對(duì)各年級(jí)段的有關(guān)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)綜述后在全校數(shù)學(xué)教師中開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。

課例研究法：通過(guò)課堂教學(xué)跟蹤，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)案例，進(jìn)行教與學(xué)中的問(wèn)題和成效作共性和非共性分析。

量表調(diào)查法：對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行前測(cè)和后側(cè)，并對(duì)其效果進(jìn)行檢測(cè)分析。

七、完成本課題的條件及可能存在的問(wèn)題

人員結(jié)構(gòu)：

校教導(dǎo)主任為課題組負(fù)責(zé)人，課題組成員有 13 名各年級(jí)組教研組長(zhǎng)和成員，這樣的結(jié)構(gòu)有利于課題方案在校各年級(jí)組順利傳達(dá)實(shí)施。從業(yè)務(wù)角度看，有市骨干教師2 人(含市教壇新星1人)，校骨干教師 6 人，省教壇新星1人。從年齡結(jié)構(gòu)看，既有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師，又有精力充沛的'青年教師，有利于課題的順利實(shí)施。

資料準(zhǔn)備：

校圖書(shū)室的藏書(shū)，教學(xué)報(bào)刊雜志都比較豐富，課題組成員都能熟練使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可以在網(wǎng)上下載資料。

經(jīng)費(fèi)保障：

學(xué)校提供一切課題所需費(fèi)用。

　　八、可能存在的困難和解決對(duì)策：

1、運(yùn)用量表的分析需要理論的支持，在科學(xué)性的把握上有一定的困難，一方面加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，另一方面需要取得各方面的支持，加強(qiáng)溝通交流。

2、對(duì)系列案例的剖析診斷，進(jìn)行理論的提升，特別需要專(zhuān)家的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

3、參加課題研究的都是一線老師，本身的工作繁重，再進(jìn)行課題的研究，有時(shí)會(huì)感到有心力不足。這還需要我們的老師有更多一點(diǎn)的奉獻(xiàn)精神。

九、課題研究計(jì)劃

人員分工：

課題研究方案的制定：吳學(xué)軍裴振年唐娟

分年級(jí)段進(jìn)行文獻(xiàn)綜述：夏敏翟萍董莉吳學(xué)軍邵中霞唐娟

分年級(jí)段進(jìn)行研究方案的制定：夏敏翟萍董莉吳學(xué)軍邵中霞唐娟

分年級(jí)段進(jìn)行研究方案的實(shí)施：夏敏翟萍董莉吳學(xué)軍邵中霞唐娟何德云易本貴葉萍梅偉正曹文靜

本課題研究資料搜集整理：何德云易本貴葉萍梅偉正曹文靜陶建軍

課題研究報(bào)告撰寫(xiě)：吳學(xué)軍裴振年陶建軍

本教學(xué)內(nèi)容分年級(jí)段劃分：(人教社新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材)見(jiàn)附表一

研究步驟：

準(zhǔn)備階段：(2009.10~2010.2)

制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證，對(duì)“數(shù)的認(rèn)識(shí)” 教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)本校數(shù)學(xué)教師有關(guān)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一部分相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)以及教材的理解把握水平現(xiàn)狀，進(jìn)行調(diào)查分析。

實(shí)施階段：(2010.2~2011.2)

分年級(jí)段進(jìn)行案例分析和課堂教學(xué)跟蹤及教與學(xué)中的問(wèn)題和成效分析。

總結(jié)階段：(2011.2~2011.7)

課題研究報(bào)告的撰寫(xiě)。

十、成果形式：

典型教學(xué)案例集研究論文集研究報(bào)告

十一、參考文獻(xiàn)：

1、《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課的理論與實(shí)踐》 ISBN 7-80602-904-4陳亞明編寧波出版社 2005年9月

2、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)案例》 ISBN 7-5361-2894-0陳清容主編廣東高等教育出版社 2003年9月

3、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究與基本訓(xùn)練》 ISBN 7-305-04560-8金成梁主編南京大學(xué)出版社 2005年10月

4、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究》 ISBN 7-80602-610-X/ G?279陳亞明著寧波出版社 2004年8月

5、《小學(xué)數(shù)學(xué)教例剖析與教案研究》 ISBN 7-5435-3782-6/ G?2936沈丹丹著廣西教育出版社 2004年6月

附表一：

對(duì)本校數(shù)學(xué)教師有關(guān)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)方面的調(diào)查問(wèn)卷

老師，您好!下面所有的問(wèn)題只需要按自己的理解回答即可。如果對(duì)某些問(wèn)題非常陌生，可以不做回答。不必署名，但希望得到真實(shí)的結(jié)果，謝謝您的合作!

1、有人說(shuō)：數(shù)字符號(hào)“0”就是表示“沒(méi)有”和“起點(diǎn)”。你是否同意?為什么?

2、你認(rèn)為最小的一位數(shù)是“0”還是“1”?為什么?

3、一位老師教學(xué)“7的認(rèn)識(shí)”時(shí)說(shuō)了這樣一句話：“7的前面是6.”你覺(jué)得這句話有沒(méi)有問(wèn)題?

4、古人試圖把全體自然數(shù)區(qū)分為兩類(lèi)，一類(lèi)是最本質(zhì)的數(shù)，叫“質(zhì)數(shù)”;另一類(lèi)是非本質(zhì)的數(shù)，叫“合數(shù)”。現(xiàn)在為什么分為“1、質(zhì)數(shù)、合數(shù)”三類(lèi)?

5、一年級(jí)的準(zhǔn)備課“數(shù)一數(shù)”內(nèi)容簡(jiǎn)單，針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生還有必要上嗎?

6、根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為“認(rèn)數(shù)教學(xué)的結(jié)構(gòu)有哪些方面”?

7、0是自然數(shù)的倍數(shù)嗎?0有倍數(shù)嗎?

8、0是偶數(shù)嗎?最小的偶數(shù)是幾?

9、21%與0.21的意義是否一樣?說(shuō)明理由。

10、你認(rèn)為“分?jǐn)?shù)的重要特點(diǎn)是什么”?

11、0/2 2/1 0.1/2 2/0.1都是分?jǐn)?shù)嗎?

12、小數(shù)末尾的“0”有實(shí)際意義嗎?

13、為什么將“負(fù)數(shù)”編進(jìn)小學(xué)教材?你認(rèn)為這樣編排好嗎?說(shuō)明理由。

14、你認(rèn)為應(yīng)該如何把握好教材中“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)要求?

15、教材對(duì)小數(shù)意義的闡述你是如何理解的?

16、用0， 1， 3， 5組成的最大三位小數(shù)是多少?

17、60以上包括不包括60?

18、根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“數(shù)的認(rèn)識(shí)”有關(guān)內(nèi)容哪個(gè)章節(jié)最容易教?為什么?

19、根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“數(shù)的認(rèn)識(shí)”有關(guān)內(nèi)容哪個(gè)章節(jié)最難教?你認(rèn)為“難”的原因是什么?

實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師有關(guān)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)方面問(wèn)卷調(diào)查分析

一、試卷問(wèn)答情況：

二、試卷問(wèn)答分析：

通過(guò)從以上22位數(shù)學(xué)教師的問(wèn)答情況，可以看出：

1、問(wèn)題回答集中在50%以上的題是第1、2、3、4、5、7、8、9、10、11、12、13、16、題。這些大都屬于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)題。不予回答占比大的題是第6、14、15、17、18、19題。這些大多是有關(guān)教材的編排結(jié)構(gòu)意圖題。

2、對(duì)同一問(wèn)題，觀點(diǎn)不同差異較大的題有第1、2、3、4、7、8、10、11、13、15、17、18、19題。只有第9、12、16題的答案集中率在95%以上。

由此，我們初步分析我校的數(shù)學(xué)教師：

1、對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)題的解答優(yōu)于對(duì)教材編排的分析和理解。

2、對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念性問(wèn)題大家理解不一，不是十分的清晰。

3、部分教師對(duì)某些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)理解有誤，對(duì)有些教學(xué)中的要點(diǎn)也困惑不解。

4、對(duì)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教材的系統(tǒng)性編排意圖不是十分的清楚。

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二、論文開(kāi)題報(bào)告的字體格式模板要求

論文的開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料，論文的開(kāi)題報(bào)告的字體以及各式等方面都有一定的要求的。下面是我為大家整理的論文開(kāi)題報(bào)告的字體格式要求的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

論文開(kāi)題報(bào)告的字體格式要求

1.論文(含開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)翻譯)用A4紙單面打印，頁(yè)面設(shè)置：左邊距、右邊距、下邊距均為2.5厘米;上邊距為2.8厘米。頁(yè)眉、頁(yè)腳均為2厘米。論文(含任務(wù)書(shū))及附件裝訂成一冊(cè)，一式兩份。

2.頁(yè)眉從正文開(kāi)始。頁(yè)眉左端頂格為論文標(biāo)題，論文標(biāo)題用宋體五號(hào)字。若為開(kāi)題報(bào)告或文獻(xiàn)翻譯則在標(biāo)題后面加上“/開(kāi)題報(bào)告或/文獻(xiàn)翻譯”。右端右對(duì)齊為頁(yè)碼，用五號(hào)阿拉伯?dāng)?shù)字。

3.正文(含開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)翻譯)用宋體小四號(hào)，應(yīng)當(dāng)達(dá)到15000個(gè)字左右。非漢字均用Times New Roman體。字間距設(shè)置為“標(biāo)準(zhǔn)”，段落設(shè)置為“單倍行距”，所有段落開(kāi)頭均縮進(jìn)2個(gè)字。數(shù)學(xué)公式用斜體，按章節(jié)編號(hào)，如第2章第3個(gè)公式為(2-3)，并與段落右邊線對(duì)齊。

4.每一章另起一頁(yè)，章節(jié)采用三級(jí)標(biāo)題，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，(例：1，1.1，1.1.1)。章名為一級(jí)標(biāo)題，位于一頁(yè)的首行居中，用黑體小二號(hào)，段前距為0磅，與緊接其后的文字或二級(jí)標(biāo)題間距為12磅。二級(jí)標(biāo)題用宋體四號(hào)，左對(duì)齊，斷前距12磅，段后距0磅。三級(jí)標(biāo)題用黑體小四號(hào)，左對(duì)齊，段前距12磅，段后距0磅。

5.圖表要有名稱(chēng)，表名位于表的正上方，用宋體小五號(hào)粗體。圖名位于圖的正下方，用宋體小五號(hào)粗體;圖表按章節(jié)編號(hào)。例如：表2.7為第2章第7個(gè)圖表;圖3-1為第3章第1個(gè)圖。圖表不要跨頁(yè)。凡引用的圖表，需在圖表名后用相應(yīng)的中括號(hào)〔〕加以標(biāo)注，(如：〔1〕)。這里的標(biāo)注號(hào)應(yīng)與參考文獻(xiàn)的序號(hào)為同一個(gè)號(hào)。

6.封面及任務(wù)書(shū)等由學(xué)生到(校圖書(shū)館一樓)裝訂處購(gòu)買(mǎi)，封面不得復(fù)印。并在裝訂處裝訂論文。

7.除封面外，第一頁(yè)是任務(wù)書(shū)，任務(wù)書(shū)下達(dá)時(shí)間是：按申請(qǐng)寫(xiě)作時(shí)間。

第二頁(yè)是中文摘要(至少150字)。“摘要” 兩字為黑體小二號(hào)，居中，設(shè)置段前為102磅，段后為12磅。內(nèi)容用宋體五號(hào)字。 “關(guān)鍵詞”三個(gè)字用黑體小五號(hào)，縮進(jìn)2個(gè)字，后面的內(nèi)容用宋體五號(hào)，一般用3-5個(gè)詞組即可，中間用逗號(hào)分隔，結(jié)束時(shí)不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。關(guān)鍵詞與摘要相距12磅(即設(shè)置段前12磅)。中文摘要用羅馬數(shù)字編制頁(yè)碼，位于頁(yè)面下方居中。

第三頁(yè)是Abstract(至少500印刷字符)，“Abstract” (用Times New Roman 粗體小二號(hào))，內(nèi)容用Times New Roman 五號(hào)。Keywords用Times New Roman 粗體小五號(hào)，后面的內(nèi)容用Times New Roman五號(hào)，與英文摘要內(nèi)容同樣相距12磅。英文摘要順延“中文摘要”頁(yè)用羅馬數(shù)字編制頁(yè)碼，位于頁(yè)面下方居中。

第四頁(yè)為目錄。“目錄” 居中，用黑體小二號(hào)，段前設(shè)置為0磅，段后設(shè)置為12磅。目錄頁(yè)順延“Abstract”頁(yè)用羅馬數(shù)字編制頁(yè)碼，位于頁(yè)面下方居中。

目錄依次為：摘要、Abstract、正文(要求列出一、二級(jí)標(biāo)題，一級(jí)標(biāo)題用黑體四號(hào)，二級(jí)標(biāo)題用黑體小四號(hào))、參考文獻(xiàn)、致謝、附件1：開(kāi)題報(bào)告、附件2：文獻(xiàn)翻譯(中、英文)。頁(yè)碼數(shù)字用小四號(hào)。

說(shuō)明：中英文摘要和目錄并非正文，不要設(shè)置頁(yè)眉!

8.參考文獻(xiàn)位于正文后另起一頁(yè)，與正文連續(xù)編頁(yè)碼。“參考文獻(xiàn)”居中，用黑體小二號(hào)，段前設(shè)置為0磅，段后設(shè)置為12磅。參考文獻(xiàn)主要格式如下：

書(shū)籍：[序號(hào)]作者名(用逗號(hào)分隔).書(shū)名.版本號(hào)(初版不寫(xiě)).出版社名，出版年，引用頁(yè)碼

提示：結(jié)束處不要加句號(hào)!

例：〔1〕胡玉明，高級(jí)管理會(huì)計(jì)，廈門(mén)大學(xué)出版社，2005年，第51頁(yè)

期刊：[序號(hào)]作者名(用逗號(hào)分隔).題名.刊名，出版年，卷號(hào)：(期號(hào))，起始頁(yè)碼～終止頁(yè)碼。

特別提示：凡論文中引用過(guò)的參考文獻(xiàn)須按照順序依次在正文引用處進(jìn)行標(biāo)注，標(biāo)注方法：位于引用處最后一句話的句號(hào)內(nèi)，具體操作：在工具欄打開(kāi)格式-字體-上標(biāo)。(例：如〔1〕)。

9.致謝頁(yè)位于參考文獻(xiàn)之后，與正文連續(xù)編頁(yè)碼，“致謝”居中，用黑體小二號(hào)，段前設(shè)置為0磅，段后設(shè)置為12磅。內(nèi)容為宋體小四號(hào)字。

10.附件1：開(kāi)題報(bào)告(包括研究背景、文獻(xiàn)綜述、技術(shù)路線、進(jìn)度安排和參考文獻(xiàn)五部分，各部分之間不需另起一頁(yè))

開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題居中，用黑體小二號(hào)粗體，段前距和段后距均為0磅。標(biāo)題下為：專(zhuān)業(yè)、(準(zhǔn)考證號(hào))、姓名，均為黑體四號(hào)并居中。

論文開(kāi)題報(bào)告的字體格式要求說(shuō)明 ：開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)為論文題目，而不是開(kāi)題報(bào)告四個(gè)字!

論文開(kāi)題報(bào)告的字體格式要求： 開(kāi)題報(bào)告中緊接著是摘要(只需中文)和關(guān)鍵詞。“摘要”和“關(guān)鍵詞”用黑體小四號(hào)，“摘要”內(nèi)容用宋體小四號(hào)，“關(guān)鍵詞”包含3至5個(gè)詞組，中間用逗號(hào)分隔，結(jié)束時(shí)不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這里摘要和關(guān)鍵詞均不需要開(kāi)頭縮進(jìn)。然后是正文，正文與關(guān)鍵詞之間的距離為12磅。

論文開(kāi)題報(bào)告的字體格式要求： 開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)翻譯中，一級(jí)標(biāo)題不需要另起頁(yè)，一級(jí)標(biāo)題設(shè)置段前、段后均為12磅，其余格式與正文同。

論文開(kāi)題報(bào)告的字體格式應(yīng)該注意 ：開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)翻譯的頁(yè)碼要根據(jù)正文的頁(yè)碼進(jìn)行連續(xù)編碼。

11.附件2：文獻(xiàn)翻譯(中、英文)25000個(gè)字符左右，先中文(可比照論文格式)，標(biāo)題應(yīng)為所翻譯文章的標(biāo)題，用黑體小二號(hào)粗體，居中。這里文獻(xiàn)翻譯標(biāo)題下面是原文作者的(英文)姓名，用小三號(hào)Times New Roman體加粗，居中。中文譯稿結(jié)束后空兩行注明外文資料來(lái)源，文字內(nèi)容為“外文資料來(lái)源：書(shū)籍/期刊(按參考文獻(xiàn)格式)”，資料來(lái)源結(jié)束處不要點(diǎn)句號(hào)!空2格寫(xiě)：某某譯。字體用宋體小四號(hào)加粗(非漢字均用Times New Roman體加粗)右對(duì)齊。

關(guān)于舞蹈的論文范文：《聽(tīng)覺(jué)中的舞蹈,舞蹈中的聽(tīng)覺(jué)》

摘要：音樂(lè)是舞蹈的靈魂，同時(shí)舞蹈和音樂(lè)又很好地統(tǒng)一在一起。優(yōu)美的音樂(lè)可以激發(fā)舞蹈者的靈感和想象，同時(shí)跳動(dòng)的音樂(lè)節(jié)奏又可以提示舞蹈者的動(dòng)作。而在舞蹈中，舞蹈者的形象也是通過(guò)和諧一致的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)才引起人們的欣賞美感的。如果沒(méi)音樂(lè)，舞蹈也就失去了生命力。由古至今，音樂(lè)是舞蹈的聲音，而舞蹈是音樂(lè)的表現(xiàn)形式，音樂(lè)和舞蹈是緊密相連的不同的藝術(shù)，都具有一定的美學(xué)價(jià)值，而音樂(lè)和舞蹈的完美配合，又可以帶給人們一場(chǎng)盛大的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)盛宴。

關(guān)鍵詞：音樂(lè) 舞蹈跳躍和諧

音樂(lè)與舞蹈是緊密聯(lián)系在一起的，舞蹈者優(yōu)美的動(dòng)作和音樂(lè)是分不開(kāi)的。在不同音樂(lè)的刺激下，人的聽(tīng)覺(jué)通過(guò)中樞神經(jīng)會(huì)做出相應(yīng)的心理反應(yīng)，從而引起聯(lián)想。在編排舞蹈時(shí)是從音樂(lè)開(kāi)始的，音樂(lè)和舞蹈結(jié)合在一起，是把舞蹈者的感情突破空間的穿透力而表現(xiàn)出來(lái)，讓舞者身心交融進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生共鳴。因此，在二者的關(guān)系中，音樂(lè)是舞蹈里不可分割的一個(gè)重要部分，音樂(lè)以其多樣的風(fēng)格、鮮明輕快的節(jié)奏以及優(yōu)美的旋律而賦予舞蹈更加豐富的藝術(shù)表現(xiàn)。舞蹈者在優(yōu)美的音樂(lè)中展開(kāi)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，不僅可以享受美麗，而且還能夠陶冶精神。同時(shí)，舞蹈者對(duì)伴奏音樂(lè)的理解也影響著舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)，所以在實(shí)際中就需要把舞蹈和音樂(lè)和諧的結(jié)合在一起，促進(jìn)二者的共同發(fā)展。

一、音樂(lè)在舞蹈中的重要地位

(一)音樂(lè)可以幫助舞蹈者表達(dá)情緒，烘托氣氛

音樂(lè)的加入可以很好的激發(fā)強(qiáng)化舞蹈的表達(dá)，如果離開(kāi)了音樂(lè)，舞蹈就不能夠充分的表達(dá)出感情。由于音樂(lè)的一個(gè)直接的特點(diǎn)就是滲入人心，因而人們?cè)谛蕾p時(shí)就會(huì)經(jīng)常把音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)的感情作為自己的內(nèi)心感情來(lái)體驗(yàn)，而舞蹈在跳舞之前就會(huì)先對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深刻的體驗(yàn)，所以當(dāng)這種對(duì)音樂(lè)的理解與感受激發(fā)起舞蹈者內(nèi)心的感情時(shí)，這種感情就會(huì)通過(guò)豐富的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。這樣，音樂(lè)的介入，就會(huì)首先打動(dòng)大眾觀眾的感情，也讓觀眾對(duì)舞蹈有了更深的理解。另外，音樂(lè)的豐富情感也給了舞蹈更加豐富的藝術(shù)表現(xiàn)，也拉近了觀眾和舞蹈的距離。

(二)音樂(lè)可以幫助舞蹈者組織動(dòng)作

音樂(lè)和舞蹈具有相同的韻律、節(jié)奏以及情感內(nèi)容，并且在展示時(shí)也是同步進(jìn)行的，因此就要求二者必須做到高度的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作之前是就必須有音樂(lè)的，而不是先有了舞蹈動(dòng)作之后再配備的音樂(lè)。在舞蹈中運(yùn)用的音樂(lè)主要有兩種形式，首先可以是為既定的舞蹈情節(jié)與主題來(lái)創(chuàng)作相關(guān)的音樂(lè)，其次是可以利用現(xiàn)成的音樂(lè)。其中普遍采用的方法是按照音樂(lè)來(lái)編排舞蹈。例如古典芭蕾就是根據(jù)音樂(lè)的旋律靈魂來(lái)展開(kāi)的動(dòng)作技巧，這也稱(chēng)作是舞蹈音樂(lè)，主要是利用和諧勻稱(chēng)的音樂(lè)來(lái)展示舞蹈的動(dòng)作，但是也要注意，舞蹈并不是僅僅服從于音樂(lè)的。這主要表現(xiàn)在，首先如果是為了專(zhuān)門(mén)構(gòu)思的舞蹈來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)，就需要根據(jù)舞蹈編導(dǎo)的要求來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。其次舞蹈的配樂(lè)也要有選擇，因?yàn)椴皇撬械囊魳?lè)都適合于舞蹈。第三，舞蹈編導(dǎo)在具體編制可以根據(jù)舞蹈內(nèi)容要求對(duì)音樂(lè)進(jìn)行相應(yīng)的修改。

(三)音樂(lè)有利于舞蹈的構(gòu)思創(chuàng)作

由于音樂(lè)的豐富性作用，一聽(tīng)到音樂(lè)就很容易想起舞蹈，所以舞蹈構(gòu)想也就產(chǎn)生了。在實(shí)際中卻還面臨著聽(tīng)到的音樂(lè)是否可以立即成為伴奏音樂(lè)。如果聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)就想跳舞，這是對(duì)聽(tīng)到的音樂(lè)觸發(fā)的靈感，而這種靈感就推動(dòng)去創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。音樂(lè)是由時(shí)間、感情以及節(jié)奏組成的，所以就可以把音樂(lè)直接變成舞蹈來(lái)應(yīng)用，所以音樂(lè)其實(shí)具有伴奏與創(chuàng)作的雙重性特征。例如在實(shí)際中聽(tīng)到了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，有人就想創(chuàng)作出和命運(yùn)有關(guān)的舞蹈，于是就產(chǎn)生了《命運(yùn)》舞蹈。在一定程度上，舞蹈是對(duì)音樂(lè)的形象化表現(xiàn)，二者是相互依存的，如果沒(méi)有了音樂(lè)，舞蹈就是半成品。同時(shí)，所有的曲子都可以自由的跳，這就是根據(jù)現(xiàn)成的音樂(lè)對(duì)舞蹈進(jìn)行的創(chuàng)作。

二、舞蹈對(duì)音樂(lè)的升華作用

(一)舞蹈需要音樂(lè)的節(jié)奏和旋律

音樂(lè)是一門(mén)單獨(dú)的藝術(shù)形式，但是在舞蹈中的音樂(lè)，是舞蹈者對(duì)音樂(lè)的再創(chuàng)作，舞蹈者在聽(tīng)到音樂(lè)之后，根據(jù)自己的理解而進(jìn)行的和音樂(lè)一致的肢體動(dòng)作，就是舞蹈的音樂(lè)的詮釋、表現(xiàn)。但是這種肢體展示并不是根據(jù)音樂(lè)中的每個(gè)音符用人體來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，而是對(duì)音樂(lè)精神和情感的展現(xiàn)。另外，音樂(lè)與舞蹈的一個(gè)共同點(diǎn)就是相同的節(jié)奏，而節(jié)奏也是舞蹈與音樂(lè)相結(jié)合的重要基礎(chǔ)。在實(shí)際中，舞蹈是需要通過(guò)音樂(lè)來(lái)加強(qiáng)動(dòng)作的展示與情感的渲染的，在表演舞蹈時(shí)，也需要有一定的節(jié)奏伴奏。在舞蹈中肢體舞動(dòng)的位移因素就是因?yàn)楣?jié)奏的存在，而任何形式的肢體動(dòng)作都是在經(jīng)過(guò)節(jié)奏加工后才會(huì)形成比較優(yōu)美的肢體動(dòng)作，而這些是形成舞蹈動(dòng)作的一個(gè)重要前提。音樂(lè)的變化比較快，音樂(lè)是一門(mén)時(shí)間藝術(shù)，而舞蹈卻是空間與時(shí)間的藝術(shù)，舞蹈不是對(duì)音樂(lè)中每一個(gè)細(xì)微的變化做出的機(jī)械反映。舞蹈與音樂(lè)的另外一個(gè)共同點(diǎn)就是抒情。舞蹈與音樂(lè)都是對(duì)感情的直接表達(dá)，但是音樂(lè)的表達(dá)一般具有抽象性，因而不會(huì)對(duì)舞蹈具體的感情表達(dá)產(chǎn)生干擾或者是矛盾，而是可以和舞蹈有完美結(jié)合。由于人具有豐富的情感，任何一種對(duì)感情的表現(xiàn)都一個(gè)產(chǎn)生到逐漸變化的過(guò)程，尤其是把生活中的喜怒哀樂(lè)搬到舞臺(tái)上，就更需要借助一定的表現(xiàn)形式才能把這些情感表達(dá)出來(lái)。舞蹈中產(chǎn)生的一切肢體動(dòng)作，都需要圍繞人的主體來(lái)進(jìn)行，并根據(jù)自然界的規(guī)律，對(duì)肢體動(dòng)作進(jìn)行升華。舞蹈中的任何情緒都是編導(dǎo)者通過(guò)對(duì)舞蹈作品進(jìn)行構(gòu)思之后形成的，然后在進(jìn)行一定的創(chuàng)編，由舞蹈演員來(lái)把握其中的感情，把要表達(dá)的情感在舞蹈中呈現(xiàn)、抒發(fā)出來(lái)。并在此基礎(chǔ)上把舞蹈與音樂(lè)結(jié)合在一起，也把其中的情感結(jié)合在一起，因而在選擇相應(yīng)的舞蹈音樂(lè)時(shí)創(chuàng)作者也需要具備一定的審美能力。

(二)舞蹈中需要音樂(lè)的輔助作用

舞蹈藝術(shù)是利用肢體的運(yùn)動(dòng)形式來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)言的方式，而對(duì)事物事件的發(fā)展過(guò)程也是通過(guò)肢體的移動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因而運(yùn)用舞蹈語(yǔ)言也可以把整件事情來(lái)表達(dá)清楚，但是舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式卻不能夠把事件所處的時(shí)代背景與發(fā)生的環(huán)境表現(xiàn)出來(lái)。而這一點(diǎn)，卻可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)彌補(bǔ)。由于音樂(lè)具有一定的聽(tīng)覺(jué)特征，音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)作形式也會(huì)留下鮮明的時(shí)代情感表現(xiàn)與音樂(lè)特征，同時(shí)這種時(shí)代感也會(huì)給欣賞者帶來(lái)一定的時(shí)代感受，比如我們?cè)诼?tīng)到《紅星閃閃》、《黃河協(xié)奏曲》時(shí)就很容易聯(lián)想到那一代的事情，因此音樂(lè)就很好的把舞蹈中表現(xiàn)的事件就做出了交代。在實(shí)際中舞蹈藝術(shù)是以音樂(lè)的節(jié)奏和比較夸張的氣口來(lái)作為肢體動(dòng)作切入點(diǎn)的。而舞蹈的韻味和感覺(jué)都是通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的，所以在舞蹈時(shí)舞蹈者就會(huì)完全釋放自己的肢體，另外，舞蹈者還根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)蘊(yùn)含的情感，而根據(jù)明快的節(jié)奏舞蹈者在實(shí)際舞蹈時(shí)也會(huì)不停的變換肢體動(dòng)作，利用強(qiáng)烈的情感張麗給觀眾一種舞臺(tái)是空的、舞臺(tái)上只存在一種情緒的感覺(jué)。同時(shí)，舞蹈又很好的結(jié)合了寫(xiě)意與寫(xiě)實(shí)，利用肢體的動(dòng)態(tài)變換過(guò)程來(lái)傳遞信息，也通過(guò)一定的個(gè)性化肢體動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)情緒。

(三)舞蹈形象與音樂(lè)形象的統(tǒng)一

音樂(lè)形象主要是由情緒音樂(lè)的形象體育主體音樂(lè)的形象相互結(jié)合而形成的。在舞蹈的藝術(shù)中音樂(lè)其實(shí)與舞蹈的文學(xué)形象具有同樣重要的地位，益音樂(lè)形象也是舞蹈的一項(xiàng)主心骨，如果舞蹈沒(méi)有了音樂(lè)，舞蹈就會(huì)失去色彩和靈魂，所以在舞蹈中離不開(kāi)音樂(lè)的襯托。舞蹈中的舞蹈形象，首先則是舞蹈的主體音樂(lè)形象。在一部舞蹈作品里主體音樂(lè)形象一般是貫穿始終的一個(gè)主要線索，而舞蹈表現(xiàn)的現(xiàn)象也是在以這個(gè)線索為中心根據(jù)相應(yīng)的文學(xué)形象支配來(lái)進(jìn)行拓展創(chuàng)作的，舞蹈中主體音樂(lè)形象是對(duì)文學(xué)形象的一個(gè)很好的詮釋?zhuān)虼宋璧感蜗笈c音樂(lè)形象的統(tǒng)一集合就可以讓觀眾通過(guò)看和聽(tīng)來(lái)欣賞舞蹈藝術(shù)，進(jìn)而陶冶情操，形成美好的精神感受。另外，主體音樂(lè)形象與舞蹈音樂(lè)形象結(jié)合在一起，又可以使舞蹈的形象更加具有個(gè)性化與典型化，形成完美統(tǒng)一的舞蹈藝術(shù)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)是緊密聯(lián)系在一起的，音樂(lè)不僅可以對(duì)舞蹈的動(dòng)作做出提示，還可以給舞蹈者一定的靈感啟發(fā)。舞蹈中利用聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的結(jié)合來(lái)引起藝術(shù)美感的，如果沒(méi)有了音樂(lè)的配合，舞蹈表現(xiàn)也就失去了生命力。因而成功的舞蹈是需要音樂(lè)的配合的，有了音樂(lè)優(yōu)美和諧的伴奏，就很容易點(diǎn)燃跳舞者的激情，把舞蹈的內(nèi)涵完美的呈現(xiàn)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯曉寧.舞蹈藝術(shù)與實(shí)踐[M].武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2009.

[2]宋小璐.音樂(lè)是舞蹈的靈魂——試論音樂(lè)在舞蹈中的重要性[J]. 文化月刊，2009，(07).

[3]慕羽.當(dāng)代舞蹈編導(dǎo)類(lèi)群的價(jià)值定位——兼談舞蹈編導(dǎo)的社會(huì)責(zé)任問(wèn)題[J].北京蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(04).

[4]陳佩玲.視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)-論舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)的特點(diǎn)[J].舞蹈，2009，(04).

[5]張娟.樂(lè)者舞之魂一舞蹈鋼琴伴奏藝術(shù)探微[J].西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(04).

開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容及格式1

一、開(kāi)題報(bào)告主要內(nèi)容

開(kāi)題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。

1.總述

開(kāi)題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題究

情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

2.提綱

開(kāi)題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

3.參考文獻(xiàn)

開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄

4.要求

開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于4頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項(xiàng)“格式”的規(guī)定。

二、畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告提綱

(一)開(kāi)題報(bào)告封面：論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師

(二)目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況

(三)論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容

(四)研究條件和可能存在的問(wèn)題

(五)預(yù)期的結(jié)果

(六)進(jìn)度安排

(七)教研室可行性論證結(jié)論

三、開(kāi)題報(bào)告基本格式

學(xué) 生：

一、選題意義

1、理論意義

2、現(xiàn)實(shí)意義

二、論文綜述

1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程

2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述

3、國(guó)內(nèi)研究的綜述

4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)

三、論文提綱

前言、

一、

1、

2、

3、

二、結(jié)論

1、

2、

3、

三、

1、

2、

3、

四、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排

參考文獻(xiàn)相關(guān)要求

標(biāo)題“參考文獻(xiàn)”：黑體，居中，字號(hào)：小三;

參考文獻(xiàn)內(nèi)容：宋體，字號(hào)：小四號(hào);

參考文獻(xiàn)按正文中引用順序排列;

參考文獻(xiàn)數(shù)量不少于25篇，其中外文參考文獻(xiàn)不少于10篇，并且包含一定數(shù)量的期刊。

參考文獻(xiàn)具體書(shū)寫(xiě)格式參見(jiàn)學(xué)位論文模板。

裝訂順序

開(kāi)題報(bào)告封面—開(kāi)題報(bào)告目錄—開(kāi)題報(bào)告正文—開(kāi)題報(bào)告參考文獻(xiàn)—開(kāi)題報(bào)告記錄—開(kāi)題報(bào)告審查

開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容及格式2

1、選題的背景（應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀稍作介紹）及意義

2、課題研究的目標(biāo)（從對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)學(xué)校、對(duì)全局等各個(gè)角度，從實(shí)踐、理論、應(yīng)用推廣等多個(gè)層面闡述）

3、課題研究的基本內(nèi)容（這一部分是研究方案的重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)系到整個(gè)研究的全過(guò)程，是對(duì)今后實(shí)施課題的基本思路和撰寫(xiě)研究論文的基本框架的描述，應(yīng)寫(xiě)得翔實(shí)，并指名重點(diǎn)、難點(diǎn)。）

4、課題研究的方法

5、課題研究的步驟和計(jì)劃

6、課題預(yù)期的成果（含階段性成果）與表現(xiàn)形式及創(chuàng)新之處（最好是前人尚未解決的問(wèn)題）

7、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工（說(shuō)明課題的組織與管理，1、經(jīng)費(fèi)管理：2、教研管理；3、課題組自我管理）

8、課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備等條件需要

9、課題已做工作（例如已經(jīng)設(shè)立了課題實(shí)驗(yàn)班、課題辦公室、已開(kāi)展課題現(xiàn)狀調(diào)查）

10、參考文獻(xiàn)

開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容及格式3

論文題目：要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。（短篇論文不必列目錄）

3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過(guò)三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。

5、論文正文：

（1）引言：引言又稱(chēng)前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開(kāi)頭。引言一般要概括地寫(xiě)出作者意圖，說(shuō)明選題的目的和意義，并指出論文寫(xiě)作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a.提出-論點(diǎn)；

b.分析問(wèn)題-論據(jù)和論證；

c.解決問(wèn)題-論證與步驟；

d.結(jié)論。

6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫(xiě)作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)注方式按《GB7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。

中文：標(biāo)題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標(biāo)題--出版物信息

所列參考文獻(xiàn)的要求是：

（1）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

（2）所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容及格式4

一個(gè)清晰的選題,往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論,也基本暗含著改進(jìn)的方向。論文開(kāi)題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理,清楚地展現(xiàn)出來(lái)。論文開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作步驟:課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開(kāi)題報(bào)告。論文開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容主要包括:選題的意義;研究的主要內(nèi)容;擬解決的主要問(wèn)題(闡述的主要觀點(diǎn));研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))提綱;主要參考文獻(xiàn)。為了寫(xiě)好論文開(kāi)題報(bào)告,江蘇工業(yè)學(xué)院研究生部專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了詳細(xì)的規(guī)定,規(guī)定論文開(kāi)題報(bào)告的一般內(nèi)容包括:

(1)論文開(kāi)題報(bào)告——課題來(lái)源、開(kāi)題依據(jù)和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，秘書(shū)工作《論文開(kāi)題報(bào)告格式》。

(2)論文開(kāi)題報(bào)告——文獻(xiàn)綜述。在閱讀規(guī)定文獻(xiàn)量(不少于50篇,其中外文文獻(xiàn)占40%以上)的基礎(chǔ)上,著重闡述該研究課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài),同時(shí)介紹查閱文獻(xiàn)的范圍以及查閱方式、手段。

(3)論文開(kāi)題報(bào)告——主要研究?jī)?nèi)容。包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預(yù)期目標(biāo)。

(4)論文開(kāi)題報(bào)告——擬采用的實(shí)驗(yàn)手段,所需科研和實(shí)驗(yàn)條件,估計(jì)課題工作量和所需經(jīng)費(fèi),研究工作進(jìn)度計(jì)劃。

(5)論文開(kāi)題報(bào)告——主要參考文獻(xiàn),列出至少10篇所查閱參考的文獻(xiàn)。

開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容及格式5

1、報(bào)告標(biāo)題：課題名稱(chēng)+結(jié)題報(bào)告

2、作者署名：?jiǎn)挝?姓名（負(fù)責(zé)人或負(fù)責(zé)人和撰寫(xiě)人），署在標(biāo)題的下面。

3、內(nèi)容提要：主要觀點(diǎn)、內(nèi)容。超過(guò)4000字的就要寫(xiě)內(nèi)容摘要。

4、問(wèn)題提出：意義、理論依據(jù)、前人研究綜述（包括研究方案中前人研究綜述以及立項(xiàng)后又看到過(guò)的同類(lèi)課題研究成果）。

5、研究過(guò)程：簡(jiǎn)單介紹研究經(jīng)過(guò)、方法、步驟。方案中的研究過(guò)程是一種假設(shè)，而結(jié)題報(bào)告中的研究過(guò)程是實(shí)際做的。

6、結(jié)果分析：擺事實(shí)，講道理，對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分析。這塊是結(jié)題報(bào)告的主體部分，應(yīng)按原來(lái)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，分幾個(gè)部分把自己已做的工作加以描述分析出來(lái)。這些事情做后得到什么啟發(fā)，得出什么規(guī)律性的東西，可以有數(shù)據(jù)分析、案例分析等。若在文中恰當(dāng)運(yùn)用圖表，可以簡(jiǎn)捷明了地表述研究的主要結(jié)果。圖表可以對(duì)研究過(guò)程中一些零亂的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行初步加工整理，從而直觀地反映數(shù)據(jù)的某些規(guī)律和特征，顯示事物發(fā)展規(guī)律、變化趨勢(shì)及分布狀況。常用的表格有分類(lèi)表、頻數(shù)頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，如卡方檢驗(yàn)。有時(shí)為了更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，可以用統(tǒng)計(jì)圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中若運(yùn)用量表和常模，必須標(biāo)出名稱(chēng)，并簡(jiǎn)述使用方法。

7、成效分析：研究所取得的成績(jī)、效果的分析。成績(jī)與效果的分析最好是對(duì)比分析，通過(guò)前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)得到三組數(shù)據(jù)，最能反映表面出成效。也可以通過(guò)具體案例的描述看出效果，如某個(gè)學(xué)生行為的變化，研究之前什么樣的行為，通過(guò)一年的干預(yù)發(fā)生了怎樣的變化，把他們的'行為描述出來(lái)。

8、問(wèn)題思考：研究的特點(diǎn)，今后努力的方向。充分肯定自己課題研究成果的基礎(chǔ)上，看看還存在什么問(wèn)題。

9、參考文獻(xiàn)：引用（注釋?zhuān)?，參考他人的成果。注釋?zhuān)丛淘兜匾脛e人的成果的，要注出誰(shuí)的文章，哪一年，哪一篇文章，第幾頁(yè)。參考文獻(xiàn)則附在后面。（注釋的方法和參考文獻(xiàn)的注入格式附后）

10、附錄：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括調(diào)查問(wèn)卷，一些統(tǒng)計(jì)過(guò)的數(shù)據(jù)，一些典型的案例，一些照片等材料。

開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容及格式6

1、畢業(yè)論文選題的原則

畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則：

①開(kāi)拓性:前人沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究過(guò)或雖已研究但尚無(wú)理想的結(jié)果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問(wèn)題;

②先進(jìn)性:碩士畢業(yè)論文要有新的見(jiàn)解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果;

③成果的必要性:所選課題應(yīng)有需要背景，針對(duì)實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價(jià)值;

④成果的可能性:課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在一定時(shí)間內(nèi)獲得成果的可能性。

以上要求說(shuō)明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來(lái)的，只有在對(duì)所研究領(lǐng)域的過(guò)去、現(xiàn)在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過(guò)程，盡管導(dǎo)師已完成了以上過(guò)程，但導(dǎo)師并不能替代研究生，這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨(dú)立性要求。

2、開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容與撰寫(xiě)要求

開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。

2.1 開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)論文題目

題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:

①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求——處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。

②簡(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。

2.2 開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)立論依據(jù)

開(kāi)題報(bào)告中要考慮：

① 畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號(hào)。

② 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題相關(guān)，但又不能過(guò)于局限。與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮;過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況;“述”更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn);要摒棄偏見(jiàn)，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。

此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。

2.3 開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方案

開(kāi)題報(bào)告中要考慮：

① 研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。

② 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定具體的研究?jī)?nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周密，研究?jī)?nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。

③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過(guò)于方法。假如對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。

④ 研究的過(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。

⑤ 擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

⑥ 創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類(lèi)其他研究的不同之處。

2.4 開(kāi)題報(bào)告——畢業(yè)設(shè)計(jì)條件分析

突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。

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四、畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)規(guī)范與格式要求

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)規(guī)范與格式要求

一、畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告格式規(guī)范

開(kāi)題報(bào)告的格式（開(kāi)題報(bào)告的格式要求）

一份完整的畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包括下列頁(yè)面：

(一)中文封面

(二)英文封面

(三)報(bào)告主體

(四)封底

分述如下：

(一)中文頁(yè)面

中文頁(yè)面由上到下包括十二項(xiàng)內(nèi)容，分別為：

1.編號(hào)(即作者的學(xué)號(hào))

2.仿毛體校名

3.校徽?qǐng)D樣

4.畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告字樣

5.作者屆別

6.論文題目

7.作者所在學(xué)院

8.作者所學(xué)專(zhuān)業(yè)

9.作者所在班級(jí)

10.作者姓名

11.指導(dǎo)教師姓名及職稱(chēng)

12.報(bào)告完成日期

除2、3、4、5四項(xiàng)之外，其余八項(xiàng)內(nèi)容均應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)完整。特別是第6項(xiàng)論文題目，應(yīng)力求簡(jiǎn)短、明確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))預(yù)解決的問(wèn)題和學(xué)科特點(diǎn)。題目長(zhǎng)度一般不超過(guò)20個(gè)漢字，如確有必要，可用副標(biāo)題的方式予以補(bǔ)充。

(二)英文頁(yè)面

英文頁(yè)面由上到下包括七項(xiàng)內(nèi)容，分別為：

proposal

author’sname

classandgradetheauthorbelongsto

author’sschoolingnumber

supervisor’snameandprofessionaltitle

date

schoolanduniversity

除第1和7項(xiàng)外，其余各項(xiàng)均要求論文作者根據(jù)實(shí)際情況用英文進(jìn)行補(bǔ)充或填寫(xiě)。論文題目不超過(guò)15個(gè)單詞，如有必要，可用副標(biāo)題的方式予以補(bǔ)充。論文題目的其它要求參見(jiàn)“(一)中文頁(yè)面”中對(duì)中文題目的相關(guān)說(shuō)明。

(三)報(bào)告主體

1.題頭部分(headingofproposal)

這部分包括researchproposal,作者姓名、所在學(xué)院三項(xiàng)，均用英文書(shū)寫(xiě)。學(xué)院名稱(chēng)錄完后空一行(小四號(hào)字體),再錄入主體部分的其它內(nèi)容.

2.主體部分(body)

主體部分包括題目(title)、研究的目的和意義(purposeandsignificanceofstudy)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀(situationofstudy)、擬研究的主要問(wèn)題和難點(diǎn)(researchquestionsanddifficultyofstudy);研究方法及步驟(methodandprocedureofconduction);研究工作進(jìn)展安排(scheduleofstudy);論文提綱(outlineofthesis);參考文獻(xiàn)(references)八個(gè)部分構(gòu)成?？傇~數(shù)在2,500左右。各部分要求如下：

1)題目(title)

即作者選定的論文題目。

2)研究的目的和意義(purposeandsignificanceofstudy)

研究的目的和意義指的是為何要選這個(gè)題目進(jìn)行研究，研究它有什么價(jià)值。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這樣的問(wèn)題，需要去研究、去解決，然后再寫(xiě)研究的理論價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值。主要內(nèi)容包括：根據(jù)什么或受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究;通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)或本領(lǐng)域?qū)嶋H情況的分析，指出為什么要研究該課題、研究的價(jià)值、要解決的問(wèn)題。另外，理論和現(xiàn)實(shí)意義(theoreticalandpracticalsignificance)可以先概括，再說(shuō)明。

3)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀(situationofstudy)

明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果等，評(píng)述這些文獻(xiàn)所提出的觀點(diǎn)或研究成果的不足，尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而為確定本課題研究的平臺(tái)。只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述。撰寫(xiě)研究現(xiàn)狀不宜一味羅列，要有作者本人的分析和歸納，并適當(dāng)舉出觀點(diǎn)或理論的實(shí)例。

4)擬研究的主要問(wèn)題和難點(diǎn)(researchquestionsanddifficultyofstudy)

明確提出論文所要解決的`具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。

5)研究方法及步驟(methodandprocedureofconduction)

選擇這個(gè)題目后如何解決這個(gè)問(wèn)題，也就是有了問(wèn)題后，以什么樣的方式尋求答案。撰寫(xiě)研究方法可簡(jiǎn)述自己的答題思路，同時(shí)重點(diǎn)闡述用什么方法去研究。具體的研究方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、問(wèn)卷法、比較研究法、文獻(xiàn)闡述法、訪談法等。

確定研究方法是還要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文時(shí)，常常需要使用綜合的研究方法。在應(yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照該方法的要求，不能憑空對(duì)一些基本概念的了解草率行事。比如用調(diào)查法，就要講清楚調(diào)查的目的、任務(wù)、對(duì)象、范圍、調(diào)查方法、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)或來(lái)源，最好能把調(diào)查方案附上。

6)研究工作進(jìn)展安排(scheduleofstudy)

從選題開(kāi)始到答辯結(jié)束整個(gè)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)要有較為明確的時(shí)間安排，同時(shí)安排要與學(xué)校特別是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的安排吻合。共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12

7)論文提綱(outlineofthesis)

初步提出整個(gè)論文的寫(xiě)作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)，但列出二級(jí)目錄是起碼的要求。

8)參考文獻(xiàn)(references)

根據(jù)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院對(duì)參考文獻(xiàn)著錄格式的規(guī)定羅列出主要的參考文獻(xiàn)。

二、畢業(yè)論文書(shū)寫(xiě)與打印規(guī)范

(一)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告一律使用a4白紙單面打印。

(二)字符間距：標(biāo)準(zhǔn)(中文封面和英文封面除外)

(三)行距：倍(中文封面和英文封面除外)

(四)頁(yè)邊距：上下厘米、左3厘米、右2厘米

(五)頁(yè)眉：厘米，頁(yè)腳：1厘米

(六)頁(yè)碼：中文封面和英文封面不用頁(yè)碼，報(bào)告主體部分的頁(yè)碼用阿拉伯?dāng)?shù)字從1開(kāi)始連續(xù)標(biāo)出。

(七)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)必須在中文狀態(tài)下錄入;英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)必須在英文狀態(tài)下錄入。中文的省略號(hào)為“……”，英文中的省略號(hào)為“…”。英文中沒(méi)有書(shū)名號(hào)“《》”。

(八)編排格式

1.中文封面和英文封面上的內(nèi)容及格式設(shè)置不得隨意改動(dòng)，作者只需根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照默認(rèn)的格式填寫(xiě)或完善相關(guān)信息即可。

另外，中文封面上除編號(hào)(學(xué)號(hào))項(xiàng)保持左對(duì)齊外，其它各項(xiàng)均采用居中對(duì)齊的方式。論文題目如果太長(zhǎng)，可采用延長(zhǎng)下劃線或另加一行的辦法，論文題目之下的其它各項(xiàng)也要隨論文題目項(xiàng)的變換而變化，要保持論文題目、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、作者姓名、指導(dǎo)教師及職稱(chēng)、完成日期等七項(xiàng)內(nèi)容左右對(duì)齊并保持居中狀態(tài)。

英文封面上的各項(xiàng)內(nèi)容均采用居中對(duì)齊的方式。英文論文題目如果太長(zhǎng)，可另起一行。

英文標(biāo)題中的實(shí)詞首字母都大寫(xiě)，虛詞的首字母不大寫(xiě)，但多音節(jié)的介詞可例外。若虛詞在行首，其首字母必須大寫(xiě)。

2.主體部分

1)報(bào)告主體的題頭部分：“researchproposal”字樣為3號(hào)timesnewroman字體加粗居中;作者的英文署名另起一行用小四號(hào)timesnewroman居中;作者所在學(xué)院即schoolofforeignlanguagesandliterature,longdonguniversity用小四號(hào)timesnewroman居中。學(xué)院名后空一行(小四號(hào))開(kāi)始錄入主體部分的內(nèi)容。

2)主體部分的八個(gè)方面內(nèi)容的標(biāo)題(包括序號(hào))用四號(hào)timesnewroman字體加粗左對(duì)齊,標(biāo)題序號(hào)用羅馬數(shù)字大寫(xiě)形式,即i.、ii.、iii.、…等。

各部分內(nèi)容在對(duì)應(yīng)的標(biāo)題下一行用小四號(hào)timesnewroman字體錄入，段落首行縮進(jìn)4個(gè)半角字符。

主體部分的表和圖的要求參見(jiàn)《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文撰寫(xiě)規(guī)范與格式要求》中的相關(guān)內(nèi)容。

3)寫(xiě)作提綱部分的內(nèi)容

寫(xiě)作提綱中的一級(jí)標(biāo)題的字體為小四號(hào)timesnewroman加粗。二級(jí)標(biāo)題的字體均為timesnewroman小四號(hào)。一級(jí)標(biāo)題縮進(jìn)兩個(gè)半角字符，序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注，序號(hào)后用圓點(diǎn)，圓點(diǎn)后空半角字符，開(kāi)始錄入一級(jí)標(biāo)題的內(nèi)容。

二級(jí)標(biāo)題依次以,,…，,，…，的形式標(biāo)出序號(hào)，序號(hào)后(不用圓點(diǎn))空半角字符，開(kāi)始錄入對(duì)應(yīng)的標(biāo)題。與一級(jí)標(biāo)題縮進(jìn)2個(gè)半角字符不同，二級(jí)標(biāo)題要縮進(jìn)(小四號(hào)字)4個(gè)半角字符。同一級(jí)別的標(biāo)題，上下行的左邊必須對(duì)齊。

同級(jí)標(biāo)題必須有兩個(gè)以上，即有1就應(yīng)有2，有就應(yīng)有，依次類(lèi)推。

4)參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)按先英文后中文排序;英文文獻(xiàn)條目用timesnewroman字體五號(hào)錄入，中文文獻(xiàn)條目用宋體五號(hào)錄入;標(biāo)點(diǎn)統(tǒng)一用英文半角狀態(tài);標(biāo)點(diǎn)后統(tǒng)一空一格。參文獻(xiàn)條目排列的規(guī)范及相關(guān)要求參見(jiàn)《隴東學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科生畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)引注規(guī)范》。

各級(jí)標(biāo)題中首字母大寫(xiě)相關(guān)規(guī)定參見(jiàn)《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文撰寫(xiě)規(guī)范與格式要求》中的“(八)編排格式”中有關(guān)說(shuō)明。

英文標(biāo)題內(nèi)容一般用詞組形式而不用句子形式表達(dá)。同一篇論文中的標(biāo)題，語(yǔ)言表達(dá)形式要統(tǒng)一。標(biāo)題一般采用名詞詞組形式，也可采用動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞、動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞、形容詞或介詞等詞組形式。但無(wú)論采用哪種形式，在同一級(jí)標(biāo)題中必須統(tǒng)一，不可幾種形式混用。

三、畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告裝訂規(guī)范

(一)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告文本按下列次序裝訂成冊(cè)

1.中文封面(全校統(tǒng)一格式)

2.英文封面(學(xué)院統(tǒng)一格式)

3.報(bào)告主體

4.封底

(二)畢業(yè)論文在頁(yè)面左側(cè)1厘米處裝訂

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以上就是關(guān)于開(kāi)題報(bào)告的格式相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。